关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告

8班成员：张译、杨添怿、洪佩珊、文雅、陈枫、王祎萱

社会在发展，父母们的工作也越来越忙，他们似乎有做不完的事情，每天回到家里都十分疲惫。我们是寄宿制学校的学生，只有周末才能回到家，在家里呆短短的一天又踏上回学校的路途。

“可是就算是短短的一天，父母还是会经常问三问四的。”经常听到身边的朋友这样说，“上次我回去的时候，发现我的日记本居然有被翻过的痕迹，这让我很气愤。”还有的同学说：“我现在都不敢把那些关于我隐私的东西放在家里了，太不安全了。其实也不是我愿意这样，只是他们这样不信任我，我也没办法啊。”

听到这些，让我们想到其实生活中也或多或少的有过这样的事情发生，只是有的时候，就当作不知道，让它过去了。也没有特意去关注过这个问题。可是当身边的同学不断地发出这样的抱怨时，让我们不禁想到这或许并不是一个简简单单的个别现象，而有可能是普遍存在的问题，于是这就引发了我们对于这个课题的调查。

一、调查问卷

1．你的父母有没有侵犯过你的隐私，如偷看你的信件、日记、手机信息、通话记录等？

A. 经常

B. 有过

C. 几乎没有

D. 从来没有

2．你对于家长这样的行为持何种态度？

A.无所谓，反正也没有什么可看的

B.可以理解，但是不赞同

C.认为这完全不可以接受

3．当你发现家长侵犯你隐私的时候，你会...

A. 大吵一架，认为这真是太过分了

B.装作不知道，以后小心点就好了

C.和父母好好谈谈这个问题，以达成共识

4．自己在成长中的烦恼、心事会不会和父母交流？

A. 常常，认为这样对两方都好

B. 有时候吧，看有没有时间啰

C. 几乎没有，但问起的时候会说

D. 完全不会，说了他们也不会懂

5．你是否希望和父母交流自己的烦恼，或者说隐私？

A.当然，这样可以增进了解

B. 无所谓，怎样都好

C.不希望，说了他们也不懂

6．父母是否信任你？

A.很信任

B.还比较信任

C.表面而已，实际常常旁敲侧击地提起

D.完全不信任

7．如果父母对你有不信任，都表现在什么方面？

A.有异性打电话来时，一定要了解很清楚

B.不让自己和朋友出去，就算好不容易答应了也会被盘问得很清楚才肯放过

C.常常蹑手蹑脚到你的房间门口，察看你在干什么

D.放假在家的时候，不断打电话回来“查岗”

E.对于你的QQ聊天纪录等特别好奇，会趁你不在的时候，偷偷察看

F.其他_________________________________________________________ 8．你认为父母和你之间有可能像朋友一样相处吗？

A.现在就是啊

B.可能吧，看情况

C.几乎不可能

D.完全不可能，平时连话都不怎么说的

二、问卷调查结果及分析

这次调查我们在高二年级20个班分发了问卷，共有612人参与了本次调查。

以下是本次调查的结果分析：

1．你的父母有没有侵犯过你的隐私，如偷看你的信件、日记、手机信息、通话记录等？

A. 经常

B. 有过

C. 几乎没有

D. 从来没有

对于这道题，有将近一半的同学选择了“有过”，36%的同学选择了“经常”。这在一定程度上反映了一些问题。从调查结果看，很多同学的家长都有过翻查自己隐私物品的经历，有三分之一还是经常这样做的。并且我们发现，这36%的同学中，女生占了大多数。也就是说相比较而言男生似乎更加受到父母的“信任”。在许多父母看来，高中阶段是一个非常紧要关键的时间，如果在这段时间里，因为某些原因而导致了学习成绩的退步，进而在高考中失利的话，将会影响孩子的一生。这反映了在大多数父母眼中，女生相对于男生而言更容易在与异性的交往等方面受到伤害。父母正是出于这种急切保护子女的心理而采取了上述方式了解孩子去他人的交往情况。

2．你对于家长这样的行为持何种态度？

A.无所谓，反正也没有什么可看的

B.可以理解，但是不赞同

C.认为这完全不可以接受

对于不少的同学来说，父母侵犯自己隐私是完全不可接受的，这表现了青少年渴望自由以及得到父母的信任的想法。在高中这一敏感时期，孩子的感情是十分丰富的，他们并不愿意大人过多地干涉自己的想法，因此，他们需要更多属于自己一个人的私人空间。但是，我们也很高兴看到，高中的孩子们已经渐渐开始对父母的良苦用心有所理解，虽然不赞同这种过激的做法，但还是会选择一些较为柔和的方式（如与父母进行交谈）来减少父母与自己间的代沟。当然，我们觉得父母也不应该采取这样的方式，来了解子女的成长过程，这样反而会引起子女的反感，更甚者或许会使父母和儿女之间的关系恶化。

3．当你发现家长侵犯你隐私的时候，你会...

A. 大吵一架，认为这真是太过分了

B.装作不知道，以后小心点就好了

C.和父母好好谈谈这个问题，以达成共识

这道题，有将近1/5的同学在遇到这种情况的时候选择了会与父母大吵一架。我们可以理解他们的感受，毕竟这在一定程度上反映了父母对自己的不信任，当时或许会觉得自己像在监狱一样，什么事情都被监督着。但是，同时我们也觉得这绝对不是解决问题的最好方式。41%的同学选择了沉默，装作什么都不知道，以后小心注意。可是，这并不能阻止父母以后继续这种行为。我们很欣慰地看到有43%的同学选择了与父母开诚布公地谈一谈，这样既能解开误会（如果有的话），又能增进父母和子女之间的关系，对于子女们的成长和父母的教育都有好处。

4．自己在成长中的烦恼、心事会不会和父母交流？

A. 常常，认为这样对两方都好

B. 有时候吧，看有没有时间啰

C. 几乎没有，但问起的时候会说

D. 完全不会，说了他们也不会懂

从这道题的选项可以看出，孩子们和父母交流的频率并不是很高，有39%的同学属于不交流或者几乎不交流的范畴中。这种情况出现的原因，一方面，是因为处于青春期的我们的叛逆心理，我们正处于向成年人过渡的阶段，有许多的疑惑、不解，我们也渴望着能够像大人一样自由、无拘束。处于青春期的我们也渴望有自己的隐私，叛逆的心理让我们中的一些变得比以前冷漠，好像变得漠不关心。实际上，父母很希望和子女交谈，但是有的时候他们太忙了，又或者他们也不知道应该以何种方式来和子女交流。在这种情况下，我们作为子女当然应该主动地和父母交流，让父母少担心，也让父母更多地了解自己，和他们分享我们的快乐、烦恼等。

5．你是否希望和父母交流自己的烦恼，或者说隐私？

A.当然，这样可以增进了解

B. 无所谓，怎样都好

C.不希望，说了他们也不懂

看到这道题的结果的时候，我们很难过地发现有22%的同学不希望和父母交流，因为他们认为父母不会懂得自己的青春期的烦恼。可是实际上，有的时候不是他们不会懂，而是我们自己把自己封闭在自己的世界里，不让别人触碰，不让别人进入。但是其实每个人都需要一个倾听者，都有个时候需要和别人交流。其实不一定要是朋友，是父母也好。父母可以从他们成人的角度，从过来人的身份，提供更多的建议和更有建设性的意见。但是在沟通的过程中，父母应该做到尊重孩子，与孩子平等交流，不应该一幅居高临下的态度，使孩子感到非常的拘谨、不自然，这会使孩子与父母交流的欲望迅速降低。

6．父母是否信任你？

A.很信任

B.还比较信任

C.表面而已，实际常常旁敲侧击地提起

D.完全不信任

对于49%的同学都选择了家长十分信任自己，还有40%的同学也认为家长较为信任孩子这个结果，我们应该感到十分幸运。在深圳这样一个时尚都市中，大多数的家长都是受过高等教育的，对于孩子的也持有信任的态度，这对于孩子的成长是很有好处的。当孩子感受

到别人对自己的信任时，就会感到自己受到了别人对尊重以及平等对待。相反地，如果家长并不能够做到信任孩子，而是用怀疑的眼光去看待孩子时，孩子就会产生十分严重的逆反心理，这对青少年的成长是十分不利的。他们可能因此与父母产生对抗，做一些父母禁止他们做的事情，结果往往会给他们的身心带来很大的伤害。这是我们大家都不愿意看到的事情。

7．如果父母对你有不信任，都表现在什么方面？

A.有异性打电话来时，一定要了解很清楚

B.不让自己和朋友出去，就算好不容易答应了也会被盘问得很清楚才肯放过

C.常常蹑手蹑脚到你的房间门口，察看你在干什么

D.放假在家的时候，不断打电话回来“查岗”

E.对于你的QQ聊天纪录等特别好奇，会趁你不在的时候，偷偷察看

F.其他_________________________________________________________

不难看出，父母对孩子的不信任主要还是表现在担心他们与异性过多以及过密的交往。“查岗”、盘问孩子行踪在一定程度上确实能够预防孩子早恋，但是，我们不难想象孩子们对家长这种行为的厌恶。明明没有什么的却一天接到十几个电话“查岗”，相信没有一个人会喜欢家长这样的关怀方式。偷看QQ聊天记录显然是更加不可接受的。聊天记录也属于孩子们的隐私，家长是不应该不经同意就查看的，尽管可能只是一些普通的谈话。孩子们介意的不是家长看到了这些谈话的内容，他们更多的是介意家长们这种不尊重他们的行为。而且，和信息一样，聊天记录也是可以删除的，如果孩子们觉得难以忍受而开始不断的删除自己的聊天记录，家长们应该也会感到惭愧的吧。

8．你认为父母和你之间有可能像朋友一样相处吗？

A.现在就是啊

B.可能吧，看情况

C.几乎不可能

D.完全不可能，平时连话都不怎么说的

对于这一问题，虽然认为与父母完全无话可说的人还是小部分而已，但是能做到和父母如同朋友般的同学还不是多数的。有将近一半的同学是由和父母进行更多交流的欲望的，那么，是因为什么导致他们目前为止还不能有十分好的沟通呢。经过过我们的分析，我们认为原因主要有以下几方面：一、大多数父母对现在青少年的心态没有很好的了解，比较不能理解孩子们所面对的问题与烦恼；二、父母大多不能放下自己的身份与孩子真正做到平等的交流，使孩子不愿再与父母做更多的沟通；三、孩子们平时在校的时间比较多，与同学、朋友交流的机会远多于父母，在平时回家的不到二十四个小时中，有些同学甚至都没有见到父母，沟通就更加是奢侈了。无论身为家长或是学生，我们都应该反省下自己，砍下在平时的行初中是不是有什么做得不够的地方，及时改进，为日后更好的交流做好准备工作。

四、总结

通过这次调查，我们对于我校高二年级学生与父母的沟通关系已经有了初步的了解。大多数同学与父母的关系还是融洽的，当然也存在少部分同学与父母的沟通交流存在很大的问题。在此，我们将对调查结果作一个总结。

由调查结果我们不难发现，我们学校的学生还是得到了家长十分大程度的信任以及尊重的，侵犯孩子隐私、以怀疑的眼光看待孩子的家长只占了很小的一部分，大多数家长还是能够尊重孩子，除了对孩子进行一些必要的询问以外，并不会对孩子的行踪等有过多的盘问。

但是，能够与孩子在沟通方面做得很好的家长却只有36%。在这样一个特殊的时期—青春期，父母应该怎样与孩子交流，怎样能够成为孩子的朋友，怎样才能与孩子之间没有欺骗，没有障碍，自如地交谈，确实是一个问题。青春期的我们或许正处在叛逆的时期，或许渴望着成为大人，希望也能像大人一样拥有属于自己的自由和秘密，希望自己的秘密不会被揭开，渴望着被爱，却又希望不被束缚。

有时候我们是矛盾的，毕竟那是父母，一起生活了这么多年，许多事情都希望能与他们交流，得到他们的建议，可是有的时候，青春期的烦恼，又怎么能够说得出口？又怎么能够保证，说出口了，他们能了解，能理解，能真的心平气和地像朋友一样地和我们一起解决呢？于是我们选择了逃避，选择了冷漠。不能说这不是一种解决问题的方式。但是，的确，我们是在逃避，可是，逃避又换来了什么呢？父母开始不信任我们，开始监督我们，甚至开始为了能够了解我们的成长，做出一些侵犯我们隐私的事情。在他们看来，这或许不算什么，这也是他们的关心啊！可是，我们却再一次受伤，这一次，是被最亲密的父母伤害，不是因为

他们的言语太过分，只是连最亲密的人之间也失去了最珍贵的信任。

但是我们又怎么能够埋怨他们呢？毕竟，他们是爱我们的啊！如果不是因为爱，他们又何必在忙碌的工作中，抽出时间来打个电话回家，目的？目的只是告诉自己，孩子一个人在家，很好；又何必偷偷摸摸地翻看孩子的日记，还得想方设法地不让孩子知道。他们知道，孩子不愿意和他们交流，这不能够全怪孩子，自己工作太忙了，实在没有时间来看看孩子怎样了，有什么烦恼没有……终于有一次，找到了个时间，能跟孩子谈谈了，看到的却只是那张冷漠的脸，听到的也只是敷衍的几句话。这让父母怎么不寒心呢？于是父母说：孩子变成这样，这么冷漠，和这个社会一个样，他以前可不这样的啊。于是孩子说：他们每天只知道忙自己的事情，我，呵，算了吧。反正，这么多年都这样过去了，也习惯了。就算一个人在家，也不会觉得寂寞孤独。我都不知道应该怎么样去和他们说话了，应该说什么，谁告诉我啊。一回家面对的就是空空的房间，听到的只是我一个人的声音……

我们都有太多的无奈，这些无奈又造就了太多的冷漠。其实，我们要做的只是上前一步，仅此而已。父母回家了，我们上前问候一句，或者就只是一个微笑就够了。休闲的时候，和父母多聊聊，说说学校的事情，讲讲自己的烦恼、心事，这样就够了。让父母知道我们的爱，知道我们的成长，感到温馨，感到安心。

俗话说：退一步，海阔天空。但是，就让我们进一步，为的只是父母的一个微笑。

《父母与孩子之间的爱》学案含答案

第三单元 第9课《父母与孩子之间的爱》 【学习目标】 1．通过诵读课文，勾画关键句，能够梳理文章结构，深入理解文章的内涵。 2．通过讨论交流，能品味出父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。 【预习导航】 1．给下列词语中加点的字注音： 辜．(gū )负罪孽．(niè ) 惶．恐(huáng) 履．行(lǚ ) 遵循．(xún ) 幼稚．(zhì ) 2．给下列多音字注音。 (1)刹：刹那（chà） (2)横：专横（hèng ） (3)担：承担（dān ） 刹车（shā）横竖（héng ）担子（dàn ） (4)称：称赞（chēng ） (5)创：创造（chuàng ） (6)节：节外生枝（jié） 对称（chèn）创伤（chuāng ）节骨眼（jiē） 归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。形容归结到根本上。 咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 4．默读全文，把课文划分为三大部分，并概括每部分的意思。 第一部分（第 1 ～ 3 自然段）：论述人从婴儿到儿童时期感受和体验母爱的能力的发展。 第二部分（第 4 ～ 7自然段）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。 第三部分（第 8 ～ 10自然段）：指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威。【合作探究】 1．人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？请迅速阅读课文，找出相关信息补充下列表格。

2．作者认为母爱与父爱在性质上有哪些根本区别？各有哪些积极性与消极性？阅读课文， 3．《爱的艺术》一书指出，爱是一种必须经过训练才能学到手的能力，这一点对父母来说意味着什么？请结合课文谈谈自己的看法。 示例：一个好的母亲应该喜欢孩子成长、独立并最终脱离自己，她应该克服惶恐不安的情绪；一个好的父亲在指导孩子的成长过程中应该宽容、耐心，使孩子逐渐相信他自己最终能把握自己。

父母与孩子之间的爱优秀教案

9、父母与孩子之间的爱 弗罗姆 【教学目标】 知识与能力：1、感受不同阶段的爱及父爱与母爱的比较 2、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。 过程与方法： 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观：1、引导学生把对“爱”的认识上升到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 【教学重点及难点】：1、理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。 2、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 【教学方法】1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。 2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。 【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入课文：多媒体播放阎维文的《母亲》歌曲并出示相关歌词，出示朱自清《背影》中的句子“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”其中的背影，让朱自清几次潸然泪下。 母爱与父爱相比，哪个更伟大？母爱与父爱有什么区别？今天我们来通过弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文找到答案。（多媒体出示课题） 二、解题：父母与孩子之间的爱 对象：母亲、父亲、孩子内容：爱（三点一中心） 三、理清思路整体感知 1、全文的论证思路是怎样展开的？ 明确：纵向展开论证暗含横向论证 爱的能力发展爱的零体验——爱的初体验——爱的成熟体验 爱的对象发展母亲——父亲 综合，使爱达到成熟（多媒体出示板书） 2、全文的结构层次：（多媒体出示板书） （一）、(1～3段)：爱的能力的发展。 （二）、(4～8段)：爱的对象的发展、原因。 （三）、(9～10段)：总结全文，构建健康而成熟的灵魂基础就是父爱与母爱的综合。 3、方法：通过抓关键句理清全文思路及主旨 ①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②一个成熟的人能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。 ③总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 此句内涵：1）、总结爱的对象发展三阶段（人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”），2）、揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系（爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。） 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。 四、文本探究

关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告 8班成员：张译、杨添怿、洪佩珊、文雅、陈枫、王祎萱 社会在发展，父母们的工作也越来越忙，他们似乎有做不完的事情，每天回到家里都十分疲惫。我们是寄宿制学校的学生，只有周末才能回到家，在家里呆短短的一天又踏上回学校的路途。 “可是就算是短短的一天，父母还是会经常问三问四的。”经常听到身边的朋友这样说，“上次我回去的时候，发现我的日记本居然有被翻过的痕迹，这让我很气愤。”还有的同学说：“我现在都不敢把那些关于我隐私的东西放在家里了，太不安全了。其实也不是我愿意这样，只是他们这样不信任我，我也没办法啊。” 听到这些，让我们想到其实生活中也或多或少的有过这样的事情发生，只是有的时候，就当作不知道，让它过去了。也没有特意去关注过这个问题。可是当身边的同学不断地发出这样的抱怨时，让我们不禁想到这或许并不是一个简简单单的个别现象，而有可能是普遍存在的问题，于是这就引发了我们对于这个课题的调查。 一、调查问卷 1．你的父母有没有侵犯过你的隐私，如偷看你的信件、日记、手机信息、通话记录等？ A. 经常 B. 有过 C. 几乎没有 D. 从来没有 2．你对于家长这样的行为持何种态度？ A.无所谓，反正也没有什么可看的 B.可以理解，但是不赞同 C.认为这完全不可以接受 3．当你发现家长侵犯你隐私的时候，你会... A. 大吵一架，认为这真是太过分了 B.装作不知道，以后小心点就好了 C.和父母好好谈谈这个问题，以达成共识 4．自己在成长中的烦恼、心事会不会和父母交流？ A. 常常，认为这样对两方都好 B. 有时候吧，看有没有时间啰 C. 几乎没有，但问起的时候会说 D. 完全不会，说了他们也不会懂 5．你是否希望和父母交流自己的烦恼，或者说隐私？ A.当然，这样可以增进了解 B. 无所谓，怎样都好 C.不希望，说了他们也不懂 6．父母是否信任你？ A.很信任 B.还比较信任 C.表面而已，实际常常旁敲侧击地提起 D.完全不信任

父母与孩子之间的爱教案_父母与孩子之间的爱阅读答案

父母与孩子之间的爱教案_父母与孩子之间的爱阅读答案课文《父母与孩子之间的爱》出自高二语文下册课文，其原文如下： 【原文】 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。 如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会orG烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母

亲就微笑；如果 他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。 我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但五条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。 大多数8岁到10岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无 条件地被人爱。8岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或 父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生 活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年 时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。

亲属关系证明模版

证明 兹证明我单位职工，，年月号出生，身份证号，于年月日在去世，生前住，其配偶，年月日出生，于年月日去世，生前住，两人系结发夫妻，死者死亡后，配偶没有再婚。二人共生育子女人，分别为：长子，年月日出生，现住；女儿，身份证号：，年月日出生，现住；女儿，身份证号：，年月日出生，现住。 除上述子女之外，再无其他子女。无需要其赡养、抚养或照顾的人。 死者的父亲叫，于已于年月日去世，死亡原因系病故，生前住；母亲叫于已于年月日去世，死亡原因系病故，生前住。死者的父母死亡时间在前。 特此证明！ 盖章 年月日

证明 兹证明我社区居民，女，年月号出生，身份证号，于年月日在郑州去世，生前住号，其配偶，年月号出生，身份证号，于年月日在去世，两人生前均住，两人系结发夫妻，死者死亡后，配偶没有再婚。二人共生育子女人，分别为：长子，年月日出生，现住；女儿，年月日出生，现住；女儿，身份证号：，年月日出生，现住。 除上述子女之外，再无其他子女。无需要其赡养、抚养或照顾的人。 特此证明！ 盖章 年月日

兹证明我单位职工，，年月号出生，现住，身份证号，其父亲，年月号出生，身份证号，于年月日在去世，生前住，其姐，年月日出生，身份证号，现住；其妹，年月日出生，身份证号：，现住。 特此证明！ 盖章 年月日

兹证明我单位职工，女，年月号出生，现住，身份证号，其父亲，年月号出生，身份证号，于年月日在去世，生前住，其兄弟，年月日出生，现住，身份证号，其妹，年月日出生，身份证号：，现住。 特此证明！ 盖章 年月日

兹证明我单位职工，，年月日出生，身份证号：，现住，其父亲是，年月日出生，身份证号，于年月日在去世，生前住；其母亲，年月日出生，身份证号：于年月日去世，生前住；其哥，年月号出生，现住，身份证号；其姐，年月日出生，身份证号，现住； 特此证明！ 盖章 年月日

父母与子女的关系

父母与子女的关系 为人父母已做了大半辈子的工作，大多数人都在为生活养家糊口、结婚生子、孝敬父母、奉献社会，为了这样那样的关系在维系着其中的亲戚朋友。如果我们仔细回想人生无外乎就经历这几个阶段，但在这几个阶段中人们大多数做的最多的就是工作一身都是在为子女操劳，也许有的人会认为，我是为我自己、为家人、为子女，那么就这样一句话来分析，这里面存在两个层面的含义，一是你本身就是在撒谎，二是你是一个没有责任感的人。 既然子女和父母的关系如此重要，那么现在已身为父母的我们真正能给予孩子多少，每天有多少隐形的行为是在时刻影响着孩子，你对孩子的影响是正面的还是负面的，是正大于负还是负大于正。结合我对这一话题做得调查与生活中的亲身经历在此与大家分享： 首先我们要明白我们希望孩子成为什么样的人，然后我们才可能说到要成为这样的人父母对孩子的影响究竟有多大。可能很多人都会说，孩子只要高兴将来成为什么样的人都随便他，做父母的不过多的干涉，难道这真的是在为自己的孩子着想，为孩子好吗? 孩子长大能成为什么样的人 1、心存感恩，有孝心的人

2、了不起的企业家 3、被人尊重的人 4、一个平常的人 我们要善于发现孩子的长处，不要太在意外在的问题，如果你发现自己没有在意的时候，往往会收获很多的惊喜。信任与自主 第一，父母与子女之间的一种稳定关系能创造一种情感上的安全感。当所有人都不能信任是父母是一个值得信赖永远站在背后支持 你的人，从心理学角度来讲这被称为家“安全感的依赖”。父母亲的支持“带给了孩子内在的安全感，”这便反映在孩子的能力以及他们更愿意探究周围的未知世界等很多的方面。” 第二，和孩子之间相互信任的这种关系能使孩子感受到你对她的信任。当你夸奖、告诉孩子她很棒或明显的表现出你对孩子很信任时，这样的鼓励和信任会使她更加相信你。父母给予孩子的关怀和帮助是发自内心的，如果在孩子心中你得到了信任那么你也可以和孩子讨论学习和生活中所遇到的问题。 第三，现在得孩子都希望父母给予自己一种权利，就是“自主权”有了这种权利孩子就会更开放、更诚实地告诉 她正在做什么、想什么，并有可能向你袒露她内心的情

直系亲属关系证明范文(7篇)

直系亲属关系证明范文第一篇： 亲属关系证明表 兹证明我单位__________ （男/ 女，______ 年________ 月_______ 日出生，住址_________________________ 身份证号_______________________________ ，其亲属关系的状况如下： 关系人姓名性别出生日期住址与其关系（称谓）工作单位备注 上述证明的资料准确无误，亲属关系证明。如有不实，愿承担其法律职责和由此造成的经济损失。 经办人（签名）： ________________________ 所在单位人事部门（或组织，劳资部门）盖章：________________________________ 单位联系电话：______________________________ ______ 年_______月_________ 日 注： 1、本证明须用钢笔或签字笔填写。 2、本证明须有档案所在单位或存放档案的人事（组织、劳资）部门出具、盖章;没有单位 的，由街道办事处出具、盖章。 3、相互称谓应按我国法律规定和习惯的统一称谓。直系亲属关系证明范文第二篇： 亲属关系证明 XX公证处： 我单位职工（或我村村民、社区居民）XXX,男（或女），X年X月X日出生，生前住X,于

X 年X 月X 日在X 因X 死亡，其亲属关系如下： 1、XXX的父、母亲姓名X, X年X月X日出生，现住X。（或父、母亲姓名X, X年X月X 日在X因X 死亡）。 2、XXX的原配是X，X年X月X日出生，现住X。（如原配偶已死亡的请写明死亡时间，离婚的请写明离婚时间）。 XXX的原配去世后（或离异后）是否再婚。（如再婚，请写明再婚配偶的姓名、出生时间、现住址）。 3、XXX与原配所生养的全部子女（包括收养子女）的姓名、出生时间、现住址。 XXX再婚后，与再婚配偶所生养的全部子女（包括继子女）的姓名、出生时间、现住址。 XXX共有上述X个子女，无其他子女。（如有子女已死亡的，请写明何时何地因何死亡，已死亡子女的配偶和子女的状况）。 4、XXX的兄弟姐妹的姓名、出生时间、现住址。（如有已死亡的，请写明何时何地因何死亡）。 5、XXX的祖父母、外祖父母的姓名、出生时间、现住址。（如已死亡的，请写明何时何地因何死亡）。 出证明单位名称（盖章）： ___________ 出证明人的姓名：____________ 职务：_________ 联系电话：__________ X年X月X日 直系亲属关系证明范文第三篇： 兹证明（先生/ 女士）,身份证号为,系本人姓名身份证号为 ,的,现居住于本人家,详细居住地址为 特此证明 证明人： 联系电话：

亲属关系证明书

亲属关系证明书 亲属关系证明 兹证明我会李（男，年月日出生，公民身份号码：，在深圳户口身份证号：）于年月日因病在深圳市死亡。李的配偶、父母、子女共有以下人： 父亲：，年月日出生，现住（或于某年某月某日去世）。 母亲：，年月日出生，现住（或于某年某月某日去世）。 妻子：，年月日出生，现住。 长子：，年月日出生，现住。 次子：，年月日出生，现住。 三子：，年月日出生，现住。 长女：，年月日出生，现住。 次女：，年月日出生，现住。 。。。。。。。。 。。。。。。。 特此证明 （派出所户籍加意见） 二ｏ年月日 （村居印鉴） 应提供的材料及要求：

１、所有子女及配偶身份证、户口本，父母身份证、户口本（已故不需提供身份证但要证明内容） 2、死亡依据（如火化证、死亡证明、死亡医学证明等）、死亡户口注销； 3、财产依据（如社保卡、存折，应查实社保卡存款金额）； 4、所有继承人应到公证处签名确认是否继承。 父亲去世了!很多事情需要公正处办理亲属关系证明书和继承公正书~!我的爷爷是我家的直系家属，一定要他到公正处作公正，但他现在行动不便，盲了和常年躺在床上~!这样有什么办法?怎样才能避免我爷爷去公正处? 1.如果你爷爷要这笔遗产，那就写一份授权书，到其所在地的公证处办理手续，委托代理人办理继承。 2.如果你爷爷不要这笔遗产，到其所在地的公证处办理放弃继承声明书公证，再拿到你所在地的公证处使用。 楼上说得简单但没错。你必须做亲属关系公证。亲属关系公证，需要到你或你亲属户口所在地的市级以上公证处办理。 1、公民，法人申请公证，应当向公证处提出，并填写公证申请表。公证申请表应填写下列内容：

关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告

关于父母和子女之间关系的调查报告 8班成员：张译、杨添怿、洪佩珊、文雅、陈枫、王祎萱社会在发展，父母们的工作也越来越忙，她们似乎有做不完的事情，每天回到家里都十分疲惫。我们是寄宿制学校的学生，只有周末才能回到家，在家里呆短短的一天又踏上回学校的路途。 “可是就算是短短的一天，父母还是会经常问三问四的。”经常听到身边的朋友这样说，“上次我回去的时候，发现我的日记本居然有被翻过的痕迹，这让我很气愤。”还有的同学说：“我现在都不敢把那些关于我隐私的东西放在家里了，太不安全了。其实也不是我愿意这样，只是她们这样不信任我，我也没办法啊。” 听到这些，让我们想到其实生活中也或多或少的有过这样的事情发生，只是有的时候，就当作不知道，让它过去了。也没有特意去关注过这个问题。可是当身边的同学不断地发出这样的抱怨时，让我们不禁想到这或许并不是一个简简单单的个别现象，而有可能是普遍存在的问题，于是这就引发了我们对于这个课题的调查。 一、调查问卷 1．你的父母有没有侵犯过你的隐私，如偷看你的信件、日记、手机信息、通话记录等？

A. 经常 B. 有过 C. 几乎没有 D. 从来没有 2．你对于家长这样的行为持何种态度？ A.无所谓，反正也没有什么可看的 B.能够理解，可是不赞同 C.认为这完全不能够接受 3．当你发现家长侵犯你隐私的时候，你会... A. 大吵一架，认为这真是太过分了 B.装作不知道，以后小心点就好了 C.和父母好好谈谈这个问题，以达成共识 4．自己在成长中的烦恼、心事会不会和父母交流？ A. 常常，认为这样对两方都好 B. 有时候吧，看有没有时间啰 C. 几乎没有，但问起的时候会说 D. 完全不会，说了她们也不会懂 5．你是否希望和父母交流自己的烦恼，或者说隐私？ A.当然，这样能够增进了解 B. 无所谓，怎样都好 C.不希望，说了她们也不懂 6．父母是否信任你？

与父母的关系和与子女的关系

与父母的关系和与子女的关系 同辈朋友们聚在一起的时候，与父母的关系和与子女的关系是常有的话题；与晚辈朋友聊天的时候，他们与父母的关系也几乎是必有的内容。作为交流与关系研究者、咨询师，我看到很多人陷于亲子关系的怨恨、冲突、苦恼、纠结、折磨中;身为父母的女儿和女儿的母亲，亲子关系中的问题令我更多一层的感同身受与同情的理解，对于如何解决亲子关系中的心理创伤问题着力思考，也屡屡有写作的冲动，终于把冲动落实为行动，乃是突然灵光闪现，觉得在理论上找到了出路。这个理论就是南非转型后，为解决种族隔离时代的人权问题而采取的“真相与和解”模式，以及受害方体现的宽恕精神。 以我的浅见，我们的文化对亲子关系没有太多的关注，很多人处理亲子关系的方式源自父母，有意识的思考和作为不多，尤其是不少的父亲，要么缺位、淡漠，要么专制、粗暴，面对亲子关系的问题无可奈何，束手无策，家庭幸福与快乐水平也因此打折扣。

帝王专制两千多年间，占据中国文化主导地位的儒家规定“父为子纲”，子女附属于父母，甚至不掌握自己的生命权，所谓“父要子亡，子不得不亡”;跟谁结婚、生活一辈子的大事也与子女本人无关，要凭“父母之命，媒妁之言”。那个时候当父母要容易多了，不会存在今天意义上的亲子关系冲突，或者子女“妄议”父母，或者公开挑战、指责父母养育自己的方式不当并因此要为其成年后的心理问题、社会适应问题承担责任之类。 如果说我们的社会在百年来经历了翻天覆地的变迁，那么，亲子关系、亲子权力地位的变迁是其中一个非常重要的方面。我们的父母程度不同地延续着传统的亲子关系观念，生育目的是“传宗接代”、“养儿防老”;教育手段是“黄荆条子出好人”。那个年代，能够吃饱、穿暖，就算得上是幸福的童年，精神、心理的关照不在议事日程上。 处于传统向现代过度的我们这代人已经萌发了个人权利意识，我们了解但已开始超越传统的亲子关系规定，由此也同持传统亲子关系观念的父母有了代沟和冲突。我们很多人年过半百，只要父母还在，仍然还要被当成孩子、接受父

父母与孩子之间的爱教案

《父母与孩子之间的爱》 教案 郭 建 政 汝州市第三高级中学 二○一○年十一月

《父母与孩子之间的爱》教案 【教学目标】 知识与能力目标：1、了解作者及其著作《爱的艺术》；理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。 2、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。 3、尝试对生活现象、社会现象进行理性思考。 过程与方法目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析(抓观点、找依据、理结构、做评析)的解读方法。 情感、态度、价值观目标：通过学习，把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，学会感恩，学会博爱，激发培养健康而成熟的心灵的激情。 【教学重点与难点】 重点：理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。 难点：理解母爱与父爱对培养健康而成熟心灵的作用。 【教学策略】 1、父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验，引导学生从生活细节里体悟父母之爱。 2、通过对课文的研读、探究，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的认识。引导学生理解父母对自己的爱，学会爱父母、爱别人。 3、教学方法以点拨法、问题探究法、讨论法为主。 【教学用具】 ppt课件、多媒体设备 【课时安排】 一课时 【教学过程】 课前预习 1、反复读课文，注意品味理解文中加着重号的词句；勾画关键词句及理解起来有困难的词句；思考“研讨与练习”第一、第二题。 2、回忆体现父母之爱的生活细节、小事，写出发言提要，以备课堂交流。 课堂学习 一、导入。（激发情感，创设氛围） １、播放歌曲《爱的奉献》 ２、在音乐的旋律中，讲述汶川地震中的一个小故事。 救援人员在一所坍塌的民宅废墟里，搜寻到了一位母亲。她已经停止呼吸，却至死保持着一个姿势：双手撑地，双膝跪地，上身向前匍匐，背部早被压得变形，却依然努力拱着。救援人员见她已死去，转身离开，但救援队长忽然往回跑，来到这位母亲跟前，将手费力伸进女人的跪姿之中，惊喜地大叫：“有孩子，还活着！”孩子被成功救出。他只有三四个月大，被包在小被子里，在里氏8级的大地震中竟毫发未损，酣睡如初。随行的医生发现被子里有部手机，屏幕上显示一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你！” 这是发生在现实生活中的真实事例，一则19个字的、关于“爱”的短信，刺痛了全中国人的眼睛，震撼着我们的心灵。而《父母与孩子之间的爱》这篇文章则从心理学的角度阐述了“爱”的理论。文章按儿童成长过程的各个阶段阐述了父母之爱与人的情感和心智成熟的关系，揭示了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。 我们都在父母爱的怀抱里成长，但我们是否能够说得清父母之爱有什么不同，以及父母之爱究竟给了我们什么呢？现在，让我们通过研读美国哲学家弗罗姆的文章《父母与孩子之间的爱》，做一次“寻

父母与孩子之间的爱教案优秀范文

父母与孩子之间的爱教案优秀范文 《父母与孩子之间的爱》这篇*是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。下面是为大家收集的父母与孩子之间的爱教案，希望你们能喜欢， 父母与孩子之间的爱教案优秀范文一 教学目标 知识与能力 1、感受不同阶段的爱 2、父爱与母爱的比较 3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。

情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 教学重点及难点： (1)引导学生理清*的思路，品味关键语句，并进而深入理解*的内涵。 (2)引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 教学方法 1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。 2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入课文(一)： 冰心的小诗里说:“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟

大。有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文。 导入课文(二)： 北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”那么，如何来理解这句话的真正含义呢?今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。 二、整体阅读，感知课文，明确*的思路。 (小组讨论后代表发言，教师归纳) 明确:概括地讲，这篇*谈了“爱”。具体如下： (一)一个人的爱的能力发展。(1—3) (二)爱的对象的发展及原因。(4—8)

亲属关系证明书

亲属关系证明书 兹有___________，性别_____，于______年___月___日出生，原住址__________________________。 经核实，其父亲是（健在）/________年已故。 母亲是（健在）/________年已故。 其配偶是（健在）/________年已故。 其子女（包括生育、继子女、养子女）共__________人： 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 子/女：________，身份证号码：_______________；现住址：__________________ 其中有____________（______年死亡），死后留下配偶___________及子女是___________________。 以上情况属实。特此证明。 村委会（居委会）章：见证人：身份证号码： 签发人：见证人：身份证号码：年月日见证人：身份证号码：

《父母与孩子之间的爱》教案

《父母与孩子之间的爱》教案 授课人： 一、标题：父母与孩子之间的爱 二、教学对象：高中二年级 三、教学目标： (一)、知识目标： 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》。 2、理清作者思路，了解作者观点，感受不同阶段的爱。 （二）、能力目标 1、通过筛选信息，区别父爱与母爱的本质，重新认识爱。 2、引导学生学会对爱的认识由感性上升到理性的高度，从而对爱进入哲学层次的思考。（三）、德育目标 引导学生学会享受爱的同时，学会付出爱，形成健康而成熟的心灵， 四、教学重点、难点 （一）、教学重点 从理性高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。联系实际，理解父母对自己的爱，学会关爱别人。 （二）、教学难点 1、引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。 2、文章结构和思路分析。 五、教学方法：讲解法、讨论法 六、教具准备：多媒体 七、课时安排：一课时 教学过程 一、导入新课（多媒体展示） 导语设计：同学们，我们一起来欣赏一下下面的两首诗！ 母亲写给父亲 有一种爱无论你身在何方都说风 都能感受她的温暖能将石头吹裂 有一种爱无论你身陷何境都说雨 都能感受她的心跳能将钢铁锈蚀 你快乐，她幸福。都说岁月 你悲哀，她哭泣。能把你的脊梁压弯 只有她惟有你的意志

永远不需要珍藏百折不挠千磨不变 却永远不会忘记挑起全家老小一生的重量 父爱和母爱，是中国人心中永远亲情的象征，那么，在西方哲学家的眼中，父爱和母爱又是怎样的呢？今天我们将站在另一个角度，站在理性的高度；爱重新审视这份爱—父母与孩子之间的爱。 二、介绍作者及作品（多媒体展示） 弗洛姆。美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动能力，是可以而且应该学习的。 只有学会爱的艺术，才能够爱并且获得别人的爱。 三、知识积累，检查预习 （一）、在预习的基础上给学生5分钟时间快速阅读全文，并完成教师出示的练习。 1、给下面的字注音 一刹（chà ）那给（jǐ）予罪孽（niè ）咄咄（duō）逼人 渊（yuān ）源履（lǚ ）行归根结蒂（dì）秩（zhì）序休戚（qī）相关 2、解释下列词语 节外生枝：比喻在原有问题之外又岔出新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 归根结蒂：归结到根本上。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。 四、理清文脉，整体把握 文章一共10段，给大家5分钟的时间浏览全文，概括每段内容。 教师:通过大家共同讨论，文章可分为几个部分？ 明确：（多媒体展示） 第一部分：（第1—3段）爱的能力的发展。 发展过程：无爱—被人爱—爱别人—创造爱 第二部分：（第4—7段）：爱的对象的发展。 过程：母亲父亲 现象：先理解母爱，再认识父爱。 原因：母爱无条件，父爱有条件。 第三部分：（第8——10段）总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。 五、品读课文，深入探究，具体分析 引导学生筛选信息，找出关键语句。分组讨论以下问题，通过小组讨论交流，能达成共识的小组内部解决，解决不了的，向老师请教（后教师进行点拨）。培养学生积极思考，合作探究意识。 （一）、细读第一部分内容，认识人在成长过程中对爱的情感变化。

父母如何处理好与孩子的关系

父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。 第一件事：培养良好的亲子关系 好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”： 1、不当“法官”，学做“律师” 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。 孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”，学做“拉拉队” 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。 父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 3、不当“驯兽师”，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

父母与孩子之间的爱优秀范文

父母与孩子之间的爱优秀范文 《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。下面是我为大家收集了父母与孩子之间的爱，希望你们能喜欢。 父母与孩子之间的爱优秀范文一 教学目标： 知识目标： 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2、感受不同阶段的爱。 3、父爱与母爱的比较。 4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为委我爱你”。 能力目标： 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感目标： 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 教学重点：如何理性地看待爱。 教学难点：文章的思路和结构的分析。

教学方法：合作探究 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。(略)可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情! 二、弗罗姆及《爱的艺术》 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。(集体朗读) 三、知识积累，预习检查 1、给下面划横线的字注音 罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂 2、解释下面的词语。 爱情：(狭义)男女之间相互爱恋的感情(广义)人与人之间相互爱恋的感情(同性恋等) 节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。

父母与孩子之间的爱教学设计

《父母与孩子之间的爱》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1、感受不同阶段的爱 2、父爱与母爱的比较 3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。【教学重点及难点】： （1）引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。 （2）引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 【教学方法】 1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。 2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入课文（一）： 冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们的成长过程

中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文。 导入课文（二）： 北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”那么，如何来理解这句话的真正含义呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。 二、整体阅读，感知课文，明确文章的思路。 （小组讨论后代表发言，教师归纳） 明确:概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下： （一）一个人的爱的能力发展。（1—3） （二）爱的对象的发展及原因。（4—8） （三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（9—10） 三、细节探究。 教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题。 1．人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。 2．母爱父爱的优点与缺点。 3、母爱父爱有何本质的区别? 4、母爱与父爱的作用是什么? 5、一个成熟的人需要怎样的爱？ 师生互动解决问题 1、生活中常常见到这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上。我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁。这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁。 这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱—“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。

家长与孩子建立亲密关系的5个最好方法

家长与孩子建立亲密关系的5个最好方法 无微不至的起居照顾，就是理想亲密的亲子关系? 忙碌的工作和家务，使得亲子之间的亲密关系难以实现?其实要与子女建立亲密关系，每个父母都能够做得到。只要多留心，在点滴日常生活中，有着很多的空间和机会，让孩子与自己亲近，以下是有资深教子经验的家长亲近孩子的方法，希望能给正在困惑中的父母一些启发! 1. 实践双向沟通 现代家长多是十分忙碌，而且大多都是双职家庭的父母，在照料孩子及家务处理上更是忙碌不堪，经常阻碍了亲子间的沟通交流。 当孩子期望父母陪伴或向父母倾诉心事时，父母往往未必有空间和时间来了解孩子所讲述的事件的起因和发生过程，也没有时间来作及时的回应。更常见的是，家长不时将自己的期望及要求向孩子单向地灌输，忽略了孩子内心的个人想法，使得亲子双方缺少双向的沟通。 作为家长，一定都十分重视与子女建立良好的沟通，只是有时候不知不觉就偏重了向子女教导和分析道理。其实，子女也有个人解决问题的方法和独特见解，家长不妨多倾听。家长可以利用亲子相处的时光，和孩子进行真诚的交谈，分享一些生活细节，让孩子表达个人见解，这是巩固亲子之间双向沟通的重要方式。 2. 欣赏胜于批判 要和子女建立亲密关系，就要多称赞子女，多向他们表达父母的欣赏。子女还处于成长阶段，很多知识及独立能力正随着生活体验而逐步学习，他们的性格仍是在被塑造的过程中。生活当中的很多细节，例如主动和别人打招呼、和别人建立眼神接触、收拾玩具、细致关怀年幼的小朋友、一句问候父母的话语等行为表现，其实正可以帮助孩子建立社交技巧及责任感。如果能够被父母认同和赞许，就会有助于孩子建立自信心，父母也在表达对孩子的欣赏的过程中，强化了父母和子女间的亲密感。 当然，作为正在成长中的孩子，他们的行为表现一定还有很多需要改善的地方，有时候也让父母很烦恼，但这是孩子成长必经之路，多欣赏孩子的点滴进步，要比简单的批评来的好的多，还有助于孩子强化积极正面的行为。 3. 积极倾听感受 很多家长都对子女抱着很高的期望，尤其是因为计划生育导致现在大部分家庭都是独生子女，由于只有一个孩子，没有第二个选择，所以很多父母更是对子女寄予了很高的期望。这样做的结果，就是导致子女的压力很大，当子女表现没有达到父母单方面的要求时，家长就会感觉非常的失望，给子女施加巨大的压力。 但是要想建立良好的亲子关系，家长必须注意亲子间的情感交流和分享，家长不妨多倾

亲属关系证明(范文10篇)

亲属关系证明(范文10篇) 亲属关系证明(范文10篇) 亲属关系证明（一）： 证明 申请人____，性别____，____年____月____日出生，身份证号码____________________，系我________________(填写单位名称或辖区名称)的员工(或居民)。 关系人____，性别____，____年____月____日出生，身份证号码________________________。 经调查核实，兹证明上述两人确属________关系。 证明人签名:________________ 单位行政公章:____________ ________年____月____日 亲属关系证明（二）： 亲属关系证明 XX公证处： 我单位职工（或我村村民、社区居民）XXX，男（或女），X年X月X日出生，生前住X，于X年X月X日在X因X死亡，其亲属关系如下： 1、XXX的父、母亲姓名X，X年X月X日出生，现住X.（或父、母亲姓名X，X年X月X日在X因X死亡）

2、XXX的原配是X，X年X月X日出生，现住X.（如原配偶已死亡的请写明死亡时间，离婚的请写明离婚时间） XXX的原配去世后（或离异后）是否再婚。（如再婚，请写明再婚配偶的姓名、出生时间、现住址） 3、XXX与原配所生养的全部子女（包括收养子女）的姓名、出生时间、现住址。 XXX再婚后，与再婚配偶所生养的全部子女（包括继子女）的姓名、出生时间、现住址。 XXX共有上述X个子女，无其他子女。（如有子女已死亡的，请写明何时何地因何死亡，已死亡子女的配偶和子女的情景） 4、XXX的兄弟姐妹的姓名、出生时间、现住址。（如有已死亡的，请写明何时何地因何死亡） 5、XXX的祖父母、外祖父母的姓名、出生时间、现住址。（如已死亡的，请写明何时何地因何死亡） 出证明单位名称（盖章）________ 出证明人的姓名：_______ 职务：_______ 联系电话：_______ 亲属关系证明（三）： 证明