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高考语文专题复习:诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言:关键词语(炼字)

高考语文专题复习:诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言:关键词语(炼字)

古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。鉴赏古代诗歌的语言既是重要考查内容,也是重要的鉴赏方法。不仅诗歌语言本身会直接设题,而且借助语言能够帮助我们更好地把握诗歌形象和所表达的思想感情。就高考试题考查角度来看,鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、语言形式、语言风格等,把握诗歌的语言特点,进而提升语言的鉴赏水平。

鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。

鉴赏关键词语(炼字)

分析关键字词,应从以下五个方面入手:

1.立足炼字达意

“炼字”指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”,就

是品味用得好的词语深藏的情感,或品味其形象深刻的表意效果。许多诗中

都有一些特别值得重视的关键词语,通常使全诗增色不少,诗中的词语一般

为动词、形容词、副词、数词等。

(1)炼动词

动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象,如张先《天仙子》中的诗句:

沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。

月本是相对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动起来了。着一“破”字,写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的,用一“弄”字,便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明:从云缝中探出头

来的月亮,把月光洒在娇花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻轻

地撩拨着含羞带娇的花,花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”“弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。

炼动词的表达效果主要有:

化静为动,化凡为美,有动态感,生动形象等。

(2)炼形容词

形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨送李胄》:

楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。

“重”和“迟”字,用意精深:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。

炼形容词(含修饰词)的表达效果主要有:

化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境;其中表色彩的词能够增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。

(3)炼副词

副词常用来限制、修饰动词、形容词,以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词,常能使诗歌的内容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》中的句子:

不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

“尽”字,写出了戍边将士无一例外的思乡之情。

炼副词的表达效果主要有:

在古典诗词中,副词的锤炼运用恰当时,可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。

(4)炼数词

数词不只可以写出事物的数量,它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己的《早梅》中的句子:

前村深雪里,昨夜一枝开。

梅花开于百花之前是谓“早”,而这“一枝”又先于其他众梅,悄然“早”开,更显出此梅的不同寻常,也更契合诗题“早梅”。

炼数词的表达效果有:

经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。

(5)炼叠词

词语叠用对于考生来说并不陌生,它们大量出现在写景抒情的诗文中。如刘庭信《[南吕]一枝花•春日送别》中的两句:

丝丝杨柳风,点点梨花雨。

“丝丝”指风轻,“点点”指雨柔。“丝丝”“点点”两个叠词,音韵

和谐,把春天特有的风轻雨柔的美好韵味淋漓写出;同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻,形象生动地描绘了春天的美妙画面,为下面的抒情做好铺垫。

炼叠词的主要表达效果有:

一是能突出景物的特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三

是能唤起读者的情感和想象;四是能增强语言的韵律感或是起强调作用。

2.考虑词类活用

词类的活用,有时具有化腐朽为神奇的功能,诗歌中的词类活用以形容

词居多。如周邦彦《满庭芳•夏日溧水无想山作》中的句子:

风老莺雏,雨肥梅子。

“老”,有“使……变老”的意思,雏鸟从待哺到翅羽渐丰,由翅翼渐

丰再到展翅离巢,这不是一天两天的事,岁月的风霜使得雏莺渐渐变老;“肥”,“使……变得肥大”,梅子,从青涩到圆润,从瘦小到肥圆,也就是几场雨

水浸润的结果。作者用拟人手法,既写出了莺与梅各自的现有形态,也写出

了它们各自成长的动态历程,既形象生动,又耐人咀嚼;既给读者以形象的

美感,又给人以哲思的愉悦。可谓含义隽永,令人回味无穷。

3.体察精当修辞

辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟人居多。风月花草,在诗人、词家眼中莫不可以被人格化,如杜甫《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。

关键词语是“知”字,雨本无知,因人而知,诗人运用拟人化的手法,加入人的情感,用一“知”字写出善解人意之春雨,妙趣横生。此外,夸张、通感等手法,在锤炼字眼时也常为诗人所垂青。

4.着眼情感主旨

分析关键词语要着眼全篇,结合诗歌的内容,看怎样强化诗歌的情调氛围,如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》:

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

该诗借对景物的描写,渲染了幽寂清冷的氛围,“愁”是该诗的关键词语,也是该诗的“诗眼”,一个“愁”字点醒全篇,定下全诗的感情基调,体现出诗人的内心情感。

典例1阅读下面的唐诗,回答问题。

早上五盘岭①岑参

平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。

苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。

栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。

【注】①本诗为唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。

【规范解题】

第一步,了解要求,明确方向。

第二步,阅读诗句,分析鉴赏。

解答这类试题,首先要释字义。“斗”描写的对象是“两崖”,凸显了江崖________(陡峭、峥嵘)之势,“两崖斗”写出了两岸崖石________(耸峙

交错,犹如两兽相斗)的形态;而“攒”描写的对象是“群峰”,刻画了峰峦________(密集、重叠)之态,“群峰攒”写出了________(群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起)的样子。

第三步,整理答案,规范书写。

【答案】示例:“斗”“攒”两字运用了拟人的修辞手法。①“斗”字,描写了两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。

【微知点】

鉴赏关键词语的三个步骤

确定赏析的字词―→最能体现诗人强烈感情的字词,妙用修辞的字词,具有多重含义或临时改变词性的字词

释义明法―→解释该字词的准确含义,并展开联想把该字放入原句中描述景象,若有修辞手法,须点出手法

概述作用―→点出该字词在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用,产生怎样的表达效果

高考诗歌鉴赏——语言炼字类

高考诗歌鉴赏——语言炼字类 作文素材 2014-07-11 10:20 高考诗歌鉴赏——语言炼字类 第一课时 一、考查方向: 1、对关键词语的品味(含义及表达作用) 2、对关键诗句的理解(含义、色彩、情味、效果等) 3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时,就是考析诗眼或析炼字。 诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 4. 对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等) 二、解题格式 1、品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) (1)诗眼类答题: 提问方式:①本首诗歌的诗眼是某一字,请结合全诗加以分析。②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么? 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤:①点出诗眼,并释义。②紧扣诗眼,解释句意。 ③结合表现手法指出如何突出诗眼。④总结该联如何点明主旨,突出诗眼。 例如1: 孤雁杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。 望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 提问:古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字?以颔联为例,说说是如何体现诗眼的? 明确:①诗眼是“孤”,即孤独之意。 ②“谁怜一片影,相失万重云”,意思是“一片孤单的雁影,遗失在万里云天中,有谁会心生怜意啊”。 ③“一片”、“万重”对比,构成极大反差,极言其“孤”;“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。 ④颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 例如2:过香积寺王维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念.毒龙:指世俗杂念。 提问:古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什

高考语文专题复习:诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言:关键词语(炼字)

高考语文专题复习:诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言:关键词语(炼字) 古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。鉴赏古代诗歌的语言既是重要考查内容,也是重要的鉴赏方法。不仅诗歌语言本身会直接设题,而且借助语言能够帮助我们更好地把握诗歌形象和所表达的思想感情。就高考试题考查角度来看,鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、语言形式、语言风格等,把握诗歌的语言特点,进而提升语言的鉴赏水平。 鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。 鉴赏关键词语(炼字) 分析关键字词,应从以下五个方面入手: 1.立足炼字达意 “炼字”指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”,就 是品味用得好的词语深藏的情感,或品味其形象深刻的表意效果。许多诗中 都有一些特别值得重视的关键词语,通常使全诗增色不少,诗中的词语一般 为动词、形容词、副词、数词等。 (1)炼动词 动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象,如张先《天仙子》中的诗句: 沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。 月本是相对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动起来了。着一“破”字,写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的,用一“弄”字,便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明:从云缝中探出头 来的月亮,把月光洒在娇花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻轻

地撩拨着含羞带娇的花,花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”“弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。 炼动词的表达效果主要有: 化静为动,化凡为美,有动态感,生动形象等。 (2)炼形容词 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨送李胄》: 楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。 “重”和“迟”字,用意精深:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。 炼形容词(含修饰词)的表达效果主要有: 化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境;其中表色彩的词能够增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。 (3)炼副词 副词常用来限制、修饰动词、形容词,以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词,常能使诗歌的内容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》中的句子: 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 “尽”字,写出了戍边将士无一例外的思乡之情。 炼副词的表达效果主要有: 在古典诗词中,副词的锤炼运用恰当时,可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 (4)炼数词 数词不只可以写出事物的数量,它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己的《早梅》中的句子: 前村深雪里,昨夜一枝开。

高考语文复习:诗歌鉴赏之“语言”与“炼字”导学案

诗歌鉴赏之“语言”与“炼字” 一、常见的语言风格。 ①清新:用语新颖,不落俗套。 如杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ②平淡(质朴、自然):力求朴素,不追求辞藻的华丽,但平淡之中蕴涵着深意。 如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。 ③绚丽:有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的情思。 如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短,青悬薜荔长”辞藻华丽,对仗工整,每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。如:江碧鸟逾白,山青花欲燃。 ④委婉(含蓄):意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼。 如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念,但是没有直接写出,而写了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。 ⑤悲慨:即悲壮慷慨,寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。 如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。” ⑥雄奇:气势雄伟,立意奇特。 如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟,一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点,大海小的象杯中之水。如《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。 ⑦奔放:直率有气势 如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的词句,将滚滚长江与历史长河融为一体,凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势,使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 ⑧沉郁:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” 二、有关“语言风格”的命题方式与答题模式: (1)设问方式:①这首诗在语言上有何特色?②请分析这首诗的语言风格。③谈谈此诗的语言艺术。 (2)思路点拨:①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。 (3)答题模式:此诗语言特点是________(能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……),________(用诗中有关语句具体分析这种特色),表现了________之情。 三、实践演练 春怨金昌绪

高考语文复习诗歌鉴赏之炼字教案新人教版

诗歌鉴赏之炼字【教案】 学习目标:炼字的题型炼字的种类炼字的方法炼字的答题 学习重点、难点:炼字的方法炼字的答题 学习课时:4课时 第一、二课时 【课前预习】 一、导引 苏小妹轻风细柳,淡月梅花。 苏东坡轻风摇细柳,淡月映梅花。 苏小妹下品! 苏东坡轻风舞细柳,淡月隐梅花。 苏小妹中品! 苏东坡??? 苏小妹轻风扶细柳,淡月失梅花。 苏东坡上品 ! ! ! 平常的两个字,却令一代文豪苏东坡拍手叫绝,为什么? 贴切地表现了细柳在轻风中弱不禁风的娇态以及如雪梅花融化在皎洁月光中的情景。 二、高考考点 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 ①与②是否孤立的? 诗眼,一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。 诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 三、高考回忆 1、高考试题分析 2008年高考卷全国有六套试题考查了炼字:全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷,其中湖南卷更是将考查点集中在炼字上。而我们湖北卷,05 、06、07、08 、09连续五年没有涉及到炼字。 2、高考题型展示 (08全国卷I) 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分) 江间作四首(其三)潘大临 西山通虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。 (1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 【参考答案】⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 (08全国卷II) 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分) 春日即事李弥逊 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析 【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网;再由丝雨及暮春想到要把春天网住,即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。。

【高考语文专题复习】赏析诗歌重点字词(炼字)(解析版)

专题04 赏析诗歌重点字词(炼字) ★★考点解读★★ 根据所炼的词性而言,往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多,根据所炼之字在诗句中的位置来看,五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满"),七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。 ★★技巧点拨★★ 1、解释该字在句中的含义; 2、展开联想把该字放入原句中简译; 3、点出该字运用了怎样的表现手法,有怎样的表达效果,构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,。 ★★经典例题★★ 一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗,回答问题。 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。

此行为知己,不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途径五盘岭时作。五盘岭:秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 【答案】①“斗”字,描写了两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。 【解析】本题考查学生炼字的能力。炼字题首先要解释字在诗句中含义,如果有修辞手法,要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗句中,描述诗句所写内容,最后指出诗句运用该字的表达效果,或者表达的情感。“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法,“斗”字将江流两岸的崖石人格化,两岸崖石耸峙对错,犹如两兽相斗,写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰相连,好像攒集在一起,写出来山峰的密集、重叠。 二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗,按要求作答。 登裴秀才迪小台 [唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。

高考古代诗歌鉴赏解题指导:炼字(附典例解析)

高考古代诗歌鉴赏解题指导:炼字 (附典例解析) 【考点解读】 诗歌作品的语言: 准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义; 准确理解重要词语的深层含义和言外之意; 赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。 【考点精解】 鉴赏诗歌字词意义时,可以从三个角度进行推敲: 1.从表情达意的角度; 2.从表达技巧的角度; 3.从语言风格的角度。 鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为: 第一步,牢记语言风格的种类,用一两个双音节词准确概括语言特色; 第二步,结合诗歌中相关语句具体分析这种特色; 第三步,指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗(词)人怎样的情感。 【技巧点拨】 考准确理解古代诗歌中字词的意思,掌握炼字炼词技巧,应关注“两把握,四要点”。 “两把握”指: 1.从字词的表面义和语境义入手,把握字词的含意。 无论是炼字还是炼词,首先要把握字词的具体意义,除了把握字词的表面义外,还要结合具体的语言环境把握其语境义。 2.从使用的手法入手,把握句子的特色。 分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等,把握句子的语言特色。 “四要点”指: 1.交代字或词的具体意思。 2.给出字词所使用的手法。

归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手,比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系;也可以从修辞的角度分析,比如比拟、比喻、夸张、借代等。 3.写出字词描摹的景物特征。 4.写出表达的思想情感。 具体的答题模板:字(词)的意思+使用的手法+描述的画面(营造的氛围)+表达的情感。 【典例解析】 一、(2014湖北卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 题目:请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分) 【答案】 “背”是背着,也就是方向相反(步骤一) 。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行(步骤二) ,用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情 (步骤三) 。 【解析】 一、解释该字在句中的含义,看看该字使用了什么手法。(释含义明手法) 二、展开联想把该字放入原句中描述景象,表现了怎样的景物或怎样的人物特征。(描景象基情态)三、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。(点情境、表感情、谈作用) 2.阅读下面这首诗,完成后面各题。 别诗 (南朝)范云 孤烟起新丰,归雁出云中。 草低金城雾,木下玉门风。 别君河初满,思君月屡空。 折桂衡山北,采兰沅水东。 桂折心焉寄?兰采意谁通。 问题:诗的五、六句中,“满”“空”两字可谓灵动传神,请试作分析。

高考复习诗歌鉴赏专题——语言鉴赏之炼字教案-通用

诗歌鉴赏语言教案 王洪梅 一.考点解析 岛“推敲”的典故,千古传为美谈,唐代诗人陆延让亦有“ 的感慨。诗僧齐己曾写过《早梅》诗,其中有句云:“前村深雪里,昨夜一枝开。” 其友郑谷将“数”改为“一”哪个好为什么(学生讨论)总结:“前村深雪里,昨夜一枝开”为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图,图中,雪掩孤村,苔枝缀玉,白雪皑皑,孤梅怒放,极富意境美,所以“一”字不仅好在暗合题目“早梅”,而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中,愈发显得梅花是那样的清奇,香绝,孤艳,更富于意境美;而从情感上,“昨夜一枝开”则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。 可见,古诗之中,往往一字之差而境界迥异。在许多古诗中都有一些关键的字词,通常使全诗增色不少,有的甚至成为诗眼,而这些字词也正是高考的热点,那么我们应该注意哪些字词呢 (一)关于语言鉴赏高考问答模式炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里 # 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤: ()解释该字在句中的含义。(释义) ()展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 明显手法要写出 ()点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。(意境. 感情) 例:南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。 ( 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗为什么。 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。(二)关注四种词语: 、动词、修饰词、特殊词、意向组合的名词 、动词:首先要特别关注动词,动词的提炼是古诗炼字的主要内容,有很多例子,比如 王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的“绿”字, 陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的“见”字, 张先“沙上并禽池上鸣,云破月来花弄影”的“弄”字等等可谓是尽人皆知。 例题:《过香积寺》(王维) 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟 泉声咽危石,日色冷青峰。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。

高考语文复习-诗歌鉴赏语言题专练之炼字

诗歌鉴赏语言题专练之炼字 一、常见设问方式: 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:1.某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 2.某诗/某联中的“某”“某”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 3.某诗/某联中的“某1”字一作“某2”字,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。 二、答题步骤 1.释含义:解释该字在句中的含义。 2.描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。 3.点作用:点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境),或表达了怎样的感情。 注:有表现手法时要点出。 三、规范答题模板: 某字在诗中的意思是……,这里运用……手法,(步骤1,没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景,(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感,在结构上具有……的作用,具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3) 四、专题练习: (一)阅读下面这首宋词,完成下面小题。 鹧鸪天·兰溪舟中 韩淲 雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去,橹破滩痕散复圆。 寻浊酒,试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦,睡觉方知过眼前。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是() A.词作以景语发端:新雨之后,澄宇如洗,水面轻雾,缥缈如烟,秋风鼓荡其间,具有一种清新怡人的情致。 B.次句写登舟之情景,词人华发束巾,年事虽高,但轻装登舟,缘溪而行,在轻巧的笔调中传达出词人的洒脱风貌。 C.下片中“寻”“试”两个动词,运笔灵巧,表达出词人悠然自得的潇洒风度,也抒发了词人寄情山水的心怀。 D.结尾处词人通过对梦境的描写,写出此次行程的目的地——钱塘,想象丰富;词人一夜安眠,写出了舟行之缓。 2.“帆迎山色来还去,橹破滩痕散复圆”是历来被传颂的名句,请从炼字的角度简要分析。 (二)阅读下面这首词,完成小题。 菩萨蛮·黄鹤楼①

诗歌鉴赏之语言(炼字)

诗歌鉴赏之语言(炼字) 1、炼字:所谓炼字,是指写作时推敲用字,使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中,特别注意炼字,主要有以下几种类型: (1)炼动词—— 如:王之涣的“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关”。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (2)炼形容词——形象、富于表现力、活用(使动) 如:“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维) 形容词的活用可化腐朽为神奇。 如:蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”。 (3)炼虚词—— 虚词的锤炼,可活跃情韵,开合呼应,化板滞为流动。 如:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 (4)叠音字—— 叠字的作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《竹枝词》其一,刘禹锡) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照) (5)炼数量词—— 如:“前村深雪里,昨夜数枝开”(齐己的《早梅》)郑谷将“数枝”改为“一枝”,为什么? 常见题型 1.某联中最生动传神的是什么字?问什么? 2.某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有何作用?或与其它某字比较提出优劣问题。 3.从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。 4.某字在表情达意上的作用是什么? 【解答提示】:古人作诗常追求一字传神。设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。回答问题时,不能只论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 课堂学习提示答题步骤: ①解释词语在句中的含义; ②联系诗句分析含义;(有手法的要点出手法) ③分析该字的表达作用(情感效果) 一、例题 1.阅读下面的唐诗回答问题。 南浦别(白居易) 南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。 (1)前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 2.阅读下面的诗回答问题。 菩萨蛮(李白)

高中语文 高考专题复习-----古典诗歌鉴赏之炼字(附详细答案)

高中语文高考专题复习-----古典诗歌鉴赏之炼字(附详细答案) 2021届高考专题复古典诗歌鉴赏——诗歌的炼字 研究目标: 1.语言建构与运用:了解古典诗歌的炼字技巧,掌握诗歌炼字的设题方式和解题思路,提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 2.审美鉴赏与创造:通过审美体验诗歌的炼字之妙,逐步掌握诗歌语言的表现美、创造美的方法。 3.文化传承与理解:传承古典文化,提升文化修养。 教学方法:情景法、探究法 课时设计:一课时 教学过程: 一、情景引入:

1.传说有一天,___、___和___三人在一起谈论诗句。___说:“轻风细柳,淡月梅花。两句中间各加上一个字,作为诗 的‘腰’,成为五言联句。”请选择哪个加的字最妙,并说说你 的理由。 ①___:“轻风摇细柳,淡月映梅花。” ②黄山谷:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。” ③___:“轻风扶细柳,淡月失梅花。” 答案:①‘摇’‘映’确实写出了柳的动态和月的皎洁;②但 ‘舞’‘隐’,要略胜一筹。因为‘舞’是模仿人的动作,把柳的姿态反映得更加形象;‘隐’是夸张写法,使月的皎洁更加突出;③ 而“扶”拟人化更准确,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态,“失”字更传神,准确地写出了月、梅融为一体的情景。) 2.炼字的定义: 炼字是指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 二、品赏佳句,推敲字词

抢答:说说下面诗句中哪些字词用得最妙?) ①红杏枝头春意闹。 ②一片孤城万仞山。 ③山青花欲燃。 ④大漠孤烟直。 ⑤寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ⑥前村深雪里,昨夜一枝开。 答案:①闹,动词,用拟人手法,将烂漫的大好春光描绘得活灵活现,呼之欲出。②孤,形容词,以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦。③燃,动词,把花与“火”相比,化静为动,表现了花的明丽、鲜艳等。④直,形容词,营造一种雄浑苍凉的意境。⑤寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,叠词,渲染了孤寂清冷的氛围,抒空虚寂寞,凄惨忧戚之苦。⑥一枝,数量词,皑皑深雪,孤梅独放,描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。) 总结规律:关注动词、形容词、副词、叠词、数量词。)

高考语文诗词鉴赏之“炼字”专题

高中语文教案 教师日期 学生 课程编号课型专题 课题诗词鉴赏·炼字 知识梳理 【诗歌鉴赏考点阐释】 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 1.鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 2.炼字 即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。古人作诗,常常出现"吟安一个字,捻断数茎须"的意境。 通过对诗歌中重点字词的理解,是诗歌鉴赏的第一步。只有正确理解了诗中重要字词的含义和用意,才能正确理解诗人抒发的感情,才能准确鉴赏诗歌。王安石称诗歌的语言为“诗家语”,可见诗的用语和其他文体的用语是不同的,因此我们要重点注意诗中的重要词语,如动词、形容词、叠词、拟声词等,特别要注意具有“多重含义”的词语。分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情,所以还是得结合全诗进行分析。 【备考策略】 一、诗歌鉴赏炼字题型的切入点 1.从词语本身的意义入手 词语的意义就是词语最基本的意思,词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义,一般来说,我们在分析炼字妙用的时候,首先必须理解词语的基本义,然后在这个基础上结合语言环境进行分析。 2.从描写对象入手

古人写诗,“看山则情满于山,观海则情溢于海”,这里所指的山和海都是特定的写作对象,也就是诗人在诗歌中描写的特定意象,我们在分析诗人炼字的时候,不要舍近求远,有时答案就在写作对象诗句当中,而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。 3.从词性入手 一般来说,诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上,根据这三类词语的语法特点分析,动词主要表现描写对象的动态变化,强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态,跟动词比较,形容词主要着眼对象的静态;副词主要表现描写对象的程度范围。 4.从表现手法入手 诗歌的表现手法极为丰富,常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等,分析诗歌的炼字时,如果能够从表现手法切入,先点明作者使用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果。 5.从结构作用入手 诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用,起就是总领全文,一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用;承就是承接过度的意思,一般有承上启下的作用;转就是转折的意思,一般是由一个内容到另一个内容,通常是诗歌的关键处;合就是总结的意思,通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。 6.从思想情感入手 诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式,正如著名诗人何其芳所言,没有情感就没有诗歌,诗人情感的表达有的比较直接,有的比较含蓄,但不管如何表达,诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以,抓住情感分析作者的炼字,也是一种行之有效的方法。 二、答题步骤 1.解释该字在句中的含义。 2.展开联想把该字放入原句中描述景象。 3.点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 经典考题 (一) 渡荆门送别 李白 渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

高考专题复习:诗歌鉴赏之炼字+导学案

《鉴赏古代诗歌之“炼字”》导学案 素养目标语言建构与运用:梳理诗歌词汇的不同内涵与作用,能读懂诗家语。 思维发展与提升:培养鉴赏诗歌语言的一般思路,加强鉴赏诗歌的能力。审美鉴赏与创造:在鉴赏诗歌中获得对诗歌语言的审美体验。 文化传承与理解:积极了解、感悟、传承古典诗歌所承载的优秀传统文化。 课程标准从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。 复习目标1.了解高考古代诗歌炼字的考查方式和类型。 2.掌握古代诗歌炼字题的解题思路和步骤。 3.全面掌握炼字效果的五个角度。 重点难点重点:掌握诗歌鉴赏炼字类题目的解题思路。难点:掌握炼字效果的五个角度。 知识链接:炼字:锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 【学习活动一:看一看怎么考?】 高考真卷篇名题干表述角度命题特点 《纪村 事》 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意 吗?请结合诗句说明理由。 炼字 ①语言赏析题是近 几年高考考查的热 点,重点考查了语言 风格和炼字炼句。 ②从考查趋势看,炼 字题有可能出现。《意难 忘·山 家》 下片中“”一词点出山家的生活状态,可 谓词眼。 诗眼 《早上 五盘岭》 “江回两崖斗,日隐群峰攒”中“斗”、“攒”两 字生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 炼字 《早发》请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。炼字 二、总结常见题型: 1.设问型---某一句最生动传神的是什么字?为什么? 2.探究型---某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3.比较型---本诗词的某字换成另一字,好不好?请说明理由。 三、找出下列诗句中用得最好的字(词性+赏析) 1.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》) 明确:。 2.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》) 明确:。 3.忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄) 明确:。 4.前村深雪里,昨夜一枝开。齐己《早梅》 明确:。 5.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》) 明确:。 6.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。李清照《声声慢》

高考语文诗歌鉴赏专题之炼字(含答案)

高考语文诗歌鉴赏专题之炼字(含答案) 诗歌鉴赏方法指导 一、明其义 诗义的理解,感情的把握,是诗歌鉴赏的重要内容,要理解和把握诗义,须坚持由浅入深,循序渐进的原则,犹如剥笋般,在递进中直达诗歌的真义。 具体来说,解诗句之义,要经过以下几个步骤:解诗题,得理解之线索;寻诗眼,定理解之基调;析结构,解意象,得全篇真义。 (一)解诗题,得理解之线索――整体把握的基础 我们常说,眼睛是心灵的窗户,诗题则是诗歌的眼睛。从这“眼睛”中,我们或可以、摸索到诗歌的大概目的,或可体会到诗歌的思想感觉,或可抓住描写的事物,或可明白在什么情境下写的诗等,而这些内容是对诗歌内容的整体把握基础,以细致分析诗歌垫定了基础。 1、从题目可以推导出诗歌大概的目的。 临洞庭上张丞相孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 看题目,我们可以知道是写给张丞相的,写给张丞相干什么呢?原来是求得功名。 书生“上”书丞相,目的可能是求得重用、提出治国之策略、表达不想出山的想法等,这些猜想内容,都是由“上”而得,然而继续诗,与“欲济无舟楫”联系,就知道“上张丞相”的目的了――想求得重用,希望丞相引荐。 2、从题目可以品味出作者的思想感情。 例3、春夜喜雨杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 诗题中的“喜”字揭示了全诗的思想感情。 诗歌正文没有“喜”字,但是却处处见“喜”:诗人正在盼望春

雨“润物”的时候,雨下起来了,于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写,显然是听出来的。诗人倾耳细听,听出那雨在春夜里绵绵密密地下,只为“润物”,不求人知,自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”,听不真切,生怕它停止了,所以出门去看。第三联所写,分明是看见的。看见雨意正浓,就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情,又表现得多么生动! 3、从题目知描写对象 例4、听邻家吹笙郎士元 凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。 “听邻家吹笙”这个题目,告诉我们,这首诗是写听笙的感受的。这样对“疑有碧桃千树花”的内容意思就能有准确的理解:以花为意象描写听音乐的感觉。笙的声音如千树天上的桃花,是何等繁缛绚丽。象征着那笙声的明媚、热烈、欢快。 4、诗题中常见字词的理解 诗题中的一些字,也有引导我们理解诗意的作用。 即事:就眼前有所触发的景物写诗,又称即兴。有这两个字的诗多是借景抒情。这样有利于学生判断写作手法。 例如,韩翃的《寒食日即事》:“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”通过寒食景象的描绘,表达了受宠权贵的讽刺之情。 咏:用诗、词来叙述或描写某一事物。带有“咏”字的诗,从内容上分为“咏物”“咏史”“咏怀”等类别。 例如,李贺的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”这是一首咏物诗,写的是早春二月的杨柳。 次韵:依照别人的原韵和诗或词。这类诗多是酬和之作。 例如,苏轼的《梵天寺见僧守诠小诗清婉可爱,次韵》“但闻烟外钟,不见烟中寺。幽人行未已,草露湿芒屦。惟应山头月,夜夜照来去。”

诗歌鉴赏之炼字 学案-高考语文复习

高考复习诗歌鉴赏之炼字题学案 一、什么是炼字题 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?或与其他某字比较提出优劣问题。 二、什么样的字值得“炼” (1)不是动词的动词(特殊用法) “春风又绿江南岸,明月何时照我还。” “小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。” (2)动词(形象、生动、准确、巧妙、新颖) “红杏枝头春意闹”活用之词不但具有原有词语所具有的色彩、情状或具体形象,而且有了动感。 (3)形容词 “大漠孤烟直,长河落日圆。” (4)叠音妙用的词 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调。如《迢迢牵牛星》:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。 (5)颜色渲染的词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。姜夔《扬州慢》:过春风十里,尽荞麦青青。 (6)拟声形象的词 有些拟声词也属叠词,在诗中出现的频率很高,其作用使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。如白居易《琵琶行》:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。……呕哑嘲哳难为听。 三、炼字题解题思路:字义+三点 (1)字义:字义,词性 突出了它所修饰的对象的……特点。

(2)三点: WHAT:画面 HOW:手法WHY:感情 (3)炼字答题模板:“×”字是____的意思,突出了____的特点,运用了____手法,描绘出一幅____的景象,表达了作者____的感情。(最全的方式) 【例】1 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。(陆游) 【问】请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【答案】“入”字表现出河的生气,“摩”字突出了山的高峻。 【例】2 山居即事 (唐王维) 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松林遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 【问】分析“遍”字的效果。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【答案】“遍”字表现松茂鹤多,“稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。【例题】3 汉江临泛 (王维) 楚塞三湘接,荆门九派通。 江流天地外,山色有无中。

高考语文二轮复习专项训练:诗歌鉴赏之“炼字”

高考语文二轮复习专项训练:诗歌鉴赏之“炼字” 考点精讲 诗歌鉴赏中“炼字”题型的答题步骤和技巧 一、“炼字”题常见问题类型 1.诗中某个字用得好(历来为人们所称道),简要分析它好在哪里。 2.某一联中哪一个字用得最好?说出你的理由。 3.本诗中的某字,在其他的版本中作某字,你认为哪一个好,为什么? 4.赏析本诗中某字的妙处或者分析某字的表达效果。 二、答题技巧 在进行炼字题的解答中,我们首先要弄清楚让我们赏析的这个字是哪一类型。在高考题目中,常见的炼字的类型有动词、形容词和虚词(副词、连词等),此外,数词、叠词等也常有涉及。 (一)动词 动词是在炼字题目中出现频率最高的。动词具有凝练、形象生动、传神的特点。一些动词有着一词多用或者是活用的情况,在不同的情境中表达着不同的意境。所以在炼动词的时候不仅要强调用的准确,还应该强调用的巧妙。比如,“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”作者用一个“闹”字不仅使人觉得杏花绽放的热烈,甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞的热闹景象,完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。 (二)形容词 在古诗词中,少不了对各种景物进行描写,诗人在描写的时候就需要运用一些形容词来将抽象的景物具体化形象化。比如:“玉阶空伫立,速鸟归飞急。”其中“空”字表达白白地、孤独地意思。一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来,使主题更加鲜明。另一种情况是,形容词也可以活用作动词,比如:“红了樱桃,绿了芭蕉。”其中“红”和“绿”本是形容词,但是在本诗中被用作动词,既能够表示鲜明的色彩,又能够体现出一个动态的过程。 (三)数词 经过精心选择提炼的数量词,在诗人的笔下能够产生丰富隽永的诗情。如“前村深雪里,昨夜一枝开”(郑谷《早梅》)中“一枝”原作“数枝”,何以最后改作“一枝”呢?因为题为“早梅”,言“数枝”不如“一枝”准确,更能体现节令之早,突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。 (四)叠词 在古诗中诗人运用叠词一方面强调自己的情感,另一方面增加古诗的韵律,使诗歌更加生动形象。比如:“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”(王维《积雨辋川作》)句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙,夏木浓荫茂密的特点,前者开阔,后者幽

高考语文二轮复习专项训练题:诗歌鉴赏之炼字题

高考语文二轮复习专项训练题:诗歌鉴赏之炼字题 【考点阐释】 所谢炼字,是对字词进行艺术化加工的方法,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切,最富有表现力的字词来表情达意,其目的在于以最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。【方法探究】 一、如何鉴赏诗歌炼字所富有的表现力和感染力炼字的本质在于炼意。可以抓住“字与意”这个纲。 1.注意词语的特殊用法 古诗句中的一些词语的用法较为特殊,了解其用法,对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。 李白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水,徐响入霜钟。”“洗”字在用法上有被动意义,亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量,与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故,恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。 2.体会诗人炼字是如何抓住景物特征的炼得极好的字,往往能抓住特征表现景物。杜甫的“江碧鸟逾白,山青花欲燃”一句中,“燃”字用得极妙,由“燃”字我们首先想到的是火,把花与火相比,就抓住了花明丽、鲜艳的特征,在青绿背景的反衬下,花朵就显得格外红艳。不仅如此,还利用火苗燃烧的跳动感,赋予花儿以动感,化静为动,就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。 3.体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。只要我们驰骋想象,就能领悟到其中的诗意。这个想象的空间,就是诗意的空间。孟浩然有一首《宿建德江),“移舟泊烟者,日称客愁新。野旷天低树,江清月近人。”其中后两句是为人传诵的名句。一个“低”字,抓住了景物的特点,而一个“近”字则赋子了景物以感情。诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢?当然,除了要符合音的、格律上的要求之外,更重要的是因为“日释客愁新”,所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣,它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。 4.体会诗人主观情感的外化 王国维有所谓的“无我之境”:“以物观物,故不知何者为我,何者为物”。李白有一首《独坐敬亭山》,“众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,唯有敬亭山。”诗人李白正是以物观物,所以才不知何者为已,何者为山,才会这样忘我与投入。而这种闲适、安闲的心境诗人把它外化到“云”上了,用了一个“闲”字。李白何以知道云“闲”,因为李白是云,因为李白拥有一份安闲与闲适,只不过他把这种感情移到了外物上。在美学上,这叫做“移情”。 5.体会炼字创造的意境的和谐美 中国诗歌所追求的就是一种意境,而和谐则是意境的重要法则。诗歌讲究音韵的和谐和气韵

2019届高三语文诗歌鉴赏--鉴赏诗歌的语言(附解析)

2019届高三语文诗歌鉴赏--鉴赏诗歌的语言(附解析) 高三语文诗歌鉴赏阅读预热专题2 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言 的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果,进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面:品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。鉴赏诗歌的语言常见题型题型之一:炼字沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”从诸多诗例来看,成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字,就是使“意”――作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字,才能使“意”具有感染人的力量。典例一:简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝【注】,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出《庄子•逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。【答案】①“常”强调时间频度,“偏”突出情态;(析本义) ②“常”将随朝暮变化的山色写为常着落日之色,“偏” 将新月照落叶的自然现象视为有意为之;(描情景)③“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。(“艺术”角 度说效果) 【解析】赏析炼字“3步骤” 步骤一:确定关键词对 于题干中已明确关键词的,此步骤可以省略。确定时要看清题干要求,因为有的题目在题干中已明确了关键词在某联(句)中;从词性上看,应重点关注动词、形容词(包括色彩词)、副词、数量词和叠词,这些词都是诗人炼字的重点。步骤二:指出字面义这一步主要是解释词义,相当于翻译。步骤三:分析其效果(作用) 从诗歌语言运用的目的来看,主要有以下4个角度:①从“描物”的角度分析,看该字在突出景物特点方面的作用;②从“造境”的角度分析,看该字在营造意境(氛围)方面的作用;③从“写人”的角度分析,看该字在凸现人物性格特征方面的作用;④从“抒情”的角度分析,看该字在传情达意方面的作用。提示:赏析字词时不能把该字孤立起来,要注

备战2022年高考语文复习考点22 诗歌鉴赏之语言(原卷版)

备战2022年高考语文一轮复习考点微专题 考点22 诗歌鉴赏之语言 【命题趋势】 赏析诗歌的语言主要包括分析诗句的含义、赏析诗句、分析诗句的作用、分析语言风格和炼字等内容,试高考的常考考点。 【真题再现】 一、【2020年高考天津卷】阅读下面这首唐诗,按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田注归。 [注]饷田:到田间送饭 “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。 【考点详解】 一、炼字 炼字一般是要求分析“诗眼”,诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在,基本上有两种类型,炼字有两种类型:统摄全篇,或者一字传神。 统摄全篇型,要结合全诗,逐联(句)解说诗眼的体现,诗句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。 一字传神型,则重在透过诗眼,分析诗歌旨意,传达作者情感。字句的解说要具体,要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。 炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼境的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡、诗眼等,炼手法主要是修辞和表现手法。 答题可按以下步骤操作: 第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象(词类活用) (释含义) 第二步展开联想和想象,把该字放入到句中描述景象(描景象) 第三步分析采用的艺术表现手法或修辞手法,情与景的关系,及写景方法)(明手法)

第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果(点情境/表感情/谈效果) 二、诗歌的语言风格 (一)语言特色类――主要是对诗歌语言风格的概括,主要有格调、色彩、境界、情味等方面。 1.平淡。具有平淡风格的诗歌,语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》第五首的“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”,表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。” 2.工丽。具有工丽风格的诗歌,既讲究辞藻华丽,又讲究对仗工整。如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短,青悬薜荔长”,辞藻华丽,对仗工整,并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。 3.直率。具有直率风格的诗词,则毫不隐晦,毫不修饰,依照情感的原样子直接写出。如《诗经•硕鼠》中的“硕鼠,硕鼠,无食我黍!三岁贯汝,莫我肯顾”的诗句,直斥统治者的不劳而获和无情压榨。 4.委婉(含蓄)。具有委婉风格的诗歌,抒情或叙事,不直接写出,而通过写与本意无关的事物,或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》,诗的本意在于表达作者对妻子的怀念,但是没有直接写出,而写了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。 5.自然。自然,指诗词不留雕琢的痕迹,不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉,天然去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端”,写出了儿童时期对月亮稚气的认识,表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱,不加雕饰,生动自然。 6.清幽。清静而又幽深,表面看似平淡自然,细细体味却意味深远。如王维的《鹿柴》:“空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景,烘托出山的空寂清冷,后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔,进一步渲染了山的特点,给人一种无比清幽的美感。 7.雄奇。具有雄奇风格的诗歌,气势雄伟,立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻”,意思是说九州小得像九个烟点,大海小得像杯中之水。 8.奔放。奔放指直率而有气势。如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的词句,将滚滚长江与历史长河融于一体,凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势,使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 9.悲慨。即悲壮慷慨,寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景,勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象,苍凉悲壮,慷慨激昂。 10.洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵

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