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汽车运用与维修专业主干课程

汽车运用与维修专业主干课程
汽车运用与维修专业主干课程

汽车运用与维修专业主干课程

课程标准

一、汽车认识及实训

1.课程定位:本课程是汽车类专业的公共专业基础课程,为后续专业核心课程的学习打下坚实的基础。

2.课程目标

1)能够充分考虑汽车认识实训的要求及实训注意事项;

2)能够具备与客户的交流与协商能力,能够向客户咨询车辆信息,查询车辆档案信息;

3)能够独立制定工作计划,并能够通过观看汽车零部件正确的读出其名称;

4)能够在整车上指出各零部件的安装位置,以及各系统的连接关系和其作用;

5)能够正确的填写工作任务单;

6)能够检查、评估自身的工作业绩。

3.课程内容与计划

4.实训设备配置

5.教学建议

1)师资配置

建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。

2)教学模式与方法

建议采用理实一体化教学,采取项目教学或任务驱动教学形式。3)评价考核

采取多元化评价模式,加强过程考核、阶段性考核,知识检测与技能考核并重。

二、汽车常用工具及设备使用

1.课程定位

本课程是汽车类专业的公共专业基础课程,为后续专业课程的学习打基础。

2.课程目标

1)正确识别、选用汽车维修常用工具及设备;

2)能够正确使用汽车维修的常用工具及设备;

3)能够说出每种汽车维修工具的用途;

4)熟练掌握汽车维修常用工具及设备的使用方法;

5)当使用和保存工具及设备时能说出和做到必需的防护措施。

3.课程内容及课时计划

4.实训设备配置

5.教学建议

1)师资配置

建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。

2)教学模式与方法

建议采用理实一体化教学,采取项目教学或任务驱动教学形式。3)评价考核

采取多元化评价模式,加强过程考核、阶段性考核,知识检测与技能考核并重。

三、汽车维护与保养

1.课程定位:本课程是本专业的专业核心课程。

2.课程目标:

1)能够正确、熟练的使用保养中常用及专用工具,并对其进行维护和调整;

2)能够运用规范、标准的操作方法对现代汽车进行保养和维护,保证其正常行驶;

3)能够熟练、独立的完成规定的保养项目,不丢项、漏项;

4)能够根据客户的需要,按照厂家的标准流程,完善工作职责,尽可能的实现客户的愿望;

5)能够正确的填写工作任务单;

6)能够使用和获取技术资料,遵守服务规范等规章制度,确保汽车在各种情况下能够有效的运行;

7)能够与客户进行有效的沟通,解释工作完成的情况及车辆的效能情况等。

3.课程内容及课时计划

4.实训设备配置

5.教学建议1)师资配置

建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。

2)教学模式与方法

建议采用理实一体化教学,采取项目教学或任务驱动教学形式。3)评价考核

采取多元化评价模式,加强过程考核、阶段性考核,知识检测与技能考核并重。

四、汽车基础电气与电子系统基础与维修

1.课程单位:本课程为汽车运用与维修专业的专业核心课程。

2.课程目标:

1)能够根据工作任务和故障描述,制定车辆的电路和电子系统的检测修复计划;

2)能够根据电路图和其它电气/电子的技术资料,对电气元件的基本原理进行分析;

3)能够选择必要的检测工具,测量和确定电量参数,并评估测量数据和相关信号;

4)遵守规则预防规定以避免带电作业的危险;

5)能够对汽车电源、启动系统故障进行诊断和排除;

6)能够制定诊断、维修汽车电源系统和启动系统的计划,按照预先规定的工作任务计划进行,遵守事故预防规章制度;

7)在借助线路图的帮助下掌握电源系统和启动系统接线法,根据工

作要求对运行部件进行检查,查找系统可能发生的故障,使用检测仪器,应用相关的检测手段进行检测。对故障进行诊断和排除;

8)能够向客户提供选择蓄电池的咨询,解释如何使用符合专业要求的启动辅助装置;

9)能够用资料说明其工作业绩,通过比较已完成的工作量和预期的指标进行评估。

3.课程内容及教学计划:

5.教学建议

1)师资配置

建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。

2)教学模式与方法

建议采用理实一体化教学,采取项目教学或任务驱动教学形式。3)评价考核

采取多元化评价模式,加强过程考核、阶段性考核,知识检测与技能考核并重。

五、发动机机械系统的检查与修理

1.课程定位:本课程为汽车运用与维修专业的专业核心课程。

2.课程目标:

1)能够制定发动机机械系统的检修计划,并实施该计划;

2)能够分析和描述发动机机械系统的工作原理,并诊断机械系统的故障;

3)能够对发动机机械零部件进行检测,并根据检测结果确定正确的修复措施;

4)能够遵守操作规范,使用效果技术资料;

5)能够按规定使用工具、设备,遵守劳动安全、环保的规章制度;6)能够使用资料说明、核查、评价自身的工作成果。

3.课程内容及教学计划

4、实训设备配置:

5.教学建议

1)师资配置

建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。

2)教学模式与方法

建议采用理实一体化教学,采取项目教学或任务驱动教学形式。3)评价考核

采取多元化评价模式,加强过程考核、阶段性考核,知识检测与技能考核并重。

六、传动系统的检查与修理

1.课程定位:本课程为汽车运用与维修专业的专业核心课程。

2.课程目标:

1)能够对车辆的动力传递系统进行维护、诊断和修理;

2)能够根据客户说明和故障症状制定诊断与修理计划;

3)能够说明传动系统与其他总成、系统的相互关系,检查并分析可能出现的故障对系统功能的影响,检查动力系统的机械与液压构件并确定是否可用;

4)能够向客户通报故障原因和所作的工作,介绍必要的维护与修理措施并实施。

3.课程内容及教学计划

4.实训设备配置

汽车运用与维修专业教学标准

汽车运用与维修专业教学标准(试行) 一、专业名称(专业代码) 汽车运用与维修(082500) 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人,面向本专业主要面向汽车维修服务第一线,培养从事具有良好的职业道德和职业素质,掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能,具备一定的沟通与表达能力,具有牢固的生产安全和环境保护意识、严谨的工作态度和规范的操作行为,具有熟练操作技能的从事汽车维护、修理和检测的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能: (一)职业素养 1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。 3.具有爱岗敬业,忠于职守,自觉履行各项职责的意识。 4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。 5.具有熟练汽车维修能力。 (二)专业知识和技能 1.能正确使用常用工具,会使用扭矩板手;按车型要求完成润滑和补给作业;按车型要求完成紧固作业;按车型规定完成机油、空气和燃油滤清洗维护作业。 2.能按车型、技术要求使用仪器进行检验与技术评定,确定维护作业中的小修项目;能

按车型要求及检验结果完成调整气门间隙、调整怠速、调整点火正时、调整离合器踏板自由行程作业,能检查和调整汽车前轮前束、调整车轮制动器的制动间隙等二级维护作业项目 3.能完成更换气门导管、气门座圈,更换气缸垫、铰削转向节主销衬套等小修作业 4.能诊断与排除一般油路的故障;能诊断与排除一股电路的故障。 5.能诊断与排除离合器的简单故障;能诊断与排除变速器漏油、轮毂轴承异响、制动毂过热等简单故障 6.能看懂较复杂的汽车零件图。运用公差配合与技术测量的有关知识检测发动机、底盘各总成的基础零件;能对汽车零件进行检测、分类;能分析典型零部件的损坏原因 7.能够完成发动机缸体组件的装配与调整;能够完成缸盖组件的装配与调整;能够完成离合器的装配与调整;能够完成发动机配气机构的装配与调整;能够完成鼓式制动器的装配与调整;能够完成盘式制动器的装配与调整;能够完成变速器的分解、组装与调试;能够完成主减速器、差速器的分解、组装与调整;能够完成转向器的检测与维修;能够完成启动机的检测与维修;能够完成交流发电机的检测与维修;能够完成空调系统的检测与调整;能独立完成发动机及底盘各总成的大修。 8.能对发动机、变速器、主减速器等总成进行竣工验收;能对发动机尾气排放进行检测与调试;能对发电机、启动机、空调等设备进行竣工验收。 9.能诊断和排除发动机异响;能诊断和排除万向传动装置异响;能诊断和排除变速器异响;能诊断和排除差速器异响。 10.能诊断与排除化油器式发动机油耗过高、启动困难、转速不稳等综合故障;能诊断与排除发动机点火系高、低压电路故障;能诊断与排除电控喷射汽油发动机油耗过高、启动困难、运转不稳等典型故障;能诊断与排除柴油发动机启动困难,运转不稳等故障。 专业(技能)方向——汽车机修 1.熟练掌握发动机的工作原理及拆装技能。 2.掌握发动机正确使用维护保养及故障诊断方法 3.掌握发动机故障排除的方法。 4.熟练掌握发动机的工作原理及拆装技能。 5.掌握发动机正确使用维护保养及故障诊断方法 专业(技能)方向——汽车电器维修 1.熟练掌握汽车电气设备的工作原理及拆装技能。 2.掌握汽车电气设备正确使用维护保养及故障诊断方法 3.掌握汽车电气设备故障排除的方法。 七、主要接续专业 高职:汽车故障检测与维修 本科:汽车服务工程

研究生申请教授推荐信

研究生申请教授推荐信 篇一:保研教授推荐信范文(共8篇) 篇一:保研导师推荐信格式及范文 保研导师推荐信格式及范文推荐人姓名:沈云中推荐人职称:教授 推荐人工作单位:同济大学土木工程学院测量系 推荐人与申请人的关系:本科课程授课老师 推荐人联系方式:yzshen@https://www.sodocs.net/doc/8911391951.html, 推荐意见: 我讲授过杨雪芳同学的本科专业课课程:项目进度与质量管理、项目预算与成本控制,通过一年多的授课教学,对他的情况比较了解。 杨雪芳同学学习刻苦,有钻研精神,在班级里学习成绩名列前茅。他尊敬师长,团结同学,为人诚实,待人热情,乐于助人,思想积极向上。在学习中始终严格要求自己,听讲认真,每次上课都坐教室前排,并能够与老师很好的进行互动。基础知识扎实,喜欢钻研。优异的成绩和良好的学习及钻研的素质这为他今后从事专业学习和研究打下了坚实的基础。在遇到学习上的问题能够独立思考,这可从她平时提交的作业和报告之中体现出来。在我所指导的控制测量实习中,他担任小组组长,和组员配合按时完成

了实习任务,也取得优秀的成绩。 该学生具有扎实的大学本科知识,满足保送校外研究生的资格,我愿意推荐该学生到贵校攻读硕士研究生。 推荐人签名: 推荐日期:20**.*.** 篇二:保研教授推荐信 保研教授推荐信 推荐人姓名: 推荐人职称:院长,教授、博士生导师 推荐人工作单位: 推荐人与申请人的关系:师生 推荐意见: 本人是******大学-******专业**级-***同学所在学院的院长,现很高兴推荐该生参加贵所20**届推免生复试。 ****系专业课老师向我反映,***同学是一名非常优秀的本科生,她学习极其刻苦认真,有坚定的信念以及昂扬的学习态度。该生对科研活动充满了兴趣,经常利用课外时间积极参与老师的研究项目,认真观看实验过程,是一名有潜质的科研人才。 ***同学在本科期间学习成绩一直名列前茅。大学本科前三年所修课程总成绩位列专业排名第一名,且一次性通过英语四、六级考试;并获得国家励志奖学金,数次获得校一等奖学金以及****大学“优秀学生标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”等诸多奖励

汽车维修专业课程标准.doc

汽车维修专业(中、高级工)一体化课程标准 专业名称:汽车维修 专业代码:0403-3、0403-4 学制年限:初中毕业生起点三年;中级工起点两年 一、培养目标 (一)中级工培养目标 面向汽车维修服务一线,培养熟悉企业工作流程,并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。 (二)高级工培养目标 面向汽车维修服务一线,培养熟悉企业现场管理,能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。 二、综合职业能力 (一)中级工综合职业能力 1.能严格遵守企业工作制度,服从企业工作安排。 2.能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。 3.能根据汽车用户手册或维修手册,熟练进行汽车维护与常规维修作业。 4.能按照岗位工作要求,执行交接、验收等业务流程,并

能规范填写工作维修记录。 5.能与客户、领导、同事进行有效沟通。 (二)高级工综合职业能力 1.能严格按照企业管理制度进行现场管理。 2.能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。 3.能根据故障现象,应用恰当方法,分析故障成因,制定维修方案。 4.能根据维修方案,完成汽车故障诊断与排除,及总成大修、验收等作业。 5.能与相关部门进行工作协调,完成维修作业的组织、总结等工作。 6.能向客户提供技术咨询,并进行有效沟通。 三、就业方向及对应职业资格 (一)中级工就业方向及对应职业资格 在各类汽车维修与生产企业中从事汽车维修、装配、零配件管理与销售等工作,取得汽车修理工中级职业资格证书(四级)。 (二)高级工就业方向及对应职业资格 在各类汽车维修与生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件管理与销售及汽车维修接待等工作,取得汽车修理工高级职业资格证书(三级)。

汽车运用与维修专业

汽车运用与维修专业集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准 一、专业名称(专业代码) 汽车运用与维修(082500) 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人,主要面向汽车运用与维修等行业企业,培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作,德智体美全面发展的中级高素质劳动者和技能型人才。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能: (一)职业素养 1.具有良好的人际交往与团队协作能力; 2.能吃苦耐劳,工作责任感强,工作执行力强; 3.具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力; 4.具有积极的职业竞争和服务的意识; 5.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。 (二)专业知识和技能 1.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理; 2.掌握汽车机械基础知识; 3.掌握汽车电工电子基础知识,识读汽车电路图; 4.能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料; 5.能够正确、熟练地使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备; 6.能进行汽车维护作业; 7.能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修; 8.能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修; 9.能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修; 10.能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修; 11.有制定和实施简单维修作业方案的能力,能分析、排除车辆常见的简单故障; 12.能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价;

汽车维护与保养课程标准-28课时

汽车维护与保养 课程标准

一、课程定位 《汽车维护与保养》课程是汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、汽车应用电子技术专业的专业课程之一,在培养学生职业能力和职业素养成方面占重要地位。本课程以培养汽车常规维护职业能力为重点,主要是培养学生的职业岗位基本技能,并为进一步培养学生的职业岗位综合能力和关键能力奠定坚实基础。通过真实任务驱动的教学活动,使学生具备汽车维护的技能,初步形成一定的学习能力和实践能力,培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质,以及环保节能和安全意识。 二、课程教学目标 总体目标: 汽车维护与保养是汽车机电维修工在职业成长的初期和中期阶段在汽车维修企业需从事的基本工作之一。本课程是汽车机电维修人员根据服务顾问或车间调度提供的维修工单,在汽车机电维修车间,在规定工时内以经济的方式借助维护作业工单独立或合作完成。 学生在教师指导下或借助维修手册等资料,制定汽车维护作业计划,并实施和检查反馈。在维护操作过程中能完成对所做维护工作的陈述、能对维护操作过程中出现的增项内容及时对服务顾问进行反馈、能对所完成维护操作中车辆的检查结果进行分析、能对检查不合格的项目进行调整或换件处理、能对专用检测仪器的正确操作、就维护作业进度与车间调度进行工作沟通,将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。能正确填写维护作业工单,遵守 5S 工作要求及安全规程要求。 (一) 基本素质教育目标 1.具备与客户沟通和协商的能力。

2.具有团队精神和协作精神。 3.具有良好的心理素质和克服困难的能力。 4.具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律 意识。 5.具有较强的事业心、高度的责任感,能按时高效完成工作任务。 6.具有诚信、敬业、刻苦耐劳,科学、严谨的工作态度。 7.具有环保意识。 (二)知识教学目标 1.系统掌握汽车日常维护及新车交付基础知识。 2.系统掌握汽车维护作业安全规范。 3.掌握车辆5000km保养作业知识。 4.掌握车辆20000km保养作业知识。 5.掌握车辆40000km保养作业知识。 (三)职业能力培养目标 1.具备查询查询车辆信息,初步判断车辆技术状况的能力。 2.根据车辆状况制定维护工作计划的能力。 3.具备车辆整车全面维护能力。 4.具备车辆维护质量检查能力。 三、课程内容标准 学习单元一:绪论 学习单元二:汽车日常维护及车辆交付 1.教学学时:4学时 2.知识点:车辆信息、汽车系统功能操作及车载工具、整车日常维护内容、用车安全常识、汽车维护费用解释。 3.要点和难点:整车日常维护内容。

《汽车维护与保养》课程标准

汽车制造与维修专业 《汽车维护与保养》课程标准 李游 【课程名称】汽车维护与保养 【适用专业】中等职业学校汽车制造与维修专业 【总学时】120学时 【课程性质】 本课程是汽车制造与维修专业技能模块中一门必修课程。通过本课程的学习,掌握汽车的基本组成、总体构造、各总成的连接关系及动力传递;各总成的拆卸、装配、调整的方法和步骤;能完成汽车一级维护、二级维护、汽车美容、汽车整车拆装等作业内容;具备从事汽车维护、整车拆装等工作岗位的职业基本技能。 【岗位任务及课程目标】 1、岗位任务分析 根据汽车机电维修有关职业能力的要求,本门课程主要承担汽车拆装与维护基本知识与技能的学习,并达到获取“中级汽车维修证”考证的基本要求,使学生毕业后能熟练从事汽车维修方面有关机电维修工作岗位工作。 2、职业知识目标 (1)掌握汽车维护保养的内容、方法、技术要求。 (2)熟悉汽车的总体构造、各总成的连接关系及动力传递。 (3)掌握各总成的拆卸、装配、调整的方法和步骤。 3、职业技能目标 (1)能正确使用汽车维修设备、常用工具、专用工具、检测仪器、仪表。 (2)具备对汽车进行一级保养、二级保养的作业技能。 (3)掌握汽车整车拆装、调整操作技能。 4、职业素质目标 (1)培养爱岗敬业、诚实守信、服务于民的良好职业道德。

(2)强化安全意识、质量意识、养成规范化操作的职业习惯。【课程逻辑结构图】 【课程内容和要求】

【教学评价】 1、改革考核手段和方法,采用过程考核和综合考核相结合的考核方法,过程考核由项目负责教 师在项目教学中进行,综合考核在课程结束后统一组织考核。考核配分如下: 2、过程考核根据学生回答问题、学生作业、平时测验、技能竞赛、出勤等,综合评价学生成绩。 3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,全面综合评价学生能力。

汽车运用与维修专业教案

冷却系组成与冷却过程 班级:汽车运用与维修班 题目:第四章发动机冷却系 A :冷却系组成与冷却过程 第一周 本讲教学目标: 知识点 ·冷却系的功用与分类 ·水冷系的组成 ·水冷系的冷却过程 能力点: ·正确理解冷却系的功用与分类·正确掌握水冷系的冷却过程本讲主要内容: ·冷却系的功用 ·冷却系的类型 ·水冷系的组成与水路循环·冷却液 本讲教学要求及适合专业:·启发分析冷却系的功用 ·对比分析冷却系的类型 ·重点讲解水冷系的组成与水路循环 教学重点:·水冷系的组成与水路循环 教学难点:·水冷系的组成与水路循环 教学方法及手段:导入、启发分析、简要分析、对比分析、重点介绍、归纳小结、多媒体 本讲教学内容:

由发动机总体 构造导入发动 机冷却系统 启发分析: 一、冷却系的功用与类型 简要分析:·要求学生理解发动机过热、过冷的危害及发动机冷却系的功用1.冷却系的功用 (1)发动机过热、过冷的危害 1)发动机过热的危害 ·充气效率低,早燃和爆燃易发生,发动机功率下降 ·运动机件易损坏 ·润滑油粘度减小、润滑油膜易破裂加剧零件磨损 2)发动机过冷的危害 ·燃烧困难,功率低及油耗高 ·润滑油粘度增大,零件磨损 ·燃油凝结而流入曲轴箱,增加油耗,且机油变稀,从而导致功率下降,磨损增加 (2)冷却系功用 ·使发动机得到适度冷却,防止发动机过冷、过热 ·以保证发动机在正常的温度范围内工作 对比分析:2.冷却系的分类

·要求学生理解风冷却系统组成、原理及特点 图1:风冷却系统(1)风冷却系统(图1) ·冷却介质是空气,利用气流使散热片的热量散到大气中 ·组成:风扇、导流罩、散热片、气缸导流罩、分流板。 ·工作情况:缸体、缸盖均布置了散热片,气缸、缸盖都是单独铸造,然后组装到一起,缸盖最热,采用铝合金铸造,且散热片比较长,为了加强冷却,保证冷却均匀,装有导流罩、分流板 ·分类:采用一个风扇时,装在发动机前方中间位置;采用两个风扇时,分别装在左右两列汽缸前端。 ·特点:结构简单、质量较小、升温较快、经济性好。难以调节,消耗功率大、工作燥声大。

汽车维修专业教学大纲

江西省精英技工学校汽车维修专业教学大纲 一、培养目标 本专业主要面向“汽车后市场”,培养以适应市场需求,德、智、体、美全面发展,“综合素质高,专业知识新,动手能力强” 的适用性人才。要求学生具有较强实践技能和扎实专业技术基础理论知识,熟练基本操作技能和技巧,掌握现代汽车的维修工艺及先进的汽车检测、诊断技术,具备汽车维修中级技术技能,能独立排除现代汽车的一般常见故障,合理使用汽车检测设备和维修设备。成为适应社会需求的技能型人才。 二、教学目的 1、教育学生爱党爱国,听党的领导。引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观,培养学生具有良好的思想政治素质和职业道 德素养。 2、培养学生具有良好的应用写作和分析计算能力。 3、学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件 的使用信息获取、整理、加工能力、网上交互能力。 4、掌握机械制图、机械基础、电子电工技术等方面的基础知识和 应用技术。 6、具有正确使用工量具、电工电子仪器仪表的能力。 7、掌握现代汽车构造、汽车空调、汽车电气设备工作原理。熟悉 现代汽车的维修工艺和设备设施,并能掌握一般故障诊断和排 除方法,具有汽车维修中级工的操作能力。

三、教学要求 1、坚持以人为本,注重:“学艺先学做人”教育,专业教育与素质 教育有机结合以提高学生的职业实践能力和职业道德素质。 2、以就业为导向,加强学生的目标教育,在教育的目的和专业的 方向上要统一,在教学过程中贯穿教育目标要达到的最高点为 宗旨,让学生有目的的学,有兴趣的学。 2、本专业是一门实践性很强的课程,在教学中应加强理论与实践 的结合,多采用现场直观教学,尽可能应用教具、模型、实物 和多媒体辅助教学,以增强学生的感性认识。并着重实践动 手能力的培养。 3、实施因材实教,针对学生的实际情况,采取切实可行的教学方法, 便于学生理解和接受。在教学中,要积极改进教学方法,充分 体现教学中学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生学习 的积极性和主观能动性。 4、向社会输送合格的并深受欢迎的毕业生。 四、学制 学制三年。 本专业实行2+1的教学模式(即:学校学习二年,工厂实践实习一年)。 五、课程安排 (一)、公共基础课 1、职业道德与职业指导

中职汽车制造与检修专业实施性人才培养方案

盐城机电高等职业技术学校 汽车制造与检修专业实施性人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称:汽车制造与检修(专业方向051700) 专门化方向:发动机装配与检修 二、入学要求与基本学制 入学要求:初中毕业生或具有同等学力者 基本学制:3年 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养,掌握汽车制造与检修专业对应岗位必备的知识和技能,能从事汽车发动机装配等工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。 四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业 格证书。 五、综合素质及职业能力 (一)综合素质 1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识。 2.具有健康的身体和心理。 3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。 4.具有良好的人际交往、团队协作能力。 5.具有良好的书面表达和口头表达能力。 6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。 7.具有能正确处理群体关系,能以积极健康的心态面对现实,面对未来,面对社会的能力。 (二)职业能力(职业能力分析见附录)

1.行业通用能力: (1)识读图样能力:具有识读中等复杂机械零件图、装配图,电气原理图、接线图;具有应用计算机绘图软件抄画机械图样的能力。 (2)工、量具及机电设备使用能力:具有常用汽车生产工具、量具选用的能力;具有识读常用机电设备常用技术资料的能力;具有操作常用机电设备的能力;具有维护和保养常用机电设备的能力;具有机电设备常见故障排除的基础能力。 (3)汽车检修能力:具有识读和查阅发动机、整车常见故障维修技术资料的能力;具有发动机、整车检测仪器操作的能力。 (4)汽车焊接能力:具有车辆焊接常用仪器、设备使用的能力;具有车辆焊接的能力。 2.职业特定能力: (1)汽车新能源技术:具有新能源汽车装配的能力;具有新能源汽车检测设备使用的能力;具有新能源汽车检修的能力。 (2)汽车改装:具有汽车机械改装的能力;具有汽车线路改装的能力;具有发动机性能改装的能力。 (3)产品营销:具有产品营销能力;具有售后服务的能力。 (4)车辆装配能力:具有识读发动机、整车装配技术资料的能力;具有汽车发动机装配的能力; 3.跨行业职业能力: (1)具有适应岗位变化的能力。 (2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。 (3)具有创新和创业的基础能力。 六、课程结构及教学时间分配 1.课程结构

汽车电气设备构造与维修课程标准

《汽车电气设备构造与维修》课程 标准 课程名称:汽车电气设备构造与维修 适用专业:汽车运用与维修 计划学时:144学时 一、课程概述 (一)课程性质 本课程是三年制中职汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。 (二)课程基本理念 以完成工作任务为目标,采用理论与实践相结合的教学方式,分项目按工作任务来实施。 (三)课程设计思路 按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求,本课程以发动机构造与维修的基本知识与操作技能为基本目标,彻底打破学科课程的设计思想,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的实践能力。 学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定,以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体,使工作任务具

体化,针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。 二、课程目标 本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能,通过任务引领的项目活动,使学生掌握汽车电气设备诊断技能和相关的理论知识。熟悉电气设备构造、原理及性能参数,会正确使用诊断仪器、维修手册和技术资料,熟悉汽车电气设备的常见故障现象等基础上,掌握电气设备故障诊断的基本方法和对诊断数据进行分析。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。 三、内容标准 具体内容如下表:

四、教学方法与手段 本课程采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式进行教学,教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学,教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。 五、考核标准 本学科采取闭卷笔试考试方式和实训拆装考试方式,笔试占总分的70%,实训站总分30%。 六、实施建议 1.教学条件:软件:本课程教学任务书、本课程教学计划、本课程教材、本课程教案、多媒体资料、教学课件。 2.推荐教材:孔宪峰主编《汽车电气设备构造与维修》 3.教学方法:采用启发式教学法。形成理实一体的教学模式,理论密切联系实际,理论课程注重学生未来岗位的实际需

汽车运用与维修专业可行性报告

重庆经济建设职业技术学校 关于开设汽车运用与维修专业的 可行性论证报告 一、汽修专业的发展前景 职教发展机遇:随着中国经济的快速发展及经济结构的不断优化,社会上对职业技能人才,特别是“蓝领”、“灰领”的大量需求,凸显了职业教育的无限魅力。近年来,上至党中央、国务院,下至重庆市及相关区委都制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策与重大举措。这一切都为职业教育发展提供了较好的环境和机遇。 近年来,尤其是从2009年开始,我国汽车市场得到了喷发式的的快速发展,年销量已超过千万辆,成为世界上第一大汽车消费国。专家预计,2015年中国的汽车产销量达到2500万辆,凤凰汽车讯“根据目前的销量走势,2016年中国汽车全年销量将达2800万辆,同比增长达13.9%。”中国汽车工业协会秘书长助理许海东在12月14日举办的2017年中国汽车市场发展峰会上发布预测。对于2017年中国汽车市场,许海东认为如果1.6L排量汽车购置税减半政策延续,销量或将达2968万辆,同比增长6%;如果该政策退出,2017年全年汽车销量为2856万辆,同比增长2%;其中,出口76万辆,进口100万辆。而且,我国的汽车用户也已从原来的企事业单位为主转变到私人用户为主,这就对汽车售后服务提供了丰富的个性化市场需求。重要的是,越来越多的私人汽车用户会把售后服务看作是购买汽车时仅次于价格的关注点。私车时代已经来临,而随之应运而生的汽车维修、养护、美容、救援,甚至改装等系列服务便成为一个新兴的朝阳行业。 (一)汽修专业的社会需求分析 1、汽车生产企业的社会需求 由于汽车市场的持续火爆与经营厂家的销售改革,导致一方面市场增势不减,另一方面汽车降价不止、利润空间降低。面对这一

研究生推荐信(共9篇)

篇一:保研导师推荐信格式及范文 保研导师推荐信格式及范文推荐人姓名:沈云中推荐人职称:教授 推荐人工作单位:同济大学土木工程学院测量系 推荐人与申请人的关系:本科课程授课老师 推荐人联系方式:yzshen@https://www.sodocs.net/doc/8911391951.html, 推荐意见: 杨雪芳同学学习刻苦,有钻研精神,在班级里学习成绩名列前茅。他尊敬师长,团结同学,为人诚实,待人热情,乐于助人,思想积极向上。在学习中始终严格要求自己,听讲认真,每次上课都坐教室前排,并能够与老师很好的进行互动。基础知识扎实,喜欢钻研。优异的成绩和良好的学习及钻研的素质这为他今后从事专业学习和研究打下了坚实的基础。在遇到学习上的问题能够独立思考,这可从她平时提交的作业和报告之中体现出来。 推荐人签名: 推荐日期:20**.*.** 篇二:推荐信范本-研究生 学业老师推荐函 我是在大二学期“国际经济法”的课程老师。 该课程的coursework为一个20页的report,论述的是国际经济法的基础及一些现行的法律问题,以及中国在国际经济法领域的最新成果。 因为国际经济法是一个很广的学科,其中包含了许多研究方向和领域,每个领域下面又包含了从过去到现在的很多思想和法律理论。郝铁兵在进行coursework前,就选题方向和思路与我进行多次讨论。经过指导,郝铁兵寻找到了切入点,并将写作工作非常有条理的展开。这次coursework属于对单个课题的论文型写作,郝铁兵从图书馆的文献以及网络资源查阅了大量文献,并进行了较为深入的分析和论证。 xxx 天津大学法学院学院教授 地址 电话 email 系主任∕院系领导∕院长推荐函 xx学院是北京xx大学实施中外合作办学项目的教学学院。 这是学院非常重视的一次活动,目的是以学生为主体,从组织者,管理者到大多数的演讲人都是学生,来举办一个模拟的学术会议,让学生对这种环境有更深的认识。在会议中,除了一部分作报告的专家学者,剩下的报告者都是学生。报告分为在主会场的报告和分会场的报告,主会场为大型阶梯教室,主要是由学者或者教授来演讲。 在研讨会里,我还作为入选论文的作者进行了发言,在分会场完成的演讲。 xxx xx大学xx学院院长 地址 电话 email 2009年7月,xxx进入公司软件开发部实习,负责code软件以及制作软件文档。 刚刚进入公司的时候,xxx对业务不熟悉,比如具体接口的行业规范等等,他就学习制

(完整版)汽车维修专业课程标准

汽车发动机构造及原理与维修课程标准、基本信息 、课程性质和任务: (一)课程性质 本课程是汽车维修专业的专业课。主要内容包括发动机总体构造,发动机检测与维修基础知识,活塞连杆组,曲轴飞轮组,曲柄连杆机构的故障诊断与排除,配气机构的故障诊断与排除,汽油机燃油喷射装置,柴油机燃油供给系统,进排气系统,新型柴油机,润滑系,冷却系,发动机总成装配及竣工验收,发动机的检测与诊断等。 (二)课程任务 本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的专业理论知识和技能。 三、课程目标 (一)知识目标 (1)了解汽车发动机各系统的部件及作用。 (2)熟悉汽车发动机各系统的主要部件构造及工作原理。 (3)基本掌握汽车发动机各系统的主要部件的拆装、调试和修理技能。 (4)基本掌握汽车发动机各系统故障排除的工艺过程及操作技能。 (二)能力目标 学习汽车发动机的构造、工作原理及维护与修理的有关理论知识。使学生掌握发动机的维护与修理的技能,重点掌握:曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系、冷却系、传统点火系统、起动系统等的构造和检修。 (三)素养目标 培养学生专业科学的工作习惯和职业素质,积累丰富制作经验,积累汽车发动机维修功 底,使他们在汽车行业中做合格的人才

四、课程内容、目标及课时安排

五、教学资源与其它 六、教学方法建议 1. 采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。 2. 针对不同的教学内容采用不同教学方法,或多种教学方法综合运用,注重引导和启发, 提高教、学效果。在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。 七、教学评价 学期教学评价=过程评价60%阶段评价40% 过程评价:学生出勤;作业;课堂纪律; 阶段评价:期末笔试

汽车制造与维修专业课程设置

中专汽车类专业培养目标及教学计划 专业代码 051700 专业名称汽车制造与维修 基本学制 3年 一、招生对象 本专业招收初中毕业生或具有同等学历者。 二、培养目标 本专业培养汽车制造与检修的操作、营销与售后服务人员。 三、就业面向 本专业毕业生主要面向汽车制造企业,从事汽车零部件生产、整车装配、性能检测与诊断以及汽车营销、售后服务等工作。 四、职业能力要求 1.具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程; 2.掌握汽车制造基础知识,了解汽车生产工艺过程,正确使用汽车装配工具; 3.能进行汽车装配及维修; 4.能进行汽车性能检测、调试、维护及常见故障的分析与排除; 5.掌握机械设备、检测仪器、常见工具的使用方法,能正确解决加工制造或装配调试过程中的一般性技术问题。 五、专业教学主要内容 机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、汽车构造及应用、汽车装配工艺、汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车新技术等。 在校内进行专业综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。 六、专业(技能)方向 汽车装配与调试、汽车钣金与涂装、汽车营销、摩托车制造与维修、电动汽车制造与维修、拖拉机制造与维修 七、对应职业(岗位) 汽车修理工(6—06—01—02)、汽车(拖拉机)装配工(6—05—07—01)、汽车模型工(6—04—99—05)、汽车生产线操作调整工(6—06—01—04)、装配钳工(6—05—02—01)、摩托车调试修理工 八、职业资格证书举例 汽车修理工、汽车(拖拉机)装配工、汽车模型工、汽车生产线操作调整工、装配钳工 九、继续学习专业举例 高职:汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销本科:机械设计制造及其自动化、汽车服务工程、车辆工程

{推荐}汽车维修专业课程标准

汽车维修专业课程标 准

汽车维修专业(中、高级工)一体化课程标准 专业名称:汽车维修 专业代码:0403-3、0403-4 学制年限:初中毕业生起点三年;中级工起点两年 一、培养目标 (一)中级工培养目标 面向汽车维修服务一线,培养熟悉企业工作流程,并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。 (二)高级工培养目标 面向汽车维修服务一线,培养熟悉企业现场管理,能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。 二、综合职业能力 (一)中级工综合职业能力 1.能严格遵守企业工作制度,服从企业工作安排。 2.能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。 3.能根据汽车用户手册或维修手册,熟练进行汽车维护与常规维修作业。 4.能按照岗位工作要求,执行交接、验收等业务流程,并能规范填写工作维修记录。 5.能与客户、领导、同事进行有效沟通。 (二)高级工综合职业能力

1.能严格按照企业管理制度进行现场管理。 2.能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。 3.能根据故障现象,应用恰当方法,分析故障成因,制定维修方案。 4.能根据维修方案,完成汽车故障诊断与排除,及总成大修、验收等作业。 5.能与相关部门进行工作协调,完成维修作业的组织、总结等工作。 6.能向客户提供技术咨询,并进行有效沟通。 三、就业方向及对应职业资格 (一)中级工就业方向及对应职业资格 在各类汽车维修与生产企业中从事汽车维修、装配、零配件管理与销售等工作,取得汽车修理工中级职业资格证书(四级)。 (二)高级工就业方向及对应职业资格 在各类汽车维修与生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件管理与销售及汽车维修接待等工作,取得汽车修理工高级职业资格证书(三级)。 四、课程设置 (一)一体化课程

《汽车维修企业管理》教学大纲

汽车修理》教学大纲 课程中文名称: 汽车修理 课程英文名称:Automobile Mend 课程编号230633 学分:4 适应对象:2006 级, 汽车运用技术专业 一、课程的地位和作用 1、本课程是汽车运用技术专业的职业技术技能课,它同时,又是该专业进行模块分段式 一体化教学的一个重要环节。它是以《汽车机械基础》和〈〈汽车构造〉〉为基础,培养学生既懂专业理论知识又具有实际操作技能,进行综合素质培养的专业学科。 2、学习汽车维修的专业基础理论知识(主要包括:维修工艺、工艺维修方法、零件检验 方法、零件修理方法);学习汽车发动机总成、底盘各总成的故障故障诊断、检验和修复方法等方面的专业理论和专业技能。使学生具有中级以上该专业的专业理论知识的储备和实际操作技能,为学生深入社会生产实践打好基础。同时,培养、训练、提高学生的独立分析、判断、解决问题的综合能力。 二、课程的教学目标和基本要求通过本课程的教学,除要求学生比较系统地了解和掌握汽车修理的专业基础知识外,整个课程采用实践与理论相结合的一体化教学模式,重点放在培养和提高学生的专业综合能力和整体业务素质上。主要包括以下内容: 1. 汽车维修工机具、仪器和设备正确的使用。 2. 常见车型总成的分解、清洗、检修、装配与调试综合知识运用的能力。 3. 生产岗位的文明、安全、规范、质量、环保和团结协作意识的建立与培养。 4. 提高语言表达能力和学会自我提高的独立思考方法,树立勇于不断进取的精神。 5. 场地要求: 汽车发动机和底盘总实训室,能容纳30~40 名学生同时实习,并设置现场听课座椅 (40 座位)。 6. 分组要求: 每组为5 名学生,每班分为6 组。 7. 实训老师配备:实训教学由主讲老师一名,两名助教老师组成。每位老师负责两个 班组学生的现场实训指导,并且,主讲老师讲解实操的理论知识与工艺过程,助教主要负责实训用的仪器、设备及工机具的准备及安全操作规程的规范。 8. 设备要求: 1)实训用发动机总成,底盘各种总成,数量能够供6~8 个班组同时实习用。 2)每班组配备:操作台一个,通用工具一套(梅花搬手、套筒及板搬手、手锤等),及共同的专用工具3~6 个。 3) 专用检测仪、具,6 件套。 9. 低值易耗品:砂布、抹布、黄油、润滑油、清洁剂等。 三、教学内容: 第一章汽车故障诊断基础知识 1.1 汽车故障与产生原因 1.2 汽车故障诊断实训内容:工具、量具的使用 要求:1.能够说出工具与量具的名称、用途、使用方法。2.正确测量活塞、曲轴、直径、长度、深度、间隙。 第二章汽车维修基础知识

汽车运用与维修专业自我诊断分析报告

武汉市交通学校汽车运用与维修专业教学工作自我诊断报告 专业名称:汽车运用与维修 一、自我诊改概述 我校自1959年建校以来,“汽车运用与维修”专业一直作为我校的主干专业。2008年,被评为省级品牌专业;2017年获列教育部全国职业院校交通运输类示范专业点。 本专业诚邀“楚天名师”3人来校任教,“十佳师德标兵”1人,现有专任教师28人,学生1151人,师生比1:17.7;其中硕士研究生学历3人,占10.71%;高级职称5人,占17.86%;双师型教师23人,占82.14%,并逐年增加,4名教师先后荣获“武汉市优秀青年教师”称号。 专业建有汽车构造与维修、汽车维护、汽车整车、汽车传感器、汽车综合性能检测、仿真模拟等20多个专业技能实训室;拥有供学生实训的欧、日、美系轿车30余台,各类先进的汽车诊断仪器、检测设备和实训台上千台套。 2005年建成“国家汽车运用与维修实训基地”;我校先后与博世(上海)、东风标致、斯必克等企业合作,成立了东风雪铁龙汽车维修技术培训中心、博世汽车故障检测实训中心、标致培训基地和斯必克空调与电气实训中心等;另外学校还是湖北省和武汉市中职汽车运用与维修教研中心主任学校。 2012-2014年,本专业顺利的完成了国家示范校重点支持专业的建设任务,专业的软件和硬件环境均得到了进一步优化。 但专业在建设发展过程中也存在一些亟待要解决的问题,一是校企合作一体化育人的长效机制和技术技能积累机制需进一步完善;持续提高专任教师的师能、兼职教师的教育教学能力及师德师风建设需进一步加强;社会服务能力还有待进一步提高。

二、自我诊断与改进报告 诊断项目诊断 要素 自我诊断意见改进措施 1.专业设置1.1专 业定位 准确性 本专业树立服务学生发展,服务武汉市经济发展的指导思想;坚持德育为 先,能力为重、全面发展的理念,明确学生的职业素养、能力和创新的高 素质的劳动者和技能型人才,努力为武汉市汽车售后维修市场服务。本专业 采用“一体二合三双”的办学理念和方式,一体即校企一体;二合即工学 结合、产教融合;三双即学生双身份、教师双师型、基地双功能。年均招 生384人,在学校规模第一位,每年为武汉市各大4S店、修理厂和汽车制 造厂培养优秀毕业生,国家汽车运用与维修技术重点实训基地,实训设备 居湖北省前列,并建有东风雪铁龙雪铁龙、通用AYEC项目、丰田TEME21 实训室,企业的工作环境,准生产性实训基地(实训中心),引入企业6S 管理。实现学习和工作的零对接。本专业教师参加全国在比赛中屡获大 奖,学生参赛更是攒金夺银。承接2年的湖北省中职学校汽车运用与维修 专业骨干教师的培训。为了更好的适应和配合武汉市支柱产业的发展,已 率先嵌入新能源课程,并开设新能源汽车专业。 1.创新校企合作的运行机制,形成校企深度合作的长效机 制; 2.深化人才培养模式改革,促进专业与产业对接; 3.以课程建设为引领,促进专业建设及教学质量的全面提 高; 4.提高专业教师职业实践能力,培养一支优秀教学团队; 5.完善实训实习条件的体系化建设; 6.实施系统化教学管理,完善质量保障体系; 7.不断提升社会服务能力,服务区域汽车后市场的经济发 展; 8.发挥专业的辐射作用,打造服务区域经济的特色专业群。 1.2人 才培养 方案科 学性 “模块化”课程体系是基于PDCA循环原则,通过岗位能力分析、典型工作 任务与职业能力分析、学习型工作任务确立、课程体系构建、学习型工作 任务与课程搭建、课程体系和标准的论证、课程实施总结的全过程而确 立。即根据专业覆盖职业岗位和领域具备的综合能力,采用“双主线”原 则,将岗位技能这条主线中必需够用的专业知识技能融入基础能力模块和 综合能力模块中,以技能为核心融入到综合模块中。将职业素养另一条主 线中沟通、团队协作等关键能力贯穿于职业素养模块、基础能力模块、综 合能力模块和分支模块中,搭建“素质与能力”并重课程体系。通过几十 汽车维修企业进行维修岗位分布、核心能力要求、职业活动与工作任务的 调研。对调研结果的分析统计,形成了《汽车运用与维修专业岗位(群) 1.每年都应该进行《汽车运用与维修专业岗位(群)能力调 研报告》和《学习型工作任务分析报告》,据此形成《汽车运 用与维修专业模块化项目课程体系框架》。通过素质与能力双 线培养,有针对性地设置课程模块及具体课程。 2.将调研的典型工作任务转化为课程的学习任务。 3.继续坚持“树型人才培养模式”,给学生更大选择权,满足 学生专业兴趣,强化能力培养。 4.公共课、专业核心课、专业方向课所占比例完全符合教育 教学要求;专业核心课和专业方向课均采用“六化一统”的 考核模式。

汽车制造与检修示范特色专业及实训基地建设情况

汽车制造与检修示范特色专业及实训基地建设情况 一、基本情况 我校于2015年成功申报广西壮族自治区教育厅2015年度职业教育示范特色专业及实训基地项目--汽车制造与检修示范特色专业及实训基地。 本项目建设央财投资资金500万元,主要用于购买实训设备、师资培训和课程开发三部分内容,其中实训基地设备采购423.7675万元,师资培训30.51万元,课程开发50.6万元。 本次项目主要围绕汽车制造与装配、汽车检测与维修、焊接技术(汽车车身方向)专业群,建成一个融教学、培训、鉴定、服务、技术服务为一体的汽车综合服务实训基地。在设备采购方面,本次资金主要用于完善汽车整车装配实训室、汽车发动机检修实训室、汽车底盘检修实训室、汽车电气检修实训室等四大实训室,以满足学生日常实习实训和对外培训的需求。 二、实训室的主要功能 (一)汽车整车装配实训室 主要功能: 1.掌握汽车整车拆装、调整和汽车维护的技能; 2.掌握汽车常见故障的检测、诊断、排除技能; 1

3.满足汽车运用与维修技能大赛要求。 4.承担汽车整车个系统的构造认识学习维护调整、故障诊断与维修实训任务; (二)汽车发动机检修实训室 主要功能: 1.主要训练学生对汽车发动机两大机构和润滑系、冷却系、燃油供给系、燃油供给系的的结构及原理的理解和拆装; 2.通过对各种发动机总成的拆装、巩固和加深对发动的基本结构组成及其工作原理的理解;掌握发动机的维修工艺; 3.通过实训操作掌握发动机维修工具和设备的正确使用方法、技巧; 4.掌握发动机常见机械故障诊断和排除方法,并引导学生养成良好的工作学习习惯; 5.实训内容:(1)汽油发动机总成、部件结构认识、拆装、维修;(2)汽车发动机维修工具、量具及仪器设备的使用;(3)发动机常见故障诊断及排除。 (三)汽车底盘检修实训室 主要功能: 1.掌握汽车底盘各总成、部件的结构; 2.掌握汽车底盘拆卸、装配技能; 2

《汽车维修基础》课程标准

《汽车维修基础》课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质和任务 本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。旨在培养汽车维修各专业的基本操作和动手能力,为后续汽车个大总成的拆装及维修学习打下良好基础。 三、课程教学目标 通过本课程的学习,使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能,初步形成一定的学习能力和课程实践能力,具备汽车维修常用工具使用的能力。 (一)知识目标: 1.熟悉汽车维修企业5s管理。 2.了解汽车维修企业生产管理流程及内容。 3.熟悉汽车维修手册的使用。 (二)能力目标: 1.能进行简单的钳工操作。 2.规范使用常用的工、量具和简单的设备。 (三)素质目标: 1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识; 2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质; 3.培养优良的企业5S管理品质,提升职业素养。

四、课程学分 6学分 五、课程设计 (一)课程设计思路 通过本课程的学习,使学生能进行简单的钳工操作,能规范使用常用的工、量具和简单的设备。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程,突出学生的实际操作技能训练,加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质,树立劳动观念和职业意识,以及环保、节能和安全意识,为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。 (二)教学设计 课程教学以项目为导向,遵循学生的认知规律,以职业能力培养为主线,以具体项目和工作任务为载体,根据不同的教学内容和时段安排教学场所,对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行,培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。 在教学方法上,针对学生实际情况,结合教学内容,将项目任务引入课程,将理论讲授包含在项目训练中,采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法,使学生在实践中掌握理论、学习知识,将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂,提高学生的学习兴趣。

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