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智慧校园智能融合系统技术白皮书

智慧校园智能融合系统技术白皮书
智慧校园智能融合系统技术白皮书

智慧校园智能融合系统

市艾迪思特信息技术

2015年

前言

21世纪的前十年是互联网应用突飞猛进的十年,十年间,人们的生活方式也因此得到巨大改变。基于互联网的智能终端大规模开发应用已彻底改变了尚处在争论中的生活业态,也逐步颠覆了传统的通讯模式。网购、微博、智能系统的普及已经渗透到生活的各个角落,这一切都有赖于网络基础架构的飞速发展。特别是随着4G牌照的陆续完成发布,无线通信网络将可以提供超过100M的无线移动带宽,这就为基于高宽带的开发应用预留无限提升空间。回首过去十年,数字化校园网络同样也得到长足发展,各种先进的设备、多功能智能软件、电子白板、平板移动电脑的引入给学校带来先进的创新理念和教学手段。数字IP广播系统、数字IP高清传输业务、RF射频卡、物联网等大规模成熟应用更为智慧校园的建设奠定了硬件基础。

iDste融合系统以数字化校园为基础,以先进技术充分整合智慧校园必须的基础系统及设备,从硬件集成到信息化管理,从单纯的业务系统到校园多业务、多角度、全方位数字应用与传输的全面融合。iDste已经为今天的数字化校园提供了先进的、可靠的基础硬件设备及高效的业务融合系统,期待未来能更多的为中国教育信息化贡献绵薄之力!

iDste产品线已经涵盖校园电教设备的智能管理、校园IP数字广播系统、校园高清数字视频传输系统、分立式空调智能控制系统、高保真无线扩音系统等。这些实用系统一方面在大幅提升校园信息化应用水平和管理水平的同时,正向人们传统固有的管理习惯和思维方式发起强有力的挑战,一个创新型、高融合、数字化、易操作的应用平台必将在建设智慧校园的过程中发挥重要影响。目前,iDste凭借其深厚的行业背景和在该领域的持续研发投入,产品已在国众多大中院校中使用并得到广泛认可,一致好评!

第一章产品及系统概述

一、设计原则

我们认为,一个先进、创新、成熟的产品应该是具备性能稳定、质量可靠、贴近需求,引领未来、使用方便、安全节能的基本特性。秉承这一基本理念,iDste系列产品从论证之初就将“易用性、可靠性、先进性、创新性、融合性”作为产品设计及研发的指导原则,我们从以下几个方面重点阐述iDste的设计理念。

1)易用性:产品设计在采用先进技术的同时并不排斥使用者的固有习惯,面向最终用户提供极其简便的人机交互模式,面向管理者提供简易友好的管理界面并配以先进的辅导系统,面向系统集成商提供可以轻松掌握的安装调试方法。以“方便就是最好用的”

的设计理念全方位满足不同层次的使用者和管理者。

2)可靠性:设计的合理性在整个产品的可靠方面占有极其重要的地位,从产品论证到产品设计力求以最成熟的方案,最优的性价比、最冗余的功能扩展作为iDste设计产品的基本思路。系统功能设计以广泛调研用户最终需求为基础,最大限度地贴近用户并充分预留可扩展空间。从源头及过程保证产品个体的可靠性,首先在设计环节以最优的设计开发方案从容错性、易恢复性、易扩展性方面确保系统的可靠性,其次在生产

环节严格遵循现代企业生产物控的各项流程控制,保证产品的质量和一致性。

3)先进性:先进性的设计理念融入到产品定位及系统开发的各个方面。iDste系列产品在定型研发阶段积极采用非局限性的主流技术,构建产品系统时积极吸收当前流行构建模式的精华精髓,最终确保嵌入式、物联网、大数据、互联网、开放接口等在iDste 产品终端及系统支撑软件上均有体现。

4)创新性:创新应用模式是iDste设计系统先进性的基石,iDste以人才汇聚及广泛的用户群作为创新应用的基础保障,关注使用细节,聆听用户建议,而后以真正专业的素质将此融入到产品设计中,确保真正实现产品创新,并能真正为用户使用认同。

5)融合性:新技术手段及网络的提速为融合应用提供了广阔的应用前景,融合的方式及性能已是产品创新的重要评价之一,当今的校园越来越需要单一稳定的融合产品来取代以往多设备、多系统、多线路的组成状态。iDste坚持融合理念,以专业及技术保证这一理念的实施及发展。融合就是创新应用的实践方式。

二、设计标准

1)网络设计和网络设备符合以下标准:

IEEE802.3 10Base-T网络标准;IEEE802.3 100Base-TX快速以太网标准

2)通讯协议标准

网络层和传输层TCP/IP协议并兼容IPX协议,支持PPP和SLIP协议。

3)布线和电气安装标准

系统及终端设计中遵循以下标准:

中国电气设计规

工业电气设计规

GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规

ANSI EIA/TIA607民用建筑通讯接地标准

GB/T50314-2000《智能建筑设计标准》

ANSI EIA/TIA-568A商务建筑布线标准

GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设计规》

GA/T75-94《中华人民国公共安全行业标准》

GYJ125-86《厅堂扩声系统声学特性指标标准》

GB6510-86《30MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统》

GBJ《有线电视广播系统技术规》

GY106-92《民用建筑电缆电视系统工程技术规》《民用建筑电气设计标准》

4)其他行业标准

GB13837-2003: 声音及电视广播接收机及有关设备无线电干扰特性限值和测量方法

GB8898-2001:音频、视频及类似电子设备安全要求

RFC1889:A Transport Protocol For Real-Time Applications

YD/T965-1998 电信终端设备的安全要求及实验方法

YD/T993-1998电信终端设备防雷技术要求及实验方法

GB50526-2010公共广播系统工程技术规

GB50116-98《火灾自动报警系统设计规(摘录)》

5)自有产品标准

iDste融合智能终端设计规V2.0

iDste融合平台支撑软件数据接口设计规V1.0

iDste无线物联模块设计规V2.0

iDste支撑软件数据库接口规V1.5

三、iDste智能融合系统解决方案

1、校园多媒体设备智能集控系统

A)基础型校园多媒体集控终端及服务器系统

iDste校园集控系统分为基础型和增强型两种类型,基础型由融合服务器(iDste BS-100)和iDste嵌入式智能终端(中控)及所连4路电源控制器通过TCP/IP网络组合而成,可实现校园

多媒体电教设备(投影机、电动屏幕、电脑、外接电源)的智能定时控制或基于网络的人工随时干预。(注:设备的具体参数在下面章节中详细介绍)

基本型智能集控系统实现方式如下:

基本型智能集控系统实现方式示意图

B)增强型校园多媒体集控终端及服务器系统

iDste增强型校园智能集控系统除具备基础型智能控制系统的功能外,还引入先进的无线

物联协议,在室智能终端(中控)配套的控制面板部集成无线物联接收发一体模块,可通过该集成有物联协议的控制键盘与外联无线模块进行通信。如无线空调物联模块、无线电源网关、实时高保真无线扩声系统等。该无线系统的引入,大大增强了教室设备控制的融合手段,将现代教室的控制提高到一个可扩展、易安装、高智能的应用水平。(详细产品参数在后面章节会有介绍)

增强型智能集控系统实现方式如下:

b.1)、无线物联示意图:

b.2)、增强型智能集控系统示意图:

学校智慧校园建设方案

学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》得通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等得规划纲要及相关要求为指导,以“统筹规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征得智慧教学与基于互联网、大数据、云计算得智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好得信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校得信息化管理水平,实现学校数字化得跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育得现代化奠定坚实得基础。 二、组织领导 组长:*** 副组长:***?*** 成员:******?*** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早,校园网始创建于1992年,校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校得信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中得推动作用越来越明显、具体表现在:学校目前拥有多媒体教室**间、

计算机教室**间,全自动录播教室**间、数字化实验室**间,学术报告厅**个,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来瞧,我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来瞧,教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动,绝大部分教师能制作质量较高得多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 目前我校信息化建设得问题主要就是:系统性得整体规划有待提升,信息技术专业人员短缺,基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求,信息化管理水平亟待提高,在校务管理、学生自主管理等方面,对师生全面素质能力与发展水平方面考核得平台需进一步完善。 五、目标任务 (一)总体目标 通过几年得跨越式建设与发展,建成高水平数字校园基础设施公共平台,实现高速、安全得校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园,立足师生员工信息化应用得实际需求,以信息技术对学校得教学、科研、管理与服务等各项工作进行现代化改造,构建资源数字化、应用集成化、传播智能化得信息环境,建设可共享得优质校本资源库,实现教学教研、管理服务得高度数字化、智能化,全面提升师生得信息素养与应用水平,最终建

智慧校园整体解决方案

智慧校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化、规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设,为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。

智慧校园整体建设方案详细

智慧校园整体解决方案 V1.0

目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用(该项根据客户实际情况而定) (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化,规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设,为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图

智慧校园整体建设方案(2018完整版)

智慧校园整体建设方案(2019完整版) 2019年7月 学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导,以“统筹

规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化的跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长:*** 副组长:*** *** 成员:*** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早,校园网始创建于1992年,校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校的信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在:学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间,全自动录播教室**间、数字化实验室**间,学术报告厅**个,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看,我校

智慧校园建设实施方案

智慧校园建设方案 建设内容: 网络环境建设 1、有线网络 功能描述:校园主干网万兆,千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果:依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求:(1)每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为:软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个(班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个,无线AP接口2个),每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接(即光纤到楼层,到楼采用万兆模块),每间教室设置一个有线电视接口。(2)办公室有线网络接口3个或每一面墙一个,门房3个(分别布在除门口外所在的三面墙)、路灯竿上3个(监控、AP、预留) (3)每个网口应配备相应电源插座(监控、音箱不配),预埋相应电源管道; 2、无线网络 功能描述:作为有线网络的一个有效补充,智慧校园的基础保障,实现师生在校园内随时、随地的接入需要,满足未来发展的需求,是智慧校

园各功能模块应用的重要保障。 依据:详见附件 效果图: 预算:详见附件 (1)教室内能满足50台平板电脑同时接入 (2)校园内能随时随地无缝接入 要求:建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋,室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室(中心机房) 功能描述:作为校园信息处理的核心所在,具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据: □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)

广东省中小学智慧校园建设指南

附件 广东省中小学智慧校园 建 设 指 南 2017年11月

广东省中小学智慧校园建设指南 为切实有效地推进“智慧教育示范工程”,引导我省智慧校园科学发展,研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南(试行)》(以下简称“指南”)。本指南适用于广东省中小学组织开展智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升,是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术,构建智能感知环境和新型的教育教学空间,智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,充分释放先进技术的优势和人类的智慧,为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务,促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构,实现信息技术与教育教学的深度融合,提高教育教学质量和教育管理决策水平,形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比,智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向,以智能泛在环境为支撑,以融合创新为核心,形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示: 1 / 24

图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术,建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境,实现物理环境与虚拟环境的融合,提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用,信息技术与教育教学核心业务深度融合,实现教与学方式和教育模式的变革与创新,实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策,学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新,学校整体上实现智慧运行,智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展,教育扩展到家庭、社群和自然社会环境,注重学生的全面和谐发展和终身持续发展,正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通,注重教育的自主性、个体性和适配性,教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源,形成现代学校 2 / 24

以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造智慧校园

以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造智慧校园 毕业 前言当审视生命的时候,我们会感到,总有一股力量在左右着人生,这就是文化的 力量。中华民族的传统文化如何在生活在21世纪热衷于电子网络、流行音乐、洋快餐的 学生中扎根?怎样才能使他们心悦诚服地接受并由衷地热爱中华民族的传统文化,传承和弘扬民族精神?中国的教育体系中没有了经典教育。中华民族成了抛弃自己经典的民族,我们可以用八个字来概括这种教育的后果:‘礼崩乐坏’,‘学绝道丧’。” 一个人要构筑自 己的文化力量需要做许多努力,传统文化真正是国人取之不尽,用之不竭的宝库,但多年来国之宝典束之高阁人难‘知’. 中国传统文化博大精深,蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神,可谓包罗万象,涉及到人们生活领域中的 各个方面。随着社会的发展,传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展,而其中的劣质将被冲刷而淘汰。它对人们树立正确的人生观、科学的世界观起到积极的作用。中国传统文化应当成为新时期青少年教育的重要内容中国传统文化是民族新文化创造和发展之基点,当代青少年是21世纪中国文化的建设者和创造者,这是历史赋予他们的重任。传统文化的重要特征之一是传承性,而要建设、创造和发展,首先离不开对传统文化的继承和弘扬,中国传统文化中的内在价值,在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。读书,不仅仅是读狭义的教科书,而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育 方式,是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。作为传统文化之一的书法艺术,它与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,是我国几千年文化的结晶,是世界艺术之林的奇葩,它有着深厚的文化内涵,从最初的文字形成到书法艺术日臻完善,有着源远流长的历史,孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。然而,这倍受世界各国人们亲睐的中国书法,凝聚着数千年来中国文化精髓的书法,是国人深为自豪的艺术精粹,素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道,千百年来,立趣超迈的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界,表现出中华艺术最潇洒,最灵动的自由精神。它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外,在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的精神轨迹,成为中国文化最具东方特色的艺术。她早已以其特有的审美性、艺术性走向世界范围. “以书香墨色为底色,积淀学校经典文化,打造智慧校园”是对东郡小学的办学特色设计出的一种美好的理念,她 力求让师生通过读书增加底蕴,通过墨色让孩子更精神,让书香伴随师生成长,让特色引领学校发展,以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。目标、打造民族文化 气息浓厚的校园文化,促进学生的个性发展,培养有文化意义上的中国人,促使教师的专业成长和学校的内涵发展。内容:学习“经典书法”打造一个墨香校园,用书写教育传承 中国传统文化。 1、以弘扬和培育民族精神为切入点,加强书写(书法)教育,传承祖国

智慧校园建设规划方案

中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案(2015—2020) 一、?建设意义与可行性分析 (一)建设意义 智慧校园建设,是当今信息技术创新应用的趋势,是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务,将极大地推动 学校信息化建设,对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响,提升学校办学水平,显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享,避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理, 搭建各部门间信息共享的桥梁,保证学校各项数据的权威和质量,为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统,将有利于突破传统的工作方式,提高工作 效率,实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享,也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革,提升教学质量 智慧校园的建设,将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革, 普及多媒体教学、网络远程教学,实现教学资源共享,促进教学质量的 提高。

4.有利于提升学校形象,增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 (二)校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月,目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构,采用千兆以太网技术作为主干技术,呈星型网络拓扑结构,通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台,各类核心、汇聚和接入交换机10台,接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化,学校还逐步建设了校园门户网站(),提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务,在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上,将计划建成多个电脑仿真实训室,充分运用信息化教学技术实施教学,实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟,再实际操作的程序进行。 (三)可行性分析 从整体上看,学校校园网硬件设施较为完善,网络应用有一定的发展,学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作,拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足,主要体现在以下几个方面:

智慧校园智能化系统配置表

xxxxxx项目 智能化系统配置表序号智能化系统 1通信接入系统 2语音通讯 3综合布线系统 4信息网络系 统 系统形式 由当地通信运营商提供电话通信设备 及光纤接入,通过语音光纤引至楼层 弱电间通信设备,供用户申请接入。 设置程控电话交换机 采用光缆+六类非屏蔽电缆的配置: 主干万兆多/单模光缆,水平六类非 屏蔽双绞线。 采用“核心+汇聚+接入”三层星型网 络结构配置,万兆骨干、千兆桌面。 无线网络:采用AC控制器+瘦AP配置, 802.11ac标准 网络安全:采用统一威胁管理(UTM)设 备。 系统功能 实现基本的通话功能,物业自用办公室部 分通过程控交换机还可实现各种办公定制 的应用功能。 实现内部电话和外线电话的需要 提供给数据、语音、无线AP、视频监控、 IP校园广播、闭路电视以及公共信息发布 系统使用。包括室内外管线槽敷设、 42U标 准机柜及数据信息终端接口等,预留20%余 量。 设置校园网、智能网两个物理上独立 的网络,对校园进行无线网络信号覆 盖。 对校园网接入采用UTM进行安全保护 5有线电视系统 6 校园广播系 统 公共信息发布系 7 统 校园一卡通管理8 系统 智慧校园应用系9 统 智慧校园信息化10 应用平台 报告厅音视频系11 统 体育场馆扩声系12 统

数字电视+终端数字机顶盒+放大、分 提供当地数字有线电视接入的条 件, 将电视 配分支 信号接入指定位置,不设卫星接收设 备。 既有全院范围内统一集中的控制管理, 又可 授权多个分控点广播,对各区域内(教室) 基于智能网设置一套IP 网络音频广播 独立的控制管理,在遭遇紧急情况时,可强 系统,创建校园广播站,配置多个分控 切为应急广播或寻呼广播;可设多种不同节 点(院系广播、听力测试)。 目源,可自定选择节目。教室可以按年级或 班级同时播放指定节目,如英语听力训练和 考试。 基于智能网的IP 网络结构,设置节目 系统涵盖信息发布和信息查询等功能; 预留 制作、播放控制服务器。 室外大屏的信息发布点。 建设基于智能网的校园一卡通系统平 在院区建设多个“卡务中心”面向用户服 务, 携带一张卡就能实现多种用途,实现电子货 台,实现门禁、消费(电子支付)、图 币、认证、管理、服务、运维、开放五方面 书资料借阅、学籍管理 的建设需求。 为管理者提供了集成的一体化联动指挥 界 建立“绿色智慧校园综合管理平台”并 面。实现办公管理与服务一体化、 学生管理 与校园智能化系统集成。 与服务一体化、教学管理与服务一体 化、 知 识管理与服务一体化管理 建设云基础设施(刀片/机架服务器+ 建设智慧云数据计算中心(云平台建 设) 磁盘阵列+云交换网络(机房双汇聚 智慧校园智能管理中心(四个统一:系统标 +TOR )+虚拟化软件平台+虚拟桌面系 准(信息、应用、集成)、数字业务定制、 统、云安全和各类云服务构件)共同构 IT 资源管理、信息安全管理) 建贵州理工学院云服务平台 云计算管理中心(虚拟化管理) 设置会议发言、扩声、音频处理、视频 满足报告厅举办演讲、报告等会议声学、视 显示、摄像、音视频切换、同声传译、 频显示、视频会议及音视频切换控制要求。 中控等设备 满足体 育馆的声学要求,具有足够的声压 设置场地扩声和观众席扩声 级、良好的语言清晰度、 均匀的声场,以及

打造智慧校园做智慧教师

打造智慧校园,做智慧教师 学校:舒兰市第二十中学 姓名:陈爽

摘要:在当前中学教育中,仍普遍存在教师“重知识,轻智慧”、学生“高分低能”的现象。为摆脱这种教育困境,舒兰市第二十中学在实践中积极探索,并形成了以德为根基,在教育教学中充分发展学生的优势潜能,引发其智慧,使学生得以充分而自由的发展,从而实现人的生命价值的智慧教育思想。同时我校利用各种先进信息化技术和丰富的教学资源开展各种教学活动;组建学校智慧管理团队,创建有利于开发师生智慧的校园管理文化;创建适宜智慧教师成长的校园环境,激励教师自我教育生成智慧;创建德育的氛围、开展活动促进学生的品行发展、注重师生间交流,催生学生智慧的萌芽;设置多样性的课程适应学生的发展,转变教学理念、构建学生课堂的“生活场”;建立反思评价者自身因素的智慧教育评价,采用智慧评价方法促进师生的成长. 关键词:乡镇中学智慧教育互联网运行机制

一、培养教师崇高的职业道德 正如孔子说的:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。教师要自尊自重,必先提高自身的职业道德素养。要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段,进而做到以下几点: 一、爱岗敬业。 作为一名人民教师,既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。 二、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。无论在生活上还是学习上,时时刻刻都要关爱学生,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心和自尊心。 三、孜孜不倦,积极进取。 俗话说没有教不好的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。 四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出

广东省中小学智慧校园建设指南(试行)

《广东省中小学智慧校园建设指南(试行)》 为切实有效地推动“智慧教育示范工程”,引导我省智慧校园科学发展,研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南(试行)》(以下简称“指南”)。本指南适用于广东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升,是综合使用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术,构建智能感知环境和新型的教育教学空间,智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,充分释放先进技术的优势和人类的智慧,为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务,促动教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构,实现信息技术与教育教学的深度融合,提升教育教学质量和教育管理决策水平,形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比,智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向,以智能泛在环境为支撑,以融合创新为核心,形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示: 图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术,建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教

育教学环境,实现物理环境与虚拟环境的融合,提升从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用,信息技术与教育教学核心业务深度融合,实现教与学方式和教育模式的变革与创新,实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策,学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新,学校整体上实现智慧运行,智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展,教育扩展到家庭、社群和自然社会环境,注重学生的全面和谐发展和终身持续发展,正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通,注重教育的自主性、个体性和适配性,教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源,形成现代学校制度和组织形态。 三、建设原则 育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合,要遵循教育规律,以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的,充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用,实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革,提升师生的获得感和教育教学质量。 创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果,用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新,重新设计和推动学校的系统变革和内涵发展,形成新模式、新流程、新结构。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略,统筹规划、整体设计,为构建网络化、数字化、个性化与终身化现代教育体系提供动力,打造适合信息社会创新人才培养的虚实融合的育人环境,驱动教育创新与变革。 开放共享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结合,与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘棋”,依托省“粤教翔云”和区域教育云,实现通用流程和资源服务的高度共享,鼓励学校联盟发展,避免出现“单兵作战”、“信息孤岛”。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情,鼓励多样化、特色化发展,强化示范辐射。要坚持政府主导,鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务,形成可持续发展的工作机制。 四、建设任务 智慧校园建设是一项系统工程,涉及到基础设施、模式创新和学校形态的系统重构,系统框架如图2所示。

以“智慧管理”深入推进智慧校园建设

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/6f8863337.html, 以“智慧管理”深入推进智慧校园建设 作者:金维娟 来源:《江苏科技报·E教中国》2019年第13期 舒兰市实验小学以“智慧管理、品质办学”为发展目标,使学校由内而外进行了一次教育思想与行动的革新,推进了学校教育信息化向纵深发展。 舒兰市实验小学坚持以数据互联的智慧管理为依托,以“智慧育人,育智慧之人”为目标,以“创建智慧校园,争做智慧教师,打造智慧课堂,培育智慧学生,引领智慧家长”五大体系为工作任务,积极培养具有“潜能无限、聪慧敏行、时代视野”的“实验人”。 完善智慧校园基础平台建设 完善智慧校园管理系统建设。首先,利用校园生活+平安校园+移动作业+班级圈+互动课堂+考勤管理,形成以班级为中心的家校互动平台;其次,利用教师人事管理+教务管理+德育管理+安全管理+考勤管理,打造学校智慧管理平台。 完善吉林市智慧教育云平台建设。一是完善学校空间,利用箐箐校园+教学教研+师生园地+学生天地+家长学校+党建之窗+招生信息,创建智慧宣传平台;二是利用智慧教学+智慧学习+创客服务+资源共享,形成智慧学习平台;三是依托平台中的“教师研修”和“教师空间”建设, 搭建教师平等对话、协同发展、激发教育智慧的平台。 引进先进的系统与应用。学校引进学生综合素质评价系统,形成智慧评价平台。引入省、市教育部门资源管理平台中的管理与教学应用,让教师在学校平台直接使用省、市平台中的各项应用。 探索智慧型教师培训模式 学习智慧教育的先进理念。学校采取“请进来、走出去”的方式,督促教师学习智慧教育的先进理念,使教师理解智慧教育体现的“以学习者为中心”的思想。 构建智慧课程,激活课程智慧。依托学校校本主题研修活动,构建以“古诗教学六步 法”“读写结合”等为主的语文智慧课程体系,构建以翻转课堂、STEM教育为主的其他学科的 智慧课程,激活教师的课程智慧,激发学生的学习智慧。 学习先进技术,提高教学智慧。学校不定期地邀请信息技术方面的专家对教师进行技术指导并开展专题讲座,提高教师的信息技术专业技能。 探索智慧课堂教学改革

这是一份完整的智慧校园建设方案

壹教德智慧校园 解 决 方 案

深圳市一德文化科技有限公司 地址:深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日,国家标准《智慧校园总体框架》发布,各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么,智慧校园是不是学校想建就能建好的呢? 当然不是,智慧校园建设并不简单,有教育政策的影响、学校方针的考量,这不是一件简单的事情,而且是一项复杂的工程。今天,小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案,供大家参考,方案内容如下: 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心,将校园教学,生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设,实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标

通过建设智慧校园,提高学校教育的信息化水平,并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策,促进学生个性化成长和教师专业化发展,从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心,以人文本,搭建学校的数据平台,实现数据的互联互通,有效地分析数据,利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一:为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务。因此,在智慧校园的建设中,一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容,一是软件系统,二是智能硬件设备;其中智能硬件设备含括范围最大,一间教室就有很多智能设备:智慧班牌、电子白板、学习平板等等,再有便是校园中的,诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统,则是这些智能硬件的承载平台,在通过物联网、互联网将之统一管理,让其集中统一在一个系统上,方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说,智慧校园建设并没有一个真正的标准,不同的省份也有不同的教育

江苏省中小学智慧校园指导意见(2017年)

江苏省中小学智慧校园建设指导意见 (征求意见稿) 为大力推进教育信息化建设,充分发挥教育信息化对教育现代化建设的支撑和引领作用,全面提升智慧教育建设水平,根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《教育信息化“十三五”规划》和《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神,结合我省中小学教育信息化建设发展实际,决定在全省中小学推进智慧校园建设。为指导各地智慧校园建设工作,特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。 一、建设目标 利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术,不断改善中小学信息技术基础设施,营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境,扩大优质资源覆盖面,推进信息技术与教育教学、管理的深度融合,提高教育教学质量,提升教育治理水平,促进教育公平和优质均衡发展,培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。到2020年,全省60%的中小学建成智慧校园。 二、建设原则 坚持以人为本。智慧校园建设要以服务为导向,要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务,提高学生信息素养、创新思维和实践创造能力,促进教师专业发展、提高教学水平,提升育人质量。

坚持应用驱动。智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心,从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发,统筹规划、分步实施、有序推进。要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革的促进作用,以应用带动环境营造、支撑核心业务,构建以学习者为中心的教育教学和管理方式。 坚持融合创新。智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新,不断提升教育信息化的效能。要强化教育信息技术对教育教学改革的服务与支撑,聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题,以创新促发展,推动教育服务供给方式、教育理念、教育教学模式和学习方式的变革。 坚持示范引领。智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要根据实际情况,在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例,建设具有本地特点江苏特色的智慧校园。充分发挥示范辐射作用,推动全省中小学智慧校园建设水平的整体提升。 三、建设内容 智慧校园建设主要从智慧环境、数字资源、应用能力、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面着手。 (一)智慧环境 1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境,进一步提升宽带网络校校通水

全力打造智慧校园

全力打造智慧校园 宽敞明亮的房间里,一群年轻人在计算机前键鼠并用,运指如飞。伴着他们熟练的操作,一帧帧线条清晰到位、参数准确的工件3D建模图很快出现在屏幕上。随后,这群年轻人以工件3D建模图为基础,运用动画制作软件,从毛坯到成品的工件加工全过程很快制成了交互式3D动画。成品动画生动展现了工件加工的每个步骤,并标明了每道工序所对应的刀具选择、加工参数等信息,一目了然……这可不是某企业的高新技术研发中心,而是盱眙技师学院机电工程系的实训中心;操作计算机的也并非软件工程师,而是盱眙技师学院机电工程系的学生和教师。 近年来,盱眙技师学院坚持以信息化引领课程改革,助推专业建设,并通过校企合作、师资培训等手段,逐步将信息化教学运用到了学生日常学习、实训的方方面面,真正做到了让信息化在校园“落地生根,开花结果”。 校企合作开辟信息化培训新路径 盱眙技师学院的教学信息化之路是从参加江苏省职业 院校信息化教学大赛开始的。2011年,学校首次受邀参加省信息化教学大赛。由于内无专才、外无强援,在2011、2012年度的比赛中,盱眙技师学院的教师只能带着自己摸索着制

作的粗糙作品参赛。赛场惨败让盱眙技师学院教师真切地感受到了自身与其他学校的差距,那些信息化教学强校的作品让他们大开眼界,也让他们深刻认识到信息化技术在教学和实训方面应用的重要性。 为提高教师们的信息化教学水平,盱眙技师学院副院长林新农坚持每年开办信息化教学大赛培训讲座,为教师们解读信息化教学大赛的内涵,展示相关的优秀作品,并鼓励教师努力学习信息化教学技术、积极参赛。2011年,学校在机电工程系首开信息化教学试点。在随后的两年里,学校先后邀请市数控协会、上海三泽信息技术有限公司等单位的专家对数控、机电、汽修等专业的教师进行软件使用培训,为其进一步学习信息化教学技术打下了基础。 2013年,法国达索SolidWorks公司在华一级代理商、上海三泽信息技术有限公司的总经理卢莎女士在盱眙技师学院作了一次专题讲座,并因此结识了盱眙技师学院的相关领导。当时盱眙技师学院正苦于缺乏专业的指导,其信息化教学改革难以取得实质性的突破,而上海三泽信息技术有限公司背靠法国达索公司,主营SolidWorks等软件的销售及相关课程培训、职业资格考核等,在3D建模、3D动画制作等方面具有丰富的教学经验,且正打算拓展苏北地区的业务,双方因此一拍即合。盱眙技师学院当即派出数名机电工程系的教师前往上海三泽信息技术有限公司接受软件操作及信息

学校智慧校园建设方案

学校智慧校园建设方案 云时代看今日现代教育技术新样态 生为本想未来智慧课堂教学启华章 随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展,教育信息化建设从数字技术进入智能化时代,智慧教育成为教育信息化发展的新趋势。对于一日千里的新技术地不断崛起,教育能否赶上其步伐,广大教师能否迅速跨越这条“数字鸿沟”(digital divide),将技术扎根于教育实践本身,与教育很好的融合,让技术为教育更好的服务。这是落实《中长期教育改革和发展规划》中智慧教育项目重要的一个环节。现结合我校教育信息化工作实际,确定创新实验室项目作为重点内容,并以此为基础扎实有序地推进我校智慧校园建设工作,特制定实施方案如下。 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年规划(2011-2020年》、《省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》和《市智慧教育建设总体方案》以构建生态型智慧校园为目标,以师生发展为根本,以促进教育改革和创新为核心,通过创新实验教室项目促进技术与各学科的融合和跨学科教育,让参加者透过动手设计 (design and create) ,将科学、工程、多媒体、艺术及音乐等跨学科知识,融会于一个充满互动合作、寓游戏于学习的环境。以实验先行、以点带面、辐射推广,扎实稳定地推进我校智慧校园试点项目建设的工作进展。

二、目标任务 (一)主要目标:创新实验教室建设目的在于让学习者透过动手设计 (design and create) ,将科学、工程、多媒体、艺术及音乐等跨学科知识,融会于一个充满互动合作、寓游戏于学习的环境。教师通过STEM项目与各学科老师建立伙伴协作关系,将创新教学法及工具融合课程,并成为推广未来教室的先行者。透过创作,学生会不断探索多种实践创意的可能性,反复试验不同解决困难的方法,以及将科技融入艺术当中,让他们发挥和表达无穷的创意。学生在创作时,亦会互相分享和合力实践创新的意念,从中领略团队沟通和合作的艺术,以全面提高教学质量,培养基本功扎实,实际操作能力强,具有独立思考和探究创新能力的学生为目标。 (二)主要任务: 1、新课改提出的各学科之间要上下贯通、有机衔接,要建立互相协调、科学合理的课程教材体系,推动跨学科综合育人。教育者通过教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机制、教学风格等综合素质的提升转变,利用创意科艺教室项目重点培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力,促进学习智慧发展。在学校开设相关专题教育,与各学科老师建立伙伴协作关系,融合多学科知识的大课堂,建成符合我校特色,涵盖各个年级、各个学科的智慧教育校本课程体系。 2、创新实验教室项目主要教学由麻省理工开发之编程语言-Scratch,通过积木形式的编程指令,降低小学生学习编程的门槛,

基于RFID的校园平安智能管理系统计划1.doc

基于RFID的校园安全智能管理系统方案1 基于RFID的校园安全智能管理系统方案 一、系统概述 在随着经济的发展与社会开放程度的提高,社会上的一些违法犯罪行为也日渐影响到校园。中小学师生均属于安全防范能力较弱的群体,中小学校园的安全问题维系着社会的稳定、牵动着家庭的幸福,已成为全社会密切关注的话题。而深圳市丰泰瑞达实业有限公司正是基于建设和谐社会、创建文明安全的校园环境这一迫切社会需求,利用先进的RFID技术、图像识别技术、计算机技术和无线通信技术于一体,推出了FTRD2000校园安全智能管理系统。 二、系统组成 三、系统功能 系统说明: 由校园RFID卡、人脸识别终端、RFID读卡器为基础组成的安全识别系统,通过校园网络实现在校学生进出,人数统计,消费,外来人员识别,访客路线安全管理措施。提高了安全防范措施,建造平安校园。 系统图 1、校园门禁管理系统 解决问题点:非法人员进入、在校学生(住宿生、走读生)

身份识别繁琐、学生冒领现象。 校门门禁管理利用RFID和人脸识别双重识别技术,对学生和校外人员的身份进行双重验证,主要负责控制校内学生和校外人员的出入管理,接送学生的家长的身份确认。杜绝非法人员进入校园,学生身份识 别一一对应,消除学生冒领现象。 适用范围:校门门禁RFID+人脸识别,校园宿舍门禁RFID,校园机房门禁RFID,财务室门禁RFID。 人脸识别+RFID 2、宿舍进出管理系统 解决问题点:学生进出宿舍身份识别不清,进出无序,出入信息资料不健全。 对于学生进出宿舍楼进行实时的信息管理和记录,指定时间段的进出限制,进出路线判别,宿舍人员数量统计;非本住宿楼的学生禁止进入或指定时间门常闭,保障住宿安全。 场景图 3、家校通管理系统 解决问题点:家长和学校对学生的在校和离校信息的死角。 利用系统采集到的数据,以短信形式通知家长小孩到校离校情况。同时为家长与老师互动提供一个平台。做到家长和学校对

中小学智慧校园建设指南教学文案

中小学智慧校园建设 指南

中小学智慧校园建设指南 为深入推进我区中小学智慧校园建设工作,提升全区教 育信息化水平,根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求,结合我区中小学教育信息化建设 发展实际,制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。 一、建设目标 智慧校园,是数字校园的进一步发展和提升,是物理空间和信息空间有机衔 接,使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。智慧校园应包括智 慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要 求,是教育信息化的更高级形态。 面对信息发展的新时代,我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手, 以促进学习方式和教育模式创新为核心,利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、 人工智能等信息技术,不断改善中小学信息技术基础设施,营造网络化、数字化、个性 化、终身化的智慧教育环境,扩大优质资源覆盖面,推进信息技术与教育教学、管理的 深度融合,提高教育教学质量,提升教育治理水平,促进教育公平和优质均衡发展。 二、建设原则 坚持以人为本。智慧校园建设要以服务为导向,要为教师、学生、家长和社会公 众提供优质的信息化环境和资源服 1

务,提高学生信息素养、创新思维和实践能力,促进教师专业发展、提高教育质量, 提升育人水平。 坚持应用驱动。智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心,从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发,统筹规划、分步实施、有序推进。要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用,以应用驱动各项建设工作。 坚持融合创新。智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新,不断提升教育信息化的效能。要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑,聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题,以创新促发展,推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。 坚持示范引领。智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各学校要根据实际情况,在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例,建设具有冀州特色的智慧校园。充分发挥示范辐射作用,推动全区中小学智慧校园建设水平的整体提升。 三、建设内容 智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、特色发展五个方面开展建设。 (一)智慧环境 1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境,进一步提升宽带网络校校通水 2

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