《新英汉翻译教程》1-4章课堂互动答案
参考译文
英汉笔译第一章课堂互动1
1.He has a weakness for smoking
B．他有抽烟的癖好。
2．A cat is a cleanly animal
B．猫是喜爱清洁的动物。
He is dead，as I live
B．他的确死了。
4．His English leaves nothing to be desired
B．他的英语无可挑剔。
5.I would rather have his room than his company
B．我宁愿他不在。
6.Y our loss is nothing to mine
A．你的损失与我无关
7．The patient is waiting to cross the Styx
B．这个病人已经等死了。
8.The headmaster made an example of the boy.
B．校长惩罚这个孩子，目的在于警告他人。
9．The Disney management is stressing this tradition in an apparent response to suggestions that is c ulturally insensitive.
B. 迪斯尼管理强调，这一传统显然是有人对迪斯尼管理在文化传统方面麻木不仁的态度所提出的种种建议。
10．The effort to shield assets to be passed on to children and grandchildren is making prenups more common among retired people in their 60s and 70s who are remarrying after a spouse has died.
B. 努力保护自己的婚前契约，把财产能传到儿孙手中，这在已退休并丧偶、又准备再婚的六七十岁的老人当中十分普遍。
课堂互动2
1. He wanted to learn, to know, to teach
他想学习、掌握知识，也愿意把自己所学教给别人。
2. She is young enough to get married. 她还年轻，可以结婚。
3. From there I could see the whole valley below, the fields, the river, and the village. It was all very beautiful, and the sight of it filled me with longing. (N.S. Momaday: The End of My Childhood)
从那里我可以看见下面的整个山谷,那田野、河流、村庄。这一切都很美丽,并且见到它,使我心驰神往。
4. We have 365 days in a year. 一年365天
5. He stood up straight with arms folded, and laughed at the cap hanging there on the pole. 他交臂直立，笑看帽子挂在杆子上那个样子。
6. Our son must go to school. He must break out of the pot that holds us in.我们的儿子一定要上学，一定要出人头地。
7. Is the press a great power in your country. 贵国新闻界有很大的影响（力）吗？
8. Brown may say what he likes, but it is his wife who wears the trousers 布朗爱说什么就说什么，但当家作主的却是他老婆。
9. 青岛今昔Qingdao—Yesterday and Today/Past and Present/ Qingdao’s Yesterday and Today…
10. 全世界人民people in the world, people of all countries, people all over the world
11．黄色录像（电影）blue video (film)
12．不见不散be there or be square
13．文如其人The style is the man
14．1997年7月1日零点整，香港回归祖国。Exactly at zero hours, July 1, 1997, Hong Kong returned to China
15．9.11事件Sept. 11 attacks/ the tragedy of Sept.11
第二章课堂互动1
1. 无论是中国还是美国，都不会缩小贸易的重要性。
2. 几乎是毫无意识地，我用手指抚摸着我所熟悉的叶片和花朵，这新长的叶子和新开的花朵迎来了南方美好的春天。
3. 话说，人生幸福只需三条：有所爱，有所为，有所盼
4. 听了这话，她笑了，双唇合成一条曲线，露出一副悔恨的样子。但两眼仍褶褶发光，脉脉含情。这种感情她不敢认同。
5. 爱丽丝无所事事，跟姐姐一起闲坐岸边，开始感到厌倦了。姐姐正在看书，她瞥了一两眼，但是那书上并没有图画或对话。爱丽丝想，一本书中如果
没有图画或是对话，那它又有什么用呢？
课堂互动2
1.他在各方面都优于他人
2.这么鲁莽无礼，没完没了，真让我生气。
3.中国幅员辽阔，人口众多
4.耐心是一切的关键。小鸡是从蛋里孵出来的，不是把蛋壳敲破取出来的。
5.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑和修辞使人善辩，能够争论
课堂互动3
1.男人在25岁前的10年中身体最棒，肌肉最结实，对感冒和传染病的抵御力最强，身体摄取营养的效率最高。
2.唱完歌，观众不给她鼓掌
3.每次来纽约，他都要痛饮一番
4.比赛因雨暂停举行
5.如有火情，请拨打火警电话119
课堂互动4
1.人人都知道讲一口流利的英语有多重要。在学校，我们学习和练习的主要内容之一是读写英语，殊不知在日常生活中我们与人交流思想时发现说比写
的机会要多得多
2.幻想常把我们带入虚无之乡，而缺乏想象又会使我们驻足不前
3.世上有三种人：实干者，旁观者，打探者
4.谈话的艺术不仅是善于分别场合，说话得当，而且要在忍不住的场合强忍下不得当的话
5.仁慈的心肠是花园；高尚的情操是根基；友好的话语是花朵；慷慨的行为时硕果
课堂互动5
1.上学可不是件轻松的事，而且大部分也没什么趣味；不过要是你的造化好，也许会碰上个真正的好老师。我最大的幸运，就是一生中有过三位这样的
好老师。
2.可是，克隆动物究竟是怎么回事？克隆动物来自基因与供体动物相同的一个胚胎，该胚胎由另一母体代孕至足月。由此而来的新生命本质上是供体“父
母”的同卵双生，具有该动物孪生者之异同。
无论事实如何，动物克隆技术发展迅速，其广阔的应用当令人难以想象。重组细胞的DNA也许是20世纪最重大的生物学成就之一。
3.我们都把父亲叫“大哥”。父亲的一双大手，真是大得出奇，常常沾满了机油，甚至连掌纹、指甲缝里都是。父亲总是用肥皂使劲的搓洗双手—机油
可不容易洗掉。父亲的手伤痕累累，旧疤没掉，又添新伤，指甲常常是青的青，紫的紫。有时，父亲的手伤得很厉害，伤口大得吓人，要是换了我活着别人，肯定会跑到急症室去缝针了，课父亲从来就不往心里去。
4.他拿出她所有的信反反复复地看。有的信上是关于怎么处置她那一小笔财产的问题（他仍旧骗她说是丈夫留给她的遗产）；有的是从前给他的请帖；
只要是从她那里寄来的，有她笔迹的小纸片，他都拿出来看了又看。她的口气多么冷淡，多么和蔼，多么自私，多么令人绝望！
5.在自己的文化里我们所做的很多事从不需要问为什么，做事时也不需考虑什么，因为我们往往用同样的方式处理这些事情。而当我们处于另一种文化
中或与来自另一种文化的人交往时，我们就可以看出，人们做事的方式不尽相同。我们首先注意到的是不同文化的人相互称呼的方式不同。人们相互称呼时所使用的语言可反映出某一文化的丰富内涵。
第三章课堂互动1
1. 我想，如果一个人思路不清，写起文章来也会杂乱无章；如果他性情多变、喜怒无常，他的文章也会充满奇思妙想；如果他思路敏捷，能由眼前之事联想到上百件事，除非他有很强的自我约束力，他的文章就会满篇是比喻联想。
2. 我们诚恳地希望，你们在表示祝贺之后，能作出相应的共同努力，以便寻求一个公正可行的办法，来解决这个多年来一直困扰着联合国的问题。
3. 他们通常没意识到在很多国家，行行色色的贿赂行为正日益增多。在某些国家，这已成为人们几百年来的生活方式。
4. 他心中的所谓文化，与人的精神心灵有关，不能用物质的丰富，甚至艺术文明来衡量。他跟东方人交往很久，也同情东方人；在东方人心目中，文化也是如此。
5. 亚洲经济出现的问题使北京领导层感到紧张，朱镕基和其他领导人现在更有理由相信，为了防止国际货币基金组织和其他的外部干涉，中国必须把自己的事情办好。
课堂互动2
1．那女人是个街头女郎。
2．比尔今晚要带他的“小鸟”去看电影。
3．他还不至于病得不能上学。
4．他英语很棒。
5．他，只有他，才能控制局面。
6．外面下着倾盆大雨。
7．就新手而言，这是相当不错的了。
8. 别轻视他们的方案。
9．他是学外语的学生。
10．二十五年前的今天，我来到这所大学。
11．下个月的这个时候，我们将到那儿。
12．我能作些木工活。
13．小高有点儿君子的风度。
14．他全无音乐家的风范。
15．我们以歌声辞旧迎新。
课堂互动3
1．那是个是非之地，大家都看得出来。
2．我合上双目，感谢上苍，然后挂挡上路。
3．这位站长就得接近董事，因为董事是核心集团的成员。
4．这地方实在漂亮，所以许多人都把自己的家小搬来居住。
5．今年4月8日，来自费城96岁高龄的伟大女低音歌唱家玛丽安·安德森逝世，噩耗传来，世界各地，尤其是音乐界人士，无不为之黯然伤神。
6. 我在绘画方面谈不上有所专攻，只是热爱这门艺术而已，因此要为这部画册作序，只能三言两语谈一点肤浅的看法。
7．他砸开了手铐脚镣，弄断了双层的橡木栅栏和铁条，用系在一起的床单和毯子从25英尺高处跳下，爬过了22英尺的高墙，终于逃了出来。8．四分之一世纪前，联合国大会和安全理事会曾象征着以和平与正义为基础的国际新秩序的最高保证。对小国来说，尤其如此。
9．此人驾一叶扁舟，跟海明威小说《老人与海》中的主人公一样，独自一人出海打鱼，历经了史诗般可歌可泣的搏斗之后，最后败下阵来，连性命都丢了。
10.他一宿无眠，早早起身，披上毯子，迎着拂面的凉风，凭窗眺望黎明。
课堂互动4
1.不给人打招呼或是不回应别人的招呼，便是失礼、不友好的表示。
2.我原先打算在今年一月访问中国，后来我不得不推迟，这使我深感失望。
3.现在珍妮很高兴拿到毕业文凭。当初她曾两次要退学，不过在老师帮助下，她后来改变了主意。
4.他从当地的报纸上看到一则离他住的地方不远的一所学校征聘教师的广告。
5.我知道你这小子吃硬不吃软，跟你说好听的没用。
6.虽然他们获得保证，在北部会有更好的住房，可是很多家庭仍不得不住在拥挤不堪，卫生条件极差的地方。
7.人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。
8.只要我们开动脑筋，所有问题我们都可以自己解出来。
9.现代核心家庭渴望享受更平等的婚姻关系所带来的幸福生活。在这样的家庭里，父母间由于理性的爱所带来的友好关系保证了他们能共同抚养孩子和
共同在孩子身上投入。
10.一位劳工问题督察员本周将迪斯尼公司告上了法庭, 他声称公司的着装规定-——不准蓄胡须，不准体重超标，不准穿超短裙和花哨的袜子——侵犯了
个人的自由，也违反了法国的劳工法。
第四章课堂互动
1. 真不知道怎么说好呢？我又不是一个得意的车主，专门让人家欣赏我的车子来着，而是个路途中有了难处的游客。
2. 实际上，地球已经非常、非常古老了，它起初并不总像现在这样美丽。关于地球的起源，尚无定论。地球开始形成时，很可能是一个由气体和尘埃组成的巨大球体。地球变得越来越小，越来越密，……今天，地球的外层或地壳已经冷却硬化，……
3. 在停电两小时以内的情况下，有专门设备能保证计算机正常工作。
4. 那表情不是生气，不是惊讶，不是不满，不是嫌恶，也不是她原先准备应付的任何一种感情。
5. 现代地质学的目的是解释地球自从有最早纪录时起直到今天为止的整个演变过程，这种最早纪录可以从岩石上辨认出来。
1. Promotions are wonderful but they must be deserved. And we deserve it, only if we serve the people.
【译文】提升是件好事。但必须是那些值得提升的人。而我们只有为人民服务才算得上值得。
【改后译文】提升是好事，但必须受之无愧。我们只有坚持为人民服务才能受之无愧。
2. It looks like it will be a mild, but rainy weekend.
【译文】看来天气温和，但周末有雨。
【改后译文】看来周末天气温暖，但有雨。
3. It emerged casually and as a byproduct of our conversation.
【译文】它偶然地冒了出来，就像我们谈话的副产品。
【改后译文】很随便地提到了它，就像是我们在谈话中顺便说说而已。
4. His air of self-assurance and somewhat lordly bearing would have frightened me, had it not been for his warm and hearty handshake.
【译文】他那自信的神气和略为高傲的派头就要使我害怕了，不过他和我握手的时候是那样热情，那样真挚。
【改后译文】他和我握手的时候是那样热情，那样真挚，要不然他那自信的神情和高傲的派头，我还真有点害怕呢。
5. Without his knowledge, the matchmakers were at work.
【译文】他自己还不知道，媒人却已为他工作了。
【改后译文】他自己还不知道，媒人却已为他穿针引线了。
6. I was like that ship before my education began, only I was without compass or sounding-line.
【译文】我的教育开始之前，就像这样一条船，只是没有罗盘和测深绳。
【改后译文】在我开始接受教育之前，就像这样一条船，没有罗盘，没有测深绳。
7. The best way is to make your interests gradually wider and more impersonal.
【译文】最好的办法就是要逐渐使自己关心更多的和不跟自己直接有关的事情。
【改后译文】最好的办法就是要逐渐使自己关心更多的事情，甚至关心那些跟自己无关的事情。
8. The broker’s hour is not only crowded, but minutes and seconds are hanging to all the traps and pac king both front and rear platforms. (O. Henry) 【译文】经纪人的时间不但是拥挤的，而且分分秒秒都在月台上挂皮带，打包。
【改后译文】经纪人不但很忙，而且每分每秒都没有空着，时间安排得非常紧。
9. He would study and work hard, he would do anything he was asked to do but return to his old life, which has turned to ashes beneath his feet.
【译文】他一定会努力学习和工作，只要不再回到旧的生活里去——它已经在他的脚底下化为尘埃了——派他做什么工作都行。【改后译文】他一定会努力学习，努力工作，让他做什么都行，只要不再回到旧的生活里去，旧的生活已经一去不复返了。10. Good, better, best,
Never let it rest,
Till good is better,
And better best.
【译文】好，更好，最好，
别让它停歇，
等到好变成更好，
让更好变成最好。
【改后译文1】
好上要求更好，
只要目的定牢，
坚持努力不懈，
成功不会飘渺。
【改后译文2】
好上加好，
坚持不懈，
步步登高，
争取最好。
课堂互动2
1.The sky turned to a tender pallet of pink and blue.
【译文】天空变成了一块由粉红色和蓝色构成的色彩柔和的调色板。
2. She had never let him know—never breathed a word.
【译文】她根本就没让他知道，从未透露过真情。
3. The president now is on a poverty tour.
【译文】总统目前正在访问贫困地区。
4. She doctored in the countryside.
【译文】她在农村当医生。
5. The old man carefully doctored the split in the cane chair.
【译文】老人仔细修补藤椅上的裂口。
6. The mayor of New Y ork City is the Time magazine’s 2001 Person of the Y ear.
【译文】纽约市市长是2001年《时代》杂志的风云人物。
7. The girls all like Bob because he is a football captain. Nothing succeeds like success.
【译文】所有的女孩子都喜欢鲍伯，因为他是个足球队长。有本事又有人缘。
8. An expensive failure can be made into an asset if you’ve learnt from it, but Monsanto still has some learning to do.
【译文】失败的代价虽然昂贵，然而只要你能从中汲取教训，那也是一笔财富。不过，曼山托公司仍然需要总结教训。
9.【译文】人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以其意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑建立其上，并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。
10. 一年之中，八月的自然景色最美。春天固然美景多多，五月清新，鲜花艳丽，但此乃冬天的反衬所致，八月却不然。八月来临，寒风未至，雪冰无踪，记忆中只是令人愉悦的时光啊！晴朗的天空、碧绿的田野还有那芬芳的花朵。果园里和麦田间回荡着劳动的歌声，果实压满枝头，枝条弯腰垂地，枝条垂地；麦田一片金黄，已收割的庄稼束捆成摞，整整齐齐，未收割的随着阵阵微风曲腰扭肢，似乎向割镰求爱；大地呈现一派祥和、丰收的景象；这时令的气息似乎也触及到每辆大车，车轮慢慢压过收割过的田野，声音悦耳和谐。
课堂互动3
1. We greatly appreciate your kindness.
【译文】我们非常感谢你的好意。
2. Do you appreciate the difficulties involved in this undertaking?
【译文】你是否意识到担任这项工作可能遇到的困难?
3. We all appreciate a holiday after a year of hard work.
【译文】我们全部体会到假日的乐趣。
4. He can appreciate classical music.
【译文】他能够欣赏古典音乐。
5. His failure to answer question made the police suspicious.
【译文】他不回答这一问题引起了警方的怀疑。
6. Man is extending his eyes with radar.
【译文】人(人类)借助于雷达扩大视野。
7. It cost him a sight of trouble.
【译文】这给他招来一大堆麻烦。
8. The instrument is of great interest, involving as it does a new principle of work.
【译文】该仪器由于涉及新的工作原理而具有意义。(as it does是个短语，意思是“实际上”，在句子中作状语)
9. 1944年12月12日晚上，西线的一批德军将领，都是战地高级指挥官，奉召到伦斯德司令部去。他们交出了随身携带的武器和公文箱包，被推进一辆大轿车里，在乡间黑黝黝的雪地里坐了半小时的车，弄得晕头转向，最后给卸在一个很深的地堡的入口处，原来这是希特勒在法兰克福附近的泽根堡大本营。到了那里，他们才初次听到了只有极少数最高级参谋和司令员在一个多月以前就已知道的事情：元首准备要在四天后在西线发动一场强大攻势。
10. 尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群籍，折衷是非，遂恳其为鄙人疱代，以应殿下之召。凡鄙人对此案所具意见，此君已深悉无遗；其学问才识，虽穷极赞辞，亦不足道其万一，务希勿以其年少而忽之，盖如此少年老成之士，实鄙人生平所仅见也。倘蒙延纳，必能不辱使命。敬祈钧裁。（朱生豪译）
课堂互动4
CCCCC CABCB BCCBA
小学英语课堂常用游戏二十个
小学英语课堂常用游戏20个 游戏一 1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中； 2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What?s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。 游戏二 1、游戏名称：Pass 2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。 2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生。 游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词； （3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。 4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。 3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如： T: Draw an apple, color it green. Ss: I like apples, I like green. 延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。 游戏五 1、游戏名称：name of group 2、游戏的功能：适合巩固字母或单词 3、游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母或单词的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 和颜色单词red, yellow, blue, green为例) T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now , each group I will give you a name !Group 1, you’re A/ red, Group 2, you’re B/ yellow ,Group 3, you’re C/ blue, Group 4, you’re D/ green. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students ) Group 1 : A/ red
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏 01。英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。 2。英语课堂小游戏：拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 3。英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。 4。英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 5。英语课堂小游戏：单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 6。英语课堂小游戏：猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 7。英语课堂小游戏：换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 8。英语课堂小游戏：看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“yes.”或“ no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 9。英语课堂小游戏：猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“this is a plane(car).what colour is it?please guess.”猜的学生可以问全班：“is it red(black)?”等，全班学生答：“yes.”或“no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。10。英语课堂小游戏：缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。11。英语课堂小游戏：传递单词
互动课堂教学系统
互动课堂教学系统 一．互动课堂教学系统配置 1．简易型配置 正投式互动课堂系统=正投互动式电子白板+投影机+电脑 软硬件配置： 1) 设备清单： 序号组件名称规格单位数量 1 正投互动白 板 72吋,电磁感应技术个 1 2 投影机2500流明/1024*768分辨率/DLP 或LCD 台 1 3 电脑P 4 2.6G/AGP-32M/256M/80G/DVDRW/独立显卡、声卡/集成 10/100M网卡/17寸显示器 台 1 4 讲桌互动课堂专用桌套 1 5 投影机吊架万能吊架套 1 6 白板支架专用支架。（为方便使用，首推壁挂安装，在不能壁挂安 装的情况下，可以选配此支架） 套 1 7 VGA分配器1转4 个 1 8 VGA视频线20米（用于VGA分配器输出到投影机的连接）条 9 麦克风专用型无线麦克风个 1 10 音箱120W 套 1 11 UPS电源1KW 台 1 2) 电脑中安装软件：①简体中文Windows XP专业版②Microsoft Office2000 ③ 互动白板配套软件④防病毒和防火墙软件⑤其它软件可日后根据需要再行安 装。 3) 关键细节：将硬盘分成10G、10G和60G的三个区（即C盘、D盘和E盘）， C盘用来安将系统软件，D盘用来安装应用软件，E盘专门用来存储作为资料用 的素材、软件或课件等，这样即使系统出问题，修复过程也不会影响已有的素材。 说明：在此配置中，通过电脑的USB或COM端口（依白板的控制线而定）与正 投互动白板相连接，电脑的视频输出通过VGA分配器后分成两路，一路在显示器 上输出，另一路再经由投影机投影到白板上。正投的投影机最好吊装在天花板上， 可以在上课过程中减少师生对投影光线的遮挡。电脑通过网卡与校园网相连接，
小学英语课堂小游戏
小学英语常用课堂游戏 1.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物实行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，能够集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生实行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相对应的变化，用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握水准。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师实行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相对应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相对应的舞蹈动作，可用于单词的操练 12.翘翘板 play on the see-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 13.蜘蛛侠 spider man 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的协助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。 14.放风筝 fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相对应的变化，可用于单词和简单句型的操练。 15.狼来了 the wolf is coming 游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组实行。 16.猜声音 guess the sound 游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。 17.藏小手 hide the hands 游戏说明：教师或选一名学生背对学生实行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。 18.猜拳 stone, scissors and clothes 游戏说明：教师与学生实行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者能够得分。 19.传话 whisper
英语趣味课堂_小小游戏让课堂气氛活跃有趣
1.拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴 在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。 要求： 1. 贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要 比赛的单词。 2. 上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说 rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。 3. 在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他 们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。 4. 游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。 2. 2.猜拳（剪刀石头布）：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲 台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。 要求： 为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three） 3 .击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学 生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然后继续游戏。 4.拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast， 然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上
小学英语课堂小游戏
小学英语课堂小游戏 Game 1: 上车目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!.. Game 2:下车目的：练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。 Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯；用"I'm fine.Thank you."回答；并用"Goodbye."告别。方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。 Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同
学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
(精选)英语课堂小游戏
小学英语课堂游戏集锦（36个） Game 1：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊”Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。Game 2：抛绣球 目的：练习使用”What\’s your name?” “I\’m…”以及一些学过的问候语。 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 Game 10：猜人数 目的：熟悉数字1～5的英文表达 方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。Game3：抢椅子 目的：熟悉指令”Stand up.”和”Sit down.”
道具：椅子若干－－比参加人数少一个 方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊”Sit down”时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊”Stand up.”。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。Game 4:打板猜图 目的：体会That的距离感。用What\’s that? It\’s a …提问和回答。 道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包 方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。 3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What\’s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It\’s a …说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5. 这个游戏可以和What\’s this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that 之间的距离感。Game 5：职业演员 目的：练习He\\She is a doctor\\ driver\\ policeman\\ nurse\\ farmer\\ teacher. 方法：1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 4. 注意，下面的同学应用He\\ She is a …来猜。Game 6：找胳膊 目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
远程同步互动课堂
远程同步互动课堂，为农村学校课堂教学注入新活力 摘要：网络技术的飞速发展和日新月异的成果日益渗透到教育的各个领域。伴随着现代教育技术的发展，学校教育、教学改革的不断深入，现代教育技术正在迅速改变着人们的学习内容和学习方式。远程同步互动课堂的投入使用，进一步推进了学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施，实现了城乡优质资源共享，促进义务教育均衡发展，为农村学校注入了新的活力，促进了教师专业水平的提高，提高了课堂教学效率，更加有利于农村学校的发展。 关键词同步课堂教师发展教学效率 长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距很大，义务教育均衡发展的矛盾十分突出。我校地处偏远山区，学校硬件设施差，师资力量弱，加上家长外出务工多，留守儿童多，导致学校教育一直跟不上。我们一直在摸索着如何提高学校教学质量求生存。随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，为我校教育注入了希望，看到了曙光。我校先后成为“农远模式三”学校、“班班通”项目学校，如今又为我校配备了“远程同步互动课堂系统”。 远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。主课堂的老师进行授课，外地学校学生不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。这种新的教学方式，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。 下面就远程同步互动课堂，谈谈我的一些认识。 一、远程同步互动，有利于资源互享，提高农村教师专业水平 在如今的教育背景下，教师的专业成长受到了高度的重视。而在教育资源匮乏的偏远农村地区，教师的专业成长受到了严重的制约。滁州市“同步课堂” 试点的开展，为我们农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。
英语课堂游戏
英语课堂游戏 1。抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2。抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3。看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4。听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不
得分，最后得分多的组为优胜。 5。听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6。图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 7。宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8。传递字母
英语课堂热身小游戏
英语课堂热身小游戏 Game31热身小韵文目的让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词方法老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作Winter蹲下发抖Spring高高地跳起Summer手扇风Fall再次蹲下Im short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。 Game32眼明手快目的熟悉四季以及季节特征的英文。道具在黑板上用较大的字写出四季单词。方法让学生一起站在黑板前，老师在一旁用Its hot\cold\cool\warm. 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。 Game33传声筒目的练习字母的听和写道具字母卡两套方法将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张并悄悄告诉前面一位同学，然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。 Game34热身小游戏目的I have got I go to by；复习各类单词道具要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got 抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。 Game35抓纸团目的运用He、She has got并复习各类单词］道具把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面
英语课堂互动游戏
1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分 10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规 11、说反语：I say sit down You say stand up 12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲 15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答 17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人 19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 20、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个
剑桥英语课堂小游戏
剑桥少儿英语课堂游戏 1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。 2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。 3、拍卡片把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。 4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。 5 躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.”老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口. 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。 6、姓名数来宝（Names Chant）训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s…后两拍说：Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。） 7、电话游戏（Telephone Game）1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。 [材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。 [游戏过程] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
互动课堂教学模式
龙阳镇小学“235”互动课堂教学模式实施方案 一、理论依据 1.建构主义理论。建构主义强调教育过程中教师与儿童是互动的，教育过程既是学生参与知识建构的学的过程，同时也是教师指导儿童知识建构的教的过程。教师在教育过程中应是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。 2.全面发展教育论。全面发展教育论追求人的全面和谐发展，达到个人发展与社会发展的统一。它要求我们必须确立“主动发展观”，以学生终身学习和主动学习发展为宗旨，构建呼唤主体精神，塑造健全人格，开发人的潜能，促进学生主动参与的教学模式。 二、模式界定 互动课堂教学模式是冲破旧的教学观念、改革旧的课堂教学模式，按照现代的教学理论应用的新的教学模式。互动课堂教学模式指在“以学生发展为本”的教育思想指导下，包含有学生与课程资源间的互动、学生与教师间的互动、学生间的互动和学生与教学环境间的互动等要素构成的，且具有相对稳定的教学结构和教学流程。与传统的单向传输知识的教学模式不同，它强调师生之间双向的合作与交流，并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。通过创设有关的问题情境，激发学生探究的兴趣，进而在师生互动、生生互动的过程中，创造性地进行学习，由此得到生动、活泼、主动的发展。 三、基本内涵
互动课堂是一种教学理念。互动就是相互作用，根据教育系统论，可以把教学视作一个系统，组成系统的要素是教师和学生，这些要素之间相互作用、相互影响，既不是让它们相互孤立，也不能过于强调一种要素的作用而偏废其它要素。坚持互课堂理念就是从系统的观点出发，坚持从教育系统和外部环境之间，教育系统内整体与部分之间，系统内诸要素之间相互联系、相互作用、相互制约等关系中考察、研究系统，以求得问题的最优化处理。 互动课堂是一种目标。这就是实现教学中学生与学生、教师与学生、师生与媒体的相互作用和共同的完善。互动课堂是多种要素和谐互动的一个过程。从本质上讲，互动课堂是新型的课程建构的课堂，课堂上学生自主学习、主动建构的知识，能培养学生创新意识、孕育创新思维。 互动课堂教学模式是一种教学方式。它与传统的教学方法最大的不同之处就是它的动态性，它研究的是“用什么方式促进教学诸要素之间的相互作用”，它要求因学科性质、教科书内容、教师个性、学生差异不同而不同，要求在动态中寻求最优。但总体而言，能从学情出发、创设不同的教学情境、设计出有针对性和思考性的问题、整合各种媒体的功能是共同的要求。 三、实施目标 1.落实学生的主体性地位。实现三个转变：即教师教学方式向启发诱导 转变，学生学习方式向自主探究合作学习转变，教学目标向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观并重转变。 2.实现自主合作探究学习。改变以前的教师运用不当的接受式教学的 “满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”等不利于培养学生学习主动性、创造性的霸权行为。
英语课堂小游戏
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，?这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one?two?three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没 说完的部分。比如：my?name?is?rebecca.可让学生补rebecca、is?rebecca、name?is?rebec ca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应?： (1)?全班学生坐在原位。? (2)?教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The?dusks?are?swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。? (3)?做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。? (4)?剩下的一个学生即游戏的优胜者。? (5)?变化：The?bike?is?coming?.或?A?cat?can?run.?等。? (6)?作用：可用于现在进行时态和can?句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球?： (1)?学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。? (2)?教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。? (3)?教师突然停下，问一个学生“What’s?the?number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的 学生纠正。? (4)?哪组学生得分多，就为胜者。?
(5)?变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“W hat’s?the?number?”学生应答“Seven”“Four?plus?three?is?seven.”? (6)?作用：操练数词和加法运算句型。 5、将错就错?： (1)?学生坐在原位，注视着教师。?教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前， 用手指着自己的鼻子说：This?is?my?eyes(有意讲错)?那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This?is?my?nose.? (2)?如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。? (3)?变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This?is?my?pencil.学生则指着自己的铅笔说：This?is?my?pen. (4)?作用：巩固单词，操练句型。? 6、各就各位?： (1)?教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。? (2)?让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。? (3)?教师先把整段文章念一遍或讲一遍。? (4)?教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday?afternoon.?The?pupils?are?cleaning?their?classroom.?The?teacher?is?w ith?them.?(“Teacher”站起来)Look,?Wang?Hai?is?cleaning?the?window?(Wang?Hai?站起来)。? (5)?变化：可编排其内容，如At?the?Zoo?或In?the?Park.?(6)?作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 7、滚皮球（适合初学英语的学生）? 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。? ? 规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。? ??2.?主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个 字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 8、找朋友?
互动课堂实施方案
“城.乡--校?点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。 一、指导思想 根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育 现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现 “城?乡——校?点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。 二、总体目标 借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城?乡一一校?点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。 三、成立同步课堂工作领导小组 组长：（校长书记） 副组长：（副书记）（副校长）
成员： 四、工作任务 （一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。 （二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2.以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。 （三）提升学生应用水平 1.结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。 2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、
英语课堂互动小游戏
英语课堂互动小游戏 1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。 就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。比划可以自己控制~ 2 朗读单词用石头剪子布游戏rock paper scissors 同时可以爬格子，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶者为胜。该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。 3 说难一点的句子可以用开火车。 不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。 4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。 如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一，让学生说哪个不见了。 5 拍手游戏 他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就要拍手，规定时间答不出来，淘汰。 6用英语数数 让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。数错了的要表演节目。或者你说单词或汉语，多组选派代表比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。 7“碰地雷”： 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 8补全句子： 在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。9此呼彼应： (1) 全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 10拍皮球： (1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教 师拍了19下。(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。 如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。