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优质课一等奖小学语文二年级下《画风》

优质课一等奖小学语文二年级下《画风》
优质课一等奖小学语文二年级下《画风》

优质课一等奖小学语文二年级下《画风》

教学目标:

1、会认读本课生字新词,并通过朗读课文理解句意。

2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力,培养学生创新意识和团结合作精神,拓展学生发散思维的能力。

3、通过对课文内容的学习,让学生懂得热爱生活、热爱大自然,懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

学情分析:

这篇课文贴近儿童生活,以一个有趣的问题,引发了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎样画呢?课文中的三个小朋友一起动脑筋、想办法,把无形的风生动地展现在画纸上。本文人物多,对话多,又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的,在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题、爱动脑筋的品质。

重点难点:

理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

培养学生动脑独自想象的能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。

教学过程:

第一学时

教学活动:

活动1【导入】猜谜导入,营造学趣

一、出示“诗谜”

1.今天老师带来一位朋友,不过,这位朋友很调皮,躲到诗里边去了,你能把它找出来吗?

【多媒体出示诗谜:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。】

2.交流反馈。(板书——风)

3.你从诗中什么地方看到了“风”?

二、导入新课

1.《风》是唐代诗人李侨的一首佳作,这是一位善于观察,善于发现的诗人,他聪明地将“风”藏到了诗里边。今天有三位小朋友却想来画一画风。

2.完整板书课题:画风

过渡:下面就让我们走进课文,去看看他们是如何画风的吧!(教师引导回忆读文识字方法)

(多媒体出示古诗,以猜谜的形式来缓解学生紧张的情绪,为新课的学习活动,营造了最佳的情绪背景;一句“有三位小朋友却想来画一画风”,更是激起学生的好奇心和探究新知的渴望之情,从而积极、主动地进入文本。)

活动2【讲授】纵深阅读,感悟理解

一、初读感知,享受乐趣

1、多媒体出示带拼音的生字(三个小朋友的名字):

①三位聪明的小朋友是谁呢,让我们把他们请出来吧!(要求学生把话说完整,并相机出示本课标注拼音的生字:宋涛陈丹赵小艺)

②赶紧和他们打招呼吧!(引导学生友好,礼貌待人)

2、去掉拼音认读:

①看,呼的一声,淘气的风娃娃把生字宝宝的拼音帽子给吹跑了【多媒体演示去掉生字拼音】,你还认得他们吗?(课件中特设计了拼音如同被风吹跑的样子,这样不仅摘除了拼音,为学生学习的自我反馈提供了平台,还激发了学生学习的兴趣。)

②学生再次打招呼。

(低年级的孩子注意力不集中、易于疲劳,教学时注重情趣化识字,让学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中,巩固对“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字的记忆。)

二、读文感悟,放飞童趣

1、这么一会儿功夫你们就学会了生字,真了不起!现在你再来读读课文,看看是不是更熟练了!读文后跟组里的小伙伴说说你最喜欢谁,为什么?

2、交流汇报

(1) 喜欢赵小艺

①读一读写赵小艺画风的句子,说说为什么喜欢。

②你从哪里知道她画出风来了?

③赵小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?(感情朗读,教师引导学生多元化的评价)

④比较句子,体会不同:

a 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”

b 赵小艺说:“我能!”

⑤让我们一起来欣赏一下赵小艺的画吧!谁能看着画面说说风在哪里?【多媒体出示赵小艺的画】

(相机贴板书:旗子飘、风车转)

(2) 喜欢宋涛

①读一读写宋涛画风的句子,说说为什么喜欢。

②多媒体播放宋涛的画并请学生评价。

③边想象宋涛画出风来的高兴劲,边读读宋涛画风的句子。

④为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!(跟老师赛读)

(相机贴板书:雨丝斜)

(3) 喜欢陈丹

①读一读写陈丹画风的句子,说说为什么喜欢。

②陈丹在同学的启发下也学会了画风,说说她是怎样画风

的。

③欣赏陈丹的画,并说说图上画了些什么。

④为图配上书里的文字,美美地读。(教师随机引导评价)

(相机贴板书:小树弯)

(这个环节中,学生完全可以根据自己的感受去有选择性的读文、学文,而根据学生思维的方向,多媒体课件分别展示三位小朋友的画以及相关语句,且利用了超级链接,使四幅图可按任意顺序播放,充分体现了学生的主体地位,也使学生饶有兴趣地主动地投入到学习中来。)

教师小结:通过刚才的学习,大家知道了三个小朋友画的风在哪

里了吗?(指着板书)在飘着的旗子里,呼呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里。有了风,画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然

段。你们这么喜欢他们,那就跟组里的小伙伴分别扮演自己喜欢的角色来读读课文吧!

(不仅回顾了全文内容,分角色朗读也易于体会三个小朋友互相

启发,互相协作和敢想敢做的精神)

活动3【活动】驰骋想象,激发创新

1、三位小朋友遇到问题爱动脑筋,想办法,把看不见、摸不着的风都画出来了,真能干!老师相信咱班同学也一定行,随着音乐,想想

还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。【多媒体播放优美的乐曲】

2、学生伴着乐曲作画。

(在新的教学理念下,应注重教学内容、知识能力的多元化培

养。同时,让学生画风,更有利于学生思考风与其他事物间的相互关联,培养他们的绘画能力和审美情操;轻柔的音乐便营造了一种轻松

和谐的氛围,有效地促进了学生的发散思维。)

活动4【练习】整合提升,积累语言

1、请你试着用“风来了,风把( )吹

( )了,风藏在( )里”的句式来讲一讲自己的画。

(“风来了,风把( )吹( )了,风藏在 ( )里”这样的句式融语文的博大厚重于实实在在的语言训练之中,提高

学生的口头表达能力,朗朗上口的句式也让学生觉得非常有趣,从而

使学生获得扎实的语文技能的同时,又获得终身发展所需的文化底蕴

和人文素养。)

2、学生讲解自己的画。

活动5【作业】趣味实践,课下延伸

喜欢动手的你:做一驾纸飞机或风车,跟风儿一起游戏吧!

喜欢朗读的你:找出关于风儿的文章美美地读读吧!

喜欢写作的你:拿起手中笔写写风儿吧!

喜欢唱歌的你:将你学会的有关风儿的歌唱给小伙伴们听听吧!

喜欢游戏的你:走出,去和风儿玩耍,感受风儿给你带来的乐趣吧!

(学生的个性,能力有差异,作业应具有“创造性学习过程”的本质,教师应从作业的主体——学生出发,设计具有多样性的,富有创造

性和趣味性的作业,让学生饶有兴趣地投入到作业中,并通过作业活

动充分发挥自己的潜能。)

优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》

优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》 教学目标: 1、学会7个生字,会写14个生字。正确读写“差不多、抵得上、摄氏、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防、野兽”等词语。 2、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步学习掌握课文主要内容的方法。 3、经历阅读说明文的过程,初步体会一些说明方法的表达效果。 学情分析: 三年级学生是初次接触说明文,尽管新课标对中段说明性文章的阅读要求没有表述,但通过调查发现,学生对这篇文章非常感兴趣,并不觉得枯燥无趣,对太阳这个既熟悉又陌生的事物充满了好奇。学生首次接触说明文,能够感知到与记叙文的不同。课前测试表明,学生对把握课文的主要内容和体会说明方法的表达效果上存在困难。课上可通过了解每段意思、归纳、概括等方法把握文章主要内容,通过对比句子、联系生活实际等方法,帮助学生了解说明方法所起到的作用。 重点难点: 理解课文内容,了解太阳的有关知识,是本课教学重点,初步学习阅读说明文,体会说明方法的表达效果是本课的教学难点。

教学过程: 第一学时 教学活动: 活动1【导入】创设情境导入新课 1、在苍茫的宇宙中,有许多的星系,太阳系就是其中的一个,在太阳系中,太阳是它们的中心,一些行星绕着它转。关于太阳,(板书:太阳)我们的祖先流传下来一个动人的神话,谁来讲给大家听听? 2、你们对太阳有了哪些了解呢?根据学习单,交流汇报已知的关于太阳的资料。 3、老师这里也有一些资料,我们来看看:(出示课件)太阳是太阳系的中心,地球和其他行星围绕着它转;太阳已经46亿岁了,它还可以平静的燃烧50亿年;当月亮出现在地球和太阳之间的时候,我们在地球上有可能看到日食现象;这是太阳黑子,其实他们就是一些气体漩涡,只是温度比太阳其他表面温度低,所以看起来就像太阳脸上长了黑斑。今天我们就来学习《太阳》一课,通过今天的学习,相信大家对太阳将会有更多的了解。 活动2【讲授】初读课文学习字词 1、学生自由朗读课文。 2、学生认读本课“差不多、抵得上、摄氏、野兽”等词语。 3、PPT课件出示本课要写的生字,学生练写,随机指导难写的字。

最新人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案

最新人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案第四册语文《彩色的梦》第一课时教学设计 教材分析: 《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”.这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦.梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象.这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣.教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌. 学习目标:能正确、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节. 2.能熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦.能借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美. 1 / 6

教学重难点: 重点:1.正确、流利地朗读诗歌. 2.熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦. 难点:借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美. 教学过程: 一、谜语导入,揭题书题师出示谜面(即课文第1小节第1句话):今天老师给大家带来了一个有趣的谜语.生猜谜底(彩色铅笔).师生合作朗读课文第1小节第2 句话. 2.师:“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢?这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色 的梦》师板书课题,生书空跟写;穿插书写指导:彩、梦(点评发现:当“木”字作为偏旁或另一个字的部 件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,所以呀,“彩”字和“梦”字中的两个“木”,它的“捺”就变成了一个短“点”) 范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同 桌互评读题. 2 / 6

小学语文优质课、观摩课、示范课视频专辑

以下为小学语文教学视频专辑(专辑名称—视频个数) 浏览时请按下CTRL+鼠标左键就可直接打开 这里只有几万视频中的一部分,更多视频请到https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,浏览 一年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--39 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16893779.html 二年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑-105 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16854749.html 三年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--44 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16893782.html 四年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--106 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16884671.html 五年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--61 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16884620.html 六年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--75 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16893786.html 2011年黑龙江省第二届小学英语教师说课展评视频专辑—19 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16743479.html 2011年全国小学语文优质课专辑—5 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_7820162.html 2011年福建省小学语文优质课观摩活动视频专辑—6 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16829169.html 小学语文五年级优质课公开课观摩课示范课教学视频专辑—14 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16678275.html 小学语文优秀课评选教学视频—9 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16137004.html 人教版小学语文五年级上册教学视频—23 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16137003.html 福建省小学语文作文教学观摩课例—20 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16132879.html 全国第六届小学语文青年教师教学观摩—11 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_16132877.html 湖北省第11届小学语文青年教师阅读大赛—4 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_9697327.html 小学语文五年级下册教学视频—39 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_9697268.html 小学语文优质课教学展示—25 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_9697073.html 小学语文运用现代教育技术教学大赛—26 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_9697067.html 苏教版小学语文教学大赛集—20 https://www.sodocs.net/doc/7010823955.html,/playlist_show/id_8056968.html

优质课小学语文三年级下《荷花》

优质课小学语文三年级下《荷花》 教学目标: 1. 巩固本课生字新词,理解课文用词的准确,理解句与句的联系,会用“有的...有的...有的...”说话。 2.有感情地朗读课文,积累优美语言,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 3.体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。 学情分析: 三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师借助多媒体帮助理解和展开想象。 重点难点: 了解荷花的形态美和色彩美,并能根据课文内容,充分展开想像,从中训练学生的发散思维。 教学过程: 活动1【导入】一、复习导入 一、复习引入。 1.同学们,这节课我们继续学习叶圣陶爷爷的《荷花》一课,上节课我们学习了本课的生字词,敢接受老师的检查吗?(指名读,男生接力读词语) 2.上节课,我们还初读了课文,欣赏了插图,在你的脑海里,荷花是什么样的呢? 说话训练:的荷花

活动2【讲授】二、看荷花的心情 1.师:你们眼中的荷花是这样美,那作者又是怀着怎样的心情去看这些荷花的呢?请同学们自由朗读课文,边读边想,作者是怎样看荷花的?你是从哪儿体会到这一点的?(出示自学提示一) 2.交流。 相机出示第1自然段,指名读,齐读,品析“赶紧”“跑”等关键词,体会作者迫不及待地心情。 活动3【讲授】三、写荷花的形态 1.师:作者迫不及待地来到荷花池边,看到了什么呢?(指名回答,板书:看花叶)作者又是怎样描写荷花和茶叶的呢? (出示自学提示二):请同学用自己喜欢的方式朗读课文第2自然段。用横线画出描写荷叶的句子,用波浪线画出描写荷花的句子。然后把画划的句子读给对子伙伴听,并交流自己的感受。 2.自主学习,然后对子伙伴进行交流。 3.全班交流。 (1)荷花 师:我们来交流一下大家的学习收获。谁来读读描写荷花的句子?(指名读句子,课件相机出现相应的句子) 师:第一句"荷花已经开了不少了"和后面几句是什么关系?(总、分关系)。对了,作者先总写他看见的满池的荷花开了不少,接着分别描写他看见的荷叶和荷花是怎么样的,所以我们说第一句和后面几句是总分关系。 师:还有描写荷花的句子吗?指名读写荷花的句子,花有哪几种形态?( 根据学生回答板书)。(板书:才开、全开、将开)。(放幻灯)(在"饱胀"下画"__"指生读,齐读),这里"饱胀"是在形容哪种"荷花"( 花骨朵),请大家仔细

小学二年级语文公开课优秀教案

小学二年级语文公开课 优秀教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

6、《一封信》教学设计(一)课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢??学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。?懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。?引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。? (二)教材分析 本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题,《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 (三)学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。

2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。 (四)教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢??学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。? 教学重点:?引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。? 教学难点? 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。? 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 (五)教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。

育才小学三年级上语文优质课教案欣赏

育才小学三年级上语文优质课教案欣赏本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《赵州桥》教学简案与实录 伍建玲 [教学简案] 教学目标: 1.认识10个生字,会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落,积淀语感,积累语言。 3.感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情。 4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点: 感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法。 教学难点: 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 课时安排: 两课时

(课前布置预习) 第一课时:学习生字词,正确流利有感情地朗读课文,感受赵州桥的神奇美丽,夸赵州桥。 第二课时:正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。 第一课时 一、创设情境,走近赵州桥 1.今天,老师给你们带来了一首河北民歌,请听──(播放)这首歌里唱的是一座桥,它的名字叫赵州桥。 2.板书:赵州桥(提醒学生注意“州”字三点的写法)。 3.齐读课题。 二、检查预习,初知赵州桥 1.认读生字词语。 ①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。 ②学生相互提醒读音,交流识字办法。 ③教师相机点拨。 ④去掉拼音,全班齐读词语。 ⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥? 2.自由试读课文,要求做到:①正确(不添、不

漏、不改);②流利。 3.检查朗读。(出示句子,学生朗读,教师随机指导) 三、朗读感悟,品悟赵州桥 1.(播放赵州桥录像,屏幕定格“神桥”画面)人们称赵州桥是一座“神桥”,它究竟“神”在哪儿呢?请同学们认真默读课文,边读边想边划出有关词句。 2.学生自由读文,圈点勾画。 3.交流读书体会,感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢?(此环节根据学生的理解和体验,交流汇报随机展开) 重点感悟: ▲历史悠久。①学生读勾画的句子。②指导朗读:它像一位1300多岁的老爷爷,见到它你心情怎样?(板书:古老) ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固,从而感受它的“神”。 ①随机出示:“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。

人教版小学语文二年级上册优质课教案

人教版小学语文二年级上册优质课教案——《古诗两首》 赵瑞花 教学内容:人教版二年级上册 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解. 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。 教学目标: 1、会认10个生字,会写6个字。 2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。 教学重点: 识字写字,朗读感悟 信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句 教学时间:两课时 第一课时 切入举偶 1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学 生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容? (给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。) 2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到 了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题) (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)对话平台 初读 1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。 2、同桌互读,圈出不理解的词语。 3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。 (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。) 研读 1.教师范读,引导学生体会情感,想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意

小学语文优质课评课标准

小学语文优质课评课标 准 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

小学语文优质课评课标准 一、教学目标: 1、目标明确具体,定位准确。 2、体现语文新课程理念,着眼于提高学生的语文素养,提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力。 二、教学过程: (一)整体设计: 1、整体设计体现知识技能、情感态度价值观、过程与方法三者有机结合。 2、教与学重点突出:紧扣学习内容,重视读书,注重语言的理解、积累和运用,注重学生语感与鉴赏能力。关注学生的认知水平和情感,重视教给学习方法,培养各种能力。让学生在语文实践中学会学习语文而不是被动接受知识。 3、既理解语言,又学习表达。 4、现代化手段适时有效,恰当运用。 5、整个教学过程构思巧妙,自然流畅,各环节过渡自然。 (二)学生活动: 1、思维活跃,学习积极性不断提高。 2、较好地进行自主、合作、探究式语文学习,能鼓励调动学生主动提出自己的独立见解,同学之间讨论热烈。让课堂活起来,学生动起来。不是走形式。 3、教学中有生成。 (三)教师素质: 1、具有扎实的教学素质。教态落落大方,语言准确、简洁、流利,板书正规、漂亮,情感自然和谐的流露、有号召力,组织教学灵活机智。 2、时间分配合理,在让学生充分讨论的同时,也较好地完成知识内容的教学。 3、有较强的理解教材的能力,语感能力强,知识面广。 4、有驾驭民主开放课堂的能力,能在学生发言中捕捉有效的信息,并能及时地把讨论引向深入,适机地进行语文知识的教学和语文能力的培养。恰当而灵活地进行选用。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 5、有较强的教学机智,能根据课堂实情进行及时的、得当的课堂调控,处理课堂的生成及时有效。 三、教学效果: 1、达到预期的教学目的。语文的人文性与工具性得到很好的统一。 2、课堂民主、开放、互动。课堂气氛活跃。 3、面向全体学生。 4、课堂教学真实有效,不上重复课 一节课的评价标准 一、教学目的(体现目标意识) 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确

优质课一等奖小学语文三年级下《绝招》

优质课一等奖小学语文三年级下《绝招》 教学目标: 1.认真读课文,抓住关键词说出人物各自的绝招,并能对“绝招”有准确具体的理解。 2.学习作者生动描写小伙伴们看到别人的绝招后产生的反应的方法。 学情分析: 1.三年级的孩子能找到答案所在的句子,但找关键字词的能力比较欠缺,所以要引导孩子提取关键词进行概括。 2.三年级的孩子在对同一件事或同一个人的描写中容易出现反复使用词句的情况,所以要学习作者对小伙伴们的反应的不同描写方法。 重点难点: 重点:认真读课文,抓住关键词说出人物各自的绝招,并能对“绝招”有准确具体的理解。 难点:学习作者生动描写小伙伴们看到别人的绝招后产生的反应的方法。 教学过程: 第一学时 教学活动:

活动1【导入】一、图片引入 1.(PPT出示图片)瞧,村东头,大树下,几个孩子玩得多开心呀!他们在干什么呢?让我们一起去看看吧!今天,我们要学习第16课《绝招》(板书课题) 2.齐读课题 活动2【讲授】进入新课 1.进入课文前,咱们先来解决这些阅读障碍——词语。(PPT) 小组内开火车的方式读(提示:这些红色的字读起来如果有困难,可以请教书本哦!) 请生教读 齐读 2.解决了这些阅读障碍,我们就要进入课文的学习了。相信同学们回家有认真的预习,谁能简要地说一说,课文主要讲了一个怎样的故事? 生回答 师总结:哦,就是有几个孩子在比绝招。 3.课文解读: (1)那他们各有什么绝招呢?(PPT)(自学、互学) 小组展学时: 投影仪→表格 (师翻到《导学精要》25页引导) A.小柱子表演的不是绝招的原因:

小柱子是依靠树进行倒立的;小柱子是突然想的,不是长期练成的。 B.什么是绝招? 生答 师:其实课文中奶奶的话已经告诉了我们什么是绝招,让我们一起来看看吧!(PPT) 根据奶奶的话引导学生总结板书: 天生的 绝招 后天练成的 (2)无论是天生的,还是后天练成的,绝招可不是人人都会的。想一想(PPT)(自学,互学) 小组展示时: 小伙伴反应的句子,小组汇报同学补充后展示(PPT) 作者是怎样把这些反应写具体的: 动作(小伙伴们都竖起大拇指) 语言(连声夸道:“绝招,绝招!”) 神态(小伙伴们羡慕地) 小组展示朗读: 指导朗读(夸赞、羡慕、惊奇的语气)

(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案

6、《一封信》教学设计 (一)课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 (二)教材分析 本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题,《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 (三)学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。(四)教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。 教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 (五)教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 (六)教学用具 多媒体课件

最新全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教学实录

全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教 学实录 【教学实录】 第一教时 教师板书课题: 检查预习(昨天孩子们已经读过课文了): 读词语──书籍抽屉严峻散步勉强披散待了一会儿 再读课题,你们已经有了哪些了解?请联系课文下面的批注和课文的第一段,(点明了时间,作者是李星华回忆的是李大钊1927年4月28日李大钊被害了)教师:那么作者写这篇文章的时间是──? 1943年 那么女儿回忆了父亲哪些事情,浏览课文,说说自己印象最深刻的事情 (学生浏览时间40秒) 学生交流:学生1讲了坚持流下来的事情,教师概括这就是讲了被捕前的事情 板书:

学生2:讲被捕时的事情教师:你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形 板书: 学生3:父亲视死如归,说明对党的信任 教师引导:这是被捕时还是被捕后的事情?谁来说说被捕后的情形 学生4:对敌人的不卑不亢,对家人的平静慈祥 板书: 教师:作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事这些事情离我们已经很遥远了,老师也不例外,所以课前也做了预习,找了资料,播放课件,教师介绍(当时的形式和李大钊受刑时间40多个小时,但是……)我像你们这样大的时候读过,长大后也多次读过,但是每一次总是深深地打动我 教师:请你们默读课文,李大钊的哪些言行深深地打动了你,做批注 教师在巡视中发现了典型的批注方法(批注关键词语、关键句子,还有写了读后感受),

以这三位同学为例,选择自己喜欢的方式继续默读批注 教师点评:忠于党忠于革命,宁死不屈大义凛然坚贞不屈等等,你们写的对的,但是李大钊也是一个人,他是一个丈夫,一个父亲,他也有血有肉,所以,他应该还有更丰富的感情,更真实的感情,请你们继续批注,写出真情实感,可以是一个词语一句话,不要把所有的话都写下来 四人小组畅所欲言,要求先告诉同学找到的是哪几个段落,然后再说说感受,要言之有据教师一直躬身其中,在巡视中指导 集体交流:哪些所说所做打动了你 学生1:第七自然段……事态发展到了白热化的地步……为了党组织瓦解…… 课件出示第七自然段,读读,刚才那位同学说了两个意思,那你是从哪里看出事态到了白热化的地步 教师:你读读2~6段,你看到了什么?听到了什么?发现了什么? 学生交流句子:军阀张作霖烧文件工友被捕(都说明局势严重)“只好烧”说明不得已“父亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥比较,从中看出事态的严重“早出晚归”表面上写工作忙,那怎么看出严峻?忙的内容不一样了,他忙的是整理文件烧文件教师梳理学生的回答── 那么刚才那位同学,你在体会局势严重的同时,哪些词语打动你的心呢? (学生把“坚决地常”读重了) 教师:为什么? 教师:表面上是说父亲离开和留下的事情,其实离开意味着什么?留下呢?而父亲作这份选择他容易吗? 指名读第七自然段──自由朗读这段──指名朗读,教师:你在读“多么重要”为什么这么读?教师:这时候父亲的朋友、家人最想对他说什么?而这时候父亲是怎么回答呢?再读父亲的语言“我哪能离开呢?”的意思就是说?那干脆说:我不能离开你感受到什么? 再次集体朗读第七段 第二教时 教师:那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢? 交流:态度严峻与态度严肃比较读读13自然段,讲讲当时的情境 父亲面对敌人时的不慌不忙──

新人教小学语文二年级上册《识字4》优质课教案_(3)

新人教小学语文二年级上册《识字4》优质课教案 摘要:【设计理念】学生是教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律,把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养。因此,我创设了小熊带学生游成语王国的情境,让学生在良好【设计理念】 学生是教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律,把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养。因此,我创设了小熊带学生游成语王国的情境,让学生在良好、愉悦的状态中学习成语,认读生字。在巩固识字上,采用“走迷宫”、“登山”等游戏,让学生在游戏中,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增强参与的积极性。在指导写字上,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确、端正、整洁。 【教材简说】 《识字4》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册,是成语的归类识字。 成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。 《识字4》有三组成语。第一组是说做事应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。 【教学目标】 1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。 【教学重难点 1、教学重点: 认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。能正确、流利地朗读成语。 2、教学难点: 大概理解成语的意思。 【课前准备】 1、教师: ⑴《识字4》课件。实物投影仪。 ⑵画有田字格的小黑板。 ⑶生字词卡片。 2、学生: ⑴生字词卡片。 ⑵课前预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。 【教学时间】 两课时。 第一课时 〖教学内容〗

小学语文优质课教案

小学语文优质课教案《我是什么》教学设计 授课老师:李贺云 教学目标: 1.认识14个生字,会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点:能流利地朗读课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备:课件、词语卡片课时安排:三课时 第一课时 教学目标: 1.能正确读出认读字. 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系. 3.正确、流利、有语气地朗读课文,试背课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点:能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程: 一、激情导入.板书课题。 今天,老师给同学们带来了许多有趣的图片,大家想不想去看看呢?(播放课件1) 二、读准字音,读通课文。 1.先自由地读课文,借助拼音识字。 2.把词语从课文中抽出来,让学生认读。 3、开火车读,检查学生自学情况。 4、齐读没有拼音的词语,巩固识字。 三、自主合作,读懂课文。 1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺,读流利,并把自己喜欢的句子读给身边

的伙伴听。 2.猜一猜我到底是什么? 四、美读课文,读中理解。 看到同学们胸有成竹的样子,老师就知道大家一定才出来了,一起说,是什么?(水)哦,原来是水啊,我们天天和水打交道,还不知道水会变了,那么,我提议,今天,咱们也来当一回水娃娃,也来变一变,好吗? 1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了,请大家赶快到课文中去找找。 (1)、我们变成什么了?(云、雨、雹子、雪,教师相机板书图) (2)、那是怎样变成云的了?(齐读1――3句) (3)、观看课件欣赏云的色彩变化,指导朗读。(指名读――分男女读) (4)、学会用有“时候……有时候……”说话。 2,我们变成云在空中飘呀飘,可神气了,又怎么会变成雨、雹子和雪了呢?理解“落,打,飘”让学生注意学习语言文字用词的准确性。 (碰到冷风)教师相机板书图 (1)、那我们是怎么从天上下来的了?(听老师范读) 生略 (2)、那现在把这几个词交换一下,听听看行不行。 生略 (3)读这一段课文(互相读——指名读——表演读——试背) 3、瞧,我们多会变啊,那我们从天上下来了有跑哪里去了呢? (1)、欣赏课件,边看边说都看见自己在干什么? (2)、说说书上为什么这么写? (3)、指导朗读。(指名读——师生比读) 4、其实我们不仅有丰富多彩的生活,还有自己的性格,有时候我们很温和,有时候我们很暴躁。 (1)、看课件了解水的利弊。 (2)、自由读课文相关的句子。 (3)、指导朗读。(女生读“温和”部分,男生读“暴躁”部分) 五、拓展延伸。

优质课一等奖小学语文三年级下《爱的味道》

人教版三年级下册语文园地五口语交际 《爱的味道》教学设计 教学目标: 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,引导学生在口语交际过程中逐步把话说清楚,说具体,说出真情实感。 2. 引导学生在交际与沟通中学习倾听、学习评价并积极提出问题和意见。 3.引导学生在结合实例、谈感受的过程中感悟父母的爱,并能学会回报父母。教学重点:联系学生的生活实际让学生充分体验父母的伟大与无私。 教学难点:注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。 教学过程: 一、歌曲导入,引出主题 1.《让爱住我家》 2.同学们,你们喜欢这首歌吗?喜欢它什么?谁来说? 3.小结:是啊,我们每个人都有自己的家,家里有爸爸妈妈,每个家都住着爱。爱字不容易写,(板书:爱)爱字不容易说,爱更不容易做啊!今天这节口语交际课我们就要一起来——谈谈爸爸妈妈对我的爱。请一位同学读一读要求,其他同学找找这几句话的关键字眼。 4.引出“具体事例” 是的,你们找的这些都是关键字眼(课件变红)这节课我们就要学习用“具体事例”谈谈爸爸妈妈对我的爱(板书:具体事例) 二、品味爱的味道——香 (一)、教师示范——爱的小厨房 老师已经迫不及待地想跟大家分享我对儿子爱的故事。欢迎吗?掌声呢?(掌声)我的儿子悠悠,今年两岁,他最让我操心的就是不爱吃饭,身体很瘦弱,所以我现在最大的心愿就是让他吃嘛嘛香,身体倍儿棒。每天清晨,他还在睡梦中,我早已系上围裙挽起袖子,叮叮当当地在厨房忙开了,其中几道早餐是他最喜欢的,你们想看吗?你看,这是“牵着小蜗牛去散步”、“坐着热气球去旅行的小兔”、“调皮的小羊”、“美丽的饺子花”。看着他吃得津津有味的样子,我的心里乐开了花!我在小厨房里书写着对儿子浓浓的爱。对两岁的悠悠来说,妈妈的爱是香的。(板书:香) (二)、总结口语交际要求 1、运用“具体事例” 同学们,喜欢老师分享的故事吗?为什么? 指名生说

小学语文优质课观课心得体会

小学语文优质课观课心得体会 这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后,我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来,我参加过几次语文课堂教学听课活动,听课后感觉越听越迷茫,不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动,犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时,也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受: 一、无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中,加强了识字教学,由字到词,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。 二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功,还应该具备一定的素养。 三、创建和谐,愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生,注重站在学生的角度喝学生交流,使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美,使课堂气氛十分和谐,连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。 四、关注学生的学习过程,创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主,自觉,自由的活动中焕发主体意识,更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动,让学生自己从文中找到了答案,往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势,课堂生动,目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。 然而对比自己的课堂,我清楚的认识到自己的不足,有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念:就是去学习,并且不断的学习,想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念,和文化知识,努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

优质课一等奖小学语文二年级下《泉水》 (2)

优质课一等奖小学语文二年级下《泉水》 新设计: 这篇儿歌文字生动优美,学生读起来朗朗上口,喜欢读、愿意读。但是课文中各个段落之间结构相同,学生读得多了,就会觉得乏味,所有段落语调就会一样。因此,教师需要在指导学生朗读第一部分后,放手让孩子们之间探讨朗读,读出不一样的味道,读出泉水流经不同地方心情的变化。同时课文中一些优美的短语和句子,也应该在润物细无声中让孩子去品味,去主动积累和运用。 教学目标: 1、会认8个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 学情分析: 基于低段孩子的年龄特点,教师需要变换多种形式培养孩子朗读的能力,创设愉快的环境、轻松的氛围让孩子爱上朗读,在朗读中自然体会到泉水一路奉献的精神和幸福感。同时也需要让孩子在朗读中体会优美词句的美妙,能够愿意朗读它们,愿意积累和运用它们。

教学重点: 会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点: 规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、正确认读8个生字,能够熟练口头扩词。运用课文中的相关词语说一句通顺准确的话。 2、正确、流利读课文,整体感知文意,体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 3、指导学会书写“泉、股”。 学时重点: 正确认读8个生字,能够熟练口头扩词。熟读课文,运用课文中的相关词语说一句通顺准确的话。 学时难点: 初步感知泉水一路的幸福和快乐。

教学活动: 活动1【活动】识记生字词,熟读课文,整体感知泉水一路的快乐。 一、导入: 1、教师谈话:同学们,你们见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 2、(图片欣赏山间的泉水)丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗? 3、板书课题,齐读课题。 二、初读感知,自主识字、写字。 1、自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。 2、检查读课文。 (1)分自然段指名读课文,读后集体评议读不准确的词句。 (2)整体感知:泉水从哪里来,又到哪儿去? 3、出示生词认读。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 指名领读词语。注意“缝”是后鼻音。

小学语文优质课评选教学设计

20XX年度小学语文优质课评选 参赛课文教学设计 课题:11 美丽的小路 执教者:贵州省赫章县结构彝族苗族乡青江小学常国春 一、教学目标 (一)知识与技能 1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。 (二)过程与方法 1、借助汉语拼音朗读课文和生字词。 2、通过自主探究、合作交流等方法识记生字。 3、分角色朗读课文,体验小动物们的内心世界,感受美丽的小路给大家带来的快乐。 (三)情感态度和价值观 在朗读中感悟小动物们的环保行为,有爱护环境卫生的愿望和行为。 二、教学重点 1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 在朗读中感悟小动物们的环保行为,树立环保意识。 四、课前准备 1、鸭、兔、鹿的头饰。 2、多媒体课件。 五、课时安排 两课时,每个课时40分钟。 六、教学过程

第一课时 一、出示图片,导入新课(2分钟) (一)课件出示插图1,问同学们看到了什么。 (二)师:这里有小路吗?(或这条小路美丽吗?),所以说这是一条什么样的小路啊?(生答“美丽的小路”,老师随即板书课题“美丽的小路”)请同学们跟着老师一起书写课题,老师在黑板上写,你们在眼前书空。 (三)请全体同学齐读课题“美丽的小路”。 (四)师:同学们,你们想知道在这条美丽的小路上发生的故事吗?那就请你们快快翻开课文第11课——美丽的小路。(随即在课题前加上数字“11”) 二、初读课文,整体感知(6分钟) (一)老师范读课文(3分钟) 师:请同学们先听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。 (二)学生自主读课文(3分钟) 1、师:你们喜欢这篇课文吗?那就自己读一读吧,注意读准每一个字音,读通每一个句子,开始吧。 2、师:好了同学们,你们读得非常认真,下面我们来学学生字,老师相信学完生字之后,你们会读得更好的,对吧。 三、识记生字(9分钟) (一)课件出示由生字组成的词语(3分钟) Xiān lù màn guài gǎn tuī liàng 我会读:先生小鹿慢慢地奇怪赶来推车车辆 jī gān jìng bí nǎo dai míng qǐ jiǔ 堆积干净鼻子脑袋明白一起不久 1、学生自由认读词语 2、指名认读词语,老师注意纠正字音,指导学生读准轻声。 3、开火车认读词语 4、去拼音后齐读词语 (二)课件出示“我会读”的生字(2分钟) 我会读:先鹿慢积鼻脑怪袋 推辆赶久干净明起

优质课一等奖小学语文二年级下《动手做做看》

优质课一等奖小学语文二年级下《动手做做看》 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受故事的乐趣,从故事中受到启发。 2、树立不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。 3、了解科学家骗人的目的,让学生明白:科学家的话也不一定是对的,要动手做做看。 学情分析: 我们班学生,平时掌握知识的情况来看,绝大部分学生能够在第一课时通过小组合作学习将本课的生字掌握的较为扎实。上课时,头一段时间会很认真的学习,但随着时间的推移,学生会感觉疲倦,就会不自主的开小差。遇到自己感兴趣的问题就会认真思考,积极举手发言,有的学生上课喜欢听别人讲自己不怎么发表想法。总的来讲,学生上课不是特别积极。 重点难点: 重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的乐趣,从故事中受到启发。 难点:正确理解科学家朗志万说的话。

教学过程: 第一学时 教学目标: 1、会认10个字,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 学时重点: 重点:认字、写字、朗读课文。 学时难点: 难点:课文的感情朗读,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 教学活动: 活动1【导入】一、激情导趣,新课 一、激情导趣,新课 1、同学们,你们遇到问题是怎么办的? (生自由发言)板书:动手做做看 2、就课题提问。⑴通过预习你知道课文主要写了谁?他们之间有什么区别? 板书:朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小,引导学生说出身份的不同。⑵什么样的人才能叫科学家? 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?

活动2【讲授】二、初读课文,初步感知。 二、初读课文,初步感知。 1、画生字新词。 2、找出小朗志万说的话,做上记号。 3、看视频《动手做做看》,听课文范读并正音。 活动3【讲授】三、学习生字,辨别区分 三、学习生字,辨别区分 1、抽读: 开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。 2、齐读: 去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。 3、识字游戏: A、将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问:谁是xx。生答:我是xxxx。 B、开火车读。 4、生互相交换识字经验。换偏旁识字:慢—漫篇—骗偏旁归类识字:哎、哄利用形声字特点识字:琳、娜联系学生生活识字:朗读课文的“朗”谜语:士兵的心(志) 5、认读新词: 伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人

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