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认识自我教案

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认识自我教案

认识自我教案

一、教育教学目标

1、情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。

2、知识与能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。

3、过程与方法:学议导思

导读法活动法讨论法

二、教学准备:

1、搜集素材

2、制作课件

三、教学重点:如何认识自我。

教学难点:如何悦纳自我。

四、学情分析:

1、认知结构方面,由于学生自我认识水平的限制,学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差;

2、情感方面,十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

3、生活背景方面,由于自我意识的急剧发展,七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。

五、课时安排:两课时

第一课时认识你自己

(一)导入新课

师:课件显示:《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块

石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的

灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路?

谜底:人。箴言:认识你自己。

师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢?请同学们翻开课本24页第二单元第一课。

学(课件显示)

自学导纲:

1、我们每一个人是否都是一个独立的个体?

2、我们可以从几个方面来认识自己?

3、怎样正确认识自己?

4、为自己画像。

师:请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。

1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。

一、我们每一个人都是一个独立的个体。(人的独特性)

二、我们可以从三方面来认识自己:1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风度、健康状况等方面。例如:我是个高个子,我是个短发女孩等;

2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的

3.1《认识自己》教案

《认识自己》教案 一、教育教学目标 1、情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。 2、知识与能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。 3、过程与方法:学议导思 导读法活动法讨论法 二、教学准备: 1、搜集素材 2、制作课件 三、教学重点:如何认识自我。 教学难点:如何悦纳自我。 四、学情分析: 1、认知结构方面,由于学生自我认识水平的限制,学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差; 2、情感方面,十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

3、生活背景方面,由于自我意识的急剧发展,七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。 五、课时安排:两课时 第一课时认识你自己 (一)导入新课 师:课件显示:《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路? 谜底:人。箴言:认识你自己。 师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢?请同学们翻开课本24页第二单元第一课。 学(课件显示) 自学导纲: 1、我们每一个人是否都是一个独立的个体? 2、我们可以从几个方面来认识自己? 3、怎样正确认识自己?

小学《认识自我,欣赏自己》主题班会教案反思

《认识自我,欣赏自己》主题班会教案 小学部402班 一、活动主题:正确认识自我,悦纳自我,发现自己身上的闪光点。 二、活动目的:1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。 3、培养学生发现自己身上的闪光点,培养自信心。 4、在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 三、活动形式:个人技能表演、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感悟收获 四、活动准备: 1、由班委会研究确定二名节目主持人,成立相应的人参加表演。 2、请有特长的同学准备好各自的绝活,尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的才华。 3、要求学生留心本组同学的长处,以欣赏的角度看待周围事物,多多挖掘闪光点,以便在“请你珍存”活动中写出最佳的评语。要求:活泼、新颖、明了。 五、活动程序 1、绘画 这些上台献艺者都是平日在班级不声不响的,她们都为能在大家面前一展自己的才华而感到由衷的高兴。 2、葫芦丝合奏 3、童话表演《小红帽》 4、“请你珍存”活动 方法:以每一大组为一个单位,选出两位同学,请其他成员为这两位同学写出对他们的评定,注意:以写优点为主。但要注意:称赞要由衷、贴切。 目的:一个人要学会欣赏自己,建立自信,还需借助外力的作用。一般说来,人都需要听一些好话,赞扬的话,这既是人的天性,也是客观需要。诚意的称赞能使人精神振作,心情愉快,增加自信,促使同伴间的友好合作。所以,我们搞这个活动,既可以增强同学们的自信心,又能促进同学间亲密关系的发展。 过程:先是分组分别为所指定的组员写评语,然后请这些同学上来念大家的

-小学心理健康教案《认识自我》

《认识自我》教学设计 设计理念:正确认识自己,悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学高年级,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他人的认同;另一方面,由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁,不能正确地认识自己、悦纳自己。因此,需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己,勇敢地接受自己的不足,同时,通过其他同学的评价,帮助学生完善和增进自我认识,悦纳自己。活动目标: 1、让学生客观地认识自我,了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价,正确地认识自己。 3、培养敢于自我分析的勇气,学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法,正确地认识自我,悦纳自己。活动重点和难点: 1、使学生认识自我,正确看待自己的长处和不足。 2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳自我。 活动形式与方法:情境表演、案例分析、小组讨论等。 一活动准备: 老师准备:多媒体课件,“闪光点”卡片和造句卡片。学生准备:排练好情境表演。活动过程:活动中,我按“暖身游戏,感受自我——自主合作,肯定自我——故事引领,正视自我——情境表演,完善自我——小诗欣赏,悦纳自

我”五环节来预设活动过程。一、暖身游戏,感受自我 1、同学们,上课之前,先让我们来玩一个“刮大风”的游戏,刮到谁了,谁就起来说一说自己的与众不同的一个特点,用上句式:“我是一个________的人。”(老师带领学生玩游戏,感受自己的独特) 2、师:世界上找不到两片相同的叶子,正如刚才同学们介绍的一样,每个人都是独特的。今天,我们就一起来聊一聊独特的——“自我”(板书)。 二、自主合作,肯定自我 同学们,这个“自我”就是我们自己,那你们对自己有哪些了解呢?你认识的自己和大家认识的你,是一样的吗?下面请同学们以小组为单位,让我们来点亮自己独特的闪光卡 1、小组合作,填写闪光卡:小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片,每位学生填完自己的名字后,将卡片交给下一位同学,另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学,直到卡片回到主人的手里为止。 2、自我剖释,分享闪光点:请几位同学将自己的卡片与大家共同分享,教师和同学们起为其鼓掌。 3、交流感悟,认识自我:学生交流卡片后,教师现场采访:你觉得同学眼中的你,和你自己心中的人,是一样的吗?看到同学们为你写的闪光点卡片,你有什么样的感受? 4、教师小结:我们每个同学都有那么多的优点,你们的身上都有值得大家欣赏的一面,都是独一无二的,这就是独特的“自我”。

【部编版】初一七年级政治(道德与法治)上册《第1课时 认识自己》教案

第三课发现自己 第1课时认识自己 1 教学分析 教学重点:人贵自知 教学难点:多把尺子量自己 2 教学过程 一、导入新课 《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路? 谜底:人。 箴言:认识你自己。 师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己呢? 二、新课讲授 目标导学一:人贵自知 1.正确认识自己的必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录:我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。 论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。 我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。 (1)凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么? 教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。 2.你的“自我”在哪里(教材P26) 设计意图:引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展,使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

认识你自己主题班会

认识你自己主题班会

“认识你自己”主题班会教案 一、活动主题:正确认识自我 二、活动目的: 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点,克服自傲、自负;认识自己的缺点、克服自卑 3、客观地评价自己,认识自己,悦纳自己。 三、活动形式: 通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感悟收获 四、活动过程 1、导入 主持人:在班会开始之前,我先让大家猜一个谜语:什么动物早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,傍晚用三条腿走路? ——学生思考,回答。 主持人:大家猜得没错,谜底是人。这个谜语是来自一个叫"斯芬克斯之谜"的古希腊神话。一个名叫斯芬克斯的狮身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖上,向过路的人提出一个谜语--什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,傍晚用三条腿走路?过路者都必须猜中,如果猜不中,就要被她吃掉。无数人为此而丧生。那么后来年轻的俄狄浦斯在路过的时候,说出了最终的答案,他说这个动物就是人。那么斯芬克斯大叫了一声,就跑到悬崖跳下去了。这个故事在说明什么呢? ——学生回答 主持人:说明离我们最近的往往是最难认知的。我们在整个人成长的经验过程中,可以不断地认知天地万物,增长经验,但唯独难以认清我们自己。今天我们的班会主题就是《认识你自己》(板书主题) 因为人生的变化呀,是在不经意之间,有太多阶段,比如说早晨,(张贴图片)一个孩子当他匍匐着四肢爬行的时候,这是在生命成长之前,那么走到一定的阶段人可以站立起来了,(张贴图片)在这个世界上开始有很多很多需要去积累的、需要去建立的、也有了很多内心的惶惑和游离,到了晚年的时候,(张

小学生心理辅导教案认识我自己

认识我自己 ――小学生心理健康教育活动课教案 托克托县第五小学刘慧琴 一、适用年级:小学三、四年级 二、辅导理念: 当今社会生活、学习等方面的压力大,学生难免会出现一些心理问题。而儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响,都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事,四年级学生的思维方式向抽象思维过渡,可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计的,引导学生在交流中感受别人对自己的评价,同时能够做到正确地评价自己,正视自己的缺点,发扬自己的优点,消除自卑心理,培养健康的心理品质,不断完善自我,散发自己独特的个人魅力,为成功奠定基础。 三、辅导目标: 1、通过活动,让学生学会观察并正确认识自己和他人。 2、教育学生在积极的评价中,学会欣赏他人,也感受到被他人欣赏的 快乐,并学会发现他人的优点,学习他人优点。 3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自 己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。

四、辅导重点:使学生正确认识自己和他人。 五、辅导难点:使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而 怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分认识自己,增强自信心。 六、辅导方式:1、听故事2、讨论、评议3、游戏4、采访 七、辅导前准备: 1、小镜子(学生自备,每人一个) 2、录音带《骆驼和羊》,轻松纯音乐 3、多媒体课件(自制) 八、辅导过程: (一)导入 1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 师:同学们不是带了镜子回来吗?拿出来好吗?对着自己,现在问问大家:“你们在镜子里看到谁?”(生回答:“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?(好看。) 2、师导入:但我们光有美丽的外表是不够的,还需要有美丽的心灵,而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。(板书课题) (二)听故事,初步了解认识自己的方法。 1、师:有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们来听一个故事《骆 驼和羊》,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。 (放幻灯片和录音带) 2、出示幻灯,让学生思考问题:

(精心整理)正确认识自己(认识自己)教案

第3课正确认识自己---认识自己(第2站) 一、教学目标 1、通过认识自己课堂的学习,让学生意识到认识自己,并且领悟认识自己的途径,从而在学习、家庭、生活中,有更多方面的自我的认知和成长。 2、课堂之中有更多的问题和认识自己的活动,引发学生的思考,让学生更多地自我认识体验,从而让学生清晰地构建知识结构,能够达到理论与实践的有机的结合。 二、教学重点 1、认识自己的途径:实践的检验、别人的态度、多重的比较、自我的观察和内省。 在这4个途径中,皆有问题引发同学们的思考,2个有具体案例来支持和解释概念,让学生生动地理解认识自己的途径。 2、认识自己的三个活动:“三个我”、“长处和短处”、“我的素描”。 三个课堂活动,都可以引发学生对自我的探讨,理论结合实际的体现学生自己的反映,使得学生的自我成长。

三、教学方法 1、通过具体的实例(有关认识自己的文章)来教学,并且叫分别叫学生上讲台来朗诵这些文章。 2、通过问题的提出,让学生小组讨论,并发表个人看法。 3、用具体的课堂活动,如“三个我”、“长处和短处”等,来让学生深刻认识到认识自我的方法和途径,同时也对自我实现了一次内心的追问。 四、教学过程 首先,引入“你了解自己吗?”这篇哲理短文,并且叫学生来讲台朗读,顺势提出一个问题,引导学生进入课堂——了解自己。 你对自己了解吗?接着,让学生回到教材P31的“想一想”,思考两个问题:你是通过什么途径来了解自己的呢?有哪些途径来了解自己呢?(P37~P39)学生认真思考和讨论,让同学们来回答,正面的都给予积极的反馈,然后就进入教材的黑体字内容,即认识自己的四个途径。 (10分钟+9分钟+1分钟=20分钟)

高一《认识你自己》主题班会教案精品

高一《认识你自己》主题班会教案精品 一、活动主题:正确认识自我 二、活动目的:1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点,克服自傲、自负;认识自己的缺点、克服自卑 3、客观地评价自己,认识自己,悦纳自己。 三、活动形式:通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节,让学生充 分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中 感悟收获 四、活动过程 1、导入 教师:在班会开始之前,我先让大家猜一个谜语:什么动物早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,傍晚用三条腿走路? ——学生思考,回答。 教师:大家猜得没错,谜底是人。这个谜语是来自一个叫"斯芬克斯之谜"的古希腊神话。一个名叫斯芬克斯的狮身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖上,向过路的人提出一个谜语--什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,傍晚用三条腿走路?过路者都必须猜中,如果猜不中,就要被她吃掉。无数人为此而丧生。那么后来年轻的俄狄浦斯在路过的时候,说出了最终的答案,他说这个动物就是人。那

么斯芬克斯大叫了一声,就跑到悬崖跳下去了。这个故事在说明什么呢? ——学生回答 教师:说明离我们最近的往往是最难认知的。我们在整个人成长的经验过程中,可以不断地认知天地万物,增长经验,但唯独难以认清我们自己。今天我们的班会主题就是《认识你自己》(板书主题)因为人生的变化呀,是在不经意之间,有太多阶段,比如说早晨,(张贴图片)一个孩子当他匍匐着四肢爬行的时候,这是在生命成长之前,那么走到一定的阶段人可以站立起来了,(张贴图片)在这个世界上开始有很多很多需要去积累的、需要去建立的、也有了很多内心的惶惑和游离,到了晚年的时候,(张贴图片)我们所积累的那此财富、声誉、情感,一切一切负累于心苍老了生命,让我们日渐疲惫就要借助拐杖,又成为了三条腿。 2、活动一——趣味心理测试 为了了解自己的内心,我们先来做两个简单有趣的心理测试。 1、你最喜欢哪种颜色? 凭你的直觉,从红色、黑色、黄色、粉红色、绿色、蓝色、紫色、棕色这8种颜色中,选出你喜欢的颜色。透过你喜欢的颜色可以看到隐藏的你。(分别展示各种颜色的卡片) (设计:对同学们的选择做统计) ●喜欢红色

认识自我 心理教案

一、教案设计的现实意义: 身体的健康也包括心理健康,初中阶段的学生正处于青春期,正是身体走向成熟而心理渴望成熟却仍然稚嫩的矛盾期。这一时期,教导学生正确认识自我、从而接受自我、完善自我对于学生健康成长非常重要。本教案针对七年级同学的心理特征尝试设计。 二、教学目标: 1.知识技能目标: (1)了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用。 (2)懂得完善自我的重要性,客观的评价、认识自己的优缺点,学会用发展的眼光、全面地眼光看待自己。 2.过程方法目标: 学习科学分析自我的方法;学会客观而正确的看待自己的优缺点;学习用全面和发展的观点评价自己。 3.情感态度价值观目标: 通过学习树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,了解自己的缺点和不足,用发展的眼光看自己。 三、教学重难点: 1、教学重点:认识自己,客观的评价自己。 2、教学难点:勇于接受自己的缺点和不足,要扬长避短。 四、教学过程: 【游戏导入】 上课之前,我们大家一起来做个小游戏。 请大家跟着我的指令一起做:用你的右手摸你的左手臂。(教师故意用右手去摸左边的脸,以此误导部分同学),停,大家不要动,看一看你做的对不对?(同学们用疑问或不自信的眼神看向我) 老师解答:老师有两个有意思的发现: 1、有些人擅长视觉接受事物(指令)、有些人擅长听觉接受事物(指令), 2、当少部分同学看到自己的动作跟他人不一致时,就很快否定自己,修改动作以保持跟他人的一致,这是一种从众心理。 总结:其实你完全没有必要感到羞愧,因为事实上老师通过不同的方式,发出了两套不同的指令。这就是奇妙的心理学。我们今天希望从心理学的角度帮助大家正确认识自我、完善自我。 【新课探究】 出示标题:认识自我、完善自我。(板书)

自我认知教案

自我认知 一、课程目标 1、让学生面对他人对自己的评价,引导学生正确认识他人评价。 2、指导学生学会从自我评价和外界评价中全面客观的认识自我。 3、帮助学生学会聆听,学会评价他人,初步培养客观分析各种评价,对自我形成全面 认识的能力。 二、课程组织形式: 采用放flash动画、做游戏、讨论的教学方式。 三、教学活动重点: 帮助学生正确认知自己,接纳自己,活出真实的自我; 四、教学活动难点: 学生对自己客观的评价 五、课前准备: Flash文件选择及下载。 六、教学活动课时数: 1小时左右,主要通过活动使学生对自己有客观的评价,发现自己的优点和缺点,学会接纳自己,改正自己,树立信心 七、教学程序:(共60分钟左右) 1、导语 (1)播放flash动画《真自我真快乐》 (2)讲评:在本动画中,小孩开始按照母亲给自己设计的(发形)路线,自己并没有得到快乐,就像动化中描述的哪样,如果还有一次机会,那么小孩会按照自己的喜好,设计自己的(发型)路线,同时,他也从中得到乐快乐.在这里引出一个话题,按照自己的生活方式生活,自己才能从中得到快乐,即真自我,真快乐..我是谁?这是一个充满了思辨和叩问的永恒话题。中国有句古话,叫做“人贵有自知之明”,这个“贵”字,不单是宝贵,而且是稀少,物以稀为贵嘛!睫在眼前最难见,人短于自知。老子说:“知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强”。西方人崇拜的德尔菲神庙上也刻着一行警告人们的字:“认识你自己!”这就是我们今天讲的主题―――自我认知。 2、概念: 自我认知就是一个人对自己的意识。 3、调查: 调查同学对自己目前状况(身体、学习、生活、情感、家庭、环境…..)的满意程度,满意的举手,不满意的举手,为下一步骤的“20个我是谁”的活动环节做准备。 自我有如个体包括很多属性:身体的(长的如何)、社会的(如何和别人应对进退)、情绪上的(感觉如何)及才智上的(如何思想)。这些因素在自我的世界里相互作用,透过知觉,行动,思想。记忆而了解自我。自我概念的这四个属性相互联系,一个属性可以影响其他的属性。自我概念的各种属性共同促成了整体的自我感觉,仅仅一个自我的概念的属性就可以影响到其他属性的运作。 4、活动一:20个“我是谁” 活动目的:强化自我认识,促进自我接纳 操作:(一)首先在下面写出20句“我是怎样的人”要求尽量选择一些能反应个人风格的语句,避免出现类似“我是一个男生”这样的句子。 我是一个的人;

认识自我教案

《认识自我》主题班会教案 陈伟赛 教学目标: 1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势; 2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,让他们学会自我欣赏并教会他们懂得赞美别人; 3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想。 教学重点:自我评价,并由此确定自己的人生理想 教学难点:互评的准确性与效果。 教学时数:一课时 教学班级:预科四班 活动形式:画名片、说优点、制蓝图 课前准备:分成10来个四人小组,每个小组成员一张彩纸,一支彩色水笔。 教学步骤: 一、导入新课 在当今,正确的认识自己的精神面貌、才能;正确的认识自己的过去和现状,应发扬和保留的有点,应克服和改进的缺点,正确认识自己的脾气,性格,是一件相当重要而且十分困难的事情。有人或许一辈子都不能认识自己,对别人的认识很清楚,把握的很准确,而对自己却不认识,也不能准确的把握,也有人感叹自己不了解别人,却认为完全了解自己,这都是不能正确认识自己的表现。 认识自我是一个长期的并伴随一生的过程,要使认识达到正确,则需要做到自省,而自省的前提就是正确认识自己。 二、制作个性名片 1、通过自我观察认识自己。(自评) a.自身外表和体质状况的观察,包括外貌、风度和健康状况等方面的观察; b.自我形象的观察,主要对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现及社会适应能力等的观察. c.自己精神世界的观察,包括对自己政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。 2、说说“我是一个————的人” 。 (写出自己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、

小学生心理辅导《认识我自己》教案-精编

小学生心理辅导《认识我自己》教案 一、活动目标: 1、通过活动,让学生学会观察并正确认识自己和他人。他人欣赏的快乐,并学会发现他人的优点,学习他人优点。 2、教育学生在积极的评价中,学会欣赏他人,也感受到被 3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。 二、活动重点: 使学生正确认识自己和他人。 三、活动难点: 使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分认识自己,增强自信心。 四、辅导方式: 1、听故事 2、讨论、评议 3、游戏 4、采访 五、活动前准备: 1、小镜子(学生自备,每人一个)。 2、录音带《骆驼和羊》,轻松纯音乐。 3、多媒体课件(自制)。 六、活动过程: (一)举行队会开始仪式。 (二)中队长讲话。 (三)主持人主持活动 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 主持人:同学们不是带了镜子回吗?拿出好吗?对着自己,现在问问大家:“你们在镜子里看到谁?”(生回答:“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?(好看。) 主持人:但我们光有美丽的外表是不够的,还需要有美丽的心灵,而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。(板书课题) (四)听故事,初步了解认识自己的方法。 1、主持人:有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们听一个故事《骆驼和羊》,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。(放幻灯片和录音带) 2、出示幻灯,让学生思考问题: ①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢? ②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的?

《认识自己》优秀教学设计

人教版七年级上册《道德与法治》第一单元 第三课第一框《认识自己》教学设计 【教材分析】 本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》,分为两个部分,第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法,增强认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看,本框是学习第二框题的基础,承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己,认识自己,理性对待他人评价,因为我才是一切的根源,只有更深刻的认识了自己,才能处理好他人的关系,才能体悟到生命的美好。本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点,在整册中起了承上启下的作用。 【学情分析】 七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,但由于受到自我认识水平限制,在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确对待,以至于形成行为上的偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题。我校的七年级生源较为复杂,一部分城里的独生子女个性鲜明,较为自信。一部分城镇务工乡子女和镇寄宿的学生个性敏感,缺乏自信,自我认识不够清晰。因而必须通过教学,让学生对自己的能力价值有清醒,客观的认识,从而增强自己的自信。 【教学目标】 情感态度价值观目标:增强学生认识自我完善自我的意识,学会用理性的态度面对他人评价。能力目标:学生明确认识自己的重要性,能够通过多种方式认识自己,掌握正确对待他人评价的方法。 知识目标:知道正确认识自己的重要性,掌握正确认识自己的途径,学会正确对待他人评价。【教学重点难点】 教学重点:依据课程标准的要求及本节课在本课乃至在全书的地位,重点是掌握正确认识自己。 教学难点:根据学生的认识水平心理特点和课本知识本身的抽象性,难点为不断探索深化对自己的认识。 【教学方法】 学生活动探究法、情景教学法。突出学生的活动、体验、感悟、反思。 【学习方法】 自主合作探究,小组讨论,活动体验感悟分享,使学生活动更丰富,体验更深刻。【教学课时】一课时 【教学过程】 一、活动导入,启发思维 师:同学们,课前老师布置了大家写了自我介绍,下面哪位同学愿意来介绍一下自己呢? 一学生上台做自我介绍。

人,认识你自己(教案)

课时授课计划

“人,认识你自己” 【课前】:歌曲:不要认为自己没有用 【分享】:让我们一起寻找内心幸福快乐的源泉(讲评作业)【引入】:古希腊有个传说,传说在一个王国城堡的附近有个女魔,叫斯芬克斯……你知道斯芬克斯之谜吗? “认识你自己!”——古希腊刻在神庙上的铭言 【新课】:“人,认识你自己” 俄狄浦斯的命运还昭示我们:人,要认识你自己! 人,应该认识你自己! 人,必须认识你自己! 人,能够认识你自己! 认识你自己,否则你就会被毁掉。 “自我意识是人格形成,发展和改变的基础,是人格能否正常发展的重要标志”-----罗杰斯 心理健康教育的根本目的是教人享有幸福生活。 青少年的很多问题大多源于对自我意识不清。

艾里克森的自我发展渐成说 年龄段社会转变期的心理冲突相应获得的品质 积极的消极的 婴儿期(0-1.5岁)信任感-怀疑感希望、信任恐惧、不信任儿童早期(1.5-3岁) 自主感-羞怯感意志(自制力)自我怀疑 学步期(3-5岁)主动感-内疚感自主和价值感无价值感 学龄初期(6-12岁) 勤奋感-自卑感能力、勤奋无能 青春期(12-18岁) 自我同一性-角色混乱忠诚、自信不确定感 成年早期(18-25岁) 亲密感-孤独感爱和友谊泛爱(杂乱)成年期(25-65岁) 创造力-自我专注关心他人和创新自私自利 成熟期(65岁以上) 完美感-绝望感智慧绝望和无意义感 第一部分自我意识概 1.什么是自我意识:自我意识是个体对自己的身心状况,以及自 己与别人和周围世界关系的认识,是人格结构的核心部分。 2.经验到自我意识 生理自我→社会自我→心理自我 (从发生、发展到相对稳定、成熟约需20年) ⑴.生理自我:自我中心期(8个月—3岁完成) ⑵.社会自我:客观化时期(3—15岁)

高一《认识自己》主题班会教案

高一《认识自己》主题班会教案 一、活动主题:认识自己 二、活动对象: 三、活动时间: 四、活动地点:教室 五、活动目的: 通过“优点轰炸”彰显学生的优点,让同学们树立自信,激发学生自我完善的欲望,能够促进学生的和谐发展和全面发展。通过“SWOT”分析让学生更清楚地认识自己,为自己制订合理的改善计划。通过对大学生活的了解,树立学生考大学的信念,相信自己终有一天会得到美好的大学生活。 六、活动准备: (1)提前告诉学生思考自己的优点是什么,周围的同学们有什么优点,并写下来; (2)制作关于大学生活的相关视频。 七、活动流程: 开场白:现在大家调整自己的坐姿,找到一个自己最放松的姿势……好,现在大家都闭上眼睛,在老师没叫你们睁开眼睛前不要睁开。接下来的时间里,我希望从现在开始,从大家嘴里说出的每一句话,写下的每一句话,都是理智的,都是经过你们思考的结果。我也希望大家都能够好好地思考,思考你的学习,思考你的生活,思考你自己……大家仔细听一下这段音乐,让自己的心平静下来。

(一)第一部分:认识自己 (1)“永不放弃”视频 师:一个人不成功,是因为…没目标、没梦想、没自信、没教练、不知道自己的潜能有多大……认识自己,知道自己拥有什么潜能,很重要……布洛克没有认识自己,不知道自己的潜能有多大,还没有比赛他就设定自己输了,但是,他真的会输吗?我们都不知道,只要一天没比都有希望。我知道,在你们中间,也有很多人已经设定好自己输了,设定自己高考输了……会不会输,我不知道,我也帮不了你们,老师唯一能为你们做的,就是像影片中的教练一样,不断地为你喊加油,另外,也会帮助你们认识自己。剩下的,只能靠你自己。 (2)“优点轰炸” 示例游戏:请一位同学站在中间,其他的同学围成一个圆圈(或一个人站在讲台上,其余的同学轮流站起来),逐个用优点轰炸中间的那位同学,这时的优点不仅仅是学习一个方面,任何一点只要能挖掘出来,都可以当成是“优点炸弹”。尽管同学们说得有点夸张,但被轰炸的同学又羞涩又兴奋,体会到被同伴认同的一种归属感和亲切感。此项小游戏非常适合处于青春期的中学生,他们自我意识增强,内心非常敏感,既自卑又自负,很在乎自己在别人心目中的位置和形象,通过这项游戏使同学们体会到接纳别人,感动别人的同时会快乐自己、悦纳自己。 然后由各小组分组完成游戏,为接下来的SWOT分析中的S做准备。

认识自己教学设计

2020-2021学年 春季 部编版(统编) 七年级上册《道德与法治》 七年级道德与法治上册备课教案 课题 3.1认识自己 主备人 备课地点 时间 9.8 情感态度和 价值观目标 懂得多角度认识自己,帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标 学会认识自己的方法和途径, 学习 目标 知识目标 通过学习,让学生知道认识自己的必要性和重要性 重点 认识自己的必要性和重要性。 难点 认识自己的方法和途径。 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法 课前 准备 1、学生填写课前自主学习,进行预习。 2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课 森林中举办“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”的跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 思考:青蛙可怜吗? 为什么? 青蛙的可怜在于没有正确认识自己。今天就让我们一起来《认识自己》。(板书课题) 二、 请大家认真默读课本P25-P31的内容,初步了解一下今天我们要学习 的内容,并且通过自学,回答下列问题: 1、人为什么必须要认识自己? 2、认识自己为什么这么重要呢? 3、我们怎样正确认识自己? 4、如何对待他人的态度和评价? 三、学习新课(师生研讨案例,互动学习) 活动一:开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

《正确认识自己》教学设计

《正确认识自己》教学设计 教学目标: 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面,引导学生正确认识自我。 2、学会正视自己的优点和缺点,通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。 3、培养学生分析自我、调整自我的能力。 教学准备: 教学课件、卡片 教学过程: 一、导入新课: 1、同学们,今天老师给大家带来了一面镜子,镜子里是谁呀?(是我) 2、“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟,并主动讲述自己是一个怎样的人(2-3人)。 3、老师小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。(板书:正确认识自己) 二、认识自己眼里的我: 1、首先我们来做一个测验,请拿出“我是谁”这张卡片,点击

【课件】 请你在卡片上做一个简单的自我检测,看看你对自己了解多少?可以是优点,也可以是不足,总之你要实事求是的来认识自己。 我是谁 (友情提醒:一定要实事求是填写哦!) 我是一个的人。 我是一个的人。 我是一个的人。 我是一个的人。 我是一个的人。 2、交流:谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人呢?(指名3人) (引导:有勇气、有胆量上台来说的证明你能够正视自己,愿意认识自我、这是进步的表现呀!谁第一个来认识自我。真是一个勇敢的人。) 3、同学们如果你认同他的说法就点头,如果不认同就摇头。好吗? (师评价:老师从他的分析和同学赞同他的评价中,觉得他是一个诚实的人,能够实事求是的评价自己。)

4、还有谁?我看这样吧,你把自己眼里的“我”是一个怎样的人说给同桌听听,认同的就点头,不认同就摇头,相互说一说。 ★小结:同学们,这张卡片就像一面镜子,真实地展示了你的 个性特点。现在你是不是初步了解自己了呢?那好,老师恭喜大 家!刚才我们通过自我检测了解了自己眼里的我(板书:自我检 测)那你想知道别人眼里的“自己”是什么样的吗? 三、认识别人眼里的我: 1、我们先来做一个有趣的游戏《寻人启事》 【课件:幻灯片三】 介绍游戏规则:拿出准备好的卡片,在卡片上写一张“寻人启事”,要找的人为班级里你熟悉的人,但不能出现他的名字,通过介绍这个人的性格、情绪、兴趣爱好、学习、能力、品德,最具特征的表现等方面的内容,然后由大家猜一猜要寻的人是谁? 寻人启事 我要找的人是个(男孩女孩) 长得 优点:

认识你自己主题班会教案策划书.doc

“认识你自己”主题班会教案_策划书 一、活动主题:正确认识自我,分析自我,调整自我。 二、活动目的: 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。 3、培养学生分析调整自我的能力。 重点:肯定自己的独特性,提升自己的信心。 难点:客观地评价自己,认识自己,做最好的自己。 三、理论分析: 心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题,而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样,需要一个了解和学习的过程,可见,正确认识自我也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力,培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。 活动形式:通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感

悟收获;因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强,喜欢在参与中展现自我,加之高中生的认知能力提升,理解性、选择性增强,用活动、讨论等方式更易于学生接受。 结构设计:通过(热身)导入(提出问题)——分析问题(成因、利弊、判断)——解决问题(方法)——提升、内化行动。 四、活动过程: 一)导入 1、看图取名 师:我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字。 (老师将学生们起的名字写在黑板上) 大家看到了,我们看到的是同一幅图,但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想,为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异。(提问学生) 这就像我们在生活中,不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以,我们每一个人要充分认识自己的每一方面,给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考,我们要想完善自己,首先要自己充分认识自己。 2、老师讲故事 师:有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,

二年级心理健康教育课教案《认识自我》

心理健康教育课教案设计 活动内容:认识自我 活动目的: 通过团体辅导,使学生认识到自己的个性特点,对自己进行积极的规划,促进其良好形象的树立和良好心态的形成,克服自己的个性弱点,树立良好的世界观和人生观。 活动准备: 1、进行自信心测试:“自信心自测”、“自信程度自评”。 2、关于气质的心理健康辅导。 3、进行团体活动分组。 4、制作辅助课件。 活动过程: 一、导课: 每个人心灵深处都埋藏着许许多多美好的愿望,这愿望就象一粒粒种子,这种子是自己对自己未来的设想,但这设想源于现在的你,“现在的我”是怎样一种状态? 二、授新课: 活动一:认识自己,欣赏自己。 ①出示多媒体,看看下面几个同学是怎样评价你自己的,仔细想想,你该怎样描述现在的你? ② A同学:我很有能力,参加班级管理受到同学好评。 ③B同学:我很幽默,能给别人带来快乐,周围人都很喜欢我。 ④ C同学:我很苦恼,各种成绩总不能让父母、老师满意。 ⑤ D同学:我长得帅,歌唱得好。 ⑥将全班分成若干个组,每组5人。 ⑦分组后,每个学生先想一个自己的主要特点。 ⑧由一名同学讲述自己的优势和不足。 ⑨其他同学把对这位同学的印象描述一下,并填入下表: 姓名优点缺点建议 ⑩请各组同学进行汇报,谈感受。 师小结: 从别人身上看见自己优点和不足,就能更清楚地认识自己,看待自己,调整

自己,在现实生活中更加充实自己。 活动二:设计自我 教师:一个人除需了解把握自己目前的状况外,还需对自己的未来进行积极的规划设计,使自己未来的发展充满光明,你设想过你的未来吗? ①出示多媒体,要求学生从外表形象、人际交往、学习、社会规范、艺术等其他方面对自己的未来进行设计,用简练生动的语言介绍本人的未来。 ②在黑板上书写:“未来的我——2020年X月X日校友会”字,使大家进入角色。 ③教师致开场白。④学生发言。 ⑤请学生谈活动后的感受。 ⑥教师小结: 要实现理想,需要不断重新审视自己,既不能高估自己,也不能低估自己,实现自己的蓝图,你最想保持的信念是:…… 三、总结: “知人者智,自知者明”我们除了把握自己目前的状况外,还要积极进行自我规划,培养自己积极的人生态度,乐观地面对学习、生活和活动。 出示多媒体《人生态度集锦

认识自己(心理健康课教案)

认识自己 ——心理健康教育 一、热身活动 1、抓手指----春暖花开 (1)开展活动 (2)活动分享:统计学生抓到别人的次数 二、礼盒导入 (1)刚才投入、反应快的同学为我们开启这个神秘礼盒 (2)提问:打开盒子你看到了什么?从镜子里你看到了什么? (3)引出本课主题 三、认识自己 1、自我描述:我是一个怎样的人? 2、认识自我的三个层面:外在的我、内在的我、众人眼中的我 3、活动:手心里的自己:在A4纸上写下自己最突出的外貌特点、兴趣爱好、三个主要的性格特点,最后用一句话描述自己。(播放钢琴曲) 4、活动——猜猜猜:随机抽取一张手心里的自己口头展示,学生猜猜这是谁? 分享:(1)为什么你认为是这位同学? (2)很快被猜出来,你的感受是怎样的? (3)猜了很多次才被猜出来,你的感受是怎样的? (4)请班上同学补充该同学的优点。 思考:猜中了说明什么?没猜中又说明什么? 5、小结:猜中,说明你已经客观地认识了自己,而且也在日常活动中表现出了真正的你,因此,大家都能猜出。这就是“真我”;没猜中说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致,说明你也没有真正了解自己,或者你的行为没有表现出真正的你。那就是“内我”。 6、小结:不管真我,还是内我,这都是自己。但是你认为跟真我的人相处容易开心些,还是跟内我的人相处开怀些呢?今天我们明白了认识自我的方式有:自我观察、他人评价;老师也大家都去做一个真实的、真正的自我。 四、拓展活动。 1、自己,往往是在一些活动中认识的,你会是一个主动的、有主见的、有能力的人吗?别人愿意与你合作吗?你在成与败前的表现如何?很想去体验一下了吧。好,下面有一个游戏——解手链。 2、活动回顾:我们每个人都各有所长、各有所短,要想充分发挥自己的价值和潜能,就要正确认识和对待自己的优点和缺点。 3、小结:世间万物,各有特点。今天的课堂上,让我们看到了每个同学各有不同的特点,也都认识到我们每一个人都是独一无二的。因此,我们更应该清楚地知道——每个人要进步、要发展,首先要全面地、真实地认识自己。 4、情感升华:一起朗诵《我就是我》,一起去全面地认识自己,做一个独特的最好的自己吧。 5、情感激励:老师相信你们都能做最好的自己的,一起欣赏歌曲《相信自己》 6、结束语:如同世界上没有完全相同的树叶,每个同学都是独一无二的,正确认识自己,欣赏接受自己,成就自己!

《认识你自己》——初中政治第一册教案

《认识你自己》——初中政治第一册教 案 《认识你自己》 一、课标指导下的本课内容的基本理念 初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础;帮助学 生做负责任的公民,过积极健康的生活是本课的追求; 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实 践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一 宗旨,我在教学设计中努力做到:重新整合教学内容; 改变教学方式和学习方式;调整师生关系;面向全体学生。 二、教学目标 1.情感、态度、价值观目标:通过学习,树立积极的 自我概念,正确对待自己和别人的评价,认清和挖掘自 己的优缺点。 2.能力目标:能通过对自己自我形象的认识与评价, 帮助学生形成清晰的自我形象。 3.知识目标:了解自我评价的重要性,知道自我意识 对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法, 客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我 整体形象 三、教学重难点

重点:认识自我的重要性 难点:如何认识自我 四、整体教学设计思路 (一)创设情景,兴趣导入 同学们,当我们进入中学,迎来的是色彩斑斓的青春 时代。有欢乐有期待也有困扰。同时会更加渴望了解我 们自身以及别人。在这个单元,我们将思考自己将是什 么样的人,如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性 同学之间的关系。在学习新的知识之前。让我们一起来 唱一首歌曲。 活动一: 播放《superstar》VCD。同学们一起唱,跳都可以。(通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲,活跃课堂气氛,激 发学习热情) 课件展示:你主宰,我崇拜,没有更好的办法。我只 爱你,youaremysuperstar。 请问大家,知道superstar的意思吗?(提出主要词语,引出下文)它的意思就是超级星星,就是,成功。S.H.E 就是超级明星。同学们,是不是我们就只能永远被别人 主宰崇拜别人呢?我们可不可以让别人来崇拜我们?当 然可以。同学们,其实你们每个人都可以做你们自己的supterstar。只是,这不是在这里说说或者唱唱就可以

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