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教学质量分析报告10篇

教学质量分析报告10篇
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教学质量分析报告10篇

教学质量分析报告:

20**-20**学年第二学期期末统考结束后,我校召开了教学质量分析会,针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析,查摆问题,制定措施,以有效提高今后教学质量。现将教学质量分析情景汇报如下,不妥之处,敬请中心学校领导批评指正:

一、期末检测情景分析

从学校整体成绩看,语文成绩较好,数学成绩比较低。一、二、三年级成绩较好,四、五年级成绩较差。就每个班来说,学生成绩差距相当大,最好成绩与最低成绩相差20几分很常见,甚至有相差70左右分的;从新老教师比较上看,语文学科老教师明显好于老教师,数学学科新教师好于新教师;领导任课成绩不比教师任课成绩好;从答题情景分析,基础知识部分学生掌握不扎实,本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般,学生书写比较差。总体来说,全校教学成绩不令人满意。

二、存在的问题和原因剖析

根据教学成绩,我们认为我校教学工作存在着以下问题:

、首先,教学管理滞后。学校领导为繁重的事务性工作干扰,不能把教学工作提高到应有的重视高度,重视教学有时仅仅停留在口头上,行为缺乏跟进;教学的指导性不足,还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导,指导停留在层面上;督导不足,

学校领导不能及时地深入课堂,检查指导教师提高授课质量;有效的教学研究机制不能完全有效运转,团体备课流于形式;教育科研成果的推广转化没有构成制度,缺乏后续发展。

其次,课堂教学质量低。从检测中发现,很多知识都是书本上的知识,至多换了一种形式,可是学生不能正确解答,这说明学生知识的掌握很不牢固,也缺少足够的学习本事和应答技巧,而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的,由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。纵观教师的课堂教学,先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用,旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位,一支笔、一本书、一张嘴的情景很普遍,备课不充分,讲课随意性大,不注重知识的前后联系,不注重学生主体性的发挥,个别仍然是满堂灌,语言生硬,方法单一,课堂枯燥乏味,学生没有学习的兴趣和进取性,缺少足够的练习与辅导,做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性,缺乏有效地检查学生掌握知识情景的措施和手段。再次,教师素质整体偏低。虽然有一部分教师从各个方面都十分优秀,可是掩盖不了全校教师整体素质偏低的事实。由于本校教师平均年龄偏大,理解新思想、新技能、新方法本事低,年轻教师少,这在客观上对教学质量产生了相当的影响,也为我校提高教师整体素质的努力构成了相当的干扰。从另一个角度看,全校在提高教师整体素质的机制、措施不到位,

也是不可忽视的因素。第一,新的教学理念的深入普及没有到位,

2019年小学学期教学质量分析报告小学教学质量分析报告

小学学期教学质量分析报告小学教学质量分析报告 素质教育是近年来国家提倡的,不管对家长或者是孩子都是利好的。教学是两个方面的内容,教与学。学校要定期调研教学质量,发现教学中的问题,并及时加以改正。小学学期教学质量分析报告怎么写呢?下面是整理的小学学期教学质量分析报告资料,欢迎阅读。 一、教学质量实况: 20XX-20XX学年度第一学期已落下帷幕。该学期我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名,三年级英语、四年级语文第二名,五年级品社、六年级信息技术第一。当然,这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中,也有个别年级学科成绩不理想,如二年级语文、数学第11、12,五年级语文11,六年级数学14,和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因,找出存在失误的地方,及时改进,以便在下一步的工作中补缺补差,尽快提高教学质量。 二、教学成功之处分析: (一)学校的管理工作方面: 1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期除组织期中、期末测试外,还精心组织两次质量抽测,并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习,努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何,关键在教师。为了提高我校教师的整体素质,学校定期组织教师进行政治、业务学习,积极开展各项教研活动,坚持教师基本功训练,订购各类教学杂志供教师学习,要求教师多读书,写读书笔记、教学反思,鼓励教师写文章投稿发表。这样,教师的视野开阔了,教学理念新了,教学方法活了,教学效果实了。 3、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量 化管理分中。 (二)、教师的教学方面: 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中,善于激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,学生学习效果好。 2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课,耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个 学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽,学生愿学、乐学,学习效果较好。 3、教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了教育教学任务,为了在新的年中能更上一层楼,现将2009-2010学年成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平,从“两率一分”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从全县各校对照情况来看:我校初中部的理科是弱科,政治、英语,小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格,典型的活人教死书。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量 (一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度; ④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。(二)落实集体备课制度

小学教学质量分析报告-范文

小学教学质量分析报告 教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。 我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走出来,虽与优秀的学校差距尚存,但对比历史,我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。 质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力,促进千佛小学教育更好发展,就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。 一、主要成绩 1、教学工作目标:教学管理有特色,教师教书有特点,学生发展有特长,教学质量、师培质量居同类学校前列,我乡教学管理得到县教育股认同。 二、四、六年级由市县抽考,语数外科数据(略)

从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低,处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上,属于相对正常范围内波动。 从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分,处于相当危险的地位。英语科和科学科平均普遍很低,需要引起学校的高度重视。 从学校来看,中心校、村小的成绩都比较接近,水平相当。毕业班各学科的成绩都处于落后的位置,需要引起校长和教师们的高度重视。 三、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理,特别是重塑千佛小学教学质量观,学校行政做了大量工作,成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组,经常性地举行教研活动,对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。通过组织教师学习、培训,广泛、深入的讨论,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系,指导马家小学教育实践 《千佛小学校教学质量管理方案》在2019年8月全乡教师会上首次亮相,得到了全镇教师的广泛支持,当年下期开始分步实施,

期末考试教学质量分析报告

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告 韦曲街道初级中学小学部 2016年11月3日

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告 韦曲街道初级中学小学部 经过中心校统一安排,我们完成了前半学期的教育教学任务,现就这次期中考试过程中的关键点,以及在今后的有限教学时间里,优化教学,完善教学管理,查漏补缺,总体提高教学质量,做如下分析汇报。 一、我校期末考试各科成绩汇总表: 二.各学科成绩与不足 ㈠语文学科 1、取得的成绩:二年级语文基础知识、选择正确拼音、读拼音写字词掌握比较好,词语的连线、量词填空,把句子补充完整,按课文内容填空掌握比较扎实。三年级学生基础知识和基本技能,看拼音写词语,多音字,连线组词掌握比较好,积累和运用知识背诵较好,反映在阅读与理解题目上。

2、存在的问题: 一年级语文中,我会找出整体认读,三拼音节写出来学生错误率比较高,究其原因是整体认读音节在拼音学习中的翘舌音音节zhi chi shi ri和平舌音音节zi ci si,易把平舌音写成翘舌音,或把翘舌音写成了平舌音。常常把整体认读音节读成了声母。其次,就是在音节认读的时候如果出现了整体认读音节,有些反映慢的同学就容易忽视整体认读音节的认读方法,而把他们拆开来拼读,部分复韵母与同音的整体认读音节之间的转换,可以看出学生练习不够教师指导力度不足,应引起一年级语文教师的反思。 二年级语文中,部分学生词语填空做的不够好,原因是对词语的理解不到位;按照要求写句子丢分较多,反映出学生做题粗心、马虎大意;阅读题完成不够好可以看出学生对所学知识不能举一反三,灵活运用。 三年级语文中,按字典要求填空,个别学生不注意区分字母的大小写,组词也丢分较多。阅读短文填空,个别学生没有认真阅读,没能理解题意,导致丢分较多。 ㈡数学学科 1、取得的成绩:一、三年级基础知识掌握牢固,学生形成了一定的基本技能,尤其一年级运用数学知识解决问题的能力较强,三年级计算方法掌握扎实稳固,运用熟练,正确率很高。二年级测量长度及角的初步认识部分知识掌握较好,学生能够按照要求画线段和角。 2、存在的问题: 一年级数学学生在“我会填”中出现错误较多,“数一数,填一填”失分较多,反映出学生对于图形的认识不足,特别是从不同方位观察图形认

小学教育教学质量分析报告

小学教育教学质量分析报告 (本学期,在教育局的正确领导下,在教育学区具体指导下,我校坚持全面推进素质教育,以课程改革为突破口,多学科全方位深化课堂教学改革,做到了以学科课程标准标为准绳,强化教育科研,强化基础教育改革,提高课堂教学质量,认真实施教学教研计划,通过全体教师的不懈努力,圆满顺利地完成了各项工作,取得了可喜的成绩。为了总结经验,克服工作中的不足,现将近本学期的教学质量分析如下:一、检测的结果本次小学学科教学质量检测,全校有693名学生参加。湖岭镇二小2007年度第2学期学科质量分析表班级执教者学科人数总分平均分得分值合格数合格率得分值优秀数优秀率得分值总分值20% 60% 20% 一(1)语文57 4925 86.4 17.3 53 93.0 55.8 40 70.0 14 87.1 一(2)语文56 5041 90.0 18.0 54 96.0 57.6 35 63.0 13 88.2 二(1)语文54 4484 83.0 16.6 50 92.6 55.56 24 44.4 9 81.0 二(2)语文56 4472 79.9 16.0 51 91.1 54.66 13 23.2 5 75.3 三(1)语文58 4883 84.2 16.8 55 94.8 56.88 38 65.5 13 86.8 三(2)语文57 4857 85.2 17.0 52 91.2 54.72 45 78.9 16 87.5 四(1)语文60 4712 78.5 15.7 54 90.0 54 23 38.0 8 77.3 四

(2)语文57 4493 78.8 15.8 56 98.0 58.8 11 19.0 4 78.4 五(1)语文54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.2 17 94.9 五(2)语文61 5312 87.1 17.4 60 98.4 59.04 53 86.9 17 93.8 六年级语文123 10447 85.0 17.0 119 97.0 58.2 99 80.5 16 91.3 总分值185.5 625.26 131 941.6 平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年级数学113 8353 73.9 14.8 96 85.0 51 24 21.2 4 70.0 二年级数学110 8916 81.0 16.2 101 91.8 55.08 36 32.7 7 77.8 三年级数学115 8786 76.4 15.3 97 84.3 50.58 40 34.8 7 72.8 四年级数学117 9733 83.2 16.6 109 93.2 55.92 75 64.1 13 85.4 五年级数学115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年级科学115 7612 66.2 13.2 85 73.9 44.34 17 14.8 3 60.5 四(1)科学58 4026 67.1 13.4 46 77.0 46.2 12 20.0 4 63.6 四(2)科学56 3651 64.0 12.8 35 61.0 36.6 8 14.0 3 52.2 五(1)科学54 3000 55.6 11.1 23 42.6 25.56 1 1.9 0 37.1 五(2)科学61 4032 66.1 13.2 45 73.8 44.28 16 26.2 5 62.7 六年级科学126 10689 86.9 17.4 123 100 60 110 89.4 18 95.3 总分值81.2 257.0 33.3 371.4 平均分值13.5 42.8 5.5

高中音乐教学质量分析报告

高中音乐教学质量分析报告 时间过得真快,转眼间半个学期的教学工作已经过去了,在这半个学期里,我们学校的音乐教学工作正有条不紊的进行着,并得到了校领导及老师们的支持与帮助。现将本学校的音乐教学工作做如下分析: 一、富有特色的阿高音乐课堂教学 自课堂教学改革以来我们音乐教师把音乐课堂教学当成教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力的原则使我们的课堂锦上添花,向前迈进了一个大台阶,在讲授音乐知识时,能做到难度大的问题深入浅出的讲出来,增加学生在有效时间内获得知识的数量、提高质量,提高教学效果和学生的学习效率,以图实现真正的高效课堂。 二、当前音乐课堂教学的现状与思考 1、课堂教学开设情况 高一年级现开设的是音乐鉴赏教学,以高中音乐课程标准为指导,以人音版音乐教材为依托,通过对鉴赏知识的学习及著名作品的欣赏评价,提高了学生的审美素养及审美能力,拓宽了学生的视野。教学方式采用加强基础知识的学习,为高考的基本能力学科打下了基础。 高二年级主要开设的是特长生兴趣小组训练教学,通过特长生的教学丰富了学生的课余生活,满足了不同学生的个性发展需求,以歌唱及开放式课堂等形式增强了学校的文化氛围。 2、取得的成绩 通过全省音乐教师的多渠道、多层次的培训、研讨,树立了新的课程理念,并能落实在课堂教学实践中,音乐课堂教学质量有所提升,具体表现在: 1)在课堂中激活学生身心,引发学生学习音乐的兴趣。老师们在音乐教学过程中,针对不同的学生,运用相应的方法、手段调动学生学习的积极性,使学生对音乐产生较浓厚的兴趣,使学生乐学、善学,激活音乐课堂。 2)开放课堂,激发学生的创造意识。老师们能将音乐课程内容与学生的生活经验联系在一起,突出知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。 3)创设文化情境,健全学生人格。在教学中,教师们能将音乐学科教学与相

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分,对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文,仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加

期中教学质量分析报告

教学质量分析报告 4月13日,第二协作区进行小学期中考试,上午进行的是四、五、六年级,下午举行的的是一、二、三年级。考完后,我校统一进行评卷工作,评后各年级针对本班的成绩进行了认真的分析,然后又对本年级本学科写出了质量分析报告。下面,就根据各年级、学科分析的情况上以及期末质量检测的有关数据,结合平时教学教学、检查等情况,作如下分析: 一、试卷分析 语文: “语文是工具性与人文性的统一。”总的来说,1---6年级的语文试卷从整体看凸显课改精神,涵盖面广,难易程度适中,具有一定的指向性,题型开放、结构合理,富有时代性。从试卷的设计来看,以考查小学各年级基础知识为主,题型全面,强调积累运用,关注学生的能力发展。其中包含“基础知识”、“阅读理解”、“习作展示”等内容,不仅考察了学生掌握双基的情况,还考察了学生理解和运用语言文字的能力,引导学生养成良好习惯,实现提高语文素养的目的。试卷主要有以下几个方面的特点: 1、体现重点,注重双基:课标要求掌握的基础知识和基本技能,是语文教学的重要任务之一,像“拼音”“汉字”“词语”就是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷中“基础知识”和“日积月累”两大板块就直接检测了学生基础知识的掌握程度。如:“基础知识”部分有“看拼音写词语”“下面的字跟谁是朋友,写在横线上”“我会选择加点字的正确读音画对号”、“我会照样子写词语”、“选词填空”“给下列句子加标点”“我会连线”等,内容全面,考察面较宽。 2、试题开放,培养能力。学习语文的目的主要是培养学生在理解语言的基础上运用语言的能力,而“阅读理解”和习作展示就可以考察此项能力,这类题目的答案不是唯一的,学生则有着很大的灵活发挥的空间,很好的检测了学生的语言表达能力。如一年级的第四题“比一比组词”,这一题富有开放性,可以考察学生组词的能力;再如五年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:今后教学不仅要围绕课本教书,更应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过

期末教学质量分析报告

集店乡中心学校教学质量分析报告 (2017-2018学年第一学期) 学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量的管理潜力,促进教育更好的发展,就本学期的教学质量作如下分析、报告。 一、考试总体状况 1、参考人数:本期我校总共参考人数为469人,三年级108人,五年级62人,其它年级共299人。 2、考试形式:五年级是全市统一的文化素质测试,三年级参加全县调考,由县统一安排监考,网上阅卷;一、二、四、六年级中心校统一组织考试,安排教师交叉监考,统一阅卷。二、考情分析 1、各年级考试数据 整体上看,相比期中在许多方面有了明显的进步,一至六年级只有少数科目的均分有所下降,就各校整体而言,三家村、东长井较期中进步明显,西关壁有所下滑,排名最后的依然是西庄学校。具体到各年级情况是: 一年级均分、及格率、优生率较期中都有提高,全中心校就只有一个学生不及格。最好的是明德一班全班语文、数学、总分及格率、优生率都达到了100%,语文、数学的均分分别是97.8、97.1。排名最后西庄小学的各科成绩较上次也有了很大进步,只是在同其他班级相比还有一定差距,回去后需要好好分析,找出症结所在,提出改进

的措施。 二年级在各校成绩都有所提高的前提下,东长井进步犹为明显,语文、数学及总分排名全都上升全中心校第一,排名最后的西关壁学校,虽然语文较期中有了很大提高,但由于期中均分拉的太多,所以跟第一名的差距仍然有18分之多,数学在别的学校均分都有所提高的情况下,相比期中却下降了2分,需要好好分析一下原因。 三年级是县调研年级,除英语、品德比期中好点外,其它科目相比期中成绩都有所下降。具体就各校而言,三家村提升幅度较大,语文、数学一举跃升到中心校第一,全班成绩也由上次的第七提升到了这次的第三;其它的象东长井,明德一班都有明显进步,令人意外的西庄小学成绩由上次的第三直落到本次的第七,特别是语文成绩,期中时还在中心校排名第一,而这次的成绩不但落到第六,并且均分也同第一相差有13分,需要进行认真的剖析。 四年级我们总共有三个班级,其中明德小学各科成绩都有大的进步,班级总成绩也上升到了第二。西庄小学除数学外都有下降的趋势。西关壁虽然还能勉强保持住班级第一,但具体从成绩上看,除英语还保有一定的领先优势外,其他各科不但让出了第一的位置,均分及格率也被后面的班级紧紧追上。 五年级是市统一调研年级,在各班成绩都有所提升的前提下,西庄的提升幅度就显得有点小,以至被其它班级给成功超越,成绩垫底。明德、西关壁学校仍然保持着良好的上升局势,各科成绩远远领先其他班级,特别是语数英优势特别明显。

学校教学质量分析报告

学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了上学期教育教学任务,为了在新的一年中能更上一层楼,现将成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平,从“三率”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从各校对照情况来看:我校科学、高年级数学、英语是弱科,整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量

(一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度;④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性 (一)课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课,不私自调课;准时上课,不早退,一般不拖堂; 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不中途离开课堂,不把手机等通讯设备带进课堂; 3、上课衣着整洁,举止文明大方,教态自然; 4、尊重学生人格,不体罚或侮辱学生; 5、杜绝酒后进课堂。 (二)课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学,培养学生动脑、动手实践能力; 3、处理好讲练关系,坚持讲练结合,精讲多练;

教师个人教学质量分析报告

教师个人教学质量分析报告 自XX年9月实施课程改革以来,在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下,经过全体小学教师的共同努力,小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。但是,我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。下面,我就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧,仍有个别教师“穿新鞋,走老路”。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,使用率低。村级小学教学设施匮乏,教师还靠过去的“三个一”的模式(一张嘴、一支笔、一本书)来教学。近年来,个别小学配备了微机,但大多使用率不高,一方面缺乏微机操作的带头人,另一方面,微机没有联网,网络资源得不到开发利用,影响了课堂效果。 2、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。

目前,由于小学教师人数较少,每个教研组的人数更少,甚至有的教研组只有一个教师。因此,大部分小学不重视教研活动,教研工作呈现“有人管无计划,有计划无课题,有课题无落实”的状态。从开学工作来看,大部分学校的教研内容空洞,没有目标,没有重点,没有措施,没有可操作性,有的学校教研计划多年不变,甚至有个别学校不订教研计划,把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是中心教研组没有发挥应有的作用。各教育组虽有中心教研组。但形同虚设,每学期的活动少得可怜,没有发挥相应的示范和指导作用。三是个别教师不重视参加教研活动,不钻研教材,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使部分学校在教学工作中,从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 今后的建议 今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),抢占二个制高点(抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率) 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念,从

五年级期末教学质量分析报告

五福小学校2016年秋季五年级期末 教学质量监测分析报告 在县教育局的统筹安排下,我校于2017年1月8日对五年级学生进行了文化课(语文、数学)期末监测工作,现将本次文化课监测情况分析如下: 一、试卷分析 1.各科试题不但体现了学科课程标准在知识与能力上的要求,更注重了学生在实际运用中的一些处理技巧。 2.各科试题注重了考查基础性和全面性。主要表现在: (1)既重视考查基础知识,又重视考核基本技能; (2)重视考查学生学习品质和学习能力; (3)注重考查学生对知识生成过程的了解和学习方法的运用; (4)对情感态度、价值观考查也有所体现,强调理论联系学生生活和社会实际,灵活应用所学知识分析简单的现实问题; (5)面向全体学生,整体上来看,试题难易适中,考查知识点也较全面。 二、教学质量分析 1.基本情况 本次学校期末统考五年级应参考114人,实参考113人。全年级最高总分为189分,数学低分段人数也较多,状况是不容乐观的。可见在今后的教学工作中我们还需花大气力来做好培优工作。 2.学科教学质量统计 (1)年级学科教学质量统计 (2)班级教学质量统计 科 目 班 级

3.教学质量分析 (1)从各班各科两率一分的统计分析看:数学试题题量适度,难度系数相对较小,而语文题难度相对偏大。 (2)从学科统计分析看: 两个班平均分、优生率、及格率都有一定差距,“两率一分”普遍较低,这说明学科教学工作还需花大力气进行改进。 从综合统计来看,优生培训工作还需加强。学生的偏科现象严重,学科发展不平衡,应引起各科任老师的高度重视。 三、存在问题 根据对各学科阅卷情况督查和抽样分析,本次检测中反映的主要问题主要有以下几个方面: 1.基础知识,基本技能还没有落到实处,学生对基本概念的理解和运用有欠缺。 2.审题能力和获取信息的能力较差。 3.答题规范性欠缺。语言的表达和组织能力较差,描述不严密,不科学,言不达意的现象时有出现。

教育教学质量分析报告第一

教育教学质量分析报告 为了解掌握学校教育、教学质量,根据区教育局安排,我校在西区小教统一组织指导下,顺利完成了2010 至2011学年度第一学期教学质量检测工作。为广大教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略,切实构建高效课堂,提升教学质量提供可靠依据,现将学校检测情况作如下分析: 一、基本情况 本次质量检测,我校在校班级学生参加测试,检测所有统考学科的教学情况如下: 1、各年级能够切实落实教学大纲程计划;教育教学管理工作扎实细致,管理思想符合新课程改革的精神;新课程改革的理念、方法在教学中得到充分体现;广大一线教师勇于实践,敢于创新,积极探索课改之路,为学校教育教学质量的稳步提高付出了很大的心血,各班级级的教学质量稳中有升,及格率、优秀率均比上年有所提高,教学常规精细化管理初见成效。 2、通过综合分析也发现,一是有效组织、领导和实施课改工作力度不够,影响了教学工作的推进。二是在教学管理中,对教师的课堂教学的指导落实不到位,有效地组织校本教研不够。三是学生成绩参差不齐,教育发展很不均衡。 二、试题分析 从各方面反馈的情况综合分析,本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点: 一是试题能严格依据新课程标准的目标要求,能充分体现课改新理念和新教材的特点,符合中职教育的方向。

二是试题紧贴课标,紧扣教材,既重视“双基”,又注重动手实践,实验操作、分析、综合等多方面能力的考查,难易适度,题量适中,知识覆盖面宽,能面向全体学生,照顾学生的差异。 三是试题(卷)设计上灵活多样,活泼新颖,符合中职学生心理发展的特点。启发性、激励性和指导性强,有利于学生个性发展。 总之,本次检测的试题是一套对基层教学工作具有明确导向性的比较成功的试题。 (二)问题及原因: 就本次检测所暴露出来的问题: 1、一部分学生的学习习惯有待于进一步加强,因书写不规范, 随意涂改答案,卷面不整洁;字迹不端正。 2、学生审题不够细致或缺乏灵活性,归根结底是训练不够,未能因练而熟,因熟而精,因精而形成能力,强化素质。 3、当堂训练,课外训练以及平时检测要求不具体,标准不明确,随意性强。 三、改进措施 (一)结合学校实际,提高教师的理论水平和实践能力。 1、明确管理目标,突出管理实效性。 (1)建立校长负责,教研组具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化。 (2)教研组要重视校本教研的有形成果,积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课;有一篇成功的典型课例;有一篇深刻的教学反思;有一件自制优秀课件;有一篇有价值的教学研究论文。 (3)以课堂教学研究为突破口,经常开展推门听课、评课活动。

高一英语考试质量分析报告之欧阳文创编

高二英语11月月考考试质量 武威七中黄正明 一、试卷分析: 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题,符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜,紧扣本学期教材,能反映出学生的英语水平,题量适中。 2、题型比较灵活,完型填空,阅读理解,短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用,全方位进行语言文化知识的考查,比例分配合理,除完型填空外,难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察,而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查,充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究,有新意,强化时代热点信息,阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量,突出高中英语教学的主干,该部分由4篇短文和一篇七选五组成,对学生的阅读速度的要求明显提高,使学生早日习惯和适应高考。 二、试卷质量分析 这次考试高二(2)班的平均分为76.88分,最高分:125分,排名第一;高二(11)班平均分为66.21分,最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同,;基本反映出本年级学生英语水平。 第一,语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式,它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力,即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难,主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型,因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二,完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力,考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解,只从句子或段落层面进行孤立理解,断章取义,造成失分。其次词汇掌握不够扎实,不能准确理解词义,对

教师个人教学质量分析报告

教师个人教学质量分析报告 自2003年9月实施课程改革以来,在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下,经过全体小学教师的共同努力,小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。但是,我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。下面,我就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧,仍有个别教师“穿新鞋,走 。 研活动,不钻研教材,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使部分学校在教学工作中,从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 今后的建议 今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),抢占二个制高点(抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率) 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。 二、抢占二个制高点 1、抢占课程改革的制高点。 以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极推行新课程改革,抓住“教”和“学”两个环节,以新的观念、新的手段、新的途径,实现教学活动和学习方式的根本转变,保证新课程改革的顺利实施。 2、抢占教育现代化的制高点。 20世纪五六十年代以来,人类社会以步入“技术迅速发展的信息时代”,加强教育技术,尤其是信息技术与学科教学和学习的整合,培养学生的“技术素养”和“信息素养”,已经成为基础教育的重要目标。这就要求我们切实加强教育信息化基础设施建设,增加现代化教育设施,努力推进现代化教育手段在教育教学中的应用。 四、抓好四个落实 1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求项项有人管,事事有人抓。教学工作要做到“六有”:有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。 2、求新。就是要观念更新,办法创新。

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况,为加强教育教学的全过程管理,进一步推进我校教育教学工作,促进我校教育教学质量的提升,现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析: 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人,期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二,我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看,各科较上一学年的成绩有所退步,全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了,我们还存在很多不足之处,需要我们的老师要下大力气,提高学生的综合素质。 二、主要成绩: 从毕业班质量检测成绩上看,我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的,能及时剖析我们教学工作的不足之处,抓好六年级毕业班教学工作,特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作,语文重点抓好学生的阅读和做文教学,特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的读书水平,同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础,数学纠错本的合理利用,让学生的计算分析能力得以提高,英语的一日一词,一周一句活动的开展,强化了学生的词语及句子的记忆,提高了学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少,存在书写错别字现象,对字词的理解,阅读理解能力有待进一步加强;作文出现没有认真审题,导致离题现象,有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎,导致失分,有的对数学概念理解不够透彻,理解能力还须强化,应用知识解决数学问题和生活实际问题的能

2011年高中教学质量分析报告

叙永县2011年高中教学质量分析及教学建议 叙永县教研室 一、高2011级高考情况统计与分析 表一 2011年高考本科上线人数统计 (注:上表中全市总上线10648人中含对口高职本科490人) 表二 2011年高考目标完成情况 继2007年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来,全县各高中学校再接再厉,2008年高考总上线372人,2009年高考总上线405人,2010年总上线达到480人,2011年首次实现新的突破,在2010年的基础上净增149人,达到629人,创叙永高考的历史新高。 连续五年,一年一步,不断提高,反映出我县高中教育在县委县府的关心支

持下,在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下,通过各高中学校的领导和教师辛勤工作和努力,教学质量年年提高。 2011年我县高考取得的成绩有几个显著特点: 一是高考上线人数继续保持逐年上升的趋势,2008年在07年的基础上增加了24人,09年在08年的基础上又增加了33人,突破了400人大关,2010年在09年的基础上再上一个台阶,比09年净增75人,高考上线人数达到了480人,2011年实现历史性跨越,在2010年的基础上净增149人,增幅达到31.04%,在全市总上线人数比2010年减少520人的情况下,超出全市的平均增幅35.70%(今年全市的平均增幅为—4.66%),在连续的五年中,是净增人数最多的一年。 一增一减,缩小了我县与全市平均水平的差距; 二是应届学生上线率继续保持全市领先的较大优势,全县超额27.18%完成市教育局在两年前根据入学情况下达的目标,超目标率居全市第二(全市七县区和直属共八个单位中,古蔺、叙永、泸县、合江和直属校五个单位超额完成了预测目标,江阳、龙马潭和纳溪三县区未完成预测目标),继续保持应届生高成率的优势; 三是应届本科上线人数明显上升,在贯彻落实省教厅关于“省示范以上高中不招收补习生”政策的前提下,各校狠抓高中应届生的教育教学常规管理,打造高效课堂,向管理要效益、要质量,做到文、理科的均衡发展,取得了较好效果。高考应届本科硬上线人数(不含艺体生)341人,比去年增加111人,增幅达48.26%,远远高于全市14.07%的增幅水平; 四是四间高中学校首次全面完成了市教育局下达的预测目标任务,真正实现了全面丰收,更多学生的学习成绩在我县各高中学校得到了很好的提升。 五是应届重点本科上线人数超市预测目标18.53%。 五个特点,五项成绩的取得的确来之不易,他凝聚着各级领导的殷切期盼与对高中学校的指导、鼓励;凝聚着各高中学校领导与教师无数个日日夜夜含辛茹苦、孜孜不倦的忘我工作;也凝聚着社会各界、学校内外的教师和爱心人士对莘莘学子的关爱与鼓励。 来之不易的成绩,充分展示了我县高中学校的教学实力。有着深厚教学功底的老教师将丰富的教学经验毫无保留的传授给青年教师,一大批青年教师朝气勃勃、好学上进,正在承担起高中教学特别是高三教学的重任。 县高中教研联组成立几年来,在高中教学教研工作中以“抓教研带队伍”为工作指导,积极开展以备课组活动为主体的教学研究活动,以课例为载体,以提高课堂教学效率为中心,与广大教师一起研究把握考纲、教材,研究四所学校各学科教学的不同标高,有效地提高了课堂教学的针对性。兼职教研员在教学任务十分繁重的情况下,认真履行兼职教研员职责,深入四所学校的教学课堂,与任课教师一起面对面地研究课堂教学,积极参加教研组、备课组活动,在教学视导

期末教学质量分析报告

期末教学质量分析报告 一、教学质量实况: 2011-2012学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求, 认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试,教师换学区监考,从今年开始我镇开始家长 监考的先河,流水阅卷,每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看,我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、 五年级英语、六年级语文都是第三名,三年级英语、四年级语文第二名,五年级品社、六年 级信息技术第一。当然,这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中,也有个别年级学科成绩不理想,如二年级语文、数学第11、12,五年级语文11,六年 级数学14,和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课 教师一起认真总结原因,找出存在失误的地方,及时改进,以便在下一步的工作中补缺补差,尽快提高教学质量。 二、教学成功之处分析: (一)学校的管理工作方面: 1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及 时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期除组织期中、期末测试外,还精心组织两次质量抽测,并在教师会上对抽测情况进行通报总结。 2、加强教师学习,努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何,关键在教师。为了提 高我校教师的整体素质,学校定期组织教师进行政治、业务学习,积极开展各项教研活动, 坚持教师基本功训练,订购各类教学杂志供教师学习,要求教师多读书,写读书笔记、教学反思,鼓励教师写文章投稿发表。这样,教师的视野开阔了,教学理念新了,教学方法活了,教学效果实了。 3、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出 明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,还 实行月查制度。每月抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量化管理分中。 (二)、教师的教学方面: 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教 学理念和教学精神运用到自己的教学实践中,善于激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,学生学习效果好。 2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课, 耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽, 学生愿学、乐学,学习效果较好。 3、教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的 学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。 (三)、学生的学习方面: 1、学生有明确的学习目的,端正的学习态度,肯学习,爱钻研,接受能力好,能较快地 掌握教师教给的知识。 2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯,上课时能专心听讲,认真完成 作业,并能及时复习巩固所学知识。 3、班级班风好、学风正,班级内学习氛围浓,学生之间相互比学习、赛成绩,学习劲头 足,成绩突出。 三、教学失误原因分析: (一)学校管理工作方面:

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