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教案检查记录表

教案检查记录表
教案检查记录表

教案检查记录表科目:检查时间:年月检查人:

教师姓名

项目与评分标准

有教学内容,教学目的,

教学重难点,教具准备,

教学过程,作业布置

目标明确恰当,

符合课程标准,

符合学生实际,

激发学习兴趣

知识传授准确,

能力培养合理,

渗透情感教育

重点设计突出,

难点设计合理,

关键设计恰当,

有创新与特色

互动活动充分,

教学方法合理,学生主

教学环节合理,

教学程序清晰,

教学过程详细,有反思

板书设计精当,

文字表述通畅,

作业布置合理□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

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□优□良

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□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

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□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

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□优□良

□一般□差

□优□良

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□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

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□优□良

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□优□良

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□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

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□优□良

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□优□良

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□优□良

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□优□良

□一般□差

□完整□较完整□差□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

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□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

□优□良

□一般□差

存在问题

及建议

缺交教案、

迟交教案

记录

相应科目教案由各教研组组织检查。

邢庄小学听课记录检查表检查时间:检查人:

月份

姓名有听课的时间、科目、

课题、授课者、周次

等,有听课过程记录,

有点评分析

有听课的时间、科目、

课题、授课者、周次

等,有听课过程记录,

有点评分析

有听课的时间、科目、

课题、授课者、周次

等,有听课过程记录,

有点评分析

有听课的时间、科目、

课题、授课者、周次

等,有听课过程记录,

有点评分析

有听课的时间、科目、

课题、授课者、周次

等,有听课过程记录,

有点评分析

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

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□完整□较完整

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□完整□较完整

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□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

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□一般□差

□完整□较完整

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□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

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□完整□较完整

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□完整□较完整

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□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

存在问题及建议

邢庄小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间

检查人姓名检查班级

作业量:□适中□超量□过少

作业书写格式:□规范□一般□不规范

作业批改符号:□规范□一般□不规范

是还根据不同层次学生布置不同类型的作业:□是□否

作业批改是:□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批

作业批改是否实行等级制:□是□否

作业批改是否有创新之处:□是□否

作业批改是否及时:□是□否

作业批改的整体评价:□优□良□中□差

教务处教案作业检查记录表

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分) 无错 批、漏 批(10 分) 二次批改是否 及时 (20分) 评价方式 (10分) 学生书写规范 (20分) 批改过程(60分) 作业量适中 (5分) 作业是否 收齐 (5分) 批改 次数 (10)分 作业格式 (10分) 附加分 (10分)组长检 查是否 及时 特色作业 加分 (10分) 内时(10 总分 姓名能及时批 改,得10 分 要做到逐 题批改, 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高,作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当, 内容合理适中,给 学生以思维的时 间和空间,得5 分,否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准,齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准, 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范,尺子画横线 等,否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分,如没 有特色作 业,不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分,根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分) 无错 批、漏 批(10 分) 二次批改是否 及时 (20分) 评价方式 (10分) 学生书写规范 (20分) 批改过程(60分) 作业量适中 (5分) 作业是否 收齐 (5分) 批改 次数 (10)分 作业格式 (10分) 附加分 (10分)组长检 查是否 及时 特色作业 加分 (10分) 内 时(10 总分 姓名能及时批 改,得10 分 要做到逐 题批改, 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高,作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当, 内容合理适中,给 学生以思维的时 间和空间,得5 分,否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准,齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准, 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范,尺子画横线 等,否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分,如没 有特色作 业,不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分,根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足, 批注认真,有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际 出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样,批改认真,董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单,没写课后反思。 政史地组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构 完整,书写认真,反思深刻,设计 1 / 12 精品文档

操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有 针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。作业有批有改,极 个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导 自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体 现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及 时写的备课本上,补上去或修改 2 / 12 精品文档 好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;模块测试,单词测试,课文背诵检查到位及时. 存在的问题

教学常规各种检查记录表

北山小学教案检查记录表检查时间:年月日检查人: 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容,教学 目的,教学重难 点,教具准备,教 学过程,作业布置 目标明确恰当,符 合课程标准,符合 学生实际,激发学 习兴趣 知识传授准确,能 力培养合理,渗透 情感教育 重点设计突出,难 点设计合理,关键 设计恰当,有创新 与特色 互动活动充分,教 学方法合理,学生 主体突出 教学环节合理,教 学程序清晰,教学 过程详细,有反思 与心得 板书设计精当,文 字表述通畅,作业 布置合理 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题及建议 缺交教案、迟交教案记录

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样,思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正,书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时?(包括订正 后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求,有助学生改进,能 提高积极性 综合 评价 2

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级

百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样,思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正,书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时?(包括订正后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性 综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级

教师教案、作业检查记录表

刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度(10分)做到超前备课,教学内容跟上教学进度。 教学目标(10分) 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点、难点(10分) 教学重难点的处理能体现新课程要求,体现学生主体教师主导地位,有教学方法的渗透,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计(40分) 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和作业设计(20分) 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一,注重双基、能力训练。 教后感(10分)有具体的内容,反思深刻,达30%以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注:总分100-90分为优秀,89—75分为良好,74—60分为一般,60分以下为较差。 检查人(签字):

刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分 作业设计情况(20分)题型多样,思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况(20分)作业簿本齐全,无破损,作业统一用笔、字迹端正、清楚。 教师批改情况(60分)批改是否及时(包括订正后批改即二次批改)批改是否认真,批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性 亮点与不足 综合得分综合评价 备注:总分100-90分为优秀,89—75分为良好,74—60分为一般,60分以下为较差。 检查人(签字):

教案检查记录表

教案检查记录表科目:检查时间:年月检查人: 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容,教学目的, 教学重难点,教具准备, 教学过程,作业布置 目标明确恰当, 符合课程标准, 符合学生实际, 激发学习兴趣 知识传授准确, 能力培养合理, 渗透情感教育 重点设计突出, 难点设计合理, 关键设计恰当, 有创新与特色 互动活动充分, 教学方法合理,学生主 教学环节合理, 教学程序清晰, 教学过程详细,有反思 板书设计精当, 文字表述通畅, 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

2017教案检查记录情况反馈情况反馈

古鲁板蒿小学 教案、作业检查情况反馈意见 根据古鲁板蒿小学教导处工作安排,教导处对2017年春季开学至4月6号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下:语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。郭海辉、肖玉娥等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师的教案、作业,各位教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整,有教学反思。作业形式多样,批改认真,曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。 音美科品体育组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,书写认真,反思深刻,设计操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有针对性评语,对学生进行详细评价,

具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。 3.多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。 4.教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性; 存在的问题 1、个别老师的文字书写较潦草,有部分老师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

教案及作业检查方案

教案作业检查制度 一、指导思想 教案是教师备课结果的记录或呈现形式,是老师进行课堂教学的主要依据;学生作业是教学效果反馈的主要渠道;为了推进素质教育,提高教育教学质量,进一步加强教学常规管理,达到“减负增效”的目的,为进一步提高教学质量提供有力的保障,特制定我校教案作业检查方案,请认真遵照执行。 二、检查评比领导小组 组长:孙金锋 成员:郭王军,丁力,郭雪琴,王丽萍,王平丽,冯永妮,沈娜。 (必要时可抽调其他教师参加检查评比) 三、教案检查方案 教案是教师根据教学大纲和教科书的要求,结合学生实际情况,以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据,也是提高教学质量的必要保证。 1、教案的要求: (2)教学目标要体现三维教学目标:知识目标、能力目标和情感目标; (3)教案要备教法、备学法、备学生; (4)教案要备流程; (5)教案要备课堂检测练习、作业;

(6)教案要备课堂小结 (7)教案要有教学反思 2、教案的检查: 教研组每月检查两次,教导处每学期检查两次,教研组长先对教案的节次、等次进行组内自评,分科按20%的比例评出优秀教案,自评后将教案情况统计表及全组老师教案交教导处,教导处组织人员检查评比,并在教案本上签字。教导处汇总后在每月的教学研讨会上表彰。 期末时,教导处根据教案检查结果评出学期优秀教案,教案检查结果与教师的评优评先挂钩。 3.教案检查量化积分标准: A级:①、进度准时或提前。②、书写工整。③、有明确的教学三维目标、要求、重难点突出,教学过程详细,每课有作业设计,课堂小结,板书设计。 ④、教学反思详实。(提倡有创新内容的反思)⑤、语文每单元有作文教案,教学每单元有整理与复习教案。 B级:①、进度准时。②、书写工整。③、教学过程简单,作业设计,课堂小结,板书设计不完善。④、教学反思内容过于简单。⑤、语文每单元有作文教案但内容较为简单,数学整理与复习设计简单。 C级:①、进度延迟,有漏写现象。②、书写潦草。③、教学内容过于简单,教学环节有缺失。④、没有反思或反思特别简单。⑤、语文没有作文设计,数学没有整理与复习设计。⑥、教案上交不按时间。 D级:代写教案或交老教案的。不交教案的0分 A级10分 B级8分 C级6分 D级4分

教案检查记录情况反馈

教案、作业检查情况 (12-13学年度下期第一期) 根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下:语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样,批改认真,董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。 政史地组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,书写认真,反思深刻,设计操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。作业有批有改,极个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。

教案检查记录表格.doc

教师姓名教案检查记录表检查时间:年月日检查人:张贵芳 项目与评分标准备注有教学目 目标明确重点设计教学环节 恰当,符知识传授突出,难互动活动合理,教板书设计的,教学 班合课程标准确,能点设计合充分,教学程序清精当,文重难点, 级准,符合力培养合理,关键学方法合晰,教学字表述通教具准 进度计理,渗透设计恰理,学生过程详畅,布置备,教学 划,激发情感教育当,有创主体突出细,有反合理过程, 学习兴趣新与特色思与心得 √□完整√□优√□优□优√□优√□优□优 □较完整□□良□良√□良□良□良√□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优√□优√□优√□优□优√□优 □较完整□□良□良□良□良√□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整□优√□优□优√□优□优√□优 □较完整□√□良□良√□良□良√□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优√□优√□优□优□优√□优 □较完整□□良□良□良√□良√□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良 差 □一般□一般□一般□□一般□□一般□□一般□ □差□差差差差差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良 差 □一般□一般□一般□□一般□□一般□□一般□ □差□差差差差差 注:每项在框内画√

教案作业检查情况记录

教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态,及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高,学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下: 一、作业情况 优点: 1、学生作业书写规范,格式符合要求,页面整洁,作业量适中,形式多样。 2、批改及时,符号统一,有统一的等级评定,如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中的错误,能及时订正,教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语,学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录,方便老师和家长的交流。 4、特色之处:一年级练习册批改突出了“细”,每页都有作业情况的评定符号,如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示,学生作业订正之后统一画“☆”,作业批改之后的订错情况一目了然;二年级三、四班的课堂作业,书写规范整洁,正确率高,每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录;三年级作业书写工整,正确率高,错误订正及时,一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方,学生订正后用对号标记。 需改进之处: 1、学生作业中错误的订正格式不统一,多数学生在原题上只订正错误的得数,老师既打对号又打错号,建议做统一的订错要求。 2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真,作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一,批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点:

备课完整,及时,利用率高,每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的,除每课均有补充练习的内容外,还有基本概念的含义,易错题分析,错因分析,正确解答方法,以及需要提示的方法;一二年级如李娅娟老师的,每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等,形式多样,教学反思内容具体,有教学收获,教法指导,教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。 缺点: 部分教师的教案,利用率低,只有少数的补充练习,教学反思等内容几乎没有,从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹,那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大,工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题,应积极改进。 附学习文章:关于课后反思的书写建议。 教学反思的反思 叶澜教授曾说过,一个教师写了一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。这话确实有道理,虽然我算不上什么名师,但我是深得教学反思之利的。 我的做法是这样的。 一、内容上求实。 写具体的做法和认识,绝不泛泛而谈,更不去说一些套话、空话,要写就写出一点有用的东西。 1、记成功的教学方法。一个流畅的思路,一句精彩的引导,一种有效的点拨,一道巧妙的练习,等等,都可以及时整理下来,形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时,采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路,学生学得实,学得有趣,效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来,为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。 2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学,何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的,关键是要引以为戒,使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误,并想一想为什么会出现

作业教案听课记录检查总结

作业、教案、听课记录检查总结2018年月日 在教务处组织下,以教研组为单位,我们对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结:一、优点:1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、老师合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、语文教案注重教后修补,课后小记和导学措施、课时安排合理,用不同颜色标注重点,重反思。 6、教师听课记录达标,记录认真,有指导意见,评析到位。 7、老师自制教具多而广实用性和可操作性强,重视对学生兴趣的培养。8、作业批改详细、认真, 9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。10、各教研组记录到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。二、不足:1、个别教师备课过程简单,教学

设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。5、个别教师教学反思没有落到实处,只是一个环节应付。6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。 7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。8、个别教师欠认真、细心,如作业本很明显错字写错等现象说明这一点。9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。三、努力的方向:1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。2、教务处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论。 5、多多利用电子白板,使教学直观化,总之,本次作业教案检查好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我们能够取人

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