2020最新部编版三年级语文下册同步练习题：语文园地一(含答案)

《语文园地一》同步练习题

1.照样子填空。

援（救援）缚（束缚）

扌（）纟（）

（）（）

2.选择正确的词语填空。

幽静寂静宁静

（1）清晨，树林里格外（宁静）。

（2）我沿着（幽静）的小路，来到树林拉小提琴。（3）琴声打破了周围的（寂静）。

3.写一种小动物，抓住特点描写其外形。

参考答案

1. 援（救援）

扌打（打落）纟

抬（抬头）

2.（1）清晨，树林里格外（宁静）。

（2）我沿着（幽静）的小路，来到树林拉小提琴。

（3）琴声打破了周围的（寂静）。

3.小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

部编新人教版三年级下册语文 语文园地三(教案)

语文园地 【教学目标】 1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。 3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2.学会在生活中识字。 【教学难点】 1.学会写手工活动，用上连续的动词。 2学会围绕一个意思把段落写清楚。 【教学课时】3课时

【课堂作业新设计】 1.给下列生字选择正确的读音。 税(shuì suì ) 疫(yìì ) 咖啡(kā)(fēi) 废(fiè fèi) 贸(mào nào) 阅(yùe yuè) 2.围绕一个意思，写一下秋天的景色。 3. 把下列句子补充完整，注意用上恰当的动词。 早晨，我来到学校，（）教室，（）书包，（）课本，开始（）。 4.连线 中医四诊琴棋书画 雅人四好梅兰竹菊 花中君子笔墨纸砚 文房四宝望闻问切 参考答案 1.税(shuì) 疫(yì) 咖(kā) 啡(fēi) 废(fèi) 贸(mào)阅(yuè)

2.秋天的校园仍旧光彩宜人。树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 3.早晨，我来到学校，（走进）教室，（放下）书包，（拿出）课本，开始（读书）。 4.连线 中医四诊琴棋书画 雅人四好梅兰竹菊 花中君子笔墨纸砚 文房四宝望闻问切 【板书设计】 语文园地 围绕一个中心意思 连续动词 传统文化的词语 【课后反思】 成功之处： 通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日

部编人教版小学三年级下册语文语文园地三【教案】

语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站 指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练笔。 4.日积月累

三年级语文下册语文园地三(教案)

语文园地三 教 学 目 标 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7 个生字。 3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 教 学 重 点 了解一段话是怎么围绕一个 意思写清楚的，学会仿写运用，提 高语言表达能力。教学难点能够清 楚、有条理地介绍手工活动过程。 教 学 难 点 能够清楚、有条 理地介绍手工活动 过程。 课 时 安 排 2 课 时 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。 1.通过学习交流，进一步掌握围绕一个意思把话写清楚的方法。 2.了解生活中各种常见的标牌，培养在生活情境中学习语文的良好习惯。 一、交流平台 1.引导学生再次认真默读《赵州桥》第3自然段，体会作者是如何将“赵州桥非常美观”这个意思写清楚的。 （1）这段话写的是赵州桥的哪个特点？（美观。） （2）重点抓住哪方面来写的？（桥面两侧石栏上的精美图案。） （3）作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢？（作者抓住了几种不同

的龙的形态，并把它们各自的样子描写得形象逼真。） （4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的……有的……还有的……”一句的表达效果。（具体描写了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。）（5）指导学生再次朗读文段，体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。 小结：为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把龙的各种姿态写得活灵活现。 2.引导学生再次阅读《一幅名扬中外的画》的第3自然段，看看作者又是如何写清楚“画上街市的热闹”的。 （1）这段话写了什么？哪一句话表明了整段话的中心意思？（画上的街市可热闹了。） （2）作者从哪些方面写了街市的热闹？（挂着各种招牌的店铺，来来往往、形态各异的人。） （3）作者又是如何具体描写“来来往往、形态各异的人”的呢？（作者抓住了不同人物的动态特征，把各色人物都描绘出来了。） （4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的……有的……有的……有的……有的……”一句的表达效果。（运用排比句式，体现出人物的“形态各异”。）（5）边读边想象画面，体会作者对人物动作、神态等的细腻刻画，并借助想象，进一步感受画面所反映出来的“街市的热闹”。 小结：“画上的街市可热闹了”是一个总起句，后面写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。 二、识字加油站 1.出示生活中常见的指示标牌图片，引导学生认真观看并说说对图上内容的认知。 导语：请同学们看看屏幕上的这些图片，你在哪些地方能看到它们？

人教部编版三年级下册语文第三单元语文园地三汇总练习试题(附答案)

语文园地三 一、交流平台 1．回顾课文，下列句子在文中起到怎样的作用？选一选。 A．位于自然段末尾，起归纳总结的作用。 B．位于自然段之首，起统领全段的作用。 C．在文章之中，起承上启下的作用。 (1)赵州桥非常雄伟。() (2)这座桥不但坚固，而且美观。() (3)画上的街市可热闹了。() (4)你看，张择端画的画，是多么传神啊！() 2．下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，请在括号里写出它的结构形式；如果不是，请打“×”。 (1)春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开 了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。() (2)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。() 3．下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。 狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。 猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！ 二、识字加油站

我会识标牌。(选一选，填序号) 1.今天，家里有客人要来，妈妈一大早就到()买菜去了。 2.快过年了，我们把家里打扫得干干净净，妈妈把废纸、饮料瓶之类 交给我，让我送到()去。 3.做生意的叔叔到()交税。 4.()里可真安静，大家都在认真地看书。 三、词句段运用 1．把下列词语按一定顺序排列。 (1)中秋春节端午清明__________________________________ (2)宋词唐诗汉赋元曲__________________________________ (3)赵县中国河北洨河__________________________________ 2．读文段，完成练习。 A 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 (1)这段话写了蔡伦_______________________________________。 (2)圈出表示动作的词。 (3)仿照这句话，运用下面的动词来描写做风筝的过程。 扎糊拿涂 ______________________________________________________

三年级语文下册《语文园地三》讲解

知识点 一、易读错的字 屠（tú）苏（sū）旧符（fú）欲断魂（hún）酒（jiǔ）家兄（xiōng）弟创（chuàng）造蔡伦（lún）朝鲜（xiǎn）保存（cún） 经验（yàn）欧洲（zhōu）造纸术（shù）社（shè）会制（zhì）作一册（cè） 前爪（zhǎo）智（zhì）慧赵（zhào）州桥设（shè）计历史（shǐ）河北省（shěng）石拱（gǒng）桥横（héng）跨工匠（jiàng）张择（zé）端作（zuō）坊一寸（cùn） 摊贩（fàn）官吏（lì）一乘（shèng）轿子故宫（gōng）马笼（lóng）头 二、易写错的字 欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”； 录：上下结构，下面是“ ”； 欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折；匠：最后一笔是“竖折”； 创：左右结构，左边第二笔是“点”。 三、会写的词语 新旧符号欲望灵魂借书酒家何处 牧童兄弟独自异乡佳节造纸术 伟大记录保存大约东汉经验 阿拉伯欧洲社会文字方便青铜器 学问轻便盛放西汉吸收树皮破布 原料切断价格满足朝鲜影响赵州桥 节省县区石匠设计历史创举而且 智慧中间桥洞河面流水冲击水花

各自双龙戏珠似乎体现人民才干四、多音字 少shǎo（多少）shào（少年）行xíng（行人）háng（银行） 传chuán（传扬）zhuàn（自传）累lěi（积累）lèi（劳累） 鲜xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）横héng（横跨）hèng（蛮横） 爪zhǎo（前爪）zhuǎ（爪尖儿）作zuō（作坊）zuò（作业） 笼lóng（鸡笼）lǒng（笼罩）乘shèng（千乘之国）chéng（乘客） 都dū（首都） dōu（全都） 五、形近字 河（河水）何（何处）纬（纬度）伟（伟大）碌（忙碌）录（记录）啊（啊呀）阿（阿拉伯）鸥（海鸥）欧（欧洲）州（自治州）洲（欧洲）汁（果汁）计（设计）惠（惠民）慧（智慧）知（知识）智（智慧）厉（严厉）历（历险）拦（拦住）栏（栏杆）饭（吃饭）贩（贩卖）泽（恩泽）择（选择）滩（沙滩）摊（摊贩）六、近义词 除—去千门万户—家家户户遥—远 异乡—外地发明—创造贡献—付出 记录—记载保存—保管大约—大概 粗糙—毛糙改进—改良传承—继承 促进—推动参加—参与建造一修建 坚固—牢固节省—节约宝贵一珍贵 缠绕—围绕保存—保留完整—完好 紧急—危急传神—逼真 七、反义词

语文园地三 语文园地三三年级下册

语文园地三语文园地三三年级下册 《语文园地三》教学案例 ●教学目标 ①运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 ②比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 ③积累农业气象谚语。 ④展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

●课前准备 ①学生准备有关大自然的启示综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。 ②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。 第一课时口语交际 ●展示事例，激发兴趣 课件出示或讲述下列事例，引入新课。 △2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

（课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律） △（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述） 澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场兔灾，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 ●自主选择，分组交流 自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资

三年级语文下册语文园地三(教案)

1. 能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7 个生字。 1. 通过学习交流，进一步掌握围绕一个意思把话写清楚的方法。 2. 了解生活中各种常见的标牌，培养在生活情境中学习语文的良好习惯。 、交流平台 1. 引导学生再次认真默读《赵州桥》第3 自然段，体会作者是如何将“赵州桥非 常美观”这个意思写清楚的。 1）这段话写的是赵州桥的哪个特点？（美观。） 2）重点抓住哪方面来写的？（桥面两侧石栏上的精美图案。） 3）作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢？（作者抓住了几种不同的龙的形态，并把它们各自的样子描写得形象逼真。） （4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的??有的??还有的??”一句 语文园地三 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 教 学 目 标 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等 个生字。 3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5. 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 教 了解一段话是怎么围绕一个教 能够清楚、有条 课 2 学意思写清楚的，学会仿写运用，提学 理地介绍手工活动 时 课重 点 高语言表达能力。教学难点能够清难 过程。 安 时楚、有条理地介绍手工活动过程。 点 排

的表达效果。（具体描写了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。）（5）指导学生再次朗读文段，体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。 小结：为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把龙的各种姿态写得活灵活现。 2. 引导学生再次阅读《一幅名扬中外的画》的第3自然段，看看作者又是如何写清楚“画上街市的热闹”的。 （1）这段话写了什么？哪一句话表明了整段话的中心意思？（画上的街市可热闹了。） （2）作者从哪些方面写了街市的热闹？（挂着各种招牌的店铺，来来往往、形态各异的人。） （3）作者又是如何具体描写“来来往往、形态各异的人”的呢？（作者抓住了不同人物的动态特征，把各色人物都描绘出来了。） （4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的??有的??有的??有的?? 有的??”一句的表达效果。（运用排比句式，体现出人物的“形态各异”。）（5）边读边想象画面，体会作者对人物动作、神态等的细腻刻画，并借助想象，进一步感受画面所反映出来的“街市的热闹”。 小结：“画上的街市可热闹了”是一个总起句，后面写了各种各样的店铺， 还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。 二、识字加油站 1. 出示生活中常见的指示标牌图片，引导学生认真观看并说说对图上内容的认知。 导语：请同学们看看屏幕上的这些图片，你在哪些地方能看到它们？

部编版三年级下册语文语文园地三【教案】

部编版三年级下册语文语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站 指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发

人教版三年级语文下册语文园地三(导学案)

语文园地三 学习目标： 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 学习重难点： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 学习准备： 采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。 课时安排：四课时 第一课时 （口语交际） 一、激趣导入 师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、自主预习 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、合作探究 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评：谁说出了自己特点？ 四、展示交流 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、达标测评 师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时 （习作） 一、激趣导入 师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？ 二、自主习作 1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。 我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。 （1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

部编人教版三年级语文下册《语文园地三》练习

语文园地 一、交流平台 1．再次阅读《赵州桥》第3自然段，回答问题。 (1)这段话是围绕哪句话写的？ ________________________________________________________ (2)为了体现上题中的那句话，作者主要运用了哪些修辞手法？试举 例说明。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (3)这种先整体介绍事物特点再具体分析的结构形式是 ______________________________________________________。2．下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，请在括号里写出它的结构形式；如果不是，请打“×”。 (1)春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开了 粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。() (2)蒲公英是靠风传播种子的。苍耳是靠动物传播种子的。豌豆是靠 太阳光照传播种子的。植物妈妈的办法真多！() (3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像 分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。() 3．下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。

狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！ 二、识字加油站 1．把下列形声字按组成特点分类。 咖 税 啡 档 阅 贸 废 资 (1)左形右声：___________________________________________ (2)外形内声：___________________________________________ (3)下形上声：___________________________________________ 2．辨字组词。 ?????税（ ）阅（ ）说（ ） ?????档（ ）挡（ ）铛（ ） ?????啡（ ）排（ ）菲（ ） 3．选字组词。 废 费 ( )品 浪( ) 残( ) 消( ) 贸 冒 农( ) ( )易 ( )出 感( )

(完整版)部编版语文三年级下册语文园地三教案

【设计意图： 出示交流内容， 通过例句的分 析，学习围绕 二、交流平台 板块一：交流平台 课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。例如： 1.（课件出示 2） “《赵州桥》的第 3 自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 《语文园地三》教学设计 【教学目标】 1. 交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2. 识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。 3. 词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个 意思写一段话。 4. 读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1. 采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2. 学会在生活中识字。 【教学难点】 1. 学会写手工活动，用上连续的动词。 2 学会围绕一个意思把段落写清楚。 【教学课时】3 课时 【教学过程】

观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。” （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第 3 自然段，围绕一个什么意思写的？ （2）小组派代表做汇报发言。一个中心写片段的方法。】 预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。 ） 2.（课件出示 3） “再如《一幅名扬中外的画》第 3 自然段，写了各种各样 的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画 上集市的热闹。’” 读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第 3 自然段 是围绕什么意思来写的呢？ （是围绕“画上集市的热闹。”这个意思写的。） 3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思 写。只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。 （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示 5） 【设计意图： 认识标牌上的

部编三年级下册语文语文园地三(教案)

语文园地三 教学目标： 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，在日常生活中多识字。 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 4.了解和背诵日积月累中的知识。 教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。。 教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。 二、交流平台 1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写 如课文第11课《赵州桥》 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。 三、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？ 税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。 引导学生在日常生活中识字。 电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。 四、词句段运用 对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→铺→晒→揭 电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程： 首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。 剪→折→剪→展开 五、日积月累 文房四宝：笔墨纸砚 雅人四艺：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切 通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部

【小学语文】人教版三年级语文下册语文园地三练习题

【小学语文】人教版三年级语文下册语文园地三练 习题 姓名月日等级 一、认识反问句。 【反问句是一种修辞手法。特点是：无疑而问;只问不答。】 【类型：①否定形式的反问;表示肯定的内容。例如：马越跑得快;离楚国不就越远吗？②肯定形式的反问;表示否定的内容。例如：我怎能离开这里呢？】 1、翠鸟美丽机灵;我们能不喜欢它吗？ 改成陈述句： 2、我怎能喜欢那个人呢？。 改成陈述句： 3、我热爱自己的祖国。 改成反问句： 4、在学习上不认真;不是一个好学生应该做的。 改成反问句： 二、从课文中找出比喻句。 1、 2、 3、 三、从课文中找出拟人句。 1、 2、 3、 四、默写谚语;并写出意思。 1、 ;冰在薄处裂。 意思是： 。 2、亲身下河知深浅; 。 意思是： 。 3、莫看江面平如镜; 。 意思是： 。

4、 ;鸟笼里飞不出雄鹰。 意思是： 。 5、日日行; ;常常做; 。 意思是： 。 意思是： 。 五、读《买椟还珠》完成： 1、给下列字注音并组词。 椟（）饰（）晓（） 2、“椟”指 ;“珠”指。楚国人到郑国去卖珍珠; 把装在华丽的里;郑人买后只留下 ;把退还 给卖主。这个故事叫 ;选自 ;这个故事讽刺了 那些、、、的人。 第三单元习作 姓名月日等级 一、、说一说。 1、介绍自己（姓名、性别、年龄、相貌、爱好、性格……）。 2、从哪方面介绍？（外貌特点、爱好、个性、优点、缺点等） 二、写一写。 习作内容：写一写自己的作文。 习作要求：抓住特点写出真实的自己;写完后加一个适当的题目;写完以后读给熟悉自己的人听;听听他们的意见;再认真修改一下。

哭、爱笑喜欢看书的小女孩。内容真实;描写具体;令人印象深刻。 题目：

小学三年级语文语文园地三

小学语文三年级下册第三单元语文园地精品导学案 同学们，大家好！在近期的空中课堂中，我们学习了以“中华优秀传统文化”为主题的第三单元内容，从不同侧面感受到了中华优秀传统文化的魅力，初步学习了“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。今天，我们一起走进第三单元的语文园地，巩固前期的学习收获。请同学们准备好钢笔、学习任务单、一张正方形的彩纸，精彩的课堂马上开始了！ 第一站识字加油站 【闯关任务1】 你知道这些场所是做什么的吗？想一想，连一连。如果不知道，可以用自己喜欢的方式解决，例如请教家长、查阅资料等方法。 A B C D E F 1 2 3 4 5 6 第二站交流平台 【闯关任务2】 它的眼睛小小的，黑里透白，就像黑色的小米粒。嘴巴又尖又长，啄起食物来发出"咚、咚”的声音。最特别的是鸡冠，它的鸡冠鲜红鲜红的，像燃烧的火焰，又像一朵盛开的鸡冠花。它身上的羽毛是棕色里带点浅黄色，脖子和尾巴上

的羽毛是金色的。尾巴翘得老高，就像微型拱桥,显得威风凛凛。这真是一只漂亮的大公鸡！ 1.上面这段话是围绕哪个意思写的？请画出相关的句子。 第三站词句段运用 【闯关任务3】 请你读一读这两句话，想一想：它们在表达上有什么共同点？ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 两句话在表达上的共同点是： 1. 2. 【闯关任务4】 选择自己感兴趣的情景，仿照上面的两句话写一写。 过节真开心： 奶奶做的剪纸图案真多： 夏天的清晨，公园里可真热闹： 【闯关任务5】 对照流程图，请你用自己的话说说蔡伦造纸的的过程。