(完整word版)六年级下册语文课程纲要分享课教案

课程纲要分享课教案

——小学语文六年级下册

六年级语文组

学习目标：

1、通过班内讨论交流，课件展示，使90%的学生能大致了解课程内容，并能清楚各单元的主题。

2、通过课件展示，使80%的学生明确本学期自己在学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际六个方面要达到的目标。

3、通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。

4、通过教师引导、学生讨论，使70%的学生能大致理解老师在本学期要采用的教学方式。

5、通过此次课程纲要分享课，使学生对全册书有一个较为系统的认识，激发学习兴趣。

学习重点：

通过课件展示，使80%的学生明确本学期自己在学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际六个方面要达到的目标。

学习难点：

通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。

学习过程：

一、导入

今天，我们来上一节特殊的课，叫做《课程纲要分享》（提前板书）。大家肯定对“课程纲要”一词感到陌生，那么，什么叫“课程纲要”呢？简单来说，课程就是我们学习的某门学科，纲要就是主要内容，连起来就是学科的主要内容。我们这节课就是要对我们这册书以及我们本学期的学习有一个整体的认识和了解。

二、了解课程内容

1、想知道这本书中都有哪些精彩内容吗？请大家认真翻阅课本，看看自己都有什么发现。（课件展示）（学生翻书，老师巡视）

从大家认真翻书的样子，我看出了大家对我们这册书的喜爱与期待。那么，我们这册书中到底有哪些“宝藏”呢？请大家看大屏幕，猜一猜：这些数字代表了什么？（指名回答，老师给予及时的评价）

2、老师总结

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”“习作”和“练习”组成。

（课件展示）本册有两个良好的学习习惯需要培养，共安排了7个单元。其中关于阅读，本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个，其中口语交际7个。本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。

具体内容，请看大屏幕。（指名分别读出如下内容：学习习惯、单元主题、24篇课文、7个习作、7个口语交际、以及对于生字词的要求）

三、明确课程目标

这么多精彩的内容，大家猜猜，一学期结束后，我们在哪些方面会有长足的进步？

（根据学生回答板书：习惯培养、识字写字、词句训练、口语交际、阅读理解、写作等）

那么在这些方面我们究竟要达到怎样的目标呢？请同学们快速浏览一下。（出示课件：课程目标）大家可以一边浏览，一边对照自己的学习，看这些目标，自己是否已经达到。

（一）学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

3、能够根据教师的引导有选择的阅读课外书籍，并养成乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、继续培养学生自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8、继续培养坚持写日记和爱护图书的习惯

9、继续培养学生读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

10、继续培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、继续培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

12、培养读万卷书，行万里路和在实践中运用所学语文的习惯。

（二）汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（三）识字写字

1、在阅读和语文实践中复习巩固已学过的汉字，准确认读本册的135个汉字（能够会写并按笔顺正确默写112个生字。能按字的结构把字写端正，写匀称。）。

2、继续学习用硬笔写字，写得端正、正确、整洁，并有一定的速度。

（四）阅读

1、继续学习用普通话，正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，做到不出声，不指读，且能边读边思考，争取一般读物阅读速度不少于300字?分。

3、能借助工具书，结合生活实际和语言环境，理解常用语的意思，品味感情色彩，体会表达效果。

4、在文本阅读中，能结合课文内容，文体特点，课后练习等方法，知道文章大意，依据自己的生活实际，想象课文所描绘的情景，并尽可能入情入境地朗读。

5、继续练习按要求预习课文，敢于提出自己的见解，说出自己的感受，在同桌或小组交流讨论中，做出自己的判断。

6、能阅读适合学生年龄段的少儿读物，并了解主要内容。下半学期课外阅读总量不少于60万字。

7、学习浏览。能根据需要搜集信息，有阅读兴趣的，可用校外图书馆，网络等信息渠道尝试探究阅读，扩大知识面。

8、在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。

（五）习作

1、培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富见闻，体会其独特感，以积累习作素材。

2、懂得写作是为了自我表达和与人交流，并能有在序地比较细致地观察后，写出文从字顺的短文。

3、能写记叙文和简单的想象作文（每学期大小作文不少于16篇），内容具体，感情真实，并能根据表达

的需要，能分段表述。

4、学写读书笔记，书信，演讲稿、导游词等应用文。

5、能修改有明显错误的句子，能理顺次序错乱的句子，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。

6、能正确使用标点符号，并能使用常用的修改符号修改自己或他人文章。

（六）口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，并能转述其基本内容，能复述课文中所写的故事。

2、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的见解。

3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

4、能根据对象，场合，稍作准备，做简单发言，语句通顺、大方、有礼貌。

四、课程评价

现在我们已经明白了在这六方面我们所要达到的目标，那么在评价时又该怎么做呢？请我们一起来了解一下。

（一）评价多样化

注重日常口头评价，及时、随即评价，自评，他评结合。对于具体实践性学习，如：阅读、作文、综合性学习等，多采用展示性评价；对于朗读赛，辩论赛等以等级评价。重视纸笔测试的有效评价，如:写字比赛、随堂测试，单元测试，期中期末测试。更重视测试后的自我总结反思，即自我评价。

(二)评价办法

1、学习习惯学习习惯的评价，多采用口头评价，随时及时评价；还可进行演示评价。如预习中能圈划，做批注；课本保管干净、整洁等。

2、识字写字

（1）生字表中共有112个生字要求会写。

针对六年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。

（2）本册要求读写记的词语。

小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语

和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。

3、阅读

(1)朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

(2)默读。结合精读环节的评价，由教师随机从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

(3)精读。重点评价学生在文意把握、要点概括、作品感受等方面的表现。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。

(4)课外阅读，重点评价学生在内容概括，好词佳句积累，阅读感悟等方面，评价以阅读笔记为载体，以阅读交流，讲故事，笔记展示为主要评价形式。

(5)诗文朗读，主要评价学生积累的量，诵读的节奏感，以晨诵的形式开展《天天诵读》，周周有比赛，期末评出诵读“小天才”“小博士”。

4、写作

根据学生的基础，重点评价结构是否清晰，内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺、连贯，行款是否正确，书写是否规范整洁，学生进行自评、互评、师评（主要采用口头评价、分数评价、学生互评等，满分为30分），再进行范文展示，范文朗读形式评价。

5、口语交际

针对学生的表现，主要采用口头评价。自评，生互评，老师评展开，可结合实际给每项活动评出小冠军。（主要评价学生参与的积极性，表达方式，表达能力及互动情况。）

6、综合性学习

以学生自己活动为主，重点评价策划，组织，实施，总结的能力。可采用自评、互评结合，评出班级的明星，如:我是歌唱小明星，我是小画家等。

五、课程实施策略

为了更高效地学习，我们可以采用一些比较科学的学习方法，你能结合你的经验或是他人的经验谈谈在学习语文时采用的好方法吗？

教师结合学生回答板书：

提前预习读书百遍，其义自现

不动笔墨不读书诵读与积累勤于练笔……

好的学习方法是学习的有力助手，有句俗话说得好，“方法大似气力”，希望大家能在平时注意积累一些学习方法，并能把它付诸实践。老师在教学中，也积累了一些教学方法，了解这些方法，会使大家对我们的教学更加清楚，下

面我们就一起来分享一下。

1、识字写字

以课本上的字为本，除了课堂、辅导字时间，平时作业、练习册等都要抓。

2、阅读

（1）结合我们学生少的基本情况，教学中，可以让学生逐个提疑，互相解答，采取师读生悟的方式，引导学生钻文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶和启迪，享受阅读过程。

（2）课外阅读上，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，丰富积累，让学生少做题，多读书，读好书。

（3）训练默读能力上，重点加快默读速度和边度边思训练。给学生留充分的时间，读前提要求，读后谈交流，写感受。

3、写作

（1）根据教材挖掘读写的结合点，进行练笔，如：篇中篇后续写，表达方式，结构的仿写等，使学生在练笔中运用积累的词语和表达方式，以提高写作水平。

（2）重平时的练笔指导，如：日记，读书随笔，积累摘抄等，还可创设情境，激发学生情感，积累素材，并走进学生生活，挖出学生的真话，心里话。

（3）引导学生结合知识，去观察，捕捉生活细节，尤其注意挖掘身边的人和事，引导通过表象观察，分析更深刻的东西。

4、口语交际

选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动发言，以及日常生活中锻炼口语交际能力，以辩论、演讲、小导游等形式展

开。

六、总结

同学们，处处留心皆学问，生活处处有语文，语文学习资源无处不在，无时不有，你们是学习的主人，打开知识大门的金钥匙就在你们手中。相信经过大家和老师的一起努力，未来的这一学期，我们将收获满满。

六年级语文下册课程纲要(

部编版小学六年级语文下册课程纲要 学校名称：山亭区冯卯镇明德小学 课程类型：必修课程 设计教师：神兆美 设计日期：2020年2月9日 适用年级：六年级 课程目标： 教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 （一）识字与写字教学 1.要求会写80个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用硬书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 操作建议 1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。 2.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，减少机械的抄写词语以及单字抄写，同时练习书写的行款整齐。 （二）阅读教学 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读。 以下是6个专题的读写重点： 一、准确把握课文的主要内容和作者的感悟，联系生活实际及自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发。 二、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在学习中加以运用。 三、把握文章的主要内容，了解文章的叙述顺序，并在习作中加以运用。 四、引导学生阅读适合他们的外国名篇名著；进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 五、交流语文学习的收获和感受。 六、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 (三）口语交际教学 1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝

三年级上课程纲要分享课教学设计完整版

三年级上课程纲要分享 课教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

P E P三年级英语（上）课程纲要分享课教学设计学习目标： 1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语学习的课程 内容、课程目标、课程评价以及作业规划。 2、通过了解教师对学生的评价方法，提升自主学习的主动性， 能够联系语言环境和生活实际，使用英语。 学习重点： 通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。 学习难点： 通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯. 学习准备： 《课程纲要》分享课课件 学习过程： 一、谈话交流，明确主题。 1.谈话导入 师：同学们，伴随着秋天的脚步，我们又迎来了新的学期。你们已经成为了三年级的学生，从这学期开始，我们要学习一门新课程——英语。作为你们的英语老师，我特别高兴你们来到英语学习的世界。今天这节课，老师有一份特殊的礼物要与大家分享，它就是

《课程纲要》。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一张地图，告诉我们这学期的英语课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。现在，我们就一起分享这份礼物吧！ 2.板书课题 二、了解学习内容 1.根据目录，了解每个单元的内容 师：这学期的英语课，将由小学英语三年级上册这本书陪伴我们共同度过。下面，打开课本，翻到目录，请你快速的浏览目录，看一看本册书共有几个单元，都有哪些内容你喜欢哪一个单元为什么 师：老师也很喜欢第二单元的内容。那么，请同学们跟我一起来看看第二单元都有哪些内容？ 师总结每个单元的构成。 2.小组合作，了解课程内容与安排 师：我们看了目录，又由目录了解了每个单元的具体内容。而目录就像路标一样，能指引着我们去想去的地方。我们都知道做事要有计划，这样才能完成的更好。针对这册书内容我们需要4个多月的时间来完成，具体要怎样合理安排呢？我们一起来看一下。

课程纲要分享课

二年级下册语文《课程纲要》分享课学案 教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。 教材分析： 二年级语文下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法，感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 学习重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习准备：课件。学习方法：自主探究、合作学习学习过程：一、谈话交流，明确主题。这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像师：同学们， 做多少才会通向知识的藏宝告诉我们这学期要学习什么，路标一样，。库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》、师生共同梳 理课程内容和课程目标二师：让我们走进二年级下册语文书看看吧。 1.（出示课件）学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几组，几课？ 2.时间安排 这32篇课文、八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成 了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本语文书。 3.本册教材依然按专题进行编组。每单元的专题都巧妙地藏在单元 导语中，我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。 （一）明确单元主题 1.同学们，这是我们刚刚开始学习的第一组内容的导语，让我们你 觉得第一单元的专题是什么呢？结合课文学习，一起来读一读吧！．生：春天。 师：你是怎么找出来的？ 生:...... 师:你真是个会学习的孩子。板书：春天 2.第二单元的主题又是什么呢？指名读，其他学生边听边想。（当学 生回答不出来的时候，出示给出的小标题让学生选择。）板书：奉献

小学阅读分享课教案

小学阅读分享课教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

阅读交流课 一、谈话导入 1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（１）同桌交流。 （２）班级内交流。（相机进行评价） 2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 四、总结 最后老师想送给大家一段话： 阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。1、导入，激起学习欲望。 同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！

今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题） 板书：好书大家看 2、班内互相交流好书活动 1）师述，激发兴趣。 我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 2）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。） 3）班内交流．激发求知欲望。 引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随着介绍而让学生板书书名。） 4）小结。 听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。 五、拓展阅读——开启阅读途径 1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

六年级语文课程纲要-明德小学

部编版六年级上册语文课程纲要 题目:小学语文六年级上册课程纲要 课程类型:必修 教材来源:语文部编教材 适用年级:小学六年级 课时:123课时 设计者：六年级语文教师 一、课表分析： 课程目标从知识与能力、过程与方法、情态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 【阅读】在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的表达方法。（落实到文本当中应该为阅读时能够从所读的内容想开去。) 【习作】能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。（落实在本单元习作当中应该为：习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些。） 【诗词或诗歌】 1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。（运用古诗“四步法”共同学习） 2、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。（以读为主，贯穿始终）

二、教材分析: 部编班本六年级上册语文教材继续按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。全册要求会写 180 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的

课程纲要分享课教案白轶男定稿版

课程纲要分享课教案白 轶男 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

二年级下册语文课程纲要分享课教案 经开区朝凤路小学白轶男 一、教材分析： 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。教学目标明确而富有整体性。 二、学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法，感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 三、学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。 四、学习难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 五、学习方法： 自主探究、合作学习 六、学习过程： 【谈话交流，明确主题】 师：同学们崭新的学期开始了，今天老师给大家带来了特殊的一课，它的名字叫做《课程纲要》。什么课程纲要呢？在了解这一问题前，老师先来问大家一个问题：如果让你用最短的时间游玩完方特游乐园内的娱乐项目你会选择哪种方法呢？1.询问路人 2.看到哪个玩哪个3.看园区导向图。 生：选择第三个 师：是啊，老师也觉得第三种方法最合适，园区导向图它就像一位导游，会告诉我们园区内有哪些娱乐设施，哪些最好玩？而《课程纲要》就像我们学习的导游，它会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。今天就让我们一起来分享这份礼物。 【学习内容】 师：打开二年级下册语文书，映入眼帘的是目录，你在目录里都看到了什么？（它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。）通过目录你知道了本册书有多少篇课文呢？课文32篇，其中略读课文4篇，这类文章只要求粗知文章大意，有识字任务，没有写字要求。此外教材后面还编排有6篇选读课文，供大家课外自己阅读。

快乐的分享活动(小班综合观摩课教案)

快乐的分享活动（小班综合观摩课教案）助孩子初步懂得分享是快乐的，并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情绪往往不够稳定，不断转换，因此，要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。 活动准备： 1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。（如一包饼干，一只橘子等） 2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。 3、在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作情绪树用。 活动过程： 一、快乐的欣赏

教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想？”“可是它却很快乐呀，这是为什么呢？请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。” 2、放映多媒体课件，分段欣赏和表演，理解分享是快乐的。 重点：理解两种不同的分享型快乐。 （1）理解：有了好东西和别人一起吃，会更快乐！ 欣赏第1、2两节故事。 教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么？小猪是怎样说的？”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很快乐？”

（2）理解把快乐的事说给别人听，别人也会感到快乐！ 欣赏课件的后半部分。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话？妈妈又是怎么说的？” 复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们快乐的样子。 提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很快乐？” 二、快乐的分享活动： 1、分享快乐情感 教师：“老师有一件快乐的事要告诉你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。可是昨天老师看到他和东东一起看书，玩得可好了。老师看到他进步了，觉得很快乐。你们听了一定也很快乐吧？那你们有没有快乐的事，也说出来给好朋友听听？”（幼儿互相说后，请两位

小学六年级语文下册课程纲要

小学六年级语文下册课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ●授课时间：课文49课时 习作14课时 练习21课时 综合性学习3课时 机动时间24课时 总计108课时 一、课程目标 1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的114个生字，会认23个生字。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。， 6、阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。 7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。 8、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作

六年级上册语文课程纲要

小学语文六年级（上)学期课程纲要 课程名称：小学语文 课程类型：国家课程 教材来源：《语文（六年级上册）》，人民教育出版社 适用年级：小学六年级 课时：117课时 设计者： 一、课程背景 1.课程标准

全册有27篇文章，共八个单元，其中有9篇略读课文。每个单元基本由“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”四部分组成，教材共八个专题，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，其人文主题分别是：“触摸自然”、“革命岁月”、“小说”、“保护环境”、“艺术之美”、“走进鲁迅”。有两个单元比较特殊：第三单元“阅读策略：“和第五单元“习作单元：围绕中心意思写”。每个专题人文内涵丰富，贴近学生生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 其中，“口语交际”不是每单元都有，每学期会有一个单元后面会安排一个“快乐读书吧”。教材新增第三单元的非连续性文本《故宫博物院》、第四单元的小说，第四单元安排了快乐读书吧，推荐阅读书目。第七单元的文言文，增加了名人主题以及书法、戏剧等题材的文章。 3.本册内容与前后内容的联系

3. 学习能力 通过五年的学习，六年级大部分学生已经具备较好的学习自主性，形成了良好的学习习惯。能借助工具书或联系课文猜想新鲜词句的意思；大部分学生有较浓厚的阅读兴趣，在我校主题学习的环境下，学生的阅读量也达到了课标的要求，掌握了基本的阅读方法。能抓住关键词句理解文章思想感情及体会思想感情；大部分学生能用口头语言表达交流自己的想法并且学生基本能够按照习作要求完成习作。在涉及的读写结合点方面，学生不能自主挖掘每一课的读写结合点，需要老师指导点拨，例文示范，学生能结合训练点进行练习。因此在教学中，还要继续加强这方面的指导与运用。 二、课程目标 1. 通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，能使用硬笔熟练地书写本册一类生字180个，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。进一步提高的审美能力。 2. 通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受等活动，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；初步学习点面结合的基本表达方法；能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关注神态、言行的描写，体会人物品质体会人物的内心；了解基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息；推想有关词句的意思，辨别 五下第一单元：认真倾听,交流时边听边记录。 五下第二单元：根据整理的记录有条理地表达。 五下第三单元：主持讨论时，要引导每个人发表意见。 五下第四单元：尊重大家的共同决定。 五下第五单元：列提纲,按照一定的顺序讲述。 五下第六单元：根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 五下第七单元：避免不良的口语习惯。 五下第八单元：用心倾听，做一个好的听众。说清楚想法和理由，耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 六上第四单元：说服别人时先说想法，再把具体的理由讲清 楚。设想对方可能的反应,恰当应对。 六上第六单元：讨论时，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，态度要平和，以理服人。 六下第四单元：想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。注意说话的场合和对象。 六下第五单元：听出别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳。 综合性学习 小综合 三下第三单元：收集传统 节日的资料，交流节日的风俗 习惯，写一写过节的过程。 四下第三单元：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 五下第三单元：感受汉字的趣味，了解汉字文化。 小综合 六上第三单元：抓住关键句，把握文章的主要观点；学写倡议书。 小综合 六下第六单元：运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。

体育水平一《课程纲要》分享课教案

小学体育《课程纲要》分享课教案 ——水平一 二七区陇西南校吴双双 学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期体育课程主要学习内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 学习重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点： 通过分享《课程纲要》明确学习任务。 教学准备： PPT课件。 教学过程： 一、谈话交流进入主题 看到大家，老师特别地开心，本学期我们可以在一起共同学习了。这节课，我们来共同分享一下体育《课程纲要》。 在开始分享之前，我们来聊一聊暑假你都参加了什么体育活动？ 暑假结束了，我们又要开始新的学习了，老师期待本学期你们体育课堂上也会有新的收获。下面，老师就和大家一起来分享一下本学期的《课程纲要》。 二、自由发言，分享体育课堂感悟，引出本节课教学目标、和教学内

容 师：在开始分享之前，先来思考两个问题，第一个问题：上体育课有什么收获？（体育的作用） 生：学生回答（可以锻炼身体；上体育课做游戏很开心；上体育课可以学习如何踢球；可以锻炼意志品质......） 师：这是大家想到的体育课的收获，说明体育课非常的重要，下面我们来补充一下课外知识关于体育的作用（点击PPT链接） 师：既然体育这么重要，下面老师就结合我们本年级实际情况，制定出了本学期的具体学习目标（PPT出示本学期学习目标） 1、学习知识、技能；增强体质（通过体育教学活动，获得一些运动和健康的基础知识；体验各项运动的技术与技能；增强体能，促进身体全面发展） 2、培养兴趣、体验快乐（初步养成主动参与体育活动的意识，体验到体育活动的兴趣和乐趣） 3、学习锻炼身体等方法（在学与练的过程中，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法） 4、培养情感态度价值观（形成活泼开朗、团结协作的精神，以及勇敢、顽强的意志品质，为以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础） 师：下面思考第二个问题：最喜欢体育课堂上学习什么内容？

人教版小学语文三年级课程纲要分享课教案

三年级上册语文《课程纲要》分享课教案 教学目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 教学重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 教学难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 教学过程： 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，这几天每当我经过咱们教室门外的暑假作业展示栏时，都要忍不住多看两眼，看着大家展出的那一份份精彩无比的特色寒假作业，我打心眼里为你们感到骄傲，你们真是太了不起了。其实在暑假里老师也写了份特殊的作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？ 二、了解学习内容、明确学习目标。 （一）了解本册书的课文篇目和课时安排。

师：打开三年级上册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册书共有课文32篇，其中精读课文24篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；略读课文8篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习，此外教材后面还编排有8篇选读课文，对此我们则会根据教学内容和实际情况分别插入相关单元进行学习。 （二）了解每组内容的主题和学习要求。 师：当你深入浏览课文时你会发现，本册书同上册书一样，继续以专题组织单元，每个单元仍有导语、课文、和语文园地三大部分构成。根据上学期的学习经验，我们知道要想了解每组课文的主题和学习内容，就要从各单元前的导语入手，接下来就让我们走进各单元的导语，了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。 师：先来看第一单元的导语部分，自己来默读一遍，通过阅读你认为本组的主题应该选择哪一个更为恰当呢？从哪句话发现的？从这句话中我们不仅可以找到主题，还可以知道通过学习本组课文。 短短的一段话不仅告诉了我们本单元的学习内容，而且还给我们指明了要达到的目标，看来导语的作用可真是不容忽视呀！ 师：再来看看第二单元的导语吧！（师朗读）这一单元的主题和什么有关呢？学习这一单元又给我们提出了怎样的要求

课程纲要分享课教案

二年级下册语文《课程纲要》分享课教案 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》 主题：课程纲要分享课 课时：共1课时 授课对象：二一班学生 设计者：任晓雯 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （3）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （4）学习默读课文，做到不出声、不指读。 （5）借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （6）正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。 2.教材分析 本课根据二年级学生的学习能力、学习特点，旨在让学生感受语文课程的魅力，激发对语文的兴趣。课堂介绍了二年级下册语文教科书中的封面、目录、识字表、写字表、词语表等内容，引导学生了解本学期语文学习的课程内容、课程目标、学习方法以及评价方案。通过了解评价方法，学生产生自主学习的主动性，分享并找到适合自己的学习方法。 3.学情分析 通过二年级上学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题 存在的问题：1.在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。2.学生分析、理解题意的能力有待加强。3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。 今后改进的措施：1.在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内

六年级下册语文课程纲要分享课教案

课程纲要分享课教案 ——小学语文六年级下册 六年级语文组 学习目标： 1、通过班内讨论交流，课件展示，使90%的学生能大致了解课程内容，并能清楚各单元的主题。 2、通过课件展示，使80%的学生明确本学期自己在学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际六个方面要达到的目标。 3、通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。 4、通过教师引导、学生讨论，使70%的学生能大致理解老师在本学期要采用的教学方式。 5、通过此次课程纲要分享课，使学生对全册书有一个较为系统的认识，激发学习兴趣。 学习重点： 通过课件展示，使80%的学生明确本学期自己在学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际六个方面要达到的目标。 学习难点： 通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。

学习过程： 一、导入 今天，我们来上一节特殊的课，叫做《课程纲要分享》（提前板书）。大家肯定对“课程纲要”一词感到陌生，那么，什么叫“课程纲要”呢？简单来说，课程就是我们学习的某门学科，纲要就是主要内容，连起来就是学科的主要内容。我们这节课就是要对我们这册书以及我们本学期的学习有一个整体的认识和了解。 二、了解课程内容 1、想知道这本书中都有哪些精彩内容吗？请大家认真翻阅课本，看看自己都有什么发现。（课件展示）（学生翻书，老师巡视） 从大家认真翻书的样子，我看出了大家对我们这册书的喜爱与期待。那么，我们这册书中到底有哪些“宝藏”呢？请大家看大屏幕，猜一猜：这些数字代表了什么？（指名回答，老师给予及时的评价） 2、老师总结 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”“习作”和“练习”组成。 （课件展示）本册有两个良好的学习习惯需要培养，共安排了7个单元。其中关于阅读，本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个，其中口语交际7个。本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。 具体内容，请看大屏幕。（指名分别读出如下内容：学习习惯、单元主题、24篇课文、7个习作、7个口语交际、以及对于生字词的要求）

三下课程分享课教案

三年级下册数学《课程纲要》分享课教案 教学目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 教学重点:了解本学期学习内容和评价方法。 教学难点: 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 教学过程: 一、谈话交流，明确主题。 师:同学们，今天课堂上老师要和大家认识一位新朋友，他就像一位导游，会提前告诉我们这学期的数学课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。它就是《课程纲要》板书课题。 二、了解学习内容、明确学习目标。 (一)了解本册书的章节内容和课时安排。 看目录，本册书共6个单元。每单元都有一个主题内容。 (二)了解每单元内容的主题。 围绕这个主题，每单元分别有几个不同的知识点。下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。 引导学生共同找出单元的主要内容。 问:你能自己找出每个单元的主要内容吗? 课件出示:请同学们四人一小组，选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。 小组讨论，汇报，课件出示。 (三)了解学习目标 我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢?

课件出示学习目标: (一)数与代数 1.第一单元“除法” 结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算;结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力;能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用;经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2.第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3.第四单元“千克、克、吨” 结合学生熟悉的生活情境，通过活动感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重;描述质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算;能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。 4.第六单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 (二)空间与图形 1.第二单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2.第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

草房子》分享课教案

一、图片导入 师：（出示图片）同学们，向大家介绍一个美丽的地方，你能一两句话描述一下这个地方吗？ 师：听了同学们的描述，真希望能去看看美丽的小村庄，但此地只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》 二、走近作家知作品。 （一）、介绍作者。 师：你对曹文轩有什么了解吗？ （引导学生阅读“作者简介”，学习读小说的方法。） 师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。 （二）、闪亮在《草房子》上的光环。 师：《草房子》究竟是怎样的一本书呢？用一两个词评价。（生：了不起、厉害、受人欢迎、畅销小说、优秀等） 三、感受《草房子》的环境美。 师：老师还发现，封面上还有一行文字（生：安徒生奖得主，纯美小说系列）师：你认为怎样的书才能称为“纯美”？你在阅读的时候感受到小说的美了吗？ 师：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，每每读起他的文字，就仿佛那古朴、温馨的草房子就在我们眼前展现。 出示： 在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。 油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。 师：谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？这真是油麻地一道美丽的风景。 四、感受《草房子》的人物美 曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，同时也塑造了一个个栩栩如生的人物，我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。 （一）、猜人物 师：下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？ 通过这个游戏。

人教版小学六年级下册语文课程纲要

小学语文课程纲要（六年级下册） 课程名称：小学语文 课程类型：义务教育课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 授课时间：108课时 设计者：嵩山路小学六年级语文老师 授课时间：课文 38课时 古诗词背诵 5课时 综合性学习 15课时 口语交际 5课时 习作 11课时 回顾拓展 10课时 机动时间 24课时 总计 108课时 一、课程目标 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2. 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一

般读物每分钟不少于300字。 3. 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。， 6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。 7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。 8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

三上课程纲要分享课教案优秀范文

三上课程纲要分享课教案优秀范文 三上课程纲要分享课教案优秀范文一 设计意图： 本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。 一、活动目标： 1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。 2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。 二、活动准备： 手套、道具火堆、口哨 三、活动重难点： 重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。 难点：能听辨特定音效变换动作。 四、活动过程： (一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里? (二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝

火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就 是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?” (三)感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受) b.音乐：(站)拍身体各部位哨声：做举手状(欢呼) (四)口技表演师：小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以 怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。 (六)结束活动。今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了，下次再玩。(听音乐出场) 三上课程纲要分享课教案优秀范文二 一、课程信息 课程名称：中国近现代史纲要 课程类型：公共必修课 开课对象：2019级6-12学院本科生 分享内容：教材第四章——开天辟地的大事变 二、线上教学方式 按照教育部及长春理工大学关于切实做好延期开学期间线上教学的建议，本课程采用了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。 选用资源：首都师范大学《中国近现代史纲要》(2018版)慕课 映射资源，主要用于理论教学。

《分享的快乐》教案

快乐共享 教学目标： 1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3、培养与人分享快乐的情感。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点；理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。 课时安排：两课时 课前准备：学生把自己最喜爱的物品带来。 过程设计： 师：大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？（学生汇报。）设计意图：通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。 活动一：我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐 （过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？ 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。 （小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。）师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 师：当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ （学生汇报） 师引导感悟：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。（出示小黑板或纸条）齐读。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法

课程纲要分享课教案课程白轶男

课程纲要分享课教案课 程白轶男 Last revised by LE LE in 2021

二年级下册语文课程纲要分享课教案 经开区朝凤路小学白轶男 一、教材分析： 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。教学目标明确而富有整体性。 二、学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法，感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 三、学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。 四、学习难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 五、学习方法： 自主探究、合作学习 六、学习过程： 【谈话交流，明确主题】 师：同学们崭新的学期开始了，今天老师给大家带来了特殊的一课，它的名字叫做《课程纲要》。什么课程纲要呢在了解这一问题前，老师先来问大家一个问题：如果让你用最短的时间游玩完方特游乐园内的娱乐项目你会选择哪种方法呢1.询问路人2.看到哪个玩哪个3.看园区导向图。 生：选择第三个 师：是啊，老师也觉得第三种方法最合适，园区导向图它就像一位导游，会告诉我们园区内有哪些娱乐设施，哪些最好玩而《课程纲要》就像我们学习的导游，它会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。今天就让我们一起来分享这份礼物。 【学习内容】 师：打开二年级下册语文书，映入眼帘的是目录，你在目录里都看到了什么（它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。）通过目录你知道了本册书有多少篇课文呢课文32篇，其中略读课文4篇，这类文章只要求粗知文章大意，有识字任务，没有写字要求。此外教材后面还编排有6篇选读课文，供大家课外自己阅读。 好了，还回到这本书的目录中，这32篇课文分为几个单元呢 八个单元八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用4个多月的时间学习完这本语文书。