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小学美术评价方案示范

小学美术评价方案

一、指导思想

《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。

二、评价目标

1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价内容

以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

四、评价形式和方式

1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富！” “造型独特！” “有创意！”等书面评价。

3、以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。

4、美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分：“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性，个性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。

5、根据《美术标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年龄段，即低年级段（一二年级）、中年级段（三四年级）、高年级段（五六年级）。设置考核细则如下：

①低年级段：通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。

A、能使用各种线条，形状，色彩进行绘画表现。

B、表现大胆创新。

C、对材料有大致了解，能进行简单造型制作。

②中年级：通过用不同工具或材料将所感，所想表现出来。

A、大胆的进行想象，表达自己的创意。

B、用不同的工具进行设计与制作活动。

C、运用撕、剪、刻、折、卷、粘接等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

③高年级：用不同工具或材料将所感所想表现出来，考核综合运用能力和创造能力。

A、用近大远小和平行透视的规律，初步表现空间关系。

B、在造型活动中运用色彩的冷暖，对比和协调的知识。

C、用不同的材质进行简单组合和装饰。

D、用语言和短文的形式，对自己和同学的作品进行评述。

E、与同学进行良好的合作。

六、评价工具

（一）“过程性”评价

对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的学习状况，一方面能让学生及时知道自己的学习效果。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评

价，也有对学生整个学期学习情况的总评。评价者由学生自己、同学、老师三方面构成，评价的形式是优良中差。

评价表具体如下：

姓名班级学校性别

（二）“期末综合等级”评价

美术综合评价包括造型设计、设计应用、欣赏评述、综合探索、等方面。因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出学生最终的学期美术综合成绩。

1、评价表如下：

2、操作说明：

在开学初对学生作出说明，美术考核成绩以平时评价为主，期末评价为辅。平时得评定的总和与期末评定相累计得出学期综合评价成绩。

七、实行免试制度

为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛获奖，或者其他方面为学校赢得荣誉的学生，实行美术期末免试制，直接晋级为“优”。既能激发学生对自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表现，还能激励其他孩子认识不足，完善自己。

教师在评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。参照新课程标准，为我们的学生在美术课堂上建立可持续发展的平台，并将课上内容延伸到课外，让我们的学生像雏鹰一样在广阔的天空中展翅飞翔。

小学美术：动物的衣裳真美丽(教学方案)

( 美术教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学美术：动物的衣裳真美丽 (教学方案) Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment and cultivate their perfect personality.

小学美术：动物的衣裳真美丽(教学方案) 教学目标：体验与发现：初步感知色彩深浅变化。实践与创造；运用深浅变化一般规律，大胆表现。欣赏与评议：展示学生作业，鼓励学生在分析比较中发现优缺点。知识点：学习色彩深浅对比的手法。动物的衣裳真美丽技能要求：以深浅对比，夸张装饰动物形态与花纹。教学重点：初步掌握颜色深浅的搭配运用。动物的衣裳真美丽教学难点：色彩搭配既要对比，又要协调。动物的衣裳真美丽教学准备：学具：油画棒、彩笔等。教具：油画棒、彩笔等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流引入，揭示课题动物的衣裳真美丽 1、多媒体展示各种动物的形态看完后请学生谈一谈对这些动物印象。 2、发现：你是否发现了动物身上的花纹？是怎样的？ 3、揭示课题：动物的衣裳真美丽二、指导与尝试 1、抽几名学生上台画不同的动物，师适时指导。 2、

师将学生所画动物有机组合成一幅构图饱满的画。（1）可以是以一种动物的组合，如鱼为主题的画面。（2）可以是动物世界的组合。（3）可以是动物的形象，可以是拟人的形象。可在这填写你的名称 YOU CAN FILL IN THE NAME Here

小学美术期末评价方案

忻州市第二实验小学美术期末评价方案在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。一、比分安排： 1、平时作业占60%。 2、期末考查占30%。 3、课堂常规占10%。 4、特长展示加分二、评价领域 1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域。 3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。三、评价标准：分为优、良、中、差四个档次 1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。 2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。 3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆的表达自己的思想为优。四、特长展示

提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品的学生直接加分忻州市第二实验小学美术学科考核方案（试行稿） [正文] 近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有美术成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。一、平时成绩下图是美术学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。纪律考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。二、期末成绩

(完整)小学美术评价方案示范

小学美术评价方案一、指导思想　《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。二、评价目标 1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。 2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。 3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。三、评价内容以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。四、评价形式和方式 1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富！” “造型独特！” “有创意！”等书面评价。

小学美术期末考核方案

小学美术期末考核方案一、考核指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。二、考核目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。三、考核的方法比分安排： 1、平时成绩（50%）平时成绩以平时作业来考评。平时作业：a、作业能按时完成，效果良好。 b、能安全正确地使用材料和工具。 c、作业表现出大胆的想象和创新。 d、构思巧妙，造型独特。 2、课堂常规（10%）学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价。课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。

3、期末考查（40%）美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。一、二年级的期末测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成；三、四年级是以理论知识与绘画（手工）技能为测评为内容。学期总评采用等级评价制，即优、良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。一年级：绘画《校园真热闹》要求：表现出校园里热闹的场景。构图饱满，色彩鲜艳。二年级：绘画《动物朋友》要求：以绘画的形式表现你喜欢的一个动物。构图饱满，色彩鲜艳。三年级：检测卷（理论+绘画）四年级：检测卷（理论+绘画）

小学美术评期末考核方案

小学美术期末考核方案瑶溪三小黄海晓2011.12 一、考核指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。二、考核目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。三、考核的方法本学期我带的年段为三、五、六年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。 1、平时成绩平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价，记录在备课本内。课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，连续4个优，可获得1个笑脸，由老师颁发。表现记录由同桌给你评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。 2、期末成绩美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。三年级：绘画《美丽的孔雀》要求：选择一些自己喜欢的物品，把它设计成美丽的孔雀，线条流畅，构图饱满，色彩鲜艳。五年级：绘画《童谣童画》要求：能够在表现出桥的基本结构的基础上，创作出造型新颖的桥，构图饱满，色彩鲜艳。六年级：制作《彩点拼图》要求：运用剪贴的形式，创作一幅有关拼画的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。四、具体操作美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价采用表格形式，主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。

小学艺术素质测评实施方案

小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推进学生艺术素质评价得制度化、规范化与科学化,提高学生审美与人文素养,促进学生全面发展,贯彻落实《山东省学校艺术教育普及计划》、《临邑县中小学生艺术素质测评实施方案》等文件精神,建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进学校美育教学,提高学生得审美与人文素养。结合我校实际,特制定碱李小学艺术素质测评方案。一、指导思想以全面贯彻党得教育方针,推进中小学素质教育深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展,通过建立并实施复核审美教育要求得中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程得教育质量与学生艺术素养。二、组织机构 1、领导小组: 孟令华王汝华组长:蔡胜举副组长:宫淑华成员:各班班主任 (职责:负责安排学校开展得各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。) 2、测试小组: (音乐学科) 组长:宫淑华成员:各班班主任 (美术学科) 组长:马清祥成员:各班班主任 (职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练与测评,负责成绩得收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。) 三、评价对象及分组第一组:一、二年级全体学生第二组:三、四年级全体学生第三组:五、六年级全体学生四、评价内容

1、学校艺术教育自评 2、学生艺术素质评价五、评价办法 (一)学校艺术教育工作自评学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分。确保过程规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺 1 术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告得意见与投诉,修正自评报告。 (二)学生艺术素质评价工作 1、测评原则:学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学得教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动得经历;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得基本要求,也关注学生得特长激励。 2、测评内容:学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标与发展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加得课程学习与课外活动;学业指标指学生通过校内学习应具备得基本素质与达到得目标;发展指标旨在引导学生自主学习与个性发展。五、碱李小学艺术素质测评标准、测评内容: 音乐类: 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关音乐知识。 2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中得歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。美术类 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规定得时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定得时间与地点内完成一个作品。(计分采取100制)。六、时间安排:1、2017年11月13日――17日组织理论测评。

小学一年级美术期末考评方案定

小学一年级美术期末考评方案美术组黄萍曾韵文一、评价指导思想美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。二、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。三、评价的内容根据《美术新课程标准》的要求，从学生的实际出发，依照低年级（一二年级）年龄从“学习态度”、“基础知识”、“综合技能”、“个性发展”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为100分。评价分优、良、合格、不合格四个等级，90分以上为优，80分—89分为良，70分—79分为合格，60分以下为不合格。四、评价方式 1.评价标准（1）自选内容指这个学期所学的内容，选择自己最喜欢的和最擅长的内容表现

一个主题。（2）命题创作《秋》、《鱼儿游游》（3）平时表现指每课或每个教学阶段学生美术学习能力、学习态度、等方面的发展给与评价。 1、根据记分册对平时美术作业数量及质量予以评价。 2、根据带齐学具情况进行评价 3、根据美术课上发言情况进行评价。（4）打分标准自选内容30% 平时表现30% 命题创作40% 1、认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。 2、认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。 3、能够以添画、写生画、想象画等形式表现熟悉的生活。 4、能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法制作简单的小手工作品。 5、能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。

小学生美术上学期评语

小学生美术上学期评语写美术评语是教育艺术学生、沟通师生关系的重要方式，应该怎样写呢？下面是有小学生美术学期评语，欢迎参阅。 1、卢梓昀：你热爱运动、乐于助人、坚强豁达，是一名性格阳光的好孩子。本学期，你参加市运会，参加校运会，均取得了优秀成绩。手不释卷，爱读课外书是你身上最好的学习品质，但目前的你还没有很好适应毕业班学习，望你多做练习，多提问，让学业如正午之昀，熠熠生辉。 2、苏正平：你冰雪聪明、活泼开朗、创意无限，是一名颇有才艺的孩子。本学期，你为读书节制作班牌，组织好每周擦黑板轮值，协助老师检查作业，有能力，有爱心。孩子，书本知识的学习是你受益终身的财富，望你能细心、专心地读书，快快成才，为社会带来更多正直与公平! 3、郑铱汛：你活泼伶俐、天真率直，礼貌热情，是一个让人喜爱的孩子。你主动承担清理讲台附近卫生的工作，能较好完成任务，为老师和同学带来舒适。认真时，你能写出一手工整美观的字。孩子，业精于勤荒于嬉，望你爱上学习，勤学乐问，如潮汛般迸发更大的学习潜力。 4、邢炳申：你是一个特别会关心人的小男孩，热情活泼，讨人喜欢!你积极承担擦饮水机，擦黑板等工作，为大家带来干净。你一认真，就能写出好文章，一努力，就学会漂移板。但目前的你还没有很好适应六年级的学习，如能爱学习，不怕苦，相信你的未来能炳若日星。 5、郑芃芃：你能很好适应毕业班的学习，有出色表现!本学期学而不厌，勤奋创新，常能写出精彩的文章，期中考取得全班第一名的佳绩。作为大组长，你办事公正，责任心强;你活泼、热情，人缘颇佳!愿你继续勤勉不息，如“芃芃”两字一样，永远蓬勃向上，挥发无穷力量。 6、吴原昊：你能很好地适应六年级的生活，学习有方法，坚持背诵积累重要知识，保持在培优班参加学习。校运会时你感冒了，仍坚强地参加跳绳比赛，精神可嘉!你喜欢“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现”的格言，望你多开动脑筋挑战难题，让未来如原野，如昊空一样广大。 7、郑乐凡：你能较好适应毕业班的学习!爱读书，爱背诗，不懂就问，勇于探索。你多才多艺，本学期取得舞蹈六级证书。你有一颗金子般的心灵，每天放学后都坚持清理讲台，为大家带来舒适。“不吃饭则饥，不读书则愚”,愿你以读书、做题为乐，争做不平凡的人。

小学音体美学科教学质量考核方案

小学音体美学科教学质量考核方案 2013年修改为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。一、考核内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、考核细则（一）音乐 1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。 2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱（70分）、乐理基础知识（30分）。（1）歌曲演唱（70分） 3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。注：①所考歌曲必须背唱 ②教师不得伴奏

（2）乐理知识：（30分）从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。（二）美术 1、随机抽取班级进行考核。 2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识（30分）、美术基本表现能力（70分）。（1）美术基础知识：（30分） 3-4年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取（特别是具有我国民族特色的）美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。 5-6年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。（2）美术基本表现能力：（70分）根据2011年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。美术基本表现能力的要求： 3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。 5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。

关于小学二年级美术评价方案

二年级美术学业质量评价方案一、指导思想以现行美术课程标准为主体，结合二年级学生好奇心强，想象力有所提升，各方面能力都有所提升的特点，我组课题研究实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。二、评价目标： 1.在“造型表现”领域：通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。 2.在“设计应用”领域：尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。正确、安全地使用工具和材料。 3.在“欣赏评述”领域：乐于参与欣赏学习活动。用简短、明白的话语表达对美术作品和自然景色的感受。 4.在“综合探索”领域：积极参与造型游戏活动。大胆地表达自己的感受。三、评价对象：二年级全体学生四、评价形式和办法： 1.自评：学生在完成作品过程中针对自身作品进行简单评价，在交作品时对老师进行作品的讲解和反思。 2.互评：教师评改完作品发下去时同桌直接小组成员之间对作品的型、色彩、构图进行简单的欣赏和评价。 3.师评：（1）面批：当着学生的面批改当堂美术作业，其一当堂评价有利于学生巩固课堂知识，其二，有利于激发学生的学习兴趣，其三，有利于提高课堂效率。老师在评价时指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案。老师也可以直接动手给予修改，使学生在对比中一眼就知道错误所在。（2）集中点评：每次完成作业选取优秀作品和典型作品或者直接在班上进行展示进行评讲，或者拍成照片放到大屏幕上集中讲解，指出作品中成功和失败的地方，同时也激发学生展示作品的愿望，班与班之间的作品交流点评，提高学生学习美术的信心和兴趣。（3）评语法。就是在美术作业里，写上简短的评语，表示老师对美术作业

小学美术期末考试方案(参考模板)

小学美术期末考核方案商洛市小学强艳一、考核指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。二、考核目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。三、考核的指导方法本学期我带的年段为三年级,期末成绩考核办法：美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。四、考核实施办法：任教年级：三年级科任教师：强艳考试时间:第十九周随堂考试考试地点：本班教室考试时长：40分钟考试内容：绘画主题:《向上向善好少年》评价方法： 1.符合《向上向善好少年》主题要求，内容积极向上。 2.要求画面整洁干净，颜色搭配合理舒适。 3.各项评价内容均做等级评价，分为：A、B、C、D四个等级。画面干净整洁，内容积极向上被评为A档次。画面不和主题或画面毛糙被评为B档次。画面凌乱也不符合主题被评为C档次。一节课未画完的被评为D档次。

小学美术上学期期末考核方案

2018-2019学年度第一学期一年级美术测评试卷学校：班级：姓名：考号：造型表现：利用基本形和常用色彩进行命题创作，体现造型乐趣。要求： 1.对绘画活动表现出兴趣并积极参与。 2.用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，准确的表现主题。 3.通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。

2018-2019学年度第一学期一年级美术测评试卷学校：班级：姓名：考号：造型表现：利用基本形和常用色彩进行命题创作，体现造型乐趣。要求： 1.对绘画活动表现出兴趣并积极参与。

2.用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，准确的表现主题。 3.通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象 2018-2019学年度第一学期三年级美术测评试卷学校：班级：姓名：考号：

理论卷一．填空题（每空两分，共20分） 1.三原色是指、、，其中绿色是由加调和出来的。 2.把一样物体放在另一样物体后面，就会产生的感觉。（） 3.连环画的组成部分有部分和部分。（） 4.教师节是在每年的月日。二．选择题（每题两分，共10分） 1.交通信号灯由（）组成。 A.红灯、黄灯、绿灯 B.红灯、绿灯、紫灯 C.黄灯、蓝灯、绿灯 D.红灯、黄灯、蓝灯 2.《五马图》是宋代画家（）的作品。 A.苏轼 B.李公麟 C. 张择端 D. 赵佶 3.（）即将布料等扎好后染色。 A.浸染 B.点染 C.泡染 D.扎染 4.以下属于中国动漫角色的是（）。 A.哆啦A梦 B.葫芦兄弟 C. 蓝精灵 D.米老鼠 5.三间色是指（）。 A.橙色、绿色、紫色 B.黄色、蓝色、紫色 C.粉色、绿色、紫色 D.红色、黄色、绿色绘制卷造型表现及设计应用：利用彩纸剪贴或撕贴主题作品，体验创作贴画的趣味。要求： 1.根据主题，正确安全的使用纸材、剪刀等工具，完整的表现作品。

小学美术一年级学业评价方案

小学美术一年级学业评价方案一、指导思想贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。二、评价目标 1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。 2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。 3、通过多种评价方式，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、考查内容、项目及标准评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。考查项目：1、学业质量跟踪评价（平时考查）2、手工制作本学期考察具体的操作方法及标准：平时考察（40%）（一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。（每节课能否按照要求带齐工具，带齐3颗星，少带2颗星，没带工具1颗星。）（二）课堂表现：课堂上积极参与讨论，发言1次以上，大胆创作。（每节课能否积极参与到课堂中，积极回答老师问题，表现积极3颗星，参与课堂2颗星，表现不认真1颗星。）（三）作业展评：创作作品在课堂上进行展示，得到教

东边小学美术学科考核方案

美术学科考核检测方案据南溪区美术学科教学抽测办法与要求，参考中心校教师期末考核细则，结合当前学校美术学科现状，学生美术成绩基本以平时的作业累积进行总评，成绩的评定影响学生对其才能的认识，并对促进学生学习美术的劲头具有高度激励作用。为了检验学生绘画综合情况，反映学生技能、技巧，又反映出设计、创作的思维能力，又能反映其审美个性，根据美术指导纲要，每册的教学目标及学生的实际特制定如下考核目标：考核分三个方面进行,具体如下: 一、比分安排： 1、平时作业占60%。 2、期末考查占30%。 3、课堂常规占10%。二、评价领域 1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域。 3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。三、评价标准：分为优、良、中、差四个档次 1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。 2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。 3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆的表达自己的思想为优。 4、绘画: 指对学生的绘画表现能力的检测。用命题画、记忆画、想象画等形式，表现自己喜欢的内容，以学生现场绘画形式考核。（30%） 5、平时表现及作业完成情况（主要查看美术本）（40%）各年段考核方法一二三年级：以命题为主，让学生发挥自我一、绘画：50% A：主题突出，画面生动，形体写实，构图完整，色彩表现好。 B：主题突出，构图较丰满，形体较写实。 C：基本体现主题画面。二、平时表现（50%）查看美术作业本四五六年级：一、绘画（60%）以命题为主，让学生发挥自我

浅析小学美术教学评价

浅析小学美术教学评价 [摘要]：教学评价是美术教育的重要组成部分。科学、全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生，及时启发和帮助学生；而且使教师把握住指导学生的有利时机。也有助于学生了解自己的学习状况，明确努力的方向。遗憾的是在我们的美术教学活动中，很多美术教师没有认识到这一点。传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。久而久之，必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此，我认为，在美术教学中评价过程是值得我们深思的环节。 [关键词]：自我评价；表现评价；评价方式；评价体系正文：随着美术学科新课程标准的实施，美术学科教学评价与过去大有不同，过去的做法过于注重静态评价通常是参加美术比赛，或教师一人说了算。现今的做法则特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，评价其学习成果。如何使“评价”这一环节在完成美术教育目标、实现美术教育价值中发挥重要的导向、诊断、交流和激励作用呢？首先我们应该了解新美术课程评价，由于美术教学具有自身独特的语汇体系，美术学习方面的求知是透过对外在物体的观察与对内在心像的想象来达成的。因此，美术教学评价有别于其他学科的评价。要使我们的美术教学评价做的更好，必须先了解它的的特征。那么新的美术教学评价有何特点呢？具体如下：（1）强调以学生在美术学习中的客观事实做为评价的基础，将常规参照机制改为标准参照机制，有利于发现学生的潜能，了解每一位学生发展中的需要，及时给予针对性的指导。（2）重视形成性评价，延长评价的时间，拓宽评价质量的范围。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视对其美术学习能力、学习态度、情感与价值观、与他人合作的表现等方面的评价。（3）提倡采用与美术课程的多元化、个性化、创造性等基本特征相对应的多种评价方式评价学生的美术成绩。（4）强化评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用，弱化评价的攀比与选拔功能.(5)注重评价与教学的协调统一。从静态的

小学美术期末考试方案

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《小学美术教学评价策略研究》开题报告

《小学美术教学评价策略研究》开题报告北厂小学课题组向禄丰县课题规划办报告：从2013年1月20日开始申报做《小学美术教学评价策略研究》，报告课题组规划办：禄丰县金山镇南雄小学《小学美术教学评价策略研究》已立项，于2013年9月30日开题，特邀请县课题专家组给予督导、检查。一、课题研究的背景和意义教育作为一种文化传递的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。近年来，随着素质教育的不断深入，我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果。但却忽视或忽略了对美术教学评价的研究与实践，使得美术教学评价相对滞后。加上其自身的特殊性，教师对学生的美术评价更容易步入误区。误区一：（主观评价）教师认为美术教学评价就是教师评价，课堂上，学生作业刚完成，教师便凭主观意识给出一个等级评价（或优或合或待），打上“优”的固然高兴，但不知好在哪里，打上“差”的心里难过也不知差在何处……导致学生未能及时掌握学习信息，压抑了学生的兴趣与积极性，长此以往造成迷惑厌学情绪。误区二：（传统评价）教师以传统的眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。误区三：（单一评价）教师除了只重视作业评价外，对学生期末美术成绩的评定也采用简单的“一画定成绩”的做法。即让学生临摹一幅画，然后给出一个成绩，未能很好地体现培养学生多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性。随着美术教学改革的不断深入，在真正意义上提高美术教学质量提高学生的素质呼声愈来愈高，而与其密不可分的教学评价改革势在必行。近来来，上至中央教育决策部门，下至美术教育界及基层单位，

小学美术教学评价

小学美术教学评价平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多想、不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里走一走、看一看，没事可做，要说的也少，也就是说上美术课是重复的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，学生跟着画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。教学示范固然很重要，但有的教师上课时太依赖于示范，依然是一本书一支粉笔这样“空对空”对学生说教，使原先情趣盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道”，光示范没有积极准确的引导，那只能让学生变成井底之蛙了。学生的想象力创造力没有激发，只好照老师那样依样画葫芦，所画的内容千篇一律，没有个性，没有创造。这确实是我们美术教学的悲哀了。我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与很多学科有着密切联系。美术课教学与其他学科教学一样，要以提升学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造水平与思维水平。儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡理解的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着理解的提升，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我对美术课教学中觉得应做到的几点：一、备好学生、备好课

小学美术教学评价方案

小学美术教学评价方案构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系甚为重要，这也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念；符合省义务教育美术教学指导纲要提出的“评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的评价”的要求。本课题构建了“课堂——课外——期末”三者结合的评价体系，与广大美术教师共同探讨。一、建立课堂教学的“全程式”评价。所谓“全程式”评价，即是把教学评价贯穿于课堂教学的全过程，对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业作全面评价。课堂教学是最主要的学校教学方式，针对《标准》美术评价的多维性和多级性要求，建立“全程式”评价，可将整一堂课划分三个阶段，多次对学生的表现评价反馈。初始阶段：（兴趣评价）美术课教学内容新、美、趣，描绘手段十分广泛，大部分客观事物都可以成为表现的对象，具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。在美术课的初始阶段，高度地评价学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。如教学《三原色》一课中，学生对两种颜色调和产生第三种颜色的情景很感兴趣，很想动手调一调。教师就应该对学生的这一学习热情报以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。这么一来，学生主体性体验越来越强烈，主体意识越得以增强，从而使其向教学内容的深入方向发展，反过来又进一步提高学生参与整个课堂教学的积极性、自觉性。深入阶段：（创意评价）在这一过程中，通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的，他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的：太阳会笑，植物会哭，猫和老鼠是好朋友……美术课当中，特别是设计课中，学生的想象更能得以发挥。如：《设计一双新鞋子》有的学生说要设计可以照明的夜光鞋，有的要设计装上轮子的溜冰鞋，还有音乐鞋、疗伤鞋、美容鞋、鞋形房、鞋形车等等，种类繁多，五彩斑澜。又如，《我为祖国造大桥》，众多的学生除了以绘画形式表现外，还采用泥塑、折纸、搭积木的方法来造桥，令人耳目一新……这些富于幻想的创造思维，教师就应十分尊重，

小学美术工作评价五篇

小学美术工作评价五篇既然选择了前方，就注定要风雨兼程。不管未来的路是康庄大道亦或是充满荆棘，我都要不断前进，不断努力，不断的战胜自己，不断地超越自我。下面是小编为大家带来的小学美术工作评价五篇，希望大家喜欢! 小学美术工作评价1 为了让学生乐意地理解美术这门艺术教育，并且喜欢上这门学科，激发学生学美术的兴趣是十分重要的。仅有如此，才能引导学生主动地跨入艺术的宫殿，为其终身学习和发展营造氛围和打下良好的基础。岁月如梭，转眼间一个学期就过去了。在这一学期中，我担任三年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的欢乐，也在工作中发现了一些令人不满意的问题。现就这一学期中的美术课教学工作评价如下：一、贯彻落实教学计划：本学期我认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育;教学中我认真遵照《小学美术课程标准》要求，以身作则，言传身教，亲自示范，细心指导，按时保质保量地完成教育教学工作。

二、注重美术教学过程：在教育教学工作中，我认真遵照《课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的学科教学要求以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时，在课堂上认真上好每一节课，把自我的美术知识尽心尽力地传授给学生，使学生学到必须的基础知识，掌握了必须的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美本事。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述名人故事等，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。为使学生构成基本的美术素养，在美术教学中，我更注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美本事;为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定了良好的基础。所以，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本资料，收到了良好的效果。三、辅导学生精心绘画：在美术指导方面我市精心细致，一丝不苟。学期中，我乐意理解学校的美术辅导任务，牺牲自我的休息时间辅导学生绘画。