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七年级历史第一次月考试卷分析

七年级历史第一次月考试卷分析
七年级历史第一次月考试卷分析

七年级历史第一次月考试卷分析

杨善根

一、试题概述与评价

1、试卷基本情况:

这次考试卷面总分100分,考试时间90分钟。

考查内容:一至7课。难度比7:2:1。

主要题型:有单选题,组合列举题,辨析改错题,材料解析题,分析与探究题。既有考查知识识记的,也有考查能力的。全面考察了学生的历史学科能力。

2、基本特点:以纲据本。以课标为准绳,学科的重点内容为核心。命题依据七年级历史上册第1—7课内容;基础性强。知识点涵盖面比较广泛,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重点考察学生对历史知识的掌握情况;标高适度。本次历史试卷,以基础立意转向基础、能力并举,稳中求进。

二、学生答题情况分析(优点及存在的问题)

从整体上看,本次考试成绩还算可以,客观性题、基础性试题得分率较高,但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

第一、答题优点:

1、对历史教材的主干知识掌握较好;

2、有些学生能根据题意认真答题;

3、卷面干净整洁,书写规范;

4、部分学生的再认再现能力较强。

从取得的成绩方面:均分80分,及格率85%,优秀率51%。

第二、存在的问题是:

(一)单项选择题:基础知识不牢固。如第5题“具有半坡居民原始生活我的地征的是?四幅图中,很多同学选择了D,把他误认为了半地穴式房屋的实图;而没有选择正确的选项C,这是平时学习不认真观察历史图片而造成的。第14题“商鞅变法后秦国农民想获得爵位最好的方法是”A努力耕田织布B经商发财C努力开垦荒地D在战争中建立军功很多学生选择的是A。这是因为对基础知识的掌握不好。

(二)组合列举题:部分学生不会写字,如:第16题3小题:公元前770年,周平王把都城迁到(洛邑),这两个字有些学生不会写;第17题第1小题夏朝最后一位君王是(桀),好多学生不会写。

(三)辨析改错题:

部分学生对课本知识掌握不扎实,很多基础题也会失分。内容张冠李戴,判断题答非所问。如“周王把土地分封给同姓或异姓贵族”,本来是正解的,许多同学把此题跟导学方案上的一个比较相似的题“周王主要的策封对象是同姓贵族”混淆,导致失分。还有些同学不会写“申候联合犬戎”的“戎”字,写成了“戒”。

(四)材料解析题:

1、未能看清题目要求,匆忙做答,忙中出错。如第20题的第四问“谈谈你对制度创新的认识”,不少同学谈的是从禅让制到王位世袭制的变化。

2、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。如:第20题的第一问,这种选举首领制度的标准是什么?学生不会从材料中寻找有用信息,盲目答题;不懂问题的意思,答非所问。

(五)分析与探究题:

1、未理解题意,分析问题和解决问题的能力有待提高。如21题春秋时期,诸侯之间不断进行争霸战争的原因是什么?材料中就有答案,而学生未理解题意,答非所问。

2、上课听讲不认真导致失分。如21题第(3)题“商鞅变法成功了还是失败了?”在考试前刚讲过的,可学生上没有认真听讲和做笔记,大多数学生答非所问,或者答题没有针对性。

三、问题原因分析

1、时间紧迫,学生没有复习时间

2、由于课程赶得比较紧,基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。平时我只注重上课,给学生做题的机会较少。

3、作为教师,我没有指导好学生的答题方法和技巧。

4、我没有更好地深入了解学生,与学生的沟通交流少,没有做到因材施教。

5、对学生要求不严格。部分学生审题马虎未能理解题意,这与我平时对学生的要求不严有关。

四、改进措施:

1、注重学生历史学习兴趣的培养,因为兴趣是最好的老师。

2、教师调整工作策略,从培养学生的学习习惯开始,促进师生之间的相互适应。

3、课堂上精讲精练,提高课堂效率,注重对课本知识的归纳,帮助学生快速、牢固地记住知识点。

4、加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。

5、狠抓部分学困生,对他们多进行基础知识的训练,提高及格率和优分率,争取消灭低分。重点帮扶对象:郑王涛,项智超,程兰,蔡佳佳,郑利,汪岸青。

6、加强自身业务素质的提高。平时要加强学习,多向有经验的教师取经,力争提高自己的教学能力。

2014年10月21日

七年级第一次月考试卷分析

七年级第一次月考试卷分析 七年级共有学生145人,其中七年级二班有1人病假缺考,实际参加考试人数为144人。 一、各班级各学科排名情况: 1. 成绩排名前五十情况如下: (1)按照三主科总分前五十名: 7年级1班有11人,7年级2班有13人,7年级3班有13人,7年级4班有13人。 (2)语文学科前五十名: 7年级1班12人,7年级2班11人,七年级3班17人,七年级4班12人。 (3)数学学科前五十名: 7年级1班11人,7年级2班14人,七年级3班13人,七年级4班12人。 (4)英语学科前五十名: 7年级1班14人,7年级2班13人,7年级3班9人,7年级4班14人。 2. 成绩排名前十名情况: (1)按照三主科总分前十名: 7年级1班有1人,7年级2班有4人,7年级3班有3人,7年级4班有2人。 (2)语文学科前十名: 7年级1班有2人,7年级2班有0人,7年级3班有6人,7年级4班有2人。 (3)数学学科前十名: 7年级1班有2人,7年级2班有4人,7年级3班有1人,7年级4班有3人。 (4)英语学科前十名: 7年级1班有4人,7年级2班有4人,7年级3班有1人,7年级4班有2人。

二、各班级各科平均分情况 1、全班平均分、及格率、优秀率 (1)语文学科 (2)数学学科 (3)英语学科 2、前十名平均分、及格率、优秀率 (1)语文学科

(2)数学学科 (3)英语学科 三、各班成绩具体分析 7年级1班 1班总分进入年段前50名的排名主要集中在9-17名和35-50名之间,成绩出现明显分段情况,需要根据各科的具体情况加以调整。如下: 语文: 单科进入年段前五十的人数占24%,全班单科平均分为82.64,位于四个班第三,前十名单科平均分达95.4,距平均分最高的班级差5分左右,成绩并不理想,需要接下来注重学生的语文成绩的提高,尤其对于分数在60-90的同学可进步空间较大。 数学: 单科进入年段前五十的人数占22%,全班单科平均分为74.41,位于四个班最低,据最高分相差近10分,而前十名平均分达104,之间平均分差距达40分左右,空挡较明显,尤其需要关注后进生的学习情况,并提高60-90之间同学的学习成绩。 英语:

初三语文第二次月考试卷分析

初三语文第二次月考试卷分析 一、基本情况 本次试卷仍然由基础知识、阅读理解、作文三大部分组成,重点突出,知识点全面,和中考试卷题型相吻。从全班级学生的得分情况来看,120分以上有10人,110-119分有13人,90-109有8人,90分以下9人。可以看出,在平时的教学中突出抓基础知识的教学,重视作文教学,重视复习课。所以从学生试卷中可以看出,基础知识的题,以及作文都较好。 二、试题分析 所谓“强调基础规范是命题者永不放弃的原则”。 第一部分基础知识,考查学生对字音,改错别字、成语,修改病句、仿写句子、古诗默写等基础知识的掌握情况。第一小题诗句默写,由于我们在课上、复习的时候再三强调,狠抓默写,争取做到能拿到的分数坚决不失,所以,这道题大部分同学答的还是很不错的。第三小题考察的是成语,这几年对成语的考察加大了力度,通过学生的失分现象可知,学生虽然积累了不少成语,但在使用过程中仍不能准确应用,因此要加强平时的练习。如第六题是选错误的注音,出现的是一些常见的容易读错的字,部分同学判断失误。这类基础知识要靠学生平时的点滴积累,教师应加强引导。由此可以看出,我们教师在平时,一定要注重学生的基础知识落实。只要我们重点抓了的,就立马好起来了。 第二部分阅读理解,是由记叙文和说明文、文言文三部分组成。《十三岁的那两杯牛奶》是记叙文阅读,这是本份试题的重点失分阵地,全班满分有3人,少者扣掉3、4分,多者十分以上。主要原因是,我们对记叙文还没有进行系统的学习,到现在才学了一篇

记叙文。虽然试题出的很规范,都是中考考点,但是对于学生们而言,确实是有困难的,这不怨学生。相信在复习了本单元之后,学生们准确掌握了记叙文文体知识,再做起来,就不这么费力了。 说明文《超薄的混沌皮为什么是黄色的》,答题情况大体不错,我们这段时间主要学习的就是说明文,学生对这一文体知识和考点,以及答题格式都是熟记于心的。主要失分是在运用知识解决生活中的问题时,答题不够完整,还是考虑不全面。 文言文部分,考的是《送东阳马生序》考试之前我们对文言文进行了重点复习,所以学生们答得还不错。 第三部分,语文的半壁江山——作文,是以《藏在——的回忆》为题,半命题目进行写作。这类题目写的较多,又加上学生们善于写人。所以,他们有话可写,基本上没有走题的。但缺点还是暴露了出来,比如思路狭窄,大家的思路拘囿于自身不可自拔,无外乎就是吃喝、穿戴,这些小事,只有极少的同学写到了有关成长、人生,写到了我们身边的,生活中的美好事物如:最美妈妈,最美司机,最美老师等等。可见,视野不开阔导致他们思路狭窄,导致文章缺乏新意;另外,语言表达也伯仲分明,好的文章,字字句句都经得起推敲,值得品味。差文章真的是,粗看还不错,细看却是平淡无味,如同嚼蜡。还有写作技巧等方面都需要提高。 三、下一阶段教学建议 1、继续坚持我们语文组的一些好的做法。比如,对诗句默写的严格要求,在文言文教学上的细讲、详讲、讲透,字字落实,句句落实,重视词语积累,特

新人教版七年级历史(上)第一次月考试卷(有答案)

新人教版七年级历史(上)第一次月考试卷(有答案) 一、选择题.(每小题2分,共40分.每小题只有一个正确答案.) 1.如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址,你应该去() A.云南元谋B.陕西蓝田C.北京周口店 D.山东大汶口 2.某历史教师在介绍图中我国某一原始人类时,提到“他们生活在距今约71﹣23万年,保留着猿的某些特征、能够打制粗糙石器的我国境内远古居民是” () A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人 3.从猿进化到人,要经历一个十分漫长的过程,作用于这一过程中的最主要因素是() A.直立行走B.手的发展C.语言的产生 D.劳动 4.韩非子在描述远古社会自然环境时,写道:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇.”因此,古人最需要的是() A.学会制造工具B.住在山洞里 C.懂得用火驱赶野兽D.过着群居生活 5.假设你生活在半坡原始居民时代,在猎获一头野猪后要把猪腿剁下,你所使用的工具是() A.打制石器B.磨制石器C.木棒D.铁斧 6.半坡遗址是我国重要的原始农耕村落遗址之一,其原始居民() A.距今70万年B.生活在北京周口店 C.住干栏式的房子D.主要粮食作物是粟 7.南方地区气候潮湿闷热,在远古时代有哪一远古人群建造干栏式房屋,为自己提供一个比装舒适的居住环境()

A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡人D.半坡人 8.传说中“一心治水,在外多年,三过家门而不入…终于获得成功”的部落联盟首领的是() A.黄帝B.尧C.舜D.禹 9.“华夏子孙齐参拜,脉血胜于清水浓”,每年清明节总是有很多海内外同胞到陕西某县祭拜“天下第一陵”。你知道中华民族的“人文初祖”是谁吗?()A.黄帝和尧B.黄帝和炎帝 C.炎帝和尧D.黄帝和舜 10.如果把元谋人、北京人、半坡聚落、河姆渡聚落、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题,那么这个学习主题应该是() A.中华文明的起源B.中国社会的急剧变革 C.大一统时代的到来D.国家的分裂与民族汇聚 11.电视剧《封神榜》里有这样一个镜头:周武王联合800多个部落击败商朝军队,纣王自焚,商朝灭亡.这个镜头描述的历史事件是() A.涿鹿之战B.商汤灭夏C.牧野之战D.犬戎攻破镐京 12.禹传子,“公天下”变成“家天下”。这说明() A.分封制代替禅让制B.分封制代替世袭制 C.禅让制仍在继续D.世袭制代替禅让制 13.史书《左传》中记载:“国之大事,在祀与戎”。表明在夏商西周时,国家大事主要是() A.祭祀与发展农业B.农业与打仗 C.对外征战和对内镇压D.祭祀与打仗 14.山东被称为“齐鲁大地”。“齐”、“鲁”源于西周实行的() A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制 15.关于春秋的争霸战争,下列说法正确的是() ①争霸的背景是周王室衰微 ②目的是为了维护周天子的威信 ③争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权 ④争霸战争具有两面性. A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④

(完整)初三历史试卷分析

初三历史期末考试试卷分析 一、试卷基本情况 1、题型结构 这套试卷在题型上主要有两大部分组成,第一部分是选择题,第二部分是非选择题。按照考试要求,历史试卷总分为75分,选择题15个,每小题2分,共30分,非选择题共40分,由简答题和材料阅读,探究三部分组成. 2、考查内容 本套试卷主要考察全部历史知识. 3、试卷特点 (1)、突出基础 本套试卷增加了基础知识的考查,选择题的大部分和判断改错题主要针对的就是对基础知识的考查,而且问题直白,易于回答。从材料分析题来看,所选历史事件都是重要的历史事件,分别考查了学生对历史事件的掌握情况。 (2)、难易适中 从试卷整体上来看本套试卷难易程度适中,突出重点历史知识,很少有偏题,与中考题型及难易程度相当。 (3)、注重学以致用 新课改以来,历史学科的试题一反过去的面貌,注重历史知识与现实的结合,注重了学以致用,注重了学生正确价值观和分析问题能力的培养。本套试卷充分的体现了现在历史命题的趋势,这主要体现在材料分析题当中。材料分析题构成了非选择题的主体部分,他侧重于对学生对历史知识理解程度的考查,一般来说有一定的难度。本套试卷的材料分析题其难度是不断递增的,尤其最后一个材料分析题,如果对第一次世界大战的历史掌握不够,根本无法做出判读和回答。 二、答题情况 从整个历史考试情况来看,成绩出现了两极分化现象,从得分率上来看,得分率较高的是一些基础知识和简单知识的记忆,这主要体现在选择题上。失分较多的是在课本基础知识的记忆基础上的提高与扩展,主要是材料分析题。从本次考试也可以从侧面看出学生对历史学科的不重视,所体现出来的问题是最值得我们重视的,比如他们在做题的时候不审题,做选择题时不能全面去权衡选项,看到自己认为正确的答案后就盲目下结论,导致失分。对主观题做总结的时候草草行事,思路不完整,总结不全面,以完成试卷为目的,结果成绩可想而知。 三、教学启示 1、教学中应注重基础知识,因为基础知识在总分值中占得比例最大,同时对基础知识的牢固掌握也是学生综合运用、灵活掌握知识的前提。

七年级历史上册第一次月考试卷及答案

1 金银山学校2019年第一次月考 七年级(上)历史试卷 一、单项选择题:(本题共20小题,每题2分,共40分) 1.中国是人类发源地之一,是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。中国境内已知最早的人类是( ) A.北京人 B.元谋人 C.半坡人 D.河姆渡人 2.能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是( ) A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 3.七年级1903班的同学们在表演情景剧“北京人的一天”,其中错误的是( ) A .他们使用打制石器 B .他们采集野果子充饥 C .他们使用骨针来缝制衣服 D .他们用火来烧烤食物 4.文物是历史的见证,你知道下面的文物与遗址的搭配中错误的一项是 ( ) 5.“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱等等”这是孙中山对“人文初祖”黄帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是( ) A.牧野之战 B.涿鹿之战 C.城濮之战 D.巨鹿之战 6.对历史遗迹的考古发现,是研究史前历史的主要证据来源。20世纪50年代黄河流域陕西某遗迹发掘出距今五六千年粟粒、菜籽等遗物,据此判断生活在该遗址的是( ) A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡居民 D. 河姆渡人 7.为了巩固统治,西周统治者实行分封制。后逐渐形成森严的等级制度。其中等级最高的是( ) A.士 B.诸侯 C.天子 D.卿大夫 8.穿越时空隧道,去体验半坡人的原始农耕生活。你不能体验到的是( ) 学校 班级 姓名 考号_____________

A.吃上用陶器盛着煮熟的猪肉 B.穿着麻布缝制的衣服 C.用石刀收割农作物水稻 D.住在半地穴式的房屋中 9.考察历史遗址是我们学习历史最直观的方法,下面是我国原始社会人类生活的遗址,依据出现时间先后顺序排列正确的是( ) ①山顶洞人遗址②元谋人遗址纪念碑③北京人遗址④河姆渡人遗址 A.①②③④ B.②①③④ C.②③①④ D.③①②④ 10.中国台湾某旅游团要去祭拜中华民族的人文初祖,他们应该去( ) A.大禹和炎帝陵 B.黄帝和炎帝陵 C.秦始皇陵 D.孙中山陵 11.在我国,文字的渊源可追溯到远古时代。相传文字的创造者是() A.仓颉 B.嫘祖 C.炎帝 D.隶首 12.舜是通过什么方式成为部落联盟首领的( ) A.继承 B.夺权 C.禅让 D.毛遂自荐 13.半坡居民和河姆渡居民比北京人进步表现在( ) ①种植农作物,开创原始农耕文化②普遍使用磨制石器 ③学会建造房屋,过着定居生活④会制作陶器 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 14.《荀子》载:西周“兼制天下,立七十一国”。与立“七十一国”相关的制度是( ) A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制 15.中国历史上的第一个王朝是( ) A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D.汉朝 16.你认为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”变成“家天下”( ) A.禅让制 B.王位世袭制 C.郡县制 D.中央集权制 17.我们中国人常常称自己为“炎黄子孙”是因为炎帝和黄帝( ) A.他们创造了人类 B.曾经联合打败了蚩尤 C.他们之间曾经进行战争 D.是中华民族的人文始祖 2

七年级语文月考试卷分析

七年级语文月考试卷分析 王瑞 本学期七年级第一次月考语文试卷,是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求,比较全面地考察了学生的语文知识和能力,试卷主客观交融,引导学生去认识生活、体味生活,滋养学生的思想。如何学好语文,当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断,但是可以窥一斑而知全豹。下面,我将结合七年级语文教学,就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。 一试卷结构及命题特点 本试卷采用闭卷形式,满分100分,时间为90分钟。 第一部分语文知识积累与运用21分;第二部分课内回顾13分;第三部分课外拓展26分;第四部分写作训练40分。 这套语文试卷给人的总体印象是:题量适合,题型结构合理,难度适宜。具体说来,我认为有以下几个特点:首先,注重基础知识考查,如第一部分1.2.3.4小题;也有考难度较大的知识,如第5小题的古诗文默写;第6小题考查学生的表达能力和概括能力第二部分课内回顾选取了课文中的古文,学生掌握较好。其次,注重对文章整体的感知能力、分析能力和欣赏能力的考察。如第三部分的课外拓展,选取了两篇课外阅读,设置的问题难易适中,注重考查学生的概括能力和分析能力。最后,第四部分作文仍保持比较大的比重,是一篇命题作文,学生可根据要求,不限文体,自由发挥,学生可打开作文的思路,描摹自己眼中的天地。 二考试情况分析 我们班级总体情况:七年级三班参加考试人数——47人;79--70分以上6人,69--60分以上19人.59—50分有11人,49—40分有7人,40分以下有4人,及格率——53﹪,平均分——57.04。这套试卷难度偏小,有利于七年级学生树立学好语文的信心。 班级情况分析:60—79分之间的有25名,这些学生最主要的是提高阅读能力和写作水平,在接下来的教学工作中,我将主要以提高他们的阅读能力和写作水平为基点,以此达到他们整体的能力。59—50分以下的有11名,他们当中有些人自学意识淡薄,不能主动积极的学习,在今后的教学过程中,我会严格督促他们形成主动学习的习惯,对这些学生,要狠抓基础,提高基础是最关键的,但同时也不能放松对阅读和作文的训练。49分以下的学生11名,其中40分以下的4人,对这些学生要以最基础的为重点,他们中不乏不会写字,不会认字的人,应该对他们以最低的要求来学习。

月考试卷分析

九年级语文上期第三学月月考试卷分析 中江县通济中学张安军 一、试卷分析 (一)积累与运用 1、拼音和文字,错误率较高,许多同学课后没有去积累。 2、语序题也有好多同学不会。 3、默写题。从识记、理解两个层面考查学生,这里的错误发现比较多,不会背诵,错字,漏字,加字现象还时有发生。 问题分析:这几个题学生的错误集中积累上,这说明我们在日常教学中对学生的训练、检查、落实还不够扎实。 小结:学生汉字的书写不规范,平时的基本字词的积累淡化,语言表达力比较差,运用语言的能力就更差了。我们教师在平时,一定要注重学生的基础知识落实。套用专家的话来说,那就是“强调基础规范是命题者永不放弃的原则”。 4、考查熟悉基础知识,大部分学生把握不够较好。 5、修改语病句子,学生做对的寥寥无几。 (二)现代文综合阅读 现代文综合阅读考查学生的理解、分析、筛选、整合能力。很多学生阅读相关知识掌握不落实,用语不规范。理解分析能力差是失分最多的题。 (三)古诗、文言文阅读 两段文言文都不难,但成绩悬殊比较大。学生在翻译时,重要的词语没有翻译出来,学生知识面之狭窄,由此可见。 (四)作文 作文命题关注学生的人文素养与道德情操,引导学生与人真诚相处。写作中,一些思路清晰,层次分明,见解独到,语言优美,感情真挚,特别是一些散文得分较高,更容易得到阅卷老师的肯定。 但是也有不少问题出现。离题现象还大有存在。还有作文内容空洞,缺乏感染力;记叙文和议论文的层次混乱,缺乏内在的逻辑,只是材料的拼凑和堆积;拟题不伦不类,三不象现象还大有存在。有些学生纯粹是套用已看过的一些文章,生搬硬套,洋相百出。 二、学生成绩分析 试卷共三大部分,积累与运用30分,阅读40分,写作50分,总分为120分。班平均分84分,优生6人,及格42人,最高分100分,最低分20分。 三、下一阶段教学思考 (一)“积累与运用” 1、夯实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强阅读积累,培养学生的语言感悟能力。 2、诗句积累中在识记理解的同时,注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实,学生丢分最多的还是错别字。 3、关注生活中学生写作中常见的错别字,随时随地加以订正,或收集学生作文中常见错别字,集体加以订正。 4、学生的文字表达能力在一定的程度上限制了学生能力的发挥,应该进一步提高其能力,有必要有针对性的讲讲语法知识。 (二)“文言文阅读” 1、文言文的教学,不只停留在读的层面上,应该字字落实,句句落实,一定要重视词语积累,尤其是文言实词的积累,特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲,还要细讲、详讲、讲透,讲完后还是落实,引导学生积累、归纳、总结,在教学中引导学生迁移,运用所学到的知识来解答、释疑,运用所学到的知识举一反三,触类旁通。 2、充分利用课内文言文的资源,如果课内文言文的基本字词能够了然于胸,基本上能够读懂课外简易的文言文,课外文言文的考查字词也来自课内。 3、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力,要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象,如词类活用、文言句式。 (三)“现代文阅读” 阅读教学要注重时效,不宜多而应适宜,精讲精炼。 1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤,无论是精读还是泛读,应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨,或通过其它方法来弄懂主旨,因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线

九年级历史试卷分析

九年级历史试卷分析一 振宇 一、考试情况 九年级共有456人参加考试,平均分48分,优秀率7%,及格率43%。 二、学生答卷分析 大部分学生学习态不端正不认真主动,厌学情绪较重,基础知识不扎实,课程标准要求掌握的基本观点、原理、概念等都不能牢记,欠缺科学的方法,灵活性较差。综合分析能力低,尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差,缺乏主动创新意识,总认为开卷考试就是抄书,不加思索,见题就做,照搬照抄现象普通存在。语言表达能力也差,不懂得运用历史术语表达相关容。尤其是有些学生还存在不作答,或者出现答非所问的现象。 三、今后教学建议 1.以课本为主,重视落实基础知识。基础知识始终是考查的主体与重点。因此,平时的教学中,教师一定要以基础主干知识的掌握为前提,引导学生学会分析、归纳、总结,学会梳理历史线索,并注意历史事件的纵横联系,建构立体网络知识结构。 2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力,特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料,从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力;注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识;注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。 3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等,要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面,更重要的是让学生学到联系的方法,养成联系的意识,综合掌握各科知识。

4.注意发挥历史的教育功能。平时教学中,教师要充分挖掘教材中的育人素材,并通过多种形式,把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地,变成素质教育的乐园。 5.转变教学方式,激发学习兴趣,实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂,教师要更多地创设教学情境和问题情境,努力营造一种宽松、和谐、、开放的教学氛围,不断优化课堂教学结构,最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展,鼓励学生开拓创新,交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙,为学生的终身学习打下坚实的基础。 九年级历史试卷分析二 振宇 本学期的第一次月考已结束,为了充分地获得考试提供的教学反馈信息,为改进教学提供依据,下面对试卷做以简要分析: 一、试卷的结构分析 1、容结构: 本次考试容涉及初中历史所有知识点,满分60分。 2、目标水平结构: 根据课标和中考围及要求,本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查,例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。 3、题型结构分析:

福建省建瓯二中2012-2013学年七年级历史第一次月考试题(无答案) 北师大版

福建省建瓯二中2012-2013学年七年级历史第一次月考试题(无答 案)北师大版 1.我国境内已知最早的远古人类是 A蓝田人 B元谋人 C北京人 D山顶洞人 2.北京人生活的年代大约是 A70~20万年前 B20~70万年前 C170万年前 D1800年以前 3.下列有关原始人类分布情况的叙述,不正确的是 A主要分布在黄河、长江流域 B黄河、长江是孕育中华远古文明之地 C呈现无规律的分布,适应性很强 D分布很广,但主要集中在大河流域,便于生存4.据考古发现,北京人已经会制造工具了,其工具主要是 A选择合适的木棒作为工具使用 B磨制石器 C打制、敲打形成的各种形状的石器 D打制和磨制的石器 5.在我国境内,人类最原始的社会组织形式是 A群居生活 B有血缘关系的人生活在一起 C母系氏族公社 D父系氏族公社6.黄河流域氏族聚落的典型代表是 A.半坡聚落 B河姆渡聚落 C大汶口聚落 D山顶洞人遗址 7.我国历史上较早种植粟的原始居民是 A.北京人 B山顶洞人 C半坡居民 D河姆渡居民 8.半坡和河姆渡两个氏族落的生产和生活状况有许多相似之处,下面的描述中不准确的是 A.以农业为主要经济生活,兼有饲养、渔猎采集 B都建筑房屋过着定居生活 C都普遍制作和使用磨制石器、陶器 D已经出现了私有财产和贫富分化 9 我国原始农耕生活的共同特征是() ①定居生活②会制造陶器③使用磨制石器④种植农作物 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.②④ 10汉族的前身是华夏族,华夏族的主体是 A炎帝部落 B黄帝部落 C蚩尤部落 D黄帝的炎帝结成的部落联盟 11黄帝之后,先后成为黄河流域联盟首领的是 A尧、舜、禹 B尧、舜、启 C舜、尧、禹 D舜、尧、启 12 传说中的“禅让制”,其部落联盟首领的位置 A通过战争的方式来争夺部落联盟首领的位置 B通过部落首领提名产生 C通过民众推举产生部落联盟首领 D由家族继承部落首领的位置 13他是远古时代最后一位部落联盟首领,被称为是“站在文明门槛上的一位伟人”。此人是 A启 B禹 C尧 D黄帝 14国家的产生是人类文明的重要标志。我国历史上第一个奴隶制国家是 A夏朝 B商朝 C周朝 D殷 15我国由传说时代进入文明时代大约是在距今约 A四五千年左右 B七千年左右 C约公元21世纪 D约公元前21世纪 16历史上的商朝曾屡次迁都,公元前14世纪,将都城迁到殷的国王是 A商汤 B盘庚 C商纣 D姜尚 17灭掉商朝,建立西周的国王是 A周文王 B周武王 C姜尚 D周平王

七年级数学上册第一次月考试卷分析

七年级数学上册第一次月考试卷分析 一、基本概况 这次数学期中考试,七年级(2)班参考50人,均分41.6,及格率10%,优秀率0%. 二、试题分析 这次月考考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至2.8章的内容。主要内容有,有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,命题能向课程改革靠拢.注重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序,提高应用题的考查力度,适当设置创新考题,注重知识的拓展与应用,适应课程改革的形势. 三.存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强,错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识,注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学,使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一

遍,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质. 2、强化全面意识,加强补差工 这次考试数学的统计数据进一步说明,在数学学习上的困难生还比较多,怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境,以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代,这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题.重视培优,更应关注补差.课堂教学中,要根据本班的学情,选择好教学内容,合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”,满腔热情地关心每一位后进生,让他们尽快地跟上其他同学,促进全体学生的进步和发展. 3、强化过程意识,暴露思维过程 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练.激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会.暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略,暴露学生解决数学问题的思维过程;经常性地进行数学语言的训练,暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练,暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程.让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验. 4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

语文月考试卷分析及反思

语文月考试卷分析及反思 不知不觉间,9 月份的月考已经离我们远去了,我和孩子们又站在了一个新的起点上,迎接新的挑战!在本次月考中,我们51 班,均分是72.04 分,但不及格的人数就占到20 个,优秀率也不是很高,说句实话,这份成绩的取得,让我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,心里还有点恐慌!毕竟学困生比较多,但是,一些学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思 一、试卷分析: 拿到这份试卷,心里有些担心,尤其是对于初一学生,虽说考的是第一单元的试题,知识 点少,但学生考试经验不足,难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”,这是在小学就应该会的,可好多同学都找不出来,基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写,看来也没有什么好的办法,只有在以后的教学中多加练习,提高感悟能力,做到熟能生巧。 剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的,经常练习的,比的是细节问题,认真程度,不过也发现了一些问题,再简单的题目还是会有学生答错,该如何让学生做最好的自己,成为摆在我面前的一个难题。 阅读题对于我们的学生来说,一道难以逾越的槛,反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情,我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养,让学生感受到阅读答题的快乐,而不把阅读理解当成是老虎,不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读,我觉得增强孩子的自信,更重要,其次是要对他们进行一些必要的方法指导! 二、存在问题: 语文学习常规培养力度有待加强,有相当一部分学生没有过好审题关。表现为:闪电式审题,拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思,就连忙作答,结果答非所问。还有 小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明:我们要重视培养学生细作业前静心、作业中

九年级第一次月考政治试卷分析

九年级第一次月考政治试卷分析 一、试卷分析: 本次考试是人教版政治九年级1—3课的内容,试卷分值100分,考试时间55分钟,题型有单项选择题(60分)、非选择题(40分)两类。从试题内容看,注重考查政治基础知识和基本技能;关注考察学生对知识的记忆背诵总的来说这次考试的难度较小,对基础问题的考查力度较大。在考试中有个别的题有理解上的不同,导致相当一部分学生在这个问题上失分。 二、答题情况分析: 2、答题情况: 本套试题,学生之间的成绩差距比较明显,优秀的学生可以接近满分,而个别稍差的学生得分仅70分左右。无论选择题还是非选择题,都开始出现两极分化的苗头。但在这之中,也有共性问题,现详细分析如下:选择题: 6题考查了应以什么态度对待人生中不得不承担的责任的知识,学生一是对课本该知识点印象不深,一是本题表述稍失严谨,造成失分较多。 17题考查了我国在国际上的地位,学生不能做到深刻理解教材知识,不能正确认识我国还是面临着诸多问题的发展中国家,失分较多。 24题考查了我国的民族关系,学生失分都是由于不能理解选项的表达。 27题考查了国家统一问题,学生都背过了相关知识,但不细心,只看一半的表述对,就匆忙选择而丢分。 29题考查了国家的根本任务,应该是有两个选项都正确,但只按一个对,导致失分。 非选择题: 31题(2)问、33题(2)问需要学生稍做发挥,但这两个问题失分很多,可以看出学生不能灵活运用知识,只是机械记忆,且有的记忆还不可靠,没有与课本做到一模一样。 32题考查了我国取得的成就和基本国情,可能是阅卷标准不太一致,导致相当学生可以得分却没有得分。 其它问题,都是对记忆的考查,失分就是因为记忆不牢固。 三、存在问题的原因及改进意见 1、存在问题的原因: (1)学习态度不端正,没有认识到背诵对学习政治的重要性。 (2)基础知识比较薄弱,没有认真理解消化教材中的基础知识。 (3)分析问题理解问题能力、语言表达能力和组织能力较差。不懂运用所学的知识来分析和解决问题,答题出现答非所问,作答时三言两语,丢三落四,答案很不完整。同时不能将材料和观点有机地结合起来。综观学生的主观题答案,回答问题“口语化”较重,“大白话”的倾向较重,答案没有运用书本中的理论知识,没有针对性的思考分析,这一现象制约了考试的优分率的提高。 2、改进措施: 综合这次考试,成绩不是很理想,问题也是很多,但是一次考试就有一次的收获,一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的指明灯,把我们的缺点照出来,把我们的优点继续发扬。为此,我们还有新的措施: (1)更加注意基础知识的复习和巩固,夯实基础。 (2)加强学生对知识概括能力的培养。 (4)加强解题思路和解题方法的指导,让同学尽快适应中考的要求。 (5)抓重点和难点训练规范答题,提高解题能力。 (6)教学中要注意理论和实际相结合,特别是与社会热点、焦点问题的结合,要多贴近学生实际,设计一些开放性试题,给学生提供较大发散思维空间,创新颖的思考的问题的情境,更新理念,努力探索新的课堂教学模式,不断增强政治课教学的针对性、实效性和社会性。 田志栋 2014.9.29

七年级历史上册第一次月考测试卷(带答案新人教版)

1、我国境内已知的最早人类是() A元谋人B北京人C山顶洞人D蓝田人 2、下列原始居民最早知道用火的是() A北京人B山顶洞人C河姆渡人D半坡人 3、下列原始居民中最早能够吃上自己种的大米饭的是()A北京人B山顶洞人C河姆渡人D半坡人 4、下列属于河姆渡原始居民和半坡原始居民共同之处的有() ①都处于母系氏族公社繁荣时期;②都过上农耕和定居生活; ③都使用磨制石器;④都能制造陶器;⑤都种植水稻;⑥都住上干栏式房屋。 A①②③④⑤⑥B①②③④C②③④⑤D③④⑤⑥5、下列属于黄河流域农耕时代的居民是() A北京人B山顶洞人C河姆渡原始居民D半坡原始居民 6、(2010年三明市中考)中国台湾某旅游团要去祭拜中华民族的“人文初祖” ,他们应该去() A黄帝陵B大禹陵C秦始皇陵D中山陵 7、下列人物与黄帝并称为中华民族祖先的是() A炎帝B尧C舜D禹 8、我国奴隶社会开始于(或我国原始社会结束于)()A.尧时期B.禹时期C.黄帝时期D.舜时期

9、我国历史上唯一做过原始社会部落联盟首领和奴隶制国家国王的是() A黄帝B尧C舜D禹 10、很多小孩子会背诵《三字经》。其中“夏传子,家天下”这句话告诉他们,夏朝实行的是() A禅让制B世袭制C分封制D选举制 11、标志着我国早期国家产生的事件是() A夏朝建立B商朝建立C西周建立D东周建立12、西周众多诸侯产生的方式是() A奴隶制B世袭制C分封制D禅让制 13、世界现存最大的青铜器是() A.司母戊鼎B.四羊方尊 C.青铜立人像D.青铜神树 14、后代称之为“五谷”的农作物齐备于() A.夏朝时期 B.商朝时期 C.商周时期D.春秋时期15、下列诸侯国不属于战国七雄的是() A.秦国B.越国 C.赵国D.齐国 16、我国铁农具和牛耕开始出现于() A.夏朝时期B.商朝时期C.西周时期D.春秋时期17、战国时期我国由奴隶社会向封建社会过渡的方式是()A战争B革命C变法D奴隶起义 18、我国有文字可考的历史开始()

七年级月考试卷分析

七年级数学月考试卷分析 总体分析: 月考已经结束,成绩也已揭晓。纵观本次考试试题,试题以基础知识为重点考查内容,突出灵活应能力的考查。本套试卷共分三大题,题型包括选择、填空、解答等不同类型。试题整体难度适中。 试卷分析: 选择题包括10小题,其内容涵盖了单项式次数、多项式次数、多项式乘法、多项式除法、乘法公式等不同内容。试题的难度也遵循有易到难的原则,有单纯关于知识的考查,也有突出能力的考查。有来源于课本的,也有来源于生活的,体现了试题的基础性和灵活性。 第1,2,3,14题:单项式多项式次数。第8,9,17:完全平方公式。 其次,12小题,其考查的内容涵盖了本学期的各个章节,试题难度有易有难,其中,试题8,9,11,13,属基础知识的考查,其难度不难,但试题10,20,26难度偏大,解题格式有所不同,学生有思维定性,所以得分率不高。 解答题包括了6道试题,试题类型包括计算、化简求值、看图获取信息、应用等不同类型,22和23俩题是化简求值知识,不难但要求细心,有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。第26题是从图中获取信息,考察灵活运用,有条理和有理有据的思维能力的考查,体现了由特殊到一般的思想。 第25题是道应用题,对我们运用数学的意识有了考查,首先他的题型比较新颖,尤其提问方式比较有探究性,也符合新课程标准的要求,由于学生在这方面训练比较少,所以从整体得分率来看,不很好,也反应了我们的学生在该方面的缺陷,因此我们要多加强训练来弥补。 从这次考试分数看: 有些学生进步很大,但也有学生退步的。通过试卷分析发现,这次的考试主要是基础题,但还是有一些学生不及格,这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中,还存在很多的不足,主要表现在以下方面: 1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。 2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目标,而忽视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间思考问题,久而久之,一部分同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。 3、学生中存在严重的厌学情绪。 4、结合本校的实际情况来看,学校的学校风气存在问题,部分学生对于考试和分数已无动于衷。 5、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。 学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏。 对今后数学教学的一些建议: 1、抓好基础,搞好数学核心内容的教学 2、关心数学“学困生” 从试卷分析中,发现“低分段”的考生比例偏高,这些考生对容易基本题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识,从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”,这不得不引起我们认真反思。

初一第一次月考数学试卷分析

七一班数学10月份月考试卷分析 洛阳华夏外国语学校 一、对试题的分析 这次月考考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有,有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,命题能向课程改革靠拢.注重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序,提高应用题的考查力度,适当设置创新考题,注重知识的拓展与应用,适应课程改革的形势。 二、存在的问题 1、两极分化严重 2、概念理解没有到位 3、缺乏应变能力 4、审题能力不强,错误理解题意 三、基本概况 这次数学月考七一班参考41人,平均分77.32,及格率87.8%,优秀率43.9%,最高分100分,最低分25分

四、试卷分析 得分率较高的题目有:1—8,13—16、21;这些题目都是基本知识的应用,说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有:9、11、12、17、18、19、22 。下面就得分率较低的题目简单分析如下:9、没看清绝对值,排除负数选项;17—19考查学生计算能力,计算功底较薄弱,今后多训练学生计算题;22题第三问书写不完整,今后多规范学生书写格式。 五、今后工作思路 1、注重“三基”教学 加强对学生“三基”的教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学,使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一遍,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质。 2、强化全面意识,加强补差工 这次考试数学的统计数据进一步说明,在数学学习上的困难生还比较多,怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境,

人教版七年级历史(上)第一次月考试卷

人教版七年级历史(上)第一次月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。 一、选择题 1 . 考古学者在洛阳平原发现的二里头遗址相当于我国的哪个王朝() A.夏朝B.商朝C.西周D.东周 2 . 一个朝代的兴亡与国君的治理有很重要的关系。下列人物中与其他不属于同一类的是() A.禹B.汤C.周武王D.商纣王 3 . 下图漫画反映的加强中央集权的措施,与其实施者对应正确的是 A.“分封制”——周武王B.“郡县制”——秦始皇 C.休养生息——汉高祖D.“推恩令”——汉武帝 4 . 《史记》记载:“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。”该材料说明春秋时期 ①王室衰微②诸侯争霸③国家分裂割据④秦国通过兼并战争完成统一 A.①③④B.①②③C.①②④D.②③ 5 . 《国语?晋语》载:“宗庙之牺(祭品),为畎(quǎn)亩之勤(劳力)。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式

A.用耒耜翻地 B.用牛来耕地 C.用石刀砍伐 D.用青铜农具耕地 6 . 以下历史文物,能够佐证战国时期手工业技术发达的是 A.B. C.D. 7 . 下列原始居民中,最早普遍使用磨制石器的是() A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡居民 8 . 距今70万—20万年生活在北京周口店的原始人类“北京人”生活的地方丛林茂密,野兽经常出没,所以北京人() A.必须凭借单个人的力量顽强地生存 B.必须成千上万人生活在一起,过着集体的生活 C.建造了房屋,种植了庄稼,饲养了动物,努力改善生活条件 D.常常几十个人生活在一起,共同劳动并分享劳动成果,过着群居生活 9 . 下图是位于浙江绍兴东南会稽山麓的大禹陵。千百年来人们崇敬大禹精神,缅怀其功德,祭祀经久不断。大禹陵现为全国爱国主义教育基地,中国重点文物保护单位。下列历史故事与大禹有关的是 A.诛杀蚩尤 B.三过家门而不入

七年级语文第一次月考试卷分析

七年级语文第一次月考试卷分析 本次考试是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试,命题立意建立在新课程理念上,力求考查学生的知识积累和能力养成,力求检测学生的学习过程和学习效果,力求表现学生的生活经历和情感体验,在三个维度上考察学生的学习成果. 在试卷内容和结构方面,以《语文课程标准》为纲,以学生学习和发展为核心,重视考试所必然具备的评价功能,又规避了以往把考试作为单一的检测手段的做法.内容上由识字与写字、阅读、写作,以及口语交际和综合性学习等组成.这符合考查要求,也能较全面地反应学生学习效果和教学质量.从形式上看,它符合学生的学习实际.试卷的结构主要分为“基础知识积累及运用”、“文言“阅读理解”和“写作”三大块,;从考查内容上看,所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主.重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求,注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起. 全卷共三个大题,23个小题;基础知识积累及运用包括,古诗文积累、生字词、语法、及应用.阅读理解包括,诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读.作文为半命题作文.整张试卷涉及字音、字形、(古今)词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括(提炼)主题(主旨词、文意)、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作文等语文知识点.题型规范,题量和难易适当. 在识字与写字考查方面,考查学生书写的熟练、规范、速度,重视识字写字与语文教学的内在联系. 在阅读考查方面,大胆地增加考查课外阅读方面的内容.安排两篇课外阅读考查,一篇诗词阅读,一篇现代文阅读.一方面符合考查教学规律,另一方面也是推进新课程改革的必然.这是以后的书面终端考查的必然,符合国家考试中心所提出的不再以某一教材内容来考查学生的考试方向.两篇课外阅读既切合学生实际,又具有较强的文学性、人文性,是拓展语文学习,实现语文素养提高的有效尝试.同时,真正把命题从知识立意转向语文素养立意,减少纯粹知识积累的考查内容,而把更多的分值赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题.重视语文素养的提高,重视语文在生活中的应用. 在写作实践方面,注重学生实际,注重学生生活体验和情感体验,让学生能写,有内容写,也能写出较好的作文.作文题目是半命题作文. 这样的命题切合学生生活,对学生写作兴趣的培养和写作实践都有重要作用. 第一大题基础知识积累及运用,一共6个小题. 第1题填写相应的诗词.要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记,同时要求学生养成良好的语文学习习惯.很多学生不会写“枥”,“圃”.可见学生积累不足,平时写字没有注意规范.

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