苏教版数学三年级上册全册教案

备课本苏教版三年级上册数学

全册教案

班级______

教师______

日期______

苏教版数学三年级上册教学计划

教师_______日期_______

一、学情分析：

1、学生习惯和兴趣：我班学生总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析：

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识。

1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程、会口算整十、整百乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数。

2．千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

3.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，认识长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形和角的基本特点，认识长方形的长、宽和正方形的边长、体会长方形与正方形的联系和区别。

4．除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

5．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。

6．分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。

三、教学目标：

1.知识与技能

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

2．过程与方法

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3．情感态度与价值观

感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。

四、教研专题：

如何激发学生学习数学的兴趣。

五、教学措施

1．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。2．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。

3．利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。

4．认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。

六、教学进度表

苏教版数学三年级上册全册教案

教师_______日期_______

第一单元两、三位数乘一位数

课题：两、三位数乘一位数第 1 课时总第课时

教学目标：

1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。

2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。

教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。

教学准备：课件

教学过程：

一、口算热身。（3分钟左右）

算一组一位数乘一位数的口算：

复习乘法口诀表。

7×5 3×2 4×6 9×9

2×8 5×5 4×7 7×8

二、自学例一（15分钟左右）

1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。

出示：教材例一情境图；

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.尝试用什么方法计算

3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？

4.你认为哪种方法更方便合理？

在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学要点：

最简便的方法

2×3=6

2×30=60

3.小组交流

交流内容：

1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？

2.哪种方法最简便？说说怎样口算？

点拨：

1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0

2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。

全班交流

分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。

三．练习（15分钟左右）

（一）适应练习

1.第一页试一试第2题

2.想想做做第2题

（二）口算练习

1.想想做做第3题

2.想想做做第4题

点拨：

都用乘法乘上它们之间的进率

提示：1时=60分

1分=60秒

（三）比较练习

1.想想做做第1题

2.想想做做第4题

（四）创编练习

果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。

四.课作（8分钟左右）

完成补充习题第1页

提高题：

比较大小：

700×6 O 600×7

800×3 O 700×4

8×800 O 700×9

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

五．家作

《课课练》第1页。

第一单元两、三位数乘一位数

课题：倍的认识第 2 课时总第课时

教学目标：

1.学生通过直观的操作，把"几倍"和"几个几"之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：理解“倍”的本质含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知。（时间：3分钟）

1.△△△

□□□□□□□□□

△有（）个，□有（）个（）。

2.○○

●●●●●●●●

○有（）个，●有（）个（）。

二、自主建构。（时间：15分钟）

出示花坛图。

谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。出示课题。

1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？你能比一比这三种花的朵数吗？

(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。

蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？

可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？

2. 自学。

3．试着列出算式。导学单（时间：5分钟） 1．红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。 2．你会照样子说一说吗？

3、全班交流。

交流内容

1. 倍？你是怎样想的呢？

2. 为什么列除法算式？

3. 红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？

交流重点：

蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。指出：“倍”不是单位名称，不用写上。

小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁比。②第一行有1

个几，第二行有这样的几个几。③谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。

三、内化练习。（时间：15分钟）

【基本练习】

1.第5页想想做做第1题。（口答）

2.第5页想想做做第2题。

先摆一摆、分一分，再填空。

提炼总结：12是3的（）倍。

12是4的（）倍。

启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。

3.第5页想想做做第3题。

提问：你打算怎么连？

将填空补充完整。

【拓展练习】；1、拍手游戏；谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？；引导：要怎样拍才能清楚的听出来；请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍

出你的几倍；2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的；导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里；【创编题】；数一数，填一填；△△△（）个；○○○（）个；□□□□□□（）个；☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）个；（

【拓展练习】

1、拍手游戏

谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？

引导：要怎样拍才能清楚的听出来。

请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。

2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？

导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。

【创编题】

数一数，填一填。

△△△ （）个

○○○ （）个

□□□□□□ （）个

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）个

（）是（）的（）倍。

（）是（）的（）倍。

（）是（）的（）倍。

（）是（）的（）倍。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

四、课作。（时间：7分钟）

基础题：《补充习题》第2页。

提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？

五、家作。

1.《课课练》第几页第几题。

2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。

第一单元两、三位数乘一位数

课题：倍的认识练习第 3 课时总第课时

教学目标：

1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数

的几倍”的简单实际问题。

2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心。教学重点：巩固对相关数量关系的理解。

教学难点：合理选择、组合信息。

教学准备：课件

教学过程：

一、口算热身（5分钟左右）

第1组（第5题）

20×6 4×80

600×9 5×700

50×6 3×800

请3组学生，快速口答。并选择1和3说说思考过程。

第2组

70×3 400×6

600×5 5×800

500×7 40×9

200×8 3×30

导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确。

说说在口算这些题时要注意些什么？

二、练习（25分钟左右）

[基本练习]

1. 第6题

量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。

导学要点：应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算。

2. 第7题

学生独立思考解答。

点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

【整体练习】

1.完成练习单探究本上完成如下练习（一）创编题

小华套圈套中63个，

小丽套中9个。

小华套中的个数是小丽的几倍？（二）活用题

（1）完成书本P6第8题。

（2）完成书本P6第9题。

2.交流展示

（1）小组交流

说说每题是怎样思考的。

（2）.集体交流

第8题引导：选择的条件是什么，为什么这样选。

第9题引导：依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；进一步体会倍比与差比的联系与区别。

三、课作（10分钟左右）

1.完成《补充习题》第3页。

2.提高题

有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（）。

四、家作

1.《课课练》第页第题

2.阅读小数报第版什么内容，或其余的阅读材料。

第一单元两、三位数乘一位数

课题：求一个数的几倍是多少的实际问题第 4 课时总第课时教学目标：

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备：课件

教学过程：

一、口算热身。（3分钟左右）

选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？

1、按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？

二、自学例1。（15分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列式解答。

2.尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到什么问题？）

3.对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。

3.小组交流。交流内容

1.画柳树时画了几个几棵？

2.摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

导学要点：

求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。

针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

三、练习。（15分钟左右）

【基本练习】

（一）适应练习。

1.第7页想想做做，第1题。

点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。