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六年级上册作文教学计划及教案

六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案

六年级上册作文教学计划

一、学情分析

本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书,做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型,层次不清晰,表达不具体,语句不通顺,错别字多等不足之处。

二、训练内容

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组,借助漫画写感受或编故事;第五组,根据材料扩写;第七组,根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感,写建议书以及写简单的活动总结。

三、目标要求

1、运用搜集到的资料写读后感,要表达真情实感;

2、写体现人们相互关爱的事情,关注事情发生的环境,当时人物的语言、动作、心理,侧重点不同;

3、看图作文,写出理解和感受;

4、续写,把事情的经过写清楚、写具体;

5、根据图片报道习作,要求想象合理,内容具体,感情真实;

6、学会修改自己的习作。

四、训练重点

1、注重激发兴趣,让学生表达真情实感。

2、注意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

五、训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求,教师组织学生认真做好课前准备,使教师灵活教学,学生有感而发。

2、课堂教学中,采用多种方法,充分发挥学生的积极性和主动性,如充分运

用电教设备,激发学生习作的兴趣,让学生不拘形式的自由表达,提高课堂教学效率。

3、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,多写多练,从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

六、训练安排

内容目标指导重点

3把自己想象成大自然中

的一员把自己想象成大自然中的一员,

融入自己的感受,说一说,写一

写。

发挥想象,并写出

自己的感受

4写爱国诗仿写《中华少年》,初步学会用诗

的语言表达爱国之情。抒发情感,语言得体

5

写演讲稿或

教读后感1、学习演讲稿的写法,体会演讲

稿的特点和作用;2、培养学生围

绕主题选择、处理资料的能力;

3、通过习作,进一步激发学生对

祖国的热爱之情。

习作形式的选择

8写事体现人们相互关爱的事情关注事情发生的

环境,注重当时人

物的语言、动作、

心理

9一份建议书明确建议书的格式和包含的内

容,明白珍惜资源、保护环境的

重要性。建议书的格式与包含的内容。

1 0借助漫画写

感受或编故

写出自己的理解和感受,借助漫

画写一个小故事

看懂图意,体会作

者的用意

1 2

根据材料扩

用一两件事介绍小伙伴将一件事的经过

写清楚、具体

1

4写简单的活动总结写活动的收获、不足和改进的建

写清活动怎么开

展和收获、不足和

改进的建议。

1 6根据图片报

道写故事

根据图片报道,写一个故事内容具体,感情真

1 8学习艺术的

故事和感受

或写一件艺

术品、一次艺

术欣赏活动

“学习艺术过程中发生的故事和

感受”或写“一件艺术品”、

“一次艺术欣赏活动”

学习作者表达感

受的方法

口语交际?习作一课时安排:三课时

【教学目标】

把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。走进音响世界,选择生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作。

【教学重点】

引导学生充分调动平时的生活积累,发挥自己的想象,说出并写出自己的独特感受。

【课前准备】

教师:准备关于音响的录音。

学生

1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。

2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。

【教学过程】

口语交际(第一课时)

一、揭题导入

这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示,明确要求

1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感

受到的说清楚。

走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象

三、温读文章,牵情入课

①学生浏览课文,回想单元学习主题。

②课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然,你肯定还知道很多,你想跟大家介绍什么?

指名两三个同学作比较详细的介绍。

①四人组同学互相交流,并选出最值得推荐的准备在全班交流。

②各小组代表向全班汇报。

四、移情自然,极尽想象

①语言描述:火海之中集体大逃亡的蚂蚁,一只树虎被树胶粘住后,其余树虎轮流喂食;东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……

课件出示相关情景:墙角的爬山虎、蔷薇花,柴房里的织网蜘蛛,风中的小草;浩瀚的大海,无垠的沙漠……

假如,你就是它们或它们当中的一员,在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢?请放飞你想象的翅膀,作、天马行空的神游吧。

②同学们闭上眼睛,趴在桌子上作三分钟的神游。(可以边想边自言自语。)

③睁开眼睛自言自语:说一说刚才在自然王国中所游历的经过。

五、同桌互述,分享奇趣

①教师作要求阐述:把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。

②同桌相互叙述,分享故事和乐趣。

有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足,可以帮助同桌修改故事。

六、全班交流,分享评价

①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。

②其余同学认真倾听,相互评价。

评价围绕以下问题展开:他的故事最令你感兴趣的什么地方?哪一点你最欣赏,最值得你学习?是不是运用了联想与想象,融入了自身的感受?你有什么好的建议?

习作(第二、三课时)

【教学目标】

把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。走进音响世界,选择生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活,写出自己的感受和体会。

【教学重点】

1.激励学生充分调动平时的生活积累,发挥自己的想象;

2.引导学生将暑期生活中的感受和体会说清楚,表述的时候做到有重点等。

【课前准备】

1.录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带;绘有动植物生活场景的图片。

2.看书或咨询,收集一些自然界的有趣的现象。

【教学过程】

一、交流谈话,激趣导入

在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。

二、选材命题,明确要求

(1)选择话题,确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

(2)大胆构思,精巧命题。

简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目:

我是一棵××树

小树与鸟的对话

雪的自述

大自然的声音

蟋蟀在唱歌

听雨

游×××

……

(3)习作要求。(投影出示)

学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。

写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。

记叙清楚,语句通顺,感情真切。

三、试写初稿,进行修改

(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿,进行自我修改。

(3)组内互读互改。

四、朗读赏析,交流评议

(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。

(2)学生交流评议。

(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。

五、再次修改,誊抄习作

再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

习作例文〈小树与鸟的对话〉

【习作讲评】

_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

口语交际?习作二课时安排:三课时

【教学目标】

1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。

3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

【教学重点】

指导学生学习演讲稿的写法。

【教学准备】

1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

口语交际(第一课时)

【教学目标】

1.展示综合性学习的成果,进一步增强对祖国的热爱之情;

2.掌握讲演稿的写法。

【教学重点】

1.朗诵时要注意情感充沛,表达出文章蕴含的情感;鼓励学生自己发现问题,解决问题,充分发挥学生的主动性和创造性。

2.学习讲演稿的写法。

【教学过程】

一、朗读片段,感受演讲稿的魅力

1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)

3.发现特点。师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

于玉光

同学们:

(一二两段见上文)

这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。

王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处:

预设:

和其他文章不同的:没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话……

和其他文章相同的:有题目;分段写;有重点;表达作者的观点和感情……

在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是,一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗?在什么地方听过?(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。)是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点。

5.提出学习任务:演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。(板书:学写演讲稿)如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感。(这项任务老师就不作具体的指导了)

三、回顾综合性学习成果,学写演讲稿

1.引导确定主题。写演讲稿,首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际?习作二”提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?(学生回答后,板书:祖国在我心中)

2.相信通过两个多星期的综合性学习,我们一定对“祖国”这两个字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多话想说,我们用演讲稿的形式把它写出来。

3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。

4.生默读后在小组交流,然后在班级交流,教师梳理,演讲稿一般分为三个部分:开头:根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离;

中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体;

结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;

5.接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写?(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)6.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求:然后写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚

师:请大家说说,通过研究,你发现了什么?(从这句话我们不难发现,写演讲稿子,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)

7.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说,看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话。)

8.交流。请学生说一句关于“祖国”的话,说完后,教师简单梳理并板书。

举例:祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;祖国人才辈出;

祖国科技发达;祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;

祖国建设需要更多人才;祖国一定会腾飞;祖国的汉字有魅力;

祖国的古诗是瑰宝;祖国人民崇尚自由;……

9.黑板上写出来的话,就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”,我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力。

10.范文引路。教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写

我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,

指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!

讨论:

这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强)

用了那些具体材料?(磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山,毛泽东,邓小平)。

11.学生选黑板上“祖国……”的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话。(时间8分钟左右)

习作(第二课时)

【教学内容】:学写讲演稿。

【教学目标】:进一步掌握讲演稿的写法。

【教学重点】:引导学生学会结合具体的资料表达自己的观点。

【教学过程】

一、交流演讲稿片段

1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)

3.修改自己的演讲稿片段。

4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

二、合成完整的演讲稿

1.师:刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。其实,一篇好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪?

祖国祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;祖国人才辈出;

祖国科技发达;祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;

祖国的汉字有魅力;祖国的诗歌是瑰宝;祖国人民崇尚自由……

2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观

点写具体。

3.学生继续写演讲稿子。(时间1 2分钟左右)

4.写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

5.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:

“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。

──总结式结尾

教师补充其他形式的:自然结尾,留有思索余地的结尾等。

6.学生写结尾。

7.请两个同学将完整的稿子读出来。

8.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》)9.交流标题。

三、从语言方面修改演讲稿

1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读。

让语言更有演讲的魅力

写作演讲稿,在语言上应注意以下问题。

A 要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

B 要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言

增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。

4.学生修改自己的演讲稿。

5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

讲演(第三课时)

【教学目标】:围绕“祖国在我心中”的主题,进行演讲。

【教学重点】:引导学生演讲时,做到演讲稿思想内容丰富深刻,语言表达形象生动,富有感染力

【活动准备】

活动前,将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖,最具亲和力奖,最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前,放背景音乐《中国人》。黑板上画中国地图,写上主题词“祖国在我心中”字样。

可根据综合性学习活动情况,从以下内容中选择:

一、“祖国在我心中”演讲会。

综合学习汇报之前,教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方:1.演讲尽量脱开稿子,或者半脱稿;

2.站立姿势要大方,不忸怩;

3.精神饱满,声音洪亮;

4.语速要适中;

5.要注意眼神的交流;

每组推一个优秀演讲者,在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲。

二、“中华好儿男”故事会

学生事先准备故事,要求每个故事不超过四分钟,每组讲一个。

三、爱国名人知多少知识抢答赛

主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹,但不出现该名人的事迹,请学生抢答(也可以有必答)。

四、我爱你祖国──诗歌散文朗诵会

学生事先准备好配音材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;可以诵读现

当代作家的作品,也可以诵读古代作家的作品。

习作例文《我自豪,我是中国人》

【习作讲评】

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习作第三课时讲演

【教学要求】:围绕“祖国在我心中”的主题,进行演讲。

【教学重点】:引导学生演讲时,做到演讲稿思想内容丰富深刻,语言表达形象生动

富有感染力

【活动准备】

活动前,将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖,最具亲和力奖,最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前,放背景音乐《中国人》。黑板上画中国地图,写上主题词“祖国在我心中”字样。

可根据综合性学习活动情况,从以下内容中选择:

一、“祖国在我心中”演讲会

综合学习汇报之前,教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方:1.演讲尽量脱开稿子,或者半脱稿;

2.站立姿势要大方,不忸怩;

3.精神饱满,声音洪亮;

4.语速要适中;

5.要注意眼神的交流;

每组推一个优秀演讲者,在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲。

二、“中华好儿男”故事会

学生事先准备故事,要求每个故事不超过四分钟,每组讲一个。

三、爱国名人知多少知识抢答赛

主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹,但不出现该名人的事迹,请学生抢答(也可以有必答)。

四、我爱你祖国──诗歌散文朗诵会

学生事先准备好配音材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;可以诵读现

当代作家的作品,也可以诵读古代作家的作品。

习作例文《我自豪,我是中国人》

〈【习作讲评】〉———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

口语交际·习作三课时安排:三课时

【教学目标】

1.通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。

2.提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。

3.善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。

4.养成自己修改作文的习惯。

【教学重点】

1.引导学生用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度进行分析,以理服人。

2.学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

【课前准备】

1.搜集有关诚信与善意的谎言故事。

2.搜集生活中人们相互关爱的事情。

口语交际·习作(第一课时口语交际)

【教学内容】:“辩论:讲诚信与善意的谎言”

【教学要求】:正方:人要讲诚信,不能说谎。反方:生活需要善意的谎言。

【教学重点】:引导学生用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度进行分析,以理服人;运用反问,增强语气;辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷又不失诙谐幽默。

【教学过程】:

一、故事揭题

《论语》里有这样一个故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭闹着也要跟着去,他不让小孩去,他妻子就哄着说,我们回来杀猪拿猪肉给你吃,因为小孩贪吃,这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后,曾子说不能欺骗小孩,我要把这只猪杀了给儿子吃。

你们同意曾子的做法?意见发生分歧,我们这节课就开一次辩论会:讲诚信与善意的谎言

二、自学学习提示,明确要求,确定自己的观点

正方:人要讲诚信,不能说谎

反方:生活需要善意的谎言

辩论的要求:

1.用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰

2.要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言

三、自由练说或小组交流

按要求进行准备,组内交流

四、全班分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论

辩论的方法和注意事项:

1.用事实说话,事实胜于雄辩

2.从不同角度进行分析,以理服人

3.运用反问,增强语气

4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默

选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位

一个找不到母亲的小孩,你肯定会骗他说:妈妈一会就来了.....肯定不会说你妈妈不要你了

一个得了绝症的人,家人肯定会骗他:你很快就会好起来的.....肯定不会说:你等死吧

我们在丛林里迷路了,我们会互相欺骗:没事。很快就会出去的......肯定不会说:我们完蛋了,等着喂野兽吧

注:教师此时应成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处。

注意:辩论中给予学生充分的自由,让学生畅快欲言的同时,注意进行适当的调控和指导,让学生明白辩论不是争吵,而是要用事实说话,使对方心悦诚服才是。

五、教师总结,达成共识

诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信,时时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强有力的诚信氛围,诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。

六、评选三名“辩论小明星”

回顾拓展三(第二课时习作指导)

【教学要求】:收集人与人之间相互关爱的事例,反映人物美好的品质。

【教学重点】:1、引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

【教学过程】

一、明确要求

1.今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:

2.事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?

3.习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感

举例启发

(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。

(2)教师总结、点拨。

三、搜索题材

在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

(如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;)

四、回顾本单元课文,小结写作方法

通过事件刻画人物,从而表达真情

注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。

语言平实,感情真实。

五、习作取题,试写初稿

1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿,进行自我修改。

3.找喜欢的伙伴修改。

六、朗读赏析,交流评议

1.每小组推荐一至两位同学,朗读赏析。

2.学生交流评议。

3.教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感的地方

七、再次修改,誊抄习作

再次修改自己的习作,规范地抄写在作文本上。

回顾拓展三(第三课时习作讲评)

【教学要求】:修改评议,交流提高。

【教学重点】:指导学生自己修改,提高习作水平。

【教学过程】:

一、名言激趣

1.出示名言,激发修改兴趣。

写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

──海明威

2.交流习作

大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。

二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。

1.请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。

2.听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。

3.教师推荐好文,师生共同评议。

三、指点迷津

1.教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。2.动手修改

3.学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。

习作例文〈素不相识的陌生人〉

批改记录:

小学六年级下册作文教学计划范文

小学六年级下册作文教学计划范文 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养 活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。下面是为你带来的小学六年级下册作文教学计划范文,欢迎阅读。 本班共48个学生,能写具有一定条理的片断和记叙文,写话能力有一定个提高.能正确领会图意,完整表述时间,小学作文教学计划。能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文, 想象里似乎较丰富,其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的 问题是:描写不具体。学生的词汇量普遍较少,还存在书面语言与口 头语混淆的情况。联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活劳动 细节描写常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达能力特差;综华珍、张洁莹等写作能力相对较好,但并不突出。 本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中 安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。 5次习作安排如下:

第一单元:围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。 第二单元:口语交际课上,交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法,来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。 第三单元:在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。 第四单元:写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》的。(激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领,作文指导《小学作文教学计划》。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。) 第五单元:从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人,一件件难以忘怀的事…… 另外还安排了“毕业赠言”的学习。

小学六年级上册语文作文教学计划

小学六年级上册语文作 文教学计划 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

小学六年级上册语文作文教学计划 一、班级情况分析 本班有学生31人,其中男生15人,女生16人。根据对上学期学生习作情况的分析,我觉得班级中有一部分学生如赵思慧、赵嘉莉等同学对作文还是有浓厚的兴趣,善于观察,想象较丰富,有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差,对于习作有一定的畏难情绪,一段话写不完整,写不具体;条理不清,错别字多,没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚,但感受不深,记流水帐的颇多。 因此,本学期要充分调动学生的积极性,鼓励学生说心里话,写心里事,抒真挚情。给学生创设生活的情境,拓宽学生思维的空间。树立学生的信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练,重视批改和讲评,提高学生的写作兴趣。 二、教学分析 本册教材对习作做了两条线的安排: 一是“口语交际.习作”安排了七次习作,其中有一次与口语交际安排在一起,这七次分别是:1.与口语交际连在一起,是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料(①想象作文:想象成大自然中的一员或从

生活中的音响展开想象;②写暑假生活)选一个。2.以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。3.写一篇以“关爱”为主题的文章。4.写一篇建议书。5.练习续写。6.看图写文。7.写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。 二是结合课文的学习,安排了3次小练笔:1.写自己观察过的小虫。2.续写《穷人》。3.选择嘎羧告别村寨的一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。 三、教学目标 1、能用学过的部分词语写句子。 2、观察事物能抓住重点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的习惯,练习按要求或自拟题目作文,能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。 3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。 4、通过缩写,掌握基本的缩写方法,培养学生概括语言和运用语言的能力。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,养成认真修改自己习作的良好习惯。 四、教学建议 1、进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔敬话”“我手写我口,我手写我心”。作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成或急功近利,就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。

六年级上册第一课教案

六年级上册第一课 在体验与交流中认识科技 ——《科技带给我们什么?》教学设计 巫溪县教研室彭辉鳌 《科技带给我们什么?》是人教版《品德与社会》课标实验教材六年级上册第一单元“走向文明”的主题之一。教材围绕“科学技术的发展使社会走向文明——文明社会需要科学技术——文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的——我们应该向高质量的生活目标努力”的思路编排设计。根据教材的编排意图,结合高年级学生认知特点和道德意识形成内部成因,对该主题的教学作如下设计。 活动一:感受科技力量 (播放课件:1、古时候人们用柴火照明;2、人们用松脂等植物油照明,3、人们用煤油或汽油照明,4、家家户户用上电灯,5、城市里华灯高照的夜景) 随着课件的播放,教师深情地讲述道:“很久以前,在那伸手不见五指的黑夜,由于工作的需要,人们不得不点燃竹签、麦草以及其他一些易燃物来驱逐黑暗;后来人们在实践中知道了一些植物在强烈的阳光下渗出的油,如松脂可以燃烧,于是人们将采集到的植物油储存起来,以便黑夜用来照明;随着科技的进步,工业的发展,煤油、汽油等燃油的大量生产,人们普遍用煤油、汽油来照明;

随着电和点灯的发明,家家户户用上了电,装上了电灯,让黑夜变得像白天一样亮堂;如今的街市华灯高照,处处呈现出一派繁荣的景象。” 师:看到这些图片,听到老师的讲述,你明白了什么,有什么体会和感受? 小结:的确,科学技术给我们的生活不仅带来了方便,还改善了我们的生活条件,改变了我们的生活方式,促进了人类的进步和社会的发展,让人类一步一步走向文明,让我们的生活变得丰富多彩。那么,科技给我们生活带来了哪些变化呢? [设计意图:通过课件展示和教师的讲述,把学生带入从古代到当今的生活领域,使学生切实感受到,科技的进步为人类生活带来了极大的好处和方便,促进了社会的进步,深切感受到科技发展使社会走向文明,并为寻找生活中的科技成果奠定了情感基础。 ]活动二:寻觅科技成果 1、小组合作,寻找生活中的科技成果。 四人一组进行合作,举出科技给我们的生活带来的变化。(要求:(1)说出你知道科技成果的名称、它的发展变化以及给人们生活带来的好处;(2)小组长做好记录;(3)推选组员在全班交流。) 2、小组交流、汇报学习情况。 3、教师小结小组合作学习情况,展示科技成果。(课件出示一些科技成果给人们生活带来的巨大变化,如现代医疗技术,减轻了手

六年级《难忘的一件事》作文教学教案

《一件难忘的事》 教学目标: 1.知识与技能 通过本次习作的练习,让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。2.过程与方法 在说的过程中,学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体,写生动 3.情感态度与价值观 提高学生的学习兴趣,培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点:叙事要完整,内容具体、感情真挚,交代清楚记叙的要素。教学难点:围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想。教具准备:课件 教学过程: 课前热身:分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作 一、激情导入,拓展思路 1.学生经历能够引起共鸣的感人图片:在我们的身边发生过许许多多的事,和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分,这些事情总有一两件另我们特别难忘,这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感

到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。说一说,你们都经历了什么令你难忘的事?,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗? 5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事(板书:一件难忘的事)5.审题:找找题目的量词:一件,对的,这要求我们只写一件事情,一件什么事?对的,难忘(红笔打三角形) 难忘下标红色三角形 4.这些难忘的事,可能是开心的、或者难过的,但是他们都给我留下了深刻的印象 在我们的生活中发生许许多多的事,如同______,虽然_______,但是_____ 5.学生自由交流:小组之间相互交流一下可以怎么写? 6.大家来看一下林老师写的这个:你们觉得写得好吗?为什么呢 出示范文:在我们的生活中发生的事,如同满天的繁星一样多,虽然过去了很久,但是总有一件令我们特别难忘的事。 5.学生评价范文怎么好?(开门见山、简洁、比喻修辞) 二、指导写具体 1.同学们看你们说得那么起劲,我也想来说说我印象中特别难忘的一件事:记得三年级的时候,我在爸爸的帮助下,尽管摔了很多次,但最终学会了骑自行车。

小学高年级作文教学心得体会

小学高年级作文教学心得体会 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。当前,在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题,那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些,但所写内容既不具体又显苍白,更谈不上有真情实感了。要想让学生写好作文,不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累,而且教师还得训练有方。就此谈谈自己的心得体会: 一、丰富积累——为写作奠定厚实的基础; 由于小学生生活积蓄少,经验阅历少,所以需要充实生活,使其阅历增加,使积累丰富。 (1)生活积累 积累生活最直接的方法是向生活学习,教师要引导小学生对事持一种观察思考的兴趣与欲望,如此日积月累,他们的经验就会无限的扩大开来。然而,观察要讲究方法,教师必须要求学生做到:一要有一定的观察顺序。在确定好观察的诸多对象后,要依照一定的程序进行,这样观察材料才有一定的条理。二要突出重点。大自然的事物很多,教师要让学生选择自己感兴趣的、有意义的进行详细观察。 2)阅读积累 积累经验的间接途径是向书本学习,让学生多阅读,多读好文章,从中摘录好词佳句名言,学习布局结构,感悟表达手法,进行反复诵读,牢固记忆,作文时便可左右逢源,信手拈来,巧妙运用,得心应手。 (3)情感积累 小学生的情感除了充实生活这一途径外,还可以借助语文学科中寓意深刻的诗歌、优美隽逸的散文、感人肺腑的故事,来增强他们的道德感、理解感、审美感和理智感。例如,学习《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》,可以使学生在对祖国自然美景的欣赏中激发爱国主义情感;学习《狼牙山五壮士》、《革命烈士诗抄》等,能够使学生体会革命先烈的英雄事迹。这样学生写作起来就会有样可循,有事可写,有话可说,有情可抒。 二、科学指导——全面提高学生写作技能 (1)命题指导 指导和训练小学生写好作文,教师要在命题上下功夫。小学作文命题应当努力做到小而切实,新而有趣。小而切实,是指命题的范围要小,角度要小,内容要实。要能通过一件小事,一个实例来反映某个主题,以小见大,以实见情。倘若命题面过大,就使学生难以把握主次,容易出现泛泛而谈、空洞无物的现象;命题不实,就使学生难以思路集中,不知从何下笔。 (2)技巧指导

最新六年级下册语文作文教学计划

最新六年级下册语文作文教学计划 一、教学目标 1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实. 2、能修改自己的习作,书写规范、整洁. 3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力. 4、通过实践活动,提高学生的习作水平.. 二、学情分析 本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性.同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力.对于课文中的好词好句运用能力还有待培养,思路的开阔性还有待开发 三、教材分析 本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际?习作”中安排了五次习作,分别是《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 /

《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作.二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点.还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆,《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的.又如《跨越百年的美丽》,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟.本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求.本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟.这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯. 四、教学重难点 1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感. 2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯. 五、教学措施 1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标.如第四组口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写.可以先写后说,也可以先说后写.教师可以根据教材安排做多样化处理.

统编版人教版六年级上册语文教案-第1课《草原》 人教(部编版)

第1课《草原》(教案) 【教学目标】 1.知识与技能 学会并掌握课文生字及在文中的组词,理解课文内容,并背诵第一、二自然段。 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文,说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3.情感态度和价值观 读读文章中写的美的句子,体会在表达上的特点。 【教学重点】 学会字词,理解课文内容。 【教学难点】 读文章中写的美的句子,体会在表达上的特点。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.欣赏视频《草原美景》。 这就是美丽辽阔的内蒙古草原,作家老舍访问内蒙时,身在草原这一特定环境之中,油然产生了特殊的感情,目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯,又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 2.简介作者:老舍 (1)学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。 (2)出示资料并总结。 老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),本名舒庆春,字舍予,北京满族正红旗人,中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。其代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 3.那么老舍先生笔下的大草原是一幅怎样的画卷呢?今天就让我们一起走进第一课《草原》。(板

书课题) 二、初读感知 1.快速阅读课文,完成以下教学内容。 (1)圈出本课生字思考记忆方法。 (2)画出生词结合上下文及工具书理解。 (3)思考:这篇文章主要写了什么? 本文写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2. 学习并检查学生生字情况。 (1)指生说说这些生字的记忆方法。 (2)结合上下文及工具书理解意思。 3.理解词语: 境界:事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。 洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险。 迂回:回旋,盘绕。文中指河像带子,弯弯曲曲的样子。 拘束:过分约束自己,态度显得不自然。 4.通过朗读,你感受到这是一个怎样的草原?(美丽的草原热闹的草原热情的草原……) 三、精读领悟 1.快速读文思考,全文共分几部分?分别讲述了哪方面的内容? 2部分。 第一部分(第1自然段):描写草原秀美的景色。 第二部分(第2~5自然段):描写草原迎客场面和草原联欢的情形。 2.学习课文第一部分,草原的风光是怎样的?思考: (1)这一段描写了草原上的哪些景物?用浪线画出来。 (2)同桌比赛朗读课文,把对草原的那种感受读出来。 (3)你认为哪一句写得比较好?好在哪里? “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。” 思考:“碧”是形容青草很绿,“千里”是指草原辽阔,“一”是都和全的意思。这句话写出草原碧绿、辽阔的特点。

六年级作文复习课教案_教案教学设计

六年级作文复习课教案 本文是关于六年级作文复习课教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 抓住特点写具体弼唐小学:陆少英一复习要求:1、复习什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点:指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点:怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数:一课时。五、课前准备:1、幻灯片若干张。2、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。3、原稿纸一张。六、复习过程:(一)、导入:同学们,今天我给大家上一节作文复习课,题目叫做(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系,今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。(二)指导复习如何抓住人物的特点。1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?板书:人物的特点2、什么叫人物的特点?3、一个人的特点主要表现在什么方面呢?板书:品质性格爱好才干……4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?幻灯出示:1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。这段话写邱少云---,反映了他-

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教 案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

课题六级第三课观察 教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点培养细致观察习惯 教具婚礼视频短片 教学过程 组织教学:1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入: 师:同学们请看这幅图画,同学们想一想,这幅图画都有什么颜色(红色、白色、黑色)有什么形状(花瓣是椭圆形的,杯底是圆形的,杯身是圆柱形的),假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音对,清脆的响声,图片中的花朵娇艳欲滴,我们想象一下会闻到什么气息呢(花朵会散发出阵阵诱人的芳香),同学们看看杯子的影子,看到有一点红晕的光吗(看到了)这是阳光照射的杰作。同学们,我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画,使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察,使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。(板书) 新授步骤内容 一、一、新知识,色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。

二、二、练习 (一)色 师:我们先来看色,同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些学生说颜色的词语(两字、三个字、四个字的词语) 师:我们刚才说了颜色的词语,同学们再来听一个例子 这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢(是)同学们再来举几个类似的例子好吗 学生说 师:在我们高兴的时候,我们看到天空是明亮的蓝色,在我们心情不好的时候呢如:被批评了 生:天空是灰色的 师:我们生活中有很多这样的例子,同学们可以来说一说 生说 (二)形 师:我们再来看形,同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些 生说形状的词语,同学们再来听一个例子 这个老人很瘦,真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词语呢(是)同学们再来举几个类似的例子好吗 学生说 (三)声 师:我们再来看声,同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢 生说声音的词语

六年级阅读与写作班教学计划

六年级阅读与写作班教学计划 一、教学目标 要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。 通过请教部分老师和自己的经验,该班部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。 二、教学措施: (一)激发作文兴趣,把学生引入有话要说的境地 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”因此,要让学生有话说,就要求教师把作文课上得生动活泼,使学生喜欢写作文。 第一,先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,进而产生表达愿望。在教学实践中,让学生观察图画和实物,或者指导学生参观,然后按照教师的指导写作文,学生很有兴趣,写的文章有具体内容,有真情实感。 第二,先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动,往往津津乐

道,此时让学生写出实践活动的经过和感受,自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活,增长见识,提高认识能力,因而写的文章很有条理,语言也比较生动活泼,具有一定的生活气息。 第三,抓时机写作文。学生写作文的兴趣,因时间、地点、环境的变化而变化,善于抓住有利时机让学生写作文,学生就会感觉不到困难。例如,课间一个精彩的场面,运动场上精彩的表演,课堂上发生一个有趣的“风波”,不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣,“难”字似乎不翼而飞,达到练笔的目的。 第四,创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性,达到作文训练目的而创设的。试举一例,全校卫生大检查前一天,五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室,而提前做了一番设计:卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间,摇摇欲坠,旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景,大惑不解,七嘴八舌,议论纷纷。五分钟后,我才走进教室,要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时,同学们有了兴致,挥笔写起来。有的同学以《奇怪,带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目,在二十多分钟内,写出了三百多字的富有情趣的作文。 (二)开辟两种渠道,引来作文的活力 开辟作文训练的两种渠道是:其一,从生活中学习作文,即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事,花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记,鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样,

六年级(上)第1课软件的安装教学设计

六年级(上)第1课软件的安装教学设计Teaching design of software installation in Le sson 1 of grade 6

六年级(上)第1课软件的安装教学设计 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 [课题]第1课软件的安装[教学目的与要求] (1)了解软件一般需经安装才可运行的特点。 (2)知道安装软件的名称一般为setup.exe或install.exe。 (3)了解删除已安装软件的方法。 (4)学会安装常用软件的方法。[课时安排]1课时。[教学重点与难点]了解安装程序的文件名和安装软件的过程。[教学准备] (1)若干张存有多个软件的光盘、磁盘。 (2)含有“金山画王”软件的光盘。[教学过程] 一、引入教师运行已安装的金山画王,让学生欣赏强大的绘画功能,并让学生明白要使计算机能够完成各种任务,需要安装相关的软件。教师手举几张光盘和软盘,对同学们说:“昨天老师特地去书店买了好些软件回来,现在让我们来看看到底有些什么?”演示操作: (1)查看软盘上有什么软件,并简单讲述查找方法。 (2)查看某张光盘上有哪些软件,并介绍查找方法。[板书]

软件存储在磁盘或光盘等存储器中。一张光盘可以存储一个或多个软件。接着提出问题:如何运行光盘上的这些软件?教师可以直接在光盘上尝试运行某个软件,结果失败,然后让学生来回答为什么。最后教师总结,得出“这个软件需安装才可正常运行”的结论。引入本课课题。[板书]软件的安装 二、新课内容 1.windows下软件的安装(安装光盘上的“金山画王”软件) (1)操作并讲解如何查找光盘上的软件,找到“金山画王”所在的文件夹,并找开它。 (2)找到安装setup.exe,双击执行。 (3)完成安装过程,注意安装提示。 (4)安装完后,如何去查找安装好的软件及运行它。操作演示并作解释。以上内容需要详解。接着,让学生安装金山画王并运行它。小结: (1)软件存储在磁盘或光盘等存储器中。 (2)一张光盘可以存储一个或多个软件。 (3)软件一般需安装才可运行。安装时只要双击setup.exe 或install.exe,然后按提示一步一步进行。 2.讨论“想一想”中内容现在老师找到了一个指法练习软件,谁来安装?请一学生尝试,集体观看。发现没有setup.exe或install.exe,怎么办?学生讨论,购买到像这类软件,我们只要直接拷贝到计算机硬盘。

最新六年级习作课《写一封信》教学设计

六年级习作课《写一封信》教学设计 教材分析: 本次习作是围绕人教版六年级下册第六单元习作而确定的主题。六年级的学生即将毕业了,给远在外地的亲人或朋友写一封信,告诉他们自己的的学习情况身体状况,毕业考试后能不能到他们那去玩等等;也可以给即将告别的某位老师或某位同学写一封信,向他们倾诉离别前最想说的话;也可以给自己的父母写一封信,告诉他们毕业前的心里话,和父母进行真情交流。本次习作在原有的要求上根据学生的实际情况,拓宽了学生的写信范围,就是给同学们提供一个倾诉的平台,让他们在信中,说自己最想说的话,说真话、实话、心里话,表达真情实感。尽量为学生的自主作文创造条件。 设计理念: 1、“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,这些都是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此,本课设计可以根据学生的实际,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情,讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。 2、致力于课程内容和教学方式的变革,重视语文课程的综合性,注重学生的独立性和自主性,大力倡导自主、合作、探究等主动的、富有个性的学习方式,引导生学质疑、探究和交流,帮助学生在研讨的过程中掌握一定的习作技巧,感受写作的快乐。 教学目标: 1、给自己的亲人或老师或伙伴在毕业前写一封信,在信中写出自己最想说的话。 2、把自己的想法写清楚,做到言之有物、言之有据,表达出真情实感。 3、通过本次习作训练,让学生巩固书信的格式,激发学生习作的兴趣。 教学重点:指导学生把如何把信的正文部分的内容写清楚,并表达出真情实感。

小学六年级作文辅导教案

课题六级第三课观察 教学目标1、在写作中运用“色形声味光”2、培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点培养细致观察习惯 教具婚礼视频短片 教学过程 组织教学:1、点名2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入: 师:同学们请看这幅图画,同学们想一想,这幅图画都有什么颜色?(红色、白色、黑色)有什么形状?(花瓣是椭圆形的,杯底是圆形的,杯身是圆柱形的),假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音?对,清脆的响声,图片中的花朵娇艳欲滴,我们想象一下会闻到什么气息呢?(花朵会散发出阵阵诱人的芳香),同学们看看杯子的影子,看到有一点红晕的光吗?(看到了)这是阳光照射的杰作。同学们,我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画,使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察,使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。(板书) 新授步骤内容

一、一、新知识,色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。 二、二、练习 (一)色 师:我们先来看色,同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些?学生说颜色的词语(两字、三个字、四个字的词语)师:我们刚才说了颜色的词语,同学们再来听一个例子 这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢?(是)同学们再来举几个类似的例子好吗? 学生说 师:在我们高兴的时候,我们看到天空是明亮的蓝色,在我们心情不好的时候呢?如:被批评了 生:天空是灰色的 师:我们生活中有很多这样的例子,同学们可以来说一说生说 (二)形 师:我们再来看形,同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些? 生说形状的词语,同学们再来听一个例子 这个老人很瘦,真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词

六年级作文教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.六年级作文教学计划正式 版

六年级作文教学计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 一、学生基础情况: 本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法,能写四百多字的记叙文。有十多名同学有较强的表达能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正确使用标点符号。但为数不少的同学,作文基本功还很差,主要表现在(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当,中心不明,详略不分;(3)语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的能力较差,存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。

二、总体目标: (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章。 (3)能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 (5)课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。 (6)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

苏教版六年级上册美术教案:第一课

第一课我种的植物 教材分析: 《我种的植物》是本册教材的第1课,属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球,人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始,沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识,也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习,引导学生关爱大自然的一草一木,培养学生良好的观察习惯,激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来,也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标: 1、认知目标:立足生活,让学生更多地接触实际生活环境,熟悉了解植物及植物的种植过程。 2、操作目标:通过观察植物或回忆自己种植的体验,运用多种表现手法(夸张、对比、省略、添加),尝试用不同的画笔纸材,以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 3、情感目标:培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望,培养其想象能力。 教学重点: 培养学生感知生活、表现生活的能力,学习运用夸张、对比、省

略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料;运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点: 突出主题,处理好画面的主次关系,描绘出感受最深的植物形象,构思创作出创意独特的画面。 课前准备: 教具:学生作品、植物图片若干。 学具:水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时:1课时 教学过程: 一、激趣导入: 教师在黑板上示范画一棵树,让学生判断这是一棵大树还是小树?由于没有比较,学生的答案可能有两种,教师此时在树下画一个人,人画得很小,学生会一致回答这是一棵大树。(板书:对比手法。)这是我们今天学习的一种表现手法,下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题:《我种的植物》。 二、启发谈话: 1、你亲手种过植物吗?谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 2、你知道植物的分类吗?你知道哪些植物? 3、你喜欢哪些植物?是因为它的形状,它的色彩,还是其他原因?4、请你讲讲植物生长的几个阶段。

六年级写景作文教学设计

六年级写景作文教学设计 教学设想: 1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。 2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。 3、构思:层层推进地训练方法。 教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作) 借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。 3、构思:层层推进地训练方法。 教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作) 教学过程: 一、析 大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。 二、导 作文是需要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。 联想和想象是人类思维的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧! 三、赏 1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。 2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。 A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。 B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字): 村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。——(苏联)邦达列夫《星星和月光》 四、思

小学六年级作文教学实录

小学六年级作文教学实录 【篇一:人教课标版小学六年级语文下册习作一公开 课教学设计】 习作一教学设计 文本简析: 本次习作有三个话题供同学们选择:一是在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上,以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作;二是选择自己感 触较深的事物,将事物的特点写具体,把自己从事物中获得的感悟 写出来;三是观察教材上提供的漫画《假文盲》,或自己搜集的一 幅漫画作品,写一篇漫画作文。 教学目标: 1、引导学生以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作,要把“第一次”的 经历写清楚,通过这“第一次”的经历,留下自己的感悟、启示和收获。 2、选择写有所感触的事物,要写清事物的特点,并写下对这种事物的感悟。 3、能够看懂漫画,清楚讲述漫画中的人或事,运用夸张、比喻等手法,讽刺、批评或表扬某些人、某些事。 4、通过修改习作,学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。 教学重点: 根据习作提示,从三个话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。 教学难点:能从普通的事件或事物中捕捉自己的感想、感悟,准确 表达自己的真情实感。教学准备:相关课件等。 课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 一、阅读教材,明确要求 同学们,请阅读教材内容,边读边画重点词句,以简要的语言概括 每个习作的要点。同学们,谁来把你的阅读成果与大家分享分享?【课件出示: 1、在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上,以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作;

2、选择自己感触较深的事物,将事物的特点写具体,把自己从事物 中获得的感悟写出来; 3、观察教材上提供的漫画《假文盲》,或自己搜集的一幅漫画作品,写一篇漫画作文。】同学们,本次习作的要求是什么?【课件出示:写清楚事情的经过或事物的特点,写出从中获得的启示或感悟;观 察漫画,把作者的意图和自己的想法写下来,题目自己定。】 设计意图:引导学生从习作的各项要求中,抓住要点,再借助板书 给学生关键性的提示, 为搜集素材、整理提纲做好准备。 二、确定话题,指导写作 话题一:难忘的“第一次”。 1、同学们,你有过多少不平凡的“第一次”,在你经历过的“第一次”中,你印象最深的“第一次”是哪一次?这个“第一次”为什么让你忘 不了?【课件出示:快乐、失败、紧张、害怕、好奇、成功、收获、长见识、不容易??】 预设: 【课件出示: 1、第一次打针“受骗”的经历令我难忘,这次受骗让我对打针充满了 恐惧。 2、第一次花钱的经历很有意思,从这次经历中我学会了怎样用钱买 自己喜欢的东西。 3、第一次待客的经历让我记忆犹新,它让我学会了待人接物,也让 我懂得了愉快地交流是最好的待客方式。 4、妈妈第一次教我背古诗的经历令我难忘,那一次我知道了坚持就 是胜利的道理。 ??】 2、同学们,你们“第一次”的经历真让人感动,老师也想起了自己第 一次下海的经历。 【课件出示: 我来到海边,走在软软的沙滩上,细细的沙子在脚趾缝里钻来钻去,痒痒的!我抬眼望去,好宽阔呀,阳光照射着海面,海水闪烁着耀 眼的光芒。天是蓝的,海也是蓝的;海天相连,让你分辨不出哪里 是海,哪里是天,只觉得浩瀚无际,十分壮观。 我迫不及待地奔向大海。“别走得太远,要小心啊!”妈妈大声地提 醒我。

六年级上册安全教育第一课教案

六年级上册安全教育第一课教案教学目标: 1、了解校园安全隐患,开学安全教育。 2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。 3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。 教学重点:掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。教学过程: 导入主题:同学们好!今天是新学期开学的第一课,新年里同学们又长高了许多,也更懂事了,为了今后能更好地学习、生活,今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说:“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识,珍爱生命,珍惜幸福的学生生活。” 一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。 3、课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行,如做做操等。 ④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全 不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项: ①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。 ②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,

小学六年级作文辅导课教案

小学六年级作文辅导课教案 教学目的: 1、让学生能通过具体事例表现人物品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体,叙述有条理,语句通顺连贯。 教学重难点: 怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排: 一、游戏: 1、教师先讲明游戏规则,全班同学分三组抢答,请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等,竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。 例(1)周老师是我们班的数学老师。她中等个子,身材略胖,40岁模样。和蔼可亲的面庞,一双大大的眼睛里盛满了笑意,从那眼镜后透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她声音特别好听,清脆响亮,那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣,能将批评劝诫说得那么真诚亲切,她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她,看到她的笑意盈盈的眼睛,总让人觉得心里暖暖的。 例(2)这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。 这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着。 例(3)班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点,获得了第一名)。请用一段话,对张明冲过终点后的外貌进行描写,注意表情要写生动。 例(4)一会儿,英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼,只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去,全班同学一下都回过头去,口里虽然仍旧在读英语,那只不过是做做样子罢了,心可像绷紧了弦,说不定什么时候就要断的!我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会,他转过身来,我们的头“呼啦”一下子,又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来,使劲盯着我们,像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿,只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他正皱着眉头,像在苦苦思索着什么。再看看同学们,他们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知是怎样是好。 2、游戏小结: 请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会描绘人物外貌,动作神态的描写方法。 二、过渡:明确课的要示 大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下,在我们小学六年的生活当

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