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教师教案、作业检查记录表

教师教案、作业检查记录表
教师教案、作业检查记录表

刘堤圈小学教师备课检查记录表

20___年月日任课教师任教年级任教学科

评估内容及要求考查得分教学进度(10分)做到超前备课,教学内容跟上教学进度。

教学目标(10分)

1、教学目标科学、全面、恰当。

2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。

教学重点、难点(10分)

教学重难点的处理能体现新课程要求,体现学生主体教师主导地位,有教学方法的渗透,符合教材和学生具体情况。

教学程序设计(40分) 1、教学过程完整、教案较详细。

2、既有教法又有学法的设计。

3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。

4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。

5、能使用电教媒体辅助教学。

板书和作业设计(20分) 1、板书设计完整、简洁、突出重点。

2、作业设计同年级统一,注重双基、能力训练。

教后感(10分)有具体的内容,反思深刻,达30%以上。

亮点与不足

综合得分综合评价

备注:总分100-90分为优秀,89—75分为良好,74—60分为一般,60分以下为较差。

检查人(签字):

刘堤圈小学作业情况检查记录表

20 年月日任课教师任教年级任教学科

评估内容及要求考查得分

作业设计情况(20分)题型多样,思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定

作业有梯度、层次

学生作业情况(20分)作业簿本齐全,无破损,作业统一用笔、字迹端正、清楚。

教师批改情况(60分)批改是否及时(包括订正后批改即二次批改)批改是否认真,批改字迹、符号清楚

有无漏批、错批

有无批语,比重如何

批改次数,与教学进度是否相符

作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性

亮点与不足

综合得分综合评价

备注:总分100-90分为优秀,89—75分为良好,74—60分为一般,60分以下为较差。

检查人(签字):

教务处教案作业检查记录表

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分) 无错 批、漏 批(10 分) 二次批改是否 及时 (20分) 评价方式 (10分) 学生书写规范 (20分) 批改过程(60分) 作业量适中 (5分) 作业是否 收齐 (5分) 批改 次数 (10)分 作业格式 (10分) 附加分 (10分)组长检 查是否 及时 特色作业 加分 (10分) 内时(10 总分 姓名能及时批 改,得10 分 要做到逐 题批改, 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高,作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当, 内容合理适中,给 学生以思维的时 间和空间,得5 分,否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准,齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准, 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范,尺子画横线 等,否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分,如没 有特色作 业,不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分,根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分) 无错 批、漏 批(10 分) 二次批改是否 及时 (20分) 评价方式 (10分) 学生书写规范 (20分) 批改过程(60分) 作业量适中 (5分) 作业是否 收齐 (5分) 批改 次数 (10)分 作业格式 (10分) 附加分 (10分)组长检 查是否 及时 特色作业 加分 (10分) 内 时(10 总分 姓名能及时批 改,得10 分 要做到逐 题批改, 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高,作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当, 内容合理适中,给 学生以思维的时 间和空间,得5 分,否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准,齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准, 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范,尺子画横线 等,否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分,如没 有特色作 业,不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分,根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

教师业务检查记录表

沙坝中心学校教师业务【期末】检查记录 受查教师:检查时间:年月日 备课情况40分周前备课(4分)赋分:有单元备课,做到备课标、教材,又备学生(4分) 各环节完整情况(20分) 赋分: 有明确的教学目标和重难点分析(4分) 根据教材内容、课型、教学目标,选好教具,认真 选择教法,学法,有具体的流程,有训练安排(1 0分) 书写规范工整,板书设计新颖,习题设计多元化(6分)自主备课实用性强(16分) 赋分: 教材批注详实,教师主动查阅相关的教学资料。(10分) 尊重教材,注重教材与实际生活之间的整合(3分) 有教学反思,有补救措施(3分) 作业布置批阅情况30分作业布置(6分) 赋分: 课内外习题布置有针对性,(作文每两周一篇)(3 分) 作业量适中,日期连贯,与教材同步(3分) 作业评改(15分) 赋分: 有针对性和充满激励性的评语(5分) 批改及时,准确,全批全改(10分) 书写情况(9分) 赋分: 教师评语,眉批、尾批字迹清楚工整(4分) 学生整体书写工整规范,卷面整洁(5分) 其他工作30分上课情况(10分) 赋分: 准备充分,精神饱满,教态自然,(3分) 坚持用普通话教学,语言精炼、规范,(3分) 课堂秩序良好,效果突出(4分) 听课记录赋分:记录详实,有点评和总评(15分) 辅导学生赋分: 记录详实,辅导内容有针对性和实效性,辅导方法 多样实用,辅导效果突出(3分) 单元检测赋分:每考必改,认真写好试卷分析(2分) 合计100分考核得分合计检查人签字 期 末 评 价 评定等级

201 — 201 学年度第学期教师教案检查记录表 教 师 所授课程 序号项目与评分标准 学期初 检查 日常检查 期末检 查 1目标明确恰当、符合大纲要求、符合学生实际(A、B、C、D) 2知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育(A、B、C、D) 3重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当(A、B、C、D) 4互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出(A、B、C、D) 5 教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细(A、B、C、D) 6 板书设计精当、文字表述通畅、作业布置合理(A、B、C、D) 缺交教案、迟交教案记录:总分 综合评定 查人: 日期: 备注:计分方法——总分120分,“A”值20分,“B”值16分,“C”值12分,“D”值10分。

教导处对作业、教案检查的总结报告

教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下,以教研组为单位,我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标,记录认真,评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐,如师说什么,生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。 7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心,如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真,批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论。 总之,本次作业教案检查与展评比以前好得多,好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样,思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正,书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时?(包括订正 后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求,有助学生改进,能 提高积极性 综合 评价 2

小学作业教案检查记录表

任集小学作业检查记录表 检查日期 任课教师姓名科目 本次检查作业周期作业次数 作业量:□适中□超量□过少 作业书写格式:□规范□一般□不规范 作业批改符号:□规范□一般□不规范 学生错误是否有复批:□是□否 作业批改是:□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批作业批改是否实行等级制:□是□否 作业批改是否及时:□是□否 作业批改的整体评价:□优□良□中□差存在问题及建议:

任集学校教案检查记录( ) 检查日期: 姓名 检查课时数 内容 分值 得分 备注 教学内容,教学目的,教学重难点,教具准备,教学过程,作业布置环节齐全(15分) 优(12-15) 良(8-11) 差(5-8) 知识传授准确,能力培养合理,渗透情感教育(15分) 优(12-15) 良(8-11) 差(5-8) 重点设计突出,难点设计合理,关键设计恰当,有创新与 特色(20分) 优(15-20) 良(10-15) 差(5-10) 三疑三探小组合作教学模式 使用效果(20分) 优(15-20) 良(10-15) 差(5-10) 教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,有反思与 心得(20分) 优(15-20) 良(10-15) 差(5-10) 板书设计精当,文字表述通畅,作业布置合理(10分) 优(12-15) 良(8-11) 差(5-8) 总分: 存在问题及建议 科 目 项 目

任集学校辅科教案检查记录 检查日期: 科目 检查课时数 教学内容,教学目的,教学重难点,教具准备,教学过程,作业布置环节齐全(15分) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 重点设计突出,难点设计合理,关键设计恰当,有创新与特色(20分) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 知识传授准确,能力培养合理,渗透情感教育(15分) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 三疑三探小组合作教学模式使用效果 (20分) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,有反思与心得(20分) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 板书设计精当,文字表述通畅,作业布置合理(10分) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 备课教案的整体评 价 □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) □优(12-15) □良(8 -11) □差(5- 8) 存在问题及建议 姓 名 项 目

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级

百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样,思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正,书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时?(包括订正后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性 综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级

教师听课笔记检查记录情况表

六合中心学校教师听课检查记录表检查人:时间:

检查小结和反馈: 一、优点: 1、开学虽然只有两个月,但所有老师的听课节数都在5节以上,可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在,又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议: 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有,尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师,让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录,尤其是师徒间的听课和指导,要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色,认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考,如:教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人:时间:

学习笔记检查小结 月日,学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查,整体情况非常令人满意。具体情况小结如下: 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时,可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外,绝大多数教师上交都非常及时,从老师摘抄的字数,也可以看出大家学习经常、热情高,99%以上的教师都已记录XX字以上,刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师,已记录完了整整一本。 二、学习认真,觉悟高 老师学习的内容与时俱进,有时事政治学习,有师德行风探讨,也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好,绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本,字迹规范美观,有的老师一笔一画,写得一丝不苟,有的老师字体飘逸潇洒,有的则遒劲有力…… 但在检查过程中,我们也发现存在几个小问题,有待大家予以改正、规范。 (一)个别教师书写欠规范 检查中发现,有个别教师未使用下发的专用笔记本,有个别教师采用的下载复印的资料未手写,有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔(不便于保存)……请予以改正。 (二)个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行,不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师(无论在哪个岗位、年龄50岁以下)或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习,重新记录。

教师教案、作业检查记录表

刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度(10分)做到超前备课,教学内容跟上教学进度。 教学目标(10分) 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点、难点(10分) 教学重难点的处理能体现新课程要求,体现学生主体教师主导地位,有教学方法的渗透,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计(40分) 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和作业设计(20分) 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一,注重双基、能力训练。 教后感(10分)有具体的内容,反思深刻,达30%以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注:总分100-90分为优秀,89—75分为良好,74—60分为一般,60分以下为较差。 检查人(签字):

刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分 作业设计情况(20分)题型多样,思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况(20分)作业簿本齐全,无破损,作业统一用笔、字迹端正、清楚。 教师批改情况(60分)批改是否及时(包括订正后批改即二次批改)批改是否认真,批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性 亮点与不足 综合得分综合评价 备注:总分100-90分为优秀,89—75分为良好,74—60分为一般,60分以下为较差。 检查人(签字):

教案检查记录表

教案检查记录表科目:检查时间:年月检查人: 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容,教学目的, 教学重难点,教具准备, 教学过程,作业布置 目标明确恰当, 符合课程标准, 符合学生实际, 激发学习兴趣 知识传授准确, 能力培养合理, 渗透情感教育 重点设计突出, 难点设计合理, 关键设计恰当, 有创新与特色 互动活动充分, 教学方法合理,学生主 教学环节合理, 教学程序清晰, 教学过程详细,有反思 板书设计精当, 文字表述通畅, 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

教师业务检查记录表

校教师业务月查记录表 被查教师:检查时间:年月日 备课情况40分二次电子备课(10分) 总课时数:赋分: 有二次备课痕迹,全部用红笔。原内容有批注和 圈点(10分) 各环节完整情况(20分) 赋分: 有三维教学目标和重难点(4分) 根据教材内容、课型、教学目标,选好教具,认真 选择教法,学法,有具体的流程,有训练安排(1 0分) 书写规范工整,板书设计新颖,习题设计多元化(6分)备课实用性强(10分) 赋分: 教材批注详实,教师主动查阅相关的教学资料。(5分) 尊重教材,注重教材与实际生活之间的整合(2分) 有教学反思和课后回忆,不少于总课时数三分之一 (3分) 作业布置批改情况30分作业布置(5分) 总作业次数:赋分: 课内外习题布置有针对性,(大作文篇数达到每单 元一篇)(2分) 作业量适中,日期连贯,与教材同步(3分) 作业评改(15分) 赋分: 有针对性和充满激励性的评语(5分) 批改及时,准确,全批全改(10分) 书写情况(10分) 赋分: 教师评语,眉批、尾批字迹清楚工整,批改符号规 范(5分) 学生整体书写工整规范,卷面整洁(5分) 其他工作 30分上课情况(10分) 赋分: 准备充分,精神饱满,教态自然,(3分) 坚持用普通话教学,语言精炼、规范,(3分) 公开课教学,有教案和评价磋商意见,效果良好 (4分) 听课记录(5分)赋分:记录详实,有点评、总评和磋商意见(5分) 辅导学生(5分)赋分:记录详实,辅导内容有针对性和实效性,辅导方法 多样实用,辅导效果突出(含计分册)(5分) 单元检测(10分)赋分:每单元、章节必考,每考必改,认真写好试卷分析, 登记学生分数,及时进行讲评(10分) 合计100分考核得分合计: 检查人签字:被查教师签字: 教务 处评 价 评定等级:

学校教师业务检查记录表精编版.doc

学校教师业务检查记录表 教学计制订及时;上交教务处;按计划实划2 分施教学。(2 分) 周前备课( 4 分)赋分: 各环节完整情况(20分) 备课 赋分: 情况 40分 自主备课实用性强(16 分) 赋分: 作业布置( 6 分) 赋分: 作业 布置 批阅作业评改( 15 分) 情况赋分: 30分 书写情况( 9 分) 赋分: 上课情况( 10 分) 赋分: 其他 工作 听课记录赋分: 30 分辅导学生赋分: 单元检测赋分: 合计 考核得分合计 100 分检查人签字 期 末 评 价 及时制订与上交;制订详细;按计划实施教学; 有单元备课,做到备课标、教材,又备学生( 4 分) 有明确的教学目标和重难点分析( 4 分) 根据教材内容、课型、教学目标,选好教具,认真选择 教法,学法,有具体的流程,有训练安排(10 分) 书写规范工整,板书设计新颖,习题设计多元化( 6 分) 教材批注详实,教师主动查阅相关的教学资料。( 10 分) 尊重教材,注重教材与实际生活之间的整合( 3 分) 有教学反思,有补救措施( 3 分) 课内外习题布置有针对性,(作文每两周一篇)(3 分)作业量适中,日期连贯,与教材同步( 3 分) 有针对性和充满激励性的评语( 5 分) 批改及时,准确,全批全改(10 分) 教师评语,眉批、尾批字迹清楚工整( 4 分) 学生整体书写工整规范,卷面整洁( 5 分) 准备充分,精神饱满,教态自然,( 3 分) 坚持用普通话教学,语言精炼、规范,( 3 分) 课堂秩序良好,效果突出( 4 分) 记录详实,有点评和总评(15 分) 记录详实,辅导内容有针对性和实效性,辅导方法多样 实用,辅导效果突出( 3 分) 每考必改,认真写好试卷分析( 2 分) 评定等级

教案及作业检查方案

教案作业检查制度 一、指导思想 教案是教师备课结果的记录或呈现形式,是老师进行课堂教学的主要依据;学生作业是教学效果反馈的主要渠道;为了推进素质教育,提高教育教学质量,进一步加强教学常规管理,达到“减负增效”的目的,为进一步提高教学质量提供有力的保障,特制定我校教案作业检查方案,请认真遵照执行。 二、检查评比领导小组 组长:孙金锋 成员:郭王军,丁力,郭雪琴,王丽萍,王平丽,冯永妮,沈娜。 (必要时可抽调其他教师参加检查评比) 三、教案检查方案 教案是教师根据教学大纲和教科书的要求,结合学生实际情况,以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据,也是提高教学质量的必要保证。 1、教案的要求: (2)教学目标要体现三维教学目标:知识目标、能力目标和情感目标; (3)教案要备教法、备学法、备学生; (4)教案要备流程; (5)教案要备课堂检测练习、作业;

(6)教案要备课堂小结 (7)教案要有教学反思 2、教案的检查: 教研组每月检查两次,教导处每学期检查两次,教研组长先对教案的节次、等次进行组内自评,分科按20%的比例评出优秀教案,自评后将教案情况统计表及全组老师教案交教导处,教导处组织人员检查评比,并在教案本上签字。教导处汇总后在每月的教学研讨会上表彰。 期末时,教导处根据教案检查结果评出学期优秀教案,教案检查结果与教师的评优评先挂钩。 3.教案检查量化积分标准: A级:①、进度准时或提前。②、书写工整。③、有明确的教学三维目标、要求、重难点突出,教学过程详细,每课有作业设计,课堂小结,板书设计。 ④、教学反思详实。(提倡有创新内容的反思)⑤、语文每单元有作文教案,教学每单元有整理与复习教案。 B级:①、进度准时。②、书写工整。③、教学过程简单,作业设计,课堂小结,板书设计不完善。④、教学反思内容过于简单。⑤、语文每单元有作文教案但内容较为简单,数学整理与复习设计简单。 C级:①、进度延迟,有漏写现象。②、书写潦草。③、教学内容过于简单,教学环节有缺失。④、没有反思或反思特别简单。⑤、语文没有作文设计,数学没有整理与复习设计。⑥、教案上交不按时间。 D级:代写教案或交老教案的。不交教案的0分 A级10分 B级8分 C级6分 D级4分

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表时间:检查人:

检查小结和反馈: 一、优点: 1、开学虽然只有两个月,但所有老师的听课节数都在5节以上,可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在,又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议: 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有,尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师,让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录,尤其是师徒间的听课和指导,要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色,认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考,如:教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。 六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表 时间:检查人: 学习笔记检查小结

月日,学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查,整体情况非常令人满意。具体情况小结如下: 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时,可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外,绝大多数教师上交都非常及时,从老师摘抄的字数,也可以看出大家学习经常、热情高,99%以上的教师都已记录XX字以上,刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师,已记录完了整整一本。 二、学习认真,觉悟高 老师学习的内容与时俱进,有时事政治学习,有师德行风探讨,也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好,绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本,字迹规范美观,有的老师一笔一画,写得一丝不苟,有的老师字体飘逸潇洒,有的则遒劲有力…… 但在检查过程中,我们也发现存在几个小问题,有待大家予以改正、规范。 (一)个别教师书写欠规范 检查中发现,有个别教师未使用下发的专用笔记本,有个别教师采用的下载复印的资料未手写,有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔(不便于保存)……请予以改正。 (二)个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行,不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师(无论在哪个岗位、年龄50岁以下)或极个别将上期笔记当作本期用的

教师业务检查小结1

2015年春学期 第一次教师业务常规检查小结 2015年3月31日 从老师们上交的材料上看,大部分教师能够根据教学进度完成各项业务,做到记录详细、具体。 好的方面: 一、作业批改。 1、很多老师作业批改及时细致,格式规范,标记符合作业批改要求。 2、对于学生作业中的错别字能让学生及时订正。 3、对于学生习作中的好词佳句能圈画出来,而且在特别精彩或疑问处 还加以眉批,肯定其成绩。 4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语,既肯定学生的成绩,也委婉 地指出存在的不足,帮助学生找到解决的方法。 二、记录表。 各种记录表包括:课外活动记录表,家访记录表,课外辅导记录表。韦仙艳等17位教师记录比较详细具体。 不足之处: 有部分教师用旧教案充数检查,打印教案用纸不规范统教案从网 上下载下来的教案不经过自己消化,修改。 二、几位老师上交的学生作业不都,甚至忘记上交 二、韦海分老师缺教很多材料。

四、少部分教师的听课本(视野)填写不完整,不规范 整改措施: 一、利用例会通报检查情况。 二、找个别教师面谈。 三、检查小组成员乔云梅、乔云波、韦香玲、刘阿映,每人备一份教师业务检查记录表,详细记录个老师的业务情况。 四、规范业务检查制度。

第二次教师业务常规检查小结 2015年4月30日 4月29日,教务处、政教处对教师们的业务进行了第二次检查,点评如下: 一、备课方面 按时备课,掌握进度,没有无教案进教室上课。大部分教师能够根据教材安排特点和学生实际情况设计好教案,可操作性强,教学环节完整,体现学生学习的主体地位。部分教师的教案简洁明快,一目了然。也有教师备得非常详细。 二、作业情况 1、多数老师布置的作业量适度,批改及时有复批,日记、作文评语详细。 2、作业难易程度适中比较多。 3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。 4、个别老师作业量偏多, 如三(1)班语文达50次。5、学生作业书写字迹漂亮,整洁。 三、辅导学生情况 有部分教师辅导的内容过于简单,只记录多少页而没有辅导内容;个别老师一次只辅导一个学生的记录放在了一栏。 四、改进意见: 1、教案中,借鉴别人的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而

作业教案听课记录检查总结

作业、教案、听课记录检查总结2018年月日 在教务处组织下,以教研组为单位,我们对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结:一、优点:1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、老师合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、语文教案注重教后修补,课后小记和导学措施、课时安排合理,用不同颜色标注重点,重反思。 6、教师听课记录达标,记录认真,有指导意见,评析到位。 7、老师自制教具多而广实用性和可操作性强,重视对学生兴趣的培养。8、作业批改详细、认真, 9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。10、各教研组记录到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。二、不足:1、个别教师备课过程简单,教学

设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。5、个别教师教学反思没有落到实处,只是一个环节应付。6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。 7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。8、个别教师欠认真、细心,如作业本很明显错字写错等现象说明这一点。9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。三、努力的方向:1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。2、教务处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论。 5、多多利用电子白板,使教学直观化,总之,本次作业教案检查好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我们能够取人

教案作业检查情况记录

教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态,及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高,学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下: 一、作业情况 优点: 1、学生作业书写规范,格式符合要求,页面整洁,作业量适中,形式多样。 2、批改及时,符号统一,有统一的等级评定,如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中的错误,能及时订正,教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语,学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录,方便老师和家长的交流。 4、特色之处:一年级练习册批改突出了“细”,每页都有作业情况的评定符号,如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示,学生作业订正之后统一画“☆”,作业批改之后的订错情况一目了然;二年级三、四班的课堂作业,书写规范整洁,正确率高,每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录;三年级作业书写工整,正确率高,错误订正及时,一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方,学生订正后用对号标记。 需改进之处: 1、学生作业中错误的订正格式不统一,多数学生在原题上只订正错误的得数,老师既打对号又打错号,建议做统一的订错要求。 2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真,作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一,批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点:

备课完整,及时,利用率高,每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的,除每课均有补充练习的内容外,还有基本概念的含义,易错题分析,错因分析,正确解答方法,以及需要提示的方法;一二年级如李娅娟老师的,每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等,形式多样,教学反思内容具体,有教学收获,教法指导,教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。 缺点: 部分教师的教案,利用率低,只有少数的补充练习,教学反思等内容几乎没有,从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹,那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大,工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题,应积极改进。 附学习文章:关于课后反思的书写建议。 教学反思的反思 叶澜教授曾说过,一个教师写了一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。这话确实有道理,虽然我算不上什么名师,但我是深得教学反思之利的。 我的做法是这样的。 一、内容上求实。 写具体的做法和认识,绝不泛泛而谈,更不去说一些套话、空话,要写就写出一点有用的东西。 1、记成功的教学方法。一个流畅的思路,一句精彩的引导,一种有效的点拨,一道巧妙的练习,等等,都可以及时整理下来,形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时,采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路,学生学得实,学得有趣,效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来,为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。 2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学,何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的,关键是要引以为戒,使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误,并想一想为什么会出现

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