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新现西第一课课文及语法讲解

新现西第一课课文及语法讲解
新现西第一课课文及语法讲解

新现西第一课:语法讲解

一、普通名词和专有名词

和英语一样,在西班牙语中,名词(nombre或suatantivo,缩略语是s.)可以分为普通名词(nombre común)和专有名词(nombre propio)。

普通名词:表示同一类人或事物、抽象概念的名称。如estudiante(学生), casa(房子), aire(空气)等。

专有名词:用来表示个人、国家、地方、机构等专有名称。如Espa?a(西班牙)、China (中国)、Ana(安娜)等。

二、名词的数和性

西班牙语中,名词有单数(singular)和复数(plural)的形式。指单个人或者物体时,用单数名词;指两个及以上的人或者物体时,用复数名词。

单数名词变成复数名词的基本方法:

1.当单数名词是以元音结尾时,词尾一般加-s构成复数,如casa-casas。但万事

皆有例外,如bambú(竹子)- bambúes,这与结尾的元音是否重读有关,在第二课学完重音的概念时,再来详细地说说这个问题。

2.当单数名词是以辅音结尾时,词尾加-es, 如espa?ol-espa?oles。

注意:当以辅音-z结尾时,将-z改为-ces,如pez(鱼)-peces;变成复数时,重音位置保持不变,如crimen(罪行)-crímenes。

3.单复同形,如el(los) cumplea?os(生日)。

另外,阳性复数名词可以表示阳性单数名词总体,也可以是阳性和阴性单数名词总体,如los chicos既可以指男孩子们,也可以指男孩子们和女孩子们构成的整体;而阴性复数名词只能表示阴性单数名词整体,如los chicas只能指女孩子们。

在西班牙语中,名词不仅有数的变化,而且还有阳性(masculino,缩略语是m.)和阴性(femenino, 缩略语是f.)之分。

通常情况下,根据词尾即可判断名词的性。

一般以-o结尾的名词多是阳性,如el libro(书)、el sitio(地方)。但也有例外,如la mano (手)、la foto(相片)等。

注意:在拉美口语中,会使用el mano,但此时不是手的意思,而是哥们、兄弟的意思,即hermano口语中的省读。

一般以-a结尾的名词多是阴性,如la mesa(桌子)、la casa。此时也有例外,如el sofá(沙发)、el día(天)等。

就目前来看,掌握这一基本原则就够了。遇到特例,则单独记忆。以后会继续推出判断名词的性的方法。

三、主格人称和动词变位

2.Ud.和Uds..是usted和ustedes的缩写。

动词变位(Conjucación)

在西班牙语中,动词是以-ar、-er-、-ir结尾。以-ar结尾的动词称为第一变位动词;以-er 结尾的动词称为第二变位动词;以-ir结尾的动词称为第三变位动词。

动词变位有规则和不规则之分。顾名思义,规则变位动词有一定的规则。不规则变位动词则是需要记忆,但是在不规则变位动词里又可以找出一定规律。总之,动词变位是许多初学西班牙语人的一大难点,要加以重视。

在课本中举出了ser的陈述式现在时变位,是不规则的,在这里就不列出了。

四、正字法(Ortografía)

1.大小写规则

在西班牙语中,句首单词的首字母需要大写,专有名词需要大写(月份和国籍不需要大写)。

在上文讲到单复数转换时提到的注意也是正字法的一种。

2.问号和感叹号

在西班牙语中,若是疑问句或感叹句,句首和句尾都需要写问号或感叹号,且句首相应的符号是倒写。

句首问号(?):interrogación de apertura 句尾问号(?):interrogación de cierre

句首感叹号(?):exclamación de apertura句尾感叹号(!):exclamación de cierre

新现西第一课:课文讲解

课文翻译

I.你叫什么名字?

安娜:你好,早上好!

帕科:早上好!我是巴科。你叫什么名字?

安娜:我叫安娜。他们是我的朋友。她叫苏珊娜,他叫托马斯。

帕科:你们是西班牙人吗?

安娜:我是西班牙人,苏珊娜是古巴人,而托马斯是智利人。

帕科:很高兴认识你们。

安娜:我也是,很高兴认识您。您是老师吗?

帕科:是的,我是中文老师。

安娜:啊,原来您就是我们的中文老师。那么,我们是您的学生。

II.那个男孩是谁?

安娜和李美兰是朋友。安娜是墨西哥人,李美兰是中国人。她们俩都是学生。

安娜:美兰,你是这些年轻人的朋友吗?

李:是的,我是他们的朋友。

安娜:那个男孩是谁?他叫马诺罗吗?

李:是的,他叫马诺罗。

安娜:他是古巴人吗?

李:不,他不是古巴人。他是巴拿马人。

安娜:那个女孩不叫艾蕾娜吗?

李:是的,她不叫艾蕾娜。她是苏珊娜。

安娜:他们情侣吗?

李:谁们?艾琳娜和马诺罗吗?当然不是!他们只是朋友。

(翻译仅供参考)

本课重点就是在于问候、简单的自我介绍以及信息询问。

?Hola!,你好,最简单的用于打招呼的方式。

?Buenos días! 早上好!

?Buenas tardes! 下午好!

?Buenas noches! 晚上好!晚安!

询问别人的名字:?Cómo te llamas? 你叫什么名字?

?Cómo se llama ? 您/他/她叫什么名字?

另外还可以说:?Cuál es tu/su nombre? 你/您/他/她叫什么名字?

回答:Soy+名字或者Me llamo+名字。

?Qué va! 不是!哪里!表示否定回答。以后我们会学到另一个短语?Cómo no! 当然!为什么不!表示肯定回答。

新概念英语第二册第一课课文讲解

新概念英语第二册第一课课文讲解 【课文讲解】1、Last week I went to the theatre. 动词go的原义是离开一个地方去另一个地方,与介词to连用后,常加上主语所要去的目的来代表主语的动作目的。go to the +地点表示去某地干嘛go to the theatre = go to the theatre to see a play去剧场看戏go to the cinema =see a film 去电影院看电影go to the dairy 去牛奶店go to the + 人+ 's 表示去这个人开的店go to the doctor's 去看病;go to the butcher's 买肉以下短语中名词前不加冠词:go to school去上学;go to church去做礼拜;go to hospital(医院)去看病;go to bed上床,睡觉;go home(跟home相连一定表示没有事情可做,回家休息) I am at home.在家休息 2、I had a very good seat. seat一般指戏院、汽车等配置的固定座位,也可以抽象地表示“座位”或“位子”等概念。the front seat of a car汽车的前座T ake a seat,please.请坐。 3、I did not enjoy it. enjoy vt.欣赏,享受,喜爱 ①enjoy+n.喜欢,从当中得到一种享受(后面不能跟人)I enjoy the music. enjoy the dinner/film/program/game②enjoy oneself/代词玩的开心We always enjoy ourselves.③enjoy+动名词 Jane doesn’t enjoy swimming.She enjoys going to the theatre. 4、I got very angry. get在这里有“逐渐变得”的含义,接近become,是个表示过程的动词,表示状态的变化。而I was very angry则仅表示当时的状态是生气,并不暗示过程。

最新新概念英语第二册语法总结

L.1 1.五大基本句型2.零冠词精讲背诵 L.2 1.现在进行时与一般现在时2.感叹句的基本结构精讲 L.3 1.“给予”动词带双宾精讲背诵 L.4 1.现在完成时2.Accept vs.receive3.excited vs. exciting知识点和第五课重复,可以不讲 L.5 1.一般现在时与过去完成时的区别2.In 3 minutes vs. in 3 minutes’time3. 带way的短语精讲课文:背诵课文 L.6 1.in vs.on2.不定冠词的一般用法3 动词词组搭配精讲课文:背诵 L.7 1.expect的用法2.过去进行时3.When, while and as4. 小品词(副词vs介词)精讲 L.8 1.形容词和副词的比较级和最高级2.谓语动词的单复数确定精讲:背诵 L.9 1.基本时间介词的用法:at, in, on, during, through, till, until2 时间表示法次精讲 L.10 1.被动语态2.名词所有格,双重所有格(37)3.made in, made of, made from, made by精讲;鼓励背诵,加强语感 L.11 1.deserve的用法2.不定式作宾语动词后是否需要先加一个名词或代词次精讲:适合背诵L.12 1.一般将来时可以不讲 L.13 1.将来进行时和一般将来时的区别精讲 L.14 1.Except, except for, apart from次精讲 L.15 1.afford的用法2.interrupt的用法3.直接引语与间接引语精讲:背诵 L.16 1.Remind的用法2.Fail的用法3.if条件句精讲:背诵 L.17 1.in spite of2.介词的用法in, 3 情态动词精讲:鼓励背诵L. 18 1.have的多种用法(助动词,完全动词)2.关于give的词组自学课文L. 19 1.hurry的用法2.Can vs may; can vs could; may vs might3. might as well次精讲:设置场景,组对背诵 L.20 1.动名词充当主语和宾语2.Instead of vs. instead精讲:背诵 L.21 1.含助动词的被动语态2.Come into3.drive的不同用法4.Home vs. house次精讲 L.22 1 课后介词搭配练习文章次精讲 L.23 1.there is vs. it is自学课文

编译原理 语法分析实验二

华北水利水电学院编译原理实验报告 2010~2011学年第二学期xxxx 级计算机专业 班级:xxxxx 学号:xxxxx 姓名:xxx 一、实验目的 通过设计、编制、调试一个典型的语法分析程序,实现对词法分析程序所提供的单词序列进行语法检查和结构分析,进一步掌握常用的语法分析方法。 二、实验要求 ⑴选择最有代表性的语法分析方法,如LL(1)分析法、算符优先法或LR分析法 ⑵选择对各种常见程序语言都用的语法结构,如赋值语句(尤指表达式)作为分析对象,并且与所选语法分析方法要比较贴切。 ⑶实习时间为6小时。 三、实验内容 选题1:使用预测分析法(LL(1)分析法)实现语法分析: (1)根据给定文法,先求出first集合、follow集合和select集合,构造预测分析表(要求预测分析表输出到屏幕或者输出到文件); (2)根据算法和预测分析表分析给定表达式是否是该文法识别的正确的算术表达式(要求输出归约过程) (3)给定表达式文法为: G(E): S→TE E→+TE | ε T→FK K→*FK |ε F→(S)|i (4)分析的句子为: (i+i)*i和i+i)*i 四、程序源代码 #include "stdafx.h" #include "SyntaxAnalysis.h" #include "SyntaxAnalysisDlg.h" #ifdef _DEBUG #define new DEBUG_NEW #undef THIS_FILE static char THIS_FILE[] = __FILE__; #endif /////////////////////////////////////////// // CAboutDlg dialog used for App About

(完整版)新概念英语第二册第20课课文讲解

一、词汇 catch v. 抓到 fisherman n. 钓鱼人,渔民 boot n. 靴子 waste n. 浪费 realize v. 意识到 ★catch v. 抓到 ①vt. 捉住,逮住,捕获 The police have caught the thief. ②vt. 抓住,握住 Can you catch the ball? ③vt. 及时赶到,赶上 catch up with 赶上,跟上 Go ahead please.I’ll soon catch up with you. ★boot n. 靴子 a pair of boots 一双靴子 ★waste n. 浪费 ①n. 浪费 a waste of… 浪费…… It is a waste of time/money/food/water. ②vt. 浪费 You are wasting time. ★realize v. 意识到 ①v. 认识,知道,明白,意识到 I went into the wrong room without realizing it. 我无意中走错了房间。 I realized that I was wrong. ②v. 实现(希望、目标、愿望等) realize one's dream 实现某人的梦想 She has realized her hope to be an actress. ③使变为事实,使发生(常用于被动语态) This plan can never be realized. 二、课文讲解 1、Fishing is my favourite sport. fishing是一个动名词,由动词+ing组成,动名词可以作主语或宾语,如eating,reading等等 ★fish ①n. 鱼(不可数名词),鱼的种类(可数)

新概念英语语法总结(第一册)

新概念英语语法总结(第一册) 一.时态: 一般现在时,现在进行时,一般过去时,现在完成时,一般将来时,过去进行时,过去完成时,过去将来时 1. 一般现在时 表示一般性,经常性的动作或一般性事实。 ◆?????? 含有be动词的句子 He is a teacher. The girl is very beautiful. Tim and Jack are students. ★变疑问句将be动词移到句首 Is he a teacher? Is the girl very beautiful? Are Tim and Jack students? ★变否定句在be动词后面加not He is not a teacher. The girl is not very beautiful. Tim and Jack are not students. ★肯定回答及否定回答 Yes, he is. No, he is not. Yes, she is. No, she is not. Yes, they are. No, they are not. ◆?????? 不含有动词的句子,即含有一般动词的句子 第三人称单数及单数名词 He likes books. She likes him. The dog likes bones. ★变疑问句在句首加does, 动词变为原型 Does he like books? Does she like him? Does the dog like bones? ★变否定句在主语及动词之间加doesn’t, 动词变为原型 He doesn’t like books. She doesn’t like him. The dog doesn’t like bones. ★肯定回答及否定回答: Yes, he does. No, he doesn’t. Yes, she does. No, she doesn’t Yes, it does. No, it doesn’t. 注意:第三人称单数形式一般在动词后面加S,不要和名词复数混淆,变否定句或疑问句时名词复数没有任何变化。 其他人称及复数名词 I want to have a bath. We have some meat. The students like smart teachers. ★变疑问句在句首加do Do you want to have a bath? Do we have any meat? Do the students like smart teachers?

新概念英语第一册所有语法点汇总)

新概念英语第一册所有语法点汇总 Lesson 1 人称代词含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句 Lesson 3 祈使句简单的倒装句 Lesson 5 冠词 Lesson 6 选择疑问句 Lesson 7 特殊疑问句一般疑问句 Lesson 9 How …?的一些社交上的用法形容词的意义与作用 Lesson 11所有格形容词和所有格代词名词所有格 Lesson 15 名词可数名词单数变复数的规则 Lesson 16 名词复数-s或-es的发音规则 Lesson 19 There be 句型常见方位介词:in、on、over、under Lesson 21 动词的双宾语 Lesson 23 定语 Lesson 27 some, any 一些 Lesson 29 情态动词情态动词must的用法 Lesson 31 时态:共十六种时态,时态是通过动词变化来实现的。现在进行时 Lesson 34 动词+ing的规则 Lesson 35 短语动词 Lesson 37 be going to 句型宾语补足语 Lesson 39 祈使句 do的用法

Lesson 40 词组:动词+介词 Lesson 43 情态动词can的用法 Lesson 47 一般现在时 Lesson 48 序数词 Lesson 49 动词加 s(es) 规则动词不定式 some、any用法Lesson 51 What…(be,look…) like? 频率副词 Lesson 57 一般现在时与现在进行时 Lesson 59 have/has的用法 Lesson 61 主语+系动词+表语 Lesson 63 each和every的区别 Lesson 64 禁令Don’t and Mustn’t Lesson 65 日期的表达反身代词 Lesson 67 一般过去时动词的过去式变化否定疑问句Lesson 69 用介词at,on和in的时间短语 Lesson 74 副词的用法副词的构成 Lesson 75 宾语从句 Lesson 79 Must与Need Lesson 83 现在完成时 Lesson 85 现在完成时的特殊结构 Lesson 89 for与since Lesson 91 一般将来时

实验二--语法分析-

实验二--语法分析(算符优先)-(2)

编译原理实验报告实验名称:语法分析器设计 专业:计算机科学与技术 姓名:田莉莉 学号:201117906

语法分析—算符优先分析程序 一.实验要求 ⑴ 选择最有代表性的语法分析方法,如算符优先法、递归子程序法或LR 分析法 ⑵ 选择对各种常见程序语言都用的语法结构,如赋值语句(尤指表达式)作为分析对象,并且与所选语法分析方法要比较贴切。 ⑶ 实习时间为6 学时。 二.实验内容及要求 ( 1)根据给定文法,先求出 FirstVt 和 LastVt 集合,构造算符优先关系表(要求算符优先关系表输出到屏幕或者输出到文件); ( 2)根据算法和优先关系表分析给定表达式是否是该文法识别的正确的算术表达式(要求输出归约过程) (3)给定表达式文法为: G(E ' ): E'T #E# E—E+T | T T—T*F |F F—(E)|i (4)分析的句子为 : (i+i)*i 和 i+i)*i 三.程序设计思想及实现步骤 程序的设计思想:

按照编译原理教材提供的算法,本程序的设计主要实现三个主要的过程: (1) 求解 FristVT 集和 LastVT 集:利用 CString 数组存放 VT 集,利用数组 下标对应非终结符关系; (2) 输出算符优先分析表:利用 MFC 中的 ClistCtrl 控件输出显示算符表, 比 利用二维数组对应其在内存中的关系。 (3) 利用算符优先分析表进行归约:根据教材所给算法,并对其进行实现在 屏幕上输 出归约过程。 实现步骤: 1、为程序各变量设计存储形式,具体设计如下所示: CString m_strTElem[T_LEN]; CString m_strNTElem[NT_LEN]; // 非终结符 CMapStringToPtr m_mapProdu; // 存放产生式 CMapStringToPtr m_mapProduEX; // 存放 扩展产生式 CString m_strFristVT[NT_LEN]; CString m_strLastVT[NT_LEN]; int m_nPriSheet[T_LEN+1][T_LEN+1]; // 终结符 //fristVT 集 //lastVT 集

新概念英语第二册第12课课文讲解

单词学习 luck n. 运气,幸运 captain n. 船长 sail v. 航行 harbour n. 港口 proud adj. 自豪 important adj. 重要的 ★luck n. 运气, 幸运 good luck 祝你好运 bless you 保重(比如在别人打喷嚏时说的话) lucky adj. 幸运的 lucky dog 幸运儿 lucky day 幸运日 It’s my lucky day. 今天我真幸运 luckily adv. 幸运地 unlucky adj. 不幸的 ★captain队长,船长 captain+人名,表示“某队长/船长” ★sail v. 航行 ①vi. (船)航行,扬帆行驶 The ship is sailing for New York. 这条船正驶向纽约 ②vi. (人)乘船航行 I want to sail around the world. 我想乘船环球旅行 ③n. 帆,篷 This boat has white sails. 这个船的帆是白色的 ★proud adj. 自豪,自满 ①be proud of 以……为自豪,为(某人)感到自豪 Parents are proud of their children. 父母为自己的孩子感到自豪 ②be pround to do sth很骄傲的做某事 I am pround to call you my friend.我很骄傲地称你是我的朋友。 pride n. 自豪 have/take pride in 以……为自豪 He has great pride in his ability. 他对自己的能力感到(非常) 骄傲 We take a lot of pride in our country.我们为我们的国家感到自豪。 ★important adj. 重要的 The matter is important to us. 那件事对我们很重要 It is important for you to do that. 对你来说,做那件事是很重要的importance n. 重要,重要性 She stressed the importance of this work. 她强调了这个工作的重要性 课文讲解: 1.Our neighbour, Captain Charles Alison, will sail from Portsmouth tomorrow. 我们的邻居查尔斯·艾利森船长明天就要从朴次茅斯启航了。

《新概念英语语法》第一册知识点总结

《新概念英语语法》第一册: 第一册重点语法知识点都包含: 时态:一般现在时,现在进行时,现在完成时,一般过去时,过去进行时,过去完成时,一般将来时,过去将来时。 词性:动词现在分词、动词的过去式和过去分词。形容词、副词的比较级与最高级。助动词、情态动词、半情态动词的使用。动词不定式。反身代词、不定代词。特殊疑问词。 句式:简单句、并列句、复合句(定语从句、状语从句、宾语从句)。 语态:被动语态。 结构:There be结构。 语序:倒装。

(请记住以下特殊疑问句的特殊疑问词) 1、Why (有关原因) 2、What (有关事物) 3、Which (有关事物) 4、Who (有关人物) 5、Whose (有关人物) 6、Where (有关地点) 7、When (有关时间) 8、How (有关方法或状态) (英语中无论时间、地点还是人或事都遵循着从小到大的规则。也遵循着先出现地点后出现时间的规则。) 第一部份:词法(请记注以下词性概念,具体的用法参考我们所学过的课文) 一、动词:(表示动作或状态等。) 1、记住以下常见系动词

2、记住以下常见助动词 二、冠词(用在名词前帮助说明其词义) 三、名词(表示人或事物的名称) 四、代词(用来代替名词或数词等,包含反身代词) 五、形容词(用来修饰名词或代词) 六、副词(用来修饰动词、形容词、或副词) 七、介词(用在名词、代词等前面,表示与别的词的关系) 八、数词(表示数目或顺序) 九、连词(用来加接词与词或句与句) 十、感叹词(表示说话时的感情或口气) 第二部分:词法规则 一、可数名词的复数规则变化 1、一般情况下未尾加“s”。 2、以x,ss,sh,ch,x结尾的名词加“es”。 3、以ce,se,ze,(d)ge结尾的词加“s”。 4、以辅音字母+y结尾的词,变“y”为“i”在加“es”。 5、以元音字母+y结尾的词,直接加“s”。 6、以f,fe结尾的名词一般变“f”或“fe”为“v”在加“es”。(以f或fe结尾的部分 名词可直接加“s”) 7、以o结尾的名词一般加“s”。(部分以辅音字母+o结尾的加“es”) 二、规则动词的过去式与过去分词变化与动词现在分词的变化 1、一般动词过去式在未尾加“ed”。 2、结尾是e的动词加“d”。 3、未尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加“ed”。 4、结尾是辅音字母+y的动词,先变“y”为“i”在加“ed”。 5、动词的现在分词一般情况下在原形后加“ing”。 6、如果以e结尾的动词则去“e”在加“ing”来构成现在分词。 7、如果动词只有一个元音字母,而后面跟了一个辅音字母时,则需双写辅音字母再加“ing” 来构成动词的现在分词。 三、形容词与副词的比较级、最高级(比较级在未尾加“er”而最高级在未尾加“est”)它 们都遵循着以下规则 1、一般情况下单音节的形容词或副词则在原形未尾加“er”。 2、如果以e结尾的形容词或副词则加“r”。 3、有些以y结尾的双音节词,如果y前面是一个辅音字母则变“y”为“i”在加“er”。

编译原理实验二

实验二语法分析 一、实验目的: 设计MiniC的上下文无关文法,利用JavaCC生成调试递归下降分析程序,以便对任意输入的符号串进行分析。本次实验的目的主要是加深对递归下降分析法的理解。 二、语法分析器: 按照MiniC语言的语法规则检查词法分析输出的记号流是否符合这些规则,并根据这些规则所体现出的语言中的各种语法结构的层次性。把规则写入到JavaCC的.jjt文件中,可以生成树状的层次结构。 三、JavaCC: 在JavaCC的文法规范文件中,不仅可以描述语言的语法规范,而且可以描述词法规范,本次实习中,利用JavaCC以MiniC语言构造一个不含语义分析的编译器前端,包括词法分析、语法分析,并要考虑语法分析中的错误恢复问题。通过使用JavaCC, 可以体会LL(k)文法的编写特点,掌握编写JavaCC文法规范文件的方法。 内容:利用JavaCC生成一个MiniC的语法分析器; 要求: 1.用流的形式读入要分析的C语言程序,或者通过命令行输入源程序。 2.具有错误检查的能力,如果有能力可以输出错误所在的行号,并简单提示 3.如果输入的源程序符合MiniC的语法规范,输出该程序的层次结构的语法树本次实习仅完成以下语法范畴的语法分析: 1. 写出一个源程序中仅包含if…else, else语句的语法分析。要求能分析其自身 嵌套. 其他语句可简化处理 2. 写出一个源程序中仅包含for语句的语法分析。要求能分析其自身嵌套, 其他语句可简化处理 3. 写出一个源程序中仅包含while语句的语法分析。要求能分析其自身嵌套。 其他语句可简化处理 4. 写出一个源程序中包含上面的12或者13或者23或者123语句的语法分析。 要求能分析除其自身嵌套外,还包括相互嵌套。其他语句可简化处理 具体实施步骤如下: 1.把MiniC转换为文法如下 <程序〉→ main()〈语句块〉 〈语句块〉→{〈语句串〉}

裕兴新概念英语第二册笔记_第56课_课文讲解

Text Once a year,a race is held for old cars. (held 是hold 的过去分词)be held, 被召开,被举行 once a year,每年一次,一年一次 once a week ,一星期一次 once a month , 一个月一次once(一次)---twice(两次)---three times(三次)---four times(四次) once or twice 一两次 once 曾经 eg We once lived in San Francisco. 我们曾经住在旧金山。 A lot of cars entered for this race last year and there was a great deal of excitement just before it began. enter for 参加(比赛,考试) join in 参加 take part in 参加 handsome adj (指男子)好看的,漂亮的,英俊的,相貌堂堂的eg He is a very handsome young man. 他是一个非常清秀的年轻人。pretty/beautiful adj (指妇女或儿童)很漂亮的eg good-looking adj 好看的(复合词),即可以修饰女子,也可以修饰男子 eg one of +(pl.)n. …之一 The most unusual car was a Benz which had only three wheels. the most unusual 最不寻常的 Built in 1885,it was the oldest car taking part. …taking part 现在分词短语作定语修饰car take part 参加 take part in+(宾语) 参加…比赛,同意短语有,join in/ enter for eg The professor took no small part in thedispute. 在那次争论中,这位教授参与不少。 take place (必要事件)发生 be held 被召开,举行 occur/happen (偶然事件)发生 eg The next race will take place in a year`s time. 下次比赛一年以后举行。 After a great many loud explosions, the race began.一阵轰鸣之后,比赛开始了。 a great many +(pl.) 许多,大量。修饰复数名词break down, 抛锚,出故障eg The telephone system has broken down. 电话系统出故障了。 eg We broken down on the motorway. 我们在高速公路上抛锚了。 break v 休息Many of the cars broke down on the couse and some drivers spent more time under their cars than in them! excitement 是不可数名词,用great deal 修饰 The most unusual car was a Ben ,是一辆什么样的Benz 呢?which had only three wheels 定语从句(只有三个轮子),修饰Benz. built in 1885, 过去分词短语做状语,表示原因。相当于as it was built in 1885 (因为他建造于1885年).可以还原成一个原因状语从句。 One of the most handsome cars was a Rolls-Royce Silver Ghost. 最漂亮的汽车之一是劳斯莱斯银铃系列的车She used to be very pretty as a child. She is now a beautiful woman. 孩提时代她很漂亮,现在她是一个漂亮的女 子了。 She is a very good-looking girl, and her boy friend`s good-looking too. 她是个好看的女孩子,她的男朋友也很好看。 Once a year , a race is held for old cars. A lot of cars entered for this race last year and there was a great deal of excitement just before it began. One of the most handsome cars was a Rolls-Royce Silver Ghost. The most unusual car was a Benz which had only three wheels. Built in 1885, it was the oldest car taking part. After a great many loud explosions , the race began. Many of the cars broke down on the course and some drivers spent more time under their cars than in them ! A few cars , however , completed the race. The winning car reached a speed of forty miles an hour —— much faster than any of its rivals. It sped downhill at the end of the race and its driver had a lot of trouble trying to stop it. The race gave everyone a great deal of pleasure. It was very different from modern car races but no less exciting.

新概念英语语法总汇

新概念英语语法总汇 if从句 新概念英语语法中if从句是一个重点也是个难点。If引导从句形式多样、含义多变,在生活中使用频率极高的从句。本文详细归纳了if从句的主从句的逻辑关系,帮助大家正确理解、把握和使用if从句。一、if引导状语从句,表示”如果...”,”假使...”。 if引导状语从句是对就现在,过去,未来可能实现之事加以推测。 例如:If I win a lot of money I'll buy you a mink coat.如果我赢了钱,我会给你买件貂皮大衣 (新概念一册第137课)。 If you park your car in the wrong place, a traffic policeman will soon find it. 如果你把车停在不应该停的地方,交警会找到你的(新概念第二册第16课)。 二、if用于虚拟语气中 1.与现在事实相反: 从句动词过去式,主句用would/could/should/might+动词原形。 例如:If I were you, I would ask him his telephone number.如果我是你,我会问他的电话 号码的。 If I were you, I would help him 如果我是你,我会帮助他。 2.与过去事实相反: 从句had+动词过去分词,主句would/could/should/might+have+动词过去分词。 例如:If I had known, I wouldn't have done it. 假使我知道,我就不会做那件事。 If you ate more and talked less, we would both enjoy our dinner! 如果你少说多吃,我们都会很享受那顿晚餐的!(新概念英语第二册第40课) 3. 与将来事实相反: 从句should/were to + 动词原形,主句would/could/should/might+动词原形 例如:If it should rain, the crops might be saved. 如果下雨,庄稼就有救了。 If it should rain tomorrow, I shall not [shan't, won't] come 万一明天下雨,我就不 来。 三、if引导宾语从句,表示“是不是...”基本等同于whether 例如:Ask him if it is true 问他那是不是真的 I wonder if he is in the school 我不知道他是否在学校 推荐课程:新概念英语1+2 册 状语从句 新概念英语语法中时间状语是个重点,也是难点。一般由when、as、while、before和after等连词所引导,每个引导词所表示的意思不同,相对应的时间关系,以及它在具体句子中时态、语态都不同。下面小编为大家总结了一些如何区分由不同连词所引导的时间状语从句的技巧。 一、when、as、while引导的时间状语从句区分

编译原理实验二语法分析器LL(1)实现

编译原理程序设计实验报告 ——表达式语法分析器的设计班级:计算机1306班姓名:张涛学号:20133967 实验目标:用LL(1)分析法设计实现表达式语法分析器 实验内容: ⑴概要设计:通过对实验一的此法分析器的程序稍加改造,使其能够输出正确的表达式的token序列。然后利用LL(1)分析法实现语法分析。 ⑵数据结构: int op=0; //当前判断进度 char ch; //当前字符 char nowword[10]=""; //当前单词 char operate[4]={'+','-','*','/'}; //运算符 char bound[2]={'(',')'}; //界符 struct Token { int code; char ch[10]; }; //Token定义

struct Token tokenlist[50]; //Token数组 struct Token tokentemp; //临时Token变量struct Stack //分析栈定义 { char *base; char *top; int stacksize; }; ⑶分析表及流程图

Begin PUSH(#),PUSH(E) POP(x) x ∈VT x ∈VN x=w end W=#n y NEXT(w) y n err 查LL (1)分析表空? n PUSH (i )err n y 逆序压栈 ⑷关键函数: int IsLetter(char ch) //判断ch 是否为字母 int IsDigit(char ch) //判断ch 是否为数字 int Iskey(char *string) //判断是否为关键字 int Isbound(char ch) //判断是否为界符 int Isboundnum(char ch) //给出界符所在token 值 int init(STack *s) //栈初始化 int pop(STack *s,char *ch) //弹栈操作 int push(STack *s,char ch) //压栈操作 void LL1(); //分析函数 源程序代码:(加入注释)

新概念第二册第课课文讲解

L e s s o n14D o y o u s p e a k E n g l i s h? I had an amusing experience last year. After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town. On the way, a young man waved to me. I stopped and he asked me for a lift. As soon as he had got into the car, I said good morning to him in French and he replied in the same language. Apart from a few words, I do not know any French at all. Neither of us spoke during the journey. I had nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slowly, "Do you speak English?' As I soon learnt, he was English himself!' 参考译文 去年我有过一次有趣的经历。在离开法国南部的一个小村庄后,我继续驶往下一个城镇。途中,一个青年人向我招手。我把车停下,他向我提出要求搭车。他一上车,我就用法语向他问早上好,他也同样用法语回答我。除了个别几个单词外,我根本不会法语。旅途中我们谁也没讲话。就要到达那个镇时,那青年突然开了口,慢慢地说道:“你会讲英语吗?” 我很快了解到,他自己就是个英国人! 【New words and expressions】生词和短语 ★amusing adj. 好笑的,有趣的 amused:感到好笑的 amuse v. 动词后面会加人做宾语 The story amused me. The story is amusing. I am amused. interesting:有意思 The book is interesting. The book is amusing. funny:好笑的,可以指贬义,开心的,令人开心的

新概念英语1语法点梳理

新概念英语第一册语法点梳理 新概念一共144 课,其中单课为课文,双课为语法和练习。整本书是以单数课为正课,并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习,从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。 以下是对新概念一整本教材的理解和剖析,以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。 首先根据课本中出现的时态来分析: 本册书的语法出现层次性和规律性是很强的,首先我们先来整本书中都出了哪些时态,这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。 Lesson 31—34 现在进行时 Lesson 37—40 第一次出现be going to 的将来时 Lesson 51—56 一般现在时 Lesson 67—76 为一般过去式 Lesson 83—90 为现在完成时 Lesson 91—96 为一般将来时(will) Lesson 117—118 过去进行时 Lesson 119—120 过去完成时 除去前面所有时态和句型所占据的76 课我们一起来看一下以下的68 课,每一课小的语言点,语法点都是在什么地方,应该用什么样的方式来讲解。 在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。 Lesson1—2 语言点:与陌生人说话或引起别人的注意。Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much. 语法点:主系表结构this 为主语,名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。Is this your handbag? Yes, it is. Lesson 5—6 语言点:如何介绍别人。This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you. 语法点:主语为第三人称单数的主系表结构。She is French. He is German. It's a Volvo.(L6) a/an 的使用。 Lesson 7—8 语言点:如何自我介绍和相互认识。语法点:主语为第二人称的主系表结构。Are you French? What nationality are you? What ' s your job? 特殊疑问句。 Lesson 9—10 语言点:朋友或熟识的人之间如何相互问候。How are you? 语法点:主系表结构形容词做表语。 介词短语表示位置near the window, on the televion, on the wall

实验二 语法分析程序设计与实现

实验二语法分析程序设计与实现 一、实验目的 任选一种有代表性的语法分析方法,如算符优先法、递归下降法、LL(1)、SLR(1)、LR(1)等,通过设计、编制、调试实现一个典型的语法分析程序,对实验一所得扫描器提供的单词序列进行语法检查和结构分析,实现并进一步掌握常用的语法分析方法。 二、基本实验内容与要求 选择对各种常见高级程序设计语言都较为通用的语法结构——算术表达式的一个简化子集——作为分析对象,根据如下描述其语法结构的BNF定义G2[<算术表达式>],任选一种学过的语法分析方法,针对运算对象为无符号常数和变量的四则运算,设计并实现一个语法分析程序。 G2[<算术表达式>]: <算术表达式> → <项> | <算术表达式>+<项> | <算术表达式>-<项> <项> → <因式> | <项>*<因式> | <项>/<因式> <因式> → <运算对象> | (<算术表达式>) 若将语法范畴<算术表达式>、<项>、<因式>和<运算对象>分别用E、T、F 和i代表,则G2可写成: G2[E]:E → T | E+T | E-T T → F | T*F | T/F F → i | (E) 输入:由实验一输出的单词串,例如:UCON,PL,UCON,MU,ID ······ 输出:若输入源程序中的符号串是给定文法的句子,则输出“RIGHT”,并且给出每一步分析过程;若不是句子,即输入串有错误,则输出“ERROR”,并且显示分析至此所得的中间结果,如分析栈、符号栈中的信息等,以及必要的出错说明信息。 要求: 1、确定语法分析程序的流程图,同时考虑相应的数据结构,编写一个语法分析源程序。 2、将词法、语法分析合在一起构成一个完整的程序,并调试成功。 3、供测试的例子应包括符合语法规则的语句,及分析程序能判别的若干错例。对于所输入的字符串,不论对错,都应有明确的信息输出。

【基础语法从头学】新标日初级第18课

1~なります 表示性质或者状态的变化。过去式是「なりました」。 接续:形容词词尾「い」变成「く」+「なります」 形容动词词尾「だ」变成「に」+「なります」 名词+「に」+「なります」 如:デジカメの値段は安くなります。(数码相机的价格便宜了) 部屋はきれいになりました。(房间变干净了) 息子は教師になりたいです。(儿子想成为老师) 2~します 用于人为让状态事物发生变化。过去式是「しました」。「します」强调人为主观作用、动作。 接续:形容词词尾「い」变成「く」+「します」 形容动词词尾「だ」变成「に」+「します」 名词+「に」+「します」 如:ラジオの音を小さくします。(把收音机的声音开小一些) 部屋をきれいにします。(把房间打扫干净) 息子を教師にします。(把儿子培养成老师) PS:这里会涉及到「する」的各种用法。建议大家使用字典查阅一下哦! 还可以表示决定要某物,决定某事。 如:リンゴジュースにします。(我要苹果汁。) 3~ほうがいいです 用于两个事物之间的比较,认为其中一个比较好。表示自己的选择或向别人提议。 接续:形容词+ほうがいいです 形容动词+ な+ほうがいいです

PS:「ほう」是个体言。所以形容词直接接,形容动词词干+な。 如:女の子は静かなほうがいいです。(女孩子还是文静点好) 部屋はきれいなほうがいいです。(房间还是干净点好) 花は白いほうがいいです。(花还是白色的好) 4自动词和他动词 自动词:侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态,所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词。——可以独立表达完整的意思。 如:雨が降りました(降る) 試験が終わりました(終わる) 他动词:从动作主体出发,侧重表示动作的过程,描述主体对对象施加的影响、产生的作用等。所表示的动作、作用直接涉及到其他事物的词。——需要借助宾语才能完整意思。需要使用到助词「を」。 如:自転車を買います。(買う) 宿題を終えます。(終える)

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