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人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计

《大鹿》教学设计

内容来源:人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》课题:《大鹿》

教学内容:

1. 学习歌曲《大鹿》

2. 创编歌表演

教学目标:

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点:

学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。

教学难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具准备:

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。

教学过程:

一、组织教学

1.师生问好

二、新课导入:

1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?”

请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。

小动物分别是:青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) (为掌握本课难点作练习)

2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — ||

青蛙小猫鸭狗

2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”

(揭示小白兔)

3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?

4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来

了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)

5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。”

6.证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1.听一遍录音范唱。

2.朗读歌词,突出最后一句。

(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。

(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。4.师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”

兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。

5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。再次聆听《大鹿》音乐在大鹿的帮助下,小兔脱险了,听它们高兴地唱起歌来。提醒学生应该用怎么样的声音演唱歌曲

6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作

四、创编表演

表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出

树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。

五、拓展音美整合

今天我们学会了大鹿这首歌曲,你们高兴吗?你们觉得大鹿可爱吗?大鹿这么有爱心,你们想画一画大鹿吗?请小朋友课下拿出画笔,画一画可爱的大鹿

五、课堂小结

师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。生:随意发言

课堂小结

师:同学们表演得真好,就好象是开了一场小小的音乐会,真是团结起来力量大!今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,小兔遇到困难时,在大鹿的帮助下,脱离了危险,同学们也要象他们一样,要团结友爱,乐于助人,我们就能战胜一切困难。

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

小学音乐:(二年级)《大鹿》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材(二年级)《大鹿》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (Grade 2) "Big Deer" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

(二年级)《大鹿》 年级:二年级 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确: xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备:

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程: 一、组织教学 1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2.师生问好 二、新课导入: 1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏) 5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家

小学音乐说课稿模板(万能版)

《说课》 尊敬的评委老师,大家好! 我是XX号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材X年级下册第X 单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2.教学目标 美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。 ⑵过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组 探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。 获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) 基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格 为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法,但无定法。考虑到X年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现

小学音乐《采山》优质教案、教学设计

《采山》教学设计 一、教材分析: 《采山》选自人民教育出版社三年级下册第五单元的一首唱歌课,歌曲采用了四二拍节奏,是一首民族五声调式作品。歌词朗朗上口,富有情趣,旋律流畅,节奏轻巧,展现了孩子们踩着小雨采山的愉快情景,表达了孩子们纯真的情感和对劳动的热爱之情。二、教学准备 ppt 课件、电子琴、纸杯 三、教学目标 1、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲激发学生对大自然的热爱之情,培养学生对劳动的热爱。 2、知识与技能目标:掌握歌曲中十六分音符的节奏,能用欢快活泼的情绪演唱歌曲,认识并了解民族五声调式。 3、过程与方法:在模仿、合作、歌唱、创编音乐实践中,丰富学生的情感体验,培养学生的创新能力。 四、教学重难点 教学重点:把握歌曲的情绪情感,能够自信、自然有表情的演唱歌曲。 教学难点:准确演唱歌曲中的十六分音符节奏。 五、教学过程: (一)激发情趣,导入歌曲

1、听雨 让学生听一听是什么声音? 生:“雨声” 师:下雨的时候山上的景色特别美,让我们伴着轻松的音乐一起欣 赏山间美景吧. 2、欣赏以歌曲伴奏为背景音乐的山间美景视频,让学生初步感受歌曲情绪。 (二)聆听歌曲,初步感知 1、初次聆听歌曲(范唱),让学生听一听小伙伴们收获了哪些果实?学生回答。 教师总结:山里人把进山采蘑菇,采木耳,采山菜等活动叫做采山,也就是今天我们要学习的歌曲的名字。 2、复听 听一听小伙伴们采山时的情绪是怎样的? 学生回答。 师:孩子们为什么这么开心? 教师总结(本课情感目标)。

3、旋律线 (1)跟老师一起画一画歌曲的旋律线,数一数有几个乐句? 这些乐句有什么相同点? 让学生说一说休止符的在这首歌曲中的作用 教师总结。 (2)找一找相同乐句,歌曲创作运用了什么创作手法? 教师总结(完全重复的创作手法)。 4、模唱歌曲 要求学生跟老师的琴声用“la”模唱歌曲。 让学生体会歌曲的情绪情感熟悉歌曲旋律。 (三)节奏处理,难点突破 师:采山是一件特别有趣的事,即使下着雨也抵挡不了孩子们采山的热情。刚上山的时候还下着小雨。 出示四分音符的节奏。(从学生熟悉的四分音符入手) “谁能边打边读?” 然后解决八分音符、十六分音符。

人教版二年级音乐上册:《大鹿》教案.doc

《大鹿》教学设计 教材分析: 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段,旋律明快跳跃,节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。根据教材及学生特点,让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美,进行审美教育。 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点: 歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备: 电子琴多媒体课件 学习新课: 一、激情体验 师:(课件情境导入)今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。“早晨,森林里一片宁静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,……他们在快乐的玩耍着。 生:再次聆听歌曲旋律。 师:你们喜欢这些小动物吗?请你模仿里面的小动物,喜欢谁就模仿谁。 生:学生模仿小动物。 师:你们真是一群可爱的小动物!唉!不对呀?里面怎么少了两种小动物呢?到哪里去了?我找找看!在这儿呢!

生:学生抚摸小动物。(小白兔和小鹿) 师:他们是一对很要好的朋友。每天一起上学,一起玩。他们俩为什么这样好呢?因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师:有一天,小白兔正在森林里采蘑菇,突然听见枪声“电子琴音效”。 师:是谁来了呢?他要干什么? 生:是猎人,他想打小白兔。 师:小兔子会怎样? 生:小白兔会逃跑。 师:对,小兔子拼命地往前跑!跑着跑着,它发现前面有一栋房子,那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢?请你们想一想,把这故事编完,好吗?可以和附近的同学轻声地说一说。 师:谁能勇敢地给大家讲一讲? 生:小白兔跑到大鹿家,对大鹿说:“大鹿、大鹿,我被猎人追赶,你能帮帮我吗?”大鹿说:“当然可以,你快进来吧,我们一起来克服困难。”最后,大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师:请你们说一说,他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候,如果学生说的是把小兔子打死,应该说太可惜了,那么可爱的小白兔被打死了,我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生:我觉得他有三个词语用的很好,一个是“克服”,一个是“战胜”,还有一个是“同心协力”。 师:嗯,你也听的很仔细,我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师:你们编的故事很生动!我编的故事原来是这样的……(教师范唱歌曲) 师:故事的结果是什么呢? 师:让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

小学音乐说课万能模板

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 各位评委老师: 大家好,我是___号,今天我为大家说课的题目是《》(板书),我将从教材、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程等方面进行说课。 首先我对本节课程进行分析。 一、说教材(板书) 1、地位作用 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书_____年级第_____单元第_____课时,通过本节内容学习可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力,培养学生__________的感情。 2、教材分析: 3、教学重难点: 教学重点: 教学难点: 二、教学目标(板书) 1、知识目标:唱歌课:学会有感情的用_______的声音演唱《》 2、情感目标:A中国:通过学唱(欣赏)《》,培养学生感受___________ (热爱大自然、生活;祖国、家乡;古代音乐文化)的情感,增 强民族自豪感。 B外国:通过学唱(欣赏)《》,培养学生对外国音乐文化的 认识,拓宽音乐审美视野,了解认识世界各民族音乐文化的丰富 性和多样性,增进对不同音乐文化的理解和尊重。 3、能力目标:学会用______的声音演唱歌曲,提高音乐表现力。 三、说学情(板书) 对于____年级的学生来说,已初步掌握了音乐的基础知识,能用自然的声音演唱歌曲,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力有待进一步加强和提高,我认为在已有知识储备的基础上,本课时需要学生进一步探究总结归纳基本音乐要素在音乐中的作用,同时想要让学生很好的掌握音乐知识,必须要培养学生的兴趣,学生有了动力,就能取得很好的教学效果。 四、说教法学法(板书) 根据学生的特点和本课教学目标,我认为本节课教学主要采取以下教法:创设情景法、听赏法、讨论法、师生谈话法、表演法、实践体验法(比较法,欣赏)。 根据学生的特点和本课教学目标,我认为本节课教学主要采取以下学法:整

全新小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计.优选

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种 太阳》教学设计 《种太阳》教学设计 教学目标 1. 学习音乐知识,创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式,体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵,并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析 这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现,而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法,尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句,在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音

符的大量运用和全曲最高音的密集出现,将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题,把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段,抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 师:同学们,你们喜欢太阳吗?了解太阳吗? 生:简单介绍搜集到的太阳知识。 师:原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想,有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。 师:请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品,出示图片莫奈《日出印象》,感受太阳给你们什么感觉? 学生回答:太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。 师:感受了大师的作品给同学们的感觉,我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的?我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。 学生回答:太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。 师:除了艺术作品之外,还有一些歌曲也是描写太阳的。 (1)欣赏歌曲《我的太阳》,美声演唱,描述了一个辉煌、灿烂的太阳。

人教版小学二年级上册音乐《大鹿》教案

二年级音乐《大鹿》教学设计 一、学习目标: 1. 学习歌曲《大鹿》,能唱会歌曲,并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 体验歌曲的情绪变化,并能在歌曲演唱时体现。 3. 通过演唱、表演歌曲,培养创造力,在音乐创作实践中感到愉悦。 4. 通过歌曲学习、表演,知道了要团结友爱,乐于助人。 二、教学重点:学唱歌曲,表演歌曲。 三、教学难点:歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。 四、教学过程: (一)创设情景: 1、情景设置,律动《去郊游》。 2、板书简笔画小白兔,设问同学们都有好朋友吗?讲讲你的好朋友是谁?那小白兔也有好朋友,它的朋友是谁呢?(播放歌曲<大鹿>) (二)聆听歌曲 1、初听歌曲,听听小白兔的朋友是谁呢? 2.复次聆听,听听它们之间发生一件什么事呢? 3.再次聆听,学生翻开书朗读歌词。 4、分析歌词:当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在悠闲地干什么?(生答:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。这时,正站在房子里的大鹿,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。这时候,哎呀,不好啦,一支猎枪瞄准了它,遭了,遇见猎人了,小兔没命的逃啊逃啊,一边跑一边大喊:(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。最后,勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。最后啊,猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。好,故事讲完了,让我们带着感情完整地把它讲一遍。(全班朗读歌词) 5、师:歌曲好听吗?你们想学吗?咱们先来按节奏读读歌词。 三、学唱歌曲: 1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点

四、情绪处理: (1)生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 (2)处理歌曲:怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢?大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,这时候的大鹿心情是怎样的?(轻松、愉快)那我们应该用什么样的速度去唱这一句?是快速还是中速呢?好,我们一起来唱一唱。(全班演唱歌词第一句);林中跑来一只小兔咚咚把门敲,小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢?这一句可以用怎样的速度去唱呢?(稍快)我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了,小兔此时此刻的心情怎样?那应该用怎样的语气唱?(急切、着急,小兔的话用加快速度可以表现出它的着急)。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢?(指名回答)恩,非常地坚定、勇敢!下面,让我们带着感情把歌曲唱一唱。(生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导) (3)分角色演唱。 五、创设情景、拓展思维 (1)小组排练:下面是最激动人心的表演环节,同学们,你们可以发挥自己的聪明才智,以小组为单位,用自己编创的动作来表演这首歌曲,比一比,看哪个小组的最棒?好,下面开始排练。(2)小组展示编创成果并评价。 六、总结深化: 今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子,说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险,你应该怎样做?(生发言)你们说的很好,同学们之间就应该互相帮助,团结友爱,因为:团结就是力量!

教案_小学音乐教案_模板

教案_小学音乐教案_模板 《雪绒花》教案一、教学目标:指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。二、教学准备:教学课件,歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。三、教学过程:(一)、组织教学:放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好(二)、导入:进教室时同学们听到的是什么歌?喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立,师生合作,边唱边做动作,你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?今天老师带来了这部电影的片断,一起来看看。(播放)【画外音内容:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。(边进解边放片断)】有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。(边讲解边放片断2)当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。(讲解完后播放片断4)(三)、学唱歌曲:1、了解电影概况,想听黄老师用中文来演唱这首歌吗?(边放课件伴奏画面,教师边作范唱)2、(在音乐背景中提出问题)歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱,出示多媒体课件)4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏课件练唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?(播放伴奏画面,教师轻轻地用口琴伴奏。)(四)、歌曲延伸教学:1、课前老师试着用口琴吹了吹这首歌,我觉得非常好听,你们想试着吹吹吗?a自由练习吹秦b跟琴练习吹秦、演唱皆可2、上节课,英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。感兴趣吗?那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌,(播放歌曲MTV课件)(五)、即兴制作:1、信息汇总:通过演唱,我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。你们准备得怎么样?2、汇报展示收集成果。(学生交流)3、师:同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多,有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌,由于时间有限,请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。(安排学生) &n

小学音乐教学设计的模板

小学音乐教学设计的模板 音乐教学目标在具体表述上不同于音乐课程目标,更有别于传统音乐教学大纲中的“教学目的”。给大家分享了音乐教学设计,一起来看看吧! 教学目标 【情感态度与价值观】 在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。 【过程与方法】 采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。 【知识与技能】 能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。 教学重难点 【重点】 用不同的情绪演唱三段音乐旋律。 【难点】 根据音乐旋律配音效。 教学用具 多媒体、电子琴、打击乐器。 教学过程 (一)新课导入 播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。 (二)新课教学 1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗? 学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。 2.再次欣赏音乐片段。 (1)为音乐配伴奏 拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。 (2)简单介绍乐曲。 3.完整的欣赏音乐 (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情) (2)熟悉三段音乐主题。 ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。 ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱 老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。 ③学生再次跟琴学唱。 ④整体演唱三段主题。 (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效) (三)巩固提高,了解曲式结构。 1.学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律 2.学生根据图表讨论分析曲式结构 师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲) 3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

小学音乐大鹿教学设计

《大鹿》教学设计 【教学内容】 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 【教学目标】 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教学过程: 一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐《小红帽》律动表演。 师:“小朋友们喜欢听故事吗?今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城,必须要通过三个关卡。” 3、闯关游戏。 第一关:“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏××、×-、×,让学生根据动物叫声连对应的节奏。 第二关:“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声,引导学生模唱出节奏:×××,老师再加强练习。 第三关:“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2∕4 ×××× |×××××| ×××× |×—‖ 小朋友呀快加油咱们一起把关闯— 设计意图(根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点,再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍,不仅激发他们浓厚的学习兴趣,从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。) 二、新课导入 1、播放动画,老师讲述童话故事。 2、引出歌名《大鹿》。 三、学唱歌曲 1、歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (2)跟老师朗读歌词,突出最后一句,再次解决节奏难点。 (3)全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 (1)初听歌曲范唱,学生跟琴默唱。

音乐教案-草原就是我的家_小学音乐教案_模板

音乐教案-草原就是我的家_小学音乐教案_模板 走进草原走近自然 人教版《音乐》一年级2册 第五单元跳起舞 《草原就是我的家》 设计理念 在整个教学设计,以学生为主体,以音乐为核心,以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美,积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动,鼓励学生大胆创编舞蹈动作,重视学生个性的张扬及小组自主合作学习,打破学科界限,将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合,让学生全面了解蒙古族的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养,从而激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感。 教学目标 一、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。 三、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学过程() 一、激发兴趣 (一)律动(简单的蒙古动作),刚才我们做的什么动作?你知道我国哪个民族最喜欢骑马?蒙古族有一个特点就是离不开马,他们的劳动生活离不开马,行路离不开马,连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是怎样的,我们一起去看看。 (二)出示课件,简介蒙古族的风土人情(背景音乐)。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活(善骑马,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,这是我们祖国国土的版图,象一只美丽的大公鸡,图中红色的地方,就是内蒙古自治区,蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原,珍珠般的湖泊,草原上驰骋着勇敢的蒙古人,那里牛羊、马匹、骆驼成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上,奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩,他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞,每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 (三)舞蹈导入,今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈: 1、老师自跳,学生拍手伴奏

小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《陀螺》教学设计

小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《陀 螺》教学设计 《陀螺》教学设计 教学目标 1. 聆听乐曲《陀螺》,感受乐曲欢快的主题。 2. 体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景,勾起童年的美好回忆。 教学重、难点 1. 体验音乐中轻快节奏。 2. 体验作品欢快的主题,表现快乐的生活,并热爱生活。 教材分析 管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲──陀螺》。 管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共十二曲)中的五首小曲改编而成,这五首小曲都有标题:第一曲《进行曲──喇叭与铜鼓》,第二曲《摇篮曲──布娃娃》,第三曲《即兴曲──陀螺》,第四曲《二重奏──小先生、小夫人》,第五曲《加洛普──舞会》。 《即兴曲──陀螺》,a小调2/4拍,乐曲轻快,表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。

曲例: 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、音乐导入新课 1.师:上节课我们一同欣赏了《竹马游戏》,童年的游戏有很多,伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多,老师节选了以前学过的一些儿童游戏的音乐片段,请同学们认真聆听,并用动作表现出来。 2. 播放以前学过的一些儿童游戏的音乐,请学生听辨。(音乐听辨) 3. 学生用动作表示。 4. 老师:大家一起说第一首乐曲是什么。 生:跳绳。 师:这是我们上学期学的,对吗?你们的记忆很出色。第二首呢?生:第二首是二年级学的《转圆圈》。 师:这是二年级上册的一首童声合唱,表现了彝族小朋友的快乐游戏。第三首呢? 生:是《布老虎》,也是以前学的。 师:第四首呢? 生:我知道,第四首是《踢毽子》。 师:这些都是表现我们中国儿童游戏的作品。今天,老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品,这个游戏在中国也很流行的!大家仔细听,猜猜是什么游戏?

小学音乐说课稿模板(万能版)

《音乐说课》 尊敬的评委老师,大家好! 我是XX号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2.教学目标 美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。 ⑵过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组 合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富 的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) 基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格 为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法,但无定法。考虑到X年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法: 1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。 2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索 性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题, 培养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。 我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过

最新人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计3

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学 设计3

《大鹿》教学设计 内容来源:人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》 课题:《大鹿》 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确: xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备: 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。

教学过程: 一、组织教学 1.师生问好 二、新课导入: 1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) (为掌握本课难点作练习) 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — || 青蛙小猫鸭狗 2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是 谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来 了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)

小学音乐教案《大鹿》教学设计及反思

《大鹿》教学设计及反思 课型:表演课 年级:二年级 教学目标: 1.从音乐中感受所描绘的动物形象。 2.采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极编创小小音乐剧,表现歌曲的内容。 教学重点: 1.创设情境,按照不同的速度来唱歌。 2.准确把握节奏,复习反复记号。 教学难点: 1.准确把握后十六音符节奏。 2.以不同速度,入情入境表演。 教学准备: 磁带、录音机、动物头饰、图片。 教学过程: 一、组织教学:师生问好。 二、联系生活,谈话导入。 1.师:小朋友们,在我们的生活中,你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗?请你告诉我。 生1:为妈妈做事。 生2:帮小朋友打扫卫生。 生3:同学之间互相借东西。 2.师:小朋友们,你们非常有爱心。今天,老师要带着大家去大森林里。咦,有的孩子觉得很奇怪,为什 么要去大森林里呢?因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢?听老师来讲故事 三、讲故事,引其入境。 1.师:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,林中跑来一只小兔,咚咚把门敲,“鹿呀鹿呀快开门,林中猎人 追来了!”大鹿是怎么说的呢?“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢!”故事讲完了,是谁帮助了谁呢?小兔 遇到了什么困难?(生自由回答) 2.师:在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人,猎人手里拿着什么?(枪)会发出什么样的声音?(啪啪) 谁来表演一下?(生表演)小兔听到枪声害怕极了,他噔噔地跑过来说了一句什么话?(生齐读两次,要按 节奏来读)大鹿又是怎么说的?我们一起来读一读。兔儿/兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽/牢。你们发现哪 儿比较难读呢?(生答)对了,我们只要把来和咱们读的紧一些就好了,我们再试着来一次好吗?(生拍手 齐读两遍,师拿小响板合奏) 四、图文结合,理解歌词,突破难点。 1.师:小朋友想不想学这首歌?(放录音磁带,学生用小手点歌词)

小学音乐:时间的歌(教学设计)

( 音乐教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学音乐:时间的歌(教学设计) Learning music can improve students’ intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination.

小学音乐:时间的歌(教学设计) 教学目标: 1,从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质. 2,激发学生对细,高,长短,轻,快的声音产生兴趣,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动 3.当众大胆自信地演唱歌曲,并能即兴创编歌词或节奏. 教学重点:当众,自信,大胆,熟练的演唱歌曲,并对歌词或节奏进行简易创编 教学难点:用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音

乐情绪. 教学准备:1,各种钟表的头饰.2,打击乐器. 教学过程 一.猜猜画画 师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来. 1,说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡. 2,生画出谜底,导入新课. 二,听听玩玩演演., 师,刚才我们画了各种各样的钟表,今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧,让你们每人都当当种表好吗? 1,师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作 2.在老师一声,:"我们都是小钟表,不会讲话,不会动:'下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应

小学音乐优质课教案

小学音乐优质课教案 小学音乐优质课教案:《水上音乐》教学内容: 1、欣赏管弦乐《水上音乐》 2、歌曲创编练习:短曲填充 3、选用内容:学习用器乐为歌曲伴奏 教学目标: 一、引导学生欣赏管弦乐组曲《水上音乐》中第六首《坚定的快板》,体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期,英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。。 二、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。 三、引导学生继续用器乐为歌曲《小螺号》伴奏练习,提高学生器乐的视奏能力,增强学生学习音乐作品的兴趣。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.器乐练习:(结合课本上的《蒙古小夜曲》与《春游去》进行二声部歌曲练习)。 二、新课学习

1.聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入) 问:18世纪早期大致年份是哪一段?创作背景简介(当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首)初听主题音乐(感受乐曲的富丽豪华情景)问:这段音乐给你什么感受?(并联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一种场面?)多媒体出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐(问:这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示(多媒体出示乐器图作提示:弦乐,圆号,小号)聆听全曲(问:当第一部分的音乐再次出现时请举手,请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录)小结,这是外国的水上音乐。 2.创作歌曲的练习(选用) 完成为唐诗《山行》谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析(在教学中教师不应先给以限制,而是应该让其发挥,适时指点,指导也从感性、曲调通顺出发,而不从理性的调式上去分析根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词,试唱修改试唱(也可以学生个人创作为主,相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主,适当点拨为辅。重在参与,强化过程,淡化结果)全班交流展示,教师点评。

一年级音乐《大鹿》教学设计

一年级音乐《大鹿》教学设计教学目标: 跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作,体验节奏感和韵律感。 能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。 教学内容: 学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》 学唱:《大鹿》 教学重点难点: 唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点 歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成 [活动过程]师生问好 一节奏律动 (这是一个动作组合的律动,学生跟着音乐做唱唱、做做等动作,体验节奏感和韵律感。) 1.《小动物》游戏儿歌导入:有哪些小动物在叫? (1)师生共做游戏《小动物》 如:1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱声音位置:小气球飞天上 (3)加上动作表演 建议形式:学生在唱唱,动动中,体会肢体的节奏感和语言的韵律感,并激发他们的学习兴趣。 (1)音乐《小动物》进入,如此老师可腾出手来带领学生一起律动,并且先练习第一段音乐的肢体律动,使之有个承上启下的链接,起到缓冲作用,以便学生模仿学习。 (2)师生对唱 操作说明: 1.在学唱过程中,要注意提醒学生唱歌姿势,及用自然,大方的声音来演唱。(复习上课时的内容) 2.在听教师演唱时,让学生明确听得要求,目的在于培养学生专心听,用心记的习惯。

反馈时,教师要善于对学生的表现予以积极的评价,适当的点拨。 3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价,适当的点拨,让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真,眼睛是否认真看。 4.该律动是上一活动内容的深入,即由说听—唱—动,既是简易节拍的进一步感知,又是歌曲学唱的初始,意在兴趣激发。附歌谱:《谁在叫》… 2、分角色表演《小羊过生日》 二学唱歌曲《大鹿》 [活动过程] (培养学生安静地聆听音乐的习惯。) 1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱 聆听要求:图象:美丽的早晨,太阳露出了笑脸,鸟儿醒了,花儿开了,草儿笑了,森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼,小动物们也出来了。看!小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀,跳呀,欢乐的森林里热闹极了,“砰”远处传来了可怕的枪声,小动物们都慌忙逃了,小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔,小动物们都感激大鹿,森林里又响起了动物们欢乐的歌声…… (1)学生谈歌曲听后的感觉(活泼、高兴有点焦急) (3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏 (4)谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱 (5)老师教学生:“快进来咱们”要连在一起念,边做动作边念 2.学唱《大鹿》 (1)学生用lu跟钢琴哼唱 (2)跟老师念歌词 (2)学生和老师对口型唱《大鹿》 (3)师生对唱歌词 (4)学生完整演唱 师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。 3.歌表演 师语:这首歌唱起来,听起来都特别高兴,(可学生回答,也可自问自答)因为我们都是好朋友!这首歌的歌名就叫《大鹿》 操作说明:

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