(语文)高三语文复习专题文言文词类活用

高三语文复习专题——文言文词类活用

词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象，它是语义语法的临时性体现，即此处活用彼处未必活用。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：

一、动词、形容词、名词用作使动

用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。

1．动词的使动用法

在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如：

卒廷见相如，毕礼而归．之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

——使之归。“归”，动词的使动用法。

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣．也。（苏轼《石钟山记》

——不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。

2．形容词的使动用法

形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

工师得大木，则王喜……匠人斵(zhuó)而小．之，则王怒。（《（孟子·梁惠王下》）

——匠人斫削，把它弄小

．．，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。

市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其值，居为奇贷。（蒲松龄《促织》）

——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。

3．名词的使动用法

令尹南．辕．反旆。（《左传·宣公十二年》）

——“南辕”是“使车辕向南”的意思。

以膏泽

．．斯民。（王安石《答司马谏议书》）

——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。

二、形容词、名词用作意动

意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。

1．形容词用作意动

例如：孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。（《孟子·尽心上》）

——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。

2．名词用作意动

例如：友．风而子．雨。（《荀子·赋》）——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。

名词活用为动词有以下几种情况：

1．名词带宾语

例如：籍．吏民，封府库。（司马迁《鸿门宴》）——“籍吏民”即登记百姓户口。

2．能愿动词+名词

例如：沛公欲王．关中。（司马迁《（鸿门宴》）

——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。

3．名词带补语

例如：沛公军．霸上。（司马迁《（鸿门宴》）

——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。

4．“所”+名词

例如：昔先皇颁僧保所货．西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》）

——特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。

5．副词作状语+名词

例如：恐托付不效．。（诸葛亮《出师表》）

——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。

6．名诃作句中的谓语

例如：或师．焉，或不焉。（韩愈《师说》）——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。

7．名词+ “者”

例如：后世之谬其传而莫能名．者。（王安石《游褒禅山记》）

——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词“名”粘附在“者”的前面，作“指名，识其本名，说明白”的意思讲。

8．名词+ “之”

例如：以故其后名．之曰“褒禅”。（王安石《（游褒禅山记》）

——代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。

9．名词+ 名词

例如：如曰今日当一切不事．事，守前所为而已，则非某之所敢知。（王安石《答司马谏议书》）

——两个名词“事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。不带计量意义时，第一个名词活用为动词，事（第一个）作“做，从事”讲。

10．在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词。

例如：权．，然后知轻重。（《孟子·梁惠王上》）——“权”，在此句中作动词“称量”讲。

1．表示比喻

例如：又闻令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐．鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（司马迁《陈涉世家》）

——“狐鸣”，像狐狸那样叫，“狐”名词作状语。

2．表示对待人的态度

例如：君为我呼入，吾得兄．事之。（司马迁《鸿门宴》）

——“兄事之”，像兄长一样对待他。名词“兄”用作动词“事”的状语。

3．表示动作、行为的方向

例如：孔雀东南

．．飞（《孔雀东南飞》）

——“东南”，向东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向。

4．表示动作行为所用的工具

例如：手巾

．．掩口啼。（《（孔雀东南飞》）——“手巾”，用手巾，作“掩”的状语。

5．表明时间、动作的连续性

例如：卿当日．胜贵，吾独向黄泉。（《孔雀东南飞》）

——“日”，一天天地，充当“胜贵”的状语。

6．表示动作行为使用的方法

例如：

臣本布衣，躬耕

．．于南阳。（诸葛亮《出师表》）

——“躬”，亲身，作“耕”的状语。

群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

——“面”，当面，是“刺”的方式，作“刺“的状语。

7．表示处所

例如：不得已，变姓名，诡踪迹，草．行露．宿，日与北骑相出没于长淮间。（文天祥《（<指南录>后序》）

——“草行露宿”，在草地上行，在露天里宿。名词“草”“露”分别作“行”“宿”的状语。

8．表示动作行为的状态

例如：从流石蛇．行而上。（《游黄山记》）——“蛇”，像蛇一样。名词“蛇”作“行”的状语。

五、形容词活用为名词——作主语或宾语

特征：形容词的主要功能是作谓语、定语；如果一个形容词作了主语或宾语，这个形容词就可能活用为名词了。

(1)此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤．而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。（贾谊《过秦论》）

——“贤”本是形容词“德才优秀”的意思，这里指“贤士、贤人”，用作名词。

(2)三老、豪杰皆曰：“将军被坚．执锐．，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”（司马迁《陈涉世家》）

——“坚、锐”本是形容词“坚硬、锐利”的意思，这里指“坚固的盔甲、锐利的武器”，用作名词。

(3)侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实

．．，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《出师表》）

——“良实”本是形容词“善良诚实”的意思，这里指“善良诚实的人”，用作名词。

六、形容词活用为一般动词——后带宾语

形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。

(1)楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。（司马迁《鸿门宴》）

——“善”原本是形容词“好”的意思，在这里是“亲善，交好”的意思。

(2)卒使上大夫短．屈原于顷襄王。（司马迁《屈原列待》）

——“短”原本是形容词，在这里是“说别人的短处、坏话”的意思。

词类活用练习（一）

一、解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。

1．君子博学而日．参省乎己________ 2．卿当日．胜贵，吾独向黄泉____________

3．尘泥渗漉，雨泽下．注__________ 4．余稍为修葺，使不上．漏______________

5．其下平旷，有泉侧．出__________ 6．内．立法度__________________________

7．而相如廷．叱之________________ 8．东割膏腴之地，北．收要害之郡________

9．吾妻死之年所手．植也__________ 10．事不目．见耳．闻而___________________

11．天下云集响应，赢粮而景．从____________________________________________

12．常以身翼．蔽沛公______________________________________________________

13．人皆得以隶．使之_____________ 14．吾得兄事之_______________________

15．黔无驴，有好事者船．载以入____________________________________________

16．道芷阳间．行__________________________________________________________

17．孔子师．郯子、苌弘、师囊、老聃________________________________________

18．鼎铛．玉石．，金块．珠砾．__________________________________________________

19．稍稍宾客

．．其父________________________________________________________

二、

1．下列句子中加点词用法不同于其他句的一项是( )

A．人皆得以隶．使之B．项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公

C．此人皆身至王侯将相，声．闻邻国D．群臣吏民，能面．刺寡人之过者，受上赏

2．下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( )

A．襟．三江而带五湖B．吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友．麋鹿

C．天下云．集响．应D．吾从而师．之

3．下列句子中加点词用法不同的一项是( )

A．沛公旦日从．百余骑，来见项王B．其闻道也亦先乎吾，吾从而师．之

C．项伯杀人，臣活．之D．舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇

词类活用练习（二）

一、解释下列各句中的加点词的意义，并注明活用的类型。

1．舍．相如广成传舍______________________ 2．名．之曰褒禅____________________

3．王无罪．岁____________________________ 4．渔樵

．．于江渚之上________________ 5．假舟楫者，非能水．也，而绝江河________ 6．增数目．项王____________________ 7．左右欲刃．相如________________________ 8．籍．吏民，封府库________________ 9．族．秦者秦也__________________________ 10．面欲以力臣．天下之主___________

二、

1、与“左右欲刃相如”中的“刃”用法不同的是( )

A．范增数目．项王，举所佩玉块以示之者三B．五亩之宅，树．之以桑

C．上．食埃土，下．饮黄泉D．妪，先大母婢，乳．二世

三、翻译划横线的句子：

季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。”

——节选自《国语·鲁语上》(1)季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。

_____________________________________________________________________________ (2)人其以子为爱，且不华国乎！

_____________________________________________________________________________ (3)无乃非相人者乎！

_____________________________________________________________________________

词类活用练习（三）

一、解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。

1．徐孺下．陈蕃之榻_____________ 2．屈．贾谊于长沙___________________

3．窜．粱鸿于海曲_______________ 4．臣具表以闻．_____________________

5．项伯杀人，臣活．之___________ 6．从．百余骑_______________________

7．交戟之卫士欲止不内．_________ 8．舞．幽壑之潜蛟___________________

9．泣．孤舟之嫠妇_______________ 10．却．匈奴七百余里_________________

11．外连横而斗．诸侯____________ 12．宁许以负．秦曲___________________

13．毕礼而归．之______________________________________________________

14．燕赵之收藏

．．，齐楚之精英______________________________

．．，韩魏之经营

15．后世之谬其传．而莫能名者__________________________________________

词类活用练习（四）

一、解释下列各句中的加点词的意义并辨明活用的类型。

1．完．璧归赵_______________________ 2．火足以明．也______________________

3．好游者亦不能穷．也_______________ 4．素善．留侯张良____________________

5．以弱．天下之民___________________ 6．拔剑撞而破．之____________________ 7．先．国家之急而后．私仇也___________ 8．何久自苦．如此____________________

9．且庸人尚羞．之___________________ 10．今太子迟．之_____________________ 11．单于壮．其节____________________ 12．群贤．毕至_______________________

13．少长

．．咸集______________________ 14．是使民养生．丧死．无憾也___________ 15．宾主尽东南之美．________________ 16．是故圣．益圣，愚．益愚_____________

17．问其深．________________________ 18．常在于险远

．．_____________________

19．猥以微贱

．．______________________

二、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( )

A．火尚足以明B．是故圣益圣，愚益愚

C．问其深．，则其好游者不能穷也D．非常之观，常在于险远

三、翻译

凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。

——（《管子》）1、民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。

___________________________________________________________________________ 2、是以善为国者，必先富民，然后治之。

___________________________________________________________________________

参考答案

词类活用练习（一）

一、1－16名词作状语，17－19名词的意动用法

1．日：每天；2．日：一天天地；3．向下；4．从上面；5．从旁边；6．在内；7．在朝廷；8．东、北：在东边、在北边；9．亲手；10．亲眼，亲耳；11．云、响、景：像云彩、回声、影子一样；12．像翅膀一样；13．像对奴隶一样；14．像对待兄长一样；15．用船；16．从小道；17．师：名词的意动用法，以……为师；18．名词的意动用法，把……当作铁锅＼石头＼土块＼石子；19．名词的意动用法，宾客；把……当作宾客。

二、1、C（ABD名词作状语）2、C名词作状语，其他名词的意动用法

3、B意动用法，A．C．D．使动

词类活用练习（二）

一、1－9题名词用作动词，10题名词使动用法

1．舍：名词作动词，安置住宿；2．名：名词活用作动词，命名；3．罪：名词作动词，怪罪；4．渔樵：名词作动词，打鱼，砍柴；5．水：名词作动词，游泳；6．目：名词用作动词用眼色暗示，看；7．刃：名词作动词，用刀杀；8．籍：名词作动词，登记；9．族：名词作动词，灭族；10．臣：使……臣服；

二、C．名词作状语，ABD名词作动词。

三、译文：季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂好的粮食。（得分点：相、衣。相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿。）仲孙它进谏说：“你是鲁国的上卿，做了两代君王的国相。你的妻不穿丝绸的衣服，马不吃粮食，人们大概会认为您吝啬，而且使国家也显得不光彩。（得分点：爱、华。爱：吝惜，吝啬；华：名词活用使动词，使……光彩）”季文子说：“我也很愿意那样做，然而我看见我们国人，父老乡亲们吃粗粮、穿破衣服的还有很多，因此我不敢这样做。父老乡亲吃粗粮、穿破衣服，而我却把我的妾和马打扮得美丽的，这恐怕不是做国相的人应该做的吧！（得分点：无乃……乎、相。相：名词活用为动词，做国相）况且我只听说以高尚的德行及光荣作为国家的光彩，没有听说过以妻和马的华丽来为国增光的。”

词类活用练习（三）

一、1－13使动用法，14－15动词用作名词

1．下：使……放下来；2．屈：使……屈居；3．窜：使……出走；4．闻：使……听到（知道）；5．活：使……活，救活；6．从：使……跟从，带领；7．内：通“纳”，使……进入，

接纳；8．舞：使……起舞；9．泣：使……哭泣；10．却：使……退却；11．斗：使……争斗；12．负：使……承担；13．归：使……回去；14．收藏，经营：动词作名词，收藏/经营之物；15．传：动词作名词，流传下来的文字；

词类活用练习（四）

一、1．完好保全，形容词作动词；2．形容词活用作动词，照明；3．形容词活用作动词，走到尽头；4．形容词用作动词，对……友善、与……交好；5．弱，使动用法，使……变弱；6．使动用法，使……破，撞破；7．意动用法，以……为先后；8．使动用法，使……受苦；9．意动用法，以……为羞耻；10．形容词的意动用法，以……为迟；11．形容词的意动用法，以……为壮；12．形容词用作名词，贤士；13．形容词用作名词，年少的人，年长的人；14．动词作名词，活着的人，死了的人；15．形容词用作名词，才俊；16．形容词作名词，圣人，愚人；17．形容词作名词，深度；18．形容词活用作名词，艰险偏远之地；19．卑微低贱的身份，形容词用作名词；

二、A．形容词作动词，照明，BCD．形容词活用为名词

三、译文：但凡治理国家的方法，必须首先使百姓富裕起来。百姓富裕就容易统治，百姓贫穷就难以统治。凭什么知道是这样的呢？百姓富裕就能安心地生活在家乡并且重视自己的产业，这样就能服从上司，害怕犯法，如果百姓尊敬官吏害怕犯罪就容易统治。百姓贫穷就不安心生活在家乡，并且轻视自家的产业，就敢于冒犯官吏违犯法令，如果百姓敢冒犯官吏违犯法令就难以统治了。所以太平无事的国家中（百姓）长久富裕，动乱多事的国家中（百姓）长久贫穷。因此善于治理国家的人，必须首先使百姓富裕起来，然后（才能）统治他们。

高一文言文之词类活用

高一语文文言文字词整理：词类活用 词类活用(例) 予分当引决(名词作状语，按名分) 诡踪迹(形容词作动词，诡秘，隐蔽) 草行露宿(名词作状语，在草丛里，在露天) 道海安、如皋(名词作动词，取道) 庐陵文天祥自序其诗(名词作动词，为……作序) 去今之墓而葬焉(名词作动词，修墓) 其疾病而死(名词作动词，患疾病) 缇骑按剑而前(名词作动词，走上前) 以大中丞抚吴者为魏之私人(名词作动词，抚慰) 众不能堪，而仆之(动词使动用法，使……倒地) 买五人之头而函之(名词作动词，用盒子装) 不敢复有株治(动词作名词，株连治罪的事情) 不能容于远近(形容词作名词，远近的百姓) 则尽其天年(形容词作动词，享尽) 人皆得以隶使之(名词作状语，像对待奴仆那样) 安能屈豪杰之流(动词使动用法，使……屈身) 哀斯墓之徒有其石也，而为之记(名词作动词，作记) 晋军函陵(名词作动词，驻军、驻扎在函陵) 邻之厚，君之薄也(形容词作动词，变雄厚，变削弱)若亡郑而有益于君(动词使动用法，使……亡) 越国以鄙远(名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地)

阙秦以利晋(动词使动用法，使……损害;形容词使动用法，使……受益) 常以身翼蔽沛公(名词作状语，像鸟张开翅膀一样) 沛公军霸上(名词作动词，驻扎) 道芷阳间行(名词作动词，取道) 籍吏民(名词作动词，登记) 范增数目项王(名词作动词，用眼示意) 素善留侯张良(形容词作动词，与……友善) 此其志不在小(形容词作名词，小的地方) 沛公今事有急(形容词作名词，危急的事) 豪毛不敢有所近(形容词作动词，接触，沾染) 先破秦入咸阳者王之(名词使动用法，使……为王) 臣活之(动词使动用法，使……活) 沛公旦日从百余骑来见项王(动词使动用法，使……随从) 交戟之卫士欲止不内(动词使动用法，使……纳入) 拔剑撞而破之(动词使动用法，使……破) 秋水时至(名词作状语，按时) 顺流而东行(名词作状语，向东) 东面而视，不见水端(名词作状语，朝东，向东) 闻少仲尼之闻而轻伯夷之义(意动用法，以……为少;以……为轻) 以天下之美为尽在己(形容词作名词，美景) 众闻则非之(形容词作动词，指责、非难) 上为政者得则罚之(名词作状语，在上) 以亏人自利也(使动用法，使人亏) 从而誉之(名词作动词，称赞)

古文中词类活用

古文中词性变化 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。 文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法。 一、名词活用为一般动词 一判断方法 在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。 所以，如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；又因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词。 二活用形式 1．名词十名词（组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；后一个名词作动词的，属于主谓结构） 例1 舍相如广成传舍（舍，安置住宿）（《廉颇蔺相如列传》） 例2 晋军函陵（军，驻扎.驻军）（《烛之武退秦师》） 分析例1中“舍”本是名词，用在宾语“相如”前，活用为动词，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是动宾结构；例2中“军”本是名词，用“函陵”前，活用为动词，是“驻扎”的意思，“军函陵”是动补结构。 2．副词作状语十名词（组成状谓结构，名词活用为动词） 例3 然皆祖屈原之从容辞令（祖，效法.模仿）（《屈原列传》） 例4 然而不王者，未之有也（王，称王，此处指统一天下）（《寡人之于国也》） 分析例3中“祖”本是名词，这里用在副词“皆”后，活用为动词，是“效法.模仿”的意思。例4中“王”本是名词，这里用在副词“不”后，活用为动词，是“称王，此处指统一天下”的意思。3．能愿动词＋名词（组成状谓结构，名词活用为动词） 例5 左右欲刃相如（忍，用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》） 例6 假舟楫者，非能水也（水，游水.游泳）（《劝学》） 分析例5中“刃”本是名词，这里用在能愿动词“欲”之后，宾语“相如”之前，活用为动词，含有“杀”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀杀掉相如”的意思。例6中“水”本是名词，这里用在能愿动词“能”之后，宾语“水”之前，活用为动词，是“游水.游泳”的意思。 4.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词 例7 泥而不滓（泥，生活在污泥里）（《屈原列传》） 分析例7中“泥”本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，活用为动词，整句的意思“屈原是出于污泥而不染”。 5.叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作调话中心词，事物名词就活用为动词 例8 时秦昭王与楚婚（婚，结为婚姻）（《屈原列传》） 分析例8中“婚”本是动词，这里用在叙述句谓语部分找不到动词，这时“婚”变为动词，意思为“结为婚姻”。 6所＋名词（组成所字结构） 例9置人所罾鱼腹中（《史记·陈涉世家》） 分析因为“所”字通常与动词结合组成名词性词组,所以所字后的名词用作动词。例9的“罾”字是名词用做动词，作“捕”、“捞”讲。

文言文词类活用专题教案资料

文言文词类活用专题 教案

文言文词类活用专题教案 教学目标： 1、通过本专题的学习，让学生进一步古汉语知识。 2、使学生的文言翻译水平得到较大提高。 教学设想： 通过大量训练，加上老师讲解，让学生进一步巩固这方面知识。 教学过程实施： 导入： 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。 一.名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 [小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。 ①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样 ③余自齐安舟行适临汝舟：用船 ④东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之廷：在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己日：每天 二.名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 [小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。 ①籍吏民，封府库籍：登记 ②沛公欲王关中王：统治 ③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击 ④买五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装

高考文言文断句教案完美版

高考文言文断句教案 广州市第64中学康缘 在近几年的高考语文试卷中，文言文断句的分值稳中有升。在复习中，我们要充分重视这种题型。 【要点提示】 （一）文言断句的基本概念。 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 例：夔一足也 （二）文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 例：下视其辙登轼而望之 【试一试】 （1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 （2）“下雨天留客天留人不留” “下雨天，留客天。留人不?留。” （3）七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。 七十老翁产一子，人曰“非”，是也。家业尽付与，女婿外人，不得干预。 【断句具体方法】 一、名词断句法。 通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 （找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 ⑴人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”； “莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； “相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。 ⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。

初中所学文言文中的五类常见词类活用现象

初中所学文言文中的五类常见词类活用现象

古代汉语中的词类活用现象 五种类型：名词用作动词 动词、形容词、名词的使动用法 形容词、名词的意动用法 名词用作状语 动词用作状语 （一）名词用如动词 古代汉语名词可以用如动词的现象相当普遍。如： 从左右，皆肘．之。（左传成公二年） 晋灵公不君．。（左传宣公二年） 孟尝君怪其疾也，衣冠 ．．而见之。（战国策·齐策四） 马童面．值，指王翳曰：“此项王也。”（史记·项羽本纪） 夫子式．而听之。（礼记·檀弓下） 曹子手．剑而从之。（公羊传庄公十三年） 假舟楫者，非能水．也，而绝江河。（荀子·劝学） 左右欲刃．相如。（史记·廉颇蔺相如列传） 秦师遂东．。（左传僖公三十二年） 汉败楚，楚以故不能过荥阳而西．。（史记·项羽本纪） 以上所举的例子可以分为两类：前八个例子是普通名词用如动词，后两个例子是方位名词用如动词。 名词用作动词是由上下文决定的。我们鉴别某一个名词是不是用如动词，须要从整个意思来考虑，同时还要注意它在句中的地位，以及它前后有哪些词类的词和它相结合，跟他构成什么样的句法关系。一般情况有如下四种：

①代词前面的名词用如动词（肘之、面之），因为代词不受名词修饰； ②副词尤其是否定副词后面的名词用如动词（“遂东”、“不君”）； ③能愿动词后面的名词也用如动词（“能水”、“欲刃”）； ④句中所确定的宾语前面的名词用如动词（“脯鄂侯”“手剑”） （二）动词、形容词、名词的使动用法 一、动词的使动用法。 定义：主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作。例如：《左传隐公元年》：“庄公寤生，惊姜氏。”这不是说庄公本人吃惊，而是说庄公使姜氏吃惊。 在古代汉语里，不及物动词常常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，当它带有宾语时，则一定作为使动用法在使用。如： 焉用亡．郑以陪邻？《左传僖公三十年》 晋人归．楚公子榖臣与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。（左传成公三年） 大车无輗，小车无杌，其何以行．之哉？《论语·为政》 小子鸣．鼓而攻之可也。《论语·先进》 求也退，故进．之；由也兼人，故退．之。《论语·先进》 故远人不服，则修文德以来．之。《论语·季氏》 有时候不及物动词的后面虽然不带宾语，但是从上下文的意思看，仍是使动用法。例如《论语·季氏》：“远人不服而不能来也”这个“来”字是使远人来的意思。 古代汉语及物动词用如使动的情况比较少见。及物动词本来带有宾语，在形式上和使动用法没有什么区别，区别只在意义上。使动的宾语不是动作的接受者，而是主语所代表的人物使它具有这种动作。例如《孟子·梁惠王上》“朝秦楚”，不食齐宣王朝见秦楚之君，相反的，是齐宣王是秦楚之君朝见自己。 下面各句中的及物动词是使动用法： 问其病，曰：“不食三日矣。”食．之。《左传·宣公二年》

文言文断句八种方法

文言文断句八种方法 在近几年的高考语文试卷中，文言文断句的分值稳中有升。在复习中，我们要充分重视这种题型。 【要点提示】 （一）文言断句的基本概念。 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 例：夔一足也 （二）文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 例：下视其辙登轼而望之

【试一试】 （1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 （2）“下雨天留客天留人不留” “下雨天，留客天。留人不?留。” （3）七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。 七十老翁产一子，人曰“非”，是也。家业尽付与，女婿外人，不得干预。 【断句具体方法】 一、名词断句法。 通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 ⑴人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”； “莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； “相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。

文言文词类活用知识讲解

文言文词类活用 一、名词的活用 （一）名词作状语：名词用在动词前，又不能充当句子的主语，这时名词活用为状语。 1、表示动作发生或进行的时间或处所。例：（1）早．出暮．归。《促织》 （2）草．行露．宿。（成语）《晋书?谢玄传》（3）君子博学而日．参省乎己。《劝学》（4）勾践之地，南．至于句无，北．至于御儿，东．至于鄞，西．至于姑蔑。《勾践灭吴》 2、表示动作所凭借的工具。例：（1）箕畚 ．．运于渤海之尾。《愚公移山》 （2）余自齐安舟．行适临汝。《石钟山记》 3、表示动作行为（对待人或事物）的态度、方式。例：吾得兄．事之。《鸿门宴》 4、表示动作行为的状态、特征。例：（1）其一犬．坐于前。《狼》 （2）天下云．集响．应，赢粮而景．从。《过秦论》 （二）名词活用为动词：名词占据谓语的位置时，就活用为动词。 1、【名词+宾语】例：（1）籍．吏民，封府库。《鸿门宴》（2）函．梁君臣之首。《伶官传序》 2、【名词+补语】例：（1）今王鼓乐 ．．于此。《庄暴见孟子》（2）上．于盆而养之。《促织》 3、【副词作状语+名词】例：⑴汉水又东．。《水经注?江水》⑵直上．载公子上坐。《信陵君窃符救赵》 4、【能愿动词+名词】例：假舟楫者，非能水．也，而绝江河。《劝学》 5、【所+名词】例：（1）太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷。《桃花源记》 （2）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾．鱼腹中。《陈涉世家》 6、名词充当并列式或连动式谓语组成部分之一。例：卒中往往语，皆指目．陈胜。《陈涉世家》 7、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。例：孙讨虏聪明仁慧，敬贤礼．士。《赤壁之战》 8、叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语，事物名词活用为动词。 例：如平地三月花．者，深山中则四月花．。《采草药》 9、同一名词叠用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是并列、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。 （1）老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。《齐桓晋文之事》 （2）如曰今日当一切不事．事，守前所为而已，则非某之所敢知。《答司马谏议书》 二、形容词的活用 （一）形容词活用为名词：翻译时一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。 1、用在动词后的形容词，往往作宾语，因此活用为名词。 例：（1）将军身被坚．执锐．。《陈涉世家》（2）君安与项伯有故．？《鸿门宴》 2、处于主语位置的形容词往往活用为名词。例：是故圣．益圣，愚．益愚。《师说》 3、作名词性偏正短语的中心词的形容词往往活用为名词。例：（1）孰知赋敛之毒．有甚是蛇者乎？《捕蛇者说》（2）兼百花之长．而各去其短．。《芙蕖》（3）择其善．者而从之，其不善者而改之。《论语》（二）形容词活用为动词： 1、形容词占据谓语的位置或者形容词后面带了宾语，又不是使动、意动用法，就活用作一般动词。例：（1）欲穷．其林，《桃花源记》（2）亲．贤臣，远．小人。《出师表》 （3）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。《鸿门宴》 （4）卒使上官大夫短．屈原于顷襄王。《屈原列传》 2、【副词+形容词】例：（1）遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷．，绝无踪响。《促织》（2）假舆马者，非利．足也，而致千里。《劝学》

文言文中词类活用做的规律珍藏版

一、名词带宾语，则这个名词活用作动词。 两个或两个以上的名词连用，又无做谓语的动词，它们之间的关系可能是： A．偏正关系（状谓、动补除外，这只讲名词性词组）例如：（1）河水清且涟猗。（《伐檀》）＊（2）楚人有涉江者。（《察今》） B．并列关系例如：门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》） C．同位关系例如：副将军史德威慨然任之。（《梅花岭记》） 两个名词连用，句中又无做谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。（上面三种关系除外）例如：1．舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）。＊（动宾） 2．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（《唐雎不辱使命》）。＊（主谓） 练习：指出下面各句中活用作动词的名词，并翻译各句。 1．乃丹书帛曰：“陈胜王”。（《陈涉世家》） 2．曾皙后。（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）＊ 3．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相。（同上） 4．民生涂炭。（《三元里抗英》） 5．愿为市鞍马。（《木兰诗》）＊ 6． [客]一无所持，而腰多白金。（《大铁椎传》）＊ 7．刑人如恐不胜。（《鸿门宴》） 8．士兵德顺昌甚。（《五人墓碑记》）＊ 9．序八州而朝同列。（《过秦论》）＊ 10．瓮牖绳枢。（同上） 11．老者衣帛食肉。（《齐桓晋文之事》） 12．子墨衰絰。（《之战》） 13．妇抚儿乳。（《口技》） 两个或两个以上的名词连用，它们之间如果不是偏正、并列、同位关系，一般地说，其中则有的名词活用作动词。它们之间可能是主谓、状谓、动宾关系：曾皙后，诸越则桃李冬实、衣褐。 二、名词带状语，则这个名词用作动词。 名词带状语 1.副词修饰名词一、一般副词:公将鼓之。 二、否定副词：天不雨。 2、介词结构修饰名词：以事秦之心礼天下之奇才。（《过秦论》 3、名词带动词性状语：妇抚儿乳。（《口技》） 练习题：译句解名词动用的词 1、洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？（《卖柑者言》） 2、皆衣缯单衣。（《西门豹治邺》） 3、使人先表澭水。（《察今》） 4、范增数目项王。（《鸿门宴》） 5、独乐乐，与人乐乐，孰乐？（《庄暴见孟子》） 6、不蔓不枝。（《爱莲说》） 7、彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（《童区寄传》） 8、贫者席地而卧，春气动，鲜不疫矣。（《狱中杂记》） 9、君子不齿。（《师说》） 10、昨日入城市。（《蚕妇》） 11、是时以大中丞抚吴者为魏之私人。（《五人墓碑记》） 12、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》） 13、出入必舆隶。（《苦斋记》）

文言文词类活用专题练习复习过程

精品文档 文言文词类活用专题练习 1＞下列句中加点词与例句用法不相同的一项是（） 例：陈涉首难，豪杰蜂起 A、信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴 B、无不膝行而前 C、欲东下井胫击赵 D、有一母见信饥，饭信 2、下列句中加点词用法与例句用法相同的一项是（） 例：皆沉船，破釜甑 A、水上军开入之 B、异姓并起，英俊乌集 C、君子博学而日参省乎已 D、登高而招，臂非加长也 3、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、梁以此奇籍 B、天下苦秦久矣 C、而相如廷叱之 D、而耻学于师 4、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 B、是故圣益圣，愚益愚 C、项王军壁垓下 D、项王乃复引兵而东 5、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、舞幽壑之潜蛟 B、大王必欲急臣 C、侣鱼虾而友麋鹿 D、项伯杀人，臣活之 6、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、将军身披坚执锐 B、小学而大遗 C、积善成德 D、木直中绳，棘以为轮 7、下列句中加点词用法与例句用法不相同的一项是（） 例：追亡逐北，流血漂橹 A、舜其地之出，竭其庐之入 B、燕赵之收藏，韩魏之经营 C、外连横而斗诸候 D、钩党之捕遍于天下 &下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、等死，死国可乎 B、既泣之三日，乃誓疗之 C、后人哀之而不鉴 D、其下圣人也亦远矣 9、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、欲穷千里目，更上一层楼 B、牛困人饥日已高 C、不能独完 D、以事秦之心礼天下之奇才 10、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、纵江东父老怜而王我 B、辟左右与之步于庭 C、信与张耳以兵数万 D、足下深沟高垒11＞下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、巫医、乐师、百工之人，君子不齿 B、人皆得以隶使之 C、置人所臂鱼腹中 D、则知明而行无过矣 12、下列各句中没有词类活用现象的一项（）

高考文言文断句题汇总及详解答案

高考文言文断句题汇编 一、2014年高考新课标Ⅰ 于休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。 5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／ C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／ D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ 二、2014年高考新课标II卷 （韩文）司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。” 5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/ C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文

人教版初中文言文词类活用

初中课文言文词类活用 提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。 七年级（上） 1、鞭．数十，驱之别院。（《童趣》） 鞭：名词活用为动词，用鞭子打。 2、学而时．习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》 时：时间名词用作状语，按时。 3、温故．而知新．，可以为师矣。（《〈论语〉十则》） A、故：形容词用作名词指旧的知识，学过的东西。 B、新：形容词用作名词，指新的知识，新学的东西。 4、楼五架，窗扉皆洞．开。（《山市》） 洞：名词作状语，像洞一样。 5、逾时，楼渐低．，可见其顶。（《山市》） 低：形容词活用为动词，降低。 6、太傅寒雪日集。（《咏雪》） ：名词作状语，在家里。 7、元方时年七岁，门外 ．．戏。（《太丘与友期》） 门外：名词作状语，在门外。 8、天雨．墙外。（《智子疑邻》） 雨：名词活用为动词，下雨。 9、其家甚智．其子（《智子疑邻》）

智：形容词意动用法，认为……聪明 10、近．塞上之人（《塞翁失马》） 近：形容词活用为动词，靠近、接近。 11、家富．良马（《塞翁失马》） 富：形容词活用为动词，译为“有很多”。 七年级（下）12、父异．焉，借旁近与之。（《伤仲永》） 异：形容词作意动词，感到惊异。 13、邑人奇．之，稍稍宾客 ．．其父。（《伤仲永》）奇：形容词意动用法，“以……为奇”。 宾客：名词意动用法，以……为宾客。 14、父利．其然也。（《伤仲永》） 利：名词意动用法，认为……有利可图。15、令作诗，不能称前时之闻．。（《伤仲永》）闻：动词用作名词，名声。 16、策．勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）策：名词活用为动词，登记。 17、京中有善．口技者（《口技》） 善：形容词活用为动词，擅长，善于 18、会宾客大宴．。（《口技》） 宴：名词用作动词，举行宴会。

如何辨析文言文词类活用现象

如何辨析文言文词类活用现象 词类活用在古汉语中是很普遍的语法现象，尤其是名词活用作动词的情况更是比比皆是。想要正确地理解以及正确地翻译古文，掌握规律是十分重要的。 一、名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。 大家都知道，名词一般是不受副词、助动词的修饰与限制的；因此，在名词的前面如果有了副词，或者助动词，那么，这个名词一定是活用成动词了。请看下面的例子： ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）句中划线处“非能水也”中的“水”，就属于这种情况，在它的前面因为有“非”这个副词，又有“能”这个助动词的修饰与限制，所以，它活用作动词了，意思也变成了“游水”。 ②但二月草已芽，八月苗已枯。（《采草药》）句中加线处“草已芽”中的“芽”，因为它的前面有副词“已”的限制，所以也活用作动词，意思变成了“发芽”。 ③未花时采，则根色鲜泽。（《采草药》）句中的划线处“未花时采”中的“花”，也因为在它的前面有“未”这个副词的限制，所以也活用作动词了。译为“没有开花的时候采集”。 ④则粪概者先芽。（《采草药》）句中的划线处“先芽”中的“芽”，也是名词活用作动词的例子，因为在它的前面有“先”这个带有副词性的词语的限制；所以应该翻译成“先发芽”。 ⑤荆人欲袭宋，使人先表水。（《察今》）句中加线的句子中的“表”，原本也是名词，意思是“标记”，因为在它的前面有一个“先”字，所以也属于名词动用，翻译后的意思是“设立标记”。 二、名词的后面带有宾语，名词动用。 一般的说名词是不能带宾语的，在具体的语言环境中，一个名词的后面如果带有一个名词，那么，这个名词肯定活用作动词了。 ①方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《伶官传序》）句中划线处的“函”，原本是名词，意思是“木匣子”，可是在句中因为带了宾语“首”，所以，名词活用作动词；应该译为“用木匣子装”。

文言文专题训练之词类活用

文言文专题训练之词类活用 班级学号姓名 一、选出下列各项中加点词的词类活用现象相同的一项 1、A、衣．锦还乡未可明诏大号以绳．天下之梅也 B、草菅 ．．人命童子隅．坐而执烛。 C、富．国强．兵后人哀之而不鉴．之 D、神．出鬼．没侣．鱼虾而友．麋鹿选Ａ ２、A、朝．秦暮．楚以夭．梅病．梅为业以求钱也 B、祸．国殃．民则莲实与藕皆并列盘餐而互芬．齿颊者也 C、风．餐露．宿春风风．人,春雨雨．人 Ｄ、幕．天席．地吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎选Ｂ 3、A、先礼．后兵．豪民子惧遂杖．杀其父，不敢动 B、入．不敷出．沛公旦日从．百余骑来见项王 C、息．事宁．人令尹子兰……卒使上官大夫短．屈原于顷襄王 D、有口皆碑．鼎铛玉石,金块珠．砾选D ４、A、不胫．而走潭西南而望,斗．折蛇．行,明灭可见 Ｂ、兵不血．刃此为长江之险．已与我共．之矣 Ｃ、千金 ．．一刻其闻道也固先乎吾,吾从而师．之 D、虎．视眈眈诸越则桃李冬实．,朔漠则桃李夏荣．选C ５、Ａ、百废．俱兴缇骑按剑而前．，问“谁为哀者” B、川．流不息人有百口，口有百舌,不能名．其一处也 C、正．本清．源夹岸高山,皆生寒树，负势竞上,互相轩邈 ．． D、不耻．下问士卒亦多乐．从李广而苦．程不识选D 二、选择活用类型相同或者不同的一个选项８分 1.与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱．其值”中“贱”的用法相同的一项是( ） Ａ. 范增数目．项王 B. 云青青兮欲雨． Ｃ. 庐陵文天祥自序．其诗 D. 故请母命而宁．汝于斯 2.与“（李实)遂奏（王）播为三原令,廷．诟之”一句中“廷”用法不同的一项是( ) Ａ．正．本清．源Ｂ.狼．奔豕．突 Ｃ．规．行矩．步 D．草．行露．宿 ３．与“而兹山独完．其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是( ) A. 春华．秋实 B．袖．手旁观

文言文词类活用

关于中考文言文词类活用 所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，如名词作动词用、动词作名词用等。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。 文言文中的词类活用其实只包括三类词语：名词、动词、形容词。 一、名词活用为动词 二、形容词活用为动词 三、名词作状语 四、动词、形容词活用为名词 五，使动用法 所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。 六、意动用法 意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，经常可以翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。 1、学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》（时间名词用作状语）：按时。 2、温故而知新，可以为师矣。（同上）（形容词用作名词）：A指旧的知识，学过的东西。 B指新的知识，新学的东西。 3、父异焉，借旁近与之。（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。 4、邑人奇之，稍稍宾客其父。（同上）（形容词作意动词）：认为……奇特、非凡。 5、父利其然也。（同上）（名词作意动词）把……看作有利。 6、令作诗，不能称前时之闻。（同上）（动词用作名词）：名声。 7、策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。 8、会宾客大宴。（《口技》）（名词用作动词）：举行宴会。 9、不能名其一处也。（同上）（名词用作动词）：说出。 10、其一犬坐于前。（《狼》）（名词活用为状语）：像狗一样。 11、一狼洞其中。（同上）（名词活用为动词）：打洞。 12、意将隧入以攻其后也。（同上）（名词活用为状语）：从隧道。 13、渔人甚异之，复前行。（《桃花源记》）（形容词活用为动词）：以……为异或认为……奇怪。

文言文词类活用专题练习(教师版)

文言文词类活用专题练习（一） 1、下列句中加点词与例句用法不相同的一项是（） 例：陈涉首难，豪杰蜂起 A、信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴 B、无不膝行而前 C、欲东下井陉击赵 D、有一母见信饥，饭信 2、下列句中加点词用法与例句用法相同的一项是（） 例：皆沉船，破釜甑 A、水上军开入之 B、异姓并起，英俊乌集 C、君子博学而日参省乎已 D、登高而招，臂非加长也 3、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、梁以此奇籍 B、天下苦秦久矣 C、而相如廷叱之 D、而耻学于师 4、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 B、是故圣益圣，愚益愚 C、项王军壁垓下 D、项王乃复引兵而东 5、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、舞幽壑之潜蛟 B、大王必欲急臣 C、侣鱼虾而友麋鹿 D、项伯杀人，臣活之 6、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、将军身披坚执锐 B、小学而大遗 C、积善成德 D、木直中绳，輮以为轮 7、下列句中加点词用法与例句用法不相同的一项是（） 例：追亡逐北，流血漂橹 A、殚其地之出，竭其庐之入 B、燕赵之收藏，韩魏之经营 C、外连横而斗诸候 D、钩党之捕遍于天下 8、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、等死，死国可乎 B、既泣之三日，乃誓疗之 C、后人哀之而不鉴 D、其下圣人也亦远矣 9、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、欲穷千里目，更上一层楼 B、牛困人饥日已高 C、不能独完 D、以事秦之心礼天下之奇才 10、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、纵江东父老怜而王我 B、辟左右与之步于庭 C、信与张耳以兵数万 D、足下深沟高垒 11、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、巫医、乐师、百工之人，君子不齿 B、人皆得以隶使之 C、置人所罾鱼腹中 D、则知明而行无过矣 12、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、公始常欲奇此女 B、均之二策，宁许以负秦曲 C、月出于东山之上 D、天下云集响应，赢粮而景从

文言文词类活用之为动用法知识讲解

精品文档 概念：“为动用法”与“使动用法”、“意动用法”一样，是一种特殊的动宾关系，也是文言文中常见的一种语法现象。现代汉语中“造福人 民”“服务教改”即该用法的沿用。 语法特点：为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。动词的使动用法是“使宾语怎么样”，动词的意动用法是“以为宾语怎么样”，动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。当然，这里所说的动词，也都包括已活用作动词的名词和形容词，这是无用赘述的。 四种类型：“为动”的“为”读作去声，它在这里包括“为了”、“因为”、“给（替）”、“对（向）”四个意思。为说明方便起见，我们把为动用法大致分为四种类型： 1、表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的目的。例如： （1）等死，死国可乎？（司马迁《史记·陈涉世家》） “死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。宾语“国”不是动词“死”的支配对像，而是主语为了“国’这个目的而施行“死”这一动作行为的。 （2）已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：…… （《战国策·触龙说赵太后》） “祝之”译为“为她而祈祷”。宾语“之”是动词谓语“祝”的目的。 （3）而世又不与能死节者比，……（司马迁《报任安书》） “死节”译为“为（坚持）气节而死”。宾语“节”是动词谓语“死”的目的。 2、表示出于某一原因而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的原因。例如： 昨使医曹吏刘租针胃管讫，便苦咳嗽，欲卧不安。（陈寿《三国志· 魏书·方技传》） “便苦咳嗽”译为“就因为咳嗽而感到痛苦”。“苦”，本来是形容词，这里活用作动词，为动用法。“咳嗽”是“苦”的原因。 3、表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。例如： （1）名我固当。（柳宗元《种树郭橐驼传》） “名我”译为“给我起（这个）名字”。名，这里作动词用，为动用法，意思是“给……起名”。 （2）庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》. （文天祥《指南录后序》）精品文档

(完整版)文言文中的词类活用

文言文中的词类活用 1、使动用法 （1）动词的使动用法 ①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 A.焉用亡郑以陪邻？ B.项伯杀人，臣活之。 C.广故数言欲亡，忿恚尉。 [简析] 以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”：“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”：“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。 ②某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如： A.谨食之，时而献焉。（小心地喂养它，到时候把它献上去） B.晋侯饮赵盾酒。（晋侯让赵盾饮酒） [简析] A句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”（让蛇吃东西），可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì。B句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn. （2）形容词的使动用法 形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： A.今媪尊长安君之位。（现在您使长安君的地位尊贵） B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。［各国诸侯（因此）畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国（的势力）］ C.春风又绿江南岸。（春风又使江南岸变绿） （3）名词的使动用法

①表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： A.尔欲吴王我乎？（你想让我做吴王吗？） B.桓公解管仲之束缚而相之。（齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相） C.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢？） ②作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。例如： 天子不得而臣也，诸侯不得而友也。（天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友） [简析] “不得而臣”相当于“不得而臣之”：“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”（不能和他作朋友）。 ③方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如： A.故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。［所以大王不如使苏代向东去（回齐国），秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了］ B.筑室百堵，西南其户。（修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着） [简析] 方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。A句的“东苏子”，意思是使苏子（苏代）往东去。B.句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。 （4）数词的使动用法 数词活用为动词后也有使动用法。例如： A.霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？［做霸主是凭德行，但贵国（晋）使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢？］

精编文言文词类活用专项训练及答案

文言文专项训练：词类活用（一） 一、将下面所列的成语或例句填入“名词活用为动词”部分 的恰当位置。 鱼肉百姓草菅人命幕天席地车水马龙不毛之地 先礼后兵心猿意马能文能武不胫而走不翼而飞华而不实汗牛充栋 项王乃复引兵而东。（《垓下之围》）左右欲刃相如（《廉颇蔺相如列传》） 假舟楫者，非能水也。（《劝学》）而余兄子瞻名之曰“快哉”（《黄州快哉亭记》） 沛公军霸上（《鸿门宴》）所友者以百数。（《廉颇蔺相如列传》） 名词活用为动词 1、名词活用为普通动词 （1）名词+名词（名词性短语）：如果前一个名词不是起修饰 限定作用，那么可以断定有名词活用为动词。构成主谓关系。 例如： （2）名词+代词（宾语）构成动宾关系。 例如： （3）副词+名词副词（状语）+谓语动词 例如： 1

（4）能愿动词+名词：可，能，欲，足，应，当，宜 例如： （5）名词+补语谓语+补语 例如： （6）所+名词 例如： （7）“而”前后的名词：保持词性一致。 例如： （8）方位名词作动词 例如： **其中，（5）—（8）不作考试要求 2、名词活用为使动词：使某事物（宾语）具备那个名词的 某种性状。 例如： 3、名词活用为意动词：表示人主观上认为某事物是怎样的。 译为“以??为” 例如： 二、将下面所列的成语或例句填入“名词活用为状语”部分 的恰当位置。 道听途说日理万机土崩瓦解风餐露宿金榜题名车载斗量 2

烟消云散拳打脚踢蚕食鲸吞南征北战 道芷阳间行（《鸿门宴》）吾得兄事之（《鸿门宴》）名词活用为状语：状语+谓语（动词） 1、表比喻：像??一样 例如： 2、表状态： 例如： 3、表态度：像对待??一样 例如： 4、表处所：在?? 例如： 5、表时间：在??，每?? 例如： 6、表工具（方式）：用?? 例如： 7、表方向（方位名词）：向?? 例如： **注意区分名作动与名作状的区别 三、将下面所列的成语或例句填入“形容词活用为名词” 部分的恰当位置。 十全十美千奇百怪万紫千红好高骛远见异思迁 3

文言文词类活用之为动用法

概念：“为动用法”与“使动用法”、“意动用法”一样，是一种特殊的动宾关系，也是文言文中常见的一种语法现象。现代汉语中“造福人 民”“服务教改”即该用法的沿用。 语法特点：为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。动词的使动用法是“使宾语怎么样”，动词的意动用法是“以为宾语怎么样”，动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。当然，这里所说的动词，也都包括已活用作动词的名词和形容词，这是无用赘述的。 四种类型：“为动”的“为”读作去声，它在这里包括“为了”、“因为”、“给（替）”、“对（向）”四个意思。为说明方便起见，我们把为动用法大致分为四种类型： 1、表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的目的。例如： （1）等死，死国可乎？（司马迁《史记·陈涉世家》） “死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。宾语“国”不是动词“死”的支配对像，而是主语为了“国’这个目的而施行“死”这一动作行为的。 （2）已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：…… （《战国策·触龙说赵太后》） “祝之”译为“为她而祈祷”。宾语“之”是动词谓语“祝”的目的。 （3）而世又不与能死节者比，……（司马迁《报任安书》） “死节”译为“为（坚持）气节而死”。宾语“节”是动词谓语“死”的目的。 2、表示出于某一原因而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的原因。例如： 昨使医曹吏刘租针胃管讫，便苦咳嗽，欲卧不安。（陈寿《三国志· 魏书·方技传》） “便苦咳嗽”译为“就因为咳嗽而感到痛苦”。“苦”，本来是形容词，这里活用作动词，为动用法。“咳嗽”是“苦”的原因。 3、表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。例如： （1）名我固当。（柳宗元《种树郭橐驼传》） “名我”译为“给我起（这个）名字”。名，这里作动词用，为动用法，意思是“给……起名”。 （2）庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》. （文天祥《指南录后序》）

文言文中的词类活用现象

文言文中的词类活用现象 所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，如名词作动词用、动词作名词用等。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。小编给大家整理了文言文中的词类活用现象相关知识，一起来了解下。 词类活用，是高考必须掌握的知识点，一般来讲，高中生应该掌握下面几种词类活用：【知识梳理】 ◎名词的活用 1.名词活用为一般动词 名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有： ①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。 例：晋军函陵。(驻军) 《烛之武退秦师》 ②名词+代词，这时名词一般活用为动词。 例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(说出)《口技》 ③副词(能愿动词)+名词，这时名词活用为动词。 例：云青青兮欲雨。(下雨)《梦游天姥吟留别》 ④名词用“而”、“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。 例：衣冠而见之。(穿上衣服，戴上帽子)《冯谖客孟尝君》 ⑤古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。 例：下江陵，顺流而东也。(攻下;向东进军)(《前赤壁赋》) 2.名词活用为使动词 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 例：先生之恩，生死而肉骨也。(使死人复生，使白骨长肉)《中山狼传》 例：元济于城上请罪，进诚梯而下之。(使……下) 《李济雪夜入蔡州》 3.名词活用为意动词 名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。 例：邑人奇之，稍稍宾客其父。(把……当做宾客) 《伤仲永》 例：吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。(把……当做仇人)《大铁锥传》 4.名词活用作状语 在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。 普通名词用作状语 普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。常见的可以分为以下几种情况： ①表示动作行为发生的处所。