聚焦文化竞争力_教案2
第一单元聚焦文化竞争力教案
《综合探究：聚焦文化竞争力》教案
教学目的：
通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。
教学时间：1小时
课前准备：
（1）学生分组收集美国、日本、英国等国家文化产业的发展状况和中国文化走向世界的资料，并要求制成简单的课件。
（2）分组讨论课本P23—25的三个探究问题（①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。②你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？③今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？），组长整理好讨论结果。
教学过程：
复习旧课：（提问）文化在综合国力竞争中的地位和作用？
导入新课：聚焦文化竞争力。结合课本P22—23的材料一和材料四，让学生感受各国文化产业的蓬勃发展。
（板书）1.什么是文化产业？（学生自由列举，教师概括总结）
从我国现实情况看，主要包括文艺演出、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。
学生分组上台展示美国、日本、英国等发达国家文化产业的发展现状。
教师总结、评价。
教师提问：“各国为何要重视文化产业的发展？”教师就此问题对学生进行解题思路的辅导：①理论依据：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化的力量，已经成为综合国力的重要标志；
②发展文化产业的意义。各组组长上台发表课前小组对第一个探究问题（运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。）讨论的结果。教师对各组组长的发言进行总结和评价。教师展示图片：《哈利?波特》及其作者——《哈利?波特》的作者因为这部小说的出版而使她从原本依靠政府救济金度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人之一，以此让学生感受到发展文化产业的意义。（《哈利?波特》第一集到第四集累计全球销售量已突破1亿本，被翻译成46种文字。好莱坞耗资1.25亿美元把哈利?波特搬上银幕，上映短短5天，北美票房已突破1亿美元大关，成为2001年最卖座的电影。在形形色色经济专家策划下，《哈利?波特》从小说出版始，带动电影、软件、玩具、服装、儿童用品、主题公园等相关产业的发展，创造了经济总量达2000多亿美元的奇迹。）
“你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？”各组组长上台发表课前小组对此问题的讨论结果。
（板书）2.文化产业在各国的重要地位。
教师展示图片——我国的文化产业发展相对落后。
教师提问：作为四大文明古国，中华文化可谓源远流长，博大精深，日本、美国乃至英国，它们的文化底蕴与中国相比不可同日而语。为什么他们的文化产业如此发达，而我国却存在较大的发展差距？要求学生课后分组讨论上述问题，并且对应所列原因，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力。
（板书）3.提升中国特色社会主义文化的竞争力（学生根据上述要求讨论，把讨论结果整理好交教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”以供各组交流学习。）
在提升中国特色社会主义文化的竞争力的同时，我们还要提升中国文化在世界的影响力。
（板书）4.中国文化走向世界。
学生分组展示相关课件。教师进行简单评价。
“今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？”各组组长上台发表课前小组对此问
题的讨论结果。
在发展文化产业的过程中，各国尤其是发展中国家，必须要关注和维护文化安全。
（板书）5.关注和维护文化安全
教师提问：为什么各国要关注文化安全？要求学生结合所学知识自由回答。教师总结：①文化对一个民族（人）的影响是潜移默化、深远持久的；②国际社会中存在着霸权主义。（引导学生复习旧课，运用所学知识来分析问题。）
（板书）（1）关注文化安全
文化安全越来越引起了各国的关注，那么我们要如何维护文化安全呢？
（板书）（2）维护文化安全
要求学生课后分组讨论，把讨论结果整理好交教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”以供各组交流学习。
课后作业：
分组讨论——①为什么我国的文化产业与发达国家存在较大的发展差距？如何才能促进我国文化产业的发展？②应该如何维护我国的文化安全？
二年级上册传统文化教案
二年级上册传统文化计划 一、学情分析： 学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在一年级，学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析： （一）教学目的要求： 本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。 （二）教材结构： 本册教材包括“经典驿站”“艺术乐园”两个单元。 “经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 “艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学
习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动） （三）教材编排原则： 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 三、教学中应注意的问题： 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。 四、教具准备： 多媒体，课件等
旅游文化学教案
第5章旅游体验文化的微观分析 第1节旅游审美体验 一、旅游审美与旅游审美体验 （一）旅游审美旅游审美主体旅游审美客体旅游审美关系 （二）旅游审美体验 旅游审美体验包括审美感知、审美想象、审美理解、审美情感四大基本要素，既包括体验心理，也包括体验行为。旅游审美体验与旅游审美的区别：首先，旅游审美主、客、关系三者并重，是对三者相互作用所形成的一种审美形态的概括；而旅游审美体验重在旅游审美主体，是对主体审美过程的概括。 其次，旅游审美并未刻意突出体验心理，而旅游审美体验则以体验心理为重心。 二、旅游审美体验的过程（一）旅游审美体验的心理要素1、感知因素审美感知过程：对审美对象产生感觉、知觉、形成记忆表象的过程。 审美感觉，是审美对象的个别的现象、特征或属性在审美主体头脑中的零散反映。 审美知觉，对不同类的审美感觉加以联系、综合、补充，从而对审美对象形成的比较复杂比较完整的反映。审美感知过程，属于审美主体对审美对象的感性认识阶段。 2、想象因素想象包括知觉性想象、再现性想象和创造性想象。 知觉性想象，指伴随审美知觉的审美想象，特点是牵动主体情感的外移。再现性想象常常借助语言描述和非语言描绘(图样、图解、符号等)，最大限度地恢复、复现原来的记忆表象。创造性想象常常借助粘合、夸张、变形、抽象等手段或方法，将原有记忆表象重新加工组合，创造出新的形象。审美想象属于对美的感性认识向美的理性认识上升的中间环节。 3、理解因素审美理解，把握审美对象内部联系或本质的思维过程。 第一层次是能够理解现实与虚幻，把现实生活中的事件、情节和感情与审美或艺术中的区别开来。 第二层次是能够理解审美形象的内容，对题材、人物、典故、背景、情节、符号、意义、技巧、程式等理解。第三层次是对融合在形式中的意味的直观性把握，积理性于感性之中，融思索于想象和情感之中。审美理解是审美心理活动最复杂、最高级的过程，只有达到理解，才能产生最丰富、最深刻、最强烈的美感。 4、情感因素 审美情感是对审美对象与审美主体之间的某种关系的反映，而不是对客观事物本身的一种反映、认识活动。旅游审美中的情感因素主要体现在壮美感和优美感两种美感形态之中。壮美感：优美感：审美情感不同于日常生活情感，它是日常生活情感的形式化、秩序化、组织化，经过多种心理功能的处理，渗透着理解和想象的情感。 （二）旅游审美体验的行为方式 1、动态观赏 2、静态观赏 3、登高观赏
二年级传统文化教案_齐鲁出版社详解
小学二年级传统文化教学计划 一、教材分析： 小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。共分为18课。 第一单元经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。 第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。 二、教学目的和任务 1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。 3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！ 三、学生情况分析： 大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。 四、教学措施： 1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。 2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
声律启蒙 一、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》 《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》（节选一）。 3、教师小结，引出课题。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二） 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、学习第一段。 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 3、解析词语： 晚照：晴空： 宿鸟：鸣虫： 天浩浩：日融融： 佩剑：弯弓： 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、学习第二段 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。达成目标的策略 教师范读教师带读学生指读 释读、讲解重点点拨朗读背诵 朗读评价分组朗读比赛 师生对读 练习背诵 熟读课文 收集课外资料 2、根据注释，小组交流一起理解含义。
湘教版八年级下册地理：第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色-教案
第七章认识区域：联系与差异 第二节澳门特别行政区的旅游文化特色 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解澳门的地理位置特点及范围、组成、面积和居民等地理概况。能在图中迅速填出：澳门半岛、氹仔岛、路环岛、珠江口、珠海等地； 了解澳门人多地狭的基本特点。懂得举生活中的例子加以说明 过程与方法通过对澳门图文资料的分析，引导学生归纳澳门的文化特色，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力； 通过对澳门文化的探讨，启发学生结合澳门的文化特色，对澳门未来经济发展趋势提出设想，并能论证自己提出的设想。从而进行地理思维训练及现代发展观的教育 情感态度与价值观通过对澳门特色文化的深层理解，使学生逐步树立城市的发展要发挥本地特色，坚持走独特的道路，才能增强国际地位与竞争力，才能保持经久不衰的活力 教学重点：澳门的文化特色 教学难点：理解澳门未来经济发展必须向文化之城、艺术之城、会展之城的方向发展。 2 教学过程 导入新课 教师提问： 1.进行简短的本课说明。介绍本节课为拓展课。 2.让学生猜想手中的盒子里装的是什么东西，设下悬念。猜中的小组给予加分。 3.实物投影盒子中的葡式蛋挞引入新课。 学生：认真猜想，踊跃回答。 讲授新课 1.出示香港和澳门地图，让学生描述澳门的地理位置，并对比香港和澳门的地理位置和范围。学生描述澳门的地理位置，注意把澳门与香港的位置和范围进行对比。 2.出示香港和澳门空白图，让学生上台指图填注珠江口、香港、澳门、深圳、珠海。 3.出示澳门全图，说明澳门是由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成的。提问学生有关澳门的组成、面积、人口等基本概况。 【板书】 一、澳门的概况 1.位置：中国大陆的东南端，珠江口西侧，毗邻珠海市。 2.组成：澳门半岛、氹仔岛、路环岛 3.面积：25.7平方千米 4.人口：43.8万人人口密度：17244人/平方千米 教师提问：通过计算澳门的人口密度，你能得出什么结论？ 【板书】二、人多地狭 【过渡】澳门面积的狭小影响澳门人的吃、穿、住、行的方方面面。显示四幅图片： ①《拥挤的楼房》②《住宅环抱的坟场》③《寺庙与学校共处》④《屋顶上的活动场》 让学生看图回答问题。 【教师小结】 坟场与住宅相邻，是因为土地有限，小学校与寺庙合二为一，也是因为土地资源太缺乏
如何不断提升公司企业文化软实力和影响力增强企业核心价值理念和竞争力
如何不断提升公司企业文化软实力和影响力增强企业核心价值理念和 竞争力 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
如何提升企业文化软实力 胡强昌 企业文化就是企业的“文化软实力”，是企业综合实力和核心竞争力的重要体现。在推动企业发展的过程中，我们要把提高企业文化软实力作为重要发展战略上来，千方百计壮大企业文化的整体实力和核心竞争力。企业文化作为现代管理理论，当前，已经成为很多企业的普遍共识，企业文化建设更是方兴未艾。提升“企业文化软实力”，应该把握以下三点。 一、企业的核心价值观必须符合国家社会主义核心价值体系的要求 对于我们这个拥有13多亿人口、56个民族的大国，靠的就是统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神支柱和基本的道德规范，也就是社会主义核心价值体系，使之融入国民教育和精神文明建全过程，融入经济、政治、文化、社会建设的各个领域，使之成为全体社会成员普遍理解接受、自觉遵守奉行的价值理念,成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。 企业文化是社会文化体系中的一个有机的重要组成部分，是社会大文化下的亚文化，它是民族文化和现代意识在企业内部的综合反映和表现。企业文化是一个企业从创立、发展、壮大过程中形成的价值观、发展观、社会责任感、企业制度等的复合体。企业文化的核心是价值观，企业价值观是指企业及其员工的价值取向。简言之，即对事物的判断标准。因为有了这一判断标准，所以员工才知道什么是重要的，什么是可有可无的；什么是该做的，什么是不该做的；什么是可贵的，什么是要抛弃的。表现为行为,即企业的凝聚力、员工对企业的忠诚度、责任感、自豪感、精神面貌和职业化行为规范。在我国，企业的价值观必须符合中国特色社会主义的共同理想，才能够更好地统一广大职工的思想和意志，坚定理想信念；才能够进一步调动职工队伍的主动性和积极性，凝聚一切力量，焕发出创新的激情，保持奋发有为的精神状态；才能够树立起以社会主义荣辱观为主要内容的社会新风尚。总之，企业的价值观必须符合社
小学二年级传统文化教案完整版
重视传统文化的道德教育价值 现在社会，多少年来，所有的学校都在大会小会的谈德育，但还不时遇到一些令人头疼的问题如抽烟、喝酒、校园暴力、破坏公物、甚至侮辱教师等等。看来如何理解、实施道德教育，怎样使道德教育充满活力并富有成效，的确是一个值得探讨的问题。 一、什么是道德 何为道？道即是法，是万物之奥，万事之源。“道生一，一生二，二生三，三生万物。”（《道德经》）道先天地而存，是阴阳相合、遵自然法则运行不息的规律。何为德？德是物质场，万物存在的基础。“含德之厚，比于赤子。毒虫不螫，猛兽不据，攫鸟不搏”、“重积德则无不克”（《道德经》）道与德连在一起就是尊道重德。 在中国传统文化中，曾将道德阐释为“天道”、“天理”，以及人当遵守的“仁、义、礼、智、信”。天道、天理体现的是宇宙、地球、人类的自然和社会规律的总和，而“仁、义、礼、智、信”则是人顺从天道所应遵从的道德规范。道德是人之所以为人的根本所在，人无“德”便不能称之为人。由此可见，道德的内涵是非常深刻的。 二、道德与幸福 做人有为人之道，成物有构物之理。古人云“人法地，地法天，天法道，道法自然”，故人行事需讲究天时、地利、人和，遵循一定的规律。得道能明事理，同时拥有了一种本领。得自然之道可成学者专家，得社会之道可为官为君，得先天之道可返本归真。符合事物规律行事必然会推动事物向好的方向发展，使事物繁荣昌盛。相反，逆道而行就会碰的头破血流；为人处世应遵循一定的法则，这个法则的具体表述就是道德规范。重德能不断积德，使人德高望重，众望所归，为处世理事打下良好基础，走遍天下人所敬仰。 没有道德的个人，必然丧尽天良，为社会所不容；没有道德的社会，必然混乱、腐朽、堕落。可见，传统道德与人类幸福又是息息相关的。 三、悠悠中华文化五千载，道德一线贯穿，为道德教育提供了取之不尽的素材 教育历来被誉为塑造人类灵魂的工程。教育的问题归根到底是一个人的问题。人有两面性，可以选择善也可以选择恶，可以学好也可以学坏。近朱者赤，近墨者黑。 在普遍的人性中，善与恶共存。一个人要行善，则必须约束自己的恶念，要吃苦、付出，还要持之以恒的坚持；而只要稍微放纵自己的欲望就会堕落。放纵当然比约束更容易，所谓“学好三年、学坏三天”。 笔者认为教育的作用在于激发人的正的因素，抑制人的负的因素；其根本途径在于从“心”做起，应回归到正心、诚意、提升道德修养的路上。 我们中华民族有着五千年的历史文化，包含丰富的道德内涵，其精华代代相传。 “天人合一”代表着我们祖先的宇宙观；“善恶有报”是社会的常识；“己所不欲，勿施于人”，是为人的起码美德；“忠孝节义”是人生于世的标准；“仁义礼智信”成为规范人和社会的道德基础。中华文化体现出诚（实）、善（良）、和（为贵）、（包）容等优点。中华传统文化主张天人和谐，重视个人修养，能够包容，能够发展，能够维护人间道德，能够使人有正信。 传统道德提倡的克制、忍让、节俭、吃苦耐劳，恰恰能够避免人陷入那种无度的纵欲之中。是调剂人生活，使人精神充实的有力保障。而乐天知命，使人能够更加理智而清醒的生活。抛弃了无谓的欲望得不到满足而带来的烦恼。这些东西非常合乎天理，也十分符合人性。有益于激发人正面的因素，抑制人负的因素，具有向善向上的感染力。所以说中国传统文化是道德教育取之不尽的好素材。 四、用传统文化实施道德教育的方法 道德是无所不在的，是活泼的、流动的、丰富多彩的，而非呆滞的、静止的、一成不变的，在借助传统文化实施道德教育中，如果我们选择恰当的方法，是能够把她准确、实在、生动的表现出
创新文化的核心竞争力
[摘要] 企业文化创新是企业文化建设的灵魂,是不断提高企业核心竞争力的关键。企业核心的竞争力是建立于企业文化创新力之上的一种“合力”。本文通过对基于企业文化创新的企业核心竞争力的构成分析,探讨如何通过企业文化创新构建企业核心竞争力。 [关键词] 企业文化企业文化创新企业核心竞争力 面对日益深化、日益激烈的国内外市场竞争环境,越来越多的企业认识到企业不能固守一种固定文化表现形式,它既要保持其文化的本质不变,又要不断创新它的表现形式,增添新的文化内容,这是企业文化获得巩固和发展的必然要求。企业文化创新是企业文化建设的灵魂,是不断提高企业核心竞争力的关键。 一、企业文化创新与企业核心竞争力 企业文化是企业组织在长期的实践中形成的具有本企业特征的基本信念、价值观念、道德规范、规章制度、行为准则、文化环境、产品品牌和经营战略等的综合,是一种特殊的组织文化,是整个社会文化体系中的一个有机组成部分,是对企业现代管理理论的直接继承和发展。企业文化创新是指为了使企业的发展与环境相匹配,根据本身的性质和特点形成体现企业共同价值观的企业文化,并不断创新和发展的活动过程。 企业核心竞争力是建立于企业文化基础之上的创新力,是企业在研究开发、制造、营销、服务等一两个环节上具备明显优势并且不易被竞争对手模仿的能够满足客户价值需要的独特能力。企业文化创新从理想信念、价值反馈、思想观念、行为规范、知识技能等方面,决定着员工队伍的整体素质,为企业核心竞争力的形成奠定观念平台和思想基础。核心竞争力是企业发展的源动力,其运行机制就是建立“核心竞争力——核心产品——最终产品”的竞争力树,使企业获得持续的发展动力。企业的成长和发展都要依靠核心竞争力,因而培育和提升核心竞争力就是要发掘和强化企业的动力源。 二、基于企业文化创新的企业核心竞争力的构成 企业核心的竞争力是建立于企业文化创新力之上的一种“合力”。单一的能力不能构成核心竞争力,只有多种能力交织在一起,相互作用,相互影响,才能形成难以模仿、偷不走、流不掉、买不来的核心竞争力。 企业核心竞争力来源于企业独有的创新力,包括:管理创新力、组织创新力、制度创新力、知识创新力、技术创新力、产品创新力、营销创新力等。而企业创新力来源于企业拥有的人力资本创造力、组织结构资本创造力和顾客资本创造力,即智力资本创造力,而智力资本创造力则来源于高品质文化或企业文化的驱动力。企业核心竞争力正是上述诸多创新力、创造力相互作用形成的合力。它蕴含植根于企业文化力之中,表现在企业的诸多方面。智力资本三方面所创造的独占性的异质知识、技术、管理和团队协作精神以及顾客忠诚的优势是很难模仿的,而以价值观、经营理念、企业精神为核心构建的高品质的企业文化更是竞争对手根本无法模仿最有效和最坚固的壁垒。 三、基于企业文化创新的核心竞争力的构建 1.以企业文化创新驱动企业一切创新活动。企业的生命力在于创新,而创新的动力源于企业文化的创新。企业文化建设的目的的转化升华过程为:由凝聚力→创新能力→增强企业竞争力→增强企业核心竞争力。即由过去增强企业凝聚力转化为增强企业的创新能力,以企业经营理念、共同的价值观、共同愿景特有的导向力、创造力和驱动力推动企业的管理创新、组织创新、制度创新、知识创新、技术创新、产品创新、营销创新、服务创新、形象创新和市场创新。将单一文化转变为多元文化,把内在的文化建设,如企业精神、使命宣言、愿景宣言、价值宣言、伦理道德等与企业的外在文化建设结合起来以利于企业创新合作的开展和创新项目的科学决策,使企业在构建、提升核心竞争力方面不断获得新的力量源泉。 2.以优秀的企业文化构建学习型组织,提升对手难模仿拿不走的核心竞争力。未来最成功
最新《第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色》教案2教学文稿
《第二节澳门特别行政区的旅游文化特色》教案 教学目标 1．能够运用地图了解澳门的地理位置和范围，知道澳门的地形和气候特征。 2．理解澳门的经济特征，气候、环境与旅游业的发展。 3．了解澳门的历史及澳门特别行政区的设立。 教学重点 1．了解澳门的陆地面积组成，地理位置及自然气候。 2．掌握澳门经济发展的支柱，以及变化发展的特征。 教学难点 分析澳门的地图变化及原因 教学手段 多媒体教学 教材分析 本节教材从澳门特别行政区的地理位置。组成、范围的不断扩大等方面介绍了本区的自然地理概况，也从澳门的回归、主要经济支柱以及经济发展的特征等方面介绍和分析了澳门的人文环境。 因本节教材是接香港之后的教学内容，这两个特别行政区在许多方面有共性，为了避免知识点的重复，教材将部分内容省略。如：澳门的海陆位置、纬度位置与香港一致，气候类型都属亚热带季风气候。澳门与其相邻的经济特区珠海之间的联系类似香港与深圳的关系。本节内容重在突出泱门的特色，澳门的人口集中在澳门半岛，澳门的经济支柱中最具特色的是其博彩业。而对澳门旅游业的介绍也抓住了它的特点：一是澳门历史较长—现存的历史古迹较多、编者用阅读材料和照片介绍了澳门的象征——“大三巴牌坊”。在澳门半岛图上也能找到澳门的其他历史遗存。二是澳门自然环境幽雅，终年花繁叶茂，有一海上花园之美誉。这两点也是澳门旅游业与香港旅游业的差异。这两点也是澳门旅游业与香港旅游业的差异。澳门与香港都有“填海造陆的城市扩建工程。 本节教材的最后安排了活动题，通过这些“活动”建议的开展来提高学生的分析能力、读图能力、识图的能力等。 教学过程 新课导入 方案一：引导学生复习香港的自然环境特征，或利用“澳门地图”让同学们运用对比、联系的方法了解澳门特别行政区的地理概况。
二年级传统文化教案
声律启蒙 一、创设情境,激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》 《声律启蒙》就是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》(节选一)。 3、教师小结,引出课题。 经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》(节选二) 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:1、学生瞧书认真听,标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏与韵律。 三、学习第一段。 1、学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏与韵律。教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。 3、解析词语: 晚照: 晴空: 宿鸟: 鸣虫: 天浩浩: 日融融: 佩剑: 弯弓: 4、指名读,师生针对诵读时就是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、学习第二段 1、学生自读,同桌互读,小组合作读。达成目标的策略 教师范读教师带读学生指读 释读、讲解重点点拨朗读背诵 朗读评价分组朗读比赛 师生对读 练习背诵 熟读课文 收集课外资料 2、根据注释,小组交流一起理解含义。
楼: 阁: 户: 窗: 巨海: 长江: 泽: 岌岌: 淙淙: 故国: 她邦: 3、师生共同放声齐读。 4、尝试背诵。 五、课外延伸:对对子游戏 地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。我们都很喜欢她们。我们还把她们编成了有趣的对子。对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字……今天我们也来对对子。 先从最简单的一个字对起。 山—水湖—海多—大—天—先— 晴—宽—易—横—前—文— 教师归纳:只要词类相当的都可以对。 2、对二字。 千山——七嘴——天南——鸟语—— 万紫——山清——与风——花红 教师归纳:为什么您们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线,就变成了四字词语。我们的汉语就就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就就是两个字的对联,成语掌握多了,您们 说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。 3、三字对 瓜子脸—葡萄牙 教师归纳:上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。 4、四的对 福如东海——寿比南山精卫填海——女娲补天 后羿射日 愚公移山…… 5、五字对:白日依山尽—— 6、七字对:两个黄鹂鸣翠柳—— 7、游戏:我说*——我对* 六、总结 中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三字
企业文化竞争力的内涵
企业文化竞争力是指文化因素在影响企业市场竞争力各种要素中的地位和作用，具体地说就是由企业文化所表现出来的产品市场占有率、市场竞争力以及企业利润率。围绕产品竞争力做文章是提升企业竞争力的关键，而产品竞争力是依靠技术竞争力来支持的，同时，技术竞争力又是由制度竞争力所决定的。制度高于技术，完备的制度是竞争力的源泉。而文化理念又高于制度形式，文化理念才是第一竞争力。事实上，在现代社会中，国际上成熟企业的竞争已从单纯的产品平台的表层竞争转向深层次的企业文化理念平台的竞争，也就是比谁的企业文化更能够适应市场竞争的需要，比谁的企业文化能够更快、更好地整合内部各种资源并形成企业竞争的强大合力，比谁的企业文化更能够在企业竞争过程中自觉保护本企业的利益而抵御外来企业文化的侵蚀。 企业文化竞争力的从社会学视野来看，企业文化竞争力功能一般体现在以下几个方面： 第一，企业文化竞争力具有凝聚和激励功能。企业文化所形成的竞争力是企业核心竞争力的重要组成部分，因为技术可以学习，制度可以仿效，但企业全体员工共同追求的企业精神和企业伦理层面上的东西却是无法简单移植和模仿的。从这个层面上看，企业的文化理念才是最本质的核心竞争力。现代企业管理重视和提倡以人为本的管理，强调以人为本就是充分运用激励理论指导、具有某种价值观念的文化，培养企业员工的团队精神，增强企业的凝聚力，使职工工作在一种良好的企业文化氛围中，让员工个人追求的目标和企业的发展方向保持一致，使他们真正感受到自身在企业中的作用，而不是仅仅把职业作为一种谋生手段。除了依靠必要的管理制度外，最为基本的一条就是培养员工对企业文化的自我认同感。 第二，企业文化竞争力具有创新和整合功能。《财富》杂志指出，世界500强成功的秘诀，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，换句话说就是创新。这样看来，创新是文化竞争力的核心功能之一。通过不断地推陈出新，做到“人无我有、人有我全、人全我新”，让企业的产品比竞争对手更符合消费者的要求，使本企业在市场竞争中永远处于有利地位。当然，创新不仅仅包括产品创新，同时也应当包括对文化本身的整合与创新，也就是说要不断地淘汰企业文化中没有竞争能力的因素，吸收有利于企业自身发展的新文化因素，同时进一步挖掘和整合企业自身的各种文化资源，形成整体性合力，从而使企业保持旺盛的竞争力。 第三，企业文化竞争力具有认同和抵御功能。从企业文化竞争力视角来看，企业的兼并和重组不仅仅只是资产和人员之间的重组和兼并，而更重要的是通过资产和人员的重组，争取实现不同企业之间文化的融合，也就是统一企业的经营管理思想，重塑企业灵魂，达到以无形资产盘活有形资产，以文化竞争力来提升企业整体竞争力。当然，文化除了具有同化作用以外还具有排斥的本能。最典型的案例当数美国的劳斯莱斯与德国德戴姆勒—奔驰公司失败的兼并。这桩曾经被誉为“天堂里的婚姻”之所以以失败而告终，在今天看来最根本的一条就是企业文化所体现出来的排斥作用。做事严谨，一丝不苟，对工艺流程控制严格，对质量要求近乎苛刻，这些特点一直保存在德国人的文化基因中；而美国人强调个性的舒展，崇尚创新，在产品品质的追求上却不及德国人执着。两公司在企业文化上的巨大差异大大制约了总公司的整体运作效果，导致合并后企业效益的下降。 企业文化竞争力异化的表现 异化理论是马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出的重要思想，他认为在资本主义社
增强文化整体实力和竞争力
增强文化整体实力和竞争力 党的十八大报告强调指出，要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展。深入学习贯彻党的十八大精神，增强文化整体实力和竞争力，就要推动文化产业快速发展，进一步发挥文化产业在优化结构、扩大消费、增加就业、实现可持续发展等方面的独特优势和突出特点，为推动科学发展提供重要支撑。 （一）党的十八大报告提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。推动文化产业快速发展，对于实现全面建成小康社会目标具有重要意义。 ——推动文化产业快速发展有助于经济持续健康发展。经济持续健康发展是全面建成小康社会的首要目标。实现这一目标要求推动经济结构调整、转变经济发展方式。而推动文化产业的快速发展是推动经济结构调整、加快转变经济发展方式的重要抓手。调整经济结构必然要求调整产业结构。产业结构调整的方向是由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。文化产业是现代服务业的重要组成部分，调整产业结构时必然要把文化产业的发展放在重要的位置。转变经济发展方式要求经济发展从主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，而文化产业的一大特点是资源消耗低、环境污染小。因此可以说，抓住了文化产业，就抓住了推动可持续发展的重要途径。 ——推动文化产业快速发展有助于增强文化软实力。当今世界文化发展的一个显著特征，就是谁占据了文化发展制高点，谁拥有强大的文化软实力，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。因此，世界很多国家都将文化作为国家的重要战略资源，注重提高自己的文化软实力。我国目前虽然已是全球第二大经济体，但文化的国际影响力与我国深厚的传统文化底蕴和现在的国际地位还不相称。大力发展文化产业，使文化产业成为国民经济支柱性产业，推动更多的文化产品走向世界，是增强文化软实力的重要途径。 ——推动文化产业快速发展有助于人民生活水平全面提高。人民文化生活水平是人民总体生活水平的重要组成部分，推动文化产业的快速发展有助于提高人民的文化生活水平。目前，我国文化需求快速增长，呈现出高品位、高质量和个性化、多样化的特征，但我国文化发展同经济社会发展和人民日益增长的精神文化需求还不完全适应，具体表现在文化产业结构不合理、原创力不强、知名品牌不多、科技含量和附加值不高、优质文化产品和服务供给不足等方面。因此，必须把满足人民基本文化需求作为社会主义建设的基本任务，让群众广泛享有免费或优惠的基本公共文化服务，同时，把发展文化产业作为社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神文化需求的重要途径。 （二）党的十八大报告提出，综观国际国内大势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。文化产业的发展是我国经济社会发展的重要组成部分，同样，我国文化产业发展也面临着重要的战略机遇期。随着我国整体经济实力迅速增强，人均收入水平持续提升，文化体制改革不断深化，文化产业发展正面临着难得机遇和有利条件。我们要抓住机遇，乘势而上，千方百计推动文化产业快速发展。党的十八大对文化产业的发展重点强调了几项任务。当前，推动文化产业快速发展，就要按照党的十八大的要求，把这些任务落实好。 一是要促进文化和科技融合。科技创新是文化发展的重要动力，文化与科技融合是增强文化产业核心竞争力的重要途径。促进文化和科技融合，关键是准确把握世界文化发展的新趋势，紧紧抓住现代科技迅猛发展的新机遇，充分发挥文化和科技相互促进的作用，大力推进文化科技创新，增强自主创新能力。要加强核心技术、关键技术、共性技术攻关，以先进技术支撑文化设备、软件、系统等的研制和自主发展，提高文化产业装备水平和文化产品的科技含量。依托国家高新技术园区等建立国家级文化和科技融合示范基地，培育一批创新能力强的文化科技企业，形成良好的文化科技创新体制机制。建立和完善文化科技企业相关知
二年级中华优秀传统文化教案-俭以强国
第7课俭以强国 学习目标 1.通过查阅工具书与拼音,熟读、记诵课文内容。 2.学习“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”,理解课文意思 3.通过形式多样的学习活动,懂得节俭是国家富强之本。 4.结合生活实例,谈谈在生活中如何树立节俭意识,为国家的富强贡献力量。 学习重、难点 ★理解课文含义,懂得节俭是国家富足之本。 ★结合生活实例,谈谈在生活中如何树立节俭意识,为国家的富强贡献力量。教材内容解读 本课摘取了《荀子》《墨子》中的两段经典名言。从主旨来看,本课是前两课的升华。养 成勤劳节俭、艰苦奋斗的品质,对家庭、对国家都很重要;节俭能让国富民强,而铺张浪费,则 会导致淫佚而亡。让学生通过学习,深刻理解节俭乃国家富强之本。教学时,可以通过童谣的 导入,让学生明白个人节俭不仅可以修身,也能为国家富强贡献力量,并结合自身实际理解应 该如何节俭。 鼓励学生借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”版块的学习,理解课文的含义。学 生通过诵读诗文,明白节俭是一个国家富强成功之本。教学时可让学生读节俭故事,讨论如何 从国家层面和个人层面做到节俭,还可以让学生亲自写标语,从小事做起,把节俭强国的道理 深深扎根于内心。 “认识汉字”版块展示了“天”字由甲骨文演变为隶书的过程。天,会意字,其本义是人头,引申为天空、太空。教学时,可让学生通过观察“天”的演化过程,自主观察选择喜欢的字体,动手写一写,感受古文字的形体美。同时为了传承中国传统文化,可进行剪纸学习,动手练 习剪“天”字。 “学而时习”版块通过让学生背诵再次加深对课文的理解。 日积月累”版块列举了两则有关节俭的名言,学生可通过多种方式朗读诗句在此基础上, 开展学写宣传节俭标语等活动。 教学过程 一、趣味童谣,导入新课 勤俭节约是美德,艰苦朴素莫忘记。 一滴水,一粒米,积少成多了不起。 一度电,一分钱,不讲排场讲节俭。 爱惜资源最光荣,铺张浪费最可耻。 穿着打扮莫攀比,花钱精算要珍惜。 从小养成好习惯,长大报国记心里。
如何提高中国文化核心竞争力
提高中国文化核心竞争力，换而言之，就是中国要提升自身文化软实力。软实力这一概念是又美国学者约瑟夫-奈提出的。在他的《美国定能领导世界吗》将软实力概括为影响力、吸引力、同化力（引出什么样的文化有这样的实力） 什么样的文化能成为软实力： 能成为软实力的文化一定是先进的文化 能成为软实力的文化一定是有魂的文化 能成为软实力的文化一定是流行的文化 能成为软实力的文化一定代表民族素质 原对外贸易经济合作部副部长、“博鳌亚洲论坛”第二任秘书长张祥在做客人民网时这样说道：“中国的经济水平和文化软实力是完全不适应的，中国的GDP世界第二，中国的贸易老大，进出口的总量第一，中国还有3万亿的外汇储备，所以看上去像个大国，但实际上中国不是一个强国。因为中国没有话语权，影响力不大。” First 如何打造先进文化 我们不应该再习惯于文化复古仿建中繁荣文化，也不应沉浸在考古新发现，名人故居争抢中成为文化强省、强县。应该在珍视优秀文化传统中唤醒、激发文化创新活力。中国虽历史悠久，文化内涵丰富。然而，中华传统文化早在先秦时期就已基本定型，此后虽不断有新内容加入，但基本上脱离不了诸子百家特别是孔孟儒家所立下的基本框架，如“礼治”、“仁政”、“民本”等思想。其次要重塑和培育文化市场主体。由于历史原因，我国文化管理格局由文化、广播影视、新闻出版等多部门组成，职能交叉和重叠，这种习惯于用计划经济的手段管文化、办文化，游离于社会主义市场经济体制之外的做法，不但导致政出多门、重复管理和管理缺位，也使得我们缺乏培育文化产业化的土壤，缺乏可以挖掘祖先灿烂文化的合理机制，成为阻碍文化发展的体制障碍。因此，我们要继续深化文化体制改革，出台完善扶持公益性文化事业、发展文化产业、鼓励文化创新的政策，营造有利于出精品、出人才、出效益的环境等，如在加大对中华传统文化的整理、开发和创新力度，在积极推进文化交流和文化外交等方面逐步建立长效机制等。 文化发展繁荣的关键在市场，市场活动的主体是企业，只有通过改革使一大批有实力、有竞争力的文化市场主体活跃起来，文化繁荣发展才有坚实基础，才容易打造出先进文化。Second 如何打造有魂的文化 价值是文化之魂。价值观扮演着文化核心的重要角色，决定着文化的根本性质。 现在的问题： 一是浅薄。以央视《百家讲坛》为例，现在该节目影响越来越小，原因是不能提供有价值的思想与观念，热闹有余，内涵不足，这是近年来我国复兴传统文化活动存在的普遍问题。这种面向过去的文化，不是指题材的过去时，而是指思想意识的过去时，没有给人们提供什么新的思想资源。例如，四大名著穿越剧“毫无历史观可言，整体思想内涵没有提升，只是好玩好看、新奇、怪异，而人物设置更是天马行空，这类穿越题材对历史文化不尊重，过于随意，这种创作主张不足以提倡。”英国原首相撒切尔夫人指出，“不要害怕中国，因为它一百年来不能提供对世界发展有影响的思想。”值得我们深思。 二是粗俗、低俗、庸俗呈上升趋势。电视选秀之风泛滥，搞笑用“粗口”与“脏口”，相亲类节目哗众取宠，电视台为了片面追求收视率，宣传金钱至上的思想或炒作个人隐私，破坏社会基本的价值体系，低俗歌曲蹿红，娱乐无道德底线。目前某些大众文化娱乐节目大有“沉渣泛起”的迹象。在市场经济条件下，由于资本的趋利本性，再加上“非恶不足以吸引
聚焦文化竞争力学案
高二政治必修3《文化生活》导学案 综合探究：聚焦文化竞争力 【学习背景】 当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位。首先，学生通过第一、二课的学习，已经感受到文化对人的重大影响和作用。其次，在现实生活中学生对于身边的文化现象也有了一定的认识，亲身感受到文化的影响。 【活动目的】 该探究活动旨在帮助学生明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国之间日益激烈的文化竞争，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生分析和解决问题的能力，增强学习意识、科技意识和成才意识。具体而言，包括以下几个方面。一是帮助学生进一步认识文化是人类全部精神活动及产品，文化与经济、政治的关系。二是明确文化作为一种精神力量，不仅表现在它对政治、经济的重大影响上，而且表现在它对人的重大发展上。三是帮助学生懂得把握先进文化的前进方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设的重要作用。 探究主题一：环顾世界看竞争
事业的发展，国民素质的较高，民族创新能力强。由此可见，文化竞争力在全球竞争力中起着举足轻重的作用，21世纪的竞争，说到底是文化的竞争。 材料二：我国文化产业发展状况掠影 由中国社会科学院文化研究中心和社会科学文献出版社于2011年8月16日联合发布的文化蓝皮书中指出了中国文化产业发展的一些数据和图表，比如说2010年我国故事影片总量达到了526部，创造了历史新高，增长幅度达到28%，产量已经接近了美国的电影，位居全球第三。大家关注的票房也已突破了一百亿元，增幅达到了64%，创造了全球市场的奇迹。票房总量超过英国，相当于世界最大的电影市场，北美票房的1/7，已经进入到了世界电影市场的前十位，一部电影的成功与否标准主要是看这个票房。2010年全年我国内地上映的电影票房过亿的就达27部，好莱坞影片、3D大片《阿凡达》的票房总量是13亿5千万元，它是居排行榜的第一。第二是《唐山大地震》，用灾难包装了中国电影的家庭伦理、悲情传统，票房达到了第二，是6亿6千万元，接下来是《盗梦空间》4亿5千万和去年年底上映的姜文指导的《让子弹飞》，票房是3亿8千万，《狄仁杰》的票房将近3亿元，在这个排行榜当中，华谊兄弟出品的影片就占了两部。 探究问题： 1、从上述材料中可以感受到，什么是文化竞争力？体现在哪些方面？ 2、请结合我国电影的发展，说说发展文化产业的意义？ 3、你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？
小学二年级传统文化教案
山东省地方课程小学二年级传统文化教案 第一单元经典驿站 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。传统备课 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步把握经典诵读的方式，能用普通话准确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第1课《声律启蒙》（节选一） 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 二、简介《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 传统备课 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第2页 七、活动广角：第3页 八、成长袋：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父(_yu fu)母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教学反思 中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在，也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，专家研
旅游文化学教案.docx
第 5 章旅游体验文化的微观分析 第 1 节旅游审美体验 一、旅游审美与旅游审美体验 （一）旅游审美旅游审美主体旅游审美客体旅游审美关系 （二）旅游审美体验 旅游审美体验包括审美感知、审美想象、审美理解、审美情感四大基本要素，既包括体验 心理，也包括体验行为。旅游审美体验与旅游审美的区别：首先，旅游审美主、客、关系 三者并重，是对三者相互作用所形成的一种审美形态的概括；而旅游审美体验重在旅游审美主体，是对主体审美过程的概括。 其次，旅游审美并未刻意突出体验心理，而旅游审美体验则以体验心理为重心。 二、旅游审美体验的过程（一）旅游审美体验的心理要素1、感知因素审美感知过程：对 审美对象产生感觉、知觉、形成记忆表象的过程。 审美感觉，是审美对象的个别的现象、特征或属性在审美主体头脑中的零散反映。 审美知觉，对不同类的审美感觉加以联系、综合、补充，从而对审美对象形成的比较复杂 比较完整的反映。审美感知过程，属于审美主体对审美对象的感性认识阶段。 2、想象因素想象包括知觉性想象、再现性想象和创造性想象。 知觉性想象，指伴随审美知觉的审美想象，特点是牵动主体情感的外移。再现性想象常常 借助语言描述和非语言描绘(图样、图解、符号等 )，最大限度地恢复、复现原来的记忆表 象。创造性想象常常借助粘合、夸张、变形、抽象等手段或方法，将原有记忆表象重新加 工组合，创造出新的形象。审美想象属于对美的感性认识向美的理性认识上升的中间环节。 3、理解因素审美理解，把握审美对象内部联系或本质的思维过程。 第一层次是能够理解现实与虚幻，把现实生活中的事件、情节和感情与审美或艺术中的区 别开来。 第二层次是能够理解审美形象的内容，对题材、人物、典故、背景、情节、符号、意义、 技巧、程式等理解。第三层次是对融合在形式中的意味的直观性把握，积理性于感性之中，融思索于想象和情感之中。审美理解是审美心理活动最复杂、最高级的过程，只有达到理解，才能产生最丰富、最深刻、最强烈的美感。
聚焦文化竞争力
聚焦文化竞争力 1、文化的力量（作用）？文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界好和改造世界的过程中转化为物质力量，文化对社会发展和个人的成长产生深刻的影响。健康、先进的文化对社会发展产生巨大的促进作用；落后、腐朽的文化对社会发展起重大的阻碍作用 2、文化与政治经济的关系：相互影响、相互交融。 （1）文化与政治、经济相互影响 ①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映 ②一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 （2）文化与经济相互交融 ①科技和教育的发展、提高劳动者素质对经济的发展越来越重要：文化的发展，能为经济发展提供强大的智力支持，重要的精神动力。②文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出，文化的发展，能带动我国文化产业的发展，也会推动其他产业的进步。 （3）文化与政治相互交融 ①人们文化素养的提高有利于民主政治发展； ②世界范围内反对文化霸权主义成为当代国际政治斗争的重要内容 3、文化在综合国力中的作用、我国的应对策略： （1）作用： ①当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉， ②越来越成为综合国力的重要因素， ③文化已成为国家核心竞争力的重要因素，④对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。（2）策略： ①要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，我国应该大力提高文化竞争力 ②必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力。 ③把握先进文化的前进方向、弘扬民族精神、发展教育和科技为经济建设提供正确的方向、不竭的精神动力、强大的智力支持 4、文化对人的影响和作用： （1）文化是人创造的，人也离不开文化的影响。文化对人的影响来自于特定的文化环境，也来自于各种形式的文化活动 （2）文化对人的影响一般不是有形的、强制的，而是具有潜移默化、深远持久的特点。 3）人创造了文化，文化也在塑造着人： ①优秀文化能够丰富人的精神世界； ②优秀的文化能够增强人的精神力量； ③优秀的文化能够为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,能够促进人的全面发展。 （1）什么是文化竞争力 所谓文化竞争力，概括地说，就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。主要表现为以下三个方面：一是文化创新能力。二是文化产业的科技含量。三是高素质的人才。 （2）文化竞争力包含哪两层意思？ 其一是文化产品的竞争力，指一个国家的文化产品在国际和国内文化市场中占有的份额。 其二是文化影响力。指一国的政治观念、文化观念对他国政治观念和文化观念的影响程度。在当今国际舞台上，不同文化之间的竞争日趋激烈。强势文化与弱势文化差别明显。因此，当今世界各国都把保护本国文化的安全，提高文化竞争力，作为一项基本国策，予以高度重视。 （3）文化竞争力主要表现为以下三个方面： 一是文化创新能力。同其他领域的创新相比，文化创新更具有特殊的意义。创新是文化的生命，文化产品有无竞争力，主要取决于文化创新； 二是文化产业的科技含量。文化产业的兴起，把科技、市场和文化结合在一起，赋予文化新的发展形态。文化产业的竞争越来越多地表现为科技实力竞争。大力发展高科技媒体及相关产业，推进文化产业与高新信息技术的联姻，才能提升文化产业的竞争力； 三是高素质的人才。无论是推动文化创新，还是应用高新技术发展文化产业，都离不开高素质的人才。因此，提升文化竞争力的根本之点在于构筑发展文化产业的人才高地。 文化竞争：文化产业 （1）什么是文化产业？ 文化产业是指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业。 文化产业一般是与公共文化事业相对应的概念。文化事业单位主要靠政府扶持、社会赞助，为公众提供公共文化服务；文化产业单位则主要面向市场，依法经营，自我积累，自我发展。