六年级上册数学单元测试-7.扇形统计图 人教新版(含答案)

六年级上册数学单元测试-7.扇形统计图

一、单选题

1.可以清楚地表示部分和整体关系的统计图是（）

A. 条形统计图

B. 扇形统计图

C. 单式折线统计图

D. 复式折线统计图

2.某中学七年级二班学生有32%的同学喜欢打乒乓球，有68%的同学喜欢其他球类活动，若将上述情况画成一个扇形统计图，表示喜欢乒乓球的扇形的圆心角等于（）

A. 120°

B. 105.2°

C. 115.2°

D. 115°

3.下图表示的是六(1)班和六(2)班男、女生人数的情况。如果每个班都有48人，那么六(1)班的男生人数比六(2)班的多( )人。

A. 16

B. 10

C. 8

4.乐乐家5月份购买大米27千克。请根据下面的统计图算出5月份一共购买多少千克的粮食。下面的算式正确的是（）

A. 27÷22%

B. 27÷8%

C. 27÷45%

二、判断题

5.为了清楚地看出核桃的营养成分，应制成折线统计图。

6.扇形统计图能清楚地反应数量的多少．

7.扇形统计图能反映出部分数量同总数之间的关系。（）

三、填空题

8.要清楚地表示各部分数量与总数之间的关系，选择________统计图最合适。

9.红领巾广播站每周播音时间为120分钟，下面是每个栏目的时间分配图。

从图上看播音的时间最少的是________栏目，播音的时间最多的的________栏目。

《精品习作》每周播音时间占每周播音时间的________，播音时间是________ 分钟。

10.李红调查全班同学“你最喜欢哪一项球类活动?”，根据同学们的回答她制成了下面的扇形统计图，请看图填空。

（1）________活动最受欢迎。

（2）________和________活动受欢迎程度差不多。

（3）喜欢________活动的同学大约占总人数的。

11.下面是一个70克的鸡蛋各部分质量统计图．

（1）在鸡蛋中，________的含量最多，占整个鸡蛋的________％．有________克．

（2）鸡蛋中，________的含量最少，占整个鸡蛋的________％．有________克．

（3）鸡蛋中，________和________的含量之和接近整个鸡蛋质量的一半．

（4）鸡蛋中各部分质量之和是________％．

四、解答题

12.育才小学六年级同学喜欢的球类运动如图。

（1）你能得到哪些信息？

（2）如果六年级有学生500人，你能提出一个问题并解决吗？

13.六(1)班期中测试成绩统计如下．

（1）考试成绩中有哪几个等级评价？哪个等级的人数最多？（2）图中的圆表示什么，图中各扇形分别表示什么？

（3）从统计图中，你能知道各等级成绩的人数吗？为什么？

五、综合题

14.观察图回答问题．

（1）这是________统计图．

（2）图中A、B、C三部分的比是________．

（3）如果用整幅图表示花园小学1000人，那B代表多少人？（4）如果用A代表90公顷土地，那C代表的是多少公顷土地？

六、应用题

15.2015年各种无公害蔬菜共5000千克，各种蔬菜所占的百分比如图．

请计算出各种蔬菜各多少千克：

（1）珍珠西红柿：

（2）翡翠黄瓜：

（3）灯笼柿子椒：

（4）樱桃萝卜：

参考答案

一、单选题

1.【答案】B

【解析】【解答】扇形统计图可以清楚地表示出部分同整体之间的关系。

【分析】根据扇形统计图的特点，扇形统计图中把整体看成单位“1”，较易表示出各部分占整体的百分之几或几分之几。

2.【答案】C

【解析】【解答】解：360×32%=115.2°，

答：表示喜欢乒乓球的扇形的圆心角等于115.2°；

故选：C．

【分析】一个扇形统计图的总圆心角是360°，有32%的同学喜欢打乒乓球，求表示喜欢乒乓球的扇形的圆心角等于多少用乘法，即可得解．扇形统计图是用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分量占总数量的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和等于“1”．通过扇形统计图可以很清楚地表出各部分数量同总数之间的关系，而不是反应变化趋势．

3.【答案】C

【解析】【解答】解：48×-28

=36-28

=8(人)

故答案为：C

【分析】六(1)班男生人数占总人数的，这样求出男生人数，(2)班男生人数是28人，用减法计算多的人数即可。

4.【答案】C

【解析】用分量的数据除以它对应的百分比等于总数。

二、判断题

5.【答案】错误

【解析】【解答】为了清楚地看出核桃的营养成分，应制成扇形统计图，原题说法错误.

故答案为：错误.

【分析】扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系，据此判断.

6.【答案】错误

【解析】【解答】扇形统计图表示的是部分数量与总量之间的关系，并不能看出数量的多少。

故答案为：错误

【分析】扇形统计图表示的是把总量看做单位“1”，从扇形统计图可以看出部分数量占总量的几分之几或百分之几。根据以上分析可得答案。

7.【答案】正确

【解析】【解答】解：扇形统计图能反映出部分数量同总数之间的关系。

故答案为：正确。

【分析】扇形统计图是用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内过圆心O点的各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分之几，通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

三、填空题

8.【答案】扇形

【解析】【解答】要清楚地表示各部分数量与总数之间的关系，选择扇形统计图最合适.

故答案为：扇形.

【分析】扇形统计图的特征：可以很清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系，据此解答.

9.【答案】《英语栏目》；《故事天地》；30%；36

【解析】【解答】从图上看播音的时间最少的是每日《英语栏目》，播音的时间《故事天地》，《精品习作》每周播音时间占每周播音时间的30%，播音时间为120×30%=36（分钟）.

故答案为：《英语栏目》；《故事天地》；30%；36.

【分析】根据各个栏目播出时间占总时间的百分率即可得出哪个栏目播的时间长，哪个栏目播的时间短，用红领巾广播站每周播音时间乘精品习作占的百分率即可解答.

10.【答案】（1）乒乓球

（2）足球；篮球

（3）羽毛球

【解析】【解答】（1）32%＞26%＞19%＞18%＞5%，乒乓球活动最受欢迎；

（2）19%-18%=1%，足球和篮球这两项活动受欢迎程度差不多；

（3）=25%，羽毛球活动的同学大约占总人数的.

故答案为：（1）乒乓球；（2）足球，篮球；（3）羽毛球.

【分析】（1）要求哪种活动最受欢迎，比较几个百分数的大小即可解答；（2）对比百分数的大小，即可得到哪两项活动的受欢迎程度差不多；（3）将化成百分数，然后与统计图中的百分数对比，即可找到大约占总人数的的活动.

11.【答案】（1）蛋白；53 ；37.1

（2）蛋壳；15 ；10.5

（3）蛋黄；蛋壳

（4）100

【解析】此题是考查如何从扇形统计图获取信息，并根据所获取的信息进行有关计算等；关键是明白：扇形统计图中把总体看成单位“1”，较易表示出各部分占总体的百分之几。

（1）通过观察扇形统计图可知，蛋白的比重最多，为53%，有70×53%=37.1克

（2）蛋壳的比重最少，为15%，有70×15%=10.5克

（3）蛋黄和蛋壳的比重加起来为47%,接近整个鸡蛋质量的一半

（4）鸡蛋中各部分质量之和是总的100%

四、解答题

12.【答案】（1）解：喜欢篮球的同学最多，喜欢排球的同学最少。(答案不唯一)

（2）解：喜欢足球的有多少人？

500×25%＝125(人)(答案不唯一)

答：喜欢足球的有125人.

【解析】【分析】（1）观察扇形统计图可知，喜欢篮球的同学最多，喜欢排球的同学最少；（2）根据题意，可以提出问题：喜欢足球的有多少人？用六年级的总人数×喜欢足球的人数占六年级人数的百分比=喜欢足球的人数，据此列式解答.

13.【答案】（1）优秀，良好，合格；优秀等级的人数最多

（2）参加考试的全体学生；优秀等级人数占总人数的73％，良好等级人数占总人数的22％，合格的人数占总人数的5％.

（3）不能，因为不知道全班的总人数

【解析】【解答】（1）通过观察扇形统计图可知，共三个等级（优秀，良好，及格）；因为优秀占得比重最多，所以优秀的等级人数最多；

（2）扇形圆代表全体学生，各扇形分别代表优秀，良好，及格的所占比重，即可得解；

（3）各扇形分别代表优秀，良好，及格的所占比重，但是不知道总的人数，所以不可能知道各等级的具体人数，即可得解；

【分析】此题是考查如何从扇形统计图获取信息，并根据所获取的信息进行有关计算等；关键是明白：扇形统计图中把总体看成单位“1”，较易表示出各部分占总体的百分之几

五、综合题

14.【答案】（1）扇形统计图

（2）5：6：9

（3）解：1000×30%=300（人）；

答：B代表300人

（4）解：90÷25%=360（公顷）；

360×45%=162（公顷）；

答：C代表的是多少公顷土地162公顷

【解析】【解答】解：（1）这是扇形统计图．

（2）×100%=25%；

1﹣25%﹣30%=45%；

A：B：C=25%：30%：45%：=5：6：9；

答：图中A、B、C三部分的比是5：6：9．

【分析】（1）这是扇形统计图；（2）A部分的圆心角是直角90°；所以这部分就占全部的25%，然后再求出C占全部的百分之几；再把这三部分的百分数作比即可；（3）把全部的人数看成单位“1”，那么B占全部的30%，由此用乘法求出B的数量；（4）把全部的土地看成单位“1”，A占25%，它对应的数量是90公顷，由此求出总面积；总面积乘C的百分数就是C的面积．这类问题先读图，找出单位“1”以及给出的数据，然后根据基本的数量关系解决问题．

六、应用题

15.【答案】（1）1750千克

（2）1250千克

（3）1200千克

（4）800千克

【解析】【解答】1. 5000×35%=1750（千克）；

2. 5000×25%=1250（千克）；

3. 5000×24%=1200（千克）；

4. 5000×16%=800（千克）.

【分析】根据扇形统计图可知，已知总数和各部分量占总数的百分比，求各部分量，用总数×部分量占总数的百分比=部分量，据此解答.

六年级扇形统计图教案

六年级扇形统计图教案 教学内容：教材第27～28页扇形统计图和“练一练”。 教学准备：两幅扇形统计图。 教学过程 一、复习引新 l．复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2．引入新课。 出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1．说明扇形统计图及其特点。 说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。 2．教学例题。 (1) 出示例题．根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书： ①计算百分数； ②计算圆心角； ③画出圆和扇形； ④标明百分数。 (2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100％。 (3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答，老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。 (4) 分割成扇形。 老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。 (5) 标明各部分数量名称和百分数。 指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。 (6) 区分各部分并写出统计图名称。 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。 (7) 小结过程。

(完整版)六年级上册数学扇形统计图练习题

一、填空 1．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 2．如图二，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体的；（）扇形表示总体的；剩下的C扇形表示总体的（）。 3．下图三是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 （2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢（）节目的人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。4．扇形统计图用（）表示总数，用圆中（）表示部分所占总数的百分数。 5．12的30％是（）；一个数的20％是15，这个数是（） 6．下图六是实验小学图书室的故事书、科技书和连环画三类图书的统计图，已知三类图书共2000本。故事书有（）本，科技书有（）本，连环画有（）本 7．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据下图四东湖公园占地分布情况统计图填写下表。 图二图三图四图六 二、选择 1．某公司有员工700人举行元旦庆祝活动（如下图一），A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人都要参加，则不下围棋的人共有( )。 A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 2．某校男生、女生人数表示在下图二中的扇形区，则男生占全校人数的百分比为( )。 A.48% B.52% C.92.3% D.4% 图一图二

3．六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票；小赵10票；小邓6票；小李4票。下列四幅图中，（）图准确地表示了这一结果。 A. B. C. D. 4．在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如下图所示。下列说法中（）是正确的。 A.喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多 B.喜欢足球的人数（1）班比（2）班多 C.喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多 D.喜欢篮球的人数（2）班比（1）班多 5．一个圆形花坛内种了三种花，用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是（）。 A. B. C. D. 三、解答 1．下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 （1）这是( )统计图，从图中你知道了哪些信息？（至少写出三条） （2）若聪聪家本月的支出是2000元，请你计算食品和赡养老人共支出多少元？

(完整word版)六年级数学《扇形统计图》经典例题

扇形统计图 1、某班学生参加课外兴趣小组情况统计图,算一算,若参加人数最多的课外兴趣小组比参加人数最少的多20人,那么参加这三个课外兴趣小组的各有多少人? 解析:首先需要读懂扇形统计图,图中的单位“1”的人数是这三个课外兴趣小组的总人数,其中人数最多的与人数最少的课外兴趣小组相差的百分比是 60%-10%=50%,这两个小组相差的人数是20,根据人数差÷分率差=单位“1”,先计算出参加三个课外兴趣小组的总人数,再分别求出各个小组的人数。 解答：60%-10%=50% 20÷50%=40(人) 40×60%=24(人) 40×30%=12(人) 40×10%=4(人) 答:参加体育课外兴趣小组的有24人,参加文艺课外兴趣小组的有12人,参加美术课外兴趣小组的有4人。 2、六(1)班在一次单元测试中,得100分的有5人,90-99分的有30人,80-89分的有4人,60分以下的有1人。 (1)填写下面的统计表。 成绩100分90~99分 80~89分60分以下 人数(人) (2)根据上面的数据制作一个扇形统计图。 解析:根据给出的信息逐个对应填入统计表中,再比对是否正确。首先需要计算每一分数段的人数各占总人数的百分比,然后计算各个扇形的圆心角,最后画出扇形统计图。 解答:(1) 成绩100分90～99 分 80～89 分 60分以 下 人数(人) 5 30 4 1

(2)30+5+4+1=40(人) 100分的:5÷40=12.5%360°×12.5%=45° 90～99分的:30÷40=75%360°×75%=270° 80～89分的:4÷40=10%360°×10%=36° 60分以下的:1÷40=2.5%360°×2.5%=9° 3、乐亭镇总面积是100平方千米,过去水土流失严重,近几年,通过“退耕还林”,地貌发生很大的变化,2012年底,镇政府画了两个扇形统计图进行对比。 (1)说说乐亭镇这几年土地的变化情况。 (2)2012年底,这个镇的耕地、森林、果园的面积各是多少? (3)没有改造的荒山还有多少平方千米? 解析:首先需要仔细观察两幅扇形统计图的变化情况,找到单位“1”的量,然后需要观察部分量的变化以及所占总量的百分比变化情况,最后根据单位“1”的量×部分量所占的百分比=部分量来解答各个问题。 解答:(1)乐亭镇这几年土地的变化情况是耕地的面积减少了10%,荒山的面积减少了35%,森林的面积增加了15%,新种植了果园,占总面积的30%。 (2)100×10%=10(平方千米) 100×40%=40(平方千米) 100×30%=30(平方千米) 答:2012年底,这个镇的耕地、森林、果园的面积分别是10平方千米、40 平方千米和30平方千米。

人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案

人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案 教学目标 1、认识扇形统计图的特点和作用; 2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。便于交流时提出。 4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。 教学重难点 1、认识扇形统计图的特点和作用; 2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 教学工具 课件 教学过程 一、快乐自学 你喜欢运动吗?调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图： 六(1)班最喜欢的运动项目统计图 1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息? 2、我知道这是一幅()统计图，它的特点是()。 3、我最喜欢的运动项目是()，它占全班人数的百分比是()。要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用()统计图。

4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页，注意拿笔勾画哦!. (1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。 (2)从扇形统计图中，你又能获取哪些信息? (3)你还能提出什么问题? 二、合作探究。 讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点? 1、我发现扇形统计图中的()代表单位“1”,表示()，各个扇形面积表示()，扇形的大小说明了()。 2、扇形统计图的特点是()。 3、生活中，你还从()见到过扇形统计图? 三、学习小结 我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是();还有()统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是()， 四、智勇大闯关，我是小擂主 1、第一关：小练兵。 完成练习二十五的第1、2题。 2、第二关 完成练习二十五的第4题。 五、学后反思 1、我的收获： 2、自我评价：我对我的课堂表现()，因为(

六年级数学扇形统计图

6.2扇形统计图 教学目标 (一)教学知识点 1．从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用． 2．理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，作出决策． (二)能力训练要求 1．通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念． 2．体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取信息． (三)情感与价值观要求． 学生通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验.提高数学活动的能力． 教学重点 1．了解扇形统计图的意义； 2．能够根据一些信息完成扇形统计图． 教学难点 从扇形统计图中获得尽可能多的信息． 教学方法 合作交流—师生互动法． 由于学生已经学习过一些统计图表的知识，所以教师可根据情况收集本班的数据或选择一个全班感兴趣的话题，团结合作，交流、用统计图表来表示数据，得出信息，作出结论． 教具准备 投影片四张 第一张：(记作§6.2 A)光明中学扇形统计图． 第二张：(记作§6.2 B)地球陆地面积分布统计图 第三张：(记作§6.2 C)想一想． 第四张：(记作§6.2 D)做一做． 教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 ［师］现代社会提倡资源共享.我们班有同学提议：大部分同学家里有很多有意义，有价值的书，如果能拿来和同学共享是再好不过的事.所以想办一个图书角.同时，班委决定也可以用班费购买一些有意义的书.为了满足大部分同学的需求，决定购买科技类，中外名著、课程同步辅导类等书籍.但不知有多少同学喜欢科技类？多少同学喜欢中外名著？多少同学喜欢课程同步辅导？或其他读物？如果老师按排你去购

买书籍，尽量满足同学们的需求，你会如何去购书呢？ (可以让同学们进行讨论、交流，在此过程中体会到数据能帮助我们作出决策) ［生］要想让同学们尽可能的满意，我必须先做一个调查.看咱们班喜欢科技类，中外名著类，同步辅导类或其他的各有多少人，这些人在全班各占多大的比例，只要按这个比例去购买书籍，我想大部分同学都会满意的． ［师］我们谢谢这位同学，他为大家服务的意识很强，想到了用数据来解决这个问题． 实际上，在我们的生活中，好多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界． 同学们可打开这一章的章头图，它呈现了世界人口和世界各大洲面积的有关数据，而这些数据可以使我们获得很多信息，而这些相关的信息，可帮助我们作出决策． 我们经常利用统计图形象地表示收集到的数据.下面我们就来看一幅统计图，你能从下图中获得哪些有用的信息呢？ Ⅱ.讲述新课 ［师］下列统计图呈现了某中学初一(2)班的数据.出示投影片(§6.2 A) (1)哪种球类运动最受欢迎？ (2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？ (3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？ (4)图中的各个扇形分别代表什么？ (5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？ (6)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？ (让学生自己从统计图中尽可能多地获取信息，并与同伴进行充分交流，在此基础上再让学生用自己的语言回答这几个问题) ［生］我们从统计图中可以获取以下信息 (1)乒乓球最受大家欢迎.因为从扇形的大小比较可以观察出：在五块扇形中，喜欢乒乓球的扇形的面积最大.或者从图中所示的百分比也可以得到，乒乓球所标的百分比是最大的，即喜欢乒乓球运动的同学

六年级上册数学扇形统计图练习题

扇形统计图 一、填空 1．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 3．如图，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体的；（）扇形表示总体的；剩下的C 扇形表示总体的（）。 4．下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 （2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢（）节目的人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。 5．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据以下东湖公园占地分布情况统计图填写下表。 （

二、选择 ￥ 1．某公司有员工700人举行元旦庆祝活动（如下图），A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人都要参加，则不下围棋的人共有( )。 人人人人 2．某校男生、女生人数表示在下图中的扇形区，则男生占全校人数的百分比为( )。 % % % 3．六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票；小赵10票；小邓6票；小李4票。下列四幅图中，（）图准确地表示了这一结果。 A. B. C. D. 4．在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如下图所示。下列说法中（）是正确的。 、 A.喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多 B.喜欢足球的人数（1）班比（2）班多 C.喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多 D.喜欢篮球的人数（2）班比（1）班多

六年级数学上册扇形统计图__习题精选

。 扇形统计图 习题精选 根据下图回答 1～5 题。 A 、1 亿元 B 、1.2 亿元 C 、1.6 亿元 D 、 1.8 亿元 根据下图回答 6～10 题。 1.从上图可以看出 1997 年与 2000 年相比，产值比重 减少最多的产业是（）。 A 、电子与信息 B 、生物及医药制品 C 、新材 料 D 、光机电一体化 2．假定 2000 年光机电一体化的产值是 1997 年的 2 倍，那么 2000 年高新技术产业工业总产值比 1997 年增长 率最可能是（）。 A 、45％ B 、55％ C 、65％ D 、75％ 3．根据上图，下列说法不正确的是（）。 A 、2000 年新材料的产值约为 1997 年的 1.8 倍 B 、2000 年高新技术产业的各项产值比重大多有所变 化 C 、电子与信息产业仍然占有很大的比重 D 、电子与信息产业的产值两年相比可能一样 4．2000 年与 1997 年相比高新技术产业生产值总额 增加最多的是（）。 A 、电子与信息 B 、生物及医药制品 C 、新材料 D 、光机电一体化 5．如果 1997 年生物及医药制品的产值是 3 亿元，则 同年光机电一体化的产值最接近（）。 6．从 1998 年到 2004 年，美洲地区啤酒销售量占世 界啤酒消费总量的比重（）。 A 、下降了 3 个百分点 B 、下降了 2 个百分点 C 、下降了 1 个百分点 D 、上升了 1 个百分点 7．1998 年至 2004 年啤酒消费量增长最快的两个地 区，其啤酒销售量 2004 年占世界啤酒消费量的比重约是 （）。 A 、20.8％ B 、35.0% C 、42.0% D 、62.4% 8．与亚洲相比，整个欧洲的啤酒消费量（）。 A 、绝对量多于亚洲，2004 年相对于 1998 年的增长 快于亚洲 B 、绝对量多于亚洲，2004 年相对于 1998 年的增长 慢于亚洲 C 、绝对量少于亚洲，2004 年相对于 1998 年的增长 快于亚洲 D 、绝对量少于亚洲，2004 年相对于 1998 年的增长 慢于亚洲 9．关于啤酒销售量，下列说法错误的是（） A 、六年来世界啤酒消费总量的增长超过了 10％ B 、北美洲和西欧啤酒销售量的差距在六年间缩小了 C 、亚洲的啤酒消费量始终占到了世界啤酒消费量的 四分之一 D 、无论是啤酒消费绝对量还是占世界啤酒消费总量 的比重，北美洲都有所增长 10．若中国 1998 年的啤酒消费量为 205 亿升，2004 年的啤酒消费量为 291 亿升，则下列说法一定正确的是 （）。 A 、中国的啤酒消费量增长率亚洲最高 B 、中国的啤酒消费增长占到亚洲啤酒消费增长的 90％以上 C 、除中国外，任一亚洲国家，其六年来的啤酒消费 量增长不可能超过 3 亿升

小学数学六年级下册扇形统计图教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

扇形统计图教学设计 万寿小学殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的，是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图，分三步进行：第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的？”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情，通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学，学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同，适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据，进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求，为了让学生知其然与知其所以然，在练习部分融入简单的画图，丰富学生的认识，发展学生的动手操作能力。 【教学目标】 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。【教学重点】 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】 有联系地分析扇形统计图中的数据 【教学准备】 PPT课件等 【教学过程】 一、揭示课题，明确目标 1、我们已经学过了哪些统计图，它们各有什么特点？（条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋势） 今天学习扇形统计图，你头脑中的扇形统计图是个什么摸样，教师简介扇形，并板书课题。 扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。

六年级上册扇形统计图总复习

第七单元：扇形统计图知识点 1、我们学过的扇形统计图有三大类：（条形统计图）（折线统计图）（扇形统计图） 2、（条形统计图）能更好的反应数量的多少。 3、（折线统计图）既能反应出数量的多少，又能反应数量的增减变化情况。 4、（扇形统计图）能反应各部分数量与总数量之间的关系。 5、在扇形统计图中，整个圆表示（总数量）也就是（单位“1”），各个扇形表示（各部分占总数量的百分之几） 6、扇形的大小与（各部分占总数量的百分比）有关。 巩固练习： 1、如果只表示数量的多少，可以选用（）统计图；如果想要表示出数量的增减变化情况，可以选用（）统计图；如果要清楚的了解各部分数量同总数量的关系，可以用（）统计图。 2、判断下列各种情况选择哪种统计图更合适： ①、在一次期中检测中，优、良、中、差的学生占全体学生的百分比情况！ ②、要反应某地区xx~xx年人口增长变化情况。 ③、要反应李军家各项支出占总支出的情况 ④、某市xx~xx年财政收入的增减情况？ ⑤、在一植树活动中，统计每种数各有多少棵？ ⑥、育才小学一至六年级学生所占全校学生的百分比情况： 3、右图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一 个鸡蛋中蛋壳的质量占（），蛋黄的质量占（）， 蛋清的质量占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡 蛋的蛋清重（）克。 4、下图是某学校教师最喜欢看的电视节目统计图。 ①、最喜欢《走进科学》的老师占全体教师的 （）%。 ②、最喜欢（）和（） 的人数差不多。 ③、如果学校有150名老师，那么最喜欢《新 闻联播》的老师有多少人？ ④、你知道了什么的数学信息？ ⑤、计算一下《探索.发现》和《焦点访谈》两个扇形的圆心角的度数。

六年级数学下册-扇形统计图精选练习(含答案)

扇形统计图 一、操场上120名同学参加各项活动人数情况统计如下图： 1．填写统计表。 人数最少。 二、下图是大洋湾公园占地分布情况统计图。 (1)()占地面积最大。 (2)其他面积占大洋湾公园总面积的()%。 (3)大洋湾公园占地总面积1200公顷，你能把下面的表格填写完整吗？ 三、如图是佳佳水果店2016年9月份水果销售情况统计图。如果这个月共卖出水果2000千克，那么香蕉比葡萄多卖出多少千克？

四、根据某家禽养殖专业户养殖情况统计图填空。 1．鸡的只数占家禽总数的()%。 2．养鸭只数的扇形圆心角是()度。 3．如果养鹅450只，那么鸡有()只，鸭有()只。 五、右面是农场各种农作物种植面积统计图。已知粮食作物比经济作物多312公顷，请你算一算，这个农场总共种植面积是多少公顷？ 第2课时扇形统计图(2) 一、根据下面的统计图回答问题。 花园小学2016年各种树木数量情况统计图 花园小学2012～2016年树木数量 变化情况统计图

花园小学2016年各种树木分布情况统计图 1．从哪幅图能明显地看出花园小学近几年树木棵数的变化情况？2．从哪幅图能清楚地看出花园小学各种树木棵数的多少？ 3．从哪幅图能看出花园小学各种树木的棵数占总棵数的百分比情况？ 二、下面是光明灯具厂四个车间工人人数情况统计图。 1．如果二车间有50名工人，那么这个厂一共有多少名工人？ 2．一车间比三车间多多少名工人？

三、某校为了丰富学生的课外体育活动，欲增购一批体育器材，为此该校对一部分学生进行了一次题为“你喜欢的体育活动”的问卷调查(每人限选一项)，下图是根据收集到的数据，绘制成的不完整的统计图。请你根据图中有关数据计算跳绳人数占总人数的百分之几？ 第3课时扇形统计图（3） 一、下图是地球上陆地面积分布统计图，根据统计图填空： 1．全球共有()个洲，()洲的陆地面积最大，它占地球陆地面积的()%。 2．南极洲的陆地面积占地球陆地总面积的()%。 3．()洲和()洲的陆地面积之和接近地球陆地总面积的一半。 二、大庄农场菜地总面积为1000平方米。在这块地里蔬菜种植的情况如下图：

(完整版)六年级上册-扇形统计图-总复习及练习题

扇形统计图 1、我们学过的扇形统计图有三大类：（条形统计图）（折线统计图）（扇形统计图） 2、（条形统计图）能更好的反应数量的多少。 3、（折线统计图）既能反应出数量的多少，又能反应数量的增减变化情况。 4、（扇形统计图）能反应各部分数量与总数量之间的关系。 5、在扇形统计图中，整个圆表示（总数量）也就是（单位“1”），各个扇形表示（各部分占总数量的百分之几） 6、扇形的大小与（各部分占总数量的百分比）有关。 巩固练习： 1、如果只表示数量的多少，可以选用（ ）统计图；如果想要表示出数量的增减变化情况，可以选用（ ）统计图；如果要清楚的了解各部分数量同总数量的关系，可以用（ ）统计图。 2、判断下列各种情况选择哪种统计图更合适： ①、在一次期中检测中，优、良、中、差的学生占全体学生的百分比情况！ ②、要反应某地区2006~2015年人口增长变化情况。 ③、要反应李军家各项支出占总支出的情况 ④、某市2010~2014年财政收入的增减情况？ ⑤、在一植树活动中，统计每种数各有多少棵？ ⑥、 3、右图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量占（ ），蛋黄的质量占（ ），蛋清的质量占（ ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡 蛋的蛋清重（ ）克。 ①、最喜欢《走进科学》的老师占全体教师的（ ）%。 ②、最喜欢（ ）和（ ）的人数差不多。 ③、如果学校有150名老师，那么最喜欢《新闻联播》的老师有多少人？ ④、你知道了什么的数学信息？

⑤、计算一下《探索.发现》和《焦点访谈》两个扇形的圆心角的度数。 5、下表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量。 请补充完 善 右 6 ①、柳树有3500棵，这些树一共有多少棵？ ②、松树和柏树各有多少棵？ ③、杨树比槐树多多少棵？ 7、下面是我国在第29届奥远会上获得的奖牌数量统计表，根据金、银、铜牌在奖牌总数中的百分比制作扇形统计图。

人教版六年级上册数学扇形统计图教案

六年级数学上册《统计》（第一课时） 教学设计 灰山港镇河溪水完小丁梅 教学目标： 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用。 教学准备： 小黑板、教学图片、磁铁等 教学过程： 活动一：创设情境，激趣导入。 师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。 大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：

师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。 学生小组代表上台展示绘制好的统计图。 （条形统计图或折线统计图） 比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图） 师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？ 学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之 间相差多少、总数量等） 师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。 小黑板出示：（出示表格第三行数据） 师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？ （不能） 师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统

最新人教版六年级上册数学扇形统计图教案

最新人教版六年级上册数学扇形统计图教案 教学设计 教学目标： 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想. 教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图. 教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用. 教学准备： 小黑板、教学图片、磁铁等 教学过程： 活动一：创设情境，激趣导入. 师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子.老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果. 大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：

师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示. 学生小组代表上台展示绘制好的统计图. （条形统计图或折线统计图） 比较两种统计图，选出最合适的一种.（条形统计图） 师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）.从统计图中，大家能获得哪些信息呢？ 学生自由发言.（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之 间相差多少、总数量等） 师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少. 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧. 小黑板出示：（出示表格第三行数据） 师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？ （不能）

新人教版六年级数学上册扇形统计图优秀教学设计(供参考)

《扇形统计图》教学设计 黑沟小学盛月盼 教学目标： 知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单地分析扇形统计图所反映的信息。 过程与方法：通过与条形、折线统计图的对比分析扇形统计图的特点。 情感态度价值观：通过统计图之间的对比，体会知识之间的联系，从而增强对数学的学习兴趣。 教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。 教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。 教具准备：多媒体电脑，投影。 学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？ （二）处理数据，引入新知 1．出示六(1)班同学喜欢项目的统计表。 2．提出问题： （1）你能得到哪些信息？ （2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少

吗？ 学生独立算出百分比，完成下面的统计表。 （3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？ 根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。 3．引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？ （三）体验过程，学习新知 1．在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。 2．完善扇形统计图。 师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。 3．经历扇形统计图的形成过程。 利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。 4．观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？ 5．归纳扇形统计图的特点：用这样的统计图有什么好处？ 6．根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？

六年级数学上册：扇形统计图(2)教案

六年级数学上册：扇形统计图（2）教案 【教学内容】 条形、折线、扇形统计图的区别.（教材第98页例2及第99页“做一做”和练习二十一第5~8题. 【教学目标】 1.了解统计在生活中的应用. 2.了解统计图的三种方式：条形、折线、扇形统计图.并能根据数据合理选用统计图. 3.提高学生分析、判断的能力. 【重点难点】 根据统计数据合理选用统计图. 【复习导入】 下列是我国运动健儿在第25~29届奥运会上获得奖牌情况统计表.（单位：块） 1.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量情况，选用统计图表示比较合适； 2.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量变化情况，选用统计图表示比较合适； 3.要想了解我国运动健儿在第29届奥运会上获各项奖牌占奖牌总数的百分比，选用统计图表示比较合适. 【新课讲授】

1.课件出示例 2. 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计表. （2）绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表. （3）绿荫小学校园内各种树木数量统计表. 例教材第98页例2. ①学生读题，了解题意. 提问：你从统计表中得到哪些信息？ 第（1）小题中，知道绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况： 2007年100棵，2008年120棵，2009年150棵…… 第（2）小题中，知道绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况. 杨树占各种树木总数的25%，柳树占20%，松树占15%，槐树占15%，其他类占25%； 第（3）小题中，知道绿荫小学校园内各种树木数量. 杨树有50棵，柳树有40棵，松树有30棵，槐树有30棵，其他类有50棵. ②选用哪种统计图. 出示问题1：第（1）小题选用哪种统计图更合适？ 方法1： 生：第（1）小题给出了5种每年的树木数量，用条形统计图表示更直观. 师：给出条形统计图.（见教材第98页） 方法2： 生：第（1）小题反映了绿荫小学2007~2011年校园内树木总量随着年份的变化情况，可

六年级扇形统计图

六年级扇形统计图

《扇形统计图》的教学设计 教学目标： 1．通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 2．能从扇形统计图读出必要的信息，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3．经历对扇形统计图的观察的过课前视频：姚明刻苦训练，让学生明白一份耕耘一份收获。 教学重点： 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 教学过程： 一、调查导入，激发兴趣： 师：我想问一下你们喜欢运动吗？ 生：喜欢 师：我们班同学喜欢的运动项目非常广，为了便于统计，我们以这几项来统计（篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它）。有需要改的吗，等会儿每个同学只可举一次手，谁来帮老师一下忙来数（大屏幕现场填写）。 师：可以用什么统计图来表示？ 生：可以用条形统计图来表示。

师：为什么？ 生：清楚地看出各部分数的数量。 师：还可以用什么统计图来表示？能用折线统计图表示吗？ 生：不能 师：为什么？ 生：（……） 师：老师还可用另一种统计图（现场通过电脑把刚才的条形统计图改成分裂扇形统计图，没有图例、名称、百分比）。 师：见过这是什么图形吗？ 生：扇形 师：对，这就是我们今天要学的扇形统计图（板书分裂扇形统计合并）。 （通过调查导入，这种情境教学更能把学生吸引到课堂中来。通过现场调查，能发现学生喜欢什么运动，素材来自学生，更能让学生产生共鸣。这系列教学活动，一是复习条形和折线统计图，二是引入本节课学习的内容。） 二、自主探索，获得新知。 1、对比分析，构建新知。 师：这个扇形代表什么，圆又代表什么了？ 生一：大的那块代表篮球人数，因喜欢篮球的人数多，扇形也就大，它占的份额就大，人数一样多，扇形的大小也一样大。 生二：圆代表全班人数

最新六年级扇形统计图教案优秀范文

最新六年级扇形统计图教案优秀范文 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统讣图和折线统计图各有什么特点？ 2.引入新课. 出示两幅扇形统计图?说明：这也是一种统计图，叫做扇形统讣图.(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思？说明：扇形统汁图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1?说明扇形统讣图及其特点. 说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的口分之儿.这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系. 2.教学例题. (1)出示例题.根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤?引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书： ①计算百分数； ②计算圆心角； ③画出圆和扇形； ④标明百分数. (2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之儿.同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分白分比的和是不是100%. (3)先说明一个圆的度数是360度,再让学生按总数量的百分之儿求出表示各部分数量扇形的圆心角度数?学生口答,老师板书算式和结果?检验儿部分圆心角的和是不是360度. (4)分割成扇形. 老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量.

(5)标明各部分数量名称和口分数. 指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占白分之儿，老师在图中板书.让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和白分数. (6)区分各部分并写出统计图名称. 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写岀统计图名称，并让学生自己完成. 指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上.集体订正. (7)小结过程. 提问：谁来看图说说刚才制作这幅统汁图的过程?你能说一说这幅统计?图的意思吗?扇形统讣图有什么特点？ 三、课堂练习 1.做练一练第1题. 提问：统汁图里的圆表示什么？这个扇形统计图表示什么意思？让学生讣算后填写课本上的表格.出示表格,指名口答结果，老师板书.让学生说说每一个数量是怎样讣算出来的. 2.做练一练第2题. 提问：这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，再画出扇形统计图.老师巡视辅导.提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的儿份. 四、课堂小结 扇形统计图有什么特点?怎样根据统讣数据来制作扇形统讣图？ 五、课堂作业 练习五第1?3题. 扇形统计图 六年级扇形统计图教案优秀范文二 【教学目标】 1.通过条形统计图与扇形统讣图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用?知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的口分比.

人教版六年级上册数学扇形统计图

第七单元 扇形统计图 【例1】六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票；小赵10票；小邓6票；小李4票。下列四幅图中，（ ）图准确地表示了这一结果。 A. B. C. D. 解析：本题考查的知识点是扇形统计图的制作与应用。解答时，把总人数看作单位“1”，则小何得票占总票数的50%，小赵得票占总票数的25%，其余两个的得票分别占15%和10%。结合扇形统计图的知识，表示50%的圆是半圆，25%的圆的圆心角是90°，这样只有C 满足条件，其余备选答案排除，所以选C 。 解答：C 【例2】读图，解答问题。 （1）这是什么统计图？（2）图中A B C 三部分的比是多少？ （3）图中A 表示食宿，B 表示路费，C 表示购物，已知食宿费用是2000元，路费是多少元？ 解析:本题考查的知识点是扇形统计图。解答时，要根据扇形统计图找出单位“1”，以及各部分所占的百分率，再根据数量关系求解。 （1）这是一幅扇形统计图、 （2）把总费用看作单位“1”，根据食宿费用占的圆心角是90°，可知食宿费用 （A ）占25%，购物费用（C ）占30%，求出以上两种共占的百分率；剩下的是路费（B ）占的分率，用减法求出即可；进而把A 、B 、C 三部分占的分率相比，再化简成最简比。 （3）根据食宿费用是2000元，占总费用的25%，用2000除以对应分率25%即可求出总费用，再用总费用乘路费占的分率即可求出路费。 解答： （1）这是扇形统计图。 （2）食宿费用占的圆心角是90°，可知食宿费用（A ）占25%，路费（B ）占的分率：1-（25%+30%）=45%；A 、B 、C 三部分的比：25%：45%：30%=5：9：6。 （3）总费用：2000÷25%=8000（元）路费：8000×45%=3600（元） 答：路费是3600元。 【例3】张老师把六一班期中数学测试的成绩绘制成了统计表和统计图。由于不小心把统计表和统计图弄脏了，有些数据已经完全看不清楚。请你把统计表和统计图补充完整。 成绩 优秀 良好 及格 不 及合计

六年级数学扇形统计图知识总结

学生姓名性别年级六上科目数学 上课时间日期：年月日主讲 学期 课时 总课时 次课 学生 所在 学校时间：星期 本次 授课 第次 复习要求扇形统计图的意义及实际运用。 统计图分类1、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部 分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。 2、常用统计图的优点： （1）、条形统计图直观显示每个数量的多少。 （2）、折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。（3）、扇形统计图直观显示部分和总量的关系。 知识回顾一、填空。 1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图表示。 3、扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所占总数的百 分比。 4、如果要反映数量的增减变化情况，可以用（）统计图表示。 5、要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（）统计图。 细心选择二、选择题: 1.折线统计图表示（），扇形统计图表示（），条形统计图表示（）。 A、数量关系的多少和增减变化情况 B、数量的多 少C、部分与总数的关系 2.小华应选择（）表示一天的气温变化情况；选择（） 表示优、良、及格参加的人数与班级人数的关系。 A、折线统计图 B、扇形统计图 C、条形统计图 C 打扑克 B 下围棋37% A 下象棋 (5)

3.某公司有员工700人,元旦举行活动,图5,A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比,规定每人只参加一项且每人均参加,则不下围棋的人共有( ) A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 4.某校男、女生比例如图6中的扇形区, 则男生占全校人数的百分数为( ) A.48% B.52% C.92.3% D.4% 运用练习三、解答 1.由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运动能够获得全班近 1 4 的支持率?若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛? 蓝球 16% 排球 18% 足球 24% 其它 乒乓球 32% 2.上面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的（）%。 （2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人 数的（）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大 风车》的有（）人。 3.一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。若黄瓜的种植面积是2 450m，则 西红柿的面积比芹菜多多少平方米？ 4.这是六年一班期中数学成绩统计图，请根据下列信息解答相关问题。 （1）不合格率为（）% （2）已知得优的有12人，比得良等级的人数少多少人？ 女生 288 男生 312 (6) 油菜 20% 黄瓜 西红柿 35% 芹菜 15%