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高中信息技术:我是计算高手──玩转EXCEL之公式篇教学设计(参考文本)

高中信息技术:我是计算高手──玩转EXCEL之公式篇教学设计(参考文本)
高中信息技术:我是计算高手──玩转EXCEL之公式篇教学设计(参考文本)

高中信息技术标准教材

高中信息技术:我是计算高手──玩转EXCEL之公式篇教学

Information technology can enrich the audiovisual experience, and can also turn abstract things into concrete, sensible, and visual things.

学校:______________________

班级:______________________

科目:______________________

教师:______________________

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高中信息技术:我是计算高手──玩转

EXCEL之公式篇教学设计(参考文本)

【教材分析】

利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析,是西安电子科技大学出版社出版的《计算机基础培训教程》一书中excel 部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理(进行公式创建、复制、编辑)的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水费、电费、电话费用等进行合计(和)计算”的一个简单的例子。其内容安排单一、简单,很难应对学生今后工作中所面对的对数据进行加、减、乘、除

计算。为此,本人在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容(计算机奥运会奖牌总数、元旦卡拉ok各选手最后得分、计算班费开支等)进行教学,有意扩充了学生的知识面,提高了学生的对数据的处理能力。

【学情分析】

本人在教学本课时认真结合学生学情,将教学内容设计成“竞赛”“闯关”等形式,增强教学趣味性,以激发学生的学习兴趣与热情,并通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式,让学生逐步掌握本教学内容。

【教学目标】

知识技能目标:了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等,并学会利用公式对excel工作表中的数据进行分析计算。

方法技能:在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题的分析,培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观:学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式

进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦,获得学习的自信心,增强学生学习计算机知识的兴趣。

【教学重点及难点】

了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等,并能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计算。

【教法学法】任务驱动法主动探究法(研究性学习法)

【教学准备】计算机、电子教室控制系统

【教学过程】

一、竞赛导入激兴趣

师:在现实生活中,我们经常遇到对数据进行计算处理的问题,比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢?

生答(学生表现积极踊跃)

教师出示“奥运会奖牌榜”表格,请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数,限时三十秒,看哪位同学算出的最多。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的,那么在excel 中会不会有更好的方法呢?excel是一款用于数据统计和分析的应用软件,实现统计与分析的途径主要是计算,这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习excel中公式的输入。

二、任务驱动学新知

任务一:认真观察教师在excel中计算各国“奥运会奖牌”总数的方法,总结归纳教师的操作步骤。

1.学生回答后教师总结归纳在excel中计算各国奥运会奖牌总数的步骤。

a、创建公式 [创建公式步骤: 1)选定需存放奖牌总数的单元格(演示中指定一个单元格)2)输入公式 3)回车确定]

b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。

教师随机讲解在excel中“公式”的含义:公式就是在excel 中对数据进行计算的式子。

2.师生共同探讨总结输入公式的格式。

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