2019年雅思阅读全真习题：全球变暖

2019年雅思阅读全真习题：全球变暖

本系列的模拟试题在难度、长度、题材、题型方面都与雅思考试近似的练习。这些练习，均以国外报刊上的文章为素材，按雅思阅读的题型，出题并提供答案及简单注释。实行雅思复习的同学能够在网页直接做题或将题目打印练习均可。

Global warming

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13 which are based on Reading Passage 1 below.

Questions 1-5 Reading Passage 1 has six paragraphs A-F .

Choose the most suitable headings for paragraphs B-F from the list of headings below.

Write the appropriate numbers i-viii in boxes 1 - 5 on your answer sheet.

List of Headings

i The plaintiffs?viewpoints on regulating emission

ii Federal government being taken to court

iii Possible impact of the case on other lawsuits

iv Regulating air pollution by twelve States

v Stance of the Bush administration

vi Viewpoints of Bill Clinton on regulation

vii The call for emission caps and reduction

viii Uncertainty in ruling by the Supreme Court

Example Answer

Paragraph A ii

1. Paragraph B _____

2. Paragraph C _____

3. Paragraph D_____

4. Paragraph E _____

5. Paragraph F _____

Green states take the federal government to court

Nov 30th 2006

From The Economist print edition

A WHEN the subject is global warming，the villain is usually America . Although it produces a quarter of the greenhouse gases that are heating up the planet，it refuses to regulate them. When other countries agreed on an international treaty to do so——he Kyoto protocol——America failed to ratify it. But not all American officialdom is happy with the federal government's stance. In fact，12 states disagree so fiercely that they are suing to force it to curb emissions of carbon dioxide，the most common greenhouse gas. The Supreme Court heard argument in the case on November 29th. The outcome will not be known for months，but the political wind seems to be shifting in favour of firmer action to counter climate change.

B The Clean Air Act charges the Environmental Protection Agency (EPA) with regulating air pollution from vehicles. But

the EPA argues that Congress did not intend to include CO2 under that heading，and that to do so would extend the EPA's authority to an unreasonable extent. Furthermore，it contends that regulating emissions would not do good unless all or

most other countries did the same. That is in keeping with

the policies of President George Bush，who opposes mandatory curbs on emissions and believes that any international accord on global warming should apply to all countries——unlike the Kyoto protocol，which exempts poor ones，including big

polluters such as China and India . Ten states，among them

gas-guzzling Texas and car-making Michigan，also back the EPA.

C The plaintiffs comprise 12 states，three cities，

various NGOs，and American Samoa，a Pacific territory in danger of vanishing beneath the rising ocean. They are supported by a further six states，two power companies，a ski resort，and assorted clergymen，Indian tribes and agitated grandees such as Madeleine Albright，a former secretary of state. They point out that under the administration of Bill Clinton，the EPA decided that it did have the authority to regulate CO2. The act，they note，says the EPA should

regulate any air pollutant that "may reasonably be

interpreted to endanger public health or welfare". It goes on to define public welfare to include "effects on soils，water，crops，vegetation，manmade materials，animals，wildlife，weather，visibility，and climate".

D The Supreme Court may give a mixed ruling，decreeing

that carbon dioxide is indeed a pollutant，but one the EPA is free to ignore or regulate as it pleases. Or it might dismiss the complaint on the grounds that the plaintiffs did not have the right to lodge it in the first place. In theory，they

must prove that the EPA's foot-dragging has caused them some specific harm that regulation might remedy——a tall order in a field as fraught with uncertainty as climatology. Even if

the court found in the plaintiffs' favour，rapid change is unlikely. By the time the EPA had implemented such a ruling，Congress would probably have superseded it with a new law.

E That is the point，environmental groups say. They want Congress to pass a law tackling global warming，and hope that a favourable court ruling will jolly the politicians along. Moreover，the case has a bearing on several other bitterly-contested lawsuits. Carmakers，for example，are trying to get the courts to strike down a Californian state law based on certain provisions of the Clean Air Act that require them to reduce their vehicles' CO2 emissions. If the Supreme Court decides that the act does not apply to CO2，then the Californian law would also be in jeopardy. That，in turn，would scupper the decision of ten other states to adopt the same standard.

F However the Supreme Court rules，many state governments are determined to tackle climate change. California is in the vanguard. Its legislature has passed a law that will cap and then reduce industrial emissions of greenhouse gases. Seven eastern states have formed the Regional Greenhouse Gas Initiative，which will treat emissions from power plants the same way. Almost 400 mayors have signed an agreement to cut their cities' emissions in line with Kyoto . Many businesses，even some power companies，would rather see regulation now

than prolonged uncertainty. And several of the leading contenders for 2008's presidential election are much keener

on emissions caps than Mr Bush. Change is in the air.

Questions 6-9 Do the following statements reflect the views of the writer in the reading passage?

In boxes 6 - 9 on your answer sheet write

YES if the statement reflects the views of the writer

NO if the statement contradicts the views of the writer

NOT GIVEN if there is no information about this in the passage

6. Texas and Michigan are among the 12 states which call for regulating air pollution.

7. An American island is in danger of disappearing beneath the rising ocean.

8. The plaintiffs can prove that the EPA抯 foot-dragging has caused them harm that the regulation might remedy.

9. The Supreme Court's ruling may influence the results of other lawsuits.

Questions 10-13 Answer the following questions with NO MORE THAN THREE WORDS each in boxes 10 - 13.

10. What country produces 25% of the world's greenhouse gases?

11. Which president opposes mandatory curbs on emission，George Bush or Bill Clinton?

12. Who are trying to get the courts to strike down a Californian state law that require them to reduce their vehicles' CO2 emissions?

13. What would some power companies rather see than prolonged uncertainty at present?

答案&解析 Key and Explanations：

1. v ( See para.B： Furthermore， it(EPA) contends that regulating emissions would not do good unless all or most

other countries did the same. That is in keeping with the policies of President George Bush. )

2. i (See para.C：They point out that……he EPA decided that it did have the authority to regulate CO2. The act?says the EPA should regulate any air pollutant that 搈ay

reasonably be interpreted to endanger public health or welfare? )

3. viii (See para.D： The Supreme Court may give a mixed ruling， decreeing that carbon dioxide is indeed a pollutant，but one the EPA is free to ignore or regulate as it pleases.

Or it might dismiss the complaint on the grounds that the plaintiffs did not have the right to lodge it in the first place. )

4. iii (See para.E： Moreover， the case has a bearing on several other bitterly-contested lawsuits. )

5. vii 牋 (See para.F：…… many state governments are determined to tackle climate change. And several of the

leading contenders for 2008's presidential election are much keener on emissions caps than Mr Bush. )

6. No. ? (See para.B， lines 11-12： Ten states， among them gas-guzzling Texas and car-making Michigan， also back

支持 the EPA. )

7. Yes. ? (See para.C， lines 2-3： American Samoa ， a Pacific territory in danger of vanishing beneath the rising ocean )

8. Not Given. ? (See para.D， Lines 5-6： In theory，

they must prove that the EPA's foot-dragging has caused them some specific harm that regulation might remedy——a tall

order in a field as fraught with uncertainty as climatology )

9. Yes. ? (See para.E， lines 3-4：楼主

9. Yes. (See para.E， lines 3-4： the case has a bearing

意义 on several other bitterly-contested lawsuits.)

10. America / The U.S. (See para.A， lines 1-3： When the subject is global warming， the villain is usually America. Although it produces a quarter of the greenhouse gases that

are heating up the planet， it refuses to regulate them.)

11. George Bush (See para.B， line 7： That is in keeping with the policies of President George Bush， who opposes mandatory curbs on emissions)

12. Carmakers (See para.E ， lines 4-7： Carmakers， for example， are trying to get the courts to strike down a Californian state law based on certain provisions of the

Clean Air Act that require them to reduce their vehicles' CO2 emissions.)

13. Regulation (See para.F， lines 8-7： Many businesses，even some power companies， would rather see regulation now than prolonged uncertainty.)

Notes：

1. Kyoto Protocol：京都议定书

2. That is in keeping with the policies of President George Bush，who opposes mandatory curbs on emissions and believes that any international accord on global warming should apply to all countries—unlike the Kyoto protocol，which exempts poor ones，including big polluters such as China and India. 那与布什总统的政策保持一致。布什反对对排放采取强制手段，认为任何相关世界变暖的国际条约都应适用于所有的国家而不是像京都议定书那样免除包括中国和印度这样的大的污染制造者在内的贫穷国家的义务。

温室效应定义-1-2

温室效应的定义 温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。如果没有大气，地表平均温度就会下降到-23℃，而实际地表平均温度为15℃，这就是说温室效应使地表温度提高38℃。大气中的二氧化碳浓度增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高，这就是有名的“温室效应”。 破坏大气层与地面间红外线辐射正常关系，吸收地球释放出来的红外线辐射，就像“温室”一样，促使地球气温升高的气体称为“温室气体”。二氧化碳是数量最多的温室气体，约占大气总容量的0.03%，许多其它痕量气体也会产生温室效应，其中有的温室效应比二氧化碳还强。 大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。如果大气不存在这种效应，那么地表温度将会下降约330C或更多。反之，若温室效应不断加强，全球温度也必将逐年持续升高。 自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。除二氧化碳以外，对产生温室效应有重要作用的气体还有甲烷、臭氧、氯氟烃以及水气等。随着人口的急剧增加，工业的迅速发展，排入大气中的二氧化碳相应增多；又由于森林被大量砍伐，大气中应被森林吸收的二氧化碳没有被吸收，由于二氧化碳逐渐增加，温室效应也不断增强。 在空气中，氮和氧所占的比例是最高的，它们都可以透过可见光与红外辐射。但是二氧化碳就不行，它不能透过红外辐射。所以二氧化碳可以防止地表热量辐射到太空中，具有调节地球气温的功能。如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会降低20 ℃。但是，二氧化碳含量过高，就会使地球仿佛捂在一口锅里，温度逐渐升高，就形成“温室效应”。 形成温室效应的气体，除二氧化碳外，还有其他气体。其中二氧化碳约占75%、氯氟代烷约占15%～20%，此外还有甲烷、一氧化氮等30多种。 如果二氧化碳含量增加一倍，全球气温将升高3 ℃～5 ℃，两极地区可能升高10 ℃，气候将明显变暖。气温升高，将导致某些地区雨量增加，某些地区出现干旱，飓风力量增强，

雅思阅读表格填空题讲解--Alternative Medicine in Australia

【点课台课堂】雅思阅读表格填空题讲解--Alternative Medicine in Australia 点课台独家，雅思阅读机经真题解析。一切患有雅思阅读刷题强迫症的烤鸭，请看这里。点课台精心整理了一批雅思阅读机经真题。如果你的剑桥雅思阅读已是烂熟于心，那么这一系列的雅思阅读机经真题真的很适合你，搭配上绝对原创的讲解，还有全文的中文翻译，这等阅读大餐，还等什么! Alternative Medicine in Australia The first students to study alternative medicine at university level in Australia began their four-year, full-time course at the University of Technology Sydney, in early 1994. Their course covered, among other therapies, acupuncture. The theory they learnt is based on the traditional Chinese explanation of this ancient healing art that it can regulate the flow of ‘Qi’or energy through pathways in the body. This course reflects how far some alternative therapies have come in their struggle for acceptance by the medical establishment. Australia has been unusual in the Western world in having a very conservative attitude to natural or alternative therapies, according to Dr Paul Laver, a lecturer in Public Health at the University of Sydney. ‘We’ve had a tradition of doctors being fairly powerful and I guess they are pretty loath to allow any pretenders to their position to come into it.’ In many other industrialized countries, orthodox and alternative medicine have worked ‘hand in glove’ for years. In Europe, only orthodox doctors can prescribe herbal medicine. In Germany, plant remedies account for 10% of the national turnover of

2021年八年级物理上册 从地球变暖谈起()教案 沪粤版

2021年八年级物理上册从地球变暖谈起（2）教案沪粤版 课程目标 1．知道物质的形态．2．理解温度的概念．3．了解生活环境中常见的温度值．4．会用温度计测量温度． 一、备课要点 1．通过观察和实验了解温度计的使用方法． 2．通过探究活动，使学生了解温度计的工作原理． 3．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望． 重点：温度的概念及温度计的使用方法． 难点：温度计的分度方法及测温原理． 二、导入新课情境：“冷”和“热”与我们的生活息息相关．寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景．而南方的海南岛却仍鲜花盛开，新疆沙漠地区在盛夏 时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”．你知道为什么会有这些差异吗? 三、知识点击 1．地球气候变暖，给人类生活带来的影响 全球气候近20年来已明显变暖．按照目前二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1℃～3.5℃，到2102年，地球表面的温度将比1990年上

升6℃．气候变暖，将会出现：长期干旱，土地干裂；冰山熔化，海平面上升；树木干枯，经常出现森林火灾，这些将严重地影响人类的生活． 2．物质的形态 自然界中物质常见的形态有固态、液态和气态，不同的物质在不同的温度下将会发生物态之问的变化，例如：钢锭在高温下变成钢水；火山爆发时，岩石变成岩浆；干冰变化成二氧化碳气体等．除了常见的固态、液态、气态三种物质形态外，科学家还发现物质还有：第四态，叫做等离子态；第五态，叫做中子态． 3．温度和温标 温度表示物体的冷热程度． 温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标· 摄氏温标：规定纯净水结冰时的温度为零摄氏度(0℃)；在1个标准大气压下，纯水沸腾时的温度为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分为1摄氏度(10℃)．常用的温度计上的温标符号为℃，表示采用的是摄氏温度. 4．温度的读法 例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作"37摄氏度”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“负52．3摄氏度”或者“零下52．3摄氏度”．

温室效应对气候的影响文献综述

温室效应对气候的影响 文献综述 院（系）： 专业： 班级： 学生姓名：学号: 2013 年10 月31 日

摘要 由于人类不节制的排放二氧化碳，大气中的二氧化碳逐渐增多，它使阳光透过却阻挡了热量向太空辐射, 从而使大气层增温, 这一现象称为温室效应. 温室效应(英文：Greenhouse effect)，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。全球变暖将给人类造成极严重的社会经常问题，所以必须及早采取切实的预防与控制措施。 关键词温室效应，气候改变，环境影响，预防措施，防止对策

ABSTRACT Due to human emissions of the excesses, the atmosphere, it makes the sun through blocking the heat radiation into space, thus make the atmosphere temperature, this phenomenon is called the Greenhouse effect. The Greenhouse effect (English: Greenhouse effect), also known as the "Greenhouse effect", is also known as atmospheric heat preservation effect. Since the industrial revolution, human into carbon dioxide into the atmosphere increases year by year, strong sex of heat-trapping greenhouse gases such as atmospheric greenhouse effect also increases, has caused a series of serious problems such as global warming, caused the attention of the countries all over the world. Global warming will cause very serious social problem often to human being, so must take effective prevention and control measures as early as possible. Key words greenhouse effect， Climate change， The environmental impact，Preventive measures， Prevent countermeasures

温室效应认识及措施

西北民族大学化工学院 环境学概论期末大作业 专业班级:2008级环境工程2班学号：P0******* 姓名：重庆小子 温室效应与全球气候变化的影响及对策 研究 摘要：现在人类对经济越来越重视，忽略了环境问题，温室气体的大量排放。提出温室效应对对地球的危害，以及我们个人应该要如何去防治温室效应。 引言：气候变化已成为21世纪人类发展面临的最重大的挑战，其规模之大、范围之广、影响之深远史无前例。为应对气候变化而达成的全球减排协议是涉及全人类的最大全球性公共产品，也是影响未来世界经济和社会发展、重构全球政治和经济格局的最重要因素之一。 一、温室效应的概论、原因及温室气体 温室效应（来自IPCC术语表中对温室效应所做出的定义的中文版。）由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象，这也是我们生活中用的最多的方面。我们生活中还可以可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚也是典型的温室，提高室内温度有利于植物生长，也是一种温室效应。

下面就主要说说由于环境污染引起的温室效应。 其形成原因：温室效应加剧主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。其中由于大量森林植被的破坏也是一个比较重要的原因。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。 二氧化碳只是温室气体中的一种，联合国在清洁发展机制中规定了六种温室气体：CO2 、CH4、N2O、HFCs、PFCs、SF6。在所有的温室气体当中，只有氟利昂是自然界中不存在的，纯粹是人类在工业上制造出来的。人类利用氟利昂来制造冰箱里的制冷剂、工业上的喷雾剂、农田里的杀虫剂和化工行业中的泡沫剂和清洗剂，其实人类同时也制造了“臭氧杀手”和“温室效应的导致剂”。 二、温室效应对气候的影响 温室效应对全球气候带来了巨大的影响，自1975年以来，地球表面的平均温度已经上升了0.9华氏度，由温室效应导致的全球变暖已成了引起世人关注的焦点问题。 全球大气平均温度和海洋温度均在增加，大范围的冰雪融化和全球海平面升高。在大陆、区域和海盆尺度上，已经观察到了

雅思阅读图表题实例分析

雅思阅读图表题实例分析 雅思阅读图表题一般难度不大，但是想要轻松拿到满分却也不容易。希望下面的这篇雅思阅读图表题实例分析可以帮助大家更好地备考雅思阅读图表题。 一、图表题简介 图表题主要考察生快速寻读定位，并理解细节信息的阅读能力。一般来说，图表题常见的有三种形式： 统计表(Table)——文章中会有很明显的时间标志，主要以表格的形式出现;原理图(Diagram)——在文章的某段或者某几段之间，会有一个详细地对于该物体的结构的介绍;流程图(Flow Chart)——一个物体的制作过程或者一种动植物的生长周期过程，需要你填写其中的某几个过程。 二、图表题的做题方法 1. 注意题目要求 因为这类填空题中一般都会出现“…NO MORE THAN * WORDS…”, 大家要注意具体不超过几个字。 2. 浏览图表，找到关键词 大家一看到图表题，就会将目光自动聚焦到图表上，希望能尽快找到有用信息帮助定位。举个例子吧：

这是剑8 Test 4 Passage 3的最后一个题型。我们可以看到，除了空格之外，有用的信息就只有one method of collecting ants 和funnel。因为这是最后一道题，通过前面的做题过程我们可以迅速排除前两种采集蚂蚁的办法，然后根据funnel可以定位到第三种采集方法，也就是原文第四段： ……One of the most successful ways to collect them is to gather the leaf litter in which they are foraging and extract the ants from it. This is most commonly done by placing leaf litter on a screen over a large funnel, often under some heat. As the leaf litter dries from above, ants (and other animals) move downward and eventually fall out the bottom and are collected in alcohol placed below the funnel. This method works especially well in rain forests and marshy areas…… 3. 将原文和题目仔细比较，找到答案

温室效应研究进展

“温室效应”问题研究进展 【摘要】：人类活动产生的CO2长期积累有可能对全球气候造成严重影响,温室效应也日益受到人们的关注。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国广泛的关注。本文主要论述了温室效应对环境的影响，并提出了相应的控制温室效应的措施。 【关键词】：温室效应温室气体气温升高控制措施 1.温室效应概述 1.1温室效应定义 温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。 1.2温室效应的成因 温室效应是由于大气里温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增大而形成的。空气中含有二氧化碳，而且在过去很长一段时期中，含量基本上保持恒定。这是由于大气中的二氧化碳始终处于“边增长、边消耗”的动态平衡状态。大气中的二氧化碳有80％来自人和动、植物的呼吸，20％来自燃料的燃烧。散布在大气中的二氧化碳有75％被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶解于水中。还有5％的二氧化碳通过植物光合作用，转化为有机物质贮藏起来。这就是多年来二氧化碳占空气成分0.03%（体积分数）始终保持不变的原因[1] 。 2.温室效应的现状 2.1二氧化碳 (CO2) 由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，导致全球的二氧化碳正以每年约六十亿吨的量逐渐增加中。 2.2氟氯碳化物 (CFCl) 以CFC─l1、CFC─12及CFC─113占最大使用量。即使用冷媒、清洗、喷雾

雅思图表题常用句型

雅思图表题常用句型 雅思图表题数字对比是很多考生都很头痛的事情，一旦没有掌握好顺序，就有可能是整个描写都混乱起来，所以大家掌握一些关于数字对比的雅思图表题常用套句是非常必要的，也是非常有好处的。 下面哥为大家整理了雅思图表题数字对比常用套句，供童鞋们参考，以下是详细内容。There was a (very) sudden/rapid/dramatic/significant/sharp/steep/steady/gradual/slow/slight+increase/jump/ri se/decrease/drop/fall/fluctuation 注意：上述很多词不可用于修饰fluctuation+in the number of XXX from 第一时间to 第二时间/ between 第一时间and 第二时间 描述稳定的data The number of XXX remained steady/stable from (第一时间) to (第二时间) / between (第一时间) and (第二时间) The number of XXX stayed the same from (第一时间) to (第二时间) / between (第一时间) and (第二时间) There was little change / hardly any change / no change in the number of XXX from from (第一时间) to (第二时间) / between (第一时间) and (第二时间) 描述不同状态的data Noun form: steady drop / sharp rise peak / dramatic fall / sharp drop Verbal form: (to) bottom out / (to) reach the bottom / (to) increase gradually / (to) reach a plateau / (to) remain steady 描述the highest point以及the lowest point 高点极值 The monthly prof it / The figures / The situation ... +peaked in (月份/年) <准确时间点用at XXX> at XXX% / XXX(极点data)或者reached a peak / a high point at XXX% / XXX(极点data) 低点极值 XXX bottomed out / reached+rock / the bottom / a low point或者hit a trough 此外，在描述过程中还有很多的conjunctional words/sentences，最常用的固定搭配如下： 并列：as well as(句首/中), also, as well(句尾), either, neither, too, moreover, furthermore, in addition, additionally, besides, what’s more, apart from ..

《从全球变暖谈起》说课稿

初中物理《从全球变暖谈起》说课稿 《从全球变暖谈起》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好! 我是***，我说课的题目是《从全球变暖谈起》，是沪粤版八年级物理上册第四章第1节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标分析、教学过程等几个方面来说这节课。 一.教材分析 本节是从学生身边谈起，通过全球变暖温室引入：温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。通过这些知识的学习，为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。 本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力，同时在认识温度计的结构、量程、分度值，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，培养学生树立科学的价值观。 二学情分析 初二学生正处于发育、成长阶段他们思维活跃，求知 欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向 抽象思维过渡时期。学生通过以前学习的知识， 已经知道了大部分液体具有热胀冷缩的性质。 所以学生在理解温度计的构造原理上是没有大的障碍。 但是摄氏温度的读，特别是零下温度的读， 容易出错，要加以引导。 三．目标分析 新知目标 ①知道温度的概念和摄氏温标的规定。 ②了解液体温度计的工作原理，刻度方法，并会正确使用温度计测量温度。 思维目标 ①经历温度计测温原理的探究活动，学习利用“转换法”解决实际问题。 ②体验“放大法”在解决物理问题中的巧妙利用。 情态目标 通过探究活动，养成乐于参与实验、探究，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、教学难点重点 ①重点：理解温度的概念，会用温度计测量液体的温度。 ②难点：理解摄氏温度计的分度方法——“等分法”。 3、教具与学具 教师演示用：演示温度计 学生每组器材：实验室温度计，烧杯，冷水，热水，温水。 三.说教法，学法 在教法与学法方面，我本着“教师为主导，学生为主体，”因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

关于全球变暖的原因和危害解析

关于全球变暖的原因和危害解析 全球变暖指的是在一段时间中，地球大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。目前世界范围内认为主要原因很可能是因为由于温室气体（代表气体二氧化碳）排放过多造成。 全球变暖的几大原因 1.人口剧增因素 近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。 2.大气环境污染因素 目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。 3.海洋生态环境恶化因素 目前，海平面的变化是呈不断地上升趋势，根据有关专家的预测到下个世纪中叶，海平面可能升高50cm。如不采取及对措施，将直接导致淡水资源的破坏和污染等不良后果。另外，陆地活动场所产生的大量有毒性化学废料和固体废物等不断地排入海洋；发生在海水中的重大泄(漏)油事件等以及由人类活动而引发的沿海地区生态环境的破坏等都是导致海水生态环境遭破坏的主要因素。 4.土地遭侵蚀、沙化等破坏因素 造成土壤侵蚀和沙漠化的主要原因是不适当的农业生产。众所周知良好的植被能保持水土流失。但到目前为止，人类活动如为获取木材而过度砍伐森林、开垦土地用于农业生产以及过度放牧等原因，仍在对植被进行着严重的破坏。目前全世界平均每分钟有20公顷森林被破坏，10公顷土地沙化，4.7万吨土壤被侵蚀。土壤侵蚀使土壤肥力和保水性下降，从而降低土壤的生物生产力及其保持生产力的能力；并可能造成大范围洪涝灾害和沙尘暴，给社会造成重大经济损失，并恶化生态环境。 5.森林资源锐减因素 在世界范围内，由于受自然或人为的因素而造成森林面积正在大幅度地锐减。 6.地球周期性公转轨迹的变动 地球周期性公转轨迹由椭圆形变为圆形轨迹，距离太阳更近。根据某科学家的研究地球的温度曾经出现过高温和低温的交替，是有一定的规律性的。 全球变暖可能造成的影响 全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。 例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而使植物具有更高的固碳速率，导致植物生长的增加，即二氧化碳的增产效应，这是全球变暖的正面影响。但是与正

“温室效应”小论文

温室效应 一.温室效应的定义 由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 二.温室效应形成的原因 1.主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。（说明：二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，对红外线进行反射，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。） 2.全球人口的巨增导致CO2的排放增多，人类活动和大自然还排放其他温室气体，例如：氟氯烃（CFC〕、甲烷、低空臭氧、和氮氧化物气体。 3.许多工业活动会产生大量的热，这些热没有得到有效地利用而直接散发到大气中，导致环境温度的升高。 4.一些能吸收CO2的生态环境，例如原始森林和海洋（有丰富的浮游植物），都遭受了并继续遭受着原来越严重的破坏，致使它们无法再平衡地球上CO2的含量。 三．温室效应带来的影响 1. 气候转变：‘全球变暖’ 温室气体浓度的增加会减少红外线辐射放射到太空外，地球的气候因此需要转变来使吸取和释放辐射的份量达至新的平衡。这转变包括‘全球性’的地球表面及大气低层变暖，因为这样可以将过剩的辐射排放出外。 2. 地球上的疫病增加 温室效应可使史前致命病毒威胁人类 美国科学家近日发出警告，由于全球气温上升令北极冰层溶化，被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生命受到严重威胁。 3. 海平面上升 假若‘全球变暖’正在发生，有两种过程会导致海平面升高。第一种是海水受热膨胀令水平面上升。第二种是冰川和格陵兰及南极洲上的冰块溶解使海洋水份增加。 全球暖化使南北极的冰层迅速融化，海平面不断上升，世界银行的一份报告显示，即使海平面只小幅上升1米，也足以导致5600万发展中国家人民沦为难民。而全球第一个被海水淹没的有人居住岛屿即将产生——位于南太平洋国家巴布亚新几内亚的岛屿卡特瑞岛，目下岛上主要道路水深及腰，农地也全变成烂泥巴地。 4. 气候反常，海洋风暴增多 气候反常，极端天气多是因为全球性温室效应，即二氧化碳这种温室气体浓度增加,使热量不能发散到外太空,使地球变成一个保温瓶,而且还是不断加温的保温瓶。全球温度升高,使得南北极冰川大量融化,海平面上升,导致海啸,台风,夏天非常热,冬天非常冷的气候反常，极端天气多。 5. 经济的影响 全球有超过一半人口居住在沿海100公里的范围以内，其中大部分住在海港附近的城市区域。所以，海平面的显著上升对沿岸低洼地区及海岛会造成严重的经济损害，例如：加速沿岸沙滩被海水的冲蚀、地下淡水被上升的海水推向更远的内陆地方

雅思写作图表题解题思路

智课网 IELTS 备考资料 雅思写作图表题解题思路 摘要:雅思写作图表题的解题思路有哪些 ? 无论什么样的考试,事先了解考试的范围内容,以及解题思路就会给考生带来很大的帮助,这也是取得好成绩的重要条件,下面小马过河就帮帮助大家进行详细的讲解雅思写作图表题的解题思路。 第一步:雅思写作改写题目 在考场上,时间是最宝贵的,当考生拿到作文题目,首先通过改写题目完成作文的第一段, “ 同义转换” 是其核心方法,包括两个步骤,第一同义词置换,第二句式变换,也就是说用不同的词、不同的句式表达相同的意思。 第二步:分析时态 1. 图表小作文大部分时候使用过去时态,因为出现的数据一般都是以往的统计数据,过去的情形和现在的情形很有可能完全不一样,因此用过去时态比较恰当。 2. 如果图表里没有出现明显的时间标志,那么用一般现在时态就可以了。 3. 某些情况下,图表作文也会出现将来时间,这个时候用将来时态。 第三步:分析图中数字的含义以及单位 很多同学由于急于完成文章,所以忽略了对图中数据的分析,比如说,有些题目中会在角落里标明百分号和单位,很多同学没有注意到,就认为图中的数字是表示个数或者弄错单位,这样整篇文章的分数就会受到很大的影响。因此先不要急于动笔写,先分析好了,再动笔也不迟。更加值得注意的是,小作文也会走题。 第四步:分析图表

一个图表包含的数据非常多,不能够把每一个数据都列出来,而要描述关键的数据,题目中要求总结,因此作文中必须包含概括性,总结性的语句,除了 specific information,更加需要加入 general information. 通过这四个雅思写作图表题解题步骤,考生可以轻松地在 20分钟内完成小作文,也可以避免出现时态、走题等重大错误。从容的面对小作文,顺利地在 20分钟内完成高质量的小作文是取得雅思写作高分的关键。 相关字搜索:雅思写作

沪粤版初中物理八上 4.1 从全球变暖谈起 教案

《从全球变暖谈起》教学设计 一、教材分析 本节课是粤教沪科版八年级物理上册第四章第1节的内容，课题为《从全球变暖谈起》。本节课主要是让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的规定、温度计的构造和原理。教材先简要介绍全球气候变暖情况，并用图片表明温度升高对人类生活的影响，以此引入了温度的概念。教材设计“活动1”让学生凭感觉判断冷和热，说明凭感觉判断冷热是不可靠的，要准确测量物体的温度，必须使用温度计。于是教材引导学生学习使用实验用温度计和体温计，了解它们的异同点。 二、教学设计思路 本节课教学设计理念是“提高学生核心素养”，教学设计如下。 1、创设情境，播放一段视频，让学生认知全球变暖对生态环境的危害。视频内容是北极大量冰熔，一只饥饿的大北极熊游不到觅食之地，吃下了同种的幼熊。 2、通过视频，让学生认识到温度对全球生态的影响，引入温度的概念。 3、通过投影自制温度计说明常用温度计的原理。 4、让学生通过观察实际温度计，思考温度计刻度的标示方法，引入摄氏温标。 5、引导学生观察实验用温度计的构造，量程，练习使用实验用温度计测冷水和热水的温度，并交流心得。 6、老师总结学生在测量中出现的错误，总结出正确的使用实验用温度计的方法。 7、引导学生比较实验用温度计和体温计在结构上的不同，比较它们的量程和分度值及使用方法。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道温度是表示物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。 （2）了解液体温度计的工作原理，会用常见的温度计测温度。 2、过程与方法 （1）观察温度计的构造，练习用温度计测水的温度。 （2）学会应用比较的方法研究问题。 3、情感态度与价值观： 尝试对温度问题发表看法，有保护环境及可持续发展的意识。 四、教学重点 正确使用温度计。 五、教学难点 摄氏温度计的分度方法。 六、教法和学法 1、教法 情景导入、演示实验、讲授。 2、学法 小组合作，观察比较、学生实验。 教学教师主导学生主体设计意图

引起全球变暖的原因及处理方法

引起全球变暖的原因及对策 全球气候变暖是一种“自然现象”。由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总的看为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。 一、引起全球变暖的因素 （一）人为因素 1.人口剧增因素。近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。 2.大气环境污染因素。目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。 3.海洋生态环境恶化因素。目前，海平面的变化是呈不断地上升趋势，根据有关专家的预测到下个世纪中叶，海平面可能升高50cm。如不采取及对措施，将直接导致淡水资源的破坏和污染等不良后果。另外，陆地活动场所产生的大量有毒性化学废料和固体废物等不断地排入海洋；发生在海水中的重大泄(漏)油事件等以及由人类活动而引发的沿海地区生态环境的破坏等都是导致海水生态环境遭破坏的主要因素。 4.土地遭侵蚀、盐碱化、沙化等破坏因素。造成土壤侵蚀和沙漠化的主要原因是不适当的农业生产。众所周知良好的植被能保持水土流失。但到目前为止，

温室效应与气温变化文献的定量分析

温室效应与气温变化的文 献定量分析 专业法学院 班级09级法学3班 学生卢晴 学号2009310126

引言 温室效应是由于大气里温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增大而形成的。空气中含有二氧化碳，而且在过去很长一段时期中，含量基本上保持恒定。这是由于大气中的二氧化碳始终处于“边增长、边消耗” 的动态平衡状态。大气中的二氧化碳有80％来自人和动、植物的呼吸，20％来自燃料的燃烧。散布在大气中的二氧化碳有75％被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶解于水 中。还有5％的二 氧化碳通过植物 光合作用，转化为 有机物质贮藏起 来。这就是多年来 二氧化碳占空气 成分0.03%（体积 分数）始终保持不 变的原因。 但是近几十 年来，由于人口急 剧增加，工业迅猛 发展，呼吸产生的 二氧化碳及煤炭、 石油、天然气燃烧 产生的二氧化碳， 远远超过了过去 的水平。而另一方 面，由于对森林乱砍乱伐，大量农田建成城市和工厂，破坏了植被，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地表水域逐渐缩小，降水量大大降低，减少了吸收溶解二氧化碳的条件，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中的二氧化碳含量逐年增加。空气中二氧化碳含量的增长，就使地球气温发生了改变。 二氧化碳可以防 止地表热量辐射到太 空中，具有调节地球 气温的功能。如果没 有二氧化碳，地球的 年平均气温会比目前 降低20 ℃。但是， 二氧化碳含量过高， 就会使地球仿佛捂在 一口锅里，温度逐渐 升高，就形成“温室效 应”。形成温室效应 的气体，除二氧化碳

外，还有其他气体。其中二氧化碳约占75％、氯氟代烷约占15%～20％，此外还有甲烷、一氧化氮等30多种。 温室效应就是由于大气中二氧化碳等气体含量增加，使全球气温升高的现象。如果二氧化碳含量比现在增加一倍，全球气温将升高3 ℃～5 ℃，两极地区可能升高10 ℃，气候将明显变暖。气温升高，将导致某些地区雨量增加，某些地区出现干旱，飓风力量增强，出现频率也将提高，自然灾害加剧。更令人担忧的是，由于气温升高，将使两极地区冰川融化，海平面升高，许多沿海城市、岛屿或低洼地区将面临海水上涨的威胁，甚至被海水吞没。20世纪60年代末，非洲下撒哈拉牧区曾发生持续6年的干旱。由于缺少粮食和牧草，牲畜被宰杀，饥饿致死者超过150万人。 这是“温室效应” 给人类带来灾害的典型事例。因此，必须有效地控制二氧化碳含量增加，控制人口增长，科学使用燃料，加强植树造林，绿化大地，防止温室效应给全球带来的巨大灾难。 目录 一、前言 1.1编制目的 1.2研究背景 1.3收录对象 二、简介 2.1摘要 2.2关键词 2.3工具书类型 2.4材料收集范围 2.5主题 三、检索和索引 3.1检索工具和检索步骤 3.2关键字索引 四、文献分析 4.1文献综述 4.2其他分析 五、建议和总结 六、参考文献

雅思小作文经典句式图表题整理

【整个时段最高】...were the highest throughout the period./ over the period/during this 25-year period 【起点】In 1940 the proportion of XX stood at ...XX in XX, approximately XX in XX and XX in XX 【最高点后回落】After peaking at ...,XX had fallen back o XX by 2002 【最后两年增长放缓】though the growth slowed over the last two years 【由X剧烈增长到X】There was a dramatic increase in XX from(number) to (number) 【明显缩小】the gap between the three categories narrowed considerably 【相等】was equal at 【尽管有波动】Despite some initial fluctuation, 【尽管有波动】In spite of some fluctuation in the ... 【预计】is expected to/ is predicted to 【分别始于】From XX and XX respectively in 1980 【分别是】..while the impact of this on Oceania and North America was minimal, with only 1.7% and 0.2% of land affected respectively. 【保持稳定】will remain stable at 【相对不重要】relatively insignificant 【经历下降】saw a fall 【时间段末尾】by the end of the period 【时间点对应数字】..but rose dramatically in 2011 when it represented 23% of the school budget 【相应的下降】corresponding drops 【不那么明显的下降到】...also declined, but much less significantly to just below... 【表现出下降趋势】showed an upward trend 【急剧下降】plummet/ plunge 【由xx组成】be made up of /consist of/ be composed of 【维持在某一水平】remain stable at 、level off at/ hover at (高) 【最高点】peak at、reach its peak at /reach the highest level at

从地球变暖谈起教案

【教材分析】： 本节是让学生从感性知识岀发思考自然界中的物态变化；从物质三态的变化与温度之间的联系进入温度的学习，建立温度的概念；通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度方法；通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。 教材中“信息浏览”“ STS'等栏目，介绍了摄氏温度计分度方法、热力学温标以及几种特殊的温度计，有利于拓展学生的知识面。另外，课外活动中对“热岛效应”的观察和研究，可以引导学生关心环境，把物理知识的学习和社会发展联系起来。 【学情分析】：教师要创设情景要求并引导学生积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。 【教学目标】： 知识与技能：知道物质的几种形态，知道物态跟温度有关。知道温度的含义和温标的规定。知道摄氏度的单位符号和写法、读法，以及分度方法。会正确使用温度计。 过程与方法：通过全球气候变暖这一话题，让学生从感性知识岀发思考自然界中的物态变化；从物质三态变化与温度之间的联系进入温度的学习，建立温度的概念；通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度方法；通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。 情感态度价值观：积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。 【教学理念】： 教学重点：温度以及正确使用温度计。用温度计测量液体温度是重点实验。 教学难点：正确使用温度计测量物体的温度。 教学方法：讲述法、实验法 【教学过程】： 一、引入新课 据世界环境组织报告，全球气候近20年来已经明显变暖。按照目前大气中二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1?3.5 0C，至U 2102年，地球表面的温度将比1990年上升6°C。 那么地球气候变暖，给人类生活带来什么影响呢？ 『CAI演示』：（a）长期干旱，土地龟裂（b）冰山熔化，海平面上升（c）树木干枯，森林火灾 二、讲解新课 冰一熔4水一蒸红水蒸气 1、物质形态——物态：固态、液态、气态（常见的三态）、等离子态、中子态 （与温度有关） 2、温度：表示物体冷热程度的物理量。 （a）刚上岸的游泳者被风一吹感觉“冷” （b）打篮球的人满头大汉感觉“热” 由此说明：依靠人体的感觉来判断温度的高低并不准确。因此，需要在要求较为准确的知道温度的高低的情况下，应该使用标准仪器。 3、温度计：测量温度的仪器。 a、构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度板 b、原理：根据液体.的热胀冷缩的性质。 c、温标：温度的测量标准。 Ibl Mil (c) It 直 IK

全球变暖的原因及法律对策

全球变暖的原因及法律对策 引子: 1.全球变暖北极人工造雪 随着全球气候变暖，在雪花纷飞中度过“白色圣诞”如今已成一种奢侈。传说中圣诞老人的故乡－－位于北极圈内的芬兰拉普兰地区也受此影响，人们在这里观赏纯正雪景的机会逐渐“融化”了。 英国《泰晤士报》报道，一段时间内北极圈地区的气温比英国内陆气温还要高，到处可见屋顶掉落融化的积雪，全球变暖已经威胁到圣诞老人的家乡拉普兰。为了给孩子圆梦，英国人不惜花费高价赴拉普兰完成圣诞老人故乡之旅。但如果圣诞老人的故乡没有雪，孩子们的梦想也就无法实现 2.十大自然景观濒临消失全球变暖催生末日游热 北京时间12月25日消息，据英国《每日电讯报》报道，全球变暖催生了一个“副产品”，也就是度假者和旅行社所说的“末日游”，人们赶在珍贵的自然景观消失之前，希望能够看上最后一眼。 “末日游”最先是由美国人提出来的，美国游客以这种新方式感受地球正面临的危险，他们率先前往阿拉斯加州、巴塔哥尼亚、北极和南极正在融化的冰河；太平洋正在下沉的岛屿和正在消失的大堡礁。英国游客随后跟了上来。旅行杂志《美国西部旅行时代杂志》的编辑肯·夏皮罗表示，这种现象是今年旅游业最显著的趋势。他说：“我将这称作末日游，它得到了很多旅游业人士的响应。我们从旅行社或旅行代理商那里听到这些消息，很多人根据周围环境面临的危险程度选择旅游目的地。” 十个濒危景观 南极洲：盖勒冰架和拉森冰架的面积正在迅速缩小。 坦桑尼亚乞力马扎罗山：非洲最高山脉乞力马扎罗山顶终年堆积着白雪，但是由于全球变暖导致积雪融化，它们有可能在15年内完全消失。 北极冰盖：北极冰山和冰盖的融化与全球变暖有关，这一现象将给北极熊等生物的栖息地带来严重威胁。 马尔代夫：海平面上升(每年3.5英寸)将在100年内让这些印度洋上的小岛不再适合人类居住。 威尼斯：这座意大利水上城市正在沉入亚得里亚海，不断上升的海平面将会让这种局面变得更加糟糕。 阿拉斯加：据美国旅行社的报告显示，该国有数千人动身前往阿拉斯加州不断缩小的冰河和不断消融的永久冻土层。 澳大利亚大堡礁：海水升温导致颜色鲜艳的珊瑚礁褪色，到2050年，这一现象有可能会杀死95%的活珊瑚虫。 奥地利基茨比厄尔：这里是世界上最令人生畏的滑雪道的故乡，这些滑雪道分别在位于阿尔卑斯山较低处的滑雪胜地。温度上升威胁着这些胜地的长期发展，今年是1250年来它们遇到的最温暖的一年。 加拉帕哥斯群岛：水温上升导致珊瑚虫退色，造成海洋生物死亡。 巴塔哥尼亚：南美冰河面积也正在迅速缩小。 全球变暖的概念及危害