扳手腕活动作文提纲

扳手腕活动作文提纲：

拟个题目

按照比赛的顺序来写。（比赛前-比赛中-比赛后）

上课铃响了，老师宣布要进行扳手腕比赛，一听这消息，同学们。

接着，陈老师宣布了比赛规则：

同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。陈老师请了（）和（）。只见。同学们各有支持的对象，有的有的，还有的（比赛前） 两位重量级选手开始热身了，他们活动活动手腕，比赛开始了，只见围观的同学们，比赛整整持续了（）。

词语运用：

摩拳擦掌胸有成竹咬紧牙关涨红了脸

眉头紧锁青筋暴露胜券在握大吼一声

支撑颤抖恨不得把吃奶的劲都用上

（比赛后）

陈老师宣布·······

这真是一场别开生面的扳手腕比赛！这是智慧与力量的较量！我从中明白了：当

。

精彩片段参考：

面对这种场面，同学们的心都为他们加油着，啦啦队再也坐不住了，加油声一个高潮接着一个高潮，他们有的迎风招展，有的站凳助威，有的甚至挤到了临近选手的位置旁，

为选手“零距离”加油，教室里顿时又沸腾了起来，比赛也进行到了白热化的阶段，可是两

个人的状态丝毫没有一丁点儿的变化，仍然僵持着，管海川咬着牙，瞪着眼，手上的青筋清

晰可见，李骁航的额头上都出了汗，紧咬着牙齿，毫不示弱，观看比赛的同学，个个喊得脸

都红了，屏息凝视，他们的神情比参赛者紧张。“哇！”李骁航大声喊了出去，气势惊人，

管海川的手似乎渐渐倒下，他的双脚颤抖着，好像快要输了，他的啦啦队见势不妙，便加大

音量，可是却没有起到什么作用，管海川的手还是慢慢得往下倒。李骁航的支持者已准备举

手欢呼了，而管海川的支持者有的在抱怨，有的在每一个角落叹气……“啪”的一声响，比

赛结果出来了，李骁航赢了，教室里沸腾了，笑声、欢呼声、叹息声洋溢在教室里的每一个

角落。

扳手腕作文(25篇汇总)

扳手腕作文第1篇 “加油，加油！”咦，那里传出来的声音？原先是教室里举行了别开生面的扳手腕大赛。 规则AB两组分别选一个人参加比赛。两手相握，手肘必须在直线上头，两人同时用力，谁先把另一方扳倒，谁就赢。 话音刚落，同学们跃跃欲试，首先上场的是“牛仔”和“大力士”。“大力士”信心十足大吼一声“谁敢上来。”“牛仔”其实一下子下降了，吓得面如土色，在大家的鼓励下，“牛仔”硬着头皮上了擂台，“牛仔”哆哆嗦嗦的开始交战，狠话说完，加油声响彻云霄，火药味十足，他们的脸通红，手上的筋也出来了。他们使出吃奶得劲儿，还是不相上下，“大力士”来了个“猛虎下山”一招致命，大力士胜利了。 “金刚狼”和“卢战士”开始比赛。“金刚狼”气势汹汹，两眼冒出了一团火焰，鼻子喘着粗气像竞技场上的公牛。“卢战士”也不是吃素的，“卢战士”打了心理战，沉着冷静，两人一言不发，瞪大了眼睛，冒出了电流。大家屏息凝视，一打响声音，双方是出了九牛二虎之力，一向僵持着。“卢战士”使用了“罗汉翻天印”，于是“金刚狼”使用了“铜墙铁壁”挡住了。最终“卢战士”胜利了。 一场激烈的游戏结束了，的心还是不能平静。

扳手腕作文第2篇 扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活，扳手腕。正因如此，在们班上，几乎没有一个女生扳手腕能比得过男生的，当然也一样。可是这样也好，们女生也就能够经常欣赏 前几天，班上又有两位男同学开始扳手腕的较量了，受益的自然是们女生啦，好处虽没有，但毕竟能够养眼嘛。于是们女生很快分成两队，一边一队，自动当起了拉拉队，两方选手很快入场，看他们脸上那表情，正是在蓄力呢，看样貌待会儿的比赛必须会十分精彩！ 比赛正式开始，两方选手在椅子上就坐，刚刚坐下，立刻就开始了激烈的战斗。红方选手紧紧握住对方的手，憋足了劲，让对方动弹不得，可蓝方也不甘示弱，把脸憋得紫紫的，鼻梁、额头都溢出了细密的汗珠。很快他们的脸越憋越紫，但他们还是不肯松手，都想坚持到最终，场面就这样僵持了三分多钟，最终红方选手趁蓝方选手不注意的时候，猛地一下把蓝方选手的手给撂倒了。这场僵持了半天的比赛也最终结束了。红方选手凭借自惊人的毅力和了不起的手腕，赢得了这场比赛的冠军。 看完这场比赛，更加相信自总结出来的扳手腕的技巧――扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活。还要加上一点，还要有持之以恒的信念！

扳手腕作文400字范文

扳手腕作文400字范文 全班进行了一场既激烈又开心的“扳手腕比赛。”真是让人印象深刻。下面是橙子为大家整理的扳手腕作文，希望对大家有帮助。 扳手腕 紧张激烈的扳手腕游戏就要开始了。李老师选了王浩川和王昊作为参赛选手，只见他们昂首挺胸，迈着大步向比赛的桌子走去。看着他们昂首挺胸的样子，我想，看来两个人有得一拼了。 他们俩一坐下就互相瞪了对方一眼，比赛还没开始，他们俩就开始暗暗较劲，好像深不可测的武林高人，正在用自己的内力来打败对方。比赛终于拉开了帷幕，一开始，王昊就占了上峰，此时王浩川像一位有充足把握的高人，只是前面没有用力，好等时机一到，就扭转乾坤，准备把王昊打败。对面的王昊发现王浩川好像走神了，就趁机想把王浩川给扳倒。没有想到，王浩川是假装走神，先把王昊的力气费完后，再把刚才积聚的力量一齐使出来，把王昊扳倒。没想到王昊也不甘示弱，又把王浩川的手腕扳向了他的一边，现在比赛进入了白热化的阶段。看着他们的手腕一会朝左一会朝右，围观的同学急得直跺脚。 在这千钧一发之际，王昊的脸憋得通红，像熟透的苹果一样，还发出了叫声。他想尽快把王浩川打败，但王浩川并没有被王昊的气势吓倒，仍然坚持着。一旁观看的徐启霖说：“赶快打败他!”只见王浩川咬紧牙齿，皱起眉头，使出浑身的力气，终于把王昊的手扳倒了。围观的同学发出了高兴的欢呼声，一场激烈而精彩的比赛结束了。

扳手腕比赛 今天，我们班举行了一场别开生面的扳手腕比赛。 初赛第一场就是我们为你组的常思茵与杜冲的“战斗”。常思茵高高大大，平时的力气就高人一筹。而杜冲虽是男生，却瘦瘦小小。单体形上就这么悬殊，我心里一阵窃喜。随着王老师的一声“开始”，我们的眼球“刷”的都集中到了他们身上，助威声一声高过一声。只见常思因满脸通红，用尽了吃奶的劲，将杜冲的手腕慢慢地压下去，眼看就要贴到桌面。谁知杜冲一咬牙一跺脚，关键时刻一个“鹞子翻身”，反把常思茵给扳倒了。真所谓风云突起瞬息万变啊! 又经过几场角逐，只剩下李沛林和王琛，激动人心的决战就要到了。两位选手摩拳擦掌，一会甩胳膊，一会转手腕，脸上都是一副大大咧咧舍我其谁的表情。 再看两位选手，一位又胖又壮却矮矮的，一位又瘦又苗却高高的，形成鲜明的对比。这一局谁会赢?我不敢妄加猜测，只得拭目以待。 一场没有硝烟的战争开始了!李沛林的手背暴起了两根青筋，双眼“恶狠狠”地盯着对方的手，紧咬牙关。王琛也毫不示弱，屏住呼吸。我们的心情也随着他俩进入了高潮，情不自禁的喊道：“李沛林加油!王琛加油!”两人先是僵持了一会，不分伯仲，慢慢地王琛有些抵挡不住，手渐渐向右偏，李沛林抓住时机一鼓作气，“啪”一下把王琛的手压在了桌子上夺得了冠军。 冠军李沛林好有大将风度，比赛刚结束，他和王琛握手言和。真是“友谊第一，比赛第二”呀!

掰手腕比赛教学设计1

《“掰手腕比赛”作文指导》教学设计 民主小学晨晨 教学内容： 这是小学五年级的一节作文指导课,共两课时。安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。学情分析： 学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。 教学目标 1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。教学重、难点 如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 1.激发游戏兴趣 师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣! 2.引出掰手腕比赛,体验心理活动 师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。 3、活动准备 （1）分组：全班抽签分成两组。抽签决定比赛对手和顺序。 师：你们心情一定非比寻常，请你们把自己激动的心情告诉大家。 教师指名学生在班上交流，集体点评 生：老师今天让我们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，大家高兴得手舞足蹈，老师让大家观看精彩刺激的掰手腕比赛，顿时教室里像热锅上的蚂蚁，炸开了锅…… （2）宣布比赛规则：比赛时，参加的双方分别坐在桌子的两侧，参赛者统一用右手，两手相握并且大拇指紧紧相扣，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度，身体不能碰到桌子。在裁判发令后，谁先把对方的手扳倒（手背碰到桌面）即为获胜。

新整理扳手腕作文(25篇)

扳手腕作文(25篇) 扳手腕作文第1篇： 加油，加油！咦，那里传出来的声音？原先是教室里举行了别开生面的扳手腕大赛。 规则：AB两组分别选一个人参加比赛。两手相握，手肘必须在直线上头，两人同时用力，谁先把另一方扳倒，谁就赢。 话音刚落，同学们跃跃欲试，首先上场的是牛仔和大力士。大力士信心十足大吼一声：谁敢上来。牛仔其实一下子下降了，吓得面如土色，在大家的鼓励下，牛仔硬着头皮上了擂台，牛仔哆哆嗦嗦的开始交战，狠话说完，加油声响彻云霄，火药味十足，他们的脸通红，手上的筋也出来了。他们使出吃奶得劲儿，还是不相上下，大力士来了个猛虎下山一招致命，大力士胜利了。 金刚狼和卢战士开始比赛。金刚狼气势汹汹，两眼冒出了一团火焰，鼻子喘着粗气像竞技场上的公牛。卢战士也不是吃素的，卢战士打了心理战，沉着冷静，两人一言不发，瞪大了眼睛，冒出了电流。大家屏息凝视，一打响声音，双方是出了九牛二虎之力，一向僵持着。卢战士使用了罗汉翻天印，于是金刚狼使用了铜墙铁壁挡住了。最终卢战士胜利了。 一场激烈的游戏结束了，的心还是不能平静。 扳手腕作文第2篇： 扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活，扳手腕。正因如此，在们班上，几乎没有一个女生扳手腕能比得过男生的，当然

也一样。可是这样也好，们女生也就能够经常欣赏 前几天，班上又有两位男同学开始扳手腕的较量了，受益的自然是们女生啦，好处虽没有，但毕竟能够养眼嘛。于是们女生很快分成两队，一边一队，自动当起了拉拉队，两方选手很快入场，看他们脸上那表情，正是在蓄力呢，看样貌待会儿的比赛必须会十分精彩！ 比赛正式开始，两方选手在椅子上就坐，刚刚坐下，立刻就开始了激烈的战斗。红方选手紧紧握住对方的手，憋足了劲，让对方动弹不得，可蓝方也不甘示弱，把脸憋得紫紫的，鼻梁、额头都溢出了细密的汗珠。很快他们的脸越憋越紫，但他们还是不肯松手，都想坚持到最终，场面就这样僵持了三分多钟，最终红方选手趁蓝方选手不注意的时候，猛地一下把蓝方选手的手给撂倒了。这场僵持了半天的比赛也最终结束了。红方选手凭借自惊人的毅力和了不起的手腕，赢得了这场比赛的冠军。 看完这场比赛，更加相信自总结出来的扳手腕的技巧――扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活。还要加上一点，还要有持之以恒的信念！ 扳手腕作文第3篇： 们五4班向来都是藏龙卧虎。这不，们班又举行了一场扳手腕比赛，又有许多大力士一展风采了。走，们看看去！ 扳手腕比赛规则很简单，双方手臂不得离开桌面，一方的手只要被另一方按倒在桌面上，就算输了。规则介绍完了，们的选

《掰手腕》游戏作文教学培训资料

《掰手腕》作文教学设计 张文艳邵珠霞 教学目标：,激发学生作文的兴趣，增加学生之间的交往，注意体会自己观看比赛的心情，使学生初步练习写自己的话，大 体写出活动的过程，写出自己的感受。 教学过程： 一、.激发游戏兴趣,感受游戏写法 师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……) 是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣! 二、引出掰手腕比赛,体验心理活动 师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,你们猜是什么呢?(看PPT呈现的掰手腕比赛的情境图) 今天我们要举行一场掰手腕比赛,谁愿意上来? (教师故意选一名瘦小的男生和一名又高又壮的女生,男同学立即大叫不公平) 同学们,我叫他们两个来比赛,你们心里是怎么想的呢? 生(女生):老师让女同学和男同学比,真是太不公平了。 师:照你的说法,你认为女子从小不如男,其他女同学同意吗? 生:我想,女生一定能赢。 生:老师没叫我,我很失望,觉得很遗憾…… 师:如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。没到前面来的同学别灰心,一定还有

机会。到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。 三、指导观察动作、神态,体验心理活动等 (1)第一局比赛 师:你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。明白了吗?预备——停。同学们,你们注意到他们的表情了吗?都是怎样的?男生表情怎样?女生呢?他们的动作怎样?手怎样?腿怎样?左脚怎样?右脚怎样?预备——(提示比赛选手:你们精神要高度紧张,时刻做好准备,别让对方先下手为强,等想要挽回局面,已无回天之力了) 请问(指男选手):你心里现在在想些什么? 你呢?(指女选手) 下面的同学,你们又有什么想法呢?预备——停!没看清楚他们神态的同学,一会儿要看仔细了,预备——开始!第一局,女同学获胜,这真是巾帼不让须眉啊。谁说我们女子不如男呢? (2)第二局比赛 师:(第二局推荐班级真正的大力士来比)两个大力士果然名不虚传,两个势均力敌的选手进行比赛,僵持了许久难分胜负,观众比选手还紧张。刚才观众们有哪些表现呢?作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。 (3)第三局比赛 师:第三局,请同学们自己选择对手进行比赛。预备——开始!请第三局获胜的同学站起来,让我们为自己喝彩!

原来(600字)作文

精选作文:原来(600字)作文老师原来的密码忘了所以建新号，把原来的文章重新发表遍，谢谢原来并不是努力了就会成功原来并不是选择等待就会有所收获原来悲伤得到的并不是可怜而是施舍原来并不是挣扎就可以去选择反而是未来已经定好了总是总是在期待总是总是在相信却不知真的有好多好多的原来多到已经压得我喘不过气来了我想这不是所谓的依赖而是习惯吧害怕孤独却又总是渴望正如苏打绿的小情歌所说的我想我适合做一个歌颂者而不是一个救世主总是在欺骗自己可冥冥之中早已有了安排我想梦飞船所唱的不值得正是在向世人倾诉吧可如今的我还是无法控制反而更加欣赏陈奕迅的十年其实人总是这样明明知道不可能却还是希望会有所转机然而这转机带来的却是无尽的失望后语我想告诉大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，还有既然实在不可能就放下吧，因为人们往往为了这些不可能，而丢掉了自己珍惜的，使自己变得伤痕累累。我的信念我想仍然有些人不肯放弃，我想我就是那种人吧，但对于我来说，这并不是一种死缠烂打，而是一种坚守，我希望不要丢失了自己，别总是在为自己找借口，其实没必要那么傲，不是每个人都会为了你而感动，记得有个人说幸福只是随便说说的，但并不是每个人都有说的权力，想使自己和珍惜你以及你珍惜的人幸福，就不要放弃，不要在意别人的目光。山东威海荣成市第三中学高二:姜雯议 篇一：原来作文可以如此快乐 原来作文可以如此快乐 ——快乐作文教学初探 福建省永春县苏坑中心小学陈跃腾原创 长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。一方面教师因难而畏教作文，对作文教学束手无策，同时学生也害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无兴趣；另一方面，教师为成绩又不得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，为作文而胡编乱造，敷衍凑数。长此以往，形成“双亏”怪圈。摆脱这一尴尬的境地，化“双亏”为“双赢”刻不容缓。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”同样的道理，习作教学中“逼写之不如好写之，好写之不如乐写之”，当学生写作如驾“一叶轻舟”时，教师何惧之有？学生又何惧之有？那么，怎样让学生快乐写作呢？我觉得边玩边写是一个不错的选择。 一、从玩画画到写作 上作文课，对小学生来说无疑是头疼的，特别是限时交卷的“命令作文”。 一次习作课上，教师对学生说：“从黑板上的三道题目中任选一题，用30分钟的时间写……”于是课堂上出现了如往常一样的写作情景：孩子们眉头紧锁，歪头，绞尽脑汁，不知从何下笔，在本子上画来画去。这时，有的老师还要冷嘲热讽几句：噢，这是做什么啊？该不是画作文吧！ 殊不知，这种“涂画作文”是一种非常好的作文教学方法，特别是小学低年级学生，他们以形象思维为主，画画是他们最喜欢的，我经常利用这一点特点，为写话另辟蹊径，每次写话，都让学生先画图后写话。课堂上，首先引导学生自由地画画，然后启发学生说说画面的内容。这样，画与说，趣与乐融为一体，常常可以收到很好的教学效果。

掰手腕作文教学(获国家级二等奖,市一等奖)

放飞想象的翅膀 “掰手腕比赛”作文教学设计 设计意图：１、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理，学 会表达自己内心的真实想法。 3、渗透认真观察事物的情商教育。 教学重难点：1、细致地刻画参赛者的动作、神态。 2、揣摩人物心理。 习作准备：多媒体课件 教学过程： 一：激趣，创设写作情景。 出示一位英国女子掰手腕的图片．激发活动欲望 师：这位是17岁的英国少女乔安妮·普尔是一名毫不起眼的“大力士”也是英国掰手腕比赛冠军，好几年来，她的学校中没有任何一名男生敢向她挑战掰手腕。她曾在多次掰手腕大赛中击败过个子比她大两倍的男人。 今天你们想要观看精彩、刺激的掰手腕比赛吗？ 二：组织比赛，活动体验。 生：左边两个组和右边两个组分别推选两名大力士代表本组成员上台比赛。 师出示写作要求：1、有一定的顺序，详略得当 2、把过程写的生动具体 3、写出自己的真实感受 4、题目自拟 师：有请本次比赛的裁判员：某同学，请他宣读比赛规则。 裁判：比赛规则： 1、参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。肘 不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。 2啦啦队们认真观察参赛选手的表情，动作，想象选手的 心理活动。同时观察其他拉拉队员的情况。 师：老师担任本次比赛的采访记者，我会适时采访参赛队员和啦啦队。 （此环节创设比赛情境，既能让善于表现的学生有表演的机会，又对学生提出了 活动中的观察方向，老师也身临其境和同学们一起活动，不仅气氛和谐，而且能 缩小师生之间的距离） 三、互动——交流之中的智慧碰撞。 （一）活动准备

关于手拉手的作文600字_作文

关于手拉手的作文600字 第一篇：让我们手拉手 那是假期的一天，珍珠似的小朵白云漂浮在湛蓝的天穹中，我们一家人兴致勃勃地来到向往已久的繁华都市-上海市，观看世博。 一番折腾后，我们进入了园区，真正的世博之旅开始啦！“哇塞”各种各样的风情建筑数不胜数，真让人目不暇接。我拽着爸爸妈妈，真想马上长一对翅膀统统闯进去一饱眼福。可此时，因为一路奔波，小小的我早已热得汗流浃背，啊，好想洗个凉水澡，哪怕洗把脸也行，正在我一筹莫展的时候，哗哗的流水声从不远处传来，我循声望去，见很多人都在用瓶子灌直饮水，我喜出望外，像大阴天见着太阳似的，飞快地跑过去…我找了一个位置，迫不及待地伸出手，正想洗把脸，这时，一只大手轻轻地压住了我。我仰起头，见一位眉清目秀的叔叔正冲我微笑。我的脸唰地红了，连忙做贼似的溜到了妈妈身旁。我的心火辣辣的，就像晴朗的天空被乌云霸占了似的，再也没有阳光一样的心情参观展览馆了，妈妈的指点对于我来说就像是水中的月亮，朦朦胧胧。因为此刻，我的灵魂已张开了翅膀……今年开春，我国南部地区闹旱灾，土地分裂，庄稼枯萎，连日常生活用水都受到威胁。是啊，水是生命之源，如果不节约用水，地球的最后一滴水，不将是我们的眼泪吗? 对了，赶快拟订一份一家人节约用水计划单，把生活用水进行合理安排，每天的淘米水，用来灌溉花草，洗涤后的水用来冲

洗马桶，原先的大洗脸盆换成小脸盆……哦，一个月下来，水表上用水量明显减少，细算一下还真节约了不少钱呢！ 朋友们，每人节约一滴水，众人汇成太平洋。让我们手拉手，一起行动吧，把节约下来的资金，投入环保建设，让我们的生活更美好！ 第二篇：“手拉手”同进步 亲爱的杨玉凤同学： 你好！ 你知道我是谁吗？收到这封信时一定很惊讶吧？嘿嘿，我叫葛馨阳，今年11岁了，是甘肃省兰州实验小学五.三班的一名学生。在这次我们班举行的“手拉手”活动中，我是一名爱心使者，收到我的信你是一名幸运者，希望在这次活动中我们能成为好朋友。 我有一头长发，乌黑发亮、非常浓密，还有一张小巧的嘴巴、明亮的眼睛。天真善良的我为邻居家小狗生病而难过，为路边小树夭折而伤心，为贫困的孩子不能上学而惋惜，为蓝鲸灭绝而流泪。在我的眼里，万物的生命都是平等的，没有贵贱之分。 这次，我们班组织的活动非常有意义，你听我慢慢讲。首先，这促进了我们之间的友谊，从而提高了我们的社交能力，为我们今后走上社会，走向工作岗位积累经验，通过这次活动，我们可以取长补短，交流学习经验，共同进步。 为了使我们的活动可以很好地开展下去，我有以下建议，如果你有更好地想法，请及时告诉我，以便修改：1、可以通过书信交流；2、在允许的条件下可以使用QQ；3、在交流中有什么问题

扳手腕作文12篇

《扳手腕作文》 扳手腕作文（一）： 激烈的掰手腕比赛 一天早上，老师微笑着对我们说：咱们这天分三组来开展一次掰手腕比赛，好吗？话音刚落，教室里立刻沸腾了。老师示意我们安静后，对我们说：这天的比赛需要每组发挥群众的智慧选出一名最能代表你组实力的队员来参加比赛。比赛采用三战二胜的规则。为了公平，先由代表抽签决定比赛顺序老师讲完，我们便紧张地商议着人选。陈均杭劲儿大，选他吧！袁航说。不！选张洪玮！他那么胖，劲儿必须很大！孙淼说。大家反复商量，最后决定让陈均杭代表我组参赛。按规则，一组的何承龙和我组的陈均杭抽到1、2，将进行第一轮淘汰赛。三组的何 进洋却幸运的进入了决赛。 比赛正式开始了。只见何承龙很快就以2：1的比分战胜了我组的陈均杭，进入了决赛。 决赛时，何承龙和何进洋随着老师一声令下，双方四目相对，咬紧牙关，都想把对方战胜。可他们俩真是棋逢对手，相持不下。我们都扯开嗓门为他们加油助威，有的甚至想冲上去帮他们一把。还是何承龙技高一筹，来了个泰山压顶，胜了第一局。休息了一会儿，第二局比赛又开始了，双方依旧僵持了很久，结果手都变形了。老师只得让他们先休息一下，把第二局定为平局。第三局又开始了，何进洋突然发力，把何承龙的手弄得几乎贴近了桌面，眼看能够掰回一局了，可何承龙这时突然使出吃奶的力气，最后赢了何进洋。耶第一组的同学们欢呼起来。 透过这次比赛，我明白了：比赛时要充分发挥群众的智慧才是最重要的。 扳手腕作文（二）： 掰手腕比赛 上次举行的是悠悠球比赛，是为我们男生准备的，而这次举行的是掰手腕比赛，是位女生量身定做的。 比赛采用三局两胜制，也就是两人比三局，选手是：刘文雨，黄美琪、洪洋和王帆。比赛开始了，也不知为什么，我的脚直发抖，好像是我在掰手腕一样，可真紧张呀！刚想到这，热烈的加油声才让我恍过神来，一看，刘文雨和黄美琪已经开始比赛了，两个人的手左右摇晃，可就是不倒。最后，黄美琪还是败下阵来，刘文雨离成功不远了。第二次比赛开始了。这下黄美琪稳定了情绪，专心的比赛，可还是失败了。前面比赛就让人激动，但是下面的比赛更是惊心动魄。就是洪洋对王帆的那场比赛。药火味相当浓，在这浓浓的药火味里，第二场比赛赛开始了。洪洋和王帆的手劲差不多，我觉得10分钟都下不来。你还别说，这还真让我说中了。 一开始，洪洋就使出全身的力气进攻，而王帆使出了全身加二倍的力气做抵抗，洪洋见到这么大的力气，自己也使出吃奶的劲。洪洋像一只老虎，王帆像一头狮子，两人打在一齐，不相上下。而旁边的同学已经乱成了一团，嘴里喊着：洪洋，加油。或：王帆，加油。可时间一长，选手的心就乱了。老师只好让同学们停下喊叫，但是这场比赛实在太激烈了，不一会同学们又喊起来了：王帆，加油 我心想：这样的话，会一向比下去，同学们也会一向喊下去，这真是一场持久战呀！但是这场持久战很快就被老师制止了，就算平局，进行下一场比赛，下一场比赛两个人还是不甘示弱，都铆足了劲用力掰。但是还是分不出胜负，这可真让人头疼，老师最后让两人用两只手一

向梦想出发作文600字

向梦想出发作文600字 【第1篇】 每个人的心里都怀揣着一个伟大的梦想，如果没有梦想，爱迪生就不会发明电灯，如果没有梦想，杨利伟就不会成为中国太空第一人，如果没有梦想，刘翔就不会成为跨栏冠军....... 少年刘翔就读于上海市普陀区的管弄新村小学，因为他个子比同龄的学生高，手大，力强，扳手腕从来不吃亏，而且脑子活络。教体育的钟老师让刘翔参加跑步训练，由此成了他田径生涯的起点。 一开始的那段日子并不顺利，少体校录取了他，家里的长辈都不同意。妈妈说：“我们翔翔是要读书上大学的。”唯有父亲刘学根是刘翔最有力的支持者。他的理由是，小时候参加体育锻炼对身体有好处。父亲年轻时喜欢体育，玩耍石锁、石担，知道好身体的重要性。 最初的几年里，刘翔练的是跳高。现在想来，那段“歧途”使少年刘翔对田径的栏架有了初步的感觉，所以，跨栏成为了他的梦想。

一直到四五年级，刘翔赢得了市“跳高小能手”的荣誉，长辈们方才转变了态度。 一年后，刘翔家里来了一个电话，是上海队的跨栏教练孙海平，他希望刘翔跟他练，刘翔同意了。几年后，刘翔进了国家队，此事，刘翔最大的梦想就是参加奥运，又过了几年，他终于有机会参加雅典奥运会，刘翔为了在雅典奥运会中取得骄人的成绩，不畏艰辛，刻苦训练。每天，他都要举着杠铃做下蹲起立，一做就是几千下。做起仰卧起坐来，一练就是几千个。教练为了让他练得更扎实，竟把他的腿用力地向上搬，先是放在教练的肩上，然后再把他的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情，汗直往下流，通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关，坚持着、坚持着……每天都要跨越无数个栏。他放弃了一切休闲娱乐，放弃了与家人团聚......因为，他有一个梦想。 终于，刘翔在雅典奥运会中破了世界纪录，12.91秒！ 珍惜你的梦想吧！向梦想出发，哪怕你只是站在起跑线上，它也

六年级作文之小学生掰手腕作文

六年级作文之小学生掰手腕作文

小学生掰手腕作文 【篇一：《“掰手腕比赛”作文指导》】 “掰手腕比赛”作文教学设计 知识与能力目标：让学生学会观察的方法;能分析总结出写活动、写比赛的文章 的写法,并尝试运用这些方法进行写作;初步掌握修改作文的方法,并运 用这样的方法修改自己的作文。 过程与方法目标：能够在看比赛时注意观察人物的外貌、动作、语言,观众的表 现,注意体会自己观看比赛的心情;能够在作文时设置恰当的详略点,自 己能编写条理清晰、详略得当的作文。 情感态度与价值观目标：克服学生作文的畏难情绪,激发学生作文的兴趣;使学生 能够初步养成修改作文的习惯并乐于修改自己的作文;在看别人作文 的同时,从欣赏的角度多鼓励别人,并能善意地给别人提出修改意见,增 强学生的鉴别能力,增加学生之间的交往。 学生分析：学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏.游戏带给孩子们无穷 的乐趣.尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情.但提起写游戏,写比赛,

学生就比较畏难.有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次.究其 原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道. 习作准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 今天老师没给大家带什么礼物，就送给大家一个子字—“聪”吧。出示课件。 师：什么养的孩子才是聪明的孩子呢？要写好作文，要做到哪几 个方面？（生：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心去想）师：这节课，老师就带领咱班聪明的孩子在游戏中来学习写作文。 1、出示幻灯片“掰手腕比赛”并相机板书 2、指名读课题 3、出示“掰”字，并解读“掰”字。 4、出示游戏规则 指名读游戏规则 【设计意图：通过介绍“聪”字，让学生认识到这节课要调动各种器官来学习，又通过“掰”字的教学，让学生更形象的了解本次比赛的内容。】 二、火眼金睛观选手 师:下面，我们就开始游戏。 （一）出示要求：

叙事作文：父爱的力量作文600字

父爱的力量 【爸爸的力量】 仝嘉祺 我常和爸爸一起去打水，他抱两个大水桶，健步如飞，丝毫看不出疲累；我抱一个小水桶，走走停停，喘着粗气，喊着要爸爸慢一点。 我问爸爸为什么力气这么大，他摸摸我的小身板，再摸摸他的大肚子：“我这身肉可不是白长的。” 但他的力量，不止能让他扛动好重的水桶，还能让我一看到那个胖胖的身影，就觉得安心。 小时候学骑车，车子很大，坐上去两腿只能在空中划，挨不着地，就很害怕。骑着骑着，硌着块小石头，车座震了一下，车身有些倾斜，就急忙大叫着：“爸爸，快过来，我要摔啦。”一个胖胖的身影就立刻出现在眼前，一手握住车把，一手扶住车座。把车子停下来了，他揉揉我的头，跟我说：“不怕，摔不着，有爸爸呢。”他在前面小跑着带着我，我在后面骑着车子跟着他，心里便不再害怕。 后来长大了，作业量也随着年龄一起增长。我望着怎么也写不完的作业抓狂，爸爸就走过来：“周末带你去吃好吃的，咱俩聊聊。”我坐在桌前，一边狼吞虎咽，一边向他抱怨着又留了几套卷子，题有多么多么难。末了叹一口气：“生活为什么这么艰难啊！”爸爸只是笑着听，等我发泄完了，才慢慢说：“现在生活的艰难，是为了让你在未来有选择的权利。”是呀，现在做的每一张卷子，每一道题，都是在为将来面对选择时自信的笑容，默默蓄力。我暗暗告诉自己，我要选

择我的人生，我要好好努力。 我的爸爸，他真的很有力量。 他可以扛起那么重的水桶，他可以帮我扶稳要倒下的车子，他可以在我最苦最累的时候，找回我心里的一点光，让我继续，走下去。 爸爸的力量，陪我一起长大。 【爸爸的力量】 孟孜厚 爸爸的手不大，甚至比我的手都要小上一圈，但很有力量。 刚一出校门，老爸就一把把我那“千斤书包”拿去，拎着，看起来毫不费力的样子，一路上和我说说笑笑；回到家，老爸把书包放到我屋，坐在沙发上，随手拿起茶几上的两个核桃，用他的小手轻轻一握，再张开时手掌里已是剥好的核桃；闲暇时光，我便吵着要和老爸掰手腕，每次我喊得撕心裂肺，额头青筋暴露，可他的手却纹丝不动。于是我从小就认定我老爸很有力量。 爸爸经常用他的力量保护我，我时常在想，爸爸的力量是与生俱来的么。 还记得一次回老家的经历。那是一个严冬，一阵凛冽的寒风吹过，我不禁裹紧了衣服，走过一段路之后，太阳出来了，照在脸上暖洋洋的。我拉着爸爸去儿时的寻宝地——那个木制的柜子。小时候的我还不够强大，力量很小，只能够到柜子下面那层，好奇心引领着我要触碰更高的云端，柜子最上面的一层，于是我踮起脚，伸直了手臂试图向上攀爬，正当我要用力的时候，柜子发出了“吱吱呀呀”可怕的声

扳手腕比赛

扳手腕比赛 【第1篇】 活动课上，老师组织我们进行了一次别开生 面的扳手腕比赛。比赛前，老师郑重地宣布了比 赛规则：比赛时，比赛者手肘不能离开桌面，另 外一只手平摊在桌面上，不能触摸东西。比赛者 不能离开座位。老师刚宣布完规则，“运动员” 们个个跃跃欲试，按捺不住自己激动的情绪。 比赛在同学们急切的期盼中开始了。首先上 场的是王怡凯和毕竹峰，他们一上场，老师就让 他们握手致意（友谊第一嘛）。来到比赛场地，他们的两只手就紧紧地握在一起，都卯足了劲，谁 也不甘示弱。老师一声令下，教室里的声音戛然 而止，所有的眼睛都盯住了那一双有力的手。 “加油！加油！”不知从哪个角落里想起呐喊助 威的声音，两位参赛者也似乎兴奋了起来，他们 那有力的手纠缠在一起，缓慢地来回挪动动着， 两张小黑脸涨得通红，他们的身体各自朝左倾着（难不成这样也能借力？），都极力想把对手击败。毕竹峰的身材比王怡凯来得瘦小，所以在比赛中 吃亏不少，但是现场的景象却是势均力敌，两个 人还是在原地僵持着，双手都变了色，指甲也变

白了……面对这僵持的场面，同学们的心都为他 们提着，啦啦队再也按捺不住了，加油声此起彼伏，他们有的振臂欢呼，有的登台助威，有的甚 至挤到临近选手的位置，为选手“零距离”加油，教室里顿时又沸腾了起来，比赛也进入了高潮。 可是两个人的状态还是没有改变，仍然僵持着， 王怡凯眦着牙，瞪着眼，额角上的青筋清晰可见；毕竹峰的额头上渗出了汗水，紧咬着牙齿，毫不 示弱。场下观看比赛的同学，个个喊得涨红了脸，屏息凝视，他们的神情仿佛比参赛者还累。“哇！”毕竹峰大声地喊了出来，气势吓人，王 怡凯的手似乎在渐渐地倒下，他的双脚微微地颤 抖着，看来快输了，他的啦啦队一看情况不妙， 马上加大了音量，可是却没有起到什么作用，王 怡凯的手还是在慢慢地往下倒，毕竹峰的支持者 早就做好了振臂欢呼了，而王怡凯的支持者有的 在顿足，有的在叹气…… “啪”的一声响，比赛 结果出来了，毕竹峰赢了，教室里又沸腾了，掌声，欢呼声，笑声，叹息声充盈了整个教室。 虽然王怡凯输了，但他并没有唉声叹气。我 看着他的微笑，我突然想起了一句话：“友谊第一，比赛第二。”比赛就在大家欢呼声中结束了。

给老师的一封信600字10篇(优秀版)

《给老师的一封信600字》 给老师的一封信600字（一）： 亲爱的严老师： 在这夏末初秋的季节，金黄的叶子给我们一个消息教师节到了。 大家都明白，我们3班的美术水平是全年级最棒的。是啊，这一切的功劳都是归于您的，我的美术成长无不沐浴着您的阳光雨露。 从第一节美术课起，我就喜欢上了您的美术课，您是那样和蔼，那样亲切，虽然您姓严，但不是很严厉，但是我们还是很听您的话。严老师，您教我画圆画方，长大后，我一幅幅生动、丰富的儿童画屡屡获奖，这全是您好的教学方法使我画出美丽的边框，丰富的颜色，这是您百分之九十九的教学+我百分之一的天分才使我画好图画。 您也是我们称职的副班主任，朱老师不在时，您说声：安静！，我们班级小菜场的称号立刻被您这块神奇的橡皮擦去了。有时美术课，您会给我们讲搞笑故事，使我们增长知识，您就像故事大王，到了故事的最后，您幽默地说：那人说完了，我的故事也讲完了！这话让我们大家都哈哈大笑。 您生病在家休息，我们大家都十分想念您，怀念您上的美术课，真想您早日回来给大家上课。 花草们以它们馥郁的芳香来对哺育它的春天的回报。我从一棵小苗，经过您的浇灌，茁壮成长。我会以我的成绩来向您表示祝贺，祝您： 教师节快乐！工作顺利！身体健康！青春永驻！ 您的学生：503班叶闻清 给老师的一封信600字（二）： 敬爱的老师： 您好！

光阴似箭，我已是六年级的学生了。自从您在六年级接班以来，你不仅仅是我的老师，也是一位使握使世界都敬爱的灵魂的工程师。 老师，您曾在那神圣的七尺讲台，洒下您的汗水滴滴；老师，您曾亲切的教育我们；老师，您曾送过多少界届毕业班啊！老师，您把您的一生都用在学生身上，您就像一只蜡烛一样，永不停息的绽放着光和热；老师...... 老师，在您接这个班以前，说实话，我的作文并不是很好，但是就是您的一句话，改变了我对作文无趣的想法： 您说过：作文必须要真，真的事情就是从生活中积累来的。从此，我便观察起生活，我发现了生活其实也很搞笑。比如，听完同学讲的一个小笑话后有什么想法；逛街时看见有人买衣服在讲价；考试前后的情绪。还有我不停的看作文书，有时觉得看没有读记得快，便一个人躲在厕所高声朗读。再加上我学了一年的作文，作文水平有了明显的提高。老师，我的点滴进步也有您的一份功劳，是您为我打下了必须的基础。 老师，9月10日那天，有好多同学都送了礼物表示感谢，我却没有送，那是因为我明白您不是期望每年都得到学生的礼物，而是每年都期望得到学生最好的成绩，因为那是学生的改变，也是对您工作的肯定。 老师，您的爱，像一股暖流，永远温暖着学生的心；老师，您的爱，又像一把熊熊燃烧的火焰，照亮我学习的前程，我将终生难忘！ 老师，您辛苦了！ 祝： 一帆风顺工作顺利！ 学生：XX 给老师的一封信600字（三）： 敬爱的老师：您好！ 时间过得可真快，一晃5年过去了。在你的谆谆教育下，我由一个不懂事的小孩子变成了一个活泼开朗、坚强自信的阳光男孩。和你朝夕相处的日子里，你的声音常在我耳畔响起，你的身影常在我眼前浮现，你的教诲常驻在我的心田。你的每一个关切的眼神都成了鼓励我前进的动力。两年来，你在我心中，就像一只不灭的红蜡，燃烧了自己，照亮了别人；在我心中，你是一片湛蓝的大海，用那宽广的胸膛，托起明天的太阳；在我心里，你更像一座座高高的大山，用那坚实的膀臂，托起祖国的期望 是你，在我幼小的心灵深处点燃了期望的火花；是你给了我打开知识的宝库的钥匙；是你教会了我在知识的海洋里遨游的本领。我忘不了你对我每一次的鼓励，每一次的表扬

初中记叙文600字【六篇】

初中记叙文600字【六篇】 篇一：课堂游戏 “叮铃铃！叮铃铃！”一阵轻快的下课铃使我们“疯狂”。同学 们像一群渴望自由的小鸟，飞出了教室。有的同学玩“猫捉老鼠”， 有的同学跳皮筋，还有的同学玩沙包……大家各玩各的，个个脸上都 露出了欢快的笑容。我可不像他们那么疯狂，你猜我在干什么？对了，我在和另一个同学比赛掰手腕。 先说比赛规则，大家应该都知道比赛规则，那我就不再重新讲了。不过，我可先说好，这盘是三局两胜，而且，谁胜利了，就有奖品送 给她，那就是…… 比赛开始了，我俩都提心吊胆，嘴里还持续嘀咕说：“希望我能赢，希望我能赢。”裁判一声令下：“开始！”我们互不相让，各掰 各的。虽然我把吃奶的劲儿都使出来了，但是，我的对手太强，我根 本比不过她。看着她轻轻松松赢了第一盘，我不甘心，但我也不会灰心，还有两局呢，没事，加油啊！可光凭我一个手的力量赢不了她的。这时，我想到了一个好主意。 第二局，我做好了充分的准备。在裁判刚说完“开始”时，我就 用力掰。等她反应过来时，我已经把她“打败”了。她被我气的“火 冒三丈”，可到底还是裁判说了算。所以，现在的比分是一比一平， 就看最后一局了。 最后一局比前两局激烈多了。比赛刚开始，我俩都给对方来了个“措手不及”，没想到这种“老”方法已经不中用了，谁都没失败。 我心里明白，我单手一定比不过她，就故意用双手来和她比。她见此状，也马上让另一只手来帮忙。要比单手，我确实没她强，可比起双手，我比她强多了，所以，这盘的胜利者非我莫属，那最后的赢家也

必定是我。可她不服气，说我用双手，裁判替我说了话：“那你也用 双手了。”没办法，她只好乖乖认输。 我终于得到了我最想要的最喜欢的一件物品——一支浅紫色的钢笔。 篇二：有趣的一堂课 在一个宁静的教室里，突然一个震耳的声音打破了这个宁静，哦！我们专业班原来正在举行“掰手腕”比赛。 只听余老师说：“来，左边为张三队，右边为李四队，张三队队 员是A，李四队队员是B。” 老师又说：“张三、李四队来各推荐一名队员，”突然有好几名 同学都不约而同的把手举了起来，老师从中挑选了两名队员，“好， 两位选手正式登场，比赛马上就要开始了，首先由A队员说口号做动作。”只见A队员长的瘦瘦的，脸和手有点黑，B队员手一伸再一蜷，肌肉都鼓出来了，他又用手捋一下头发说：“看你这么瘦小，退下去吧！”A同学们不甘示弱地说：“那可不一定。” 说着两个同学把手放到桌子上，握在一起，只听老师一声令下：“开始！”只见那两只手来回用劲，血管都明显突出了出来，A同学身子向右斜，脚紧紧地蹬住地面，B同学手一用力，A同学的手向右大概 歪了45°，A同学拼命向左掰，最后B同学再猛一用力A同学的手倒 下了，“第一回合B同学胜！”只听老师宣布，接着老师说：“第二 回合开始！”这次两只手死死地抓住，B同学用力用力再用力，把A同学的手掰到了35°A同学的手青筋暴露，最后坚持了好久时间到谁也 没胜。剩下的同学都自动组成了啦啦队分别为他们助威加油，老师鼓 励他们说：“无论胜败都一定要坚持到底。”紧接着实行第三回合，A、B同学两手再次紧紧握住，两只脚好像更牢的粘住地面，B同学手一用力，A同学的身子一扭，顶住了这个击，B同学再次用了全身的力气， 一下子把A同学给击败了！“B同学胜出！”老师最后宣布。

扳手腕的作文5篇

扳手腕的作文5篇 篇一：扳手腕 今天下午，李老师提议让我们玩扳手腕，听到“扳手腕”这个词，大家立刻议论纷纷。有的人坐在座位上说我的力气小，根本扳不过人家，有的人说我的力气可大了，谁都扳不过我。 李老师先叫了刘家旭，教室里的同学喊：“我我我”。最后，李老师把这个名额给了我，我们像运动员一样大步走上讲台，我深吸了一口气。 第一局开始了，我东张西望，根本没把他放在眼里。刘家旭不慌不忙的，李老师说开始，大家都瞪大眼睛看谁输谁赢，不敢喘一口气，我太轻敌了，结果他不费吹灰之力就把我绊倒了。我伤心极了，暗暗下定决心，下一局一定赢。 第二局，我再也不敢轻敌了，我死死地盯着他，我用尽了全身的力气，但这次我还是扳不过他，我又输了。 第三局最精彩。李老师一喊开始，他用了力气占了上风，眼看我就要输了，我豆大的汗都冒了出来，我用尽了力气，一点点的扳回来，我们俩谁也不让谁，双方僵持了很久，李老师也急了，大声喊：“曹旭楠加油！曹旭楠加油！”听到老师的喊声，我好像真的有了力气，最后用了九牛二虎之力，终于把对手扳倒了。我松了一口气，高兴得不得了，我的拉拉队欢呼起来，李老师也高兴地鼓起掌来。

扳手腕比赛真好玩呀！ 篇二：扳手腕 今天老师让我们玩一个扳手腕的游戏。同学们一听不由自主的啊了一声，一下子就全趴在桌子上像泄了气的皮球。 老师先让金思渊和丁常乐来扳手腕，他们俩像运动员一样大步走上讲台面对面的坐在了椅子上。 老师说：“第一局要开始了！”。只见丁常乐笑容满面的看着金思渊，而金思渊则面无表情的盯着丁常乐，我害怕丁常乐会输，心里像装了一块石头一样沉重。开始了，我们还没来得及喊加油，丁常乐就用全身的力气扳倒了金思渊，金思渊没有还手的力气了。丁常乐笑了，金思渊长叹一口气，同学们都给他俩加油！加油！ 第二局，金思渊闭着嘴巴盯着丁常乐，丁常乐仍然还是笑容满面的看着金思渊，他们俩的啦啦队员们都非常着急，我也给他们加油。第二局开始了，丁常乐好像在想：“我先让他一点吧！”，眼看金思渊快扳倒丁常乐了，忽然，丁常乐一使力气又把金思渊给扳倒了。 最精彩的是第三局开始了，我这次一定要给金思渊加油。他们都使出全身的力气，你不让我，我不让你，他们僵持了一会，手上的青筋都爆出来了。最后，还是丁常乐胜了，我激动的鼓起掌来。 比赛结束了，我心里的那块石头终于落了下来。这个游戏真有趣啊！ 篇三：扳手腕 寒假的一天，我们几个伙伴玩了扳手腕的游戏。

掰手腕比赛作文教学设计

“掰手腕比赛”作文指导 教学内容： 安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。 学情分析： 学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。 教学目标 1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。 教学重、难点 农村小学生可能不太敢于表达自己。如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文，就是重点难点。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、课前交流。 1、同学们，你们觉得写作文最大的困难是什么？请说说。（学生的回答可能有“不知道写些什么”或者多种回答，老师可以归纳几点写作文最难的地方）师：能不能有一种方法，使我们既觉得写作文很好玩，又有话可写呢？ 师：那就是一边玩一边写。今天，我们就来一边玩一边写作文。 二、激趣导入 1.激发游戏兴趣 师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣! 2.引出掰手腕比赛,体验心理活动

师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。 3、活动准备 师：老师今天让你们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，你们心情一定非比寻常，请你们把自己激动的心情告诉大家。 教师指名学生在班上交流，集体点评 生：老师今天让我们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，大家高兴得手舞足蹈，老师让大家观看精彩刺激的掰手腕比赛，顿时教室里像热锅上的蚂蚁，炸开了锅…… 三、组织比赛，活动体验。 1、第一局比赛 谁愿意上来(教师故意选一名瘦小的男生和一名又高又壮的女生,男同学立即大叫不公平)?同学们,我叫他们两个来比赛,你们心里是怎么想的呢? 生集体交流 （设计意图:从选择比赛选手开始,老师故意设下悬念,激起不满,从而引起学生复杂的心理活动。这样就为作文提供了丰富的心理描写素材。） 师:如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。没到前面来的同学别灰心,一定还有机会。到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。 师:你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要遵守比赛规则： 参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。肘不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。 我还是本次比赛的采访记者，你们一定要服从命令,我叫停你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。明白了吗? 预备——停。同学们,你们注意到他们的动作、表情了吗?都是怎样的? 生交流 预备——停! (提示比赛选手:你们精神要高度紧张,时刻做好准备,别让对