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XX大学课程质量分析模板(试卷分析)

XX大学课程质量分析模板(试卷分析)
XX大学课程质量分析模板(试卷分析)

XX大学

课程教学质量分析

(2012 — 2013学年度第一学期)

单位:

课程名称:

任课教师:

授课班级:

填报时间:

XX大学教务处制

XX 大学《 》课程教学质量分析

一、基本情况

二、学生成绩分布

说明:可根据情况选用图表或曲线图等。如课程总成绩含有实践成绩,可根据情况修改表格进行填写。

102030405060不及格<60

70>及格≥60

80>中≥70

90>良≥80

优≥90

注:平时成绩占_____%;期末成绩占_____%。

三、期末试卷分析

1.试题信度及效度分析

说明:

分析内容:

分析时把学生考试成绩与教师对学生所掌握的情况加以比较,分析两者的一致性程度

分析结果:

①试题内容是否与教学大纲要求一致、是否突出重点

②体现对学生基本知识、基本理论、基本技能考查的内容所占的大致比重

多少,比例分配是否合理

③题量是否合适

④覆盖面是否符合要求

⑤题型是否合理(应用型题型所占比例要适中)

⑥各题分数分配及评分标准是否合理

⑦班级考试成绩与老师掌握情况是否一致(整体和个体情况)

2.试题难度及区分度分析

说明:

分析内容:

依据学生对知识理论的掌握程度及应用能力,分析试题的难度和区分度

分析结果:

①试题难中易分数比例,难易度是否合适

②学生掌握情况

③试卷是否很好地区分学生掌握知识的程度出来了

④试卷成绩是否真实反映了学生的实际水平

四、课程教学自我鉴定(成绩、问题及原因分析)

说明:

从教与学两个方面总结成绩,找出共性和个性问题,并分析原因。

①教的方面:内容、方法、手段、效果

②学的方面:学生基础、学习方法、学习态度、班级学风等

③实践环节:实践技能教与学的方面

五、今后改进教学的措施

在肯定有效教学手段、方法和措施同时,找出不足的原因,并对今后教学提出改进意见和措施。例如,指出教师在今后命题过程中应当注意的问题,提出意见、建议和改进的措施;教师在今后讲课过程中应当注意的问题、需要改进和加强的方面;学生在该课程的学习过程中,应从哪些方面入手,怎样才能学好,有何具体建议,等等。

根据以上问题分析填写今后进一步改进教学和命题工作的措施及建议。 备注:分析数据可参照如下公式。

1.平均分数 ==∑=N

i i X N

X 1

1 X i 为每位学生成绩;N 为实考人数

2.难度系数 ==100

X q

这种定义法,难度值小时表明试卷难,值大时表明试题容易,最小值为0,最大值为1。一般认为,试卷的难度指数在0.6-0.8之间比较合适。 3.区分度 =-=W /)H (D

H X 为高分组平均分;L X 为低分组平均分;W 为试卷总分(通常为100分)。

高分组指成绩从高往低排序后的前30%;低分组指后30%。

区分度指标的评价:0≤D ≤1,区分度指数越高,试题的区分度就越强。

任课教师签字:__________ 系(教研室)主任签字:_________ 教学副院长签字:__________

新视野大学英语二试卷分析解析

山东英才学院教学点大学英语试卷(A) 年级:2015级专业:国际贸易学年: 2016学期 (本试题满分100分,时间120 分钟) Ⅰ. Vocabulary and Structure 词汇与语法知识(共20小题,每题1分,共20分) 1. With the rise of the production cost, eggs are now sold _____price. A. for a higher B. for a more expensive C. at a higher D. at a more expensive 2. At Christmas, many American towns have very large trees ______up outdoors. A. set B. setting C. setted D. to set 3. Without electronic computers, much of today's advanced technology_______. A will not have been achieved B. would not have been achieved C. have not have been achieved D. had not been achieved 4.__________, the football match will be played next Wednesday. A. Weather permits B. Weather permitting C. Weather permitted D. Weather permit 5. There is no ________asking him, for he knows nothing about the accident. A. point of B. point in C. position of D. position in 6.We are all _____to make a speech at some point in life, but most of us don't do a good job. A. called in B. called out C. called upon D. called forward 7. Some people may have the same ________of education as a BA, even though they don't have a diploma. A. amount B. number C. quality D. deal 8. The shirt cost me _______$ 20, but I cannot remember the exact price. A. precisely B. accurately C. approximately D. presently 9. There was a monument in ______of those who died for our country. A. honor B. pride C. privilege D. award 10. It was really a ____when I had to _____off the visit which I had intended to pay to France in January. A.disappointment…give B.pleasure ….give C.disappointment…put

英语阅读理解试卷分析

英语阅读理解试卷分析 本次我们课题组收取了一个理科班和一个文科班学生的试卷,课题组成员有针对性的对这两个班学生的试卷进行分析和研究,发现了学生在做阅读理解时存在的一些问题,并也提出了解决方法。 一、存在问题 1﹑缺乏生活常识 现在有许多阅读文章与日常的生活有着密切的联系比如有一篇文章“A sign is another kind of language.”这类话题比较接近现实生活。 2﹑缺乏对东西方文化差异的了解 语言是一种特殊的社会文化现象它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的因此每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。例如在一篇文章中有一个句子“You are indeed a lucky dog”如果按字面翻译成汉语就是“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词在中国人看来是贬义的如我们常说“癞皮狗”“狗崽子”“狗头军师”等等用来描绘所厌恶的人。可是在英语中这句话是说“你真是个幸运儿”。“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一门语言就必须了解并学习产生这门语言的社会背景文化否则就无法正确理解和运用这门语言。而在以往的外语教学中往往把主要精力

集中在语言知识的传授上而忽视了文化背景知识对语言的重要作用培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大语法知识也很好但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力有时运用母语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。 3﹑忽视阅读的时代特征 21世纪是信息高速时代对英语水平的要求越来越高。作为一名中学生适当的关心一下国家和国际的大事是非常必要的因为现在有不少的阅读文章和作文内容涉及当时正在发生的一些国内外大事。例如去年的很多试卷里出现的是北京奥运会和四川汶川大地震的话题,紧随时代。 4﹑缺乏猜词能力 阅读理解难度较高必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查学生英语学习水平的高低的重要标志。但是有部分学生缺乏根据上下文猜词的能力平时在阅读时依赖字典一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚。在阅读过程中遇到生词是不可避免的。如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 5、缺乏阅读的推理技巧 有的同学还会经常碰到这样的问题文章本身对我来讲没有生词但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是涉及到阅读理解的考试。说明学生在阅读过程中遇到了理解上的障碍因此在阅读理解中掌握一些推理技巧也是十分重要的。

新视野大学英语二试卷分析解析

山东英才学院教学点大学英语试卷(A)年级:2015级专业:国际贸易学年: 2016学期 (本试题满分100分,时间120 分钟) Ⅰ. Vocabulary and Structure 词汇与语法知识(共20小题,每题1分,共20分) 1. With the rise of the production cost, eggs are now sold _____price. A. for a higher B. for a more expensive C. at a higher D. at a more expensive 2. At Christmas, many American towns have very large trees ______up outdoors. A. set B. setting C. setted D. to set 3. Without electronic computers, much of today’s advanced technology_______. A will not have been achieved B. would not have been achieved C. have not have been achieved D. had not been achieved 4.__________, the football match will be played next Wednesday. A. Weather permits B. Weather permitting C. Weather permitted D. Weather permit 5. There is no ________asking him, for he knows nothing about the accident. A. point of B. point in C. position of D. position in 6.We are all _____to make a speech at some point in life, but most of us don’t do a good job. A. called in B. called out C. called upon D. called forward 7. Some people may have the same ________of education as a BA, even though they don’t have a diploma. A. amount B. number C. quality D. deal 8. The shirt cost me _______$ 20, but I cannot remember the exact price.

大学英语期末考试试卷分析

《大学英语二》试卷分析 一、本试卷共包括七个部分: 1.V ocabulary and Structure 20% https://www.sodocs.net/doc/836767671.html,plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10% 4.Reading Comprehension 30% 5.Translation 15% 6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。主要表现在:1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3.大多数试题结构合理,难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义,还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。参加本次考试的共34个教学班,平均分为79分。 二、试卷分析 1. 单项填空题。本题注重语境和知识点的覆盖面,未超出考纲规定的范围,也体现了以考查动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题;另外,也考查复合句,冠词等语法知识。此部分学生的掌握程度也不错。 2. 补全对话题。语境设计合理,切近生活,考查了学生的日常交际能力。有利于课程改革和英语教学。这部分题学生得分率较高。 3. 阅读理解得分率较高。说明学生能够依据文章内容,进行概括归纳和推理判断的能力比较高。能理解文章的深层意思,从文章的信息中推断出答案。 5. 选词填空。掌握的欠缺,说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。 6. 翻译和写作。书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的,话题十分贴近学生生活,具有很强的现代气息,失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。表现如下: 1、对单词记忆不准,书写时出错。 2、不会变化词性。 3、大部分学生的单词拼写有误。 建议加强词汇记忆的同时一定要注意训练学生正确运用词汇的能力。 三、今后教学方面的建议 1、认真研究考试说明,明确并把握英语命题改革的方向;针对性训练新的题型。 2、加强基本功训练,尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。 3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力,培养学生的判断推理能力及文章深层 含义的理解。 4、进一步加强写作训练,提高学生遣词造句、组句成篇的能力,从而提高考生的书面 表达能力。

2018年期末考试试卷分析【精品范文】

2018年期末考试试卷分析 2018年期末考试试卷分析 31.(1)试题分析 (一)试题评价 本题组是31题材料分析题的第(1)问,以初中生小奇一家致富为材料,设问为“结合材料,分析小奇家致富的主要原因是什么?”,分值为2分。本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识,答案具有开放性和灵活性,学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答,学生只要答到两个不同角度即可满分,试题难度适中。材料里也透露了部分答案的信息,如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”,小奇家乡有自然风景优美,人文历史浓厚,学生通过审查材料也能获得答案信息,所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力,审题能力,分析能力,体现了考试大纲的要求。 (二)得分情况分析 本题总分2分,最高得分2分,最低得分0分,平均分1.5分,得分率75%,总体得分较好。

(三)学生答题常见错误 1、部分学生试卷留空白,或者书写差,字迹潦草看不清。 2、角度不全面,国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。 3、没有结合材料审题、答题,写的答案泛泛而谈,假大空,没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。 (四)错误成因分析 1、考生阅读、理解材料的能力不高,对材料不重视,只看设问不看背景材料,不会从材料中筛选关键词,利用材料透露的信息组织答案,所写答案没有针对性。 2、部分考生语言组织能力不强,表达不完整,只写几个字,马虎应对;或者表达不简洁,直接抄材料不归纳,答案指向性不明,导致写了很多分数也不高。 (五)教学意见和建议

1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力,建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练,提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。 2、针对不同设问,规范答题格式,培养学生材料和考点相结合的答题习惯,避免空谈材料或者长篇大论堆积考点,促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。 31(2)小结 一、试题评价 本小题设问为:“如果你是小奇,用哪些理由说服父母选择这套方案?” 主要考查国情部分的核心知识点:“节能”“生态”“智能”,还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”,材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居,范围涉及广泛,综合性强,要求紧扣材料,运用基础知识,具体化,材料化,知识化。

全国各大高校翻译硕士(MTI)真题全集

2018 年上外高翻 MTI 研究生统考《汉语百科知识》考题完整版 百科知识 (一)选择题 1.能表演“掌上舞”是古代哪位美女?(几个选项是:貂蝉,西施,赵飞燕, 杨玉环) 2.《史记》中“世家”是给什么人做的传?(帝王,王侯,将士,还有一个忘了。) 3.“孔雀东南飞”和___并称诗歌史上的“双壁: 4.“菊月”是指哪一个月? 5.“红肥绿瘦”是指什么季节? 6.“司空见惯”中“司空”是指? A唐朝的一位诗人 B唐朝的一位高僧 C一个官 职 7.下面哪一个是武松所为?A倒拔垂杨柳 B汴京城卖刀 C醉打蒋门神 8.“名花解语”是指什么? 9.“程门立雪”是为了什么?A拜访 B请罪 C道谢 D拜别 10.一知半解又爱炫耀的人我们通常用什么词语形容?A半截剑 B半段枪 C 半面 D半瓶醋 11.“七月流火”形容的是? A炎炎夏日 B夏去秋来 C春去秋来 D秋去冬来 12.“汗流浃背”是为了什么? 13.京剧中,性格活泼的青年女性是? A青衣 B花旦 C彩旦 14. “杨柳”是? A一种植物 B两种植物 C与植物无关 15“成也萧何败萧何”指的是哪位历史人物? (二)成语解释 精卫填海来龙去脉初出茅庐韬光养晦斯芬克之谜 2018英语专业考研备考精华资料 史上最全最有效大家论坛原创 基础英语英汉互译二外语言学英美文学英美文化学校真题汇总等 热门必备的辅导书: 基础与综合英语 [基础英语] 2018英语专业考研考点精梳与精练基础英语 [大家网]英语专业考研名校全真试卷基础英语 07到 10年真卷与解读下载 [大家网]2018英语专业基础英语考研真题详解.圣才.2018年版 [大家网]2018英语专业基础英语考研真题详解.金圣才. 2009出版 [大家网]09年版.英语专业考研基础英语高分突破.吴中东.宫玉波 [大家网]10年题解英语专业考研过关必备 3000词 PDF.金圣才版 1 https://www.sodocs.net/doc/836767671.html,

数学试卷分析报告模板

2014—2015学年第一学期四年级数学试卷分析报告 (建设街小学) 一、试题分析 (一)、试题结构 合计满分值100分,基础概念知识部分占28分,计算占22分,实践操作占10分,解决问题占40分。试题总难度系数为0.85 (二)、试题特点 1、能以《数学课程标准》“三维目标”为指导,紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容,即“学会用数学思维来观察分析现实生活,解决日常生活中的一些问题”,本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物,能发现生活中的数学问题,并能运用自己学的数学知识去解决实际问题,培养应用意识。 2、注重双基考查,增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材,立足基础,立足本册的知识点进行检测,比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握,基本概念的理解,计算能力,几何知识的初步认识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用,着力避免单纯的记忆知识的考查,将几个知识点糅合在一起,考查学生综合运用知识,解决问题的能力 二、试卷分析 (一)、学生成绩分析表

注:难度系数计算公式:难度系数=1-平均失分÷试卷总分 (平均失分=试卷总分-学生平均分) (二)、试题得分及考查知识点分析表(此表按抽调班级的学生试卷情况填写,不是全年级) 注:表中“题号”要求:语文、数学、科学按大题号来分析,英语分析到小题。此表可续) (三)、年级分数段人数统计表 三、存在问题

1、学生基本功不扎实,教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫,在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯; 2、在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系,对关键的知识点进行强化训练,加以区别; 四、对今后教学的建议 1、在教学中应加强数学与生活的实际联系,鼓励学生思考问题要有依据,解答问题要符合要求,逐步提高学生解决实际问题的能力; 2、要在突出“双基”教学的基础上重视良好学习习惯的养成。在平常数学课堂教学中,教师要以课标为准绳,扎扎实实把“双基”落实到位,要特别重视良好学习习惯的养成,培养学生良好的审题习惯、数学书写习惯 五、对今后命题质量的建议 无

五下英语试卷分析

2013—2014学年度第二学期考试五年级英语试卷分析本次考试时间长为40分钟,共七道大题,满分为100分。下面我就本次考试试卷以及学生的答题情况进行分析:第一题读一读,找出划线部分读音与其它几项不同的一项,并将序号填入题前括号内。该题要求学生能够正确的发音,每空2分共20分,分值所占试卷的比重较高。由于教师在英语教学中发音不够标准导致学生学生对单词发音的不准确,例如:top与some的发音,this与thank的发音混淆不清。该题的答题情况一般,大部分学生只能得到8分左右。第二题读一读,选择最佳答案,将序号填入题前括号内。每空2分共16分。该题共8个句子,其中5个句子是课本中出现的原句,另外2个句子是课本中的短语或单词,还有1个是上册课本中的重点句子。由于学生对课本的熟悉程度不够,因此大多数学生只能得到一半的分数,没有达到理想成绩。第三题结合图片在横线上填上合适的单词补全句子。该题要求学生能够根据图片识别出是哪个单词,而且还要根据题意来用单词的正确形式书写,例如:明信片postcard还要变成复数形式,大部分学生不能够理解题意是让填写角corner这个单词。再者,该题中6个单词,其中3个是在Unit3中学的,在复习中和教学中存在误区,师生都不以为要考Unit3中的新学的内容,只是以为考Unit2和Unit3中所学的内容。还有本身单词的书写和记忆就是英语教学中的难点。因此,该题学生们答题情况不理想,仅仅能够得到一半的分数。第四题读一读写出与画线单词意思相反的单词。该题要求学生能够正确认识划线的单词,并且正确的写出其反义

词。1.2.3小题答题情况较好,4.6.8小题是方位单词,在本册书中仅仅出现“behind”一词,在本阶段英语教学过程中提及较少,大部分学生已将其遗忘。5.7小题是Unit3中刚刚学习的掌握又不够牢固,仅有少数学生得分。该题大部分学生得分在6分左右。第五题读一读,将问题与答语连线,并选择相符的图片将序号写在题前括号内。该题要求学生能够读懂问句和答语的意思并将其连线,而且还要将图片的情景和问句答答语相适应,将图片的序号填到题前括号里。有近四分之一的学生不能正确理解题意,把连线的序号填到题前括号内了,导致该题全军覆灭了。再者,学生对3.4.8小题问句的意思理解不清,1.6小题答语连反。总之,该题难度不小,大部分学生得分在9分左右,成绩不理想。第六题连词成句,并根据图片选择答语,将其序号填入题前括号内。该题要求学生能够根据所给单词意思连成一句话,并根据所连成的句子找出正确的答语。1.2.4小题的连词成句答题情况较好,3小题出现did、yesterday等词,学生接触该词组成的句子较少,不能够很好的答题。还有在选择答语的过程中house 和horse区分不开。该题答题情况一般。第七题根据短文,判断下列句子正(T)误(F)。该短文用过去时态书写,文中出现了大量过去式单词,例如:ran、carried等致使学生一头雾水无法作答。该题答题情况一般。 教学建议: 第一、教师要加强自身发音的学习, 让学生能够正确的对进行单

小学语文试卷分析模板

试卷分析 一、班级基本情况 本班学生大部分学习基础差,学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分 学生平时学习态度不够端正,基础知识不够扎实,后进生比较多。特殊家庭的影响,我班有十几个学生或是单亲家庭,或是留守儿童,这部分学生不但学习马虎,成绩不理想,而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成, 学习有困难 二、试题难易程度,及所占百分比。 三、成绩统计。(人数、平均分,及格率,成绩分段表格:(10分为一段)

四、答题情况分析。 本套试题共有五道大题,分别写字、识字、背诵、阅读、写作这几个方面对学生进行考察。具体分析情况如下: 第一大题:写字。今年语文新增加了规范书写这一道题,本题5分,全年组共109人,32人满分,这个成绩还是不理想的。这类题型的出现,再次给我们语文老师提了一个醒,无论是低年级还是高年级的语文教学,识字写字教学永远是不可忽视的一个重要环节。 第二大题:积累与运用第1题是看拼音写词语本题考查学生对拼音的拼读和生字的书写掌握情况。虽然在期末这多时间我每天都听写,但考试成绩并不像我预想中的那样好,45人全对,正确率42%,学生基本上都是“弄懂”、“奋勇”二词不会,说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够全面,这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词,并没有让学生拓展到课外,所以学生那两个词不会写责任在我,是我限定了学生的学习范围。第2题选择正确读音。 55人全对,正确率为51%。错的最多的是“衣裳”的“裳”,在平时教学中有强调过对读轻音的字及训练,但期末复习却忽视了。临考试前学生还问我“打量”一词中的“量”是否读轻声,我要是当时强调一下就好了,还是是期末复习有漏洞,不够全面。第3题:比一比,组词是对形近字组词及两个相同部件组成字组词的考查,正确率为81%。个别学生错在“躁”字组词,没有把“躁”“燥”区别好。第4题:照例子写词语这是针对又A又B和AABB词语的考查,由于平时我们把它当成重点复习了,正确率98%。第5题是对学生查字典知识的考查。学生对音序字母的大写掌握不好,还有人d、b不分,91人全对正确84查字典是学生必须掌握的技能,下学期要加强练习。第6、7题:选字填空。三个mi字学生全体答对。但“的、地、地”正确率仅33%。这本身也是一个难点,学生区分起来有一定难度,

关于进一步深化教考分离工作的实施意见

关于进一步深化教考分离工作的实施意见 教务处【2010】6号 为了进一步深化教考分离工作,充分发挥考试的调查、诊断、反馈和激励功能,加强教风、学风、考风建设,强化教师的责任心,促使学生刻苦认真地学习,营造公平、公正的学习环境,提高教学质量,学校决定自2010级开始深化教考分离工作,特制定本实施意见。 一、实施方式:本实施方案中所指教考分离是指由课程所在学院组织出题小组根据教学大纲和考试大纲建设试卷库或试题库,由教务处或学院从试卷库或试题库中随机抽卷(组卷)或由教务处委托校外专家出卷后经课程所在学院主管教学副院长(课程负责人)确认后由教务处或学院组织进行考试,由课程所在学院组织统一阅卷评分的一种考试形式。 二、实施范围:全校公共基础课中的部分课程。具体建设要求见附表。 三、实施要求: 1、各学院要充分认识深化教考分离工作的意义和重要性,做好宣传发动工作,宣传到每位教师和学生。 2、课程所在学院要认真组织力量做好课程教学大纲的修订工作、并制订考试大纲。考试大纲应在充分分析总结近年来相关课程考核情况的基础上明确各相关知识点的考核要求、题型分布,预期的难度、

区分度、平均分等指标,并组织力量进行充分的论证。在此基础上完成试卷库或试题库的建设。命题小组成员应有3人以上组成。 3、任课教师不得以任何理由打听考题内容,出题教师要严守秘密。相关学院和部门要严格试卷库或试题库管理和保密工作,安排专人和专用设备保管试卷库或试题库及相关材料。试卷库或试题库建设过程中的相关材料要统一销毁,试卷库由教务处统一保管,试题库由学院保管。由教务处安排专人抽卷或由学院安排专人从试题库组卷。杜绝泄题事故的发生。 4、严格执行集体封闭阅卷,流水作业的批卷制度。 5、每一次考试结束后要认真做好试卷分析和教考分离总结工作,不 断改进教学方法,完善试卷库或试题库质量,改进教考分离工作,提高教学质量。 6、试卷分析应包括成绩分布(年级平均分、班级平均分、正态分布等),难度、区分度、信度、效度、标准差等。卷面成绩不及格率控制在20%以内。若年级总评成绩不及格率大于30%,则采用适当的方法进行修正,修正后的不及格率控制在20%左右。 7、因教学计划、教学大纲、教材内容等发生变化,或为了试卷 库或试题库的质量需要对试卷库或试题库进行修改的,需经课程所在学院分管教学院长同意并在每学期第12周前完成。 8、每门课程试卷库的份数不少于20份,试题库的题量应不少于25份试卷的题量。试卷库或试题库应同时提供标准答案和评分标准。

2019-2020学年第一学期期末试卷分析模板 -

阿克陶县2019-2020学年第一学 期期末考试试卷分析 年级:七年级科目:英语 单位:阿克陶镇学校类别:农村学校 一、考试基本情况 全学区(校)七年级英语学科参加考试人数248人。 平均分:35.92 优秀率(85分及以上):0.40 良好率(70-84分及以上):0.81 及格率(60分以上):5.24 低分率(40分及以下):71.77 二、试卷基本情况 试卷卷面分值100分,考试时间100分钟,共两道大题。覆盖了《义务教育英语课程标准(2011版)》中若干个知识点,试题呈现方式多样化,由听力,单项选择,完型填空,阅读理解,词汇,句型,书面表达七个大的模块组成。本试卷既注重了对学生基本知识和基本技能的考察,又强调了学生在实际中运用英语的综合能力,充分体现了英语新课程中的评价标准。 (一)试题分析 1.题目:听力 题型:单项选择分值:40分 考试内容:英语词汇和词汇发音 《课标》对该小题知识点的教学要求:掌握 《课标》对学生认识水平的要求:掌握 双项细目表预测难度:0.90 实际难度:0.80 存在问题: 试卷方面:双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”,实际《课标》要求为“掌握”,因此实际难度大于预测难度。 学生方面:学生对英语没有基础,对听力更是没有接触过,所以对于学生们来说,

是有难度的 教师方面:应该多给学生们练习听力,多放录音,锻炼学生们的听力能力,并告诉他们如何正确听听力。 2.题目:语言知识运用部分单项选择 题型:单项选择分值:10分考试内容:英语语法、英语词汇 《课标》对该小题知识点的教学要求:掌握英语语法、英语词汇 《课标》对学生认识水平的要求:掌握 双项细目表预测难度:0.7实际难度:0.8 存在问题: 试卷方面:双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”,实际《课标》要求为“掌握”,因此实际难度大于预测难度。 学生方面:对于单项选择题,语法知识掌握不牢固成为了学生在本大题丢分的关键,改变的关键在于完善学生对于初一上学期语法掌握,并且通过多次讲解学生的易错语法点。 教师方面:教师存在问题是对于本大题应该尽可能在讲解完所有初一上学期的语法知识后,带领学生通过对单项选择的练习来培养学生对于英语语法的语感。3题目:语言知识运用部分完形填空 试卷方面:双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”,实际《课标》要求为“掌握”,因此实际难度大于预测难度。 题型:单项选择分值:10 考试内容:英语词汇、英语语法 《课标》对该小题知识点的教学要求:掌握英语语法、英语词汇 《课标》对学生认识水平的要求:掌握 双项细目表预测难度:0.9 实际难度:0.9 存在问题:试卷方面:双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”,实际《课标》要求为“掌握”,因此实际难度大于预测难度。 学生方面:学生对于阅读理解类题目存在着两个问题:词汇量积累不够,语法知识掌握不透。 教师方面:对于本类题目,教师应着重于让学生掌握相关英语语法,不断丰富英语词汇的积累。 4.题目:语言知识运用部分阅读理解补全对话 题型:单项选择分值:5分

八年级上册期末考试试卷分析

八年级1班语文上期期末考试试卷分析 一、基本情况 优生7人,优生率14.9℅,居全县108名;合格人数40人,合格率85.1℅;人平分83.5分,二、试卷分析 (一)试卷情况 本次试卷120分,其中第一卷选择题占30分,第二卷阅读40分,作文50分。试卷覆盖面全,基础知识包括字词的积累,作家作品文学常识的掌握,课文内容(古诗文)默写填空和课文内容(文言文)的掌握。作文以“阳光”为话题。 (二)第一卷分析 1、字的音形义,这些字词都是比较典型的、易错的,如:中轴的“轴”,蟾蜍的“蜍”;选字填空很有新意,全面考查了学生。词语在文中的意思如“丰功伟绩”的反语手法学生掌握不清。 2、对修辞手法中的比喻理解不清。表达方式与修辞手法混淆。 3、病句在两个方面中注意能否照应的情况以及常见的病句类型没有系统的理解。 4、部分学生对新闻结构,作家作品又特别是课后名著了解不够清楚。 5、现代文阅读中重点考查了说明文的相关知识,如说明方法、句子的理解,说明文的顺序等。(三)第二卷分析 1、文言文阅读 (1)一词多义的掌握不全面,如“之”的用法,“为”的用法。 (2)文言词汇中对课外文言文字词的解释错得最多,如存在词类活用现象的“令怪之”中的“怪”的解释。 (3)句子翻译中对关键词汇的解释不到位,导致失分的情况突出。 (4)名句默写中错别字现象突出,别外没有按要求写出正确的句子的情况也比较多。 2、现代文阅读 (1)学生学了说明文之后对敘事类文章的写作顺序反而分不清。 (2)对人物的性格分析不全面。 (3)学生对描写手法以及其作用分析不到位,很多学生不知道什么是描写手法。 (4)仿写句子中个别学生在结构上就出现了问题,句子没有深意。 (三)作文分析 本次作文以“阳光”为话题写一篇记叙文。 问题主要有: 1、立意不深,过于表象化。 2、书写潦草,不整洁,许多学生因此而失分。 3、很多学生写的通俗,千篇一律。无创新之感。 三、改进措施 1、落实基础字词的音形义,加强听写等形式的检查力度。 2、教学上备课统观全局,做到知识点的不遗漏。 3、多搞有意义的语文活动,如读《读者》杂志、自读课本等,提高学生的语文学习兴趣。 4、引导学生做好课堂笔记以及课后对笔记的理解消化。 5、加强练笔、周记、作文的训练,逐渐提高学生的作文水平。 6、加强文言文字词积累、翻译,组长在学生背课文之后随意抽查不少于5个字词的解释,翻译老师指定的重点句。 7、加强默写的检查力度,务必人人过关,杜绝写错别字。学生互查,老师监督。 8、教给学生答题的方法。

大学英语精读试卷分析.doc

填表时间:2012. 06. 27 河北外国语学院试卷分析表 开课系别:建2班级:11建1科目:英语精读 任课教师: 考生 成绩 分布 分数 90分以上 80—89 70—79 60—69 60分以下 比例% 57.5 % 27.5 % 10% 5% 0 % 试 题 分 析 题型 选择 填空 阅读 翻译 作文 分值 20 10 30 20 20 难易 程度 适中 适中 适中 适中 适中 对学生所学基本知识、理 论、技能掌握情况分析: 试题中的内容考查学生对基础知识的掌握与运用程度,试题考核的知识点 分布较广,符合教学大纲的要求。试题重点突出,70%的内容考查学生对基 础 知识的掌握与运用能力,20%的试题考查学生对各知识点的相互关系灵活 运 用的能力,10%的试题稍有难度,学生需有综合运用能力才能给出正确的 解 答。 影响考试成绩因素分析 及改进措施 从试题范围、难度、学生共性错误等影响考试成绩的因素进行分析,并提 出相应的改进意见 本次英语考试试卷立足基础知识,适当增加难度体现出了灵活性、综合性。 综观整张英语试卷,学生的基础知识掌握的比较好,发挥出了他们最好的 水平。不足之处就是部分学生对课文里的知识不能够灵活运用,单词拼写 不扎实。 通过卷面分析看到了自 己教学中的哪些不足? 在以后的教学实践中准 备怎样为学生补充知识 的欠缺? 从备课是否充分,是否讲授清了知识点;教学目标是否明确;是否教授了知 识向能力转化的方法;是否具有“准职业人”教学实施办法等教学实践环 节加以分析 1、 按照英语教参的使用说明,教师平时要扎扎实实的上好每一节英语课, 培 养学生好的英语交际能力。 2、 深入钻研使用教材,要有灵活性,形成自己独特的英语教学。 对学院“准职业人”学业 考核方式的意见或建议 谨遵学院“准职业人”教学理念,力行“四法一课堂”教学方法,在教学 中 要突出学生的主体地位。对今后教学活动的设计和开展应符合学生的心 理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使 学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写、 译的综合英语能力。 考生应到人 40实到人数:40最高分:99最低分: 64平均分:88.4

二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末试卷分析 一小张玉香 本次语文期末试卷试题难易适度,既重视考查学生对基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断发展与完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要平时做题认真、仔细都会体会到成功的快乐与喜悦。 整张试卷的内容适中,题目类型全面,不失为一份好卷。 考查了学生以下几个方面的能力: 1、生字、生词和音节的搭配能力。 2、多音字的辨析能力。 3、字词组合的能力。 4、词语的仿写能力。 5、句子组合、应用的能力。 6、阅读能力。 7、写作能力。 现就学生答卷情况做如下分析: 第一题:我会拼,也会写。由于平时学生对生字掌握很好,因此,全班只有5名学生没审题丢分,其他全对。 第二、三、四题大部分同学掌握的较好,这类题目平时讲得多,练得多,基本没有丢分的现象。只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。组词。这一题虽在平常经常练习,但是错误很多,说明学生对于词语的积累还不多。有一些是不会写生字所以导致出错。

第六,七题是词语填空大部分孩子掌握较好,个别学生造句出错,平时阅读量少。 第八题句子部分个别学生不认真读例句,没有分析题型导致丢分,另外连词成句题,第一个错误较多,原因是写完后没有认真读一读,语感差一些,导致丢分。 九题:根据课文内容填空,这一题学生虽然对课文较熟,但是不会灵活应用,全班只有14人全对。 十题是阅读,孩子刚刚接触这种类型,所以有一部分学生没有读懂题,不理解这类题,以后要加强练习。 最后一题是写作,学生能根据要求写一种小动物,个别学生语句不通顺,大多数孩子能准确表达自己的情感。 本次考试,全班共30人,21人在90分以上,8人80分,1人70分。 对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

大学英语优秀课程建设

《大学英语》优秀课程建设 获奖等级:江苏省二类优秀课程 获奖时间:2002年 完成单位:基础部外语系 主要完成人:杜辉、赵光慧、关泓涤、陈红梅、张桂军 成果介绍 在英语全球化的时代,我国仍然以英语为外语来获取信息,同以英语为母语或第二语言的国家相比,这使我国在语言上已明显地处于不利地位。在这种背景下,大学英语教学对于高校人才培养具有特殊的重要意义,应当从战略的高度来看待这门课程,它的质量如何直接关系到我国的发展和建设以及国际地位。 我们在教学实践中已达成这样的共识:大学英语课程应适应国民经济和社会发展,传授知识与培养能力和提高素质相结合,培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,在介绍西方文化的同时,注重弘扬中华民族的优秀传统文化,帮助学生养成良好的语言学习习惯,提高自学能力,使学生成为主动的学习者。这一共识成为我们课程建设和改革的基本思路。 近几年,我们的课程建设和改革主要体现在以下几个方面: 一、认真贯彻落实教学大纲 深刻理解大纲精神是搞好大学英语教学的前提条件,原《大学英语教学大纲》(1986)修订工作完成后,我们于1999年8月及时派教师参加有关大纲修订说明的会议,及时了解大纲新精神并为每一位大学英语教师购买了1999年修订后的《大学英语教学大纲》。本课程将阅读能力培养放在首位,使学生不仅具有较强的阅读能力,而且还具有一定的听、说、写、译的能力。在教学过程中,处理好教学与考试的关系,以考试作为检查教学的手段促进和改进教学,加强英语工具书使用的指导,在提高学生自学能力上下工夫,使他们成为独立的英语学习者。语言与文化不可分,我们注意处理好两者之间的关系,注重传授知识与培养能力和提高素质相结合,在借鉴和吸取外国文化精华的同时,注重弘扬中华民族的优秀传统文化。 二、教材建设 1999.7—2002.7 我校先后使用两套完整的大学英语教材。 1.《大学英语》(董亚芬等,1997) 这套教材曾荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖,是根据国家教育委员会审定批准的《大学英语教学大纲(文理科本科用)》编

2018年专升本考试【大学英语】试卷分析

2018年贵州专升本考试《大学英语》真题试卷参考答案 贵州分校英语教研组 1.I knew the visitor was a woman,because I could hear her__B___. A.sound B.voice C.noise D.mouth 2.After climbing for two hours,we were glad to take___A__rest. A.a few minutes’ B.a few minutes C.few minutes’s D.a few minute 3.I like playing__A___football,and my sister likes playing_____guitar. A./,the B.a,a C.the,/ D.the,the 4.He gave me__B___on how to learn English. A.a advice B.an advice C.some advice D.many advice 5.She left the room___B__a hurry. A.at B.in C.of D.on 6.John is__B___of the two boys. A.the tallest B.taller C.taller and taller D.tallest 7.__A___I read,the more I understand. A.The more B.So much C.How much D.More much 8.There is something wrong___B__my watch. A.on B.with C.in D.at 9.___D__to find the paper job,he decided to give up job--hunting in the city. A.Failed B.To failed C.Being failed D.Having failed 10.__C___beautifully she is singing. A.What B.What a C.How D.How a 11.I enjoy__B___light music. A.listen B.listening C.listened D.listening to 12.Sound travels in the same way as light___A__. A.does B.do C.travel D.travelled 13.___A__the cold weather in north. A.I am not used to B.I used not to C.I used to D.I am used to 14.There was a good deal of traffic accidents. 15.Had the watch repaired. 16.She had lunch...,didn’t she? 17.Arrive in London in the evening of... 18.The classmates can’t__B___Alice from her sister. A.speak B.tell C.talk D.say 19.Words are windows_____through which_____you look into past. 20.Please say hello to Mr.Smith.Not___D__his address,I can’t visit him personally. A.known B.know C.to know D.knowing 未还原真题所涉及考点: Be worth doing sth

期中试卷分析模板

2018—2019上学期四年级英语期中考试质量分析 大滩小学刘国宁 一、考情分析: 2、此次考试中,既存在进步,又发现了新的问题。例如针对上次月考所做的问题总结在此次考试中得到了明显改善。例如上次把“是(T)否(F)”搞混的学生,这次考试中无一人出现该错误。此次测试较上次月考成绩来看,一、二班积分有所提升,虽然提升有限,但仍能在上升趋势中看到希望;四班积分提升1.43分,三班积分下降1.07分,均属正常可控情况。在此次考试中四班孙涛、林百川的成绩退步情况较为严重。结合两位学生的日常表现来看,孙涛上课爱搞小动作,作业完成质量不高,是此次退步的原因;而对于林百川同学,上课不爱发言,教师对其状况也疏于及时发现与纠正,应在后期给予持续性关注。闫强、张元珲、李明远等几名后进生在连词成句的书写上没有耐心,效果实在太差。如果细心辨别他们的作答,是有正确答案的,只是因为其书写而丢分,在后期应该加以纠正。 二、试题分析: 此次测试内容为一单元知识点,分值按听力40分,笔试60分的分值安排。 听力内容涵盖听词、听句、根据听力内容排序、根据听力问题选择答语;其中听力测试内容每小题均读两遍,有学生将一小题的第二遍听力误认为下一题的听力内容,导致丢分。四年一班学生陈安琪由于上一道听力内容没有听清楚而纠结题面,导致错失下一道听力内容,导致12分的丢失。还有的同学审题不清,要求用ABC排序的用数字排了序。用数字排序的,在卷面括号内又用了小圈“(①)”。 笔试内容有选择、判断、连词成句、扩展阅读等题型;其中选择题第九小题C项friend’s的用法丢分学生较多。连词成句第四小题now的位置放错,“在英语句子中,表示时间、地点的词汇放在英语句子最后边”,这是上课强调过的知识点,再出错实在不应该。另外就是个别同学在连词成句的书写上存在很大问题。客观来看,听力内容难

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