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初中数学试卷分析

初中数学试卷分析

初中数学试卷分析范文(精选8篇)

考试之后,作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢?接下来店铺搜集了初中数学试卷分析范文,欢迎查看,希望帮助到大家。

初中数学试卷分析篇1

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

一、从卷面看,大致可以分为两大类

第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。

第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下

总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分

析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领……

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

综观整体,这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。

初中数学试卷分析篇2

期中测试阅卷结束后,我们对数学试卷作了调查。通过调查结果,我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面,同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析,并据此提出几点教学想法。

一、基本情况

今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间,另一段在80~89分之间,低于70分者占总人数的5.3%,90分以上者占54%。这一结果表明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。

二、学生学习状况(答题)评价

1、填空题考生答题情况分析

填空题(1-7)(9-10)均为基础题,主要考查学生数学中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解,以及对基本技能(求代数式的值)的应用,得分率很高。

填空题(8)主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题,需要分类讨论,有一小部分学生只考虑了一种情况,在调查的250份试卷中,有56位同学答错了,错误率为22%。这类试题涉及知识虽然基础,但需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明,对于这样的试题,有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。

填空题(14)考查的知识点如何表示一个两位数,错误率为31%,其中错误的原因基本上有两个:①分别表示了十位和个位的代数式,没有表示出这两位数②不知道如何表示。

总体而言,填空题的失分主要集中在第11,13,14三题,大约占填空题总失分的73%。

2、选择题考生答题情况分析

选择题(16、17)是简单的计算,错误率很低。

选择题(22)是一道信息题,学生完成的情况还可以,这也体现了

学生对数轴的认识比较到位,错误率10%。

选择题(23)是一道关于图形的面积问题,错误率为20%。本题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长,这就要求学生有比较好的分析问题,寻求等量关系的能力,而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论。

选择题(24)是一道探索规律题,和我们以往做过的不一样,一部分学生不能从题中的3个图形中看出规律,原因在于没有注意题目中的“旋转闪烁”和“闪烁规律”,所以错误率相对比较高,约为45%。

3、计算化简题考生答题情况分析

25、26、27三大题都是计算题,是最基本的有理数混合运算、去括号,合并同类项,代数式求值问题,考查学生的运算技能,有相当一部分学生基础掌握的还是不错,但是扣分主要集中在26,27题,主要存在以下问题:

①-24与(-2)4不能区分;②似乎为了“简便计算”,计算顺序搞混;③括号前面的系数没有乘以后面的每一项;④去括号时出现了变号混乱的情况;⑤代入数值时不注意负号和乘方的`书写格式。

4、解答题题考生答题情况分析

28题第(2)个小问题基本上学生都能正确回答,这说明学生还是能够比较清楚这一列数排列的规律,但是要用文字语言来表示,错误率34%,比较高,符号指数能够说清楚,但是系数就说不清了;第(3)问需要学生去分奇数、偶数去讨论,绝大部分学生就简单的写了奇数的情况。错误率为40%,这也说明,在以后的教学中,要适当的渗透相应的思想方法。

初中数学试卷分析篇3

一、总体评价

本套试题本着“突出能力,注重基础,创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是基础的学科,八年级数学在中考中占的比例又大的特点,在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新,试卷层次分明、难易有度,既有对基础知识、基本技能的基础题,又有对数学思

想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜明,取材新颖、设计巧妙,贴近学生生活实际,体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探索性和开放性,整套试卷充分体现课改精神。

试题没有超纲、超本现象,易、中、难大约保持在7:2:1的分配原则。

二、试题的结构、特点的分析

1、试题结构的分析

2、试题的特点

(1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计。

(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

(4)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,如28题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。

三、试题做答情况分析

试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,

而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面:

1、研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作

平时教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发,创设问题情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。

2、面向全体,夯实基础

正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材,结合本校的实际情况,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人人掌握必须的数学”,同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

3、注重应用,培养能力

数学教学中应经常关注社会生活,注重情感设置,引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发,通过观察分析,归纳抽象出数学概念和规律,让学生不断体验数学与生活的联系,在提高学习兴趣的同时,培养学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新意识的培养,在教学中,要激发学生的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性的解决问题,使数学学习成为再发现、再创造的过程,教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题,为培养学生的创新意识提供机会,鼓励学生对某些数学问题进行探讨。

4、关注本质,指导教学

近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法,探究学习等新课程理念,因此,在教学中应以新课程理念为指导,重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用,给学生一定的时间和空间,教师要适时启发引导。合作交流中,让学生充分表达自己的思想,包括不同观点、质疑等,教师要耐心倾听,并引导学生讨论。特别要关注生生交流,让学生用数学语言表达清楚自己的思想,让同伴听懂,以及理解和所懂同伴表达的数学思想,并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中,要关注数学本质,数学活动之后,要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律,让学生真正体验和经历数学变化的过程。

初中数学试卷分析篇4

首先,孩子对待考试的态度比较端正。

主要表现:一是在是卷面书写上与以往试卷相比,认真了。这说明孩子真的很在意这次考试,从心里上重视了。这也是孩子一惯的风格,正规考试较平时考试在书写上更认真一些。二是没有在以往容易丢分的计算上失误。这点很难得。这也是家长最担心的问题。“大风大浪轻松过,小河沟里却翻船”,这点以往常让家长为之恼火,孩子过后后悔。

第二,从孩子错题内容与扣分看,有四大类。

一是审题不严谨,没有认真思考。如第1页第一大题第4小题,64分米=()米,孩子把分米与米之间的换算按百分计算,扣1分;

二是在知识点掌握上,还有漏洞。如第3页第四大题第4题第②小题除法计算,扣3分;

三是孩子在数学问题的回答上,步骤与方法还没有完全把握,属于“茶壶煮饺子,有货倒不出”。如第4页第五题第5小题,这属于这类问题,扣1分;

四是不会检查。如上述提到的第一类错误,完全可以通过检查避免。

第三,从孩子考试暴露的问题看,对家长也是一个警示,一个提

醒。

对于升入初中的孩子,家长是应该放手,但放手不等于撒手,尤其是对于新入学的孩子,还要在好的学习习惯、方法上加以引导。对孩子平时的错题还要重视。尤其是老师要求孩子平时做的错题本,更要重视,必须达到每道错题都能按正确的步骤与方法改正,否则错题本就失去了它的真正作用。家长也必须要帮助孩子好好检查订正的错题。如孩子失分的最后一道题,就是孩子曾错过的类似题,当时以为孩子写到错题本上了,应该没问题,但事实上,孩子订正的并不对。时间长了,竟忘了到底应该如何做。

通过试卷分析,今后我们家长会针对孩子暴露的问题,一一帮孩子改正。也希望老师对孩子的要求更严,标准更高。谢谢。

初中数学试卷分析篇5

(一)成绩数据分析

本次参加数学考试的总人数33人,实际参考33人,及格率为100%,其中60分以上33人,成绩理想。

(二)试卷分析

(1)本次试卷满分120分,分为选择题,填空题,解答题三个部分本试卷最大特点阅读量大,对我们的学生来说难度较大。

(2)选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主,注重学生能力的和基础知识的考察。

(3)填空题注重概念和能力的考察其中,14,15难度较大(4解答题围绕基础知识展开的能力考查题,这部分题阅读量大,例如:20,21,23,24对学生获取信息能力的考查比较多。

(三)投射出的问题及采取的措施

(1)投射出的问题:

1.学生的基础知识掌握不到位,但是还有一部分学生的基础比较差,对数学失去了信心。

2平时对阅读量题目练习少,学生对信息量大的题目不知如何下手。

3本学期的教学内容很多,而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数,期末复习的时间很少,这也是影响成绩的一个很重要的原

因,一部分学生数学基础不是很好,再加上一部分学生的学习习惯较差,而且有一部分学生的学习态度不端正,导致了一部分学生的学习成绩不理想。

(2)措施:

1调动学生的积极性,增进师生间的情感交流,鼓励学生的创新思维,接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。

2加强“双基”训练,努力提高学生的计算能力,几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。强化对概念的理解和应用,适当创设问题情境,使学生从根本上理解所学知识

3加强变式教学,纠正死啃书本的个别现象,从教师环节上强调砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教学活动,增强学生学习的灵活性。

(四)对本次试题的评价和建议

评价:本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察,对今后的教学指明了方向。

建议:本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷,很有指导性。其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题,应该放到同一平面内,这个命题才正确。所以真命题为2个。

初中数学试卷分析篇6

一、试卷特点

1、注意考察学生的综合能力的运用,具有一定的灵活性。

2、注重数学知识与实际相联系,即理论联系实际,具有创新意识。

二、学生答题分析

1、填空题:

填空题基本体现基础知识和基本技能。除第8题外,其它7道题得分率还是比较高的。

丢分多的是第8题

失分原因:

(1)本题需要学生估算到小数点后第三位,如果用计算器孩子还是能算出来的,但中招不让用计算器,所以平时考试也不让用计算器,

孩子计算能力还没达到试题要求。

(2)算术平方根的估算新课标要求估算到十分位,本题需估算到千分位。

2、选择题:

难易程度适中。

丢分多的是第14题、16题

失分原因:

(1)14题是一道数形结合问题,初二学学生学习函数就是一个难点,对于数形结合还有待突破。

(2)16题,新教材删去了这部分内容,没了这种说法,虽集体备课时我们都拓展到了,但学生掌握还是不牢固。

三、解答题

17题60%以上的学生三角形全等还是比较熟练的,基本方法掌握很好,其他学生对两次全等还是被两次全等搞晕了。还需要加强基本方法,基本能力的训练。

18、19题是很好的一个题目,综合性较强,但不偏不怪,既能考查学生基本技能,又能考查学生基础知识掌握和知识的灵活性。但有部分学生在18题第2问中,由于审题不清,只说明了位置关系或者是数量关系,导致本题也有相当一部分同学没得到满分。

20、21题对初二学生来说确实是个挑战,有30位同学20题得到满意分,有40%学和21题得到满分。

22、23题注重数学知识与实际相联系,具有创新意识,符合新课标的要求。同学们也很喜欢这类问题,得分率也经较高。

四、试题意见

1、注重数学知识与实际相联系,即理论联系实际,具有创新意识。

2、填空第8题、选择16题、20题、21题超出了课标对四年制初二学生的要求。

3、初二下学期才能学到严格意义上的证明,17、19题不应有求证这个词。

4、试卷层次不明显,导致学生安排答题时间时有一定困难。最好

把22、23两题放在20、21题之前,把20题做为压轴题,这样更符合初二学生考试特点。

5、初二下学期教材内容,才学到了《平行线的有关证明》、《三角形的有关证明》,20题显然有点拔高新课标对初二上学期学生的要求。

初中数学试卷分析篇7

一、试题分析

初见试卷,就有一份似曾相识的感觉。再读时,仔细揣摩,细细品味,总结出今年七年级期末数学试题有以下五个特色:

(一)在考查“三基”之上新增了对基本活动经验的考查

除了三基以外,试题以**版数学课程标准为指导,加强了对基本活动经验的考查。例如23题“翻扑克牌”问题,重视学生参与数学活动,重视学生在活动中积累必要的活动经验,提高学生数学素养。这个题目背后的基本活动经验课程目标必定会成为教学方式不断改进的又一个导火索。

(二)关注课本变化,突出新教材中新增的题目

例如22题列方程解应用题“水杯问题”、25题综合运用的“收费问题”,均为课本中新出现的题目,这些题目的选用,体现了对新课标的重视、新方向的把握。

(三)凸显试题的中考方向,利用同类型试题引领方向

(四)重视教材,再现经典

试题一如既往的重视课本,题目源于课本而又高于课本。例如20②化简题、23题观察与猜想“翻牌问题”、26题综合运用“火车过隧道”问题均由课本题目改编而来,经笔者改编后不仅把数学知识与生活、生产结合在一起,而且突出了学习过程中让学生积累基本的活动经验,综合、全面考察了本册知识点。引导我们在日常教学中,重视课本,重视无数专家心血和智慧的结晶。

(五)强调学生学习能力的发展

第9题数学方法“归纳法”、18题“循环小数化分数”,突出了学习方法、学习能力,18题的目的并不是为了让学生学会“循环小数

化分数”的方法,而是考察学生的自学能力,能否自学到一种新的知识并运用,这无疑是对课改中“先学”的最大肯定和鼓励。

二、学生答卷分析

(二)问题分析:经过对本学期教学的几番回顾,琢磨下来,发现问题主要出现在以下三个方面:

1、对数学活动经验的重视不够。第23题“翻牌问题”可以说是经典了,我却忽略让学生去动手参与、体验,如果学生在学习中积累了活动经验,也不至于有90个同学不能把它与相关的数学知识结合起来。

2、课堂教学中讨论、交流、“兵教兵”等活动做得不够深入。由于学生基础差,学困生多,我一直重视“兵教兵”。我认为这种形式,不仅对优秀生理解问题具有很好的促进作用,更能发挥他们的积极性,促进学困生的进步。但对于一些较难理解的问题,还是我“讲讲”,他们“听听”。例如“火车过隧道问题”,如果我讲解后,再让优秀生给学困生讲明白,也许学困生不一定能会,但优秀生就能真会了。

3、依赖资料,忽视教材。“学苑新报”虽说是一份不错的资料,但与我们的考试有些偏离,虽然我做了取舍,但还没有做到精挑细选。同时,对于教材和教参的忽视让我后悔不已。“要分情况讨论”问题在教参中有明确的说明,而我没有注意到,导致失误。

总之,这次期末试卷给我深深的震撼。我第一次体会到“大智若愚”的真正含义,因为她引导了我的教学,启迪了我的思维,开启了我的智慧。

回首十多年的教学生涯,每临近期末都不惜“畅游”题海,到处寻觅知识点和题型的影子,可以说是众里寻她千百度,百度了不止千百次。今天才更深刻的体会到,她就在课本里、她就在往年期末试题里、她就在河北省中考试卷里。看着静置在办公桌上的教材、期末卷、中考卷,我不禁哑然失笑:何须舍近求远?何须在茫茫题海中苦苦寻觅?她,就在身边,从未走远!

初中数学试卷分析篇8

一、填空题

在填空题里,涉及到的就是一些基本的概念,如单项式和多项式的区别;同底数幂的乘法;用科学记数法表示一个数;梯形的面积与底边之间的函数关系式;三人做游戏的概率;根据平行线的特征判定角的大小;三角形的中线;角平分线等。填空题的命题能从最基本的知识点入手,从知识点的细小处着手,从最基本的知识点考细小的知识点,难度系数适中,是高质量的命题。

二、选择题

选择题的命题涉及到了以下的知识点:整式的加减法运算;关于角的一些最基本的知识;精确数和近似数;概率的基本知识;余角和补角的关系;与幂有关的运算;判定构成三角形的条件;表示变量关系的图象;两角夹边确定三角形的大小;根据平行线的特征判断有关角的大小。具体命题能贴近生活,用新课改的理念做指导,通过一些生活中的例子,把数学融入到生活中,集中体现了人们的生活与数学是密不可分的,这样的命题能激发学生的做题兴趣,调动学生的积极性,让学生尽量把所学知识反映到卷面上。

三、作图题(不写作法,保留作图痕迹)

作图题是最基础的,已知两角一边做一个三角形,而且,不写作法,保留作图痕迹,这一题就是对课本知识的考察,没有思考的余地,只要上课认真听的,都应该会做。

四、解答题

解答题分为计算题、化简求值以及推理填空。计算题和化简求值考的是整式的运算,涉及到整式的运算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空题考的是三角形的全等,是对三角形的全等的证明过程的填空,这样对三角形的全等命题,降低了难度,也考察了学生对知识点的掌握程度。

五、问题解决

问题解决总共两题,一题是利用三角形全等测距离;另一题是在图象上分析变量(路程、速度、时间)之间关系的过程。两题都贴近生活,用三角形全等测距离,主要是对三角形全等的证明和语言表达能力的考察。变量关系的图象,在生活中,用数学的角度探究变量和

变量之间的关系,通过图象的变化过程,考察学生从图象中获取信息的能力。

六、思维拓展

思维拓展共两题,一题是关于平方差公式和幂相关知识的拓展;另一题是结合对称性解决两点间距离最短的问题,直接从生活的角度命题,解决生活中的实际问题,把对称作为基本的出发点,反映现实中的对称现象,让学生在数学中感受自然界的美与和谐。

本套题的特点是把所学的数学知识和生活中的问题情境联系在一起,便于学生思考和操作,提高了学生的做题兴趣,通过考试评价有利于提高学生的数学自信心。

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初中数学试卷分析范文.

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析>范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

初中数学试卷分析精选

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单,考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失分不会很多。 3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标运算和函数单调性和周期性相

关的知识。第二题考察的是相似三角形的知识,同样也是计算量比较大。第三题考察的是数列的知识,该题相对简单,最后一题考察的是函数的单调性和最值的内容,该题难度不是很大。总体来说,解答题考察的知识点不是很难,但是普遍存在计算量比较大的问题,这就要求考生平时在复习的过程中除了需要掌握基本的知识点之外,还要多加练习,提高自己的计算能力。 总之,这次数学考试题量不是很大,难度适中,知识点考察的也不是很多,但是数列、函数、向量等知识点在整个试卷中涉及的考题相对较多,尤其是函数的知识在选择题、填空题以及解答题中都有较多的涉猎。因此,考生在备考时需抓住重点,有针对的进行复习。 初中数学试卷分析(二) 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对**年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看,具有一定的导向性,它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言,但至少呈现出以下一些亮点: 一 .试卷内容分析 1、试卷结构符合中考要求 试卷满分120分,选择为10小题,填空8小题,且每题为一空。试卷难度系数恰当,安排有序,层次合理。试卷整体质量比较高,体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施,

(完整)初中数学试卷分析

一:基本情况: 这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理,题量与难度适中。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求,较好地体现了在基本概念,基本理论与基本方法方面的能力考查。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点、前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通,全面分析,绝不能一叶障目,以偏代全,否则会劳而无效。与此同时,试题的解法也不单一,以便较灵活地考查考生的运算能力。 (2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。 (3)试题的定量计算,大部分综合题、应用题是用计算来完成的。对于初中生来说,熟练的运算能力是基本功。基本功扎实,才能正确地计算出定量结果来。 (4)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力),(5)试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等,而不仅仅是记忆、模仿与熟练。 二、试题的基本结构 (一)初一试卷 1、题型与题量。全卷共有三种题型,26个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题9个,与以往试卷的最大区别是增加了附加题,供学有余力的学生来做,体现了拔高和选优的功能。其中附加题也计入总分,卷面分值100分。 2、考查的内容。教材的所有章节。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的全部知识点。 (二)初二试卷 1、题型与题量。 全卷共有三种题型,25个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题8个。满分100分,附加题未计入总分。 2、考查的内容。教材的所有章节。试卷中占分比例涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初二本阶段的全部知识点,试题稍难。 (三)初三试卷 三种题型,26个小题,其中选择题8个,填空题8个,解答题10个。满分150分,涵盖了九年级上册的所有知识点,试题偏难。 三、学生答题情况: 七年级:选择题的的整体回答较好,第8题的找规律的问题多数学生没找到规律,回答得最不好。填空题的第12题,余角的性质的几何语言表达由于初学,一些学生不熟悉,导致不理解题意,答错较多。第15题,考查的是非负数的和为零的知识点,有五分之三的学生理解掌握不好,是填空题中回答最不好的一道题,这是本份试卷失分较多的一题。解答题的第20题,解含有分母的一元一次方程,三分之一的学生在去分母时漏乘了不含分母的项,失分点在此。21题是规律题,结合点在数轴上的运动考察规律的探寻,有理数可以用数轴上的点

初中数学期末考试试卷分析与总结(精选11篇)

初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精 选11篇〕 初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结篇1 一.根本情况分析^p 我教七年级有两个班,共80人,其中优秀率为17.52%,及格率为46.25%, 二.试卷分析^p 本试卷共有三种题型,分别为选择题、填空题、解答题,覆盖了整册书各章节的重点知识,考察的知识点比拟全面,详细分析^p 如下: 1.选择题,共12道,考察了全册书各章节的根底知识,在本大题中,失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考察的难度不大,但局部学生审题不认真,分析^p 失误的原因是少数根底弱的学生分析^p 问题的才能较差。填空题,共6道,其中第18题失分最为严重,主要因素是老师改卷失误导致错误,实际绝大局部学生正确得分;第14题少数学生计算不过关丢掉分。

2.解答题,共8道,其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第21题和第24题分别有两个问题,主要考察列方程组与不等式组解应用题,平时根底较差,分析^p 问题才能差的学生失分较大。 三.学生成绩分析^p 1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。 2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目的,而无视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间考虑问题,久而久之,一局部同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。 四.改良措施 1、抓好根底,搞好数学核心内容的教学,注重对支撑初中数学知识体系的根底知识、根本技能、根本方法的教学,是学生开展的前提,只有具备扎实的数学根底,才能为学生才能进步创造条件。因此,老师的平时教学要按照课程标准要求,加强对根底知识的教学,尤其是要搞好数学核心内容〔包括根本概念、定理、公式、法那么等等〕的教学,让学生体会数学知识的发生、开展过程,把握蕴涵其中的数学思想方法。 2、关心数学“学困生”,从试卷分析^p 中,这些考生对容易基此题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段

初中数学试卷分析

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析一 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试 卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知 识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线 的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也 比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然 比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以 考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函 数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单, 考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失 分不会很多。 3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标运算和函数单调性和周期性相关的知识。第 二题考察的是相似三角形的知识,同样也是计算量比较大。第三题考察的是数列的知识, 该题相对简单,最后一题考察的是函数的单调性和最值的内容,该题难度不是很大。总体 来说,解答题考察的知识点不是很难,但是普遍存在计算量比较大的问题,这就要求考生 平时在复习的过程中除了需要掌握基本的知识点之外,还要多加练习,提高自己的计算能力。 总之,这次数学考试题量不是很大,难度适中,知识点考察的也不是很多,但是数列、函数、向量等知识点在整个试卷中涉及的考题相对较多,尤其是函数的知识在选择题、填 空题以及解答题中都有较多的涉猎。因此,考生在备考时需抓住重点,有针对的进行复习。 初中数学试卷分析二 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为 了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的 问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对**年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下 一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的

初中数学试卷分析范文

初中数学试卷分析范文 一、基本情况 1、题型与题量 全卷共计三种题型,分别为选择题、填空题庭外和解答题。其中选择题存有8小题, 每题3分后,共24,空题存有8个小题,每题3分后,共24分后;答疑题存有5个大题,共72分后,全卷合计26题,满分分后,考试用时分。 2、内容与范围 从考查内容看看,几乎全面覆盖了湘教版七年级下册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,例如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次 不等式、数据的统计数据和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统 计数据与概率、课堂教学与综合应用领域四个领域。纵观全卷,所有试题如本知识点均遵 从《数学崭新课程标准》的建议。 3、试卷特点等方面: 从整体来看,本次试题难度相对较低,合乎学生的心智水平。试题著重基础,内容紧 密联系生活实际,著重了趣味性、实践性和创新性。注重了学科特点,以能力立意命题, 彰显了数学课程标准精神。有助于实地考察数学基础和基本技能的掌控程度,有助于教学 方法和学法的鼓励和培育。有助于良好习惯和恰当价值观构成。其具体内容特点如下: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌控程度,就是检验教师教导与学生研习的关键目标之一。学生 基础知识和基本技能水平的多寡,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知 识居多,既特别注意全面更特别注意突出重点,对主干科学知识的考查确保了较低的比例,并维持了必要的深度。 (2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基 本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)炮拳对外开放题目,展现出个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试提取10名学生的试卷为样本展开分析。样本分后分后,样本最低分30分后,样本平均分62.8分后,及格率为65.0%,优生率为16.3%。

初中数学试卷分析

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析4篇 初中数学试卷分析1 一、总体评价 本套试题本着“突出能力,注重基础,创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是基础的学科,八年级数学在中考中占的比例又大的特点,在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新,试卷层次分明、难易有度,既有对基础知识、基本技能的基础题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜明,取材新颖、设计巧妙,贴近学生生活实际,体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探索性和开放性,整套试卷充分体现课改精神。 试题没有超纲、超本现象,易、中、难大约保持在7:2:1的分配原则。 二、试题的结构、特点的分析 1、试题结构的分析 2、试题的特点 (1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。 (2)注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计。 (3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查 从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别

强调的。培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。 (4)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,如28题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。 三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面: 1、研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作 平时教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发,创设问题情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。 2、面向全体,夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材,结合本校的实际情况,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人人掌握必须的数学”,同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

初二数学试卷分析

初二数学试卷分析 初二数学试卷分析(合集4篇) 初二数学试卷分析1 一、试卷分析 本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持以纲为纲,以本为本的原则,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。 第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其x 质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到增根,学生出错是由于对增根的理解不到位。 第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。 二、学生分析

初中数学试卷分析范文

一、基本情况 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题,每 题3分,共24,空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有5个大题,共 72分,全卷合计26题,满分120分,考试用时120分。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。 (2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基 本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本分114分,样本最低分30分,样本平均分62.8分,及格率为65.0%,优生率16.3%。 二、学生答题分析: 1、基本功比较扎实。 综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中,也充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

九年级数学试卷分析范文

九年级数学试卷分析范文 第1篇:九年级数学试卷分析范文 一、存在问题 1.双基不扎实,忽视概念的透彻理解,往往眼高手低。实际上,最简单的知识点都可能成为考试中最难的问题。 2.空间想象能力差,想象不出几何体中的边角的位置,也不会利用身边的实物展开想象,缺乏对图形的拼凑与展开实践。 3.计算的准确率低,书写不规范 4.书写不规范,过程不完整,经常不带单位,或重复带单位,应用题不写答,结论不醒目,步骤混乱。老师批改时犹如大海捞针。建议学生在以后做题时要主次分明,该写的步骤要清楚明了,应该简写的不要过于累赘,要眉目分明。 5.审题不认真,做题心浮气躁,意见难题就思维混乱,没有稳扎稳打,而是心急恐慌,导致没有思路。实际上每道大题都有2-3小问,往往前2问并不难,不要自己吓退自己。 6.注意做题速度,平时做作业时要当成测试,在一定时间内完成。 二、轮复习应采用的对策 1.重视基础知识和基本能力培养。以《说明与检测》为母本,逐题学会,直至彻底弄懂。 2.题型新奇的试题重在动手落实。 3.分层分类布置作业,学生要分层分类完成作业,教师加强督导力度,及时发现问题,帮助学生改正。 4.数学符号,几何语言的运用充分发挥在解题过程,有理有据,规范步骤。 5.探索、应用开放题重在落实,收集到数学笔记上。 6.注重实效,查漏补缺,反复*作 未完,继续阅读 > 第2篇:九年级数学试卷的分析 九年级(3)班,参考人数29人。这次考试单人单桌,老师严格

监考;评卷流水作业,统一了评分尺度。选择题、填空题总体不难,但最后一题又比较综合,适当的提高。整份试卷的难度偏中难。 一、考试的基本情况 二、试题分析 通过对我班考试情况及学生答题的分析,试卷有以下特点: 1、选择题第9题,考到反比例函数的*质,多数学生没有画草图,失分最严重。选择题第6题,直角三角形斜边上中线看成高线。选择题第10题,做本题学生没有认真对待三视图造成失分。 2、填空题16题,学生没有认真审题,因多出了新概念就慌了。 3、20题,设计成中心对称图形,还要注意面积。很多学生顾此失彼,原本最容易得分的却失分了。22题,函数关系式会找但计算出错。21题也是计算出错。24题并不难,差生也能解答。23题,第(1)小题一部份学生能解答出来,但是第(2)小题没人答出,其原因学生对圆这部分掌握不好。25题,学生看到动点问题就出现畏难情绪,26题目所涉及的知识点较多,第(1)(2)小题大部分学生能根据待定系数法求出二次函数关系式。第(3)小题解题中又要分类讨论,要全面得分确有难度。据相似*质判定的知识求出p点的坐标。 三、今后努力的方向 1、重视基础知识,基本技能,基本方法的教学,注重优生的培养的同时加倍关注后进生。 2、第二轮的复习,以专题训 未完,继续阅读 > 第3篇:九年级数学期中考试试卷质量分析 一、同期与上届比较 试卷虽然有难度的不同,但是整体上应该是比较一致的,区别比较大的应该是数学,略偏容易。 (1)人均分、三率比较 结论:按照试题的难易程度,数学相对比较容易,于是做了抽查分析,在考试时间相同的情况下,抽查了2、4、6、8班,用去年的试卷重新测试,结果是相对一致。

初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析

初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析 初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析 初中数学试卷分析模板一 一、基本情况 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题,每题3分,共24,空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有5个大题,共72分,全卷合计26题,满分120分,用时120分。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: 从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本分114分,样本最低分30分,样本平均分62.8分,及格率为65.0%,优生率16.3%。 二、学生答题分析: 1、基本功比较扎实。 综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中,也充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。 2、应用知识的能力比较强。 运用数学基础知识,解决数学和生活中的数学问题,是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。 三、存在的主要问题及采取的措施: 此次测试,虽然教学上取得了一些成绩,但是也发现了一些问题。现归纳如下,以便于将来改进。 (1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂,老师可以再讲,可如果养成了做题不认真的习惯,那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中,不光要注意知识的培养,还要注意一些好习惯的培养。 (2)学生的知识应用能力不强。 学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,应用基本概念和基本

八年级数学期末考试试卷分析(共五篇)

八年级数学期末考试试卷分析(共五篇) 第一篇:八年级数学期末考试试卷分析 期末考试试卷分析 杨兰富 一、总体评价 本次八年级数学试题能紧扣教材,注重双基,突出了教材的重难点,难度适中,分值分配合理,题型与中考题型接轨。试题立意鲜明,取材新颖,设计巧妙,贴近学生实际,突出试题的开放性,整套试卷充分体现课改思想理念。通过考试,考生不仅长了见识,也找到了自信。 二、试题结构及特点1.试题结构 本套试题满分100分,共三道大题27道小题,其中客观性题占60分,主观题占40分。 2.试题特点 (1)试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况,题量适中,从时间上保证了考生精心思考、认真答卷;从试题内容上看,分值比较合理,各知识点均有体现;再从命题角度看,试题材料鲜活,结合实际生活,立足紧扣学生脉搏,体现数学来源于生活,服务于生活。 (2)注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创新思维,重视开放性、探索性试题的设计;第5、9、10题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。 三、试题做答情况 试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题:

1、学生审题不清导致失分; 试卷分析 2013-2014第二学期 杨兰富 第二篇:八年级数学期末考试试卷分析 八年级数学期末考试试卷分析 资阳市雁江区迎接镇初级中学 一、试题分析 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题,每题3分,共30分;填空题有10个小题,每题3分,共30分;解答题有9个小题,共60分;全卷合计27小题,满分120分,考试用时120分钟。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了人教版八年级下册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如轴对称、一次函数等。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: 从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:(1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

九年级数学试卷分析

九年级数学试卷分析 九年级数学试卷分析 九年级数学试卷分析 一、各题分值: 本次考试满分120分,共26道题,答题时间120分钟。其中选择题16道,共42分,填空题4道,共12分,解答题6道,共66分。各知识点在试题中的分布如下: 二、学生答题情况分析: 从考场答题情况看:学生做这套题的时间比较充分,能留出一定时间进行检查。 从判卷情况来看:在选择题部分,5,8,12,15,16错的较多。填空题部分,17,20题错的较多,在以后的专题训练中,可以加大规律探索题的训练。17题说明学生对基本概念的掌握不够扎实。21题计算题在第二问分式的化简上问题较多,主要问题在于: 1.不化简,直接代入求值。 2.在化简时进行了去分母。 22题主要问题在于:1.第一问K的值不求数。2.第二问关系式中带K。3.第三问中列为等式。 23.问题在于:1.第二问不写猜想结果。2.在第二问证全等时对于等角的证明。 24题问题在于:第二大问的第二小问对于答题情况的说明不够明确。 25题的问题在于:1.第一问求a+b得值做的非常不好,说明学生在抛物线的平移部分掌握不好。2.第二问第一小问不求顶点坐标。 3.最后一问求出m的值后不会舍。 26题的问题在于:1.扇形面积公式掌握不准。2.在证明相似时,对应条件不会找。 三:试卷优点: 1. 试卷对知识点的考察明确,基础。有利于双基的考察。 2. 2.紧密联系2015年中考卷及2016中考考试说明的题型示例,

有指导性。 3. 题型选择全面,考察的有针对性。 四:试题缺点和错误: 本次考试作为摸底考试试题,很好的针对了现有学生的特点和水平。 五:下次命题应出哪些考点及建议: 1. 注重题目考察知识点的综合性。 2. 函数部分的考察可以考察一次函数与反比例函数或者是一次函数与二次函数的结合。 3. 几何综合题可适当的增大难度。 模拟考试数学试卷分析 为了对初三的第二轮复习进行有效检验,也为下一轮复习进行“查缺补漏”。我们学校初三学生进行徐州市二模考试。二模是一个定位考,是考生们中考前的一次模拟测试。它从考试形式上、试题结构上、题型分布和赋分比例上都尽可能地接徐州的中考。考生们能够在此考试中暴露自己在复习中存在的漏洞与问题,为下一轮复习找准方向。通过这次考试也能客观的反映出考生的实力与水平。 1.从整体上看这张试卷 从整体而看,这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的考查,也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准确的考查出学生的学习水平。考查内容体现了基础性,突出了对学生数学素养的评价;试题素材和求解方式上力求体现公平性;关注对学生数学学习各个方面的考查。从这次抽样来看,试卷难度为0.75,属于中档偏难。 2.试卷的整体结构 二模试卷与近几年徐州的中考题比较起来,结构相同、内容相近,在力求稳定的同时注意创新。本张试卷满分140分,总题量共28题,其中选择题8小题(24分),填空题10小题(30分),解答题10小题(86分),易、中、难题三个档次的题目分值比约为2:5:3,

初中数学试卷分析

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 本次合肥市5月份初中数学教师招聘考试的数学学科知识考试时间为120分钟,满分为100分。试卷共有三种题型,分别为单选题、填空题和解答题。其中单选题分值为40分,共10道题,填空题的分值为20分,共5道题,解答题的分值为40分,共4道题。 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 1、选择题共有10题,每题4分,共40分。题量不大,但是分值比较高。选择题第一题、第二题和第七题分别是对共轭复数、等比数列和根与系数的关系的考察,这几道题相对简单,只需要通过适当的变形即可得到答案,这只需要考生对相关概念及公式熟练记忆即可很快得出答案。第三题是2011-2012学年山西大学附中高三下学期文科月考的试题,考察的是空间几何中直线与直线,直线与平面的关系,该题比较简单,但是也很容易失分。第四题考察的是一元二次方程和一元二次不等式部分的知识,虽然难度不是很大,但是计算有点复杂。第五题是由2009年山东理科高考的试题演变而来的,该题考察的是立体几何三视图及球的体积相关的知识。第八题是2010年北京东城区一模的试题,该题看似比较难,但是如果考生那能熟练掌握点与点对称的公式,该题就会迎刃而解。第九题考察的是直线与圆的位置关系,该题有点难度,需要考生认真思考并加以计算。选择题的最后一题是2011-2012学年江苏省南通市如皋中学高三上学期期中数学试题,该

初中数学期末考试试卷分析与总结

初中数学期末考试试卷分析与总结 初中数学期末考试试卷分析与总结(精选11篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是店铺帮大家整理的初中数学期末考试试卷分析与总结(精选5篇),欢迎阅读与收藏。 初中数学期末考试试卷分析与总结篇1 一.基本情况分析 我教七年级有两个班,共80人,其中优秀率为17.52%,及格率为46.25%, 二.试卷分析 本试卷共有三种题型,分别为选择题、填空题、解答题,覆盖了整册书各章节的重点知识,考查的知识点比较全面,具体分析如下: 1.选择题,共12道,考查了全册书各章节的基础知识,在本大题中,失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考查的难度不大,但部分学生审题不认真,分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。填空题,共6道,其中第18题失分最为严重,主要因素是教师改卷失误导致错误,实际绝大部分学生正确得分;第14题少数学生计算不过关丢掉分。 2.解答题,共8道,其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第21题和第24题分别有两个问题,主要考查列方程组与不等式组解应用题,平时基础较差,分析问题能力差的学生失分较大。 三.学生成绩分析 1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。 2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目标,而忽视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间思考问题,久而久之,一部分同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。 四.改进措施

1、抓好基础,搞好数学核心内容的教学,注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学,是学生发展的前提,只有具备扎实的数学基础,才能为学生能力提高创造条件。因此,教师的平时教学要依照课程标准要求,加强对基础知识的教学,尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学,让学生体会数学知识的发生、发展过程,把握蕴涵其中的数学思想方法。 2、关心数学“学困生”,从试卷分析中,这些考生对容易基本题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识,从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”,这不得不引起我们认真反思。 (1)抓好数学概念的入门教学,是提高理解能力的关键。加强数学概念教学,既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解,又可以培养学生逻辑思维能力,起到“治本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景,让“学困生”了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念,用置换或改变条件的方法引入新概念。如:等式和不等式、方程与等式等等,让他们了解数学概念之间联系与对立,减少概念之间的混淆。 (2)针对“学困生”的“双基”的教学,“学困生”苦于缺乏学习的基础,数学的基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容,很多属于程序性知识。 初中数学期末考试试卷分析与总结篇2 就在上个星期五,张老师对我们进行了数学第二单元的测试。 很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问,还有的人东望望、西望望,没一个认真的!我想,这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背,家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊! 试卷发下来了,我看到大部分同学都考得很差,连一个考满分的也没有!教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上,我的试卷也被齐朵朵拿去看了,唉!

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷分析 八年级数学试卷分析篇一:初中数学试卷分析 导语:我们初中的数学的测试卷中对于其考点内容有什么看法呢?以下是小编为大家分享的初中数学试卷分析,欢送借鉴! 初中数学试卷分析(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比拟能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。〞而从考试成绩来看,根本到达了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是根底知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的根本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在根本知识中,填空的情况根本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的开展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不无视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的根底上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕〞应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许

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