《分数的简单计算》教学设计
《分数的简单计算》教学设计
【教材分析】：分数的简单计算是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元第四课时的内容。本课的学习基于学生对分数的初步认识及分数同分母、同分子分母大小比较的学习基础以及生活经验。
【教学内容】:义务教育标准实验教科书数学三年级上册99—100页
【教学目标】:
1、通过学生的动手探究,小组合作等多种手段让学生理解同分母分数的加减法的算理,掌握同分母分数加减法的计算方法
2、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系
3、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力
4、使学生在运用知识解决问题的过程中体验获得成功的喜悦。
【教学重点】:同分母分数加减法和1减几分之几的算理
【教学难点】:明白1减几分之几的算理
【教学准备】:圆形纸片、正方形纸片、PPT课件、彩色笔
【教法学法】
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、从生活情景出发，以卡通人物来吸引学生的注意力。
2、大胆让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。
3、引导学生自己总结分数加减法的计算方法。
4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：
1、让学生自己动手折一折、画一画、涂一涂，以及利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算方法。
2、改变学生的学习方式，让学生在观察、操作、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组合作交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。
3、充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。
4、给学生一个展示自我的平台，让学生自己充当老师的角色，自己出题，学生自己解答。
【教学过程】:
一、创设情景，激趣导入
师：同学们，上课前我们先来听一首歌轻松轻松，好吗？（课件播放音乐：生日快乐歌）
师：这首歌你们熟悉吗？今天是喜羊羊的生日，我们一起去给喜羊羊过生日好吗？
生：好！
师：看！懒羊羊为喜羊羊准备了好多食物呢！有西瓜、巧克力、蛋糕……
【设计意图】：通过猜一猜、听一听，以及为动画人物喜羊羊
过生日激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 二、 合作交流，探究新知 （一） 分一分
师：开始吃西瓜罗！（电脑演示分西瓜） 师：村长刚才是怎样帮喜羊羊切西瓜的呢？ 生：村长把一个西瓜平均分成了8块。 师：每一块都是这个西瓜的几分之几？ 生：8
1
师：村长说：“今天是喜羊羊生日这两块是给他的，懒羊羊最贪吃了，这一块是给他的。”（电脑演示村长分西瓜） 师：喜羊羊分得的是这个西瓜的几分之几？懒羊羊呢？ 生：喜羊羊分得的是这个西瓜的82，懒羊羊的是8
1。 （二） 提出问题
师：你能根据这些信息提出一个用加法计算的数学问题吗？ 生：喜羊羊和懒羊羊一共吃了这个西瓜的几分之几？
【设计意图】：引导学生从情境中发现数学信息，让学生自由提出数学问题，根据所提出的问题找到本课教学的切入点，学生提供与生活密切联系的问题情境，使学生全身心的投入到数学活动中来。
（三） 合作探究，解决问题 1、 师：解决这个问题怎样列式？ 生：82+8
1
师：分数也可以进行计算的，今天我们就一起来研究分数的简单计算。（板书：分数的简单计算） 2、 猜一猜
师：谁来猜一猜8
2+8
1等于多少？
生1：
163 生2：8
3
【设计意图】：通过猜一猜激发学生的求证心。 3、 验证
（1）师：现在出现了两种答案，到底哪个正确呢？（板书：打个问号）我们想办法来验证一下好吗？
老师给每个小组准备了一些材料，你们可以画一画、折一折，看看答案究竟是哪个。开始吧！
（讨论时间3分钟）
（2）哪个组上来说说你们是怎么验证的？
生：我是折纸的。82是2块，8
1是1块，一共是3块，所以等于8
3。
师追问：把这个圆平均分成了8份，2份是几个8
1，1份是几个
81，合起来是几个8
1
？ 生：2份是2个81，1份是1个1/8，合起来是3个8
1
，就是
8
3
。 师：有没有用画图来验证的？（实物投影）
生：把一个长方形平均分成8份，先涂了2份，又涂了1份，
一共涂了3份是8
3。
师：不错，同学们很会动脑筋！
（3）师：同学们，现在你们能告诉我82+8
1等于多少吗？ 生：82+81=8
3
（4）师：刚才我们通过观察，自己动手折一折、涂一涂等活动充分理解了82+81=83的道理，在计算时82+81时可以这样想：2个8
1加1个8
1是3个8
1，就是8
3。
4、尝试练习
师：同学们，老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？ 生：敢！
师：6
2+6
3 9
1+9
4 分别等于多少？
生1：62+63=65
生2：91+94=9
5
4、 算理小结
师：请同学们仔细观察这些算式，你有什么发现？ 生1：这些分数的分母相同。 生2：同分母的分数相加分母不变。 生3：得数的分子等于加数的分子相加。
师：同学们观察得真仔细，那谁来说说同分母的分数相加的方法呢？
生：分母不变分子相加。
师：对！同分母的分数相加分母不变分子相加。
【设计意图】：让学生能够正确地计算是本节课的教学重点，这时，教师成为学生的伙伴，成为学生数学学习的组织者、引导者、合作者。教师不急于得到圆满结论，给学生自由探究的时间和空间，多鼓励学生大胆探索，发表不同意见，将机会留给学生，不代替学生思考。学生通过归纳、观察、合作交流找到解决问题的最佳方案，让每个学生都参与到数学教学活动中来。通过讨论丰富了自己的思路，完善和修正了自己的思维。同时，在解决问题中培养学生的优化意识，进一步发展学生的逻辑思维能力，更重要的是培养了协作精神。
（四） 探究同分母分数相减的方法
师：刚才我们解决了“喜羊羊和懒羊羊一共吃了这个西瓜的几分之几？”这个问题，现在谁来提一个用减法计算的问题？
生：喜羊羊比懒羊羊多吃了这个西瓜的几分之几？ 师：怎样列式？
生：82－81
师：82－81
等于多少呢？
生：82－81=8
1
师：同意吗？ 生：同意！
师：为什么82
－81=8
1呢？咱们同桌两人先交流一下，说说你是怎么想的。
师：谁能说明为什么82－81=8
1？
生1：喜羊羊吃了2份西瓜，懒羊羊吃了1份，喜羊羊比懒羊羊多吃了1份，1份就是8
1。 师：同意这种想法吗？ 生：同意。
师：谁还有不同的想法？
生2：2个81减去1个81，等于1个81，就是8
1。 师：明白这种想法吗？
师：看！(电脑演示：动画)红色部分占了这个圆的几分之几？ 生：8
2
师：（课件继续演示）是几个1/8？减去几个1/8？剩下几个1/8？就是几分之几？
师：谁能连起来说一说？
生：2个81减去1个81，等于1个81，就是8
1。 师：同桌两人互相说一说。
师：谁能再出几道分数的减法题来考考大家？ 生：53－5
1 师：谁来回答？ 生：53－51=5
2
师：谁再来出一道题目考考大家？ 生：64－6
2 师：谁来回答？ 生：64－62=6
2
师：请同学们仔细观察这些减法算式，你有什么发现？ 生1：这些分数的分母相同。 生2：同分母的分数相减分母不变。 生3：得数的分子等于减数的分子相减。
师：同学们观察得真仔细，那谁来说说同分母的分数相减的方法呢？
生：分母不变分子相减。
师： 其实，在计算同分母的分数加减法时，分母不变只要把分子相加或相减就行了。
【设计意图】：让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自由开放地去发现，去创造有关数学知识的过程。利用同分母分数加减法的计算方法组织学生合作学习联系整数加减法的意义，运用知识的迁移，揭示分数加减法的意义。 （五）探究1减几分之几
师：吃完西瓜，懒羊羊又想吃美味的蛋糕了。（课件演示） 师：一个蛋糕懒羊羊切走了4
1
，还剩几分之几呢？谁来列算式/
生1：1－41
生2：44－4
1
师：为什么可以把算式列成44－41，4
4表示什么意思？ 生1：四份就是4
4。 师：谁能说的更完整？
生2：把整个蛋糕平均分成四份，四份就是这个蛋糕的4
4。
师：也就是说可以把1看成是4
4，对吗？ 生：对。
师：那如果把1个蛋糕平均分成5份，那可以把1看成哪个分数？ 生：5
5
师：现在谁能告诉我1－4
1等于多少？ 生：1－41=4
3 师：同意吗？ 生：同意。
师：谁来说说你是怎样计算的？
生1：一个蛋糕懒羊羊切走了41，还剩3份，3份就是4
3。 师：有不同的想法吗？ 生2：把1看成44，44－41=4
3。 师：明白这种想法吗? 师:现在让老师来考考你们吧
计算 1－72= 1－9
3= ，并说说你是怎么算的。 （指名回答，并说说想法） （六） 小结
师：这节课我们学习了什么？ 生：这节课我学了分数的简单计算。 师：现在你知道怎么计算分数的加减法了吗？ 生：分母不变，分子相加。
三、巩固练习、拓展深化
师：今天懒羊羊为了庆祝喜羊羊的生日把自己的私人珍藏的食物都拿出来了，我们一起看看有哪些食物吧！（课件演示：糖果、巧克力、果汁、薯片）
师：想吃懒羊羊的食物可是有要求的，每种食物都有一个问题只有把问题解决了才能吃到食物，我们一起帮帮喜羊羊吧！ 1、（糖果）计算下面各题
43－41 98－96 1－71 82+84 72+7
5 2、（巧克力）一块巧克力，晓东吃了82，小华吃了8
4
，两人一
共吃了几分之几？
3、（果汁）一杯果汁，喝了9
5
，杯中还有几分之几？ 4、（薯片）填一填
（ ）+（ ）=87 （ ）－（ ）=6
1
【设计意图】：针对本节课的主要内容，此环节预设了四组题，基础题、中等题、思维训练题。这些练习题注意开拓学生的思维，增长了创新意识，能解决生活中的问题，体现了学生是数学学习的主人，体现了生活中处处有数学。
四、温故而知新
师：谁来说说你今天的收获吧! 师：评价一下你今天的学习表现吧!
15.《塑料》教学设计
《塑料》教学设计 苏州大学实验学校刘惠 一、教材分析 本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第四课。本课主要安排了四部分内容。第一部分寻找生活中的塑料制品，了解学生对塑料的认识。第二部分在比较中认识塑料的优点。组织学生带一些塑料制品，和其他材料做的同类制品比一比，调用感官来认识塑料的优点。第三部分是用多种方法辨别羊毛线和塑料绳。通过看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻等方式会正确区别羊毛和塑料制品，进一步了解塑料的优缺点。第四部分是了解如何减少塑料对环境的污染，树立环保和可持续发展意识。 二、学习目标 1.认识塑料的优缺点。 2.会正确辨别羊毛制品和塑料制品。 3.了解减少“白色污染”的方法，理解保护环境的重要性。 三、重点与难点 重点：认识塑料的优缺点。 难点：了解塑料的特点，理解塑料与环保的关系。 四、教学准备 塑料尺、钢尺、塑料袋、纸袋、塑料碗、瓷碗、木椅、塑料椅、羊毛线、塑料绳、酒精灯、镊子、手套、护目镜 五、教学过程 （一）寻找生活中的塑料制品 1．谈话：塑料在我们生活中随处可见。请你找一找教室里有哪些塑料制品？ （预设：水盆、课桌、尺子、笔盒） 2．汇报交流对塑料的认识。 【意图解析】从观察教室里的塑料制品入手，引导学生认识到塑料在生
活中的广泛应用。这样，既能拉近塑料与学生的距离，又能激发学生的 学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 （二）比较中认识塑料的优点 1.谈话：我们已经学过了纸、金属等材料的特性。你觉得塑料制品与其 他材料制品相比，有哪些优点呢？ 2.分组观察：四人一组，每人认领一组物品进行观察比较。 第一组：塑料尺、钢尺；第二组：塑料袋、纸袋； 第三组：塑料碗、瓷碗；第四组：塑料椅、木椅； 3.学生交流汇报 4.小结：塑料制品具有防摔、耐腐蚀、弹性好、便宜、轻便、隔热等优 势。 【意图解析】通过学生之前学习过金属、纸、木头等材料的特性，运用 多感官进行观察比较出塑料的一些优点，可以加深学生对塑料特性的理 解。通过分组合作观察的形式，既可以节约课堂时间，又可以做到人人 有观察任务，提高教学效率。 （三）鉴别羊毛制品和塑料制品 1．谈话：这两根绳子分别是用什么材料做的？ （预设：羊毛、塑料） 2.提问：你有什么办法把它们区分开？ （预设：看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻） 3.分组实验，用不同方法区分羊毛绳和塑料绳。 （烧一烧和捻一捻环节提醒学生注意实验安全并正确使用酒精灯）
(新教材)苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
15．塑料 【教材分析】 《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有着深远的意义。 在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。 【学情分析】 三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！ 【教学目标】 科学知识： 1．知道塑料也是一种常见的材料。 2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。 3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。 科学探究： 1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。 2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。 2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。 科学、技术、社会与环境： 1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
塑料教案
教学准备 学情分析 本节课选自湘教版2017年新课标一年级上册《科学》第四单元第三节内容，在本单元第一节的内容中，学生已经认识了“材料家族”的不同类材料。初步认识了塑料，生活中也多次接触到塑料。从生活中对塑料有感性的认识，为本节课研究塑料具有怎样的性能和用途打下了很好的基础。 教学工具 教师课前准备不同种类的塑料物品（小塑料桶子、塑料尺、塑料水壶、洗衣液瓶子）； 超市购物袋、保鲜袋、垃圾袋、塑料文件袋。提前收集好大量的塑料甁。 筛选不同类别的瓶子。例如：矿泉水瓶、运动饮水瓶、塑料药瓶、洗发水空瓶、沐浴露空瓶、一次性杯子、糖果瓶、酸奶瓶、洗气瓶。 教学目标 （一）科学知识： 1、了解不同类型的塑料的特点，具有不同的用途； 2、认识塑料瓶底部的安全标识； （二）科学探究 通过实验比较不同的塑料材料，进行小调查研究，培养学生总结、归纳的能力； （三）科学态度、STEM 1、乐于合作、善于交流；积极参与实验； 2、认识到塑料对生活的重要意义，树立安全的生活意识。
教学重点：认识不同塑料的特性，具有不同用途；能学会安全使用塑料甁。 教学难点：认识塑料瓶底部的安全标识，开展安全小调查。 教学方法 讨论探究法、实验法、类比法、自主归纳总结法、自制PPT、结合信息技术录制微课； 教学过程（必填） 导入 一、创设情境，提出问题 同学们，今天老师给大家带来了一些物品，瞧瞧，都有些什么呢？（展示4-5种塑料制品，分别有小塑料桶、塑料尺、塑料水壶、洗衣液瓶子）想想这些物品都是由什么材料做的呀？（生：塑料）板书塑料。 在生活中，你们还知道哪些物品是塑料做成的吗？ 生：塑料瓶、水壶、塑料盆、塑料文具盒、尺子、塑料袋、沐浴露瓶子、白色小药瓶……师：同学们的回答真丰富，能举出这么多的例子，看来塑料在我们生活中得到了广泛的应用。今天就让我们一起好好研究它。 设计意图：通过课前轻松交流，展示塑料制品，本单元第一节课初步认识了塑料，为本课活动的学习奠定基础。 二、新授活动一比较不同的塑料 师：老师准备了四种塑料制品，分别是：塑料抽杆夹、塑料袋、PE保鲜袋、垃圾袋。制成它们的塑料都一样吗？（生：不一样。）老师从四种物品上分别剪下大小相同的塑料块，并且标好编号：1、2、3、4。 (1) 这些塑料块有哪些不同？你们会从哪些方面进行比较？板书（贴上四块塑料片。）
三年级分数的简单计算
课题：第十三讲分数的简单计算 教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法； 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题； 3、培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算并理解算法。 难点：1减几分之几的算法及运用解决问题。 教具与学具：图片 教学方法： 通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。 本周通知事项： 教学过程： 一、谈话导入：同学们，你们喜欢吃西瓜吗？（喜欢） 云云和朵朵也非常喜欢吃西瓜，妈妈就给他们买了又大又圆的大西瓜（出示图片），全家人要一起吃西瓜，你们说怎样分才比较公平（平均分），妈妈就采用了你们的方法，把西瓜品均分成了8块。 课前复习：（1）复习1和几分之几的关系 看着又大又红的西瓜，老师忍不住想拿走一块，占西瓜的几分之几？（1/8）你还能找到1/8吗？（找一个同学用手指指在哪）你们能找到几个1/8？（8个）八个1/8是几分之几？（8/8）可以用数字几来表示？（1） （2）复习几分之几里有几个几分之一 那你想吃几块，占它的几分之几？（如：3/8）那3/8里有几个1/8？（3个） 云云吃了1块，朵朵吃了2块，那你能看着这些信息提出数学问题吗？（学生可能提出：云云和朵朵一共吃了蛋糕的几分之几等等）选择这个问题来提问， 【师】：谁能说说怎样列式呢？今天我们将要学习简单的分数计算来解决这样的问题。（板书课题）
二、新课教授： 【师】：云云吃了蛋糕的81，朵朵吃了蛋糕的8 2 ，云云和朵朵一共吃了3块，吃了蛋糕 的8 3， 我们发现81＋82＝8 3 ，同学们发现了这个算式是怎么样的计算方法的？ 【师】：正如有些同学发现的一样，老师总结下：同分母的分数相加，分母不变，分子相加的和作分子（板书）。我们来看下例1 例1、计算下面各题。 （1）72+73= 75 （2）32-31=3 1 （3） 1-83=8 5 【师】：（1）大家先观察下两个相加的分数的共同点是什么?生：分母相同。那么我 们就可以利用刚才的口诀同分母的分数相加，分母不变，分子相加的和作分子。72+7 3 = 7 5 732=+ 。 （2）这两个分数是相减的，他们的分母也是一样的，那么同分母的分数的减法应该怎么做呢？聪明的同学估计也能总结了。找同学说说他的看法。老师总结同分母的分数相减， 分母不变，分子相减的差作分子。32-31=3 1 (3)1减去一个分数怎么做呢？我们之前做过比较大小的题目如1=3 3 ，那么这题中我们 需要将1换成8 8 ，就变成了同分母的分数相减1-83=88-83=85。 小结：同分母的分数相加，分母不变，分子相加的和作分子； 同分母的分数相减，分母不变，分子相减的差作分子。 练习：巩固练习2 【师】：同学们要牢记分数加减法的方法，大家做计算时候，经常会用到验算，利用加减法的验算来完成分数的加减法验算。接着我们看例2. 例2、在括号内填上适当的分数，使等式成立。 （1）41+（43 ）=1 （2）87-（ 85 ）=82 （3）51+（53 ）=54 （4）（109 ）-102=107 （5）1-（62 ）=64 （6）（ 95 ）+93=9 8 【师】：（1）题中41加上一个数能够得到一个整体“1”，将1看成4 4 ，利用和－一个加数
《分数的简单计算》教案
《分数的简单计算》教案 ◆您现在正在阅读的《分数的简单计算》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数的简单计算》教案 一、教学内容： 教科书第99页~100页 二、教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 三、教具、学具准备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 四、教学过程： （一）课前练习 1、填空 1）3/4里有（）个1/42）2/5里有（）个1/5 3）4/8里有（）个1/84）5/9里有（）个1/9 （二）创设情境，引入新课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？ 你想提出什么数学问题？ 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 二、探索新知
1、教学分数的加法 1）让学生借助学具计算：2/8+1/8 2）学生交流 请学生说出计算的方法 3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2）让学生说出教师演示的过程 3）让学生根据教师演示的过程列出算式 4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？ 5）引导学生说出算理并计算 3、教学例3 1）出示1个圆片 整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程 3）让学生说一说演示的意思。 4）学生根据演示列出算式1-1/4= 5）让学生计算 6）全班交流 请学生说出计算过程
4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的1、2题 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三、作业 教科书第101页的1、2题 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生
五年级下册综合实践活动教案 《认识塑料》 全国通用
认识塑料教案 【教学目标】 1.初步认识塑料，能通过观察、比较，发现塑料制品的特点。 2.认识生活中的塑料，了解塑料给人们的生活带来的便利，感知废弃物处置不当造成 的危害。学会客观地认识事物的两面性。 3. 通过学习，使学生形成强烈的环保责任感。 4.通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。 【教学重点】 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知塑料废弃物处置不当造成的危害。 【教学难点】 引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，注意保护环境，增强环保意识和社会责任感。 【课时安排】二课时 【教学准备】课件、学生搜集关于塑料的资料。 【教学流程】 第一课时 一、实物激发兴趣，开题导入 同学们看看老师带来了什么（各种不同的塑料制品）？那这些材料都是用什么材料制成的呢？（学生回答塑料）今天我们就一同来走进塑料的世界。 板书课题：认识塑料 二、交流资料，初步认识塑料 1.师：上节课，老师已经布置同学们去搜集塑料方面的知识和塑料制品，同学们都搜集到了什么物品？谁来说说你搜集到了什么？（自由回答） 学生会回答搜集到的各种塑料制品、什么是塑料、塑料的原料、种类等基本信息，师根据回答给予适当评价、补充和总结。 2.师：同学们通过不同途径搜集了关于塑料的资料，听了你们的介绍，我们对塑料有了初步的了解。大家带来的物品也是琳琅满目（如果学生搜集物品单一可以引导找一找教室里的塑料制品），可见塑料制品在生活中随处可见。其实这些只是塑料世界里小小的一部分。塑料制品在各行各业中应用都十分广泛，虽然塑料制品问世只有百余年，但是它已经逐步取代了其它生产材料。（板书应用广泛） 播放一组塑料在不同行业应用的图片。
分数的简单计算
分数的简单计算（二） 教学内容： 1、P99页例1、例 2、例3； 2、P100做一做； 3、P101练习二十三的第1、2题。 教学要求： 1、会说出简单同分母分数加减法的算理； 2、掌握同分母分数加减法的计算方法； 3、能把整数1改写成任意一个分子分母相同的分数。并能实 行相关的简单分数加减法运算。 教学重点： 简单分数加减法计算的算理和计算方法； 教学难点： 把整数1改写成任意一个分子分母相同的分数，能实行相关简单分数加减法运算。 教学时数： 1 教学准备： 投影仪，圆。 教学过程： 一、知识回顾：
1、填空： 73是（ ）个71, 3个51是 （） （） 95是（ ）个（）（）, 109是9个（） （） , 1里面有（）个8 1 1里面有5个 （） （） 1= （）（）= （）（）=（）（）=（） （） ……（强调任意一个分子分母相同的分 数, 能够改写成1） 二、 新课 （一）教学例1： 82＋8 1= 1、出示P99例1分西瓜场景图。 师问1：他们在干什么？（分西瓜、吃西瓜）怎样分的？（把一个西瓜平均切成8块） 出示一个圆将他平均分成8问：小明吃了几块？（小明吃了2块）从8 贴在黑板上，那么小明吃了这个西瓜的几分之几？ （小明吃了这个西瓜的8 ）。板书：8 2。 问：小英吃了几块？（小英吃了1块）从8份中取出1份， 贴在黑板上，那么小明吃了这个西瓜的几分之
几？（小明吃了这个西瓜的81 ）。板书：8 1。 问：他们两个一共吃了几块？（3块） 师问2： 根据西瓜图你能够提出一个用分数计算的数学问题吗？（一共吃了这个西瓜的几分之几？） 2、列式 师问：要求一共吃了这个西瓜的几分之几怎样列式？ （82＋8 1= ）书写时加号和等号与分数线对齐。 3、探求算理： 师问：怎样计算？是怎样想的？由学生自由讲出各种算法？ 生一：2＋1=3（块），是这个西瓜的8 3 ; 生二：2个81加上1个81，就是3个81，就是8 3 ; 师小结：为什么这样算呢？（因为8 2 表示2个81，81表示1个 81，计算8 2＋81就是把2个81与1个81合并起来， 3个81就是83）。 4、巩固算理 师：谁再来讲讲你是怎样计算8 2 ＋8 1的？ 6、专项练习： 83＋82= 51＋52 = 72＋73= 107＋10 2 = 指名口答得数再说说算理
小学科学三年级上册《塑料》教学设计
小学科学三年级上册《塑料》教学设计小学科学三年级上册《塑料》教学设计 【教学目标】 1.能够运用多种感官对塑料进行研究。 2.知道塑料的优点和缺点。 3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处，同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。 【教学重点】运用观察比较的方法认识塑料的优点。 【教学难点】体会塑料污染的危害。 【教学准备】各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。 【教学过程设计】 （一）导入 1.师：前几课，我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质，这种材料就是人造材料。下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢？ 2.师：今天我们就来学习近20年来蓬勃发展的新材料——塑料。 （板书课题）
（二）认识塑料的优点 1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报） 2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。（师展示实物或播放课件）以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的；洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木头做的；装茶具、水果的盘子都是玻璃做的；饭盒、水桶都是金属做的；而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的；爸爸妈妈买菜用篮子，装东西用布袋子。 3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报） 4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。今天老师准备了七种材料做成的物品，有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。） 5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。 6.学生按组汇报。教师板书：隔热、轻便、耐磨、牢固、
小学科学_ 塑料教学设计学情分析教材分析课后反思
9.《塑料》教学设计 【教学目标】 1.知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 2.在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料的不同特点。 3.能按要求进行合作探究。 4.初步了解塑料在日常生活中的应用。 【教学重难点】 1.认识塑料的特点。 2.了解塑料的好处与危害。 【教学准备】 演示：塑料花、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、锤子、烧杯、水槽、热水、课件 分组：塑料杯、玻璃杯、塑料袋、调色盘、布袋、小毛巾、信封、水槽、场景图 【课前活动】 分一分 1.谈话：老师给每个小组准备了一些生活中常见的物品。 其中有一些是用塑料做的，还有一些不是用塑料做的。请你们仔细观察，把它们分开来。看看哪个小组分的又快又正确。现在开始。 2.学生活动。 3.学生汇报：哪个小组来讲一下你们的分类结果？ 4.教师小结：用塑料做的有塑料袋、塑料杯、调色盘，不是用塑料做的有玻璃杯、小毛巾、信封、布袋。同学们做得非常棒！希望在今天的课堂上也能够表现得非常出色。 [设计意图：学生靠自己的生活经验已经能够知道哪些是塑料，课前分一分活动，既让学生进一步明确常见的几种塑料制品，又向学
生强调了科学探究中要细心观察、小组合作的要求，调动了学生的积极性。] 【教学过程】 （一）导入新课 1.谈话：今天，老师给同学们带来了一件小礼物，大家看是什么？（出示一盆塑料花）喜欢吗？是什么？这束花是用什么材料做成的？ 2.学生回答：塑料。 3.教师：对，是塑料。今天，我们就一起来研究塑料。 （板书贴课题：塑料） （二）探究活动 活动一：找一找（场景中的塑料制品） 1.谈话：刚才的大信封里有一张图片，图上画是幼儿园教室里的场景。请你们在图中找一找，有哪些是用塑料做成的物品，用笔画圈把它圈起来。 2.学生活动。 3.学生台前展示交流。哪个小组来展示一下你们找的结果？请你把图带上台来。 4.教师小结：看来啊，塑料是生活中常见的一种材料。许多物品都是用塑料做成的。 [设计意图：学生在生活中接触到的塑料制品非常多，用途非常广。学生从生活中常见的场景中很容易找到它们，在教师的指导下，让学生明确塑料是一种常见的材料。] 活动二：做一做，看一看（实验、观察、比较：塑料的特点） 实验一：塑料不易碎，比较轻 1.谈话：那么，人们为什么要用塑料来制作这些物品呢？它有什么好处呢？想知道吗？让我们一起来认真地研究一下这个问题。
分数的简单计算(一)-教案
2.分数的简单计算 第1课时分数的简单计算（一） 【教学内容】 教材第96页例1、2题及第97页“做一做”第1,2题。 【教学目标】 1.在具体情景中理解同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理，初体会分母相同的分数才能直接相加减。 2.能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。 3.经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。 【重点难点】 1.教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。 2.教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现两个同分母分数相加减的规律。 【教学准备】 多媒体课件、图片，投影仪等。 【情景导入】 1.课件出示分吃西瓜的情景： 哥哥和弟弟分吃西瓜，一个大西瓜平均分成8份，哥哥吃了两块，弟
弟吃了一块。 师：看到这里，你知道了什么？(引导学生用数学语言表达：哥哥吃 了西瓜的2 8，弟弟吃了西瓜的1 8 ) 2.提问题：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”学生可能提出：①哥哥和弟弟一共吃了西瓜的几分之几？ ②哥哥比弟弟多吃了多少？ ③弟弟比哥哥少吃了多少？ …… 3.选择第一个问题来解答： 师：谁能说说怎样列式？1 8+2 8 = （设计意图：在创设的分吃西瓜情境中引导学生提出数学问题,一是有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。） 【进行新课】 教学分数加法(例1)。 (1)生猜一猜：1 8+2 8 等于多少？ 学生可能出现多种答案，一种是3 16，一种是3 8 ，这里注重引导学生 说出自己是怎么想的。 若出现3 16 这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有没有不同的答案？
苏教版小学三年级《科学》(上)教案《塑料》
第四单元它们做什么 第五课《塑料》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解塑料的优缺点。 2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。 3、情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。 教学准备： 塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。 教学过程： 一、导入新课： 1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？ 2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？ 3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？ 4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题） 二、探究新知： （一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。 1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。 2、学生分组观察、比较、交流。 3、学生汇报本组的比较结果。 4、教师总结塑料的优点：
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点； （2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点； （3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。（二）、讨论总结塑料的优点。 1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？ 2、学生分组讨论、汇报 3、教师总结塑料的优点： 轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。（三）、塑料的缺点及治理方案。 1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？ 2、学生讨论、回答。 3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。 4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？ 5、学生说说自己的理解。 6、教师播放视频资料，学生观看。 7、讲述：通过刚才的视频我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容、使农作物减产、点燃后污染空气等。 8、谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？ 9、学生分组讨论、交流。
《分数的简单计算》教学设计
《分数的简单计算》教学设计 【教材分析】：分数的简单计算是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元第四课时的内容。本课的学习基于学生对分数的初步认识及分数同分母、同分子分母大小比较的学习基础以及生活经验。 【教学内容】:义务教育标准实验教科书数学三年级上册99—100页 【教学目标】: 1、通过学生的动手探究,小组合作等多种手段让学生理解同分母分数的加减法的算理,掌握同分母分数加减法的计算方法 2、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系 3、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力 4、使学生在运用知识解决问题的过程中体验获得成功的喜悦。 【教学重点】:同分母分数加减法和1减几分之几的算理 【教学难点】:明白1减几分之几的算理 【教学准备】:圆形纸片、正方形纸片、PPT课件、彩色笔 【教法学法】 在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。 1、从生活情景出发，以卡通人物来吸引学生的注意力。 2、大胆让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。 3、引导学生自己总结分数加减法的计算方法。 4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法： 1、让学生自己动手折一折、画一画、涂一涂，以及利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算方法。 2、改变学生的学习方式，让学生在观察、操作、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组合作交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。 3、充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。 4、给学生一个展示自我的平台，让学生自己充当老师的角色，自己出题，学生自己解答。 【教学过程】: 一、创设情景，激趣导入 师：同学们，上课前我们先来听一首歌轻松轻松，好吗？（课件播放音乐：生日快乐歌） 师：这首歌你们熟悉吗？今天是喜羊羊的生日，我们一起去给喜羊羊过生日好吗？ 生：好！ 师：看！懒羊羊为喜羊羊准备了好多食物呢！有西瓜、巧克力、蛋糕…… 【设计意图】：通过猜一猜、听一听，以及为动画人物喜羊羊过生日激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 二、合作交流，探究新知
认识塑料教学设计
《认识塑料》教学设计 尖山农场小学何艳云 活动目标： 1．通过活动使学生了解塑料制品在日常生活中的重要作用。 2. 能通过观察、比较，发现塑料的优缺点。 3．向学生渗透环保教育。 教学重点：通过活动认识到塑料制品在日常生活中的重要作用。 教学难点：认识塑料的优缺点。 教学过程： 一、导入：走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用。 师：同学们，老师的手中拿的是什么？ 生：饮料瓶！ 师：对！它是用什么做成的呢？ 生:塑料! 师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说） 师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。（出示图片） 师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感受？ 是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。 那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课我们就来研究研究。 二、探究活动： 1.交流讨论，塑料的优点。 师：课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家说的真好！ 大家一起观察观察，研究研究，提出活动要求： （1）仔细观察，分析塑料制品有哪些优点。 （2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点。
（学生讨论中师板书：优点） 师：谁愿意说一说，塑料制品有哪些优点呢?（适时板书）（指名）哪位同学还能补充？ （追问，如你为什么认为它便宜？为什么说它轻便？为什么说它结实？）（评价学生如：你真会观察！用自己的生活经验来判断，很好！比较中发现优点，聪明！你真会比较！……） 小结：正是因为塑料有如此多的优点，因此塑料制品被广泛地运用于我们的生活中，而且还在不断地发展着。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料，生物塑料、防弹塑料，塑料有着广阔的发展前景。 2. 了解塑料制品的缺点。 认识白色污染 师：塑料对我们人类的贡献这么大，可老师却看到一份资料上这样写着（出示课件：塑料袋被英国媒体评为“人类最糟糕的发明”！）这是为什么呢？（生答） 师：那你知道它会造成什么污染？（白色污染）谁能说说什么是白色污染？（看课件）对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。（板书）白色污染有哪些危害？（生答后师课件出示）让我们一起来看一组图片（出示） 过渡：多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！ 出示：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题！ 塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾事故；它破坏市容、景观，造成“视觉污染”；混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，导致农作物减产；被动物当作食物吞入，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，造成环境污染，而且使水质变坏；混入生活垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境……
分数的简单计算教案
分数的简单计算教学设计 一、教学内容: 人教版三年级数学上册,教材99页——100页例1、例2、和例3。 二、教学目标: 1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。 2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。 3、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的。 4、使学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。 三、教学重点: 使学生掌握分数的简单计算的方法。 四、教学难点: 1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减； 2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1； 3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。 五、教学准备: 打开电脑，播放PPt 1 六、教学过程: （—）课前复习： 1，打开PTT，让同学们回答屏幕上的问题，复习之前学过的内容。 （1）4/9里面有（）个1/9，5/6里面有（）个1/6. （2）3个（）是3/7，5个（）是5/9.
（3）（）个1/3是2/3，（）个1/7是3/7. （4）5/8里有（）个（），4个1/4是（）。 （5）1=4/4=（）/8=3/（）=6/（）=（）/5. （二）情境引入： 师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？学：八分之一。 师：真不错，小红说她吃了这西瓜的八分之二，小丽说她吃了这西瓜的八分之一，问：他们一共吃了这西瓜的几分之几了？你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。师：先提问一些学生你是怎么做的，为什么这样做？引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书，让同学们齐读。 师：屏幕展示：长方形的六分之一与长方形的六分之五刚好凑成这个这个长方形。问：谁能用数学算式表式出来？引导学生正确表达出来。然后，老师板书“1/6+5/6=6/6=1”问同学们你们重这两个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。 学生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同时可看做是一。（引导学生得出概念）师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书“5/6-2/6=3/6”问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。 学：分母相同，可以把分子相减。（引导学生得出概念） 师：让同学们齐读，并抄写在课本例题2，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。（练习最后一题是1-1/4=？这道题可能同学们都不太懂得，那么现在老师来帮大家解决好吗？) 师：屏幕展示：解释把一个圆平均分成4分每一分视这个圆的4/1，拿走一份剩下3/4。板书：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”问1还可以看做几分之几呢？ 学：积极回答。
幼儿园中班科学教案《丰富多彩的塑料制品》含反思
幼儿园中班科学教案《丰富多彩的塑料制品》含反思 中班科学教案《丰富多彩的塑料制品》含反思适用于中班的科学 主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿 探索科学的兴趣，认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制 品用途广泛，教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染，快来 看看幼儿园中班科学《丰富多彩的塑料制品》含反思教案吧。 设计意图： 随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的 生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让 幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同 时也造成了"白色污染"的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触 到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握， 同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的 实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探 索欲望。有关"白色污染"对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，
我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿 说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。 活动目标： 1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。 2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。 3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。 4、充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发现、探索和交流的 兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。 活动难点： 幼儿通过亲身体验和观察，建立了初步的环保意识。 活动准备：
1、幼儿自带塑料制品一两件。 2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。 3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。 活动过程： 1、认识塑料制品，了解其用途 师：小朋友，这里有许多的东西，谁来告诉我，你看到了什么?幼1：杯子。 师：它是用什么做的? 幼2：是用塑料制成的。 师：把话说完整。 幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。 幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。 幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。 幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。 师：那所有这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。
第1课时 分数的简单计算
第8单元分数的初步认识 2、分数的简单计算 第1课时分数的简单计算 【教学内容】 教材第96~97页例1~例3。 【教学目标】 1.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。 2.学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。 3.解决简单的有关分数加减法的实际问题。 【教学重难点】 重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。 难点：理解算理，正确计算。 【教学过程】 一、复习旧知 1. 里面有（）个。 2.是5个（）。 3.里面有（）个；3个是（）。 4.1里面有（）个或（）个或（）个。
二、探究新知 1.教学例1。 （1）出示教材分吃西瓜的情境图。 （2）教师：从图中了解了哪些信息？ （3）教师：哥哥吃了西瓜的几分之几？ (板书：) 教师：弟弟吃了西瓜的几分之几？ （板书:） (4)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？ （5）哥哥吃了这个西瓜的，弟弟吃了这个西瓜的，如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”你们会解决吗？ 学生先独立思考，然后小组交流，可以借助学具帮助理解。 （6）交流反馈。 教师：哪个小组来汇报？ ①哥哥吃掉2份，就是它的;弟弟吃掉1份，就是，合起来是3份，所以是 。 ②2块是，1块是，一共是3块，所以是+=。 ③2个加1个是3个，就是。 （7）老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师画图引导学生表达清楚、
完整。“2个加1个是3个，就是”。（课件演示并板书：+=） （8）巩固。 + = + = + = 教师：观察分子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？ 小组讨论，汇报交流。（分母相同的分数相加：分母不变，分子相加。） 2.教学例2。 （1）讨论-的结果。 5个减2个是3个，就是。（板书：） （2）巩固。 - = - = 教师：观察式子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？ 小组讨论，汇报交流。（分母相同的分数相减：分母不变，分子相减。） 3.引导归纳分数加减法特征。 （1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，分子才能进行加减运算。 （2）计算方法。分母不变，分子相加减。 4.自学例3。
冀教版小学科学三年级下册《塑料》教学设计
2 塑料 一、教学目标 1.科学探究目标： (1) 能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。 (2) 对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。 (3) 能从实验结果中发现新问题。 2.情感态度与价值观目标： (1) 能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。 (2) 能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。 3.科学知识目标： (1) 能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 (2) 能举出两种以上新材料的性质和用途。 (3) 能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。 4.STSE目标： (1) 能举例说明塑料会给环境造成污染。 (2) 能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。 (3) 能描述工厂加工塑料的大体过程。 二、教学准备： 木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张
三、教学时间：三课时 四、教学过程： 第一课时（总第课时） 活动目标： 1. 能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。 2. 能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。 3. 能举例说出塑料制品的优点和缺点。 教学过程： 一、创设情境提出问题： 教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。 二、自主体验合作探究 (一)认识塑料。 1.学生把自己的调查结果在组内汇报。 2.以小组为单位在全班交流。 3.出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。如：（实物）饮料瓶、包装袋、光盘、塑料碗、牙刷等。（图片）篮球、方向盘、电视外壳等。 4.学生充分的发表自己的意见。 (二)比较塑料尺子与木头尺子。 1.教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同?那些特点不同?并记录在下列表格里。
分数的简单计算
隆德县第一小学三年级数学上册导学案 班级：姓名：主备人：毛小宁三年级·数学组制课题：分数的初步认识---分数的简单计算 【学习目标】：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。 【学习重点、难点】：理解算理，正确计算。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 【旧知复习】 里有（）；里有（）；里有（） 【自学引导】 主题一：同分母分数加减法的计算方法 观察课本96页插图，理解图意。 1．+该怎么计算呢？ （1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的；哥哥吃 了2块，就是2个，妹妹吃了1块，就是1个。 （2）根据以上信息，我提的问题是？ （3）想：是2个,是1个，2个加1个是个， 就是。所以：+= 2、我会算- 想：是5个，是2个，5个减去2个，剩个， 就是。 所以：-= 主题二：1减几分之几的分数减法 3. 1-= 1可以看作个，就是，1-=-= 4. 我得出，同分母分数的加、减法的计算方法是
“堂堂清”达标检测题 （预时：8分钟） 基础题 1、计算 + - 1- + 1- + 2．口答： （1）一根铁丝长710 米，比另一根铁丝长3 10 米，另一根铁丝长多少米？ （2）3天修一条路，第一天修了全长的112 ，第二天修了全长的5 12 ，第三天修了全长的几分之几？ 3.一块克力，小东吃了，小红吃了，一共吃了几分之几？还剩几分之几？ 提高题 1．判断下面题的对错，找出错误原因，并改过来． 47 +37 = 7 14 2. 填一填。 15＋（ ）（ ）＜1 （ ）7＋（ ）7＝57 56－（ ）（ ）＞2 6 1－（ ）9＜49 3.把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几? 课外延伸： 妈妈买来一个西瓜，平均切成了8块，你和爸爸、妈妈准备如何来分享？你能从中找到那些分数？你能提出那些 数学问题？提出来让大家解答好吗？