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Unit16-Lesson 1 Pompeii精学笔记

Unit16-Lesson 1 Pompeii精学笔记
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高二英语选修六Unit16 Stories精学笔记

班级:_____________ 姓名:_______________ 学队:__ ___

【精学要求】

1、仔细听老师讲的每一个知识点,你才能像老师一样讲解。

2、详细记下每一个知识点,你才能领会到知识的精髓。

3、准确讲出每一个知识点,你才能在同学面前彰显你的聪明和智慧。

4、认真签下你的大名(在你检查过的笔记上),你就是学习精英的代言!

【精学要点】

Paragraph 1:

1.单词与短语

世纪可怕的volcano/volcanic erupt/eruption 目击

发生地球颤抖描写堵住

埋葬小路包括整个的村庄

城镇罗马意大利

互检互签:_______________

2.句子分析及考点汇总

①Around the end of the first century AD, a Roman writer (call) Pliny wrote about a terrible volcanic eruption that he _______________(witness) as a young man.

译_________________________________________________________________________________

互检互签:_______________

★考点1:had done(过去完成时):表示在过去某一时刻或动作之前已经完成了的动作,即“过去的过去”。

例:She _______________(learn)2000 English words by the end of last month.

在上个月结束之前,她已经学了2000个英语单词。

练习:When I arrived, he _______________(finish)his work. 当我到达时,他已经完成了工作。

He told me that he _______________(solve)the problem.

She ____________(be) ill for a week before she came back.

He ____________(have) his breakfast before 7:00 this morning.

互检互签:_______________

②Pliny described a cloud (come)down the mountain, (block) out the sun and (bury) everything in its path, (include)whole villages and towns.

译________________________________________________________________________________

互检互签:_______________

★考点2:①谓语动词:时态、语态

②非谓语动词1)to do 主动/将要进行的动作

2)doing 主动/正在进行的动作

3)done 被动/已经完成的动作

例:Maybe someone (steal) my bag when I got on the bus.

Paper______________ (invent) in China.

Several weeks ago, I went to the supermarket (buy)a pair of new shoes.

When I wanted to pay for my shoes in cash, I found my bag (go).

练习:We ___________ (have) an English lesson now.

They ___________ (fly)to Beijing next month.

So far, I ___________ (learn) 3000 English words.

The flowers ___________ (water) every three days.

I dialed my mobile phone number (use)my mother’s phone.

The police caught him (steal) a car.

互检互签:_______________

★考点3:including(v-ing形式,用于名词前)和included(done形式,用于名词后)

例:All students want to go camping,________ (include)the teachers.

All students want to go camping, the teachers__________(include).

练习:There are 20 books in the bag, ________ (include)two story books.

There are 20 books in the bag, two story books ________ (include).

互检互签:_______________ Paragraph 2:

1.单词与短语

尤其/特别事件给某人留下深刻印象损失/失去

消失灰烬完全地忘记

lose --->过去式---> 过去分词

forget --->过去式---> 过去分词

互检互签:_______________

2.句子分析及考点汇总

①This ____________(particular) sad event left a deep impression on Pliny who______________ (lose)an uncle in the eruption. 译______________________________________________________________

互检互签:_______________ 考点4:leave a deep impression on sb 意为___________________

His words left a deep impression on me. 译:___________________________________ 仿写:这个城市给我留下了深刻的印象。译:___________________________________

互检互签:_______________

②The people, towns and villages that _______________(disappear)under the ashes were entirely forgotten by the world. 译________________________________________________________________

互检互签:_______________ Paragraph 3:

1.单词与短语

科学家令人敬畏的历史/历史的地点/位置挖

古老的发现埋葬灰烬城镇

find --->过去式---> 过去分词

dig --->过去式---> 过去分词

互检互签:_______________

2.句子分析及考点汇总

①However, more than 1600 years _______(late), some scientists found the lost towns that_____________________ (bury) under the ashes.

译________________________________________________________________________________

互检互签:_______________ Paragraph 4:

1.单词与短语

胶囊/太空舱保护/保存冰冻的繁荣的寺庙

市场饭店戏院倒回称赞/羡慕

古老的建筑雕像装饰真正的

物体典型的形式灾难纪念碑

人类在某种程度上________

互检互签:_______________

2.句子分析及考点汇总

①______________ (在某种程度上), Pompeii is like a “time capsule” _______________(preserve) a frozen moment in history.

译________________________________________________________________________________

互检互签:_______________ 考点5:与way 相关的介词短语

in the way_____________ on the way_____________ by the way_____________

in this way_____________ in a way_____________

例:用以上短语完成句子:

_______________ , what is your next goal? _______________, I agree with your point.

He lost his key _______________home. _______________, it will be much easier.

练习:In this way, they played an important role. (改错)

Jim tried to get to the door, but the table was on the way. (改错)

互检互签:_______________

②Before the eruption ___________ (occur), it ______________ (be) a booming Roman city with temples, market, restaurants and theatres.

译________________________________________________________________________________

互检互签:_______________ ★考点6:occur v. 发生,有时可与happen 互换。

(sth)occur to sb 指“某种思想突然呈现于某人的知觉中”即“某人突然想起某事”

例:When did the earthquake occur/happen? 意为___________________________

A good idea occurred to me. 意为___________________________

练习:The traffic accident _________ at midnight.车祸是在深夜发生的。

It __ __ __ ___ ___ __that I would travel Britain.我突然想到要到英国旅行。

互检互签:_______________

③However, much more than buildings and objects, ________ the forms of the people who were caught in the disaster ________have made the city a monument to human history.

译________________________________________________________________________________

互检互签:_______________

★考点7:强调句型

结构:__ __ __ ___ +被强调部分(人/物)+________ +句子的剩余部分。意为__________________ 例:正是我的父亲教会了我如何勇敢地迎接挑战。

__ __ __ ___ my father __ __ taught me how to meet the challenge bravely.

练习:It __ ___ the success __ ___ have made him such a great man. (补充句子)

It is my mother who taught me to be curious. (改错)

互检互签:_______________ Paragraph 5:

1.单词与短语

身体死印象灰烬展示

精确的形状经过聚集保护

独自祈祷躺侧身好像

悲伤深深的同情雕像

lie---->现在分词___________

互检互签:_______________

2.句子分析及考点汇总

①The bodies of people who ______________ (die) in Pompeii left impressions in the ash________ showed their exact shapes.

译________________________________________________________________________________

互检互签:_______________

②One can only feel__________and deep __________ for these once-living statues.

译_________________ _______________________________________________________________

互检互签:_______________ 考点8:feel sorrow for …对……感到悲伤

feel sympathy for…对……感到同情

例: We feel sorrow for his going abroad. 意为___________________________

We feel sympathy for him for not passing the final exam. 意为___________________________ 练习:我们同情病人。(译)______________________________

请不要为我感到悲伤。(译)______________________________

互检互签:_______________ Paragraph 6:

1.单词与短语

科学家成千上万的成百上千的游客参观

古老的忘记遗失继续生活

forget --->过去式---> 过去分词

互检互签:_______________

2.句子分析及考点汇总

①_________________(以这种方式), the city, ________ the world had once forgotten, lives on nearly 2000 years after its _________.

译_________________ _______________________________________________________________

互检互签:_______________

“英语”语言学概论第六章笔记

Chapter 6 Pragmatics 语用学 1.What is pragmatics? 什么是语用学? Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. As the process of communication is essentially a process of conveying meaning in a certain context, pragmatics can also be regarded as a kind of meaning study. It places the study of meaning in the context in which language is used. 语用学研究的是说某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。 由于交际的过程从本质来说是在一定的语境中表达意义的过程,因而语用学的本质是一种意义研究。它是一种将语言置于使用的语境中去的意义研究。 2.Pragmatics and semantics 语用学和语义学 Pragmatics and semantics are both linguistic studies of meaning, but they are different. What essentially distinguishes semantics and pragmatics is whether in the study of meaning, the context of use is considered. If it is not considered, the study is restricted to the area of traditional semantics; if it is considered, the study is being carried out in the area of pragmatics. 语用学和语义学都是对意义的语言学研究,但两者是不同的。它们的本质区别在于研究意义时是否考虑了语言使用的语境。没有考虑到语境进行的研究就没有超出传统语义学的研究范围;相反,考虑到语境进行的研究就属于语用学的研究范围。 3.Context 语境 Context is essential to the pragmatic study of language. It is generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer. 语境是语言的语用研究中不可缺少的概念。它一般被理解为说话者和听话者所共有的知识。The shared knowledge is of two types: the knowledge of the language they use, and the knowledge about the world, including the general knowledge about the world and the specific knowledge about the situation in which linguistic communication is taking place. 共有的知识包括他们所使用的语言方面的知识和双方对世界的认识,包括对世界的总的认识和对正在进行的语言交际所处的环境的具体认识。 4.Sentence meaning and utterance meaning 句子意义和话语意义The meaning of a sentence is abstract, and de-contextualized, while utterance meaning is concrete, and context-dependent. Utterance is based on sentence meaning; it is the realization of the abstract meaning of a sentence in a real situation of communication, or simply in a context. 句子的意义是抽象的,非语境化的,而话语的意义是具体的,受语境制约的。话语意义基于句子意义;它是一个句子的抽象意义在特定语境中的具体体现,或简而言之,在一个语境中的具体化。 5.Speech act theory 言语行为理论 Speech act theory is an important theory in the pragmatic study of language. It was originated with the British philosopher John Austin in the late 50’s of the 20th century. 言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。 According to speech act theory, we are performing actions when we are speaking.

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初中英语笔记大全(超级精华版) ● This is the key to the door .这是开门的钥匙。 ● ?? ? ??电话号码电话号码 at .sth .sb call call sb. = phone sb. = ring sb. up please give me a call .请打电话给我 ● family 指家庭时是单数,谓语动词用“is ”,family 指家人时是复数,谓语动词用“are ”。 ● of 表示无生命物体的所有格,s 表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of ,但有生命物体后要加“s ”。 ● 以副词there 或here 开头的句子常要倒装,以示强调。 ● What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please? ● Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you. ● 写启示的方法: 1.启示的主题; 2.描述细节; 3.留下联系方式。 ● 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等,可以用dear 作感叹词。 ● 名词如果有数量词修饰它,使用谓语动词适应看他的数量词,如: ?? ? keys of sets two are here keys of set a is here ● get to somewhere (get home 除外)到达…… ● ? ? ?)无生命物体的“有”( is there ) 有生命物体的“有”( have 有 ● 肯定:Let+宾语(人称代词的宾格或名词)+ V 原型+…… 否定:Don’t let +宾语+V 原型+……/Let + 宾语 + not + V 原型+…… ● have 表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。 ● ?? ?????? you will 问: ) 听话的人include 不(us Let ? we shall 问: )说话的人和听话的人(include s Let' ● ●

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中考初中英语笔记大全(精华版) ● This is the key to the door .这是开门的钥匙。 ● ?? ???电话号码电话号码 at .sth .sb call call sb. = phone sb. = ring sb. up please give me a call .请打电话给我 ● family 指家庭时是单数,谓语动词用“is ”,family 指家人时是复数,谓语动词用“are ”。 ● of 表示无生命物体的所有格,s 表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of ,但有生命物体后要加“s ”。 ● 以副词there 或here 开头的句子常要倒装,以示强调。 ● What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please? ● Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you. ● 写启示的方法: 1.启示的主题; 2.描述细节; 3.留下联系方式。 ● 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等,可以用dear 作感叹词。 ● 名词如果有数量词修饰它,使用谓语动词适应看他的数量词,如: ??? keys of sets two are here keys of set a is here ● get to somewhere (get home 除外)到达…… ● ???)无生命物体的“有”( is there )有生命物体的“有”( have 有 ● 肯定:Let+宾语(人称代词的宾格或名词)+ V 原型+…… 否定:Don’t let +宾语+V 原型+……/Let + 宾语 + not + V 原型+…… ● have 表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。 ● ???????? you will 问: ) 听话的人include 不(us Let ? we shall 问: )说话的人和听话的人(include s Let' myself (我自己) yourself (你自己) himself (他自己) herself (她自己) itself (它自己) ourselves (我们自己) yourselves (你们自己) themselves (他们自己) ● How much + be + 商品?(答:It’s/They’re……) = What is the price of ……?(答:It ’s ……) ● cent 美分 One dollar =100 cents ● other(两者中的另一个) another (三者中的另一个) ● 越接近物品本身性质的形容词越靠近物品,如:big blue hat

质量与密度知识点总结

第六章《质量与密度》知识点汇编 第一节质量 一、质量 1、物体是由物质组成的。 2、物体所含物质的多少叫做质量,用“m”表示。 3、质量的基本单位是千克(kg),常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。 1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg 4、质量是物体本身的一种属性,不随它的形状、状态、温度以及所处的位置的改变而改变。 二、质量的策测量 1、实验室测质量的常用工具是天平。 2、生产生活中测质量常用杆秤、案秤、磅秤、电子称等。 三、天平的使用 1、基本步骤 (1)放:测量时,应将天平放在水平桌面上; (2)调:先将游码拨回标尺左端的零刻线出(归零),在调节平衡螺母(走向高端),使指针指到分度盘的中央刻度(或左右摆动幅度相等),表示横梁平衡; (3)测:将物体放在左盘砝码放在右盘(左物右砝),用镊子加减砝码并调节游码,使天平重新平衡;(4)读:被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上的指示值。 2、注意事项 (1)被测物体的质量不能超过天平的量程; (2)用镊子加减砝码时要轻拿轻放; (3)保持天平清洁、干燥,不要把潮湿的物体和化学药品直接放在盘上,也不要把砝码弄湿,弄脏,以免锈蚀。 第二节密度 1、定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2、公式:ρ=m/v 3、单位:1g/cm3=103kg/m3 4、含义:以水为例 ρ水=1.0×103kg/m3 其物理意义为:体积为1 m3的水的质量为1.0×103kg。 5、应用:(1)求物体的体积(v=m/ρ)或质量(m=ρv);(2)测出物体密度来鉴别物质。 第三节测量物质的密度 一、量筒的使用 1、看:首先认清量筒采用的单位、量程、分度值; 2、放:应将量筒放在水平桌面上; 3、读:当液面是凹形时,视线应与凹液面的底部保持水平;当液面是凸形时,视线应与凸液面的顶部保持水平。 二、测量液体密度的步骤 1、将适量的液体倒入烧杯中,用天平称出杯与液体的总重量m1; 2、将杯中的部分液体倒入量筒中,读出量筒中液体的体积v; 3、用天平称出烧杯和剩余液体的总质量m2; 4、计算液体的密度:ρ= m/v = m1-m2/v 三、测量固体的密度 1、用天平称出固体的质量m; 2、在量筒中倒入适量的水,读出水的体积v1; 3、用细线拴住固体,轻放浸没在水中,读出固体水的总体积v2; 4、计算固体的密度:ρ= m/v = m/v2-v1 第四节密度与社会生活 一、密度与温度 1、在质量不变的前提下,物质温度升高,体积膨胀,密度减小(个别物质除外,如水4℃时密度最大。 2、热气球原理:空气受热,温度升高,体积膨胀,密度减小而上升。 二、密度与鉴别物质 1、原理:密度是物质的基本特性,不同的物质的密度不同; 2、方法:用天平和量筒测出被鉴定物质的密度,与标准密度表比较即可。

英语语言学笔记讲解

第一章 Chapter 1 Invitations to Linguistics Teaching aims: let the students have the general idea about language and linguistics. Teaching difficulties: design features of language ; some important distinctions in linguistics Teaching procedures https://www.sodocs.net/doc/7e11864802.html,nguage 1.1Why study language?为什么学习语言 A tool for communication交流的工具 An integral part of our life and humanity 人类生活和人性中不可或缺的一部分. If we are not fully aware of the nature and mechanism of our language, we will be ignorant of what constitutes our essential humanity.如果不能完全理解语言的本质和结构,我们就会对人类的本质一无所知. 1.2What is language?什么是语言 1.2.1different senses of language 语言的不同意义 1. what a person says( concrete act of speech) a person’s consistent way of speaking or writing a particular level of speaking or writing e.g. colloquial language an abstract system 2. A Webster’s New Dictionary offers a frequently used sense of the word “language”: a. human speech 人类的言语 b. the ability to communicate by this means 通过言语来交流的能力 c. a system of vocal sounds and combinations of such sounds to which meaning is attributed, used for the expression or communication of thoughts and feelings; 用来表达或交流思想和感觉的一套声 音及这些声音互相结合的系统 d. the written representation of such a system 系统的文字表达 3. the barest of definition, language is a means of verbal communication.最简洁的定义:语言是言语交 流的一种方式. Language is instrumental in that communicating by speaking or writing is a purposeful act. It is social and conventional in that language is a social semiostic and communication can only take place effectively if all the users share a broad understanding of human interaction including such associated factors as nonverbal cues, motivation, and socio-cultural roles. Language distinguishes us from animals.因为说和写的交流方式是一种有目的的行为,所以语言是实用性的;因为语言 是社会符号,语言的交流只能在所有参与者广泛理解了人类的那些非言语的暗示,动机,社会文 化角色等等互相关联的因素之后才能有效进行,因此语言又是社会的,约定俗成的.语言使人类 区别于动物. 1.2.2definitions Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. What is communication? A process in which information is transmitted from a source (sender or speaker) to a goal (receiver or listener). A system----since elements in it are arranged according to certain rules systematically, rather than randomly. They cannot be arranged at will. e.g. He the table cleaned. (×) bkli (×) Why do we say language is arbitrary? Arbitrary----there is no intrinsic (logic) connection between a linguistic form and its meaning, between the sounds that people use and the objects to which these sounds refer. This explains and is

质量密度 手写笔记

第三讲力学基础复习一 版块一:质量及其测量 一、质量 1.定义:物体所含物质的多少。符号m 2.质量是物体的一种基本属性。它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。 3.单位: 国际单位:千克(kg) 常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)。 换算关系:1吨=1000kg,1kg=1000g,1g=1000毫克,1kg=2斤。 4.常见物体质量: 鸡蛋50g;方便面面饼100g;苹果100-150g;母鸡2kg;新生儿3-4kg;中学生50kg;轿车1-2t;大象2-6t 二、质量的测量——托盘天平 1.使用规则: (1)把天平放在水平台面上,游码放在标尺左端的零刻度线上;(2)调节横梁两端的平衡螺母,使指针指在分度盘中央的刻度线上,这时横梁平衡; (3)进行称量时,左物右码;用镊子添加砝码时,先大后小;最后再移动游码,使横梁恢复平衡; (4)左盘物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码对应的刻度值,即m物=m码+ m游 口诀: 归零游码再调平 左物右码是规定 2.托盘天平使用结果偏大偏小问题 (1)偏大: ①使用前未调零,指针偏左 ②左物右码放反了

③砝码破损 ④调平衡前,游码未归零 (2)偏小 ①砝码生锈 ②使用前未调零,指针偏右 口诀: 做饭dumpling(左反大破零) 馅是“小锈右”

版块二:密度及其应用 一、密度 1.定义:某种物质组成的物体的质量与它体积之比叫做这种物质的密度(用字母ρ来表示) 2.公式:ρ=m V 3.单位: 国际单位:Kg/m3 常用单位:g/cm3 换算关系:1g/cm3= 103Kg/m3 4.密度是物质的一种特性。 5.常见物质密度 二、应用 1.用来鉴别物质的种类。 2.根据物体的密度是否等于物质的密度判断物体是实心还是空心。 3.利用密度知识对不便测量的物体质量或体积进行计算和估算。

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初中英语精华笔记大全 This is the key to the door .这是开门的钥匙。 call sb. =phone sb. = ring sb. up please giveme a call .请打电话给我 family指家庭时是单数,谓语动词用“is”,family指家人时是复数,谓语动词用“are”。 of表示无生命物体的所有格,s表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of,但有生命物体后要加“s”。 以副词there或here开头的句子常要倒装,以示强调。 What’s your name, please? = Could you tell meyour name, please? = May I have your name, please?

Nice to meet you. = Glad to meet you. =Pleased to meet you 写启示的方法: 启示的主题;2.描述细节;3.留下联系方式。 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等,可以用dear作感叹词。 名词如果有数量词修饰它,使用谓语动词适应看他的数量词,如: get to somewhere (get home除外)到达…… 肯定:Let+宾语(人称代词的宾格或名词)+ V原型+…… 否定:Don’t let +宾语+V原型+……/Let + 宾语+ not + V原型+…… have表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。

反身代词: myself(我自己)yourself(你自己)himself(他自己)herself(她自己)itself(它自己)ourselves(我们自己)yourselves(你们自己)themselves(他们自己) How much + be + 商品?(答:It’s/They’re……)= What is the price of……?(答:It ’s……) cent 美分One dollar =100 cents other(两者中的另一个) another(三者中的另一个) 越接近物品本身性质的形容词越靠近物品,如:big blue hat

第六章 质量与密度知识点总结

第六章质量与密度知识点总结 1.质量(m):物体中含有物质的多少叫质量。 2.质量国际单位是:千克。其他有:吨,克,毫克,1吨=103千克=106克=109毫克(进率是千进) 3.物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。 4.质量测量工具:实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。 5.天平的正确使用: (1)把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处; (2)调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时天平平衡; (3)把物体放在左盘里,用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡; (4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。 6.使用天平应注意: (1)不能超过最大称量; (2)加减砝码要用镊子,且动作要轻; (3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。 7. 密度:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用ρ表示密度,m表示质量,V表示体积,密度单位是千克/米3,(还有:克/厘米3),1克/厘米3=1000千克/米3;质量m的单位是:千克;体积V的单位是米3。 8.密度是物质的一种特性,不同种类的物质密度一般不同。 9.水的密度ρ=1.0×103千克/米3 10.密度知识的应用: (1)鉴别物质:用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式:求出物质密度。再查密度表。、 (2)求质量:m=ρV。 (3)求体积: 11.物质的物理属性包括:状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。 质量与密度复习题 一、选择题 1.学生使用的橡皮,用过一段时间后,没有发生变化的是() A.形状B.密度C.质量D.体积 2.图是标准大气压下,质量为1g的某液体的体积---温度图,以下说法正确的是() A.04C时,液体密度最小 B.温度升高,液体密度不变 C. 01C时液体的体积比05C时的大 D.由01C升高到08C,液体体积一直变大 3.某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度,图甲是调节天平时的情形,图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形,下列说法错误的是() A.甲图中应将平衡螺母向左调,使横梁平衡 B.乙图中测石块质量时,天平的读数是71.4 g

新编简明英语语言学教程笔记

新编简明英语语言学教程笔记 Chapter one Introduction 一、定义 1.语言学Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.普通语言学General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication. Arbitrariness任意性Productivity多产性Duality双重性Displacement移位性Cultural transmission文化传递 ⑴arbitrariness There is no logical connection between meanings and sounds. P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions ⑵Productivity Animals are quite limited in the messages they are able to send. ⑶Duality Language is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels. ⑷Displacement Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker. ⑸Cultural transmission Human capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species. 二、知识点 https://www.sodocs.net/doc/7e11864802.html,nguage is not an isolated phenomenon, it‘s a social activity carried out in a certain social environment by human beings. 语言不是一种孤立的现象,而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。 ⑶曾经对语言概念下过定义的语言学家 Sapir---language is a purely human and non-instinctive method of communication ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols. Hall----language is the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary symbols. Chomsky---from now on I will consider language to be a set of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements. ⑷U.S.A Linguist Charles Hockett美国语言学家Charles Hockett 提出了语言的识别特征design features

初中英语笔记大全(精华版)

初中英语笔记大全(精华版) ● This is the key to the door .这是开门的钥匙。 ● ?? ? ??电话号码电话号码 at .sth .sb call call sb. = phone sb. = ring sb. up please give me a call .请打电话给我 ● family 指家庭时是单数,谓语动词用“is ”,family 指家人时是复数,谓语动词用“are ”。 ● of 表示无生命物体的所有格,s 表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of ,但有生命物体后要加“s ”。 ● 以副词there 或here 开头的句子常要倒装,以示强调。 ● What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please? ● Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you. ● 写启示的方法: 1.启示的主题; 2.描述细节; 3.留下联系方式。 ● 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等,可以用dear 作感叹词。 ● 名词如果有数量词修饰它,使用谓语动词适应看他的数量词,如: ?? ? keys of sets two are here keys of set a is here ● get to somewhere (get home 除外)到达…… ● ?? ?)无生命物体的“有”( is there ) 有生命物体的“有”( have 有 ● 肯定:Let+宾语(人称代词的宾格或名词)+ V 原型+…… 否定:Don’t let +宾语+V 原型+……/Let + 宾语 + not + V 原型+…… ● have 表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。 ● ?? ?????? you will 问: ) 听话的人include 不(us Let ? we shall 问: )说话的人和听话的人(include s Let' ● ● myself (我自己) yourself (你自己) himself (他自己) herself (她自己) itself (它自己) ourselves (我们自己) yourselves (你们自己) themselves (他们自己) ● How much + be + 商品?(答:It’s/They’re……) = What is the price of ……?

英语语言学概论第五章笔记

语义学 1.?什么是语义学? . 语义学可定义为对语言意义的研究。 2. 语义研究的几种主要理论 1)命名论 . , , , . . 命名论是最原始的语义理论,是古希腊学者柏拉图提出的。该理论把词看作是该词所指事物的名称或标记。 2)意念论 ; , . 意念论认为,语言形式及其所代表的对象之间(即语言与现实世界之间)没有直接联系;确切地说,在理解语义时,是通过大脑中存在意念这一中介物来联系的。 3)语境论 . : . 语境论以这样的假设为基础:人们可以从显而易见的语境中推知或归纳出语义。语境有两种:情景语境和语言语境。 语境论认为语言的意义离不开使用语言的语境,语义不是抽象的,它存在于语境之中,它来自语境,取决于语境。 4)行为主义论 “ .” , , . 语义的行为主义论和语义的语境论有相似之处,它也把语义放到语境中去研究,但它更注重人的心理活动,认为语言的意义存在于语言使用者在交际过程中对听到话语的反应。 3.意义和所指 . 它们是词汇意义的既相互联系又有所不同的两个方面。 1). ; . . 意义关心的是语言形式的内在意义。它是语言形式所有特征的总和,它是抽象且脱离语境的。它是词典编写者们所感兴趣的语义方面。 简单地说,意义是词汇内在的,抽象的,游离于语境之外的意义。 2), ; . 所指是语言形式在现实世界中所指称的东西;涉及语言成分和非语言的经验世界的关系。简单地说,所指是词汇在特定的语境中所指称的具体事物。 4.主要意义关系

1)同义关系 . . 同义现象指的是语义的相同或相近。词义相近的词叫同义词。 , : a)–. . 方言同义词-用在不同地域方言中的同义词。 英国英语和美国英语是英语的两大地理变体。 示例: 英国英语美国英语 b)–. , . , , , . 文体同义词-在文体上有差异的同义词。 有同样意义的词可能在文体上,或者在正式程度上有所不同。也就是说,有些往往比较正式,有些比较随意,有些在问题上则是中性的。 示例: , , , , , , , , c) , . 情感意义或评价意义有所不同的同义词。 有着相同的意义却表达了使用者的不同情感的词语,这些词暗示使用者对他所谈论的事情的态度或倾向。 示例: 合作者同谋者,帮凶 , , , , , , , , , d)–. , ., . . 搭配同义词-同义词在其搭配上各不相同,即能和这些不同的同义词相配的词各不相同。示例: … … … e)–. 语义上不同的同义词-同义词的意义非常接近,但却有细微差别。 示例: 暗示困惑和迷惑暗示难以置信 意味逃离不愉快或者危险的事意味匆匆离开 2)多义关系 . , . , .

6 八年级物理第六章质量与密度知识点详解总结

第六章 质量和密度 重、难点知识 一、质量: 1、定义:物体所含物质的多少叫质量。 2、单位:国际单位制:主单位kg ,常用单位:t g mg 对质量的感性认识:一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g 一头大象约 6t 一只鸡约2kg 3、质量的理解:固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度 而改变,所以质量是物体本身的一种属 性。 4、测量: ⑴ 日常生活中常用的测量工具:案秤、台秤、杆秤,实验室常用的测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g 计算出物体质量。 ⑵ 托盘天平的使用方法: ①“看”:观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“放”:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处。 ③“调”:调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。 ④“称”:把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。 ⑤“记”:被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 ⑥注意事项:A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。 ⑶ 方法:A 、直接测量:固体的质量 B 、特殊测量:液体的质量、微小质量。 二、密度: 1、定义:单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。 2、公式: 变形 3、单位:国际单位制:主单位kg/m 3,常用单位g/cm 3。 这两个单位比较:g/cm 3单位大。 单位换算关系:1g/cm 3=103kg/m 3 1kg/m 3=10-3g/cm 3 水的密度为1.0×103kg/m 3,读作1.0×103千克每立方米,它表示物理意义是:1立方米的水的质 量为1.0×103千克。 4、理解密度公式 ⑴同种材料,同种物质,ρ不变,m 与 V 成正比; 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关,但与质量和体积的比值有关;密度随温度、压强、状态等改变而改变,不同物质密度一般不同,所以密度是物质的一种特性。 ⑵质量相同的不同物质,密度ρ与体积成反比;体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。 5、图象: 左图所示:ρ甲>ρ乙 6、测体积——量筒(量杯) ⑴用途:测量液体体积(间接地可测固体体积)。 ⑵使用方法: “看”:单位:毫升(ml )=厘米3 ( c m 3 ) 量程、分度值。 ρ m V = V m ρ = V m ρ = ρ m V =

2019自考语言学概论笔记第六章(文字)

2019自考语言学概论笔记第六章(文字) 第六章文字 1. 解释“字符” 答:字符即文字符号,是文字的最基本的单位,是直接跟某种语 言单位相联系的符号。 2. 解释“他源文字”。 答:他源文字是在已有的别的文字的基础上创制的文字。 3. 解释“复合字符”。 答:复合字符是由单纯字符组合而成或由单纯字符和复合字符再 组合而成的字符。 4. 解释“表意文字”。 答:表意文字即全部字符都是意符的文字。 5. 解释“意音文字”。 答:意音文字即一部分是意符,一部分是音符的文字。 6. 所有的书写符号都是文字吗? 答:文字是用来书写某一种语言单位的符号,如果不是用来书写 某一种语言单位的符号,即使表示一定意义,也不是文字。如红绿灯 不直接与哪个语言单位对应,所以是一种符号,但不是语言符号,因 而也不是文字。旗语、莫尔斯电报代码则不同,它们直接代表文字符号,能够说是文字的符号,所以是语言的符号。 7. 什么是文字的作用? 答:文字的作用能够从三方面来理解:(1)从交际层次看,文字 作为人类最重要的交际工具,它克服了语言在时间和空间上的局限性,

扩大和完善了语言的交际功能。(2)从文化遗产和科学知识层次来看,文字是人们积累文化遗产和传播科学知识的媒介。(3)从整个人类的发展历史看,文字的产生是人类进入文明社会的标志。 8. 现代汉语中的“文字”含有那些义项? 答:(1)书写或记录评议的符号,也说“字”或“字母”。如汉字,英文字母。(2)语言的书面形式或书面语,如中文、英文等。(3)文章(多指形式方面)。 9. 解释“楔形文字”。 答:楔形文字是公元前4000多年前,苏美尔民族用芦管在泥版上“压印”出来的文字。它们的笔道像一个个楔子,所以后人就叫这种文字为楔形文字。楔形文字是一种词语文字,同时也是意音文字。 10. 简答“文字的创制”含义。 答:文字的创制指现代社会里为没有文字的语言创制文字,特别是政府或语言学家为没有文字的民族创制文字,不涉及历各种民族语言的文字的创制过程。 11. 简答文字改革的类型有哪些情况。 答:文字改革的类型有三种情况:(1)整个文字类型和字符类型不变,仅仅对正字法的个别规则和个别字符实行调整。(2)整个文字类型不变,但是字符类型变了,如1928年土耳其实行的文字改革,几个月内,用拉丁字母拼写的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼写的旧土耳其文。(3)整个文字类型和字符类型都变了。如越南原来使用汉字作为他们的表意文字,现在改用拉丁字母的表音文字。

人教版初中物理第六章《质量与密度》知识点大全

八年级物理上册·第六章《质量与密度》知识点大 全 知识点1:质量 1.概念:质量是表示物体所含物质的多少。用符号:m表示。。 2.质量的单位: (1)国际单位:千克(kg) (2)其他单位:吨(t);克(g);毫克(mg)。 (3)单位间的换算:1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。 3.属性:质量是物体的一个基本属性,物体的质量不随它的形状、温度、物态和位置而改变。 知识点2:天平 1.托盘天平的构造:由底座;托盘;横梁;指针;分度盘;平衡螺母;标尺;游码构成;且每架天平有一套砝码。 2.使用方法: “调”:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。(“左偏右调,右偏左调”。) “测”:把被测物体放在左盘,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。

“读”:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值,就等于被测物体的质量。“收”首先将被测物体取下,然后用镊子将砝码夹回砝码盒,最后将游码拨回游标卡尺的左侧零刻度线。 3.测量时的补充: (1)调节平衡螺累母按:指针左偏就向右调;右偏向左调。 (2)天平调节平衡后,左右盘不能对调,平衡螺母不能再动。 (3)取砝码时一定要用镊子。 (4)往盘里加砝码应先估计被测物的质量,再从大到小加砝码,当加到最小一个砝码时太 重了,则应改用移游码。 (5)游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 4.测量时的注意事项: (1)不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。 (2)已经调好的天平,当位置改变后应重新调节横梁平衡,方可进行测量。 (3)取砝码要用镊子,并轻拿轻放。 (4)潮湿的物品或者化学物品不能直接放到天平的托盘中。 知识点3:密度 1.概念:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度,用符号:ρ表示。

英语语言学概论第五章笔记

Chapter 5 Semantics 语义学 1.What is semantics?什么是语义学? Semantics can be simply defined as the study of meaning in language. 语义学可定义为对语言意义的研究。 2.Some views concerning the study of meaning 语义研究的几种主要理论 1)The naming theory 命名论 It was proposed by the ancient Greek scholar Plato. According to this theory, the linguistic forms or symbols, in other words, the words used in a language are taken to be labels of the objects they stand for. So words are just names or labels for things. 命名论是最原始的语义理论,是古希腊学者柏拉图提出的。该理论把词看作是该词所指事物的名称或标记。 2)The conceptualist view 意念论 The conceptualist view holds that there is no direct link between a linguistic form and what it refers to; rather, in the interpretation of meaning they are linked through the mediation of concepts in the mind. 意念论认为,语言形式及其所代表的对象之间(即语言与现实世界之间)没有直接联系;确切地说,在理解语义时,是通过大脑中存在意念这一中介物来联系的。 3)Contextualism 语境论 Contextualism is based on the presumption that one can derive meaning from or reduce meaning to observable contexts. Two kinds of context are recognized: the situational context and the linguistic context. 语境论以这样的假设为基础:人们可以从显而易见的语境中推知或归纳出语义。语境有两种:情景语境和语言语境。 语境论认为语言的意义离不开使用语言的语境,语义不是抽象的,它存在于语境之中,它来自语境,取决于语境。 4)Behaviorism 行为主义论 Behaviorists attempted to define the meaning of a language form as the “situation in which the sp eaker utters it and the response it calls forth in the hearer.” This theory, somewhat close to contextualism, is linked with psychological interest. 语义的行为主义论和语义的语境论有相似之处,它也把语义放到语境中去研究,但它更注重人的心理活动,认为语言的意义存在于语言使用者在交际过程中对听到话语的反应。 3.Sense and reference 意义和所指 They are two related but different aspects of meaning. 它们是词汇意义的既相互联系又有所不同的两个方面。 1)Sense is concerned with the inherent meaning of the linguistic form. It is the collection of all the features of the linguistic form; it is abstract and de-contextualized. It is the aspect of meaning dictionary compliers are interested in. 意义关心的是语言形式的内在意义。它是语言形式所有特征的总和,它是抽象且脱离语境的。

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