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初中思想品德课教学案例与分析--活动式教学案例

初中思想品德课教学案例与分析--活动式教学案例
初中思想品德课教学案例与分析--活动式教学案例

初中思想品德课活动式教学案例

一、创设情境,导入新课(可用动画、故事、声像资料等);二、展示目标,总体感知(情感、态度价值观目标要放在第一位,目标也可问题化);三、教学过程(情境引领,师生互动)1、围绕问题组内互动;2、组际展示;3、师生互动、生生互动;4、回扣教材,集中目标;5、识记、勾画、理解记忆;四、当堂检测,巩固目标(1、选择、判断巩固检测;2、迁移应用,升华目标);五、走进生活,升华情感。

第十二课花季中的男孩女孩

一、创设情境导入新课。

(一)师生问好。

(二)故事导入:“一次不欢而散的联欢会”的故事:七年级一班元旦晚会上,同学们唱歌、猜谜、击鼓传花……整个教室充满了热烈欢乐的气氛。最后一个节目是跳集体舞。一下子教室里静了下来了,欢快而有节奏的乐曲响了半天,还是男同学一堆、女同学一堆站在那里,彼此都不愿意靠近。班长急了,一个劲地动员“大方点”,也无济于事。“不跳了!”班长生气地离开了。一个热热闹闹的联欢会,结果不欢而散,真使人扫兴……说到这里咱同学有没有想起什么——(三)声像提示:大屏幕提示校园集体舞。

当时有没有出现过类似这次不欢而散的联欢会的场景呢?这说明了什么问题?青少年应怎样以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊呢?

(四)展示课题《荡起友谊的双桨》

分析:这一环节可运用动画、故事、图片、声像资料等创设情境,引发学生兴趣。

二、展示目标,总体感知

情感、态度、价值观目标:以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往,发展与异性同学的友谊。

能力目标:明确男女同学交往中应注意的问题,增强与异性同学交往沟通的能力。知识目标:知道与异性同学交往的基本方式和方法。荡起友谊的双桨,共同渡过青春期。

分析:政治学科跟其它学科不同,情感、态度价值观目标要放在第一位,这也是思想品德的“思想”所在;目标也可问题化,如:如何与异性同学交往?与异性同学交往应注意哪些问题?

三、教学过程

情境引领,师生互动:通过上一节课的学习,我们知道男女交往的重要性,但现实生活中有一些同学能够和异性同学正常交往,但也有一些同学却不能够和异性同学正常交往,让我们一起来看看同学们生活中交往的几组场景,看他们的交往是否正确。

场景一:七年级一班有这样两个女生:小静性格内向,生性害羞,一和男生说话就紧张,结结巴巴,浑身不自在。她干脆就不同他们来往。小飞却相反,性格外向,大大咧咧,不但与同性同学打打闹闹,而且还与异性同学打打闹闹,而且还与异性同学不管时间、地点交往频繁,无拘无束。同学为此颇有非议,但她不以为然,认为心底无私天地宽,哪来那么多规矩。

(1)你认为小静和小飞的行为可取吗?为什么?

(2)就怎样用恰当的方式和男生交往,请你为小静和小飞提一两条建议。

点拔:其实男同学中也有这种现象,这些同学的行为都是不可取的,也是不受欢迎的。如何做一个受人欢迎的人呢?

让我们一起来探讨:“受欢迎的男女生应该是什么样的?”请完成下面的问题。在横线上填上合适的词语。

受欢迎的男生具备的品质:、、、

受欢迎的女生具备的品质::、、、

小结:与异性交往要遵循自然、适度的原则,要注意做到“六不”。

场景二:小雅是班里的学习尖子,还弹得一手好钢琴,特别是她有一副好嗓子,同学们都称她“小百灵”。但她几乎不和男生讲话,男生问她问题,她总是说:“‘木瓜’!去问老师吧。”小雅的这种做法对吗?

(1)你对“起绰号”有何看法?

(2)马克思说:“你希望别人怎样对待自己,你就应怎样对待别人。”你希望异性同学怎样对待你?

小结:与异性同学交往要做到尊重、真诚。

师:前几天,有一个女同学每天上课心不在焉,经常走神,作业也不能按时完成,在最近的质量检测中成绩很差,老师找她谈话,她委屈的哭了:原来最近她座位周围的几个同学不断的议论她,说她和某某好。那么这位同学该怎么办呢?下面这两个事例,来自于我们同学们,大家读后讨论一下:

场景三:牟莉性格开朗,聪明伶俐,是文娱活动的积极分子。在同学中,她既有很多同性朋友,也有一些异性朋友。他们在一起谈学习,做游戏,搞文娱活动,相处的非常融洽。牟莉说,跟这些朋友在一起,拓宽里知识面,开阔了眼界,使自己各方面都有长足的进步。

吴薇和张力经常在一起,很少参加班里的集体活动,连集体春游,他俩也悄悄地远离大家,单独在一起。同学们开始议论起来了,认为他俩太亲密,在谈恋爱。家长、老师也开始怀疑起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔,真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也开始躲避对方,然而越是躲避,越想回到从前的正常交往。为此,两人都情绪低落,上课心不在焉,作业也不能按时完成,成绩直线下降。两人为此非常苦恼。

学生读事例,并讨论交流

(1)牟莉和吴薇张力的交往有何不同?

(2)你赞成谁呢,说出理由。

小结:与异性同学交往应做到广泛,不宜只和某一位异性同学交往。

分析:情境引领,师生互动。这环节可根据实际需要采用以下形式:1、围绕问题组内互动;2、组际展示;3、师生互动、生生互动。在设置材料时可根据实际设置一个贯穿始终的问题,进行详实的分析,也可根据需要选择多个材料,像本框内容就需要三个材料来体现三个原则。在形式上可用文字材料、声像资料、图片、小品、辩论等多种形式。

五、及时总结,效果好!

通过对刚才场景的分析,你认为男女同学之间交往的原则有哪些?还应注意些什么?(屏幕展示)

异性交往三“要”:

一要这是与异性交往的重要原则,

自然:交往

时,、、、、及要做到自然、顺畅,既不、也不;既不、也不。

适度:交往时和要恰到好处,。要把握分

寸,,

二要、这是交往的前提,

男同学要尊重女同学,要,,;女同学也要尊重男同学,。

三要。与异性交往的应相对广泛,不宜,而应

异性交往六“不”:

不必过分,不应过分;

不宜过分,不可过分;

不要过分,不能违反。

分析:这一环节旨在:1、回扣教材,集中目标;2、识记、勾画、理解记忆;可让学生打开课本自主完善。可规定具体的时间要求。

四、当堂检测,巩固目标

考考你一:

1、男女同学交往的时候,要注意自然和适度,这是男女交往的重要原则,这要求()

(1)言谈举止要自然顺畅(2)交往中要注意把握分寸不应过分随便(3)嬉笑怒骂,你推我拉(4)闪烁其词,羞怯忸怩,神神秘秘

A、(1)(2)

B、(1)(3)(4)

C、(3)(4)

D、(2)(3)(4)

2、与异性交往的前提是()

A、宽容大度

B、广泛交往

C、尊重真诚

D、自然适度

3、男女同学保持正常健康的交往,就要坚持下列哪几项准则()

(1)既保持正常交往,又不能建立友谊

(2)既要相互尊重,又要自重自爱

(3)既要开放自己,又要掌握分寸

(4)既要主动热情,又要注意交往的场合、方式、时间和频率

A、(1)(2)(3)

B、(2)(3)(4)

C、(1)(2)(4)

D、(1)(3)(4)考考你二:

情境一:小雯收到一张纸条,打开一看,是班上的一位男生写的,内容是:“小雯,很想和你交朋友。请你今晚9点在运动场篮球架下等我。”

你认为小雯会去吗?如果是你你会怎么做?请说明理由。

情境二:大扫除中,小丽正艰难地拎着一桶水向教室走,小明走过来接过水桶帮她拎。小丽表示感谢,旁边有几位同学正对其他同学窃窃私语,说:“他们两个……”小丽听到了同学的谈话,一阵脸红……

小丽该怎么办呢?请你帮她出主意。

窃窃私语的同学对吗?请简要说明理由。

情境三:进入初中,在我们身体悄悄变化的同时,我们的心理也在发生着一系列的变化,在班级里,有的男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称之为“三八线”,在“三八线”上,男女同学不能对话,不能探讨,谁要越过“三八线”就会受到嘲讽抨击。

对此问题,有以下三种观点:

观点一:有人说好,认为男女生要有界限。

观点二:有人说不好,认为男女生都是同学,没有区别。

观点三:有人说要具体分析,既要有“三八线”,但不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的阻碍。

你赞成哪种观点?请说明理由。

分析:这一环节可运用多种形式,如:1、选择、判断做为基础巩固检测;2、材料题可做“迁移应用”,升华目标;可分小组选择不同的问题,以节省时间,扩大知识容量。

五、走进生活,升华情感。

(一)、为你们的成功鼓掌:换位做拍手小游戏

(二)、与你共勉:青春阅览室

刘墉在《超越自我》的《早熟》一篇中写道:“记得我有一天叫你到后园看前年的两株牡丹吗?虽然当初一样大,但是去年开花的一棵,今年却比未开花的那棵瘦小了一倍;而后者今年所开的花,则比前者两年加起来的还多。是什么原因使它们有那样大的分别呢?因为有一棵太早绽放,虽然抢了先,却也伤了本。”

小勇和小娟是同班同学。小勇任团支部书记,而且学习成绩非常好,小娟经常向小勇请教,小勇也乐意帮助她。交往时间长了,小娟对小勇产生了好感,经常独自约小勇外出玩耍,小勇也乐意接受。从此,俩人时常双双对对出现在校园内外,很少与其他同学交往,很少参加班里的集体活动,连集体春游,他俩也悄悄地远离大家,单独在一起。同学们开始议论起来了,认为他俩太亲密,在谈恋爱。班主任经过一番调查后也发现,两个人的关系确实不正常,他们上课心不在焉,作业也不能按时完成,成绩直线下降。班主任发现这些情况后,及时与他们谈心。

在班主任的多次引导、教育下两人又恢复了以往纯真的同学友谊,在班级工作上互相帮助,学习成绩也有了很大的提高。

小娟生日时,不仅邀请了许多同学去她家,也邀请了班主任和小勇,他们两人都对班主任的良苦用心表示感谢,并且委婉地表示,请老师放心,他们将用实际行动证明他们长大了。

(三)师小结:

我们在和异性同学的交往中,要广泛,不要经常单独交往某个同学,否则的话,就会引起误解非议,从而影响我们的学习、情绪,更谈不上什么友谊了。在与异性同学交往时一定要做到自然、适度、尊重、真诚、广泛交往。

最后,让我们彼此拉起手,随着音乐的节奏,唱起我们的友谊之歌《让我们荡起双桨》

小学思品与社会教学案例-文档

小学思品与社会教学案例 教学内容:人教版小学思品与社会六年下册,第二单元第三章第一节,无情的灾害。教学目标:(1)通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。 (2)知道学生阅读《中国地震带分布图》和《中公河流分布图》,看看哪些地区易发生地震、洪灾。自己的家乡是否位于地震洪灾带上。 (3)培养学生的环保意识及珍惜我们现在幸福生活。 教学重点:认识大自然有不可抗拒的一面 教学难点:知道学生会看地图,冰从中有所感悟。 教学准备:师准备:多媒体课间一图片、音乐。 生准备:搜集一些重大自然灾害。 教学过程: 1.图片导人 师:请同学们欣赏一组图片并谈感受(多媒体播放图片)。 生:大自然风景真美啊! 生2:这些xx 的风景让人赏心悦目。 (设计意图:欣赏美丽的风景图片和即将学的新知自然灾害形成鲜明的对比,懂得珍惜现在的幸福生活。) 师:大自然总是这么xx 多姿吗? 生:不是,大自然还有很多的自然灾害。 (引出新知,师板书课题:灾害)

2.出示教学目标(略)(指名读教学目标,使学生明确这节课要学什么,做到心 中有数。) 3.出示自学要求,自学36~ 39页 (1)大自然有哪些灾害,这些灾害给人类造成哪些后果?(2)阅读《中国地震带分布图》看看我国有哪些地区位于地震带上,你的家乡离地震带近吗? (3)阅读《中国江河分布图》,我国是一个什么样的国家?你的家乡在河流带上吗? (出示自学要求,给学生充分的时间去自学、思考、并组织好语言回答)检查自学情况: 师:大自然有哪些灾害? 生:地震、洪水、台风、瘟疫……(师板书)师:这些灾害给人类造成了怎样的后果?生:地震使房屋倒塌,山体滑坡,道路损毁。 生2:洪水吞噬了许多村庄和市县,毁坏了大片良田和很多工厂。生:台风把大树连根拔起,吹倒房屋和通信设施。生:中国四川汶川地震 69227 人遇难,1998年,长江、嫩江和松花江发生特大洪水3000多人被夺取生命。 (此设计意图:让学生在具体事例和数据中,感受灾难的无情,师板书危害生命,财产损失) 师:同学们课前搜集了哪些自然灾害? 生:汇报 师:老师也搜集了一组灾难中的图片,看看你们又有了哪些新感受。 (多媒播放图片,并配乐“孤独”营造悲伤心痛的气氛,感受灾害的无情,从而

初中思想品德教学设计及0

初中思想品德教学设计及案例 教材简析 本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容,由人民教育出版社出版。 本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质,共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段,无论是调节情绪,把握学习节奏,还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等,都要求学生具有坚强的意志,没有坚强的意志品质,其他的心理品质的培养和提高,生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志,学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手,引导学生了解自己的意志品质,通过学生之间的相互交流,使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发,引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点,使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上,再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志,学会坚强。 学情分析 初中生的心理发展很不成熟,表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力,行动盲目,易受暗示,犹豫不决,组织纪律性差,自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰,妨碍正常的学习生活,影响同学之间的团结,甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此,对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标: 通过“磨砺意志,学会坚强”的学习,理解一个人能否踏进成功的大门,关键要看他是否具有坚强的意志,从而努力磨砺自己的意志。 2. 能力目标: 通过学习活动,培养学生概括分析的能力;通过制定明确的培养意志力的目标,增强学生的自我控制能力和自我管理能力。 3. 知识目标: 通过学习,了解“我的意志品质”的现状,懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。 教学资源 教学工具:制作的多媒体课景音乐。 教学建议 选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节,是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主,与学生的日常学习、工作密切相关的事例,容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事,还可以动员学生围绕着教材去收集,选择。要采用各种教学方式,丰富课堂内容,多进行适当的课外活动。 对于课后的教学效果训练的问题,要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。 教学设计理念 坚持以学生发展为本,即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。 搞好四个调整,即调整教学目标,调整课堂教学中的师生关系,调整课堂教学方式和学习方式,调整教学内容的呈现方式。 教学重点、难点 1. 教学重点: “磨砺意志,学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志,就要提供磨砺坚强意志的具体方法,以指导学生的行动。如果不把知识化为行动,再多的理论也毫无意义。 2. 教学难点:

让思想品德课教学回归生活案例

让思想品德课教学回归生活 ——《追寻高雅生活》教学案例 进修学院江宏 案例背景: 这是人教版七年级上册第三单元的一课内容,教师事先考虑到课题可能与学生的理解有点距离,上课时有意改了课题为《追寻健康的生活》,以便于学生的理解。从课题上看,本课的设计应当紧密联系学生的自身实际,让学生辨别“健康”与“不健康”的生活,然后引导学生选择健康向上的生活。教师的巧妙设计突破的我们预先是设想,收到了意想不到的效果。 案例描述: 以歌曲导入,播放,熟悉的画面,轻快优美的旋律很快就把学生课间的注意力吸引到课堂中,学生们也轻声地跟着哼了起来。 师:刚才我们所看的校园MTV是我们学校的缩影,从中你们看到了我们的校园生活包括哪些方面? 生1:我看到了同学们在操场上开展体育活动。 生2:我看到我们在课堂上认真学习的场面。 生3:我还看到我们在学校中获得了荣誉。 生4:我看到画面中老师和我们同学的关系得融洽-------。 学生尽可能的把他们在MTV中所看到的一切表述出来,他们热情高涨,似乎意犹未尽。教师看出了同学们的心思,让学生继续这个话题。 师:在学校里,你们还喜欢并参加的活动有哪些? 同学们畅所欲言,说出了自己平时所喜欢的各种活动,教师接着提问:这些活动对我们有哪些帮助呢? 生:强身健体、增强我们的思维、培养我们的合作精神-------。 师:这些都是健康生活。 为了加深学生对健康生活的理解,教师举了一个在学生中经常会碰上的一个事例,出示屏幕: 小辉是个初一学生,有一天,数学老师给大家看了两幅图片,同学们百思不得其解,下课后,小辉会怎样做呢? 同学们的兴致很快就调动起来,他们根据自己的经验,纷纷说出了自己的想法,老师并没有急于给出了学生的答案,留给了学生遐想的空间。 教师让学生说出小辉各种可能的做法后,然后展示屏幕,小辉当时的真实做法:出于对这个问题的好奇,小辉继续思考,但始终想不明白。两个三角形底、高都是一样的啊,这样说来面积都是一样的,如果缺了一块,难道是三角形面积定理有错?他用了6种方法都没找出结果,他的同桌嘲笑他:“算了吧,你已经失败6次了!” 师:面对挫折,小辉会怎么说? 教师继续利用学生自身感受和体验,来猜想小辉会说些什么,继而推测他会采取的行动,让学生大胆发挥自己的想象,之后展示结果: 小辉回驳道“我的成果就是知道这六种方法都行不通!哈哈,我一定能找到区别!”终于,他发现了“谜底”,原来是我们的视觉出现了偏差……小辉也从此对数学

小学思想品德教学案例范文

小学思想品德教学案例范文 一、教学目标: 1、过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则,培 养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 2、通过观察本地的交通现状,知道有关的交通法规和常识。 3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学 生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 二、教学重点、难点: 1通过让学生观察本地的交通现状,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命,热爱生活。 2通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 三、教学准备课件:事故照片、录像、统计数字等、案例背景: 一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课,是本单元的最后一课,它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后,让学生意识到遵守交通规则的重要性,使学生了解一些交通规则,并能够自觉遵守交通规则至教育身边的人遵守交通规则。近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故多都是由于学生不遵守交通规则(如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等)引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生,新林小学前有一条马路,这条马路车量多,而且时有发生交通事故,这无 是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此,我在设计本课时始终以这条公路为主线,让学生意识到危险就在我们身边,所以必须遵守交通法规,从而知道遵守交通法规的重要性。 五、案例描述:

师:今天能够和同学们一起学习,我非常的高兴,你们高兴吗? 生:高兴。 师:为了感谢大家的热情,老师给同学们带来了一段录像,你们 想看吗? 生:想。 (课件一:播放新林小学门前的场景,公路上车来人往,时有行人违反交通规则……) 师:你们对这个地方熟悉吗? 生:熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。 师:咱们班有多少同学每天要经过这条马路?(生举手示意) 师:每天在你过马路的时候,你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢? 生:嘱咐我们要小心。 师:家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢? 生:担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。 片段二: 师小结:是呀。现代化交通工具的发展迅速,虽然给人们带来了便捷,但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例,下面请同学们先在本组为内交流,然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。 师:看来同学们课前都做了充分的调查,老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访,由此我了解到以下几组数据。 (课件二:展示课件,去年和今年上半年发生的交通事故起数,死伤人数,以及死伤中小学生人数,并进行对比。 师:这些是公路上发生交通事故的数据,由此数据你们有何感触呢?

初中思想政治课教学案例依法治国

初中思想政治课教学案例 主题:依法治国 新课改、新理念给思想政治课带来了新的契机,学生由以前的厌学、苦学,变成了现在的乐学、善学。结合政治课开卷考试的特点,应该在实践活动中加深对理论的理解,使学生对贴近生活的事例展开热烈的讨论,在轻轻松松中加深了理解,提升了水平。如在讲授《依法治国》一课时,我设计了如下情形: 探究:现实生活中怎样做到有法必依、执法必严、违法必究?表现几个司法案例 教师组织学生看录像。共有三组镜头。 了严重损害。国家投入巨额资金用于患病婴幼儿的检查和医疗救治,众多奶制品企业和奶农的正常生产、经营受到重大影响,造成巨大经济损失2009年1月22日,石家庄市中级人民法院做出一审判决,被告人、原三鹿集团董事长田文华犯生产、销售伪劣产品罪,被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处罚金人民币2468.7411万元。中国法律规定,被告人如不服一审判决,可在接到判决书的第二日起十日内 提出上诉。 (有法必依,执法必严,违法必究,) 判决。 4月14日下午,重庆市第五中级人民法院对文强案实行一审公开宣判,以受贿罪,包庇、纵容黑社会性质组织罪,巨额财产来源不明罪,强奸罪数罪并罚判处文强死刑,剥夺政治权利终身,并处

没收个人全部财产。其余四名同案被告人分别被判处八年至二十年不等的有期徒刑。文强曾是重庆市司法局局长。(法律面前人人平等、违法必究) 定执行无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。法院认定,从1995年12月至1999年5月,赖昌星犯罪集团走私香烟、汽车、成品油、等普通货物案值人民币273.95亿元,偷逃应缴税额139.99亿元,向64名国家工作人员行贿共计3912.89万元。(执法必严) 问题:上述案例体现了依法治国的哪方面内容? 学生:小组讨论。学生张默:有法必依,执法必严,违法必究。老师:通过讨论,我们知道了依法治国的基本要求。依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一,社会主义法制的作用才能充分发挥,国家的长治久安才有保证。看着这热烈的场面,我不禁想到:原本理论性很强、很枯燥的一个问题,在老师的引导、学生们的自主探究中,轻松得到了解决。而且,学生的分析水平、表达水平、思维水平都得到了锻炼,学习的主动性也得到了提升。是新课改、新理念改变了以往“填鸭式”教学方式,激活了政治课这潭死水,让学生在自主、探究、合作的过程中,真正做了学习的主人。

思想品德课教学设计及案例

思想品德课教学设计及案例 上传: 张鸿岩 与诚信结伴同行 一、教材分析 (一)、本节课的地位 诚实守信是中华民族的传统美德,是创造信用社会、富民强国的基础,是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。 调查表明,有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道,治其人之身”报复他人的。因此,对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。 (二)、教学目标 1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道,养成诚实做人、注重信誉的生活态度。 2、能力:培养辨是非,明善恶,以义取信,诚信做人的能力。 3、知识:明确诚实守信的内涵和基本要求,懂得诚实守信的意义。 (三)、教学重难点: 重点:诚信的作用。 难点:怎样做到诚信。 二、教法 为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,拟将采用以下教学方法: 1、情境教学法,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。 2、探究法。通过探究活动,引发学生思考,反省自我,在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。 三、学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的,不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价,强化诚信意识,教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知,进而自觉做一名诚信的人。 四、教学过程 通过提出问题,引导学生讨论问题,导入课题——《与诚信结伴同行》。 第一环节:感悟诚信 通过讲述《狼来了》。然后提出问题,引导学生思考问题,组织学生讨论问题 教师归纳:狼来了并不可怕,可怕的是我们失去诚信,一个不诚实爱骗人的孩子,最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信,就会失去朋友,会失去很多很多的东西。只有诚信,才是人生的通行证。因为诚信是金。 诚信在同学中间受到了普遍欢迎,也希望大家一如既往地欢迎诚信,因为诚信无价!下面请大家列举一下,你所知道的古往今来的有关诚信的成语。 (要求:小组合作,前后桌为四人小组,相互交流一下。) 学生代表发言,教师总结。

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初中思想品德趣味教学案例 顺河初中杨道武 1、接受的自尊 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇,涌来了一群饥饿的难民,镇长杰克逊发送食品时,许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来……其中,有一个年轻人例外,他对镇长说:“尊敬的镇长先生,你送给我这么多好吃的,我能为你干些什么呢?”杰克逊笑着答道:“我赠给你们食品,并不是寻求什么回报,我只是希望给你们提供一些帮助而已,并不需要你们帮我干什么”。年轻人听后回答:“如果没有活儿给我干的话,我是不会接受你的食物的,真的,我总得为你干点什么呀!” 杰克逊觉得这位年轻人很不一般,可当时确没有什么让他干,杰克逊只好蹲下来,让年轻人给他捶背,后来年轻人被留了下来,并成了杰克逊镇长日后的女婿。20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默! 点评: 哈默的成功,固然是许多因素综合作用的结果,但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。自尊是一种健康良好的心理状态,自尊的人积极向上。“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”(毛姆),它促使人产生巨大的精神力量!一个有着强烈自尊心的人,为了维护自己的尊严,往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力,充实发展自己,积极进取,一步一步地走向成功的彼岸。自尊者强,自尊是我们每个人取得成功的基石,让我们用行动赢得自尊! 2、致命的垃圾 某住宅楼新搬进一户人家,女主人有个不良习惯,喜欢把垃圾装进一塑料袋,然后随手往窗外的围墙后面一扔,眼不见为净。围墙外是一家外资企业,她就这么扔了两个月。有一天傍晚,她突然发现自己的一串钥匙失踪了,屋里都翻遍了,怎么也找不到。丈夫说:“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了?”女主人仔细一想,恍然大悟,果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。没有别的办法,只能让丈夫翻

小学思想品德教案

1、小学思想品德教案:《上课守纪律》 <教学目标> 认知: 1.知道课堂纪律的基本要求。 2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感: 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为: 1.听到上课铃声立即进教室。 2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点: 提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点: 上课守纪律的重要性。 教育过程: 一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。) 1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。 板书设计:上课守纪律 二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示图一。 1.小组交流: (1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做? (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的? 2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做: (1)停止一切活动。 (2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。 过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢? 出示图二。 1.小组交流: (1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢? (2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢? (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

初中政治教学案例2

初中政治教学案例 郑琦 (我们可以失败、但绝不能放弃 ——初一政治《能够承受挫折勇于开拓进取》第1课时的教学案 例 ·建议思考的问题· ·政治课的教育任务是什么? ·体验教法如何落实到初一政治的心理教学中去,才能让学生确实学会去认识自己的心理活动,分析心理现象,并能试着去解决心理问题? ·课改的转轨时期,如何转变学生长期形成的学习观、师生观以及看待和解决问题的思维方式 ·政治课“价值取向”的教育任务如何实现? 受挫折时的心理体验 备课时,我一直在想怎样才能让学生真正懂得挫折,明白人生难免有挫折,并学会正确对待挫折呢?总结过去的经验,我选择了体验法。让学生在自己亲身的经历中,去直接或间接体验感受自己遇到挫折时的心理变化及了解自己受挫的承受能力,并在解决问题过程中,学会正确地对待挫折。 选择什么样的体验活动才能达到效果呢?有的老师采用体育比赛的活动,通过输赢让学生感受挫折。我从学生的实际出发,觉得采用这种方法易浪费时间,场面控制不好,易导致课堂混乱。后来,我想学生在学校里天天都可能遇到麻烦,都会发生问题,我何方“即兴”选择呢? 上课了,我开始检查作业,结果有三个学生没交。我开始有点火了,每次政治作业总是有那么几个没交,而且每次都有各种理由、借口。过去,我总是耐心地教育,可是现在又怎么样呢?我终于明白:教育不是万能的!于是,我决定惩罚学生:A学生马上去请家长,B学生罚抄十遍,C学生不用上政治课了。

听到我的宣布,全班鄂然,三个被罚的学生更是满脸通红,额头冒汗。因为他们都坚信,我不会惩罚学生。这时,教室里一片安静,全班同学都紧张等待着事情的进展…… 此时此景,我抓住机会,突然宣布,“刚才只是老师故意对你们受挫的测试。”全班学生一样:“哦——”,白嘘惊一场。只是三个被罚的学生还没从刚才的情景中回过神来。 “但……”,我故意拉长并提高声调,但这三个同学必须在受到处理,解决的方式由他们课后去想,其他同学也可提出建议。现在,请三个被“罚”的学生把你们受挫时的想法或心理上的变化写下来,其余同学写下你们看到别人被“罚”时的心理感受。学生写好之好,开始交流。 A学生一问是好学生,由于粗心,收书时收漏了政治作业。他的心理体验是:“我很害怕,不知道怎样去告诉家长。老师,同学会怎样看我。我没想到,自己的粗心会给自己带来这么大的麻烦,而且也没想到第一次政治作业,就受到这样严厉的惩罚。后来,老师改变处理方式,我很感激老师……”讲到最后,A学生哭了,再也没说不下去了。 B学生,多次不交作业,班上表现落后。没交作业的理由是:“忘了”。他们的心理体验是:有些紧张,但无所谓。反正请家长也没用,家长对我也没办法。只是怕抄作业。问他为什么,他说:“抄作业太累人了,太烦了。”最后问他能抄完十遍作业吗?他说不能。我问:“那你怎么向老师交待?”他想了想说:“再找一个没抄完作业的理由……”。我有点无奈,同时感到自己担子的重大。 C学生有过没交作业的记录,班上表现一般。没交作业的理由是没做完。他的心理体验是:害怕,紧张知道该怎么办。 其余间接受挫的学生的心理活动有如下几点: 一、江老师,一向很好,今天怎么不同了,觉得奇怪 二、庆幸自己交作业了,并很同情被罚的同学。 三、部份同学只是觉得紧张的气氛使压抑,不舒服,然后就没有什么想法了。 四、少许的同学不认为不交作业就应受到惩罚,所以他们不 同情被罚的同学,反而感到很公平合理。 根据交流了感受后,我请同学归纳时挫折的理解。

初中思想品德课教学案例与分析

初中思想品德课教学案例与分析 课型:新授课 课题:世界因生命而精彩(人教版·七年级上册·第三课) 教学目标:与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命,并引申到各种生命之间该如何相处。 过程与方法:在情境式地互动教学中提升自身对生命的意义的理解;在探究式学习活动中,培养那个学生收集信息的水平,以及语言表达水平和分析问题的水平。 情感、态度、价值观:感悟生命的美好与可贵,激发学生对生命的热爱之情,担负起人类对大自然的保护责任,确立善待自然、善待他人,以及人与自然和谐相处为快乐的观点。 重点与难点:理解世界因生命而精彩,生命需要相互关爱。 教材分析:教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分,理解自己生命的独特性,体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中,通过一系列的活动感悟生命,珍惜生命,尊重生命,从而树立起准确的价值理念——生命最可贵。 学情分析:对于刚入校的七年级学生来说,对于生命还是有一定的理解的,比如在小学三年级的科学课中就相关爱生命,保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的理解还是不足。例如:有些学生残害小动物,取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情,对学生实行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节 给学生出示3件教具,分别是:布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后问学生:“老师要送你件礼物,请你任选其一,并说明你选择的理由。”只听有位学生说:“我选草娃娃。因为它孕育着生命,是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情,而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动 学生活动:你曾被某种生命打动过吗?请有此经历的同学讲述给大家听。同时为了提升学生的课堂参与水准,教师能够事先准备一些话题:从下列几种生命中选出能打动你的?⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华(选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性,还能够体会生命力的顽强,进而使学生真正体验到世界是因为生命的存有而变得生动和精彩,初步激发起学生热爱生命之情。) 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存 如果这样的情景出现,你会怎么做? 当我看到有人在攀折花木,踩踏草坪时,我会; 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时,我会; 当我在学习中因为方法不当遇到困难时,我会; (设计此情景题是为了让学生真正感受到生命之间紧密的依存关系,同时此类试题是考试中经常出现的题型。) 活动之后引发思考:作为自然界的一部分的人类,又将该怎样与其他生命相处呢? 师生共同感悟:生命是顽强的,也是脆弱的。在这个世界,每一个人都应去关爱和呵护周围的生命。甚至包括我们可能注意不到的小生物。关爱生命是对每个生命个体的要求,只因为生命需要相互关爱。 四、生命危机篇 践踏地球的生命就是破坏人类自身的生存——由沙尘暴想到的冬季马上就要到来了,冷空气又要频繁地侵袭我们大同了,你最讨厌什么样的天气呢? 五、生命挚爱篇——共同浇灌生命之树 世界会因为我们大家的努力而变得生机盎然:CCTV环保用语——保护环境,世界因我

初中思品教学案例

初中思品教学案例 ——《我们向往公平》 监军中学樊宝恒 一、案例实施背景 本节课是2013-2014学年度第一学期在本校的多媒体教室里上的一节公开课,课堂中优秀生、中等生及后进生都有,所用教材为鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品(全册)。 二、案例主题分析与设计 本节课是鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品(全册)第一课第一个节内容《我们向往公平》,本课时主要相关知识是公平的基本含义,社会公平与社会稳定的关系等,涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域,其核心是正确处理利益与责任的关系。因此,引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平,承担起自己应承担的责任,则是本课时教学内容的目的和归宿。 从课标要求看,需要学生懂得公平的含义,树立公平合作意识,积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性,努力维护社会公平。 三、案例教学目标 1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。 2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合

作,提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 四、案例教学重、难点 1、重点:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的 重要性。 2、难点:认识社会中的不公平现象。 五、案例教学用具 1、教具:多媒体平台及多媒体课件 2、学具:图片 六、案例教学过程 1、欢迎您的光临。 同学们:《正气歌》中有一句:有一种信任值得珍藏,那是百姓心中的衡量。本堂课,看谁回答最优秀、表现最突出。 2、播放视频《三个和尚》并认真思考: ①为什么一个和尚不愁水吃? ②为什么两个和尚还能合作? ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢? 一个和尚则不存在公平问题;两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的,因此也不会过于计较公平与否;等到三个和尚时,他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 3、出示课题《我们向往公平》

小学思想品德课堂教学案例分析

小学思想品德课堂教学案例分析 《马路不是游戏场》案例分析 一、教学目标: 1、通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 2、通过观察本地的交通现状,知道有关的交通法规和常识。 3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 二、教学重点、难点: 1.通过让学生观察本地的交通现状,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命,热爱生活。 2.通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 三、教学准备 课件:事故照片、录像、统计数字等 四、案例背景: 《马路不是游戏场》一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课,是本单元的最后一课,它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后,让学生意识到遵守交通规则的重要性,使学生了解一些交通规则,并能够自觉遵守交通规则,甚至教育身边的人遵守交通规则。 近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故大多都是由于学生不遵守交通规则(如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等)引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生,新林小学前有一条马路,这条马路车量多,而且时有发生交通事故,这无疑是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此,我在设计本课时始终以这条公路为主线,让学生意识到危险就在我们身边,所以必须遵守交通法规,从而知道遵守交通法规的重要性。

五、案例描述: 片段一: 师:今天能够和同学们一起学习,我非常的高兴,你们高兴吗? 生:高兴。 师:为了感谢大家的热情,老师给同学们带来了一段录像,你们想看吗? 生:想。 (课件一:播放新林小学门前的场景,公路上车来人往,时有行人违反交通规则……) 师:你们对这个地方熟悉吗? 生:熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。 师:咱们班有多少同学每天要经过这条马路? (生举手示意) 师:每天在你过马路的时候,你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢? 生:嘱咐我们要小心。 师:家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢? 生:担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。 片段二: 师小结:是呀。现代化交通工具的发展迅速,虽然给人们带来了便捷,但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例,下面请同学们先在本组为内交流,然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。 小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。 师:看来同学们课前都做了充分的调查,老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访,由此我了解到以下几组数据。 (课件二:展示课件,去年和今年上半年发生的交通事故起数,死伤人数,以及死伤中小学生人数,并进行对比。) 师:这些是公路上发生交通事故的数据,由此数据你们有何感触呢?

初中思想品德教学设计

初中思想品德教学设计 教材简析 人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。 本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华,是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍,其目的在于给教师更大的创造空间,因班制宜,使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高,学生对这个问题也极感兴趣,教师在教学时,应在钻研课程标准和教材的基础上,力求结合各班实际而有所突破。 学情分析 七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体,面对新的学校、新的同学和老师,易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时,学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此,教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点,组织灵活多样的活动,通过师生语言的交流,观点的碰撞,情感的沟通,从而产生创建优秀班集体的共识。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标: 组织学生讨论如何创建班集体,尝试让学生提出合理建议,并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难,激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论,增强学生的集体观念和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。 2. 能力目标: 让学生用比较和联系的方法,概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性,初步培养他们的创新思维;通过小组的讨论与交流,提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。 3. 知识目标: 通过感知学习,让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。 教学资源 VCD《众人划桨开大船》;每人一份授课班级名单;多媒体课件;课堂小卷。 教学建议 联系学生的生活实际和情感体验组织活动,为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体,听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈;可指导学生结合自身体验,搜集优秀班集体的先进经验,为创建班集体献出自己的金点子;可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。

小学思品教学案例

小学思品教学案例 激趣、引导、发现、探究 ——《我们来定班规》一课教学案例 前川五小章玲华 一.案例背景: 《我们来定班规》是鄂教版三年级品德与社会上册第三单元的教学内容。这节课教学的主要任务是让学生尝试自己定班规、守班规,体会班规是建立在班级需要的基础上,并结合定班规过程,让学生学会善于发现问题和探究解决问题。规则对于三年级学生来说是一个又枯燥又乏味的话题,要让学生自己定规则,并自觉遵守,的确存在一定的难度,为了解决这些问题,我先依据学生的心理特点,创设问题情景,激发学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,再利用学生熟悉的班级图书角,引导学生发现图书角中的问题,并探讨解决问题,这样就为定班规打下了基础。通过这些学习探究活动,让学生自主体验规则制定的初步过程,并产生要自觉遵守规则的主体意愿。 二.案例描述: 上这节课前,我提前让学生观察班级图书角,班上的不良现象。在准备上这节课时,我为激趣导入这个环节纠结了很久,最后走进教室看到学生,我突然决定创设问题情景,激趣导入。你知道老师最崇拜的工作是什么吗?学生们一下子瞪着眼睛望着我,我又说道:“当医生”。学生们都好奇地望着我,我又说道:“因为医生能治疗各种疑难杂症,能让受病痛折磨的人远离痛苦,能让生命垂危的病人起死回生,多么伟大,多么了不起啊”!学生们个个神情专注地听着。我也很高兴,此时我话锋一转,如果让你们来当小医生。你们愿意吗?学生们响亮地回答:“愿意”。听着孩子们响亮的回答。我又随机说道:“为了规范我们的言行,让我们的班集体越来越好,今天,我们就一起来当小医生,诊断班级病情,并对症开方,制定我们的班规。 学生有了当医生的欲望,这是好事情,接下来,我又考虑到三年级学生小,定班规有一定的难度,于是,我用学生熟悉的班级图书角抛砖引玉,给定班规铺路搭桥。我问学生“你观察发现图书角里有什么问题吗?因为学生课前观察过,所以都争着抢着说,有的说:“书越来越少”。有的说:“书弄脏弄坏了”。还有的说:“我想看的书被人拿走了……。”学生说完后,我因势利导:这么多的问题,你们能想办法解决吗?一石激起千层浪,学生们开始出主意,想办法。学生制定图书规则后,我再因势利导;你觉得我们班还有那些地方有问题呢?下面请你们继续当小医生,为我们班诊断一下。话音一落,同学们七嘴八舌地议论起来

初中政治教学案例

初中政治教学案例《男生、女生》 案例:在八年级思想品德课上册《男生、女生》的教学时,设计了歌词的欣赏与改编这一活动,在音乐的选择上,选择了一些学生喜欢听、喜欢唱、有教育意义的歌曲。如《第一时间》、《对面的女孩看过来》、《我是女生》《女孩的心思你别猜》等等,欣赏完后让学生以小组为单位任选其中的一首作为改编的歌曲,要求角色变换,从另一性别角度改编歌曲。比如:把“对面的女孩看过来”改成“对面的男孩看过来”,把“女孩的心思你别猜”改成“男孩的心思你别猜”等,然后根据男女生的差异写出相应的后续内容。教室立即有如炸开了锅,学生讨论改编歌曲的兴致极高,而且有些同学边改编边哼唱,俨然变成了一个个创作型歌手,改编完后由学生推选代表把本组的作品吟唱一遍。 案例分析与反思:体验、感受学生生活,“披文入情”不断启发诱导学生。 这样的活动设计极大地激发了学生的学习兴趣,使学生品尝到了获得认可的成就感和喜悦感,教学目标也在学生的创作交流中得到了实现。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,苏霍姆林斯基也说过,学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验创造的欢乐”,而学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍。因此,思品教师更应重视学生的兴趣,想方设法吸引学生的“眼球”,激发学生的兴趣。这就要求思品教师

深入学生生活,弄清学生对什么感兴趣,找到与学生的“共同语言”,让学生在教学中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣,这样才能在教学中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力,让学生“乐学”。本案例就是利用学生喜欢贴近他们生活、年龄特点的流行音乐这一兴趣点,为学生提供一个施展才华的舞台,让他们在这舞台上充分合作、交流,尽显自我。教学实践证明,只要教师创造了让学生表现的机会,把道德教育寓于趣味的活动之中,就会极大地激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生创造的天性。从中教师也会为学生身上蕴藏着的巨大潜能而深深折服! 中学思品课是中学德育工作的主要途径,思品课教学与其它学科知识的传授不同,学生学习的主要不是客体化的知识体系,更多的是充满主体选择的观念体系,这种特殊性决定了思品课具有学文、明理、导行三大目标任务。教师在教学中要想方设法去“燃情”,“煽动”每一位学生的情感,启发诱导学生,自觉地参与到学习过程中。则其活跃的思维,精彩的言辞,新颖独到的观点,和他们所表现出来的想像力和创新意识将会大大地超出教师的预料!当然学生在展现自己的同时也会潜移默化地实现道德的内化!

思想品德课的典型案例

思想品德课的典型案例 ---小G同学的转变 在初中思想品德课的教学中,有一堂课对我的印象特别深刻,至今还一直在我的脑海里记忆犹新。课题是“毅力的培养”,两位学生两分钟新闻发布以后,全班同学高唱《女足之歌》作为这节课的引言。为了讲清毅力是一种韧劲,毅力是一种积累,毅力是全身心的投入,毅力是成功之本。我通过学生在课前收集的小故事来帮助大家理解书上的知识点。 北京天安门国旗班的战士,要达到站得直、站得稳、站得久的要求,平时训练一般要站三到四个小时。战士们腰间插上木制的“十字架”,领口别上大头针,一站就是大半天;顶着大风练站稳,迎着太阳练不眨眼,甚至抓来蚂蚁放在脸上爬来爬去,练耐力、练毅力。为了达到操枪一个声音、一条直线,他们就在枪托下吊上砖头练臂力,腋下夹上石子练定位,直到手掌拍肿了,虎口震裂了,右肩磕紫了,才能闯过这道关。在国旗班战士的身上,体现的就是顽强的毅力。 乒乓球世界冠军邓亚萍在练习全台单面攻时,往腿上绑沙袋,而且面对两位男陪练的左突右奔,一打就是2小时!在进行多球训练时,教练将球连珠炮打来,邓亚萍每次都是瞪大眼睛,一丝不苟的接球,一接就是1000多个。邓亚萍每天接球打球1万多个。每一节训练课下来,汗水都湿透了邓亚萍的衣服、鞋袜,有时甚至连地板也会浸湿一片,不得不换衣服、鞋袜,甚至换球台再练。在她的身上体现的就是顽强的毅力。 载人航天飞行训练中,航天员们表现出了顽强的战斗意志和强烈的进取精神。超重耐力训练是对航天员自我极限的最大挑战。空军飞行员训练时要求做到人体自重5倍重力的加速度,持续时间为2~3秒。而航天员的训练则要求超载达到人体自重8倍重力的加速度,持续时间为40~50秒。每次训练,尽管航天员都会在强大作用力下出现脸部肌肉变形、呼吸困难,但他们没有一人在训练时请求过暂停。在异常艰苦的训练中,体现出惊人的毅力。 同学们介绍的三个例子,清楚的告诉大家什么是毅力,毅力是怎样培养的。他们的事迹深深地感动了所有的同学,我从古今中外成功者身上所体现的毅力,引导学生找一找自己身上存在缺乏毅力的表现?课堂气氛非常活跃,有的说自己平时喜欢睡懒觉,早上经常要迟到;有的说自己的英语成绩很差,从来不背外语;有的说自己人太胖,上体育课遇到跑步就逃;有的说自己上课思想不集中,老要讲废话,想改也改不掉。。。。。。同学们身上表现出来的问题就是缺乏毅力的表现,我们学生要培养自己顽强的毅力,就是要从坚持认真上好每一节课;认真做好每一次作业;认真做好每一次操;认真做好每一次值日生,碰到困难要想办法克服,日积月累,肯定能培养自己坚强的毅力。最后是以电影《永不消逝的电波》中李白烈士在特务冲进来的一刹那,他把党的机密文件吞进肚子里的片段结束这节课,因为在李白烈士的身上集中体现了一个共产党员坚忍不拔的毅力,充分说明了毅力是一种韧劲,毅力是一种积累,毅力是全身心的投入,毅力是成功之本。 思想品德课结束后,我给学生布置了回家作业写一篇周记,题目是《改掉一个坏习惯,

九年级思想品德教学案例

九年级思想品德教学案例 面对毕业班,我们倍感压力。针对具体后期单项问题研究与教学,我也试图在系统和整体上进行深度剖析。举例说明之。 我在进行关于民族精神教学时,提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?要说出理由。 有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术,因为科学技术是第一生产力。这时,突然有个同学提出,外国的社会制度也是需要学习的。此话一出,整个班响起一阵喧哗。我对他说:“哦?说说你的理由?”这个学生回答说:因为中国实行社会主义制度那么穷,而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳:“中国底子薄,起步晚,所以才这样的。(一片掌声)另一位同学说:我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说:我们只是经济发展的基数小而已,但速度还是很快的。争论告一段落,学生们在等老师发表意见。 我说:我想,从刚才的争论中,大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说,造成我国相对落后的因素很多,历史的,有现实的,但是在众多因素中,我们只有找到根本原因,才能找到行之有效的解决办法。在这里,老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考:我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有? 我认真地回顾了一下这堂课:学生真正的动了起来,思维活跃的火花在跳动,激情在课堂上点燃了,而作为课堂的组织者,能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”,不能漫无边际,更不能影响其他方面,更能适时的“熄火”。否则这样的课堂,老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲,在设计思想品德课的教学过程中,设计两难问题时,引发学生思考,引发学生的辩论,激发学生在生活中的感悟思想,体味生活中蕴含的道理,规范自己生活中的行为。 针对这一问题值得总结的是: 一、作为教师通过思想品德课的实施,引导、激发学生发出不同的声音,达到百家争鸣,学生用心去体会,做到“润物细无声”。 二、经过学生的争论、辩论后的观点,必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心,观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说:鼓不敲不响,灯不挑不明,话不说不透,理不辩不明。

初中思想政治课教学案例

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初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什 么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意 识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的 含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。 (2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动:看书“情景一、二、三”。

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