东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
学科教学(小学教育)
一、培养目标
培养具有良好的职业道德,较高的理论素养,较强的教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀的小学教师或教育管理者。
具体培养目标如下:
1.正确理解与把握国家的教育政策和法规,具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。
2.具有较高的理论素养,形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念,养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。
3.系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法,有较强的教育教学研究能力和实践能力。
4.了解中小学教育改革实际,具有较强的自主专业发展的意愿和能力。
二、培养方式
1.研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划,并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案。
2.课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间,在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
3.高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。密切结合中小学教育教学实践,注重理论联系实际,培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。实习和实践在实习单位完成。实习结束后要提交教育实践总结报告。
4.实行校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程的指导工作。成立导师组,发挥集体培养的作用。
三、学习年限
基本学习年限为2年。
四、课程设置
课程设置以实际应用为导向,以满足中小学教师职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心,突出案例教学和实践研究,注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。总学分不少于36学分,按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。
(一)学位基础课(12学分)
1.外国语(2学分)2.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分)3.现代教育学原理导论(2学分)
4.课程与教学论(2学分)5.中小学教育研究方法(2学分)6.青少年心理发展与教育(2学分)
(二)专业必修课(10学分)
1.小学语文课程与教学专题(3学分)2.小学数学课程与教学专题(3学分)
3.课堂管理艺术(2学分)4.小学生心理健康教育(2学分)
(三)专业选修课(6学分)
1.现代教育技术学(2学分)2.中外教育简史(2学分)3.教师专业发展的理论与实践(1学分)
4.小学数学学习心理(2学分)5.小学语文学习心理(2学分)6.小学德育理论与实践(1学分)
7.小学教学基本技能(1学分)8.小学教育管理(1学分)9.小学科学教育专题(1学分)
10.小学课外活动研究(1学分)
(三),小学教育(总学分不少于36学分)
1,学位公共课程18学分
(1)马克思主义理论2学分(2)科学社会主义理论与实践1学分(3)教育学原理专题研究3学分
专业学位研究生教育工作手册(4)教育心理学3学分(5)儿童发展心理学3学分
(6)教育科学研究方法3学分(6)外语3学分
2,专业必修课程10学分
(1)德育论(小学道德教育) 2学分(2)课程论(小学课程) 2学分(3)教学论(小学教育2学分
(4)教育管理(小学管理) 2学分(5)教育史(学校发展史) 2学分
3,专业选修课程至少8学分
(1)教育法规与政策研究2学分(2)学校改革与发展策略研究2学分(3)学校教育评价研究2学分
(4)学校环境与文化建设研究2学分(5)学校教育资源集聚与辐射研究2学分(6)校本教育研究2学分
(7)学校儿童工作研究2学分(8)儿童身心健康教育研究2学分(9)教育伦理研
究2学分
(10)小学语文教学专题与案例研究2学分(11)小学数学教学专题与案例研究2学分
(12)小学英语教学专题与案例研究2学分
注:本科为非师范专业的研究生须补修3门课程,不记学分;跨专业的研究生须补修2门课程,不记学分。
(四)实践教学(8学分)
全日制教育硕士专业学位研究生在学期间,必须保证不少于1年的实践教学。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式,其中到小学进行实践活动的时间不少于半年。
教育实习时间为8周,记6学分;其它实践环节为2学分。
教育见习:研究生入学后就应进入见习阶段,利用课余时间深入见习基地,以观摩课堂教学以及班会、集体备课等学校各环节的具体工作为主要内容,见习次数不少于8次,采取集中与分散相结合的形式,考核以学生的教学记录(见习学校指导教师签字并加盖见习学校公章)和教育调查报告为主要标准。
模拟教学:与“教学设计与案例分析”相结合,以小组的形式,在指导教师的指导下,利用微格教室进行,按照“教案的设计水平与授课实际效果”进行综合评价。
教育实习:在第三学期进行。研究生在第三学期(每年9月和10月)到实
习基地进行为期两个月的教学实习。实习期间,需完成实践教学计划和实践教学总结报告,并为学位论文的撰写搜集素材。
五、课程考核
课程学习必须通过考核,成绩合格后方可获得学分。考核分为考试和考查两种。课程的考试与考查要注重对研究生综合能力的评价,提倡以要求研究生撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思报告等形式加强过程考核,以课程论文等形式进行期末考核。考核的具体要求详见《东北师范大学研究生课程考核与管理办法》。
六、教学方式
教学方式可灵活多样,倡导实行讲授、研讨与案例分析等相结合的教学方式,注重理论联系实际,引导和促进研究生研究教育实践问题的意识和能力。
七、学位论文
学位论文的选题应紧密联系我国基础教育,着重考察研究生运用所学理论解决中小学教育教学实际问题的能力。学位论文可采用调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析和教学案例设计等多种形式。
学位论文工作一般包括以下几个主要环节:研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。
1.研究计划
硕士生应在导师指导下,尽早初拟论文选题范围,并在入学后三个月内制定研究计划,提交各培养单位备案。
2.论文开题报告
硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。
开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。
3.论文进展报告
硕士生在撰写论文的过程中,应定期向导师作进展报告,并在导师的指导下不断完善论文。报告的次数、形式和范围由各学科专业自行确定。
4.论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可,并经专家评阅认定合格后,方可进行答辩。
八、毕业与学位授予
全日制教育硕士专业学位研究生在规定的修业年限内完成课程学习,修满规定学分,通过思想品德考核,学位论文答辩,符合毕业资格,准予毕业,颁发硕士研究生毕业证书;符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定,达到我校相关学位授予标准,经学校学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位。具体办法详见《东北师范大学学位授予工作细则》。
九、本方案自2009级全日制教育硕士专业学位研究生开始实行。本方案解释权归东北师范大学研究生院。
专业学位研究生教育工作手册
华东师范大学教育硕士专业学位培养方案
一,培养目标和培养规格
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次专门人才.其基本规格如下:
第一,掌握马列主义,毛泽东思想和邓小平理论,树立辩证唯物主义世界观,热爱社会主义祖国和社会主义事业,坚持四项基本原则,坚持改革开放,有为国家富强和人民富裕而奋斗的高度责任感和事业心,具有良好的职业道德;
第二,掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,掌握现代教育理论和解决教育实际问题的方法和技术手段,具有解决学科教学或教育管理中存在教育实际问题的能力,具备胜任高级专业技术职务的素质和水平;
第三,掌握外国语,计算机和网络技术等信息交流和处理手段,能熟练地阅读本专业的外文资料,具有借助网络进行教育信息交流的能力;
第四,身心健康.
二,专业方向
1.教育管理,现代教育技术,小学教育
2.学科教学
(语文,历史,英语,思政,数学,物理,化学,生物,地
理,体育,美术,音乐)
三,培养方式及学习年限
采取脱产,半脱产和在职兼读等培养方式.学习年限为2.5年到4年(一般要求三年).学员在校学习课程,修满课程学分,完成学位论文开题以后,回原单位边工作边撰写学位论文.整个专业学位研究生教育工作手册论文工作时间不少于一年,其中在校接受指导时间累计不少于2个月,论文撰写时间累计不少于半年.
四,课程设置(以当年开设的课程为准)
(一),教育管理(总学分不少于34学分)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)教育管理学3学分
(3)比较教育行政3学分
(4)教育政策与法规3学分
(5)教育评价与测量3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)学校管理心理学2学分
(2)学校经营学2学分
(3)教育改革前沿系列讲座3学分
(4)学校发展规划1学分
(5)心理健康教育1学分
(6)校长与教师专业发展研究1学分
(7)专业外语1学分
专业学位研究生教育工作手册
(二)现代教育技术学(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程12学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)CAI理论与方法3学分
(3)网络教育应用3学分
(5)多媒体技术2学分
(6)教育信息处理方法2学分
(7)教育设计理论2学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)电视节目制作与编导2学分
(2)教育信息处理方法2学分
(3)高级软件应用2学分
(4)多媒体课件制作2学分
(5)专业外语1学分
(三),小学教育(总学分不少于36学分)
1,学位公共课程18学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理专题研究3学分
专业学位研究生教育工作手册
(4)教育心理学3学分
(5)儿童发展心理学3学分
(6)教育科学研究方法3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程10学分
(1)德育论(小学道德教育) 2学分
(2)课程论(小学课程) 2学分
(3)教学论(小学教育2学分
(4)教育管理(小学管理) 2学分
(5)教育史(学校发展史) 2学分
3,专业选修课程至少8学分
(1)教育法规与政策研究2学分
(2)学校改革与发展策略研究2学分
(3)学校教育评价研究2学分
(4)学校环境与文化建设研究2学分
(5)学校教育资源集聚与辐射研究2学分
(6)校本教育研究2学分
(7)学校儿童工作研究2学分
(8)儿童身心健康教育研究2学分
(9)教育伦理研究2学分
(10)小学语文教学专题与案例研究2学分
(11)小学数学教学专题与案例研究2学分
(12)小学英语教学专题与案例研究2学分
(四),学科教学(语文)(总学分不少于34学分) ●学科科学(语文1)(教育科学学院)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
专业学位研究生教育工作手册
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)语文课程与教学研究3学分
(3)中学语文教学改革实践研究3学分
(4)中学语文教材研究3学分
(5)语文教育心理学3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)语文教育测量与评价2学分
(2)大众化传媒与语文课程2学分
(3)祖国大陆与港台地区语文教育比较2学分
(4)专业外语1学分
●学科教学(语文2)(中文系)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学含计算机应用3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)中学语文教育学3学分
专业学位研究生教育工作手册
(3)中国语文教育发展史3学分
(4)语文教育思想方法研究3学分
(5)语文课程与人文素质教育2学分
(6)《语文课程标准》
与新时期语文课程的转型1学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)国学概要2学分
(2)文艺学2学分
(3)中国现当代文学鉴赏与教学2学分
(4)语言文学应用的规范与创新2学分
(5)口语交际与语文教学2学分
(五),学科教学(历史)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)史学研究前沿与中学历史教学3学分
(3)历史学科课程与教学论3学分
(4)中外历史教育比较研究2学分
(5)史学理论方法与中学历史教学2学分
(6)历史教学模式的理论及其应用2学分3,专业选修课程至少4学分
专业学位研究生教育工作手册
(1)视听文化与中学历史教学2学分
(2)中学历史双语教学研究2学分
(3)中学历史教育心理学2学分
(4)新课程教学理论与实践研究2学分
(5)专业外语1学分
(六),学科教学(英语)(总学分不少于34学分) ●学科教学(英语1)(外语学院)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)英语语言测试2学分
(3)英语教学理论与实践3学分
(4)教育统计学2学分
(5)应用语言学3学分
(6)第二语言研究方法2学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)学术论文写作3学分
(2)翻译理论与实践2学分
(3)文学欣赏2学分
(4)跨文化交际与语言教学2学分
(5)英语修辞学2学分
专业学位研究生教育工作手册
(6)心理语言学2学分
(7)话语分析2学分
(8)英语课程与教材开发2学分
●学科教学(英语2)(教育科学学院)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)英语教学论3学分
(3)国外外语教学法主要流派3学分
(4)外语课程设计3学分
(5)语言学3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)英语语言测试3学分
(2)中学英语教学现状研究2学分
(3)外语教学心理学2学分
(4)二语习得理论2学分
(5)英语教材研究2学分
(七),思想政治教育(总学分不少于34学分)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
专业学位研究生教育工作手册
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程12学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)中学思想政治教育研究3学分
(3)德育原理3学分
(4)思想政治课教学方法与教学艺术研究3学分
(5)思想政治教学心理学3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)当代国际经济与国际政治问题研究2学分
(2)课程论2学分
(3)中外教育史2学分
(4)教育社会学2学分
(5)社会应用知识讲座2学分
(6)专业外语1学分
(八),学科教学(数学)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
2,专业必修课程16学分
专业学位研究生教育工作手册
(1)教育科学研究方法3学分
(2)数学教育概论4学分
(3)数学教育测试评估3学分
(4)数学史与数学哲学3学分
(5)现代数学与中学数学3学分
3,选修课程至少4学分
(1)数学教育心理学3学分
(2)数学教学课制作3学分
(3)解题原理和数学竞赛3学分
(4)数学教育研究案例3学分
(5)数学思想方法研究3学分
(6)专业外语1学分
(九),学科教学(物理)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)普通物理专题研究3学分
(3)物理实验设计与研究3学分
(4)物理教学论3学分
(5)物理教材分析3学分
3,专业选修课程至少6学分
专业学位研究生教育工作手册
(1)现代教育理论3学分
(2)教育信息处理3学分
(3)教育测量与评价3学分
(十),学科教学(化学)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)化学教学论专题3学分
(3)化学课程研制与评价3学分
(4)化学实验设计与研究3学分
(5)高等无机化学3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)现代化学与中学化学3学分
(2)计算机在化学中应用2学分
(3)化学史与化学方法2学分
(4)专业外语与化学文献2学分
(十一),学科教学(生物)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
专业学位研究生教育工作手册
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)生命科学概论3学分
(3)中学生物实验研究3学分
(4)中学生物教学改革与研究3学分
(5)生物统计计算机处理3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)中学生物科技活动2学分
(2)环境生物学2学分
(3)生物学教育测量与评价2学分
(4)社会生物学概论2学分
(5)专业外语与生物文献检索2学分
(十二),学科教学(地理)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)地理课程与教学论3学分
专业学位研究生教育工作手册
(3)国外中学地理教育动态3学分
(4)地理教学设计3学分
(5)多媒体地理教学3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)课程论2学分
(2)中外教育史2学分
(3)学习理论2学分
(4)班级社会学2学分
(5)地理教学类刊物编辑理论与实践3学分
(十三),学科教学(美术)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)美学原理3学分
(3)美术教育学原理3学分
(4)学校美术课程及教学研究3学分
(5)美术教育专题研究3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)艺术心理学3学分
(2)美术理论与实践(中国画或油画) 2学分
(3)艺术设计学2学分
专业学位研究生教育工作手册
(4)建筑艺术鉴赏2学分
(5)中外美术教育比较研究2学分
(十四),学科教学(音乐)(总学分不少于34学分) 1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)音乐教育研究与趋势2学分
(3)音乐教育心理学专题研究3学分
(4)音乐课程设计理论与实践专题研究3学分
(5)中外音乐史论专题研究2学分
(6)音乐曲式分析专题研究2学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)当代音乐教学法专题研究2学分
(2)音乐教育测验与评价专题研究2学分
(3)音乐教育史专题研究2学分
(4)美学与课程2学分
(5)幼儿与儿童音乐教育专题研究2学分
(6)青少年音乐教育专题研究2学分
(7)音乐美学2学分
(8)钢琴伴奏2学分
(9)音乐表演(声乐课,器乐课等) 2学分
(10)跨学科修课2学分
专业学位研究生教育工作手册
(十五),学科教学(体育)(总学分不少于34学分)
1,学位公共课程15学分
(1)马克思主义理论2学分
(2)科学社会主义理论与实践1学分
(3)教育学原理3学分
(4)教育心理学3学分
(5)教育技术学(含计算机应用) 3学分
(6)外语3学分
2,专业必修课程15学分
(1)教育科学研究方法3学分
(2)运动人体科学研究3学分
(3)体育人文社会科学研究3学分
(4)学校体育研究3学分
(5)运动训练研究3学分
3,专业选修课程至少4学分
(1)体育社会学2学分
(2)学校卫生学2学分
(3)健康体育测量与评价2学分
(4)健身处方2学分
五,教学方式
教学方式以课程学习为主,重视案例教学.加强教学,科研
和社会实践三个方面的联系,聘请教育实践部门中具有高级专业技术职务的专家参与研究生的培养工作.加强实践环节,建立稳定的实践基地.对已有一定教育实践经验的在职学生,要加强理论方面的学习,拓宽知识面,优化知识结构,提高整体水平.
专业学位研究生教育工作手册
六,学位论文和学位授予
学位论文的选题应密切联系实际,结合学生的本职工作,对
学科教学中存在的问题进行分析,研究,并提出解决办法.论文
要有理论联系实际,形式不限,但字数一般不少于3万字.对论
文的评价着重于考察学生综合运用所学理论和知识解决学科教学或教育管理实际问题的能力.强调学位论文的技术难度,先进性
和工作量;注重考察论文解决问题的新思想,新方法和新进展.
对论文答辩,要求学位论文的指导教师和答辩委员会成员中,至
少要有一名教育实际部门基础教育学科教学或教育管理方面的具有高级专业技术职务的专家.课程考试合格和论文通过答辩者,
经审批,可授予教育硕士专业学位.论文具体要求参照《华东师
范大学攻读教育硕士专业学位学位论文要求》.
(单选题) 1: 在多种的教学组织形式中,()的形式自夸美纽斯确立后,几个世纪来一直为各国采用。 A: 小组教学 B: 道尔顿制 C: 个别教学 D: 课堂教学 正确答案: (单选题) 2: 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在()。 A: 原始社会 B: 封建社会 C: 资本主义社会 D: 社会主义社会 正确答案: (单选题) 3: 教育现代化的核心是 A: 教育观念现代化 B: 教育管理现代化 C: 教师素质现代化 D: 教育内容的现代化 正确答案: (单选题) 4: 提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A: 凯洛夫 B: 赞科夫 C: 布鲁纳 D: 巴班斯基 正确答案: (单选题) 5: 由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响,称之为()。 A: 校外教育 B: 配合教育 C: 家庭教育 D: 社区教育 正确答案: (单选题) 6: “建国居民,教学为先。”说明了()。 A: 教育与政治的关系 B: 教育与经济的关系 C: 教育与文化的关系 D: 教育与人口的关系 正确答案: (单选题) 7: “教学相长”一语出自( )。 A: 《论语》 B: 《学记》 C: 《孟子》 D: 《道德经》 正确答案: (单选题) 8: 按教育内容的分类来说,法制教育属于()。 A: 美育 B: 体育 C: 德育 D: 智育 正确答案: (单选题) 9: 通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能,培养品德,发展智力和体力的教育活动是 A: 社会教育 B: 学校教育
C: 家庭教育 D: 社区教育 正确答案: (单选题) 10: 马克思认为,人的片面发展最严重的时期是 A: 原始社会初期 B: 奴隶社会和封建社会 C: 资本主义社会初期 D: 资本主义高速发展时期 正确答案: (单选题) 11: 不属于学校与家庭联系的内容和方式的是 A: 开家长会 B: 学校与校外教育机构建立联系 C: 建立家长委员会 D: 举办家长学校 正确答案: (单选题) 12: 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是A: 教育方针 B: 教育目的 C: 教育目标 D: 培养目标 正确答案: (单选题) 13: “十年树木,百年树人”说明了教师劳动的()。 A: 长期性 B: 创造性 C: 复杂性 D: 示范性 正确答案: (单选题) 14: 德育个体性功能的最高境界是( )。 A: 个体生存功能 B: 个体享用功能 C: 个体发展功能 D: 自我教育功能 正确答案: (单选题) 15: 教育活动中最为重要的因素是()。 A: 教育者和教育影响 B: 受教育者和教育影响 C: 教育者和受教育者 D: 教材和教法 正确答案: (单选题) 16: ()的发展是推动教育学发展的内在动力 A: 教育规律 B: 教育问题 C: 教育方法 D: 教育设施 正确答案: (单选题) 17: 班级授课制创始于()。 A: 15世纪初 B: 16世纪初 C: 18世纪 D: 19世纪初 正确答案: (单选题) 18: 范例教学认为教学的主体是()。 A: 学生
小学教师教育教学目标责任书 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 古寨学校教师教育教学安全目标责任书 为了加强学校教师队伍建设,塑造教师良好的形象;为了完成教育教学管理工作和安全工作,全面提高教育教学质量,学校同全体教师签订目标责任书。内容如下: 一、师德师风目标责任 1、全面贯彻党的教育方针,爱护学生,全面关心学生思想、学习、生活、健康。尊重每个学生的人格,坚持正面教育,严禁体罚与变相体罚学生,或讥讽、歧视、侮辱学生。 2、关心学校,处处维护学校集体荣誉,事事为学校着想,爱护公物,关心学校一草一木。认真工作,勇挑工作重担,努力完成本职工作。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动,不无故旷课、迟到、早退、缺课、擅自调课或请人代课。不在课堂上抽烟和使用通讯工具。 3、加强自身修养,说话和气,以礼待人,尊重别人,言行举止文明,衣着整洁,大方热情接待家长来访。在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先做好,事事处处做学生表率。 二、教育教学教研目标责任 1、完成各种计划、总结及学校安排的资料、表册的上交整理工作;保质保量认真完成各项工作,力求有过程、有成效。 2、开全课程、上足课时;严格按课程表规定的课程上课,不得擅自改变课程设置或课程内容;
3、立足课堂,加强课堂教学研究,规范自身课堂教学行为,努力提高课堂教学效率; 4、按要求超周备课,按学科特点及教研组要求完成作业量; 5、积极参加学校安排的教育教学活动。按时按要求参加校内外各种教育活动和教研活动; 6、认真参加课题研究,做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广,资料完整; ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 7、全面提高教学质量,参加学校组织的学科测评或相关评比。三、安全工作目标责任 1(主动学习,学习贯彻国家有关安全的法律法规,增强安全意识; 2(注重教育,经常对学生进行安全教育,增强学生的安全防范意识和自护自救能力。 3(加强值班教师为安全工作的第一责任人,要切实履行好岗位职责,发现学生进行不安全活动及不良情绪,要及时进行制止和教育。 4、外出时,要维护教师形象,不酗酒、不参与赌博等不健康的活动,注意人身安全,做好自我保护工作。 5、参加学校组织的各种活动,要做到遵守秩序,注意安全。
东北师范大学是教育部直属高校,国家“211工程”重点建设大学。该校坐落于“北国春城”长春市,本部校区地处人民大街中断,占地面积73万平方米,净月校区设立在净月潭旅游开发区,占地94万平方米。 东北师范大学原名东北大学,1946年2月始建于辽宁本溪,而后在战火中辗转于丹东、通化、梅河口、吉林、长春、哈尔滨,1946年6月定址于佳木斯。1948年7月,南迁吉林与吉林大学合并,定名东北大学,走向正规化办学道路。1948年至1949年间,原长白师范学院、沈阳东北大学等校陆续并入东北大学,使东北大学成为当时东北地区规模最大的综合性大学。1949年7月,校址迁至长春。 1950年4月,根据国家教育事业的发展需要,东北大学易名为东北师范大学,隶属教育部,成为一所高等师范院校。1958年4月,东北师范大学隶属于吉林省,同年10月校名变更为“吉林师范大学”。1978年2月,经国务院批准,学校重归教育部领导。1980年8月,经教育部批准,学校恢复了“东北师范大学”的校名。自此东北师范大学进入了一个发展的新时期,逐步恢复原有学科,增设新学科,同时成立了研究生院。1996年,成为国家“211工程”首批重点建设大学。2009年,承担国家“985工程教师教育优势学科创新平台”项目。 近年来,在“211工程”、“985工程教师教育优势学科创新平台”以及教育部、吉林省共建协议的支持下,东北师范大学在学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究、国际合作、社会服务以及整体办学条件等方面均迈上了一个新的台阶。已发展成为一所具有哲学、经济学、法学、历史学、教育学、文学、理学、农学、工学、管理学、艺术学等学科门类的有特色、综合性、研究型大学。学校首任校长为东北行政委员会副主席,张学良将军的胞弟张学思,著名教育家成仿吾、丁浩川、张如心等也先后承担学校主要领导职位。学校现任党委书记为杨晓慧教授、校长为刘益春教授。 2004年,学校经教育部批准成立研究生院后,学科综合实力有了卓越提升。现有22个学院、1个学部,涵盖了78个本科专业,34个硕士学位授权一级学科,22个博士学位授权一级学科,11个硕士学位授权二级学科(不含硕士一级学科覆盖点),3个博士学位授权二级学科(不含博士一级学科覆盖点),16个博士后科研流动站;17个硕士专业学位授权点,1个教育博士专业学位授权点;1个国家985工程教师教育优势学科创新平台项目,5个二级学科国家重点学科,8个“211工程”重点学科建设项目,32个“十二五”吉林省一级学科优势特色重点学科;历史、生物、中文3个学科是国家文科、理科基础学科人才培养及科学研究基地。我校学科点覆盖了除医学和军事学以外的11个学科门类,形成了学科综合发展的新格局。 半个多世纪以来,学校形成了以生态学、生命科学、历史学、教育学等为代表的、在国内学术界有着较高地位的优秀学科。思想政治教育重大问题、细胞遗传学、草地生态学、应用数学、功能材料学、多酸化学、世界上古、中古史专业、环境科学已处于国内领先、国际上具有一定影响力的地位。世界文明比较、基础教育重大问题、草地生态、细胞遗传等占优领域的研究都有喜人的进展,并逐渐构建了材料科学、信息化东北等新的研究领域。 学校注重开展广泛的国际合作与交流,已经先后与美国、加拿大、俄罗斯、日本、韩国、澳大利亚等30多个国家和地区的234所大学和科研机构建立了交流合作关系,开展了一系列重要的交流与合作项目。自2000年以来,学校聘请了外籍学者专家702人来校交流授课,先后聘请了以获得诺贝尔奖的杨振宁教授为代表的300余名外籍学者专家为客座教授和名誉教授。近五年派遣教师出访与进修,开展国际学术交流达900余人次。近年来,举办了90多个国际性和区域性学术会议,开展了多项重大合作研究,奠定了学校健康发展的基础,
小学英语教学目标的确立 小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平,而这个水平的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在课堂教学活动中如何实践这个目标,我觉得关键一点就是要看我们这些授课者对教学目标的把握,我们是引路人!我们小学英语教师的教学任务真是任重道远。在具体的教学过程中需要考虑到实际的困难,做好心理准备;同时对学生的要求不要太高,给他们一个自然的发展空间。下面就谈谈我对如何确立小学英语的教学目标的理解: 一、从教材整体出发确立教学目标,避免教学目标的淡化 确立每一课时的教学目标,既要从本课特点出发,又不能只盯在一篇课文上,要树立英语的整体教学观点。从整体出发,把眼光放在一单元、一册书、一个学年、一个学段乃至课程标准的总体要求上来考虑,使其上下关联,互为照应,分解合理,体现出学科的序列性。这样,就不会为教一课而教一课,以致脱离教材,失去“英语味”。 如涉及具体单元或某一课时的教学目标设计,不能过于笼统、淡化,如以下的教学目标设计就存有此缺点: 知识目标: 1.掌握相关单词,要做到听、说、读、写四会。 2.掌握基本句型并能实行替换练习。 水平目标: 1.对学生实行初步的读写训练。 2.能利用所学知识,根据教师所创设的情境实行对话表演。 对每一课时的教学目标设计,要清晰、具体、明确,注重前后联系,体现目标的三维性。这样从教材整体出发,在观照课程目标、阶段目标和单元目标的前提下,设计每课时的教学目标就不会出现表面上热热闹闹作秀,深究目标实质却不甚明了的课了。 二、从学生实际出发确立教学目标,避免教学目标设计的偏执性 课标倡导“以人为本”的精神,注重学生的终身发展,所以,根据学生的求知需要、情感需要和发展需要来设计教学目标的理念是符合新课程精神的。某些
一、东北师大真题题型、题量、分值分析 和2018年相比,2019年的题型没有变化,仍然是没有小题,只有大题。大题很利索,没有材料、没有计算,没有表格。 题量从16道减少到12道,中外教育史各少了2道题,这样一来,题量是非常少的。 各科目的分值也很平均。 二、各科目考题分析及难度分析 科目一:教育学原理
2. 各题目难度分析 (1)简述题 第一题考查的是“学前教育纳入义务教育”,按时间推算不算是“热点”,可以算是一道“看法题”。 对于看法题,可以就问题表达自己“一分为二的观点”,先答“学前教育纳入义务教育”对于学前教育发展的好处,然后按思路要达“坏处”,想不到什么“坏处”的话,可以从局限性出发,“目前我国的国力还达不到,实现还不具备条件。” 也可以直接表示“支持该建议”,然后从几个方面对“学前教育纳入义务教育”的可行性进行分析。 第二题考查的是“全国教育大会中教育方针的描述”,属于热点问题,去年考查的热点是“中国学生核心素养”,这些题目都属于没有关注、不知晓的话,就很难下手了。关于“全国教育大会”结束的第二天,心意的公众号就推送了相关的热点内容。在11月的心意VIP学员核心资料上,关于“全国教育大会”的可考内容进行了全面总结:
(2)论述题
第一题“四书”即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》,虽然我们都没有看过,但孔子、孟子及《大学》、《中庸》都是中教史的重点,从背诵的内容中不难提取出“教育在人的发展中的地位作用”即“教育的个体功能”的内容,进而进行对比。放在了教育学原理部分,更像是一道中国教育史的题,好在是背过的重点。 第二题“教育理论和教育实践的问题”可以从2018年的论述题“我国的教育方针存在的问题”及2017年的论述题“当前我国突出的教育问题,列举两个并对其论述和提出相应的策略”这两道原题中迁移出答案。“问题题”这是东北师大最爱考查的一道题,心意课堂上以此考题为例,讲过该怎么答。 综上,关于教育学原理,这四道出的都很有水平,没有死记硬背的答案,关键靠“迁移”。 总体难度,属于中等偏上了。
东北师范大学2018年艺术类本科招生简章 东北师范大学是教育部直属高校、国家首批“211工程”重点建设高校、国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。学校坐落在美丽的北国春城长春市。校本部地处人民大街中段,净月校区设在风景如画的净月潭旅游经济开发区。 一、报名条件 1.考生必须参加高考所在省份省级招生考试机构的2018年高考报名,并且为艺术类考生。 2.考生必须参加高考所在省份省级招生考试机构组织的2018年艺术类专业统考或联考,并且合格;对于考生高考所在省份有特殊要求的,以考生高考所在省份规定为准。 3.外语语种为英语,文理科类不限。 4.舞蹈编导专业、播音与主持艺术专业要求女生身高不低于160cm,男生身高不低于170cm,以现场测量为准。 5.雕塑专业、美术学专业、设计学类专业不招收色盲考生。 二、招生省份 北京市、天津市、河北省、内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、上海市、江苏省、山东省、河南省、湖北省、湖南省、广东省、海南省、四川省。 三、报名考试 我校共设5个考点:吉林省考点、河北省考点、河南省考点、江苏省考点、山东
省考点。考生必须在高考所在省份的考点参加所设招生专业的报名、考试;若所在省份未设考点或者未设所报招生专业,考生必须在吉林省考点进行报名、考试。每个考生只允许报考一个专业。报考费200元。各考点报名和考试安排情况如下。 1.吉林省考点 (1)网上报名 考生必须于2017年12月30日-2018年1月10日登陆东北师范大学招生办公室网站进行网上报名(不接受现场报名)。 注:考生集中进行网上报名时有可能引起报名过程中断,为确保网上报名过程顺利成功,请考生务必提前尽早进行报名。截止时间到达后,网上报名系统自动关闭,逾期报名不予受理。 (2)网上缴费 考生必须在规定的上述报名时间内通过网上报名系统完成缴费。未按时完成缴费的,报名无效。缴费成功后,无论参加考试与否,报考费不予退还。 (3)打印报名表 考生必须在规定的报名时间内通过网上报名系统打印报名表。 (4)现场确认 考生必须按网上报名表规定的时间持本人第二代居民身份证原件(临时身份证、户籍证明、国内护照及其他证明材料均无效)、高考报名资格证(或准考证)复印件和网上报名表,到东北师范大学净月校区进行现场确认(核对信息、照相等,不允许他人代办)。现场确认成功后领取准考证。 表1.吉林省考点安排表
东北师范大学师范专业学生培养方案 为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(实行)的通知》[国办发…2007?34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神,为培养出优秀的基础教育师资,引导学生乐于从教、终身从教,特制定师范专业学生培养方案。 一、培养目标与培养思路 东北师范大学师范专业学生的培养目标是:引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者,培养其成为有理想、有抱负,德智体美全面发展,基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师,为其成为教育家奠定坚实基础。 具体地说,要培养我们的学生,具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。 为实现师范专业学生的培养目标,学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。 二、课程体系 东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。三大模块课程相互交叉,三类教育课程相互融合,将教师教育贯穿于
整个培养过程中。 (一)通识教育课程(50学分) 通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。其目的是:对学生进行马克思主义理论教育与公民教育,使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想,形成学科知识的整体观念,促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移;使学生具备科学素养与人文精神,为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。 根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标,学校规划通识教育课程由必修课(以下称“通修课”)和选修课(以下称“通选课”)组成。通修课学分约占4/5(40学分左右),通选课学分约占1/5(10学分左右)。 通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。 思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。 交流与表达课包括写作课与大学外语。写作课的主要目的是要培养学生的交流能力、表达能力。要通过阅读、分析、写作、交流等过程来提高写作课的教学质量;大学外语课主要是培养学生基本的语言实践能力,即“听、说、读、写”的能力。通过深化大学外语教学的内容与模式的改革,提高学生运用外语的能力。数学课要使学生了解量化方法在自然科学、社会科学及人文科学中的应用,渗透数学思想方法,
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)教学设计试题一 一、判断题(每题3分,共30分) 二、简答题(每小题10分,共20分) 1.行为目标有哪些优点和缺点? 2.瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么? 三、单选题(每题3分,共30分) 1.( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A.传递策略B.组织策略 C.管理策略D.微观策略 2.对每一类的学习,要识别出导向学习的有效条件,其公式是:要得到X 的学习结果,就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点 3.( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代,以布卢姆为主的教育家,提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A.“心理测验时期” B.“目标中心时期”
C.“标准研制时期” D.“结果认同时期” 4.一位心理学家认为,在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下,没有必要推迟学习活动,对于那些学习动机不强的学习者来说,最好的办法就是通过有效的教学,使他们尝到学习的甜头,而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A.奥苏伯尔B.加涅 C.梅里尔D.皮亚杰 5.依据教材中的观点,教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A.组织性、高效性、先进性B.目的性、可控性、适应性 C.目的性、高效性、可控性D.可控性、灵活性、适应性’ 6.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中,行为领域包括( )5个层次的目标。 A.获取、同化、适应、施行、达成B.获取、同化、理论、施行、模式 C.获取、同化、方法、施行、达成D.获取、同化、方法、模式、综合 7.任何行为都是由特定环境(或情境)决定的,都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A.行为主义学习理论B.社会学习理论 C.建构主义理论D.情境认知理论 8.( )涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
东北师范大学各学科专业名称及代码查询表 一、学术型学科专业名称及代码
二、专业学位代码及类型 0251 金融 025100 金融硕士 0252 应用统计 025200 应用统计硕士 0253 税务 0255 保险 025500 保险硕士 0351 法律 035101 法律硕士(非法学) 035102 法律硕士(法学) 0352 社会工作 0451 教育 045101 教育管理 045102 学科教学(思政) 045103 学科教学(语文) 045104 学科教学(数学) 045105 学科教学(物理) 045106 学科教学(化学) 045107 学科教学(生物) 045108 学科教学(英语) 045109 学科教学(历史) 045110 学科教学(地理) 045111 学科教学(音乐) 045112 学科教学(体育) 045113 学科教学(美术)
045114 现代教育技术045115 小学教育 045116 心理健康教育045117 科学与技术教育0452 体育 045201 体育教学 045202 运动训练 045203 竞赛组织 045204 社会体育指导0453 汉语国际教育045300 汉语国际教育硕士0454 应用心理 045400 应用心理学硕士0551 翻译 055101 英语笔译 055102 英语口译 0552 新闻与传播 055200 新闻与传播硕士0651 文物与博物馆065100 文物与博物馆0852 工程 085211 计算机技术085212 软件工程 085229 环境工程 0953 风景园林 095300 风景园林硕士1251 工商管理 125100 工商管理硕士1252 公共管理 125200 公共管理硕士1253 会计
2019年东北师大教育学考研经验 ——我的辛酸调剂路 文|孙XP/凯程高分网课班学员 东北师范大学教育学硕士农村教育专业 各位同学大家好,我是19年的考研儿,本科是山东省的三本学校,现在已经被东北师范大学农村教育专业拟录取,我的第一志愿是北京师范大学教育学原理,初试成绩是379分,英语69分,政治64分,740教育综合246分。 谨以此文献给我的考研时光。下面我将从学校和专业的选择、心理准备、信息收集,初试备考、复试备考和调剂这几个角度来进行阐述。 一、学校和专业的选择 在择校择专业方面,建议大家先选专业再选择学校。我当初是因为特别喜欢大学里青春的氛围,我特别想留在大学任教,所以报考了教育原理方向,选择北京师范大学是因为我想寻求一种突破。 我特别想知道如果我付出我的努力我能不能上一所最有名气的大学,所以不管周围的人说我飞蛾扑火也好,说我不自量力或者说我不能考上,我都想要奋力一搏。但是后来由于各种原因吧,我的北师大的梦破碎了。 至于我为什么要跨专业,先说一下我的本科专业是生物科学。我觉得是一种宿命,我在大二的时候就觉得我不能再学理科了,我要转战文科,另外再加上一些实习的经历,我选择了教育学专业。 在这一方面,我在嘱咐大家一点,关于跨专业考研,如果你真的是不喜欢原来的专业(不要以就业不好为理由,每个专业学好了都好就业),如果你真的很想从事教育教学专业,我才建议大家报教育学专业,因为就我来看我觉得这个专业竞争真的是太大了,虽然它的国家线不高,但是若想考名校最低的分数线也要360分吧。 二、心理准备 考研是一场持久战,所以当你选择考研的时候一定要多问问自己为什么要考研?是否是别人考我就得考?我是否一定要考上,我是否为了能考上会全力以赴?
小学教师教育教学计划 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。 我共有学生44人,其中男生18人,女生26人,男女人数失衡。学生来自周边各个村寨,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异,其中班干部5人,没有品德特殊的学生。 具体情况分析如下: 品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有
活。 班级教育工作重点 加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。 具体工作: 1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生文明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的能力。 4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。 5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。 本班学生奋斗目标 1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。 2、争当学校的“优秀班集体”。 3、发展个性特长,促进身心健康。 具体工作: (1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。 (2) 注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。
2019年东北师范大学教育学比较教育学考研经验分享 非常感谢能和大家一起分享我的考研经历,那么介绍之前先和大家分享这样一句话:考研这件事,一旦你决定了,只有考上的那一天,你才会释怀。所以希望已经决定考研的学弟学妹们好好努力,为自己的选择划上一个圆满的句号。 三跨学姐东师考研逆袭经验分享 我是以一名“三跨考生”的身份同大家交流我的考研经验,我的初试排名并不高,但能坚持到最后,收到东北师范大学比较教育学的拟录取通知,这也是一种力量。希望学弟学妹们坚信自己的选择,即使考研再难也会有很多人来鼓励大家,勤思教育就是一份支持。 一、正文开始: (一)考研背景 1.个人介绍:我是河北省内二本学校日语专业的学生,是一名三跨考生,报考的东北师范大学比较教育学专业,现已收到东北师范大学的拟录取通知。在这里想告诉学弟学妹们一定要敢于选择,并且为自己的选择努力,总有一天会实现自己的梦想。 2.为什么选择考研并且跨考:个人觉得现有的条件不足以支撑我更好的就业,所以选择通过考研来提升自己,使自己变得更加有价值,所以在大三寒假时就决定了考研。很多人可能会问我为什么会跨考,为什么有勇气选择跨考,这也是我想重点向大家说明的。之所以跨考不是不喜欢自己的本科专业,而是个人认为自己在学习语言方面没有很大的天赋,所以想考研的时候换一个专业来学习。而之所以选择报考教育学是因为我自
己是名文科生,个人认为对于理解性的知识应该会好消化一点(理科生也很多报考教育学的,没有其他的意思);并且深感教育这个行业还是非常有潜力的;结合在教育机构实习的经历,个人对教育学产生了浓厚的兴趣,所以选择报考教育学。 (二)院校选择 1.在选择院校方面学习学妹们可以先确定地区,再考虑自身实力、学校的基本信息等来确定报考院校。比如我是先确定地区再选择院校的。第一我想在北方定居工作,所以选择的是北方的学校。第二我想报一个高校。第三要选择外语可以拿日语考的学校。再结合了学校的招生人数、分数线及录取人数之后选择了吉林大学和东北师范大学两所学校。选择了院校之后先按照东北师范大学的参考书准本的,因为东师的参考书比较多。等到学校的招生简章出来后,吉大的专业缩招了,我才毅然决然的决定报考东北师范大学。东北师范大学在师范学校方面的排名是很靠前的,并且师资力量雄厚,学科一流,学校的综合排名也不错,还是211高校。而且东北师范大学是非常公平的,考研总成绩是初试和复试成绩相加来计算总成绩,考研报录比是1:1.5,这是非常吸引我的,也非常欢迎学弟学妹们来报考东北师范大学。关于查阅学校信息,学弟学妹们可以在百度搜索高校官网,如:华东师范大学研究生招生网、东北师范大学研究生院……在他们的官网上可以查找到招生简章、专业目录、报录比、历年拟录取的成绩等信息。并且勤思教育会有关于一些院校分析的线上讲座,也会有答疑时间,大家可以通过这些分析来更加明确自己的选择,我也是非常感谢我的课程顾问姐姐吴老师来帮助我更加了解东师的信息,因为有的消息在官网上是查询不到的。 (三)复习方法专业课(学硕628) 其实对于我们教育学学硕的考验人来说,真的是得专业课者得天下。因为我们只有三门课,专业课占了300分,所以专业课的
一、填空 1.教育是人类社会的重要活动之一,人类活动的意识性、目的性决定了教育活动的目的性。 2. 广义的教育目的是国家和个人对教育培养和形成怎样的人的要求,是他们对教育所要达到的预期结果的设想。狭义的教育目的是国家对教育培养怎样人的要求,与教育方针在提出主体、对教育社会性质的规定等方面有着密切的联系。 3.教育目的一般表现为三个基本的层次:一是国家的教育目的;二是各级各类学校的培养目标;三是各种课程教学的目标。 4. 一般来看,确立教育目的具有两个最基本的依据,即社会依据和个体依据。 5. 确立教育目的的原则有信息完备原则、系统协调原则、民主参与原则和现实可行原则。 6. 我国社会主义的教育目的,其理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说,客观现实条件是中国的国情。 二、单选 1.教育活动最终是(A)自身的主体活动。无论教育者的教育目的多么合理或不合理,它都不过是外在的东西,受教育者的发展取决于他自身的追求和意向 A 受教育者 B 教育者 C 国家 D 学校 2.从教育目的的主辅性来看,可分为(D)。 A 外显的教育目的和内隐的教育目的 B教育的
理想目的和现实目的 C 理论性教育目的和行动性教育目的 D主导性教育目的和辅助性教育目的 3. 在(A)中,美国明确要求在20世纪结束时实现“国家六大教育目标”,彻底改变中小学教育模式,从根本上提高全体美国人的知识和技能水平。 A 《2000年的美国——一种教育战略》 B 《2000年目标:美国教育法》 C 《美国2061计划》 D 《不让一个孩子掉队》 4. (B)认为教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展,教育目的应当根据人的本性之需来确定。个人本位的教育目的一般注重个人价值,注重人身心的和谐发展 A 社会本位论 B 个人本位论 C 文化本位论 D 人格本位论 三、辨析 1. 教育目的是主观和客观的对立统一。 答:从教育目的产生的机制来看,教育目的是主观和客观的对立统一。既然教育目的以回答“培养什么样的人”为核心,那么,在回答这一问题之时,教育目的首先表现为一种主观的东西,它与教育价值密切相关,是教育目的的确定主体依据自身对教育的需要所提出的教育应该培养什么样的人的问题。当然,基于主体需要对教育目的的回答又不完全是凭空的设想和梦想,而是要基于教育客观的活动及功能的展现。也就是说,从其提出主体来看,教育目
东北师范大学教育学专业介绍 东北师大教育科学学院前身为教育系,创建于1951年,1994年撤系建院。陈元晖、杨清、朱铭麓、何寿昌、曹延亭、王国新等老一辈学者为学院发展奠定了坚实的基础。改革开放以来,在王逢贤先生、吴杰先生、郭占基先生为代表的一大批专家学者的推动下,在全国教育学、心理学界有广泛的影响。 随着越来越多的人加入考研大军,研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上,但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况,也许永远也无法知道,但多几个渠道了解信息,或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95% 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念,突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色,成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校,引发业界强烈关注。 20世纪九十年代以来,学院进入了稳定、持续、快速、发展的历史时期。现设有教育学系、心理学系、教育管理系、学前教育系、课程与教学系,以及国家基础教育实验中心、农村教育研究所、国际与比较教育研究所、高等教育研究所、特殊教育研究所、儿童发展研究所、教育信息中心、全国现代教育技术培训中心、教育部东北师范大学基础教育课程研究中心等研究机构。 教育学原理为国家级重点学科,农村教育研究所为教育部人文社会科学重点研究基地,教育学为国家人事部批准的博士后科研流动站。学院现有5个本科专业;9个硕士学位授权点,3个教育硕士专业,并培养全新模式的4+2教育学硕士研究生;9个博士学位授权点,教育学为一级文科博士授权点。全院现共有在校本科生543人,硕士研究生619人,博士研究生285人。 学院有一支由91人组成的高水平教师队伍,其中教授36人(含博士生导师30人),副教授21人。近年来,有1名获国家级教学名师,有1名教师获教育部青年教师优秀教学与科研奖,2名教师获宝钢教学奖,2001年5人获教育部国家级教学成果二等奖,2005年5人获高等教育国家级教学成果二等奖,2名教师获吉林省教学精品课奖;2项吉林省优秀教学成果一等奖。 教育科学学院近年来,承担国家重大课题招标项目,全国“十一五”规划重点项目和教育部重点项目等省级以上课题60余项。作为全校6个“211”重点建设项目之一的“基础教育重大问题研究”,在基础教育的均衡性、农村基础教育和基础教育质量评价等几个方面的研究,取得引人注目的研究成果。与美国、加拿大、日本、韩国、英国、德国、新加坡等国有广泛的学术交流。 目前,学院正在深化教育改革,积极拓宽办学领域和渠道,扩大为基础教育服务范围,争取更大成绩。 关于凯程:
学前教育(师范类)专业课程计划 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针,培养忠诚教育事业、具有现代教育理念和教育理论素养、具有较强的科研、教学、管理能力和创新精神,能在各种学前教育教学、科研和行政部门从事教学、科研、管理等方面工作,德智体美全面发展的高素质学前教育专门人才。 二、培养要求 1.热爱祖国,忠诚教育事业,为人师表。 2.具有良好的育人素质、高尚的道德情操和勇于创新的精神。 3.掌握扎实的专业基础知识、基本理论、基本技能,了解学科发展的前沿动态,具有现代的思维方式。 4.具有从事教育教学的专业能力和进行教育科研的能力。 5.掌握一种外国语,能阅读本专业的外文书刊和进行国际学术交流。 6.熟练掌握计算机操作技术,具有熟练运用多种手段和方法获取、解释、评估和利用信息的能力。 7.具有良好的表达能力和组织协调能力。 8.具有良好的心理素质和健康的体魄。 三、学制与修业年限 标准学制4年,修业年限可以为3-6年。 四、最低毕业学分和授予的学位 学前教育专业毕业要求的最低学分为150学分。符合毕业要求的,准予毕业并发给毕业证书。符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士授予细则》的规定者,授予教育学学士学位。 五、课程设置及学分分配 学前教育(师范类)专业课程设置及学分分配表
1.通识教育课程 通识教育课程最低为50学分,其中,通识教育必修课程为40学分,通识教育选修课程最低为10学分。 2.专业教育课程 专业教育课程最低为90学分,其中,专业教育基础课程为25学分,专业教育主干课程为28学分,专业教育系列课程最低37学分。
3.教师职业教育课 教师职业教育课程最低为25学分,其中,教育理论类课程、教育技能类课程已包含于专业教育课程中,教育实践类课程共6学分。 4.毕业论文 毕业论文为4学分。 六、副修专业和第二学位课程说明 1.副修专业课程说明 副修专业是根据学校的要求,面向全校学生开设,为学生拓宽知识面,增强适应性而提供的选择。副修专业的课程为专业课程计划中的专业必修课,学生必
圣井学区第二小学教育教学计划 2019.2 一、指导思想: 以党的路线和教育方针为指导,认真贯彻落实区教体局及学区的各项部署,坚持以人为本,以加强管理和师德建设为主线,抓管理,提高教育教学质量,抓师德,树立教师良好形象,推动学校教育教学工作的稳步发展。与时俱进,充分挖掘师生的创造潜能,以活动为载体,面向全体学生,促进全面发展,实行全方位管理,面对新格局,打造新作风,塑造新形象,力争工作再上新台阶。 二、强化德育工作,提高学生道德素养: 认真贯彻落实中共中央关于加强德育工作的意见和《公民道德建设实施纲要》,积极探索新时期学校德育新路,努力培养学生的创新精神和实践能力,塑造健康人格,提高德育工作的针对性和实效性,为全面推进素质教育,培养适应现代化的建设人才做贡献。 1、坚持把德育工作放在首位 (1)健全德育工作领导机构。以少先队辅导员,班主任组成德育工作领导小组。认真制订并指导落实各项措施,使德育工作起到导向,动力作用。 (2)认真组织全校教职工学习党的教育方针和教育法规。坚持依法治校,依法行政,加强师生德育工作。
(3)结合上级领导的管理和部署,积极开展各项活动,深入开展学英模,学雷锋活动,继续实施有益于学生身心健康的文娱,体育等活动,培养学生的爱好,兴趣,发挥特长,增长才干。 2、加强德育工作 (1)大力倡导"爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献"的基本道德规范和行为准则,把弘扬民族精神和加强思想道德建设放到重要位置。进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用,将道德与法制及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合,加强爱国主义和社会主义教育。以为人民服务为核心,集体主义为原则,诚实守信为重点,提高思想道德水准。 (2)学生良好行为习惯的养成教育要继续以《中小学生行为规范》为训练的主要内容,学校要充分利用学习园地、黑板报等创设育人环境,各班要抓好班队活动阵地,积极开展做"集体的小主人","学习的小主人"等宣传教育活动,提高学生自我教育,自我管理能力,为学生的和谐发展,生动活泼和主动全面发展营造良好的氛围。 (3)加强和完善少先队建设,培养队干能力。继续完善少先队自我管理模式。加强自治,自主的训练,提高队员的能力,加强队干的监督管理,使学校纪律严明,排队有序,早午书声琅琅,安全事故无发生;通过读一本好书,讲一个书中的故事,编一份手抄报,做一件好事等读书活动,丰富学生知识,活跃学生身心,陶冶学生品格。
东北师范大学师范专业学生培养方案为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(实行)的通知》[国办发〔2007〕34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神,为培养出优秀的基础教育师资,引导学生乐于从教、终身从教,特制定师范专业学生培养方案。 一、培养目标与培养思路 东北师范大学师范专业学生的培养目标是:引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者,培养其成为有理想、有抱负,德智体美全面发展,基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师,为其成为教育家奠定坚实基础。 具体地说,要培养我们的学生,具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。 为实现师范专业学生的培养目标,学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。 二、课程体系 东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。三大模块课程相互交叉,三类教育课程相互融合,将教师教育贯穿于整个培养过程中。 (一)通识教育课程(50学分) 通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。其目的是:对学生进行马克思主义理论教育与公民教育,使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想,形成学科知识的整体观念,促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移;使学生具备科学素养与人文精神,为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。 根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标,学校规划通识教育课程由必修课(以下称“通修课”)和选修课(以下称“通选课”)组成。通修课学分约占4/5(40学分左右),通选课学分约占1/5(10学分左右)。 通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。 思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。 交流与表达课包括写作课与大学外语。写作课的主要目的是要培养学生的交流能力、表
东北师范大学教育学部2019年硕士研究生招生复试分数线,复试流程 根据《东北师范大学2019年硕士研究生复试录取工作办法》,结合本单位学科专业实际情况,现将本单位2019年硕士研究生复试录取工作实施细则公布如下: 一、复试比例 教育学部所有专业复试比例均为150%。 二、招生人数及复试分数线 1.学术型硕士研究生
2.专业学位硕士研究生 3.“单独考试”考生 单独考试考生进入复试的初试成绩要求为:政治、外语不低于30分;专业课不低于50分;总分不低于255分。 4.“少民计划”考生
“少民计划”为国家专项计划,按省份计划确定复试名单。考生初试总分须达到以下要求方可参加复试,无单科分数要求。 5.“士兵计划”考生 “士兵计划”考生进入复试的初试成绩要求为:政治、外语不低于30分;专业课不低于50分;总分不低于255分。 三、复试名单 复试名单见附件1:复试名单.pdf。
四、复试及成绩 1.复试方式及内容 专业课测试,满分为100分。考试时间为100分钟。考试方式为笔试。 外语听力及口语测试,满分为50分。考试方式为面试。 综合能力面试,满分为100分。专业学位综合能力面试重点考查考生的职业发展潜力,综合素质以及运用基础理论和专业知识分析解决实际问题的能力,细则详见附件2。 2.复试成绩计算办法 复试成绩=专业课测试成绩+外语听力及口语测试成绩+综合能力面试成绩 最终成绩=初试成绩+复试成绩 考生的复试成绩中,专业课测试成绩低于60分,或综合能力面试成绩低于60分,或外语听力及口语测试成绩低于30分,均视为不合格,不予录取。 五、复试流程