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初中数学试卷分析范文三篇

初中数学试卷分析范文三篇

第1篇:初中数学试卷分析范文三篇

初中数学试卷分析范文(一)

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应*了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及*作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度*和灵活*。

二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、

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第2篇:数学试卷分析范文三篇

数学试卷分析范文(一)

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过

填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及*作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度*和灵活*。

二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题

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第3篇:初一数学试卷分析范文

大家在课堂上学习的开心吗?初中频道特整理了初一数学试卷分析的相关内容,希望能够对同学们有所帮助。

一、试卷分析

试卷满分120分,共有23道题。试卷总体难度系数较高,但知识点的考查顺序安排合理,层次清楚。试卷整体质量比较高,体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及*质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。

二、成绩分析

我教的是七五班和七三班,各班的平均分、及格率以及优秀率,如下表:

其中,五班高于63分的共有19个人,其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。及格的人共有15人,高于80分的学生共有7个人,3个人是高于85分,而这些人根据平常的表现都能考到优秀,非常具有潜力。三班高于60分的共有16个人,有4个同学成绩徘徊在及格线周围。及格的也共有12个人,高于80分的学生有7个人,高于85分的有4个人,而这些同学都有潜力考到优秀。

三、答题分析

选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题,原因都是做题时不细心,往开始做时是一个*,检查时又将*改错,还是基础概念掌握的不牢固。选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。

填空题中错误率较高的是第12题,14题,15题,这三道

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第4篇:三年级数学上册期中试卷分析范文

三一班总人数29人,参加考试的人数28人。郭振源因感冒请假。

本次期中考试命题一至五单元知识,其中第一单元占29%,第二单元占28%,第三单元占15%第四单元占20%,第五单元占8%,总分是100。

从试卷命题来看第五单元占分值最小,其中一二单元分值最大,按我班复习在第五单元占用时间最长,由于时间紧迫,我们在前几天主要抓试卷复习,直到复习的前一天才把课本的五单元知识总体作了复习,这次考试,我认为失误的一点是没有把课本放到重点上,因此造成这些问题,第5小题我班有8名学生4分全失,第一大题的第四小题有关时间的换算仍然有10名同学在这方面失分。

第二大题的第三小题一节火车车厢能装煤140吨,有9名同学在这里失分,都选择了千克。

第三小题找出不是四边形选出来,由于3名同学没有认真检查读题造成失误。

第四小题,菱形不是正方形,为什么?因为它的四个角不是直角,在这方面复习中也说到过,造成选错*,第三四五大体,我班失分率较少,在计算方面,平时课堂上联系较多,我也很注重孩子们的口算培

养,但是有个别同学在第三大题单位名称带错。

第四大题1名同学只写出商没有余数,第五题没有扣分现象。

第六大题,用竖式计算并演算,我最应该反思,因为全年级四个没有演算的同学我班占2个,说明我平时强调不到位,以后在读题方面会引起重视的

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第5篇:三年级数学期中试卷分析范文

三年级数学期中考试试卷分析

第一大题填空题的第一小题时间的换算,错的学生比较多,如:120秒=()分,3时=()分,他们把时间的进率当成了十进制,本大题第3小题在○填上“﹥”、“﹤”、或“=”的180分○3时也发生错误,还有米到厘米的进率也有人忘了,做成(20)厘米=2米,这样势必影响本大题第3小题2米○20厘米的正确率。第4小题用若干根长2厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是()厘米,好多学生把周长两字看成了边长,所以只填2厘米。第6小题在□÷8=9……△中,△最大是()。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了,故又失去一分。第7小题用3个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是()。大部分学生没有看清题目,只在括号里写上一个8就算了事,这样就中了出卷者的计,周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。

第二大题选择题有5个小题,错1题或2题的学生较多,也就是失去1分到2分的学生比例较大,这说明他们对基础知识﹑基本概念的理解还不够清楚,不够透彻。

第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同学不满十也向前一位进“1”了,尽管这样个别学生也会丢失20分中的一半。

第四大题*作题让学生画出几个周长为16厘米的长方形,能够画全(4种)的同学很

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第6篇:数学试卷分析三篇

数学试卷分析篇一:数学试卷分析

三年级数学期末试卷分析

一、命题情况分析本次命题从教材出发,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度,覆盖面广、形式灵活多样,既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果,又关注了平时的训练与应用,学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点,而且有一定的灵活*、开放*,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

二、考生答题情况分析;

1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有:(1)由于马虎数字抄错,计算错误。(2)忘记写得数,出现丢分。

2、填空题:本题面广量大,分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较

多的题是3、5、7、8小题。

3、选择题:共12分。其中

4、5题考察了学生对所学

知识的综合运用能力,出现失分。也有一部分同学对概念*的知识掌握的不太明白,还需教师的讲解。

4、图形部分.(16分)错误主要集中在第3小题,应根据长和宽计算出周长,再计算出正方形的边长,最后画出正方形。题型新颖,学生无从下手。

5、解决问题。共6题,其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。

6、附加题。只

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第7篇:初中数学试卷的分析

一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及*作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题

的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度*和灵活*。

二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

4、还有平时应该多让

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第8篇:关于初中数学试卷分析

一、试卷的来源及基本情况

试卷由县教研室组织命题。试题紧扣教材,体现了新课标的理念和基本要求,尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量,题型适当,难易适中,题量偏多,中考只有28个小题。

二、考试概况

试卷满分为150分.全卷共三个大题,33个小题.其中选择题12个小题,填空题12个小题,解答题9个小题,客观*试题共24分,约占全卷的20%。平均分为93.7分,及格率为54.8%,优生率为22.6%,最高分陈远见140分,巩固率100%.

经抽样分析,各小题得分情况如下:

第一大题分值:36分,得分率:82.41%

主要错误类型

第二大题分值:36分,得分率:70.76%

主要错误类型

第三大题分值:78分,得分率:56%

主要错误类型

二、教学建议

1、加强基础知识的教学,重视双基,平时的教学要进一步体现面向全体学生的原则。

2、重视概念、公式定理的教学,提高学生的计算能力。

3、加强综合题的训练,提高学生的创新能力和应变能力。

4、课堂教学中板书不可忽视,让学生不仅听懂,而且会规范的书写。

5、今后教学要进一步加强教学观念的更新,更加重视教学过程,同时还要一如既往地抓好双基。

6.掌握命题的基本原则。从全国各地中考试卷分析,今后命题的方向是:(1)考查学生的基本运算能力、思维能力和

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第9篇:中学初二八年级数学期末考试试卷分析范文

本次考试的数学试卷我主要从以下几个方面进行分析。

一、试卷的总体的特点

本次数学试题覆盖八年级上学期几乎全部的内容,考察内容比较全面,同时考察内容中基础题占60分,中等难度题14分,能力题27分。我个人认为这份试卷命题较深,能力题占分值偏高,学生想得高分比较困难。这套试卷比较适合尖子生答,不适合中等生答。

二、学生答卷情况

我所教的班级中,八三班平均分是63分,及格率是65%,优秀率是10.8%,八四班平均分是47分,及格率是32.4%,优秀率是2.7%。

在答第一题选择题中,74个人中有9个人得全分,其中第10个选择题(图像题)丢分最多。

第二题填空题,12个人得全分,15个人错了一个,其中第18题失分率较高。

第19——21题计算题、因式分解和化简求值得分率较高,基本过关。22题是函数图像题,有25个人得全分。23——26题失分率较高,这四道题是能力题,难度稍大。

三、试题对今后教学的指导意义

1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握

从试卷来看,部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。

2.继续围绕主干知识,突出重点,对于学生较难理解的函数问题应该多复习。下学期要学反比例函数,我认为这块

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第10篇:数学考情分析初中试卷几篇

小编语:为你精心整理的数学考情分析初中试卷,希望对你有帮助!如果喜欢就请继续关注我们()的后续更新吧!

数学考情分析初中试卷篇一:河南2017年中招数学试卷分析及学生答题情况分析

20xx-20xx毕业考试试卷分析

新郑市实验中学

李玉川

一、试卷总体评价

试题紧扣教材,体现了新课标的理念和基本要求,尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量,题型适当,难易适中。

解答题除第16、18题以外,均设置了多个问题,形成低起点、缓坡度、层次分明、难度适中的特点,更加突出了对考生分析问题、解决问题能力的考查.

数开口向上,四个选项都是一样的,完全不用计算,第二个是一次函数,第三个是开口向下的二次函数。故选b.1、填空题失分情况分

错误集中出现在第14、15题,尤其15题做对的更少。但好学生基础题失分也相当严重.

错因:简单的概率问题,有些好学生图快,眼高手低,不画树状图或列表,直接写*

16题:共8分,平均得分7.87分,错误集中在不细心。相对还是比较好的

解答题失分情况分析

错因:算术平方根与平方根混淆了

错因:完全平方差公式混淆

17

错因:不看题漏掉的,自己在纠错就说看题。

19题:第⑵问中的问题求法,错的大部分的原因是用了第一(转载于:hnnscy:数学考情分析初中试卷)问中的条件3

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初中数学试卷分析范文.

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析>范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

初中数学试卷分析精选

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单,考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失分不会很多。 3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标运算和函数单调性和周期性相

关的知识。第二题考察的是相似三角形的知识,同样也是计算量比较大。第三题考察的是数列的知识,该题相对简单,最后一题考察的是函数的单调性和最值的内容,该题难度不是很大。总体来说,解答题考察的知识点不是很难,但是普遍存在计算量比较大的问题,这就要求考生平时在复习的过程中除了需要掌握基本的知识点之外,还要多加练习,提高自己的计算能力。 总之,这次数学考试题量不是很大,难度适中,知识点考察的也不是很多,但是数列、函数、向量等知识点在整个试卷中涉及的考题相对较多,尤其是函数的知识在选择题、填空题以及解答题中都有较多的涉猎。因此,考生在备考时需抓住重点,有针对的进行复习。 初中数学试卷分析(二) 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对**年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看,具有一定的导向性,它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言,但至少呈现出以下一些亮点: 一 .试卷内容分析 1、试卷结构符合中考要求 试卷满分120分,选择为10小题,填空8小题,且每题为一空。试卷难度系数恰当,安排有序,层次合理。试卷整体质量比较高,体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施,

初中数学试卷分析范文三篇

初中数学试卷分析范文三篇 第1篇:初中数学试卷分析范文三篇 初中数学试卷分析范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应*了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及*作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度*和灵活*。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、 未完,继续阅读 > 第2篇:数学试卷分析范文三篇 数学试卷分析范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过

初中数学试卷分析

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初 步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好 思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学 生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外, 最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意, 分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这 种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活 运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。 在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造 自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到

充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析 和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目 的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲 道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除 计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系, 让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做 一些与生活有关联的题目,把学生的.学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础 知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发 现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不 仅知其然,还知其所以然。 综观整体,这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学 习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。 初中数学试卷分析(二) 期中测试阅卷结束后,我们对数学试卷作了调查。通过调查结果,我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面,同时也暴露出一些 存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析,并据此提出几 点教学想法。 一、基本情况 今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间,另一段在 80~89分之间,低于70分者占总人数的5.3%,90分以上者占54%。 这一结果表明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。 二、学生学习状况(答题)评价

初中数学试卷分析4篇

初中数学试卷分析4篇 本套试题本着“突出力量,注意根底,创新为魂的命题原那么。根据《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是根底的学科,八班级数学在中考中占的比例又大的特点,在坚持全面考察同学的数学学问、方法和数学思想的根底上,主动探究试题的创新,试卷层次清楚、难易有度,既有对根底学问、根本技能的根底题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜亮,取材新奇、设计奇妙,贴近同学生活实际,表达了时代气息与人文精神的要求。并且鼓舞同学创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探究性和开放性,整套试卷充分表达课改精神。 试题没有超纲、超本现象,易、中、难大约保持在7:2:1的安排原那么。 二、试题的构造、特点的分析 1、试题构造的分析 2、试题的特点 (1)强调力量,注意对数学思维过程、方法的考察 试卷中不仅考察同学对八班级数学根底学问的把握状况,而且也考察了同学以这些学问为载体,在综合运用这些学问的过程中所反映出来的根本的数学力量,学校阶段数学力量主要是指运算力量、思维力量和空间想象力量,以及运用所学学问分析、解决问题的力量等。《数学课程标准》明确指出:使同学获得对数学理解的同时,在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和理解。

(2)注意敏捷运用学问和探求力量的考察 试卷主动创设探究思维,重视开放性、探究性试题的设计。 (3)重视阅读理解、猎取信息和数据处理力量的考察 从文字、图象、数据中猎取信息和处理信息的力量是新课程特殊强调的。培育同学在现代社会中猎取和处理信息力量的要求。 (4)重视联系实际生活,突出数学应用力量的考察 试卷多处设置了实际应用问题,考察同学从实际问题中抽象数学模型的力量,体验运用数学学问解决实际问题的情感,试题取自同学熟识的生活实际,具有时代气息与教育价值,如28题,让同学感到现实生活中布满了数学,并要求活学活用数学学问解决实际问题的力量,有效地考察了同学应用数学学问解决实际问题的力量,培育用数学,做数学的意识。 三、试题做答状况分析 试题在设计上留意了保持肯定的梯度,不是在最终一题难度加大,而是留意了难度分散的命题思想,使每个同学在每道题中都能感到张弛有度。 四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应留意以下几个方面: 1、研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作 平常教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有学问和生活阅历动身,创设问

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一:基本情况: 这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理,题量与难度适中。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求,较好地体现了在基本概念,基本理论与基本方法方面的能力考查。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点、前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通,全面分析,绝不能一叶障目,以偏代全,否则会劳而无效。与此同时,试题的解法也不单一,以便较灵活地考查考生的运算能力。 (2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。 (3)试题的定量计算,大部分综合题、应用题是用计算来完成的。对于初中生来说,熟练的运算能力是基本功。基本功扎实,才能正确地计算出定量结果来。 (4)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力),(5)试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等,而不仅仅是记忆、模仿与熟练。 二、试题的基本结构 (一)初一试卷 1、题型与题量。全卷共有三种题型,26个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题9个,与以往试卷的最大区别是增加了附加题,供学有余力的学生来做,体现了拔高和选优的功能。其中附加题也计入总分,卷面分值100分。 2、考查的内容。教材的所有章节。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的全部知识点。 (二)初二试卷 1、题型与题量。 全卷共有三种题型,25个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题8个。满分100分,附加题未计入总分。 2、考查的内容。教材的所有章节。试卷中占分比例涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初二本阶段的全部知识点,试题稍难。 (三)初三试卷 三种题型,26个小题,其中选择题8个,填空题8个,解答题10个。满分150分,涵盖了九年级上册的所有知识点,试题偏难。 三、学生答题情况: 七年级:选择题的的整体回答较好,第8题的找规律的问题多数学生没找到规律,回答得最不好。填空题的第12题,余角的性质的几何语言表达由于初学,一些学生不熟悉,导致不理解题意,答错较多。第15题,考查的是非负数的和为零的知识点,有五分之三的学生理解掌握不好,是填空题中回答最不好的一道题,这是本份试卷失分较多的一题。解答题的第20题,解含有分母的一元一次方程,三分之一的学生在去分母时漏乘了不含分母的项,失分点在此。21题是规律题,结合点在数轴上的运动考察规律的探寻,有理数可以用数轴上的点

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一、基本情况 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题,每 题3分,共24,空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有5个大题,共 72分,全卷合计26题,满分120分,考试用时120分。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。 (2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基 本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本分114分,样本最低分30分,样本平均分62.8分,及格率为65.0%,优生率16.3%。 二、学生答题分析: 1、基本功比较扎实。 综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中,也充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

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初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析 初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析 初中数学试卷分析模板一 一、基本情况 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题,每题3分,共24,空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有5个大题,共72分,全卷合计26题,满分120分,用时120分。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: 从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本分114分,样本最低分30分,样本平均分62.8分,及格率为65.0%,优生率16.3%。 二、学生答题分析: 1、基本功比较扎实。 综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中,也充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。 2、应用知识的能力比较强。 运用数学基础知识,解决数学和生活中的数学问题,是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。 三、存在的主要问题及采取的措施: 此次测试,虽然教学上取得了一些成绩,但是也发现了一些问题。现归纳如下,以便于将来改进。 (1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂,老师可以再讲,可如果养成了做题不认真的习惯,那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中,不光要注意知识的培养,还要注意一些好习惯的培养。 (2)学生的知识应用能力不强。 学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,应用基本概念和基本

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初中数学试卷分析 初中数学试卷分析一 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试 卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知 识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线 的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也 比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然 比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以 考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函 数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单, 考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失 分不会很多。 3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标运算和函数单调性和周期性相关的知识。第 二题考察的是相似三角形的知识,同样也是计算量比较大。第三题考察的是数列的知识, 该题相对简单,最后一题考察的是函数的单调性和最值的内容,该题难度不是很大。总体 来说,解答题考察的知识点不是很难,但是普遍存在计算量比较大的问题,这就要求考生 平时在复习的过程中除了需要掌握基本的知识点之外,还要多加练习,提高自己的计算能力。 总之,这次数学考试题量不是很大,难度适中,知识点考察的也不是很多,但是数列、函数、向量等知识点在整个试卷中涉及的考题相对较多,尤其是函数的知识在选择题、填 空题以及解答题中都有较多的涉猎。因此,考生在备考时需抓住重点,有针对的进行复习。 初中数学试卷分析二 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为 了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的 问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对**年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下 一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的

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选择题〔24〕是一道探索规律题,和我们以往做过的不一样,一局部学生不能从题中的3个图形中看出规律,原因在于没有注意题目中的“旋转闪烁〞和“闪烁规律〞,所以错误率相比照拟高,约为45%。 3.计算化简题考生答题情况分析 4.解答题题考生答题情况分析 初中数学试卷分析范文〔三〕 一、总体评价 试题没有超纲、超本现象,易、中、难大约保持在7:2:1的分配原那么。 二、试题的结构、特点的分析 1、试题结构的分析 2、试题的特点 试卷中不仅考查学生对八年级数学根底知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的根本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。?数学课程标准?明确指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。 〔2〕注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计。 〔3〕重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查 从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。 〔4〕重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,如28题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。 三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 通过对我校108份试卷进行分析,本次测试平均分是72.9分,及格率是38%,优秀率是19.4%,最高分是143分,最低分是0分。 从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题的1、2、3、4、5、6、7、8小题,第二题11、12、13、14小题,第三题的18、20小题,答得一般的有第三题的23、24题,答得较差的是10、25、26题。 四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面: 1、研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作

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初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 本次合肥市5月份初中数学教师招聘考试的数学学科知识考试时间为120分钟,满分为100分。试卷共有三种题型,分别为单选题、填空题和解答题。其中单选题分值为40分,共10道题,填空题的分值为20分,共5道题,解答题的分值为40分,共4道题。 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 1、选择题共有10题,每题4分,共40分。题量不大,但是分值比较高。选择题第一题、第二题和第七题分别是对共轭复数、等比数列和根与系数的关系的考察,这几道题相对简单,只需要通过适当的变形即可得到答案,这只需要考生对相关概念及公式熟练记忆即可很快得出答案。第三题是2011-2012学年山西大学附中高三下学期文科月考的试题,考察的是空间几何中直线与直线,直线与平面的关系,该题比较简单,但是也很容易失分。第四题考察的是一元二次方程和一元二次不等式部分的知识,虽然难度不是很大,但是计算有点

复杂。第五题是由2009年山东理科高考的试题演变而来的,该题考察的是立体几何三视图及球的体积相关的知识。第八题是2010年北京东城区一模的试题,该题看似比较难,但是如果考生那能熟练掌握点与点对称的公式,该题就会迎刃而解。第九题考察的是直线与圆的位置关系,该题有点难度,需要考生认真思考并加以计算。选择题的最后一题是2011-2012学年江苏省南通市如皋中学高三上学期期中数学试题,该题考察对数函数、三角函数、指数函数的定义域的相关知识。计算量较大。总的来说,选择题主要是对数学基本知识点的考察,难度不大,但是有的计算有点复杂,考生也很容易失分。 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单,考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失分不会很多。 3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标

九年级数学试卷分析范文

九年级数学试卷分析范文 第1篇:九年级数学试卷分析范文 一、存在问题 1.双基不扎实,忽视概念的透彻理解,往往眼高手低。实际上,最简单的知识点都可能成为考试中最难的问题。 2.空间想象能力差,想象不出几何体中的边角的位置,也不会利用身边的实物展开想象,缺乏对图形的拼凑与展开实践。 3.计算的准确率低,书写不规范 4.书写不规范,过程不完整,经常不带单位,或重复带单位,应用题不写答,结论不醒目,步骤混乱。老师批改时犹如大海捞针。建议学生在以后做题时要主次分明,该写的步骤要清楚明了,应该简写的不要过于累赘,要眉目分明。 5.审题不认真,做题心浮气躁,意见难题就思维混乱,没有稳扎稳打,而是心急恐慌,导致没有思路。实际上每道大题都有2-3小问,往往前2问并不难,不要自己吓退自己。 6.注意做题速度,平时做作业时要当成测试,在一定时间内完成。 二、轮复习应采用的对策 1.重视基础知识和基本能力培养。以《说明与检测》为母本,逐题学会,直至彻底弄懂。 2.题型新奇的试题重在动手落实。 3.分层分类布置作业,学生要分层分类完成作业,教师加强督导力度,及时发现问题,帮助学生改正。 4.数学符号,几何语言的运用充分发挥在解题过程,有理有据,规范步骤。 5.探索、应用开放题重在落实,收集到数学笔记上。 6.注重实效,查漏补缺,反复*作 未完,继续阅读 > 第2篇:九年级数学试卷的分析 九年级(3)班,参考人数29人。这次考试单人单桌,老师严格

监考;评卷流水作业,统一了评分尺度。选择题、填空题总体不难,但最后一题又比较综合,适当的提高。整份试卷的难度偏中难。 一、考试的基本情况 二、试题分析 通过对我班考试情况及学生答题的分析,试卷有以下特点: 1、选择题第9题,考到反比例函数的*质,多数学生没有画草图,失分最严重。选择题第6题,直角三角形斜边上中线看成高线。选择题第10题,做本题学生没有认真对待三视图造成失分。 2、填空题16题,学生没有认真审题,因多出了新概念就慌了。 3、20题,设计成中心对称图形,还要注意面积。很多学生顾此失彼,原本最容易得分的却失分了。22题,函数关系式会找但计算出错。21题也是计算出错。24题并不难,差生也能解答。23题,第(1)小题一部份学生能解答出来,但是第(2)小题没人答出,其原因学生对圆这部分掌握不好。25题,学生看到动点问题就出现畏难情绪,26题目所涉及的知识点较多,第(1)(2)小题大部分学生能根据待定系数法求出二次函数关系式。第(3)小题解题中又要分类讨论,要全面得分确有难度。据相似*质判定的知识求出p点的坐标。 三、今后努力的方向 1、重视基础知识,基本技能,基本方法的教学,注重优生的培养的同时加倍关注后进生。 2、第二轮的复习,以专题训 未完,继续阅读 > 第3篇:九年级数学期中考试试卷质量分析 一、同期与上届比较 试卷虽然有难度的不同,但是整体上应该是比较一致的,区别比较大的应该是数学,略偏容易。 (1)人均分、三率比较 结论:按照试题的难易程度,数学相对比较容易,于是做了抽查分析,在考试时间相同的情况下,抽查了2、4、6、8班,用去年的试卷重新测试,结果是相对一致。

精品范文-初三数学质量分析改进措施-初三数学质量分析(三篇)

精品范文-初三数学质量分析改进措施-初三数学质量分 析(三篇) 初三数学质量分析(三篇) 初三数学质量分析一 初三数学试卷分析 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对2xxx年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看,具有一定的导向性,它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言,但至少呈现出以下一些亮点: 一.试卷内容分析 (1)、试卷结构符合中考要求 试卷满分120分,选择为10小题,填空8小题,且每题为一空。试卷难度系数恰当,安排有序,层次合理。试卷整体质量比较高,体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施,同时对第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。(2)、准确把握对数学知识与技能的考查 全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广,基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主,并以基本要求为考查目的,强调知识的直接应用,考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用,让他们有成功的体验;又有一定的区分度,给学有余力的同学创造了展示自我的空间,有助于考生较好地发挥思维水平。 (3)、重视与实际生活相联系 全卷设置了具有显示情景式的实际问题,这些试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中,可以引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学,做数学的意识, (4)、注重考查学生的创新意识 试卷以动点题为压轴题,考查学生的综合数学素养和创新能力。25 题图形较熟悉,问题设置也较简明,使学生入手容易,但得满分较难,需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质,堤高数学素养。 二答卷情况分析 我校学生存在问题。如,填空题得分率不高,原因是没有认真看题,反映了学生审题不清,在读题、审题环节上的马虎,16题规范化上存在问题,25题失分严重,原因综合素质差,数型结合意识不强,不能整体感知几何图形,找不到知识之间的联系点 三对第二轮复习的四点措施: (1)、树立强烈的责任意识和质量意识 首先,任课教师要有强烈的质量意识、责任意识和忧患意识;组内要形成团结一致、群策群力的氛围和放手一搏,争取再创佳绩的必胜信念;其次,要认真探讨和研究确立有效的复习计划和复习方法,应因地制宜地拟订好第二轮复习计划,不断研究和改进复习方法;最后,要加强校际交流,将兄弟学校先进的教学理念、教学思路、教学方法为我所用,不断减少与一些先头学校的差距。 (2)、进一步强化基础知识的直接运用和一次性正确率 抓住基本题的得分点是我们学校提升中考整体水平的保证,所以学生的基础必须夯实。下一阶段我们的重点就是认真研究课标,使每个学生对初中数学知识都能达到理解和掌握的能力要求;在应用初中数学基础知识时要做到熟练、正确和迅速,即使对于做过的题目也要进行知识的重现和一次正确率的强化。

初中数学试卷分析范文

初中数学试卷分析范文

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析>范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

初二数学质量分析(精选5篇)

初二数学质量分析(精选5篇) 第一篇:初二数学质量分析 中心初中八(3)班数学 教学质量分析 一、试卷分析 题型新颖,与实际联系很大,对学生的应用分析能力要求较大。选择,填空题重在考察学生的基础知识;解答题,题形新颖,考察学生的实践、应用能力充分考察出了学生的各方面能力;探索与实践综合题,既包含了应用能力的要求,又包括了对计算能力的考察。 二、学生答题情况分析 从这次考试的成绩来看各级都存在着对新的考试题样不适应的现象,具体表现如下: (1)基础题掌握不好,综合题和应用题做得也不够理想。(2)扩展与思考及解决问题的题目有相当一部分同学几乎不得分。 三、得失分原因分析 从学生的考试情况来看,主要存在以下问题 (1)学生对学过得知识不扎实,不牢固。基本的公式、概念规律记不住 (2)学生的思维能力,归纳能力总和运用知识的能力不强,后面几个题得分不高,导致本次考试中优秀分数太低。 首先是教师方面,对教材的难易程度,知识的深浅把握不准,在授课时间方面本学期讲课进度过慢,导致最后期中复习时间过短,复习不充分,而这部分知识涉及到较多的计算知识,不经过反复的训练,学生很难抓住解题的关键,拿到题目后束手无策,思路混乱,解题步骤不系统,导致本次考试的成绩普遍较低,及格线太低的重要原因。 教师对新课改形势下的考试动向把握不准,不能很好的把握教材,熟练掌握《新课程标准》,并以此为授课的指南针,很好的将教材内容吃透,抓住重难点,并且新课改对学生探究发现问题和分析问题解决问题的能力要求较高,而这正是平时训练的薄弱环节,所以学生在

考试过程中对未讲过的题的正确率太低,也是造成考试成绩普遍低的一个重要原因。 教师对学生的辅道力度不够,不能很好的抓住及格和优秀边缘的学生,对学生的要求不够严格也是造成成绩差异的一个因素。个别班级上课听讲不认真,学生上课走神现象严重,作业完成质量不好,是造成差异的另一原因。 其次是学生方面,普遍存在的问题是语言表达能力差,分析应用能力有待进一步提高。表现出来的对知识的掌握不够灵活,养成死记硬背的习惯,不能很好的将所学应用到实践中,导致探究题和综合题得分较少,甚至不得分。而且学生对于课本基础知识掌握不够牢固,存在懒惰,厌学现象也是造成成绩差异的主要原因。 四、改进措施。 1、加强集清理知识结构,确定重点,统一突破重点、突破难点的措施,讨论研究教材的重难点,很好的把握教材,努力钻研《新课程标准》,发挥《新课程标准》在教学中的主导作用,与新课改相适应,灵活把握教材,掌握出题动向,制定合理的计划,措施,使教学工作稳步进行。 2、加强对学生的应用实践能力,分析探究能力,设计创意能力的培养,提高学生的综合素质。加强综合型题的训练,锻炼学生的应用实践能力,培养学生好学上进,勇于探索,不耻下问的精神,避免学生养成死记硬背知识的习惯,遇到新题束手无措。 3、通过听评课活动提高教师的业务素质,提高课堂效率,加强对学生的管理力度,增强学生对学习的兴趣爱好,使学生爱学乐学。对优等生和差生的辅导力度要加强,努力提高教学效果。 4、抓好边缘生的转化工作,抓好边缘生的积极转化,对于提高成绩,特别是优秀率,及格率又很大的帮助,要注意培养他们的兴趣,引导其主动发展,对于提高学生的竞赛成绩和学生的毕业优秀率和及格率帮助很大。对这部分学生要建立转化计划分步骤的完成转化计划。对于有潜力的学生即使不在这个范围内也要进行培养。 2012年7月7日

初三数学期中考试试卷分析报告范文(精选9篇)

初三数学期中考试试卷分析报告 初三数学期中考试试卷分析报告范文(精选9篇) 在社会的各个领域,我们很多时候都会有考试,接触到试卷,经过半个学期的学习,究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。你所见过的试卷是什么样的呢?以下是小编为大家整理的初三数学期中考试试卷分析报告范文(精选9篇),欢迎大家分享。 初三数学期中考试试卷分析报告1 一、试题特点 试卷包括填空题、选择题、计算题三个大题,共120分,以基础知识为主,。对于整套试题来说,容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%,主要考查了初中数学的主要知识点,测试的范围应该说内容全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、考试成绩分析: 一共有46人参加考试,期中93分以上有1人,75分以上的有2人,及格的有19人。 三、学生问题分析 根据对试卷成绩的分析,学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 ①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活,同时也服务于生活,但学生根据要求举生活实例能力稍欠 ②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说,有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半,如计算的(2),(4)两题,学生在计算的过程中都出现不少错误 ③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的(17)和解答题的(2)

④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键,如果对题目审得清楚,从某种程度上可以说此题已做对一半,数学不仅是一门科学,也是一种语言,在解题过程中,不仅要要求学生学会如何解决问题,还必须要让学生学会阅读和理解材料,会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达,也就是要有清晰的解题过程。 四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进: 1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程。 3、多做多练,切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,这点从试卷上很清楚地反映出来了。 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。 初三数学期中考试试卷分析报告2 一、基本状况 全卷共26道题,覆盖了《数学课程标准》中一级知识点,二级知识点的覆盖率也较高,试题呈现方式多样化,主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例,题型结构搭配比例基本适当,各知识点分值比例分配比较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,贴合学生的实际状况。本校平均分:

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