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小升初绘景文章阅读讲义练习含答案

小升初绘景文章阅读讲义练习含答案
小升初绘景文章阅读讲义练习含答案

教学内容:绘景文章阅读

课前小测:

诗中的秋

①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。但它有动听的秋声,迷人的秋色,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。

②“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色,这一切多么引人注意。

③秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩!正和诗中所说:“雨侵坏瓷新苔绿,秋入横林数叶红。”秋天的田野,到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,真是“一年好景君须记,最是橙黄橘绿是时。”

④“一层秋雨一层凉。”中秋过后,晚上凉意渐渐浓厚,真是“秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。”

⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情,比如马致远的《天净沙·秋思》:“枯腾老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物,烘托出一个萧瑟苍凉的意境,并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦,道出了多少天涯游子的酸楚啊!

⑥诗中的秋让我陶醉,让我冥想……

1.联系上下文理解词语。

五彩缤纷:颜色繁多,色彩绚丽。

欣欣向荣:形容草木茂盛或事业蓬勃发展。

2.将短文用“‖”分为三段。

①‖②③④⑤‖⑥

3.短文第二部分段是围绕哪一句话来写的?请在文中用“——”将其画出来。

它有动听的歌声……思念家乡的感情。

4.除了短文中的句子,与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。

写秋声的:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

写秋色的:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

写秋思的:举头望明月,低头思故乡。

教学目标:

1、把握绘景文章阅读的基本要领及步骤。

2、掌握绘景文章阅读典型题的解题思路及方法。

教学步骤:

一、阅读方法

绘景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形:其一,通篇都是写景物(或主要写景物)这类文章客观反映某一景物的状态、特点。其二,它是通过描述景物来抒发思想感情,叫“借景抒情”。阅读此类文章应该注意以下几点:

1、抓住景物特点,弄清写景顺序及描写顺序

景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。阅读此类文章时要善于捕捉。另外,还要抓住作者写景物的顺序。作者写景顺序又分四种:

(1)空间顺序。按地点变换写景,学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法,以了解景物不同空间的各自特点。

(2)时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点。

(3)按观察的先后顺序。

(4)按景物的类别。

2、分清文章的情与景

景,指作者描述的客观事物;情,指作者在描述景物时产生的思想感情。二者在写景作文中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。

3、体会文章中的修辞方法

在写景文章中,作者为了描述更生动、形象,给读者以深刻的印象,常用几种修辞手法:(1)对比法。把两个相同或相反的景物,或者一景一物的两个不同方面并列写,形成反差,目的是突出作者所要描述的景色。

(2)拟人法。为了达到更好的表现效果,作者把所描述的景物直接当做人来描述,赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。

总之,在阅读写景文时,要吟读品味,让自己的感官进入文中境界,使文中的景色形成立体感,这样才有激情,才能发现美。要懂得,写景从来都不是孤立地为写景而写景,而是都具有主观色彩,都要借景抒情。即使单纯写景,也具有主观感受在内。

二、典型例题讲解

三峡之秋

①三峡已经是秋天了。三峡的秋色,从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬、挺直。越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。

②早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来了,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实,三峡又是一片秋天的明丽。

③中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把那激荡跳跃的光辉,投向两岸的峭壁。于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈气息。

④下午,太阳还没有落,峡谷里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐涌向江心,使江面上剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的带子。

⑤夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。

⑥也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空过于狭小,连月亮也来得很迟很迟。起初,只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分;宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时月亮和山的阴影,对比异常明显――山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月亮,从山顶上,顺着直立的深深谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布凌空飞降;又像一匹匹素锦从山上挂下来。

⑦这一天,正好是中秋。

1、在文中找出一对反义词和近义词。

(热烈)――(平静)(明净)――(明丽)

解析:本题在阅读中考察近义词和反义词。本文近义词和反义词并不唯一,只要两组词语全是文章中的便符合要求。

2、三峡里“黄昏来得特别早,而去得特别迟”的原因是下午,太阳还没有落,峡谷里早起了一层青色的雾,月亮上来很迟的原因又是山太高,峡谷太深,天空过于狭小。

解析:本题考察我们对文章局部内容和思路的把握,这类题难度不大,解答这类题时要学会联系上下文,采取就近原则寻找答案。

3、第⑤⑥两个自然段先写了(渔火和灯标),然后重点写了(月),显示了三峡(夜晚)时的(宁静而神秘)的特点。

解析:本题考察我们对文章内容的把握。做这类题时一定要有归纳意识,能够抓住其中的关键事物以及体现其特点的关键词句。

4、作者是按(时间)顺序来描写三峡在(中秋这一天)景色变化的。请在文中用横线划出体现这顺序的词语。

划线的词语是文中每段开头表示时间的词语:早晨、中午、下午、夜

解析:本题考察我们对写景顺序的把握。一般写景顺序有时间、空间等顺序,要做对此类题我们一定要学会抓住文中表示时间或者方位变化的关键词句,然后进行判断。

5、文章第⑥段划线句子运用了什么修辞手法?试分析其作用。

“月亮,从山顶上,顺着直立的深深谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布凌空飞降;又像一匹匹素锦从山上挂下来。”本句用了比喻的修辞手法,将月亮比作凌空飞降的瀑布和挂在山上的素锦,生动形象地体现了月光的皎洁明亮,给我们展现了一个明净的中秋夜。

解析:本题考察我们对语句修辞手法的掌握。写景文章一般离不开恰到好处的修辞手法,好的修辞手法往往使我们所写景物熠熠生辉,我们在阅读时,如果很好地把握了这些修辞手法,也就能更好地分析出景物的特点。

6、概括出本文中心思想。

本文描写了长江三峡在中秋这一天的美丽景色,表达了作者热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

解析:本题考察我们对文章中心思想的把握,要归纳出文章中心思想,我们可以先弄清文章的主要内容、写作思路或意图或者作者的写作背景,在此基础上体会作者的思想情感或认识。对文章中心思想的归纳有固定的答题模式,如写景文章的中心思想应这样回答:“本文描写了……,表达了(赞美了)……”

7、描写长江及其三峡壮丽景色的古诗有不少,你能默写一首吗?试试看。

如李白的《望天门山》《早发白帝城》等

解析:本题考察我们的语文积淀,做这类题最原始的要求便是我们在脑海中必须有这方面的积累。我们在积累诗词的时候一定要多多理解,不要单纯地死记硬背。

针对练习:

我爱秋天

炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意。“秋天来了!”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼:“我爱秋天!”

秋天,极富绚丽色彩的季节;秋天,极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野,脱去了绿裙子,换上了金黄的头篷,又是一种别样的美。天是那么(),那么();流水是那么(),那么()。还有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、抖动着,伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁,呵,这是怎样美丽的一幅画卷哪!天色渐渐晚了,再看着那边的山坡,一棵棵的红枫树,红的多好看啊!像少女羞红的脸庞,像醉汉涨红的面颊,跟天边的红霞连在一起,简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融,烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥,连绵不断,像串串珍珠,在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走。任雨水吻着我,拥着我,任雨水沾湿我的头发,任雨水尽情地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时,一切的烦恼与忧愁,一切的猜忌与狐疑,都在雨水的轻抚下逃走了,留下的,是一个纯粹的我,一个美丽的我。

每当秋天悄然而至,我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧,那株株菊花,一夜过后,便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着花之优美。我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一chù即发,让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,到处都是忙碌收割的人们,到处都是笑语声声。看,地里的那亩亩庄稼,都结满了饱满的果实;瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累。“春华秋实”,丰收的时候终于来到了农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里,还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了,他们从早到晚地忙着收割,还一边唱着小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦,在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色!

我爱秋天——它给我勇气,给我力量!

我爱秋天——它给我们每一个人,每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦!

我爱秋天!

1.注音或写汉字飒()zhàn()开硕()果一chù()即发

2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是( B )

A、高蓝急清

B、高蓝清柔

C、晴净清柔

D、高晴缓清

3.写出近义词惬意——舒服赐予——赏赐

4.第③段划线句子运用的修辞方法有比喻拟人。

5.为什么说秋天给“我勇气和力量”?

答:红枫树像一团团火焰在燃烧,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,给了“我”信心和勇气,这些具有个性的植物,给“我”斗志,鼓起了“我”的勇气。

6.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少?请个写出两个和两句。

①有关“秋风”的词语:秋风瑟瑟秋风习习秋风过耳秋风送爽。

②有关“秋风”的诗句:《子夜秋歌》【唐】李白秋风吹不尽,总是玉关情。《登高》【唐】杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

我爱乡村的傍晚

六月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气,我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!

眺望远处。啊,视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过:一层山水一层人。我望着群山在遐想:大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人呢?这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种声响喧闹,但却充满神秘。

近处,是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来,稻苗一起一伏的,②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。

④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。⑤丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦。⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。

在我身边的山坡上,则是另一番景象。三五只水牛在草上悠闲地啃着草,不时还抬起头来。面对充满诗情画意的乡村晚景,“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机,定要把那起伏的山峰,金黄的稻田,西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村那迷人的傍晚;我多么喜爱这乡村恬静的生活!

1、短文可分为三段,请用“||”插于各段段尾。

答:第一段(第1自然段);第二段(第2、3、4自然段);第三段(第5自然段)

2、第1自然段主要是写“我”在故乡的小山岗上尽情地欣赏乡村的晚景。

3、细读短文第2、3、4自然段,看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的,选择正确的答案打上“√”。然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证,写在下面横线上。

A、按从外到内的顺序观察()

B、按从远到近的顺序观察(√)

C、按不同方向转移的顺序观察()

D、按先整体后局部的顺序观察()

摘录词语:→ 远处近处身边

4、用“ ”在文中画出一对前后照应的句子:

答:“我美美地呼吸着田野里清新的空气,我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!”与“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜爱这乡村恬静的生活!”

5.读第三自然段加粗的语句,按要求把语句数码填在横线上。

写实在事物的有:①③⑤

写联想的有:②④⑥

6.你从短文中体会到作者怎样的思想感情?

答:本文通过描写乡村傍晚景色,抒发了作者喜欢乡村晚景,喜爱乡村恬静生活的思想感情。作业布置:

雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。

春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。

春雨,把青春和生命赠给大地。

春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。

夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。

夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。

秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。

她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。

1.阅读全文;按要求填空。

作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征;把夏雨比作大嫂、母亲,写出了她急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨的性格特征;把秋雨比作老妇人,写出了她阅尽沧桑、宽容、豁达的性格特征。

2.春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

(1)梨花一枝春带雨(2)杏花春雨江南(3)小楼一夜听风雨

3.仔细研读文章,回答下面问题。

(1)作者为什么开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”?

作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。

(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?

说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图,并在不久之后,会有三月春雨随风而来。

4.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。

作者运用拟人、排比的修辞手法,形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,表达对夏雨的崇敬和赞美之情。

小升初写人文章阅读讲义练习含答案

教学内容:写人文章阅读 课前小测: 一个人的最后温暖 她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大。 上了高中之后,需要上夜自习,很晚才能回来。从灯火辉煌的东风大道到家,还需要走一段曲折幽深的小巷,尽管有昏暗的路灯,尽管她一再表示自己什么也不怕,可奶奶还是不放心,每晚都在路口等着接她回家。 就因为这个,她不想上学了。那天,奶奶为了接她,滑倒在路上,如果不是抢救及时,奶奶就没命了。这几天,她心里一直涌动着辍学的想法,而且越来越强烈。 这天,她刚转过路口,就看见了奶奶。同时,她还发现了一个老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候,老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。 后来,她知道老人略有些跛足,就住在离她们家不远的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥,奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊,于是,奶奶放心地把她交给了老人。每天很晚的时候,悠长的巷子里,就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。 她不知道老人一天出摊多长时间,也不知道老人一天到底能挣多少钱,她所清楚的是,因为有了这位老人,她就再也没有想过辍学的事情。 后来,她上了大学。再后来,她有了不错的工作。那年冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情。 她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊,刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前,她曾经在晚报上发表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩? 是。 女孩是不是有一个相依为命的奶奶? 是。 而您的父亲是不是怕女孩辍学,每晚出去修车是假,送女孩回家是真? 是。 她“哇”的一声哭了出来。泪眼模糊中,她觉得整个世界,都被老人的一颗心温暖了…… 1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头? 答:因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她,还为此滑倒,险些丢命。 2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊?

小升初阅读解题技巧

小升初语文阅读解题技巧 一.做阅读题的流程 1. 看题目,试图确定文章体裁和中心思想。 2. 看文章篇幅,如果不是特别长的话,细读文章,确定文章体裁,粗糙把握主要内容和中心思想。 3.看问题,判断问题属于第二部分中7类考点的哪一类,回想该类考点的解题方法和注意事项。 4. 应用第三部分的解题方法,具体问题具体分析。 二. 阅读考点 兵法上说:“知彼知己,百战不殆。”在做阅读试题时,如果揣摩到出题者要考查你哪方面的知识,做起题来就顺利许多。出题者要考查你的知识点称为考点。 小学阅读考点分为七大类: 1.基础知识:包括拼音、词语、成语、标点符号。 2.分段分层:包括给文章分段落,给自然段分层次。 3.归纳概括:包括归纳段落大意,概括文章主要内容,归纳中心思想以及其他 指定要求的概括。 信息查索:指从文章中查找出指定的内容,比如画出中心句过渡句呼应句。 找出文中或某段中找出反义词或近义词。另外,通过关键信息将问题的答案在文章中定位(多见于说明文)也属于信息查索范围。 5、表达方法:包括句子修辞手法(比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等),表现手法(托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等),叙事方式(顺叙、插叙、倒叙、补叙),说明方法(列数字、举例子、打比方、引用) 6、语境分析:结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;分析某个 词语在文章中的含义以及作用。 7、主观题:写自己的感想,想象和主张。 三.阅读的基本方法 1.怎样给文章分段?给文章分段一般有五种方法:按事情发展顺序分(起因、经过、结果),按时间的变化分(找时间词),按地点的转移分(找地点变化的词),按事物的类别分, 按文章的结构分(总分总、分总、总分)。

写人作文之小升初作文写人

小升初作文写人 【篇一:小升初写人作文】 小学高年级作文辅导?写人 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活 动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风 等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手: 1、写好人物的形象。 人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物 的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本 质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直 接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的 身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的 动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动 是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写 人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要 注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理 活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。 2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多 方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些 最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写 两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

小升初语文阅读理解题型及试题

一般来说,在小学语文教学中,学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时,必须加大训练力度,指导他们掌握一些解题方法和规律,不断提高阅读能力。我把小学阶段的阅读文章分为八类,每类文章,告诉学生应从哪些角度去理解。 第一类:写人类文章 写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时,指导学生从以下几点入手: 1.感悟人物的外在形象。 2.读懂人物语言。 3.分析人物动作。 4.剖析人物的内心活动。 5.关注人物所处环境。 6.分析细节描写。 7.抓住文章主要情节。 第二类:写记事类文章 写人类文章,一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征:时间、地点、事件、人物。四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。 做好记事类阅读题目,要求学生做到: 1.仔细地去阅读,去发现作者将要告诉我们的事情。 2.对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握,能够比较精确地概括出文段的段意,总结出文章的中心思想。 3.能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际,谈谈自己的认识或看法。 第三类:咏物类文章 以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。 阅读次类文章的方法是: 1.理解作者具体写了什么事物,这个事物是什么样的,有什么特点? 2.文章是按照什么顺序写的,是写物的整体,后写物的部分;还是先写物的部分,后写物的整体;是先上后下,还是与之相反,等等。 3.要明白作者“咏”的物是什么,是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的;事物和联想有什么必然的联系,通过联想作者表达了什么样的思想感情。 4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。 第四类:绘景类文章 写景记叙文,是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。 阅读此类文章的方法是: 1.了解作者在文章中描写了哪些景物,这些景物是静态的还是动态的,是从景物的哪些方面来写其特点的。 2.分析描写景物是按照什么顺序来写的。(由上到下、由远及近、由外及内等顺序)。 3.理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的,

小升初记叙文阅读综合运用(含习题和答案)

记叙文阅读综合运用 学员姓名:上课日期:上课时间:教师姓名: 课前小故事:苏东坡故事两侧 心中有佛 苏轼是个大才子,佛印是位高僧。两人经常一起参禅打坐。佛印老实,常被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜,回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。 一天,两人又在一起打坐。苏轼问:你看我像什么啊?佛印说:我看像尊佛。苏轼听后大笑,对佛印说:你知道我看你坐在那儿像什么吗?活像一堆牛粪。这次佛印又吃了哑巴亏。苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。 苏小妹冷笑了一声,说:就你这悟性还参禅呢,你知道参禅的人最讲究的是什么?见心见性。心中有眼中就有。佛印说你像尊佛,那说明人家心中有佛;你却说人家像牛粪,那你心里都有什么呢?苏轼无言以对。 “东坡肉”的由来 苏轼不仅在文学艺术领域里给我们留下了许多精美的诗词文章与书画,而且在饮食文化中也做出了不小的贡献,他研制的“东坡肉”至今仍是人们餐桌上一道美味佳肴。 宋哲宗元祐四年(1098年),苏轼出任杭州知州。次年五六月间,大雨不止,太湖泛滥,庄稼被淹。苏轼及时采取措施,使百姓度过了水灾难关。同时又发动数万民工疏浚西湖,筑堤修桥,西湖旧貌换了新颜。老百姓赞颂苏东坡为地方办了件天大的好事。 大家听说他喜欢吃红烧肉,到了春节,都不约而同地给他送猪肉,来表达自己的心意。苏东坡收到那么多的猪肉,觉得应该同这数万民工共享才对;就叫家人把肉切成方块,用他的烹调方法烧制,连酒一起,按民工花名册分送到每家每户。 家人在烧制时,把“连酒一起送”领会成了“连酒一起烧”,结果烧制出来的红烧肉,更加好吃。食者盛赞苏东坡送来的猪肉烧法别致,香酥可口,就亲切地称之为“东坡肉”。 后来,相沿成俗,每逢除夕,民间家家户户都制作“东坡肉”,以示对他的怀念。从此,“东坡肉”便成为一道名菜,流传至今。

2017年小升初语文写人作文讲解

2017年小升初语文写人作文讲解 导读:小升初语文相对于其它学科来说知识点较多,因此要想取的好的语文成绩就必须掌握好知识点,下面为大家分享小升初语文写人作文讲解,欢迎大家阅读参考! 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是

用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2.语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个

小升初写人阅读

写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。 写人文章我们阅读时,应该注意以下三点。 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的,文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。 肖像描写 [理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘,以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点,通过不同人物的肖像描写,显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情,并表现作者的爱憎倾向。 例文:“客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。” 点评:在这里,作者采用工笔描绘的方法,对主人公的肖像进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天涯;衣服破旧却干净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征,写得真实自然,在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。 语言描写 [理解]通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性,使读者能从特定的语言内容,乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中,准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好,思想感情和性格特点,产生闻其声如见其人的艺术效果。 例文:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。 点评;通过一系列的语言描写,将捣乱鬼董小天无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。 行动描写 [理解]对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行

(完整版)小升初写人文章阅读讲义测试含答案

精心整理 教学内容:写人文章阅读 课前小测: 一个人的最后温暖 她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大。 上了高中之后,需要上夜自习,很晚才能回来。从灯火辉煌的东风大道到家, 楚的是,因为有了这位老人,她就再也没有想过辍学的事情。 后来,她上了大学。再后来,她有了不错的工作。那年冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情。 她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊,刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,

就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前,她曾经在晚报上发表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩? 是。 女孩是不是有一个相依为命的奶奶? 是。 4.那位老人去世了,“她”为什么要去吊唁? 答:因为“她”觉得自己在一个个晚上与老人的同行中与他产生了感情。 5.请说说文章最后一段话的含义。 答:“她”被老人当年的举动深深地感动,觉得老人的爱心真是太真诚了,自己现在的一切都是老人的爱心滋润的,因此非常感激。 6.从本文所记叙的事情中你得到了什么启发?

答:一个人应该尽自己的能力给别人以帮助,使我们的社会成为一个温暖、和谐的大家庭。 方法技巧 细读文章8~13小节,这段人物对话没有任何提示语,也没有用我们惯用的双引号,但意思却很明白地表达出来了。在习作中,我们就可以用这种方法。 教学目标: 居庸关隧道、开凿八达岭隧道、设计人字形线路三个事例来突出了詹天佑的杰出品质。再如作者写《少年闰土》时,通过看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事表现了一个机智勇敢、见多识广的少年闰土。 三、抓住文章的线索。 线索即贯穿全文的脉络,如《唯一的听众》一课,文章围绕着“我”学琴的态度变化来写,由刚开始时“我”的琴技糟糕、信心全无到拉琴水平提高,增强自信,再到经常演出,拉琴成为无法割舍的爱好。追寻我学琴变化的原因,我们就不难发现原来是老妇人一直在默默地帮助、鼓励“我”,让我重拾信心,琴技得以提高。抓住文章的线索我们对老妇人的形象就会有了一个立体的认识,理解她关心、帮助、爱护进步青年的品质就迎刃而解。再如老舍的文章《母鸡》全文围绕着老舍先生对母鸡的态度来写,先写“我一向讨厌母鸡”,接着写“我”改变

人教部编版六年级下册小升初语文专项-写人写事文章阅读-测试卷试题(含答案)【精品】

人教部编版六年级下册小升初语文专项测试卷(含答案) 写人写事文章阅读 (时间:90分钟分值:100分) (一)十六年前的回忆(节选)(14分) 那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇怪地问他:“爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。” 待(dāi dài)了一会儿,父亲才回答:“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!” 父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。 后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天,果然出事了。工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安,为这位工友着(zhe zháo)急。 局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开

北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢母亲只好不再说什么了。 1.用“/”划去文中括号里不正确的读音。(2分) 2.在文中找出下面词语的反义词。(2分) 清楚—()严肃—() 3.给文中最后一个自然段加上标点。(3分) 4.用“____”在文中画出和画线部分相照应的句子。(1分) 5.用“”在文中画出这段文字的中心句。(1分) 6.“局势越来越严重”表现在哪三个方面?(3分) ________________________________________________________ ________________ 7.本段文字主要表现了_____________________________。(2分) (二)战胜命运的孩子(31分) 有两个孩子:一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好(hǎo hào)绘画,想当美术家。 然而不幸得很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心,痛哭流涕(tì dì),埋(mái mán)怨命运对他们太不公平。 恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的怨恨。老人走上前去,先对耳聋的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是亮的,为什么不改学绘画呢?”接着,他对眼睛瞎的孩子说:“你的

小升初写人文章阅读讲义练习含答案

小升初写人文章阅读讲 义练习含答案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教学内容:写人文章阅读 课前小测: 一个人的最后温暖 她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大。 上了高中之后,需要上夜自习,很晚才能回来。从灯火辉煌的东风大道到家,还需要走一段曲折幽深的小巷,尽管有昏暗的路灯,尽管她一再表示自己什么也不怕,可奶奶还是不放心,每晚都在路口等着接她回家。 就因为这个,她不想上学了。那天,奶奶为了接她,滑倒在路上,如果不是抢救及时,奶奶就没命了。这几天,她心里一直涌动着辍学的想法,而且越来越强烈。 这天,她刚转过路口,就看见了奶奶。同时,她还发现了一个老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候,老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。 后来,她知道老人略有些跛足,就住在离她们家不远的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥,奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊,于是,奶奶放心地把她交给了老人。每天很晚的时候,悠长的巷子里,就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。 她不知道老人一天出摊多长时间,也不知道老人一天到底能挣多少钱,她所清楚的是,因为有了这位老人,她就再也没有想过辍学的事情。 后来,她上了大学。再后来,她有了不错的工作。那年冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情。

她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊,刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前,她曾经在晚报上发表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩 是。 女孩是不是有一个相依为命的奶奶 是。 而您的父亲是不是怕女孩辍学,每晚出去修车是假,送女孩回家是真 是。 她“哇”的一声哭了出来。泪眼模糊中,她觉得整个世界,都被老人的一颗心温暖了…… 1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头 答:因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她,还为此滑倒,险些丢命。 2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊 答:因为老人修车是假,接“她”回家才是真。 3.你能说说文章写到“后来,她上了大学”,“再后来,她有了不错的工作”有什么用意吗 答:以突出这位老人对“她”人生的重大影响。 4.那位老人去世了,“她”为什么要去吊唁 答:因为“她”觉得自己在一个个晚上与老人的同行中与他产生了感情。 5.请说说文章最后一段话的含义。

最新小升初满分写人作文4篇

最新小升初满分写人作文4篇 小升初满分写人作文篇1:我的同桌 我的同桌唐小丽,因为她长得又瘦又矮,所以班里的同学给她起了个绰号叫小不点儿。 提起小不点儿,我就有说不完的话。 那是在上学期的一天下午,上课铃响后,语文老师走进教室。他看见黑板上还留着中午抄的数学作业,就问:今天谁值日?怎么忘记擦黑板了?教室里静悄悄的,同学们不由自主地看着值日生。就在这时,却见小不点儿从座位上站起来,走到黑板前,拿起板擦默默地擦起来,由于她长得矮小,不时踮起脚尖,高处还要蹦起来擦。看到她这副模样,几个调皮的同学笑出声来,但小不点儿像没事儿似的,一直到把黑板擦净,才低着头,红着脸,回到自己的座位上。接着,老师又说:以后值日的同学都要认真负责,不要因为自己的疏忽影响全班同学上课!老师这一说,小不点儿的脸涨得更红了。这时,不知哪个同学说了一声:今天不是唐小丽值日!紧接着两个女同学不好意思

地站起来说:今天是我们值日。老师看到这情景,明白了一切,向小不点投去赞许的目光。 像这样的事还多着呢。记得一天早读时,小燕同学突然呕吐起来,她大喘着气,脸憋得通红,秽物满地都是,教室里一股难闻的气味叫人恶心。同学们有的用手捂住鼻子,有的拿起书扇起来,这时,只见小不点儿不声不响地从座位上站起来,走到小燕身边,掏出自己那块洁白的手帕,一面轻轻地拍着小燕的背,一面给她擦净嘴边的赃物,并轻声说:我扶你去卫生室去吧。 你看,我的同桌小不点儿就是这样一个人,她心中只有集体,只有他人。她有一颗金子般的心。 我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。 小升初满分写人作文篇2:我和老师 人说:"世上只有妈妈好。"我说:"世上还有张老师好。" 那还是上小学二年级的时候,张老师接了我们这个班。她给我们总的印象是:30多岁,短发、圆脸,给人一种和蔼可亲的感觉。

小升初写人阅读专题练习

小升初写人阅读专题练习 Last revision date: 13 December 2020.

教学讲义 一、写人阅读 阅读要点: 要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。 什么叫“读懂文章”,表现在读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么写人还是写事,写景还是写物(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理( 3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。 想回答这四个问题,文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此同学们阅读短文,文章至少读三遍, 读第一遍,标小节号,题目边上写清楚:写什么; 读第二遍时,想文章的内容,是抒情还是说理;题目的作用是什么; 读第三遍时,写中心词或者在文中勾画中心句 在做阅读题目的时候,我们可以依照以下方法进行训练: (一)、联系上下文理解词语——“瞻前顾后” 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等,在基础部分复习时大家一定会注意的。 (二)、理解句子的含义。 谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后要结合自己的生活实际来谈感受,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。 (三)、概括段意(内容)的方法: 1、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求: (1)从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发,如写《卢沟桥烽火》:不能写成,本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。(2)不能写成提纲式,如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。 (3)用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。

小升初满分作文精选10篇

【小升初优秀作文】《奉献与享受》 “生命的意义在于奉献”对于生命的意义仁者见仁,智者见智,让我们看看,这篇获得阅卷老师青睐的满分作文中,小作者是怎么阐述生命的意义的。 奉献与享受 读了巴金爷爷写的信后,我沉思了很久。同样的都是人,为什么我还没能明白生命的意义?为什么我还是能让自己的生命开花结果?我终于寻思出了答案,那就是我没有努力过,没去尝试过。 巴金爷爷说:“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”我可以体会到巴金爷爷为了明白这句话付出了多少的努力,在这背后又有多少心酸。他写的文章里,简直就把自己写进去了,他谈论自己的亲历的事,和我们一起分享着巴金爷爷的亲身事迹。 我敬佩他,喜欢他,他为我们伟大的祖国作出了多少贡献。他对我们的祖国有无限的爱,他为我们做出了一个好榜样。 我一定要为我们的班级、社会、祖国争光,让我们的老师、父母永远以我为傲。 我以前总是把那些名人看的是多么高高在上!可是他们就算在再高的地位上,也还是比不过巴金爷爷,因为他从来示炫耀自己,也不在乎自己是不是什么杰出人物,他只是把对祖国的感情用作品来。在我眼晨,巴金爷爷就是一位“杰出人物”,和巴金爷爷一样,我说的“杰出”并不是他有才华,而是他明白生命的意义,明白怎样使生命开花结果!如果是我们,我们能知道吗?在现实生活中,我们只能在家里做小皇帝,小公主,让家人伺候我们,我们有没有对自己生活的几年的家做一点贡献呢?没有,我们是在享受。我们只能坐在教室做作业,做好作业就出去玩,谁能知道在这同年风风雨雨的日子里,是谁最后一个离开教室呢?是老师。就算我们主动扫一下地,让老师歇一会儿,也好!可是,我们做了吗?当我们在快乐的玩耍时,谁又能想到已经疲惫不堪的老师呢?又是谁能留意老师的头上又多了几根银发呢?没有,我们只会给老师添麻烦,让本来事情就多的老师添加了一些烦恼。难道,我们就不会觉得愧对于父母,愧对于老师吗? 让我们向巴金爷爷看齐,让我们付出一点努力,多做一些事情,为我们的家,我们的班级和社会做出一点贡献! 【点评】文章构思严谨,内容紧凑,连贯,立场明确,文章内容积极向上,很好的表达了自己的感情。

小升初写人记事类阅读复习一

小升初语文考试大纲 一、基础知识: 1、拼音(声韵母) 2、汉字(查字典、改错字、补充词语、组词一类) 3、词汇(按要求填词、解释词语一类、词语的感情色彩) 4、句子(反问句、肯定句、第三人称转述句、修改病句、排列错乱句子、仿句一类) 5、修辞(常见修辞手法及相关题型训练,多做做相关的题) 6、文化常识(必须知道古诗词名句、古典名著赏析) 二、综合性学习(贴近生活,注重人文发展) 三、阅读(分析概括、理解内涵、拓展创新) 四、作文(分类训练、具体指导) 小升初语文阅读复习 一、总述 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。 阅读理解考察的内容包括:理解词语,体会句子的含义,概括段落的主要内容,揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。 小升初的语文阅读主要靠三大类:写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类 二、基础阅读习惯(注重在平常的练习中养成) 1、首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。 “读懂文章”的界定:读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)能概括出文章的内容。(4)能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。 2、如何“读文章”? 1)、通读全文,掌握大意(快速阅读)。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 2)、浏览考项,细读答题(精细阅读)。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)在读第二遍时就应该要做到“读懂文章”,解决第一点中提到的问题。 3)、复读全文,验证答案(定点阅读)。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,

小升初写人文章阅读讲义练习包括答案.doc

-- 教学内容:写人文章阅读 课前小测: 一个人的最后温暖 她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大。 上了高中之后,需要上夜自习,很晚才能回来。从灯火 辉煌的东风大道到家,还需要走一段曲折幽深的小巷,尽管 有昏暗的路灯,尽管她一再表示自己什么也不怕,可奶奶还 是不放心,每晚都在路口等着接她回家。 就因为这个,她不想上学了。那天,奶奶为了接她,滑 倒在路上,如果不是抢救及时,奶奶就没命了。这几天,她 心里一直涌动着辍学的想法,而且越来越强烈。 这天,她刚转过路口,就看见了奶奶。同时,她还发现 了一个老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候,老人也收 了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。 后来,她知道老人略有些跛足,就住在离她们家不远的 后街。她觉得这位修车的老人很慈祥,奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊,于是,奶奶放心地把 她交给了老人。每天很晚的时候,悠长的巷子里,就回荡着 这一老一少回家的欢声笑语。

她不知道老人一天出摊多长时间,也不知道老人一天到 底能挣多少钱,她所清楚的是,因为有了这位老人,她就再 也没有想过辍学的事情。 后来,她上了大学。再后来,她有了不错的工作。那年 冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛 足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情。 她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师 傅啊。老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊, 刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,就说什么也要 去那个街口修车去。她突然想起几年前,她曾经在晚报上发 表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她 问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩? 是。 女孩是不是有一个相依为命的奶奶? 是。 而您的父亲是不是怕女孩辍学,每晚出去修车是假,送 女孩回家是真? 是。

小升初一对一辅导怎样阅读写人的文章

怎样阅读写人的文章 第一步:情境导入: a.脑经急转弯 b.复习上次课内容 第二步:查漏 1、今天,这条路上人怎么这么少呢?按说这里的人口密度是最大的——一所中学,一所小学,一所电脑学校,一所武校,三家工厂,无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢?而且表情那么古怪,难道他们心中都有鬼?细看路边两棵大树,正被太阳晒得发狂,在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处,越堆越高,不由得让我想到了“乱坟岗”的情景,大白天从这里经过,都感到有一股阴森之气。 以上例段中运用的是什么描写方法? _____________________________________ 2、阅读《穷人》片段 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊!……他会揍我的!打也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 你认为以上片段中作者想要表达的中心思想是什么? 第三步:知识补缺 写人的文章,就是以人物为主,通过具体的事例,反映人物的特点或思想品质。写人与记事是分不开的。它们的区别在于文章的侧重点不同:记事的文章着眼于记一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程;写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 阅读写人的文章要注意: 1. 分析典型事例,感受人物形象 写人文章所写的人是具体的人,活生生的人,他的思想性格不是凭空表现的,而是通过具体的事物或者材料而显示的。刻画人物,总离不开典型事物,只有把人物置身于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来,这样的事情或材料可以是一件,也可以是几件。因此,在阅读写人文章时,要看一看作者通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等等。写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的,有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征,有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。 2. 分析人物的描写方法 写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现以外,还通过人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样,才能把人物写得活灵活现。 我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的思想。 3. 了解选材特点,抓关键词语、句子

小升初阅读理解训练专题-写人

怎样阅读写人文章 【知识讲解】 一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。 世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。 二、抓住典型事例,分析人物形象。 写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。 三、理清文章层次,明确写作目的。 在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。 四、准确抓关键字词语句 写人文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因此,在阅读写人文章时,要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等。另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。如果能这样阅读,不仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的欣赏能力。 小学课本中,写人的文章占有一席之地,有的直接以人物名作题目,一看就一目了然,如《我的伯父鲁迅先生》、《槐乡的孩子》、《小摄影师》;有的却并非如此,得细细品味,才能体会作者字里行间的意思。可不管它们以什么面目呈现在我们眼前,我们只要扼住其要害,就能轻而易举地解决问题。 一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时,可从以下几方面入手: 一、分析人物的外貌 外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 二、读懂人物的语言 语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解。 如《小摄影师》中高尔基说:“是个小男孩吗?如果是个小男孩儿,请一定让他进来。”读到这,启发学生讨论高尔基为什么不愿意见记者,却又特别希望小男孩能再来呢?(学生讨论交流) 生:记者来肯定是为了宣传高尔基,高尔基不感兴趣,所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报,是为了学习,所以高尔基尽管忙,还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像,肯定会失望的,所以他希望小男孩能再来。他们在积极的思维中,引起情感的共鸣,高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。 三、分析人物的动作 阅读时,我们会发现,好多文章都是围绕人物的动作来写的。因此,人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味,并感悟其特别的地方。 如:《灰雀》一文中写道路:列宁每次……谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。“每次……都要……”小升初阅读理解训练专题-写人 篇

(完整版)小升初写人记事类阅读复习一

小升初语文阅读复习 二、基础阅读习惯(注重在平常的练习中养成) 1、首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。 “读懂文章”的界定:读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)能概括出文章的内容。(4)能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。 2、如何“读文章”? 1)、通读全文,掌握大意(快速阅读)。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 2)、浏览考项,细读答题(精细阅读)。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)在读第二遍时就应该要做到“读懂文章”,解决第一点中提到的问题。 3)、复读全文,验证答案(定点阅读)。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定向扫描。三、筛选组合,定向表述 第一类:写人类文章。 写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人类文章时,学生应从以下几点入手: 1.感悟人物的外在形象,读懂人物语言,分析人物动作,剖析人物的内心活动,关注人物所处环境。 2.分析典型事例,注重细节描写。 3.抓住文章主要情节,分析写作意图,深化认识理解。写作意图就是写作目的,主要是作者表达的情感。 ●写人文章我们阅读时,应该注意以下三点: 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的,文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。 肖像描写 [理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘,以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点,通过不同人物的肖像描写,显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情,并表现作者的爱憎倾向。 例文:“客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。” 点评:在这里,作者采用工笔描绘的方法,对主人公的肖像进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天涯;衣服

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