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初中政治教学案例

初中政治教学案例
初中政治教学案例

初中政治教学案例《男生、女生》

案例:在八年级思想品德课上册《男生、女生》的教学时,设计了歌词的欣赏与改编这一活动,在音乐的选择上,选择了一些学生喜欢听、喜欢唱、有教育意义的歌曲。如《第一时间》、《对面的女孩看过来》、《我是女生》《女孩的心思你别猜》等等,欣赏完后让学生以小组为单位任选其中的一首作为改编的歌曲,要求角色变换,从另一性别角度改编歌曲。比如:把“对面的女孩看过来”改成“对面的男孩看过来”,把“女孩的心思你别猜”改成“男孩的心思你别猜”等,然后根据男女生的差异写出相应的后续内容。教室立即有如炸开了锅,学生讨论改编歌曲的兴致极高,而且有些同学边改编边哼唱,俨然变成了一个个创作型歌手,改编完后由学生推选代表把本组的作品吟唱一遍。

案例分析与反思:体验、感受学生生活,“披文入情”在趣。不断启发诱导学生。

这样的活动设计极大地激发了学生的学习兴趣,使学生品尝到了获得认可的成就感和喜悦感,教学目标也在学生的创作交流中得到了实现。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,苏霍姆林斯基也说过,学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验创造的欢乐”,而学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍。因此,思品教师更应重视学生的兴趣,想方设法吸引学生的“眼球”,激发学生的兴趣。这就要求思品教师深入学生生活,弄清学生对什么感兴趣,找到与学生的“共同语言”,让学生在教学中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣,这样才能在教学中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力,让学生“乐学”。本案例就是利用学生喜欢贴近他们生活、年龄特点的流行音乐这一兴趣点,为学生提供一个施展才华的舞台,让他们在这舞台上充分合作、交流,尽显自我。教学实践证明,只要教师创造了让学生表现的机会,把道德教育寓于趣味的活动之中,就会极大地激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生创造的天性。从中教师也会为学生身上蕴藏着的巨大潜能而深深折服!

中学思品课是中学德育工作的主要途径,思品课教学与其它学科知识的传授不同,学生学习的主要不是客体化的知识体系,更多的是充满主体选择的观念体系,这种特殊性决定了思品课具有学文、明理、导行三大目标任务。教师在教学中要想方设法去“燃情”,“煽动”每一位学生的情感,启发诱导学生,自觉地参与到学习过程中。则其活跃的思维,精彩的言辞,新颖独到的观点,和他们所表现出来的想像力和创新意识将会大大地超出教师的预料!当然学生在展现自己的同时也会潜移默化地实现道德的内化!

思想政治课教学案例

思想政治课教学案例 题目:<树立正确的消费观>教学案例 作者:兵强 单位:谯城区大寺中学 指导教师:传义田书玖 形式:教学案例

教学设计 一、设计理念 根据普通高中思想政治课新课程改革精神,要求改变以往教学过于强调知识传授和应试而忽视学生的全面发展的不良倾向,强调课程改革要从单纯传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生活,注重学习的过程,让学生在活动中主动的获取知识。使学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的建构主体。从而,激发学生探究知识的欲望以达到提高学生自主学习的目的。因此,在本课教学中,我积极引导学生参与教学过程,积极发挥了学生的主动性、参与性和创造性,让每位学生都能从教学过程中受到知识情感和价值观方面的熏,学会交流与合作。 二、教材分析 “树立正确的消费面观”,有两目容。 第一目“消费心理面面观”,重点析四种主要的消费心理引发的消费。对每一种消费心理,教材的分析包括两个方面,一是介

绍每种消费心理的表现,二是对它进行科学的评价。这两方面是学生学习的重点。 第二目“做理智的消费者”,主要对学生进行正面的教育。教材引入理性消费要浅行的若干原则。主要有四点。 一是“量入为出,适度消费”。首先,要保证消费与自己的经济承受能力相适应。消费者要把当前和未来的收入综合考虑,作出合乎自身状况的消费计划。另外,过分抑制消费并不可取,说明适度消费的重要性。 二是“避免盲从,理性消费”。教材首先教育学生在消费中要有自己的主见,不盲从。其次,针对学生容易凭一时冲动而购物,教育学生尽量避免情绪化消费。还有一重要的思想教育点,即避免重物质消费、忽视精神消费的倾向,使消费结构合理化。 三是“保护环境,绿色消费”。其核心问题是实现人与环境的和谐、做到可持续消费。通过“5R”教育学生从自身做起,树立保护环境、节约资源的观念。 四是“勤俭节约,艰苦奋斗”。这是重要的教育点。教材教育学生,勤俭节约、艰

初中思想品德教学设计及0

初中思想品德教学设计及案例 教材简析 本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容,由人民教育出版社出版。 本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质,共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段,无论是调节情绪,把握学习节奏,还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等,都要求学生具有坚强的意志,没有坚强的意志品质,其他的心理品质的培养和提高,生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志,学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手,引导学生了解自己的意志品质,通过学生之间的相互交流,使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发,引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点,使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上,再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志,学会坚强。 学情分析 初中生的心理发展很不成熟,表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力,行动盲目,易受暗示,犹豫不决,组织纪律性差,自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰,妨碍正常的学习生活,影响同学之间的团结,甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此,对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标: 通过“磨砺意志,学会坚强”的学习,理解一个人能否踏进成功的大门,关键要看他是否具有坚强的意志,从而努力磨砺自己的意志。 2. 能力目标: 通过学习活动,培养学生概括分析的能力;通过制定明确的培养意志力的目标,增强学生的自我控制能力和自我管理能力。 3. 知识目标: 通过学习,了解“我的意志品质”的现状,懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。 教学资源 教学工具:制作的多媒体课景音乐。 教学建议 选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节,是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主,与学生的日常学习、工作密切相关的事例,容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事,还可以动员学生围绕着教材去收集,选择。要采用各种教学方式,丰富课堂内容,多进行适当的课外活动。 对于课后的教学效果训练的问题,要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。 教学设计理念 坚持以学生发展为本,即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。 搞好四个调整,即调整教学目标,调整课堂教学中的师生关系,调整课堂教学方式和学习方式,调整教学内容的呈现方式。 教学重点、难点 1. 教学重点: “磨砺意志,学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志,就要提供磨砺坚强意志的具体方法,以指导学生的行动。如果不把知识化为行动,再多的理论也毫无意义。 2. 教学难点:

高中政治教学案例 (精选范文)

高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎 (一)导入(2分钟) 教材分析 本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容,本课内容由三目构成,第一目:雪域高原的历史性跨越,第二目:我国处理民族关系的基本原则,第三目:巩固社会主义民族关系,我们该做什么,能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度,本课时内容《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提,学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中 学情分析 这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望,有很好的合作意识,他们有着丰富的生活经验,对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣,。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远,高一的学生政治生活的知识还比较欠缺,透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题,很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发,联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学,将生活主题和学科知识较好地结合。 (二)自学与讨论结合(15分钟) 教学目标 (一)知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家,各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系,处理民族关系的基本原则及相互关系。 (二)能力目标 1、我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高综合运用知识的能力 (三)情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 (三)议(6分钟)

高中思想政治必修《博大精深的中华文化》教学案例

《博大精深的中华文化》 【关注新课标】 [教学内容分析] 本课内容为《文化生活》(人教版)第三单元“中华文化与民族精”第六课“我们的中华文化”的第二框。本框内容包括三目,第一目“独树一帜、独领风骚”,主要是通过介绍文学艺术和科学技术的特点来说明中华文化博大精深的第一个表现:独树一帜、独领风骚;第二目“一方水土、一方文化”,主要说明不同区域有不同的文化即中华文化博大精深的第二个表现:一方水土、一方文化;第三目“中华之瑰宝、民族之骄傲”,这是讲个民族文化与中华文化的关系,它们都是中华之瑰宝、民族之骄傲;从而引出能够吸收各民族文化中优秀成分的包容性,这正是中华文化源远流长、博大精深的原因。最后落脚点是中华文化的伟大力量,让同学有一个情感

上的升华。 [教学目标] 1、知识目标 了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。 理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色。 理解各族人民共同创造了灿烂的中华文化。 理解中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。 感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。 2、能力目标 提炼、解读“一方水土一方文化”“中华之骄傲民族之瑰宝”等有效信息的能力。 培养整合教学资源、综合分析产生博大精深的中华文化原因的能力。 理论联系实践的能力。特别是联系生活中、身边的事例来说明“一方水土一方文化”。 3、情感、态度与价值观目标 增强对中华文化、社会主义祖国和自己家乡的热爱之情。 增强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

【教学重点】 中华文化的包容性。中华文化的力量。 【教学难点】 各族人民对中华文化的认同感和归属感。 [教学设计理念] 针对学生的学情以及本课的实际内容,本课采取“情境——质疑”教学模式进行教学。所谓“情境——质疑”教学模式,即:创设出与教材理论相关事实情境,从感性直观的事例中设置悬念,提出问题,激发学生学习兴趣和求知欲望;引导学生看书思考,讨论质疑,总结归纳出正确的答案。其基本程序如下: 教师:创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路 主程序:展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用 学生:感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反[教学方法] 情景教学法、合作学习法、自主探究法等 [教学准备]

初中思想政治课教学案例依法治国

初中思想政治课教学案例 主题:依法治国 新课改、新理念给思想政治课带来了新的契机,学生由以前的厌学、苦学,变成了现在的乐学、善学。结合政治课开卷考试的特点,应该在实践活动中加深对理论的理解,使学生对贴近生活的事例展开热烈的讨论,在轻轻松松中加深了理解,提升了水平。如在讲授《依法治国》一课时,我设计了如下情形: 探究:现实生活中怎样做到有法必依、执法必严、违法必究?表现几个司法案例 教师组织学生看录像。共有三组镜头。 了严重损害。国家投入巨额资金用于患病婴幼儿的检查和医疗救治,众多奶制品企业和奶农的正常生产、经营受到重大影响,造成巨大经济损失2009年1月22日,石家庄市中级人民法院做出一审判决,被告人、原三鹿集团董事长田文华犯生产、销售伪劣产品罪,被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处罚金人民币2468.7411万元。中国法律规定,被告人如不服一审判决,可在接到判决书的第二日起十日内 提出上诉。 (有法必依,执法必严,违法必究,) 判决。 4月14日下午,重庆市第五中级人民法院对文强案实行一审公开宣判,以受贿罪,包庇、纵容黑社会性质组织罪,巨额财产来源不明罪,强奸罪数罪并罚判处文强死刑,剥夺政治权利终身,并处

没收个人全部财产。其余四名同案被告人分别被判处八年至二十年不等的有期徒刑。文强曾是重庆市司法局局长。(法律面前人人平等、违法必究) 定执行无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。法院认定,从1995年12月至1999年5月,赖昌星犯罪集团走私香烟、汽车、成品油、等普通货物案值人民币273.95亿元,偷逃应缴税额139.99亿元,向64名国家工作人员行贿共计3912.89万元。(执法必严) 问题:上述案例体现了依法治国的哪方面内容? 学生:小组讨论。学生张默:有法必依,执法必严,违法必究。老师:通过讨论,我们知道了依法治国的基本要求。依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一,社会主义法制的作用才能充分发挥,国家的长治久安才有保证。看着这热烈的场面,我不禁想到:原本理论性很强、很枯燥的一个问题,在老师的引导、学生们的自主探究中,轻松得到了解决。而且,学生的分析水平、表达水平、思维水平都得到了锻炼,学习的主动性也得到了提升。是新课改、新理念改变了以往“填鸭式”教学方式,激活了政治课这潭死水,让学生在自主、探究、合作的过程中,真正做了学习的主人。

初中思想品德趣味教学案例

初中思想品德趣味教学案例 顺河初中杨道武 1、接受的自尊 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇,涌来了一群饥饿的难民,镇长杰克逊发送食品时,许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来……其中,有一个年轻人例外,他对镇长说:“尊敬的镇长先生,你送给我这么多好吃的,我能为你干些什么呢?”杰克逊笑着答道:“我赠给你们食品,并不是寻求什么回报,我只是希望给你们提供一些帮助而已,并不需要你们帮我干什么”。年轻人听后回答:“如果没有活儿给我干的话,我是不会接受你的食物的,真的,我总得为你干点什么呀!” 杰克逊觉得这位年轻人很不一般,可当时确没有什么让他干,杰克逊只好蹲下来,让年轻人给他捶背,后来年轻人被留了下来,并成了杰克逊镇长日后的女婿。20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默! 点评: 哈默的成功,固然是许多因素综合作用的结果,但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。自尊是一种健康良好的心理状态,自尊的人积极向上。“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”(毛姆),它促使人产生巨大的精神力量!一个有着强烈自尊心的人,为了维护自己的尊严,往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力,充实发展自己,积极进取,一步一步地走向成功的彼岸。自尊者强,自尊是我们每个人取得成功的基石,让我们用行动赢得自尊! 2、致命的垃圾 某住宅楼新搬进一户人家,女主人有个不良习惯,喜欢把垃圾装进一塑料袋,然后随手往窗外的围墙后面一扔,眼不见为净。围墙外是一家外资企业,她就这么扔了两个月。有一天傍晚,她突然发现自己的一串钥匙失踪了,屋里都翻遍了,怎么也找不到。丈夫说:“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了?”女主人仔细一想,恍然大悟,果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。没有别的办法,只能让丈夫翻

高中政治教学案例分析 (2)

高中政治教学案例分析 国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下,高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。面对新课程新教材,作为一名高中思想政治课教师,应该如何转变观念,处理好教与学的关系?应该如何提高驾驭教材的能力,在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践?需要我们积极探索,开拓创新。下面,结合对几个课堂教学案例的分析,谈一谈我校高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验,以期收到抛砖引玉的效果。 案例分析一:树立正确的消费观(高中思想政治?必修1) (一)案例: 教学流程:消费心理——心理篇;做理智的消费者——评析篇;中学生消费心理调查——实践篇 教学过程 消费心理——心理篇 导入:消费心理测试: 师:假如你将来工作之后需要购买手机,你会选择用什么样的: A、无所谓,用什么样的都可以 B、外观精美,款式独特,与众不同的 C、只挑贵的,可以拿来攀比的 D、功能齐全,质量有保证,价格适宜的 测试结果:A 从众心理 B 求异心理 C 攀比心理 D 求实心理 消费心理调查:统计学生选择的结果(略) 下面请同学们阅读教材,在学案上面迅速归纳出四种消费心理的:特点、评价(利弊两方面)、态度,时间为两分钟。 投影:展示学生填写表格的内容(略) 如何去对待?(略) 做理智的消费者——评析篇

师:“月光族”大家听说过吗?(略) 探究活动:消费理财 师:假如你是“月光族”的理财顾问,你应如何建议他们进行科学合理消费?1、量入为出,适度消费(略) 问题一:贷款消费就是超前消费。 2、避免盲从,理性消费(略) 3、勤俭节约,艰苦奋斗 现在国家提倡建设资源节约型社会,那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜,请看这下列图片:大家看见过这样的画面吗?是发生在哪里的呢? 生:(略) 师,对,这就是发生在我们身边的事情,有的同学也许还曾经经历过,下面老师想和大家做一道计算题,如果每人每月浪费500克粮食,全国13亿人,一年会浪费多少吨粮食? 生:65万吨。 数据展示:我国13亿人口,占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元,一年全国就浪费了4745亿元;如果每人每月浪费500克粮食,一年全国就浪费了65万吨粮食;如果每人每月浪费1吨水,一年全国就浪费了156亿吨水! 问题二: 师:(1)上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则? 生(略)。 师(2)我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗? 生:从个人:国家:社会三个角度分析(略) 4、保护环境,绿色消费 师:近年来,党和国家提出了科学发展观,科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢? 生(略)。 问题三: 师:什么是绿色消费?其核心是什么?包括哪些内容?(是什么) 热点分析:国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》,做出了回应:自2008年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋。生:(略)。 师:为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? (为什么) 生:(略)。 师:怎样才能做到保护环境,绿色消费(怎么做) 生:从国家、企业、个人三个方面回答。 国家:法律规范、政策引导、市场监管 企业:执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济 消费者:绿色消费意识、节约消费、循环利用 板书设计:学生进行板书设计(略) 课堂小结:(略) 中学生消费心理调查——实践篇: 师:深入社会(校园),联系实际,写一篇2000字左右的调查报告:中学生消费

初中政治教学案例2

初中政治教学案例 郑琦 (我们可以失败、但绝不能放弃 ——初一政治《能够承受挫折勇于开拓进取》第1课时的教学案 例 ·建议思考的问题· ·政治课的教育任务是什么? ·体验教法如何落实到初一政治的心理教学中去,才能让学生确实学会去认识自己的心理活动,分析心理现象,并能试着去解决心理问题? ·课改的转轨时期,如何转变学生长期形成的学习观、师生观以及看待和解决问题的思维方式 ·政治课“价值取向”的教育任务如何实现? 受挫折时的心理体验 备课时,我一直在想怎样才能让学生真正懂得挫折,明白人生难免有挫折,并学会正确对待挫折呢?总结过去的经验,我选择了体验法。让学生在自己亲身的经历中,去直接或间接体验感受自己遇到挫折时的心理变化及了解自己受挫的承受能力,并在解决问题过程中,学会正确地对待挫折。 选择什么样的体验活动才能达到效果呢?有的老师采用体育比赛的活动,通过输赢让学生感受挫折。我从学生的实际出发,觉得采用这种方法易浪费时间,场面控制不好,易导致课堂混乱。后来,我想学生在学校里天天都可能遇到麻烦,都会发生问题,我何方“即兴”选择呢? 上课了,我开始检查作业,结果有三个学生没交。我开始有点火了,每次政治作业总是有那么几个没交,而且每次都有各种理由、借口。过去,我总是耐心地教育,可是现在又怎么样呢?我终于明白:教育不是万能的!于是,我决定惩罚学生:A学生马上去请家长,B学生罚抄十遍,C学生不用上政治课了。

听到我的宣布,全班鄂然,三个被罚的学生更是满脸通红,额头冒汗。因为他们都坚信,我不会惩罚学生。这时,教室里一片安静,全班同学都紧张等待着事情的进展…… 此时此景,我抓住机会,突然宣布,“刚才只是老师故意对你们受挫的测试。”全班学生一样:“哦——”,白嘘惊一场。只是三个被罚的学生还没从刚才的情景中回过神来。 “但……”,我故意拉长并提高声调,但这三个同学必须在受到处理,解决的方式由他们课后去想,其他同学也可提出建议。现在,请三个被“罚”的学生把你们受挫时的想法或心理上的变化写下来,其余同学写下你们看到别人被“罚”时的心理感受。学生写好之好,开始交流。 A学生一问是好学生,由于粗心,收书时收漏了政治作业。他的心理体验是:“我很害怕,不知道怎样去告诉家长。老师,同学会怎样看我。我没想到,自己的粗心会给自己带来这么大的麻烦,而且也没想到第一次政治作业,就受到这样严厉的惩罚。后来,老师改变处理方式,我很感激老师……”讲到最后,A学生哭了,再也没说不下去了。 B学生,多次不交作业,班上表现落后。没交作业的理由是:“忘了”。他们的心理体验是:有些紧张,但无所谓。反正请家长也没用,家长对我也没办法。只是怕抄作业。问他为什么,他说:“抄作业太累人了,太烦了。”最后问他能抄完十遍作业吗?他说不能。我问:“那你怎么向老师交待?”他想了想说:“再找一个没抄完作业的理由……”。我有点无奈,同时感到自己担子的重大。 C学生有过没交作业的记录,班上表现一般。没交作业的理由是没做完。他的心理体验是:害怕,紧张知道该怎么办。 其余间接受挫的学生的心理活动有如下几点: 一、江老师,一向很好,今天怎么不同了,觉得奇怪 二、庆幸自己交作业了,并很同情被罚的同学。 三、部份同学只是觉得紧张的气氛使压抑,不舒服,然后就没有什么想法了。 四、少许的同学不认为不交作业就应受到惩罚,所以他们不 同情被罚的同学,反而感到很公平合理。 根据交流了感受后,我请同学归纳时挫折的理解。

初中思品教学案例

初中思品教学案例 ——《我们向往公平》 监军中学樊宝恒 一、案例实施背景 本节课是2013-2014学年度第一学期在本校的多媒体教室里上的一节公开课,课堂中优秀生、中等生及后进生都有,所用教材为鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品(全册)。 二、案例主题分析与设计 本节课是鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级思品(全册)第一课第一个节内容《我们向往公平》,本课时主要相关知识是公平的基本含义,社会公平与社会稳定的关系等,涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域,其核心是正确处理利益与责任的关系。因此,引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平,承担起自己应承担的责任,则是本课时教学内容的目的和归宿。 从课标要求看,需要学生懂得公平的含义,树立公平合作意识,积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性,努力维护社会公平。 三、案例教学目标 1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。 2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合

作,提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 四、案例教学重、难点 1、重点:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的 重要性。 2、难点:认识社会中的不公平现象。 五、案例教学用具 1、教具:多媒体平台及多媒体课件 2、学具:图片 六、案例教学过程 1、欢迎您的光临。 同学们:《正气歌》中有一句:有一种信任值得珍藏,那是百姓心中的衡量。本堂课,看谁回答最优秀、表现最突出。 2、播放视频《三个和尚》并认真思考: ①为什么一个和尚不愁水吃? ②为什么两个和尚还能合作? ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢? 一个和尚则不存在公平问题;两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的,因此也不会过于计较公平与否;等到三个和尚时,他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 3、出示课题《我们向往公平》

高中政治教学案例分析

高中政治教学案例分析 叙永县教研室吴红卫 国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下,高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。面对新课程新教材,作为一名高中思想政治课教师,应该如何转变观念,处理好教与学的关系?应该如何提高驾驭教材的能力,在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践?需要我们积极探索,开拓创新。下面,结合对几个课堂教学案例的分析,谈一谈我县高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验,以期收到抛砖引玉的效果。 案例分析一:树立正确的消费观(高中思想政治必修1) (一)案例: 教学流程:消费心理——心理篇; 做理智的消费者——评析篇; 中学生消费心理调查——实践篇 教学过程 消费心理——心理篇 导入:消费心理测试: 师:假如你将来工作之后需要购买手机,你会选择用什么样的: A、无所谓,用什么样的都可以 B、外观精美,款式独特,与众不同的 C、只挑贵的,可以拿来攀比的 D、功能齐全,质量有保证,价格适宜的

测试结果:A、从众心理 B 、求异心理 C、攀比心理 D、求实心理 消费心理调查:统计学生选择的结果(略) 下面请同学们阅读教材,在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价(利弊两方面)、态度(时间为两分钟。 投影:展示学生填写表格的内容(略) 师:点评(略) 师:下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何?以及如何去对待?(略) 做理智的消费者——评析篇 师:“月光族”大家听说过吗?(略) 探究活动:消费理财

初中思想品德教学设计

初中思想品德教学设计 教材简析 人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。 本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华,是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍,其目的在于给教师更大的创造空间,因班制宜,使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高,学生对这个问题也极感兴趣,教师在教学时,应在钻研课程标准和教材的基础上,力求结合各班实际而有所突破。 学情分析 七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体,面对新的学校、新的同学和老师,易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时,学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此,教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点,组织灵活多样的活动,通过师生语言的交流,观点的碰撞,情感的沟通,从而产生创建优秀班集体的共识。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标: 组织学生讨论如何创建班集体,尝试让学生提出合理建议,并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难,激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论,增强学生的集体观念和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。 2. 能力目标: 让学生用比较和联系的方法,概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性,初步培养他们的创新思维;通过小组的讨论与交流,提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。 3. 知识目标: 通过感知学习,让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。 教学资源 VCD《众人划桨开大船》;每人一份授课班级名单;多媒体课件;课堂小卷。 教学建议 联系学生的生活实际和情感体验组织活动,为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体,听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈;可指导学生结合自身体验,搜集优秀班集体的先进经验,为创建班集体献出自己的金点子;可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。

政治教学案例分析

政治教学案例分析 教学背景: 随着教育改革的不断深入,研究性学习进入课堂,引导学生运用所学的理论探索社会生活中的热点和其它关心的问题是当今政治教学的重点。高二经济常识第六课中关于培养金融意识有关银行方面的知识点,在第六课教学中处于相当的重要地位,无论从知识性还是从实际的运用上来说都是不可缺少的。尤其当前社会经济生活的蓬勃发展,金融业作为第三产业的支柱行业之一,显得更加突出。然而学生对于这方面的了解相当的薄弱、欠缺,毕竟它离学生的实际生活有一段很大的距离。因此结合政治课教学内容,运用社会调查、开展研究性活动以让学生直接接触社会,让学生的现实生活与课本紧密衔接起来,让课本变得鲜活生动,学生学得自然,而且对于如信用和信用卡之类的新生事物有兴趣接受。 课堂教学实录: 关于银行的基本业务 教师:这一节课我们要学习金融业中的最主要机构--银行。哪些同学的家长或者亲属在银行工作,请举手?学生:有3、4个学生举手。 教师:看来从事银行工作的人还是很多的。那么你们知道银行是要来干什么的,哪个同学能够说明我们的生活与银行发生着紧密的联系? 学生:银行是帮助居民存钱的,我在银行有户头,把压岁钱存入银行。我们家买的新房是向银行贷款的。我们家新买的轿车也是向银行贷款的。我们学生的学费交纳是通过银行转帐的。我妈带我去过银行存钱。我父母的工资都是通过银行来保管的。我的舅舅要扩建厂房,他向银行贷了三十多万。 教师:同学们了解的还真不少。从同学们的回答中我们归纳一下:银行的主要业务是吸收存款、放款、汇兑。第一个同学讲的是银行必须做的一件事就是经营存款。后面几个同学讲的是发放贷款。除了这些业务外,银行还为商品生产者何商人办理货币的收付、结算业务、充当支付中介。总之,银行起信用中介作用。银行在当今社会经济生活中发挥着巨大的作用。(略) 思考:只要有足够的钱,明天就能成立一个银行,是这样吗?为什么? 关于银行的种类 教师:你们调查南桥镇的银行有哪几家? 学生:人民路上有农业银行、中国银行、江海信用社。解放路上有工商银行、浦东发展银行、建设银行、交通银行等。 教师:你们有没有发现有着中国人民银行招牌的银行?刚才你们说的这些银行是否发行人民币? 学生:所有的银行都是中国人民银行,因为人民币上都印有这样的字样,而中国人民银行是发发行人民币的。 教师:请同学们根据书本上的内容思考一下,如何对各种银行进行归类。(略)回家的时候,你们再仔细看一下各家银行的名称,究竟有没有中国人民银行这样的招牌。观察一下人民币上有否印有农业银行、建设银行等银行发行字样? 关于银行信用卡 教师:你们平时买东西包括在食堂打饭或者你们的家人在购买大件商品的时候是否都用现金? 学生:不是。我们学生在食堂用餐就是用金鱼卡(金龙卡)。我有电话201卡、ic卡。 教师:上次你们去各家银行调查各种银行所发行的信用卡,请你们汇报一下。 学生:一般银行通过储蓄卡代理个人工资的存放。农行发放金穗卡、工商发行牡丹卡,中国银行发行长城卡、广东发展银行发行广发卡、中国建设银行发行龙卡、交通银行发行太平洋卡,上海浦东发展银行发行东方卡。 教师:你们调查的相当仔细,有的同学还从网上搜寻了有关方面的知识。那么你们觉得使用信用卡与用现金交易有何优越?为何称为“信用”卡?在我国信用卡使用的范围和功能如何?

初中政治教学案例

初中政治教学案例《男生、女生》 案例:在八年级思想品德课上册《男生、女生》的教学时,设计了歌词的欣赏与改编这一活动,在音乐的选择上,选择了一些学生喜欢听、喜欢唱、有教育意义的歌曲。如《第一时间》、《对面的女孩看过来》、《我是女生》《女孩的心思你别猜》等等,欣赏完后让学生以小组为单位任选其中的一首作为改编的歌曲,要求角色变换,从另一性别角度改编歌曲。比如:把“对面的女孩看过来”改成“对面的男孩看过来”,把“女孩的心思你别猜”改成“男孩的心思你别猜”等,然后根据男女生的差异写出相应的后续内容。教室立即有如炸开了锅,学生讨论改编歌曲的兴致极高,而且有些同学边改编边哼唱,俨然变成了一个个创作型歌手,改编完后由学生推选代表把本组的作品吟唱一遍。 案例分析与反思:体验、感受学生生活,“披文入情”不断启发诱导学生。 这样的活动设计极大地激发了学生的学习兴趣,使学生品尝到了获得认可的成就感和喜悦感,教学目标也在学生的创作交流中得到了实现。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,苏霍姆林斯基也说过,学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验创造的欢乐”,而学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍。因此,思品教师更应重视学生的兴趣,想方设法吸引学生的“眼球”,激发学生的兴趣。这就要求思品教师

深入学生生活,弄清学生对什么感兴趣,找到与学生的“共同语言”,让学生在教学中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣,这样才能在教学中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力,让学生“乐学”。本案例就是利用学生喜欢贴近他们生活、年龄特点的流行音乐这一兴趣点,为学生提供一个施展才华的舞台,让他们在这舞台上充分合作、交流,尽显自我。教学实践证明,只要教师创造了让学生表现的机会,把道德教育寓于趣味的活动之中,就会极大地激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生创造的天性。从中教师也会为学生身上蕴藏着的巨大潜能而深深折服! 中学思品课是中学德育工作的主要途径,思品课教学与其它学科知识的传授不同,学生学习的主要不是客体化的知识体系,更多的是充满主体选择的观念体系,这种特殊性决定了思品课具有学文、明理、导行三大目标任务。教师在教学中要想方设法去“燃情”,“煽动”每一位学生的情感,启发诱导学生,自觉地参与到学习过程中。则其活跃的思维,精彩的言辞,新颖独到的观点,和他们所表现出来的想像力和创新意识将会大大地超出教师的预料!当然学生在展现自己的同时也会潜移默化地实现道德的内化!

初中思想品德课教学案例与分析

初中思想品德课教学案例与分析 课型:新授课 课题:世界因生命而精彩(人教版·七年级上册·第三课) 教学目标:与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命,并引申到各种生命之间该如何相处。 过程与方法:在情境式地互动教学中提升自身对生命的意义的理解;在探究式学习活动中,培养那个学生收集信息的水平,以及语言表达水平和分析问题的水平。 情感、态度、价值观:感悟生命的美好与可贵,激发学生对生命的热爱之情,担负起人类对大自然的保护责任,确立善待自然、善待他人,以及人与自然和谐相处为快乐的观点。 重点与难点:理解世界因生命而精彩,生命需要相互关爱。 教材分析:教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分,理解自己生命的独特性,体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中,通过一系列的活动感悟生命,珍惜生命,尊重生命,从而树立起准确的价值理念——生命最可贵。 学情分析:对于刚入校的七年级学生来说,对于生命还是有一定的理解的,比如在小学三年级的科学课中就相关爱生命,保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的理解还是不足。例如:有些学生残害小动物,取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情,对学生实行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节 给学生出示3件教具,分别是:布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后问学生:“老师要送你件礼物,请你任选其一,并说明你选择的理由。”只听有位学生说:“我选草娃娃。因为它孕育着生命,是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情,而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动 学生活动:你曾被某种生命打动过吗?请有此经历的同学讲述给大家听。同时为了提升学生的课堂参与水准,教师能够事先准备一些话题:从下列几种生命中选出能打动你的?⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华(选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性,还能够体会生命力的顽强,进而使学生真正体验到世界是因为生命的存有而变得生动和精彩,初步激发起学生热爱生命之情。) 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存 如果这样的情景出现,你会怎么做? 当我看到有人在攀折花木,踩踏草坪时,我会; 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时,我会; 当我在学习中因为方法不当遇到困难时,我会; (设计此情景题是为了让学生真正感受到生命之间紧密的依存关系,同时此类试题是考试中经常出现的题型。) 活动之后引发思考:作为自然界的一部分的人类,又将该怎样与其他生命相处呢? 师生共同感悟:生命是顽强的,也是脆弱的。在这个世界,每一个人都应去关爱和呵护周围的生命。甚至包括我们可能注意不到的小生物。关爱生命是对每个生命个体的要求,只因为生命需要相互关爱。 四、生命危机篇 践踏地球的生命就是破坏人类自身的生存——由沙尘暴想到的冬季马上就要到来了,冷空气又要频繁地侵袭我们大同了,你最讨厌什么样的天气呢? 五、生命挚爱篇——共同浇灌生命之树 世界会因为我们大家的努力而变得生机盎然:CCTV环保用语——保护环境,世界因我

人教新课标高中思想政治必修一《经济生活教学案例一则》教学设计

经济生活教学案例一则 ──政治课一次探究问题学习中的发现 1.问题的发现 在一次预习作业中,我布置了一道新课标实验教材必修1第三课的探究问题。题目给 出了两段材料。 材料一:西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻,说在蜜蜂的“社会”里,奢侈之风盛行时,各行各业都兴旺;当节俭之风代替奢侈之风后,“社会”反而衰落了。由此他得出结论 ──个人的奢侈会推动社会的繁荣。 材料二:我国有句古语,俭,德之共也;侈,恶之大也。 问题:你怎样看待这两种消费观念?试加以分析。 结合书上的内容,本来我想学生们会回答“量入为出,适度消费,不要过度消费,也不要过度节俭。”但没想到,学生回答上来的答案和教参上的答案大相径庭。有的说:的确,奢侈可以带动消费,促进社会发展。有的说:奢侈一定会产生罪恶吗?我看不一定,所以我国的古语说得不对。答案各有不同,同学们都写出了自己的理由,反而回答“适度消费”的 极少。 我一方面为同学们积极动脑而感到高兴,同时也对如此众多的答案一时有些无所适从。 同学们说的理由对吗?为什么这么说?他们是怎么分析的?怎么会有这样的观点呢? 我将一些认为有价值的答案摘录了下来,准备在课堂上讨论这道题。 2.问题的解决 课上我将这道探究题提出,把这道题的问题分成两部分,首先问这两段材料说明了什么观点,并且要求学生尽量用最精炼的语言概括观点。 同学们很快有了答案。学生甲说:“第一段说奢侈有好处,有利于社会的进步;第二段说奢侈不好,会产生恶,节俭才是良好的品德。” 我见大家都看懂了这两段材料,于是我问:“那你们觉得这两段话哪个对?”同学们纷纷讨论,发表意见。有的说,“第一段对,奢侈好。”有的说,“第二段对,奢侈不好,节俭好。”……我见大家的意见不统一,便对同学们说:“请说出你的判断,并说明理由。” 学生乙说:“两段话都太偏激了,过度的奢侈和过度的节俭都不好。过于奢侈会使人太安逸、懒惰,过于节俭不利于促进消费和推动社会生产的发展,所以要适度消费才好。”

初中思想政治课教学案例

初中思想政治课教学案 例 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-

初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什 么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意 识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的 含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。 (2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动:看书“情景一、二、三”。

初中思想品德教学随笔

初中思想品德教学随笔 要使初中思想政治课摆脱困境,达到老师愿意教,学生乐于学,考试成绩好这样一种境界,我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度,当然,重中之重是老师、学生观念的转变。 老师:力求“改变” 首先,改变教育教学理念。作为一名政治教师,你应该告诉学生,学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事,而考试只是人生一个阶段性的任务,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。 其次,课堂教学力求创新。政治新课标指出:“本学科的教学方法应有利于激发学生的学习热情,培养学生的创新精神和实践能力,避免单纯传授知识和死记硬背的倾向”,因此,我们政治老师在课堂教学中应大胆采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学,只有我们老师创新,才能引导学生创新,学生喜欢听老师的课,乐于学习政治,那么他们的思想道德素质也就相应地提升了,考试还能有什么大问题吗? 再次,课余多阅读教育名著,写出自己的心得体会,多反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身的事,政治教师也不例外,我们要经常反思,形成“反思—–教学—–再反思—–再教学”这样一个教育链条,唯有如此,才能提升我们的教学品位。 其四,平时要多“充电”,应博览群书,不要只读本专业的书,应多读些其它学科方面的书,使自己的知识渐渐丰厚起来,这样,面对学生时,你就能旁征博引,触类旁通,学生见你知识渊博,自然就

会佩服你,他一佩服你,能不学好本学科吗?古人云:“亲其师,信其道”嘛,这一点值得肯定。 学生:应“乐学” 要学好政治,提高自己的思想道德素质,作为学生应该从以下几方面去努力: 首先,要把学政治当作一件乐事。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人们常说:“兴趣是最好的老师。”你必须建立起学习政治的兴趣,上课认真听老师引导,积极思考,参与讨论,大胆质疑,作业书写认真,力求好,不求快。 其次,要多关心国内外大事。学习政治要与时事联系起来,这样,你才能运用所学知识去分析问题、解决问题;才会感到政治离你并不遥远,它就在你我的身边,与我们的生活息息相关。 以上是我对初中思想政治课现状与对策的几点浅见,不当之处愿求教于大方之家。

政治教学案例

高中政治《银行的基本业务》教学案例 昌黎县第六中学 教学背景 随着新课程改革的不断深入,研究性学习进入课堂,引导学生运用所学的理论探索社会生活中的热点和其它关心的问题是当今政治教学的重点。高一经济常识第六课中有关银行方面的知识点,论从知识性还是从实际的运用上来说对于培养学生的金融意识以及投资理财观念有着重要的现实意义,在本章节教学中处于相当的重要地位。尤其当前社会经济生活的蓬勃发展,金融业作为第三产业的支柱行业之一,显得更加突出。然而学生对于这方面的了解相当的薄弱、欠缺,毕竟它离学生的实际生活有一段很大的距离。因此结合政治课教学内容,运用社会调查、开展研究性活动以让学生直接接触社会,让学生的现实生活与课本紧密衔接起来,让课本变得鲜活生动,学生学得自然,而且对于如信用和信用卡之类的新生事物有兴趣接受。 课堂教学实录: 关于银行的基本业务 教师:这一节课我们要学习金融业中的最主要机构——银行。哪些同学的家长或者亲属在银行工作,请举手? 学生:有3、4个学生举手。 教师:看来从事银行工作的人还是很多的。那么你们知道银行是要来干什么的,哪个同学能够说明我们的生活与银行发生着紧密的联系? 学生:银行是帮助居民存钱的,我在银行有户头,把压岁钱存入银行。我们家买的新房是向银行贷款的。我们家新买的轿车也是向银行贷款的。我妈带我去过银行存钱。我父母的工资都是通过银行来保管的。我的叔叔要扩建厂房,他向银行贷了三十多万。 教师:同学们了解的还真不少。从同学们的回答中我们归纳一下:银行的主要业务是吸收存款、放款、汇兑。第一个同学讲的是银行必须做的一件事就是经营存款。后面几个同学讲的是发放贷款。除了这些业务外,银行还为商品生产者何商人办理货币的收付、结算业务、充当支付中介。总之,银行起信用中介作用。银行在当今社会经济生活中发挥

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