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广东版花城版三年级音乐上册教案

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第1课爱我老师,爱我学校

教学目标:

教学目标一:对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心教学目标二:能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演

教学重点:

通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习,感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

教学难点:

从学生的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟!”和“嘿哟嗬!”两种节拍的感受,“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

教学过程:

1、将第7页“动脑筋”栏目中的第

2、

3、4题作为学业习新歌的导入,让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话。

2、为了让学生先熟悉歌曲旋律,在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如:

(1)听音乐自由地做三拍子律动;

(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花;

(3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案(第一幅);

(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等

3、用听唱法学唱歌曲,具体方法能:跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法:法老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等。

4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。纾?p>

拍手O╳╳︱O╳╳︱

跺脚╳OO︱╳OO︱在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

5、让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演。如:演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长。

6、开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

(二)学唱歌曲《我们的学校亚克西》

歌曲《我们的学校亚克西》是继第3册学过的《娃哈哈》以后又一首具有浓郁新疆风格的活泼风趣的儿童歌曲。歌词中“亚克西”是新疆语“好”的意思,歌词中唱道学校、老师和同学都“亚克西”,表达了对学校、老师和同学的热爱之情,教材在新学年学校开学和教师节来临之际学习这首歌曲具有积极的意义。歌曲《娃哈哈》运用的是×××节奏,旋律显得活泼,《我们的学校亚克西》中的“亚克西”运用的是×××节奏,旋律增添了风趣。歌曲共5轭点个乐句,结构为a b a'b'c,歌曲的旋律以变化重复的手法为主,每乐句都有一个休止符,更增添了歌曲的幽默和风趣。

教法过程:

1、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学,激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情,再导入新课。

2、先复习歌曲《娃哈哈》,让学生唱一唱,跳一跳,在老师指导下感受其节奏特点:×××,可以按节奏拍一拍,可以按节奏说人名,如李小红、王大明等等,也可以按节奏唱音阶,如111、222、333……。3、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》,在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××,照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等,感受两首歌曲不同的风格特点。

4、学生用听唱学歌曲,建议按以以下步骤:

(1)采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲:

拍手O×︱O×︱……

拍腿×O︱×O︱……

(2)合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词,注意××节奏要读准,休止符要表现出来。

(3)边渡到教师与学生做对接句的演唱:“亚克西”三字无全部由学生唱,其它歌词由老师唱,唱熟后再交换。要注意节奏和休止符百本歌的难点,只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。

5、歌曲学会后,可将歌曲作为背景音乐,请学生说说自己了解的新疆的人文知识;结合听到的歌词内容,画画我们的学校、我们的老师和我们的学生;还可以在音乐中让同学们互相合作,每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解,进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格

6、歌曲熟练掌握后,教师要充分利用学生的资源,让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”,或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作,边唱《我们的学校亚克西》边表演,要注意让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。也可每种方法分到小组里完成,让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上,井然有序地按小组表演到全班共同合作

的过程,完整地进行歌曲表演活动,注意避免讨论和合作流于表面形式上的活动。

7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势(拍手、拍腿、跺脚、捻指等)为歌曲伴奏,节奏型可按课本要求,也可由学生自己设计(三)认知二拍

教学过程:

1、结合生活,让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句,如:打夯吆喝声:嘿哟!嘿哟!小鸟飞:飞呀!飞呀!

划船吆喝声:嘿哟嗬!嘿哟嗬!小河水:哗啦啦!哗啦啦!

让学生边说边做律动(也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后),体验语言中的强弱规律,并在强音上学习画“>”记号。

2、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲,通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。

教学后记:对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心;能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演

第2课风铃响啦

教学目标:

教学目标一:通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关

联;进一步巩固×、××、××××三种节奏

教学目标二:能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》,表达对小动物的喜爱之情;建立“我的小音库”,认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

教学重难点:通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》,能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来;并能恰当地选择打击乐器或探究。

教学过程:

1、看一看、说一说

学唱让个别学生把自己的风铃带来,让学生仔细观察风铃的外型和材料。听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇,用不同的风力(小、中、大)吹拂风铃,让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化,让学生模仿出来。

2、读一读、拍一拍

读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的,再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍,在同一速度下,表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声,为学习歌曲作铺垫

如:××××××××××

叮零叮零叮零叮零叮零(微风)

××××××××××

叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)

××××××××××××××××

叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零(狂风)

3、认一认、唱一唱

歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“5 3”构成的,这是和本课要求掌握的音乐技能同步的。它们是:

“5 3 ︱5 3︱”和“5 3︱5 3︱”

风铃,风铃金钟,银铃

3”构成的四小节旋律,要求学生能在手号的辅助下独立进行视唱,在唱准这“5 3”两个音后,形象化地要求学生把已掌握的两个唱名

存入自己的大脑“小音库”。

4、听一听、找一找

歌曲中有两个难点,建议先聆听歌曲录音,找一找歌曲中不容易唱准的音,解决难点再学唱全曲:

1)第3、4小节“53353︱1-︱”53两音是上行六度大跳音程,学生较难唱准,教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱,再过渡到填唱歌词。

2)主歌部分的三段歌词分别用×、××、××××三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的“叮零”声,生动形象,但学生较难掌握,尤其是第三段的××××节奏,学生极易变慢速度,唱成××××节奏。建议:学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习,让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打×、××、×××三种节奏,并按节奏说词。学会节奏后再回到歌曲中,按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声“叮零”的歌词,最后再学唱全曲。

5、唱一唱、演一演

按教材要求,歌曲要用中速演唱。在歌曲情绪、力度的处理上,可让学生自己讨论,建议主歌部分的三段歌词,根据微风、轻风和狂风三种不同的意境,分别用p、mp、f力度演唱,并较加上动作进行表现。

6、画一画、做一做

学生学会歌曲后,还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃,也可动手做一个风铃,用什么材料、构思怎样的造型、先怎么颜

色展览会“,在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下,欣赏自己创作和动手做的风铃,感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。

(二)学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

1、议:可请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类,再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友,还可以复听在第四册教材第4课欣赏过的管弦东曲《杜鹃圆舞曲》,感受音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”是由一高一低的两个音组成的,学一学小杜鹃的叫

2、听:建议和学唱《风铃》的歌曲一样,将11页“我的小音库”(sol——5、mi——3的认知)放在学习歌曲前完成,为学习歌曲做认识唱名的铺垫。可从小杜鹃的“咕咕”叫声导入(两个音一高一低)。学生在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音磁带,要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的,并能借助手号唱准“咕咕”

3、唱:用听唱法学习歌曲。可以先听录音,第一遍聆听时,听到“咕咕”举手,第二遍聆听时,听到“咕咕”拍手,第三遍聆听时,听到“咕咕“跟着唱;然后可以师生接唱:教师唱歌曲,学生杜鹃的叫声,只唱”咕咕“部分,用此方法还可以分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱等,最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲。

4、动:学会歌曲后,可由学生自行设计表演动作,“咕咕“处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动;

5、拍:可由学生自行设计声势伴奏(拍手、跺脚、拍腿、捻指等)

6、奏:还可由学生自选打击乐器伴奏,“咕咕”处可敲击sol、mi小

音条,可加入碰铃、响板等。

(三)建立“我的小音库”(认知唱名“sol—5、mi—3—”,感知音名“G、E”

教学过程

1、认识音条。有条件的学校在这一课中可准备“G、E”两个音条,让学生看一看,敲一敲,听一听,初步感知音名“G、E”。关于唱名和音名的关系,教师在此不宜多讲,只需让学生知道:短的音条是以前打手号唱的sol音,唱名是“5”、音名叫“G”;长的那音条名字叫“E”,它发出的声音是mi,唱名是“3”。如学校没有音条,可在钢琴或琴的键盘乐器上分别贴上“G”、“E”的标签纸,让学生看一看,摸一摸,也可达到同样效果。

2、教师敲音条,学生听辩后打手号唱出来。

3、教师敲音条,学生听到sol音站起来,听到mi音就坐下,帮助学生建立音高观念。

4、教师敲出简单的乐句,学生打手号模唱。

5、将学生分成两组,每组唱一个音,听音条打手号唱出,如教师两个音条同时敲,则两组同时唱,让学生初步感受和声的美妙效果。6、认识唱名“5、3”:教师边唱边出示写有唱名“5、3”的卡片,让学生感知“5”发“sol”音,“3”发“mi”音,帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。然后教师任意出示卡片,学生打手号唱出唱名。可以分成两大组进行比赛,看哪个组认得快,唱得准,要求学生必须“唱”音,不可“说”或“喊”音。

7、用唱名“5、3”作曲:

教师可在黑板写一条节奏,让学生在节奏谱下写出自己作的小曲的唱名,全班唱一唱,看谁作的曲子最好听。

如××︱×××︱××××︱××

3 5 5 5 3 5 5 3 3 5 3

5 5 3 3 5 5 3 5 5 3 5

教学后记:

通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固×、××、××××三种节奏,能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》,表达对小动物的喜爱之情;建立“我的小音库”,认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

第3课听音乐看跳舞

教学目标:

教学目标一:体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合,对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。

教学目标二:通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》、《女战士和炊事班长的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》,能听辩出已学过的七件乐器的音色,认识一件新乐器。

教学目标三:跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。教学过程:

(一)听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》:

俄罗斯作曲家柴可夫斯基的不朽名著《天鹅湖》,是根据德国民间故事构思的,成曲于1876年。不幸的是由于编导不具备音乐体现能力,1877年《天鹅湖》的初演失败了。此后,经验丰富的编导大师彼季帕和助手伊万诺夫对《天鹅湖》的总谱进行了认真的分析。重新构思创作,在1894年为纪念作曲家逝世一周年活动中,首先上演了伊万诺夫编排的第一幕第二场(即“湖畔”一场)。美妙的天鹅形象第一次登上芭蕾舞台,凝聚着柴可夫斯基心血的音乐幻化为无比动人的图景出现了。次年,全剧问世又获得轰动性的成功。《天鹅湖》遂以芭蕾的同义词,屹立在艺术群山之巅,存留在亿万人们的记忆中。《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲,表达了小天鹅们的欢乐心情。乐曲采用了三部曲式,4/4拍子,中庸的快板。开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型,一小节后,双簧管用二重奏的形式演奏轻快的旋律,然后长伴奏音型,一小节后,双簧管用二重奏的形式演奏轻快的旋律,然后长笛在高八度上进行重复。第二小提琴和中提琴,用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上,显得很有生气。然后,第一小提琴接奏主旋律,这里,强调切分节奏的几个音,表示小天鹅走步还不稳,更显得活泼可爱。四小节之后,长笛在高音区助奏,经过反复,再现开现时的旋律。最后,是个短小的尾奏,它再次采用不平稳的切分节奏,显得十分有趣,乐曲在两个强

音和弦上结束。柴科夫斯基的这首《四小天鹅舞曲》写得精巧、别致,配上舞蹈,更有诗一般的情趣、画一般的意境。它深受人们的喜爱,经常出现的音乐会上,有时,还以重奏和独奏形式演出。

1、看:布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、《天鹅湖》故事和创作背景的资料,看资料,了解剧情。

2、讲:请学生讲讲《天鹅湖》的故事,体会其文学美。(王子和公主战胜恶魔,最后幸福地生活在一起,有情人终成眷属……)。教师通过影碟给学生介绍芭蕾舞的起源的特点。

3、赏:学生欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅舞》,在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。

4、议:让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。

5、辨:复听音乐,听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中出现的顺序。(此前,教师可用“听力抢答”的方式给学生复习一下前面1-4册学生已认识的全部管弦乐器)。

6、创:自创动作,随音乐做律动或声势(拍手、跺脚、拍腿、捻指等),并可让学生边动边哼唱旋律。

7、奏:可让学生多欣赏几段《天鹅湖》中经典的舞蹈片段,在欣赏时,选择合适的打击乐器参与欣赏活动。

8、比:可让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲《小天鹅》或其它乐器演奏的这首乐曲,比较和感受不同的音乐风格和表现形式。一、导入新课:

从屏幕“天鹅妈妈带着四只小天鹅”的图片,导入新课。

二、完事聆听:欣赏“四小天鹅舞曲”的音乐。

三、师生共同利用在图书馆和网上收信的资料,讨论柴柯夫斯基和他的作品。(从作曲家的国籍、生平、主要作品、小故事等几方面进行)四、观看录象:初步了解芭蕾舞剧《天鹅剧》和《四小天鹅舞曲》并欣赏《四小天鹅舞曲》以及芭蕾舞剧《天鹅剧》的录象片段。

五、分析、讨论:从旋律、音色几方面分析《四小天鹅舞曲》的音乐要素

(一)感受和表达乐曲的旋律。

第一部分主题旋律:

1、屏幕展示第一部分主题旋律谱,老师用钢琴弹奏第一部分主题旋律;

2、学生跟琴哼唱第一部分主题旋律,并感受旋律重音;

3、师生边哼唱,边用跟随教师用形体动作感受和表达旋律;

4、老师用钢琴弹奏,学生用乐器伴奏共同演奏第一部分主题旋律。(二)第二部分主题旋律:

1、屏幕展示第二部分主题旋律谱,老师用钢琴弹奏第二部分主题旋律;

2、学生跟琴哼唱第二部分主题旋律,并感受旋律中的切分音;

3、师生边哼唱,边跟随教师用形体动作感受和表达旋律。

(三)分析乐曲的音乐:

1、再次完整欣赏全曲,并自由讨论分析音色;

2、老师汇总同学的意见并作总结;

3、分析第一部分主题旋律的音色。

①师:“同学们想想,天鹅通常生活在什么地方?”讨论得出结论,天鹅生活在森林、湖边、田园里。

②师:“什么乐器最具有田园色彩?”

播放“双簧管”的介绍。让学生了解双簧管是最具有田园色彩的乐器,音乐家用双簧管的音色来表现在田园中欢快嬉戏的小天鹅形象。

③屏幕展示“双簧管”照片,并播放双簧管演奏的录象片段

(四)分析第二部分主题旋律的音色:

第二部分主题旋律由小提琴演奏;

①师:“音乐家为什么要用小提琴来表现小天鹅的形象呢?”;

②利用学生资源,请一位同学拉奏一段小提琴片段,让学生感受小提琴的音色;就非常合适作曲家用小提琴明亮的音色、丰富的表现力来表现小天鹅纤细而活泼的形象。

六、综合完事欣赏和表现全曲:全体同学在教师带领下边欣赏边用律动表现全曲。

(二)听赏大提琴独奏曲《天鹅》观赏芭蕾舞《天鹅之死》

《天鹅》是人们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲,它出自法国作曲家圣桑(1835-1921年)的管弦乐《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由十四首独立矮小乐曲组成,《天鹅》是第十三首,它不仅是不一首脍炙人口的名曲,也是作者在这部作品中唯一允许在他生前让人演出的乐曲,被视作圣桑的代表作品,还被改编成各种乐器的独

奏曲,该曲是大调式、6/4拍子、由单主题发展而成的三部曲式。乐曲一开始,钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子,在此背景上,大提琴奏出旋律优美的主题,描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。中间部分由第一部分主题发展而成,犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂,把人带入一种纯洁崇高的境界。第三部分,钢琴以优美的旋律表现出天鹅游荡于碧波涟涟的湖面时高雅悠然的艺术形象,全曲在弱奏中逐渐消失。在这首乐曲里,如果说大提琴代表了天鹅,那么钢琴就是那波光粼粼的湖水。

二十世纪初,俄国著名芭蕾舞赏安娜巴甫洛娃应彼得堡皇家歌剧院的邀请,在贵族会馆举行的一次音乐会上表演独舞,音乐选用了《天鹅》。由于当时的芭蕾作品常用“天鹅”作为标题,故将舞蹈命名为《天鹅之死》以示区别。舞蹈踏实地保持了古典芭蕾的传统,以诗一般的灵感使表演与技巧、音乐有机地结合。通过描绘濒死的天鹅渴求重新振翅,孤身只影在平静的源面上艰难挣扎,最终默默死去时的神情,以象征人类在现实生活中与死亡,命运进行不懈反抗的搏斗精神。

教学后记:

1、观赏:观赏时重点引导学生感受作品描述的意境、情绪。

2、听辨:复听音乐时可让学生闭眼重现作品的意境,引导学生听辨出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。

3、律动:分两组,跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线;随着音乐,自由地做律动。

4、讨论:对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受,教师用归纳

总结,以下表格可用参考。

作品要素

四小天鹅舞曲

天鹅

意境

热闹

幽静

情绪

欢乐

忧伤

节奏

紧凑

舒展

速度

快速

缓慢

力度

较强

较弱

说明:以上表格内容可以学生讨论后用选择填空的方法完成。

5、比较:可让学生听赏由这段音乐曲改编的童声合唱曲,感受不同

的音乐风格和表现形式。

(三)听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》

60年代,北京舞蹈学校芭蕾舞团根据周恩来总理提出的“要创作一个革命题材的剧目”的指示,在1964年初创用并上演了芭蕾舞剧《红色娘子军》,它是中国最早的一部现代芭蕾舞剧,根据同名电影《红色娘子军》剧本改编。这部舞剧的编导是李承祥、蒋祖慧,主要演员白淑湘。剧情介绍的是在十年内战其间海南岛椰林寨的丫头吴清华因不堪恶霸地主南霸天的残酷压迫投奔红军后在部队成长的故事。剧组在创作过程中,深入到海南岛琼海县,遍访当年的娘子军连战士,收集关于当年“娘子军”的种种故事和人物原型的命运经历。舞剧《红色娘子军》共7场,连序幕和过场共9场,是中国当时前所未有的大型舞剧。这个舞剧继承了芭蕾的优秀传统,但又不拘泥于过去芭蕾舞的传统程式,独舞、双人舞,性格舞的处理完全从戏剧发展和人物塑造出发。《常表指路》中的双、三人舞和性格舞《五寸钢刀》都是很精彩的舞段。《红色娘子军》仅用了两个月的时间就排练完毕。可是在试演时,领导同志提出只有娘子气,军人的气质不够浓。于是剧组又深入到部队去接受军事生活的体验,于国庆前夕接受周总理的审查。周总理看过后兴奋他说:“很成功,明天就可以为外宾演出”。中国的芭蕾舞剧《红色娘子军》就这样在1964年10月1日于首都天桥剧场进行了首场演出。此后,芭蕾舞剧《白毛女》、《沂蒙颂》也出现在芭蕾舞台上,这表明:中国的现代芭蕾舞剧此时已经发展到了比较成熟的阶段。

《女战士和炊事班长的舞蹈》这段音乐是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场的一段舞蹈音乐,乐曲既热烈又温馨抒情,表现了女战士们和炊事班长之间趋势的友谊和对战斗生活的乐观态度。乐曲为ABA结构,A段节奏紧凑、线条清晰的中国民族宫调式主题音乐伴随着舞台上那群英姿飒爽的女战士优美的舞姿,展示了她们朝气蓬勃的艺术形象,再现的A段描写了一位女战士模仿老班长吸烟的场面,充满了青春活力;B段节奏宽松、隐见民族调试特点的旋律,则表现了活泼、诙谐的女战士和老炊事员逗乐的场面,显得轻松、愉快,以展示革命大家庭的和谐、团结精神和革命军队的乐观主义精神。

教学过成:

1、课前准备:课前让学生收集有关电影《红色娘子军》、芭蕾舞剧《红色娘子军》和乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》的资料,在课上交流,为欣赏活动做铺垫。

2、整体欣赏:听乐曲时要引导学生听辨出乐曲的ABA曲式,并感受A段和B段在节奏、情绪上的对比,可让学生进行讨论。

3、舞蹈印象:通过观赏芭蕾舞《女战士和炊事班长的舞蹈》,让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系,以及现代芭蕾舞和古曲的异同之处。请学生根据音乐和舞蹈的动作特征,议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。

4、参与活动:

(1)根据音乐“前奏+A+B+A”的结构,分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势,可参照教材要求做,也可以自己创作。

(2)在A段前面的几个乐句后面都有一小拍在高音区的快奏,在指导学生听辨出来后可让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处参与刮奏,使学生在有意注意中用打击乐器参与欣赏活动。

(3)可让学生听赏一下由手风琴等其它乐器演奏的这首乐曲,感受音乐的不同表现形式。

5、相互评价:学生在欣赏和参与活动中,可让学生相互评价,鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。

(四)听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》

教学过程:

1、感受风格:在听赏和观赏时,注重感受这部用品和本课前面几部用品风格上的差异请学生谈谈各人的感受。教师可收集一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和图片介绍给学生看,帮助学生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。

2、听辨音色:听辨乐曲中的小号音色,边听音乐边模仿小号吹奏。3、声势律动:按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起来,或跟着音乐自编声势和律动动起来。

4、哼唱主题:在欣赏中可让学生用“嘣”的声词,模仿小号的音色哼唱三段音乐的主旋律。

5、相互评价:学生在欣赏和参与活动中,可让学生相到评价,鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。

(五)听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管交响童话《彼得与狼》是俄国作曲家普罗柯菲耶夫于1936年创

花城版三年级音乐上册教案

花城版三年级音乐上册教案

第1课爱我老师,爱我学校 教学目标: 教学目标一:对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心 教学目标二:能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演 教学重点: 通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习,感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 教学难点: 从学生的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的“嘿

哟!”和“嘿哟嗬!”两种节拍的感受,“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学过程: 1、将第7页“动脑筋”栏目中的第 2、 3、4题作为学业习新歌的导入,让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话。 2、为了让学生先熟悉歌曲旋律,在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如: (1)听音乐自由地做三拍子律动; (2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花;(3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求:感受歌曲中

音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案(第一幅);(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等 3、用听唱法学唱歌曲,具体方法能:跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法:法老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等。 4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。纾?p> 拍手O╳╳︱O╳╳︱ 跺脚╳OO︱╳OO︱在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。 5、让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演。

花城版三年级音乐(下册)试题(卷) 最新版

花城版三年级音乐(下册)基础知识测试题(卷) 题号一二三四总分得分 一、选一选:(20) 1、《春天来了》是一首___________民谣。 A、德国 B、英国 C、澳大利亚 D、俄罗斯 2、《瑶山乐》是__________拍子歌曲. A、3/4 B、4/4 C、2/4 D、6/8 3、音乐简谱中”4”的音名是____唱名是______. A、D re B、E mi C、F fa D、G sol 4、连音线的写法是__________. (A) |X X X X | (B) | X X X X | (C) |X XX X XX |X XX X XX| 5、音乐中p 是表示_______记号。 A、强音 B、弱音 C、渐强 D、渐弱 6、do的简谱表示是__________. A、1 B、3 C、5 D、7 7、0在简谱中表示是__________. A、休止符 B、延长记号 C、升记号 D、降记号 8、《草原就是我的家》是______民歌。 A、汉族 B、朝鲜族 C、蒙古族 D、傣族 9、《凤阳花鼓》是______民歌。 A、朝鲜 B、安徽 C、蒙古 D、傣族 10、《风铃》歌曲情绪是______

A、活泼地 B、风趣地 C、亲切地 D、温柔地 二、填一填:(10) 1、5———音符是,含义。 2、四四拍的含义, 强弱规律。 3、试听《春天来了》的旋律,其中完全相同的部分在音乐创作中叫(),其中不同的部分在音乐创作中叫()。 4、被称为卡农的演唱、演奏形式分别为()、()。 5、《游击军》的曲作者是,他的代表作品还有。 三.看一看,连一连:(7+5+4) (1) 音名与唱名 Do xi Fa re la sol mi 4 1 7 6 2 3 5 C B F E D G A

花城版版二年级下册音乐教案

第一课我们喜爱的歌曲 教学目标: 1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。 2. 通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3. 培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点:在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学方法:听唱法教具:多媒体 教学过程: 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 (一)新课导入:同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美 丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么?老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?(3)为什么说“没有祖国哪里会有我” 呢?师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧! (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1. 听一听:(1)听听歌曲 的情绪,并做出正确的选择: A 难过的 B 激动的C深情的(2)听听歌曲的节拍, 并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4 (3) 听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。(5)听歌曲有 没有反复的地方,从哪里开始反复?(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速B中速C慢速 2. 看一看同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有 不懂 的音乐符号?有的话,请把它们找出来吧! 3?唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女 生接龙唱。 4. 找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5. 说一说同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么? 6 演唱全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。 (三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去 复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗? 第二课时

(完整版)花城版七年级音乐下册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位:可塘中学 姓名:林雯雯 时间:15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标: 1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受其 音乐的风格。 2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的 政策像春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点: 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点: 1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进 行伴奏。 2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经济 飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析: 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感染,从而具有作

为广东人不可缺少的艺术素质;二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程: (一)组织教学 (二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。 (三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。 (设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。) ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源: 师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗?…… 除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句,,分别是: 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7. 0 1︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱

二年级花城版音乐下册教案

第1课我们喜爱的歌曲 第一课时《没有祖国哪里会有我》 教学目标: 1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点: 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法:听唱法 教具:多媒体 教学过程: 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 (一)新课导入: 同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么? 老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系? (3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢? 师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧! (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听: (1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:A难过的 B激动的 C深情的

(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4 (3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。 (4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。 (5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复? (6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号? 有的话,请把它们找出来吧! 3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B轻声跟唱歌词。 C分男生和女生接龙唱。 4.找一找 休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5.说一说 同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么? 6演唱 全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。 (三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

花城版一年级上册音乐教案

第1课我今天上学喽 教学目标: 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点: 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备:课件 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。

3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家,先自我介绍一下: 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么? 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。听音乐出室。 第二课时 教学内容:教学新歌《我今天上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……) 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……) 来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园) 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。 4、跟随录音唱词两遍。 5、演唱活动:金话筒(话筒对准谁,谁演唱) 师生交替合作演唱、生生合作演唱。 四、创作活动。

花城版音乐四年级下册全册教案

第一、二课时 教学内容:唱歌《我爱中华》教学目标:1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识,学生参与两首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《爱我中华》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词;学会保护植被,保护我们的生态环境教学重点:用自然的声音演唱歌曲教学难点: 通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。教学准备:多媒体课件电子琴教学过程:一、歌曲《我爱中华》1、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲,请学生想想这是什么歌?这是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字? 2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看,看完后讲出看到了什么? 3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。 4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》,请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美,并进行模仿体验。 5、巩固知识。从头反复记号“:||” 6、听中评。学生分小组进行演唱,并互评:唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方?最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。 8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后,请学生任选敲击乐器,任选下列节奏型为他们伴奏。 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件,请学生模仿舞步。熟走舞步后,教师可把学生分成二组,人少的一组围小圈,手拉手,边唱“问”的这部分音乐,边走舞步;人多的一组围大圈,手拉手,边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。二、小结:播放课件《我爱中华》,教育学生热爱祖国大好河山,热爱大自然,不做破坏环境的事情。 第三、四课时 教学内容:唱歌《中国人》教学目标:1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识,学生参与两首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《中国人》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词;学会保护植被,保护我们的生态环境教学重点:用自然的声音演唱歌曲教学难点:通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。教学准备:多媒体课件电子琴教学过程:一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室充分调动学生积极性,让学生有身临其境的感觉。 三、师生活动 1 教师敲击节奏 2 学生讨论下雨天的感受,想象花儿,苗儿。 3 教师把节奏写到黑板上,解决难点。 4 把对应的乐谱写在节奏下面,解决乐谱中的难点。 5 节奏训练 6 发声练习 12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|| 啊-------- 啊-------啦-------- 啦--------四、授新 1 初听,让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面 2 视唱,先模唱主题,然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。 3 学生讨论下雨天的感受,想象花儿,苗儿。 4 采用听想法学会歌曲,教师弹琴,学生跟唱。 5 学生自己练习,教师巡视,纠正错误,培养学生自学能力。 6 通过听,体会乐曲欢快,热烈的情绪。 7 让

花城版三年级上册音乐工作计划

花城版三年级第一学期 教学工作计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的音乐课教学工作。经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解,养成了一定的学习习惯。但是学生比较注重随范唱学唱歌曲,忽略了对音乐知识和演唱方法的学习。 由于三年级是音乐学习的过渡时期,这个阶段的学习是非常重要的,因此,本学期必须要抓住这个阶段的学习,在学生合作学习和教师的指导下,努力提高学生对音乐的感悟,提高学生的识谱能力、用正确的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力,提高学生的音乐知识和演唱水平,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。 二、教材分析(基本内容、重难点、教学目标) 花城出版社第5册三年级音乐教材共有八课(《爱我老师,爱我学校》、《风铃响啦》、《听音乐看跳舞》、《唱游》、《动物世界五》、《环球音乐探宝一——初行欧洲》、《多彩的乡音一》、《小歌舞剧》)。 歌曲16首:《我们爱老师》、《我们的学校亚克西》、《风铃》、《顽皮的杜鹃》、《金孔雀轻轻跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧,朋友》、《伦敦桥》、《欢庆新年》、《捕

鱼歌》、《勇敢的鄂伦春》、《孙悟空打妖精》。其他为欣赏内容。 教学重点: 教唱课中对音乐知识和演唱方法的学习,对歌曲情感的体验、风格的把握;在欣赏课中对乐曲的领悟能力。 教学难点: 学生对歌曲的音准和节奏的把握。 教学目标: (一)、知识与技能目标: 1、能用优美的歌声独立演唱本册歌曲。 2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。 3、感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢,认识“rit.”渐慢记号;认识渐强和渐弱记号。 4、巩固×、××、××××三种节奏。 5、建立“我的小音库”,认识和唱准“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五个唱名。 6、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。 (二)、思想情感目标: 1、对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份

三年级音乐下册全一册教案1花城版(最新版)

走进音乐世界 第一课春天来了 教学内容 一.学唱歌曲《春天来了》 二.歌曲《春天在哪里》 三.欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》 教学目标 一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。教学重难点:对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育 课时安排:四课时 教学准备: 钢琴,录音机,教学课件,电脑 第一课时 教学内容: 学唱歌曲《春天来了》 教学过程:

一、组织教学,师生问好。 二、新授课:学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容, 增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 (1)附点四分音符的练习。 (2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。 (演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。) 3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考: (1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么? (2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。 学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定,鼓励学生多动脑筋。 三、拓展(环保):布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实际行动来爱护大自然? 四、总结、下课。 教学板书: 春天来了 强弱记号渐强记号渐弱记号 教学反思:经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲,但在附点节奏处,有个别学生仍未能准确掌握。

花城版六年级音乐上册全册教案(完整版)

花城版六年级上学期教案 第1课《小白菜》 教学内容欣赏歌曲《小白菜》 教学目标 1.引导学生欣赏歌曲《小白菜》,体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 2.引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》,进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行,表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式,节奏活跃,给人带来明亮、温暖的感觉,这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡,情绪变得激动起来,表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现,又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中 教学用具多媒体 教学过程 一、常规练习 1.随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 二、新课教学 1.引入。 2.聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演 3.在导入新课的时候,我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛,从而达到思想品德教育德目的。我抓住小学生喜欢听故事这一特点,把歌曲内容编成故事并致好相应的课件,采用边放课件边讲故事的教学。当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪,当学生受到故事的感染后,我再放小白菜的民歌录音,学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较,对旧社会苦新社会甜这句话,有了进一步认识,在不知不觉中进行了德育教育。 4.谈话:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?(放录音后师生交流)这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?请大家再听一边。

花城版音乐三年级下)

第一课春天来了 教学内容 一.学唱歌曲《春天来了》 二.歌曲《春天在哪里》 三.欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》 教学目标 一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。 教学重难点:对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育 课时安排:四课时 教学准备: 录音机,教学课件,电脑 第一课时 教学内容: 学唱歌曲《春天来了》 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、新授课:学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌 曲的内容,增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。 (演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。)

同时引导学生思考:

(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么? (2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。 学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定,鼓励学生多动脑筋。 三、拓展(环保):布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实际行动来爱护大自然? 四、总结、下课。 第二课时 教学内容: 复习歌曲《春天来了》 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、复习歌曲《春天来了》 1、播放课件,学生安静地欣赏,感受春天的气息,感受大自然的美。 2、播放课件的伴奏录音,学生跟唱歌曲。 3、分组表演唱,其他学生评价,并说出优缺点。 4、个别学生表演唱,其他学生评价,说出优缺点。 三、鼓励学生在唱歌曲时,进行舞蹈的创编,可以个人的表演也可小组表演。 四、巩固知识。做课后练习“我的小音库”,在脑海中建立fa的相对音高概念,会用手号表示。 五、课后拓展(环保):画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的春天,并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱,以及怎样保护大自然。) 六、总结 第三课时 教学内容: 学唱《春天在哪里》 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、教学过程:《春天在哪里》 《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲,深受学生的喜爱。学习时主要掌握好

花城版三年级下册音乐教学计划

花城版三年级《音乐》下册教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级音乐课教学工作。从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,举手发言的学生较多。在今后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行音乐教学,为学生打下坚实的基础,努力提高课堂教学质量。 二、教材分析 (一)教学内容:花城出版社走进音乐世界三年级下册音乐教材共有13课(《春天来了》、《风铃》、《认知音的时值(二)》、《多彩的乡音(二)》、《感知音乐节拍(二)》、《五彩缤纷的音乐世界》、《感知音乐力度(四)》、《你唱我来和》、《音乐幽默小品——木桶有个洞》、《感知音乐中的旋律》、《环球音乐探宝》(一)——漫游亚洲)、《走进戏曲》、(一)——观赏京剧,学习念白》、《西游记故事》)。 歌曲有:《春》、《风铃》、《英雄凯旋歌》、《瑶山乐》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》、《渔光曲》、《送别》、《空山鸟语》、《云雀》、《游击军》、《回声》、《卡农歌》、《欢乐歌》、《木桶有个洞》、《美丽的朝霞》、《阿里郎》、《孙悟空打妖精》等。 (二)教学重点、难点:

(1)能够完整地背唱学过的歌曲,积极参与各种演唱活动。 (2)能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 三、教学目标: (一)感受与鉴赏 (1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上做出反应。 (2)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 (3)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。 (4)够体验并简述音乐情绪的变化。 (5)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 (6)能够聆听音乐主题说出1~2首曲名。 (二)表现与创造 (1)乐于参与各种演唱活动。 (2)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 (3)能够背唱2~3首歌曲。 (4)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

花城版二年级音乐教案

花城版二年级音乐教案

花城版二年级音乐教案 【篇一:1_2559709_花城版二年级音乐全册教案1】 没有祖国哪里会有我第一课时 学习目标: 1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。 2、培养学生的创作能力和表演能力。 教学重点: 指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。 教学难点: 歌曲第六乐句的节奏及唱法 教具准备: 录音磁带、实物投影仪、 教学过程: 一、师生问好: 1、复习上学期新歌,将上学期部分歌曲再唱一遍。 2、学生个人展示,假期你又学会到新歌曲吗?将你所学的新歌唱给班上同学听。 二、导入新课:

1、听《我爱我的家乡》,问生:这首歌的歌名是什么?歌中“家乡”指哪儿?抒发了什么感情? 同学们都会唱,那就是《娃哈哈》,歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”,说明我们的祖国怎么样? 三、学习新歌: 1、下面老师再请同学们听一首歌,听一听这首歌你们是否熟悉?(录音播放《没有祖国哪里会有我》)。这首歌叫做《没有祖国哪里会有我》,是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的,现在老师再将这首歌唱一遍,请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么? 2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏,发一下“lv”这个音,注意发这个音时口腔打开,嘴型要圆,声音往眉心靠,请同学们告诉老师,在发这个音时,你有什么感觉? 3请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍,请你们自己来说一说,还有哪些地方唱得不是太有把握的。(师指正)再哼唱一遍。 4、歌曲处理: 这是一首抒发爱国之情的歌曲,要唱得优美、流畅,为了将这首歌唱的更加动听,第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点,师示范,生模仿,后完整唱歌。 三、课堂小结。 同学们这节课你们唱的开心吗?回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。 没有祖国哪里会有我第二课时 学习目标:

花城版小学一年级上册音乐教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第1课我今天上学喽 教学目标: 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点: 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备:课件 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 - 0 -

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。 3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家,先自我介绍一下: 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么? 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。听音乐出室。 第二课时 教学内容:教学新歌《我今天上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……) 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……) 来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园) 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。

小学音乐教案三年级下册(广州花城版)

花城版小学三年级下册音乐教案 教学内容:入学教育 教学目的: 1、对学生进行新学期的入学教育。 2、了解学生假期情况。 重点:复习唱上学期的歌 难点:背唱上学期的歌 教具:录音磁带 课型:综合课 教时:一课时 教学过程: 一、发声练习: 主要是进行开声,学生经过一个假期的休息,对正确的发声方法已经有些陌生,通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。 二、师生谈话: 了解学生新年都做了那些有意义的事情,到过哪些地方,并结合民歌教学课题的工作,询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。 三、复习关于新年的歌: 唱《新年好》等歌曲。 四、复习唱校歌:要求人人会背唱。 五、结束新课。 教学内容:春天来了 教学要求: 学会演唱歌曲《表天来了》,了解歌曲的结构形式,并用律动或乐器表现出来。 重点学唱歌曲。 难点在歌曲学习中体会重复与对比的手法。 教学过程

一、师生问好: 导入:我们上节课欣赏了《春节序曲》,这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上,我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。 二:学习歌曲: 1、先听歌曲《春天来了》,请同学们说说,这首歌里的春天是怎么样的? 2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。 3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。 4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。 5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。 6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。 7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。 !、 A BA AB B 8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示A 部分与B部分要用不同的乐器,不同的节奏型。 9、欣赏一幅珍现春天的名画,你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉 10、在歌曲演唱中结束新课。 教学内容春天在哪里 教学要求 主动参与音乐活动,寻找春天,感受春天带给我们的喜悦,通过学习掌握歌曲的知识点。 重点指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

最新花城版音乐四年级上册教案

音乐四年级上册 第一课我们的国歌中华人民共和国国歌 ▲教学目标: 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解《国歌》,唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 ▲教学内容: 一、歌曲:1、《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 ▲教学重点:围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 ▲教学难点:感受三连音在作品中的运用。 ▲教具:录音机、教学欣赏带。 ▲课时:2。 第一课时 △教学内容:学唱《中华人民共和国国歌》。 △教学重点:学唱国歌。 △教学过程: 一、组织教学: 二、导入新课教学。

1、欣赏:根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象,播放《国歌》,请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。 2、议论: 1)了解国歌歌词的作者,讲讲国歌的由来及创作花絮。 2)联系当今社会的实际,引导学生有感情地诵读歌词,对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱:由于学生会唱国歌多年,老师先录下他们的声音,再与原音比较,让学生自己一句句找对错,找差距。 2、欣赏国歌,辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句,如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号,听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌,用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱,用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 四、拓展 1、每当学校升国旗,同学门唱起雄壮的国歌时,你的心情是怎样的? 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景? 五、小结。 第二课时 △教学内容:欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 △教学过程: 一、组织教学:

三年级上册花城版音乐教案

三年级上册花城版音乐教案 第1课爱老师;爱学校 第一课时 总第1课时 教学内容:学唱歌曲《我们爱老师》 教学目标: 一、对学生进行爱师爱校教育;要求学生在教师节即将来临之际;以实际行动为学校做一件好事;为老师献一份爱心。 二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》;表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲;并能自编动作与同学合作进行表演。 教学重点: 唱准音的时值。 教学难点: 体验和表现三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学过程: 一、组织教学:师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、新课教学: 1、让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等;并请每位同学说一句献给老师的话。 2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐;让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律;让学生先熟悉歌曲旋律。如: (1 )听音乐自由地做三拍子律动; (2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花; (3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同;选择其中的一幅图案(第一幅); (4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。 3、用听唱法学唱歌曲: 跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法:老师唱前半句; 学生接后半句;唱熟后交换等等。 4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如:拍手o X X I o X X I…… 跺脚X o o IX o o I…… 在模仿的基础上;再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴;如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。 5、让学生自己选择表演的方法;参与歌曲的演唱和表演。如:演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等;充分展示学生的个性特长。 6、开一个庆祝教师节联欢会;组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。 四、课堂小结。 【教学反思】 第二课时 总第2课时 教学内容: 一、学唱歌曲《我们的学校亚克西》 二、认知二拍和三拍子 教学目标:

一年级音乐下册花城版音乐教案

一年级音乐下册花城版音乐教案 第一课童谣新唱 教学内容: 1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》 2、学唱《海娃变油娃》 3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》 教学目标: 1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》,让学生熟悉广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。 2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》,感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。 教学重点:歌曲情绪的掌握,二拍子和三拍子节拍感的复习,后十六音符节奏型的演唱。 教学难点:广东童谣与客家山歌韵味的演唱 课时安排:三课时 教学准备:多媒体音乐软件、钢琴教学过程

第一课时 一、总结上学期学习的情况。 二、提出新学期新要求:课前准备,课堂上的要求 三、欣赏《落雨大》 1、欣赏《落雨大》,谈谈听的感受?在哪听过?说了什么? 2、老师简介在旧社会,广东的一些习俗并学说广东话比如:穿花鞋,水浸街,上街卖…… 3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》,说说感想。 老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲,代表了广东的地方特色。 四、有时间学读《落雨大》歌词,各种形式的朗读。五、小结、下课。 第二课时 一、练声。 二、玩一下手号,唱一唱短旋律:121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱,拍节拍,感受情绪。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。 5、加律动,边做边唱。 6、分组演唱,各种形式的表演唱。四、总结、下课。 第三课时 一、练声。

二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱:说说感受。 2、复习2拍子的节拍感,再听范唱,这首是2拍子吗?有何不同? 3、学习三拍子的节拍感,再听范唱,边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词,唱词注意后十六分音符的演唱。 6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。四、总结、下课。 第二课感知音的高低(三) 教学内容: 1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la 2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》 教学目标: 1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高,并参与歌舞表演。 2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。 教学重难点:能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。 教学准备:多媒体音乐软件、钢琴 课时安排:二课时

花城版三年级音乐(下册)试题(卷)-版

一、选一选:(20) 1、《春天来了》是一首___________民谣。 A、德国 B、英国 C、澳大利亚 D、俄罗斯 2、《瑶山乐》是__________拍子歌曲. A、3/4 B、4/4 C、2/4 D、6/8 3、音乐简谱中”4”的音名是____唱名是______. A、D re B、E mi C、F fa D、G sol 4、连音线的写法是__________. (A) |X X X X | (B) | X X X X | (C) |X XX X XX |X XX X XX| 5、音乐中p 是表示_______记号。 A、强音 B、弱音 C、渐强 D、渐弱 6、do的简谱表示是__________. A、1 B、3 C、5 D、7 7、0在简谱中表示是__________. A、休止符 B、延长记号 C、升记号 D、降记号 8、《草原就是我的家》是______民歌。 A、汉族 B、朝鲜族 C、蒙古族 D、傣族 9、《凤阳花鼓》是______民歌。 A、朝鲜 B、安徽 C、蒙古 D、傣族 10、《风铃》歌曲情绪是______ A、活泼地 B、风趣地 C、亲切地 D、温柔地

二、填一填:(10) 1、5———音符是,含义。 2、四四拍的含义, 强弱规律。 3、试听《春天来了》的旋律,其中完全相同的部分在音乐创作中叫(),其中不同的部分在音乐创作中叫()。 4、被称为卡农的演唱、演奏形式分别为()、()。 5、《游击军》的曲作者是,他的代表作品还有。 三.看一看,连一连:(7+5+4) (1) 音名与唱名 Do xi Fa re la sol mi 4 1 7 6 2 3 5 C B F E D G A

花城版初一音乐教案

花城版初一音乐教案 【篇一:花城版八年级上册音乐教案(全册)】 歌曲《伟人-孙中山》、粤曲《荔枝颂》 教学目标: 1、通过学唱歌曲《伟人-孙中山》,让学生了解我国伟人孙中山,并启发学生爱伟人,爱珠江,爱祖国的情怀。 2、通过音乐情景的学习,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望, 发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》,二声部合 唱练习,通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩 固与复习。 3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》,让学生初步感知广东粤曲的特点,萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情,培养学生热爱地方文 化的情感。 4、让学生亲身感受和体验音乐情绪,激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。 教学难点 教学过程: (一)歌曲《伟人-孙中山》 引入:世上有三种人:一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者,而先行者往往要付出代价,甚至牺牲,但他们为社会的进步, 人类的发展做出了杰出的贡献,今天我们就一起走进20世纪中国的 一位先行者——孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年,胡锦涛讲话:“孙中山 先生一生追求真理,始终与时俱进;一生不懈奋斗,始终坚韧不拔;一生热爱祖国,始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生,是为近 代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生,是为 实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。” 那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 看视频,学生简介孙中山人生历程:立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段,概括总结孙中山历史轨迹。 1、听中设问。

播放歌曲《伟人-孙中山》旋律。提问:这首旋律美不美?教师讲解:美的音乐有其美的内涵,这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人 的故事。 2、讲故事。 教师播放课件《伟人-孙中山》,用浅显易懂的语言与方式讲述孙 中山少年时代,青年时代以及致力于民主主义革命的故事,让学生 懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者,伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱。 在歌曲的教学中,教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感 受歌曲完整的艺术形象,激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教 师生动的范唱,有可能给学生留下值得回味的印象。 4、听音乐,朗读歌词。 播放歌曲《伟人-孙中山》,创设意境启发学生从音乐中,教师的 范唱中感受歌颂孙中山的情感,并有表情的朗读歌词。 5、结合表演。 鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问,男 生答;或教师问,学生答等。让学生创编简易律动,边表演边唱歌,加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神 ①、反对列强侵略和军阀割据,争取国家统一和平,一生致力于救 国救民的革命斗争的爱国主义精神。 ②、为振兴中华民族,自强不息,不计个人安危,处处以民族、国 家利益为重。鞠躬尽瘁,死而后已的民族精神。 ③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理,百折不挠的进取和斗 争精神。④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。 (二)欣赏《荔枝颂》 一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。 1、视频欣赏:用广州方言朗诵歌词,然后哼唱旋律。体验音乐与方 言的密切关系。 2、介绍粤曲:广东粤,曲清新柔丽,是中国曲艺家族中的重要成员。它用广州方言演唱,流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域,并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源 自粤剧清唱。约于清道光年间,有以清唱粤剧为业的八音班,他们 用粤剧的剧本,用粤剧的曲调,用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。 以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人,被人们称作“瞽姬”、“师

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