“美丽的几何图形”数学小报活动安排

“美丽的几何图形”数学小报活动安排

一、活动指导思想。

本次活动以培养学生数学兴趣为目的，全员参与，让学生感受数学的美、发现数学的美。生活中处处有数学，时时有数学，数学与生活密不可分。

二，活动目的。

本次活动促进学生们的想象力和审美能力的发展，提高学生的动手实践能力，培养学生的综合素质，让学生认识美，了解美，创造美。

三、活动负责人：五年级组，组长：杨泽英

四，活动对象：六年级全体学生。

五、活动形式。

以绘画的形式，运用对称、旋转、平移、组合等方法，设计几何图案为参赛的主要内容。

六。作品要求。

1、创作内容应积极健康向上，与主题贴切，具有原创性。

2、作品规格A4纸。横版，左右预留1厘米，上下预留0.5厘米，

背面只写姓名，并用胶带封住名字。

3、每班至少推荐五幅作品参赛。

4、上交作品时间。4月11日前。

七，奖励办法。

一等奖两名。

二等奖三名。

三等奖五名。

吉木萨尔县第一小学理科组

2019年4月3日

用几何图形组成作品

三只小猪盖房子 教学目标：让学生学会画图中基本图形工具，能用多边形和掌握的工具创作一幅绘画作品。 教学重点：学生学会画图中基本图形工具 教学难点：用多边形和掌握的工具创作一幅绘画作品 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 1、故事情景：三只小猪长大了，猪妈妈说：“你们自己独立过日子吧。”老大、老二、老三每人都想盖一间自己的房子。自主学习：“同学们,请你们当小小计师，帮助我们设计房子好吗? 猜猜我是用什么工具画的？ 老大用铅笔工具画房子，歪歪扭扭 老二用直线工具画房子 老三用基本图形工具画房子 2、怎样设计房子呢？老师这里有一幅房子的图形。[出示课件] 3、引导学生分析[提问]观察图画，找出你认识的图形。 二新授 1、自主学习：“同学们,请你们当小小计师，帮助我们设计房子好吗?”老师这里有几幅作品供大家参考，看能不能给你们一些启示。[课件演示] 2、反馈：收集学生作品，根据作品存在的不足进行辅导，对色彩美观、有创新的优秀作品进行展示 知识点：〈1〉上色的注意事项。 〈2〉多边形工具的使用技巧单击“多边形”工具，拖动鼠标，每画完一条边松开鼠标，然后开始画下一条边，同时按住“Shift”键，划出的线就会与水平线成45°角或90°角，这样就容易画出两边对称的多边形图形。[出示] 4、临摹及创新

师：给房子涂上美丽的颜色，在周围画上优美的环境衬托，小猪们一定更加喜欢。老师这里有几幅作品供大家参考，看能不能给你们一些启示。[课件演示] 5、修改作品，自由创作。 学生可以通过同桌讨论、个别提问进行协作式学习，教师通过网络软件监看、个别辅导功能对学生进行辅导。 三、作品评价选取学生作品进行自己评、同学评 同学们帮助小猪设计了各式各样的房子，每个同学设计的房子都有自己的特点，说一说，你设计的房子有哪些优点。 四、课堂小结 同学们的想象真丰富，运用画图工具帮助小猪设计了各式各样的房子。今后我们可以用它画出我们丰富多彩的生活。

2018年初一数学几何图形初步(一)几何图形练习题

几何图形初步（一）几何图形练习题 一、选择题 1．图1是边长为1的六个小正方形组成的图形，它可以围成图2的正方体，则图1中正方形顶点A、B在围成的正方休中的距离是（） A．0 B．1 C ． D ． 2．要在地球仪上确定深圳市的位置，需要知道的是（） A.高度 B.经度 C.纬度 D.经度和纬度 3．如图的几何体中，它的俯视图是（） 4．如图1是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图2所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格、第4格，这时小正方体朝上一面的字是（） A．北 B．京 C．精 D．神 5．（3分）如图，图案⑥是由①②③④⑤五种基本图形中的两种拼接而成的，这两种基本图形是（） A．①⑤ B．②⑤ C．③⑤ D．②④ 6．如图的立体图形可由哪个平面图形绕轴旋转而成（） 1 / 18

7．如图是一个三棱柱的展开图．若AD=10，CD=2，则AB的长度可以是（） A．2 B．3 C．4 D．5 8．下面四个几何体中，左视图是矩形的几何体是（） 9．下列几何体的主视图是三角形的是（） 10．如图，从左面观察这个立体图形，能得到的平面图形是（） A． B． C． D． 11．明明用纸（如图）折成了一个正方体的盒子，里面装了一瓶墨水，与其它空盒子混放在一起，只凭观察，选出墨水在哪个盒子中（） 12．以下各图均有彼此连接的六个小正方形纸片组成，其中不能折叠成一个正方体的是

（） 13．用一个平面去截一个几何体，不能截得三角形截面的几何体是（）A．圆柱 B．圆锥 C．三棱柱 D．正方体 14．在下面的四个几何体中，它们各自的左视图与主视图不一样的是（） 15．用4个小立方块搭成如图所示的几何体，该几何体的左视图是（） 评卷人得分 一、解答题 16．小强用5个大小一样的正方形制成如图所示的拼接图形（阴影部分），请你在图中的拼接图形上再接一个正方形，使新拼接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子． 注意：只需添加一个符合要求的正方形，并用阴影表示． 17．如图，把边长为2的正方形剪成四个完全一样的直角三角形，在下面对应的正方形网格（每个小正方形的边长均为1）中画出用这四个直角三角形按要求分别拼成的新的多边形．（要求全部用上，互不重叠，互不留隙）． （1）长方形（非正方形）； （2）平行四边形； （3）四边形（非平行四边形）． 3 / 18

美丽行动21天 收获一生好习惯

美丽行动21天收获一生好习惯 ——开学典礼校长致辞 尊敬的老师们、亲爱的小朋友们： 大家早上好！金风送爽，丹桂飘香，经过一个愉快的暑假，我们迎来新学年。带着共同的梦想我们走进了美丽的校园。今天，我们齐聚在这里，仰望五星红旗，心里无比激动与自豪。在此，我代表学校，向辛勤耕耘的老师们和刚刚走进校园的新老师表示衷心的感谢，同时也向一年级的新同学表示热烈的欢迎！ 好习惯，益终身。良好的行为将影响我们的一生。专家学者的研究表明，一种行为重复21天就会变成习惯性动作。因此本学期，我向全体师生提出“美丽行动21天，收获一生好习惯”的倡议。 美丽语言行动：所有的孩子都要使用普通话。然后与你的家长，共同讲好它。只要你一张嘴，就是一口流利的普通话，别人就会特别喜欢你。每当你遇见到人的时候，学会微笑问候。请记住这样的一句话：见人就叫，见人就笑。 美丽举止行动：每天衣着要整洁，体现最美的一面；坐立行，都要文明规范。坐有坐相，站有站相。校园内不跑跳，不追闹；进入餐厅要有秩序；吃饭不言。这些都是美丽的举止。 美丽学习行动：读书很重要，不仅能增长知识，还能提升素养。所以，每个小朋友，都要养成爱读书的好习惯。除了在学校里阅读以外，每天晚上在家里要与家人阅读至少半小时。同学们在学习中还要注重倾听的好习惯，它能让你有更多的收获，行动起来吧！ 美丽感恩行动：感恩不仅是一种品德，更是一种责任。我们要拥有一颗感恩的心，去回报我们的亲人、朋友。让我们从现在做起，从身边的每一件小事做起，每天为我们身边的人做一件力所能及的事情，让“感恩情怀”永留我心，让世界永远充满爱！

希望各个班级，结合我们“美丽行动21天，收获一生好习惯”的主题教育活动，制定符合本班的习惯养成教育规章制度。各班级同时也要设立监察人员，对本班行为养成习惯作出评价。每位同学，为自己制定这21天做出承诺，让家长监督自己。 “美丽行动21天”的号角已经吹响，让我们努力进取，用实际行动来接受美丽的检验！你的行动才是校园内最亮丽的风景！ 最后，祝全体老师在新学年中身体健康、工作愉快！祝小朋友们开开心心学习、快快乐乐成长！祝福明天更加灿烂美好！ 谢谢大家！

手抄报校园环境卫生

手抄报校园环境卫生 良好的校园环境需要你我共同创造与维护。下面整理的校园环境卫生，欢迎来参考！ 手抄报校园环境卫生 手抄报校园环境卫生 手抄报校园环境卫生 手抄报校园环境卫生 手抄报校园环境卫生 手抄报校园环境卫生 手抄报校园环境卫生 校园环境卫生制度一、校园环境卫生是校容校貌的重要体现，

是精神文明建设的重要内容，校园环境卫生制度。良好的校园环境卫生是学校教育教学活动的必要条件。 二、树立以卫生为光荣，以不卫生为耻辱的新风尚．人人讲卫生，处处讲卫生，天天讲卫生，养成良好的卫生习惯。 三、自觉维护公共卫生，坚决执行卫生三不要求：不随地吐痰，不乱丢纸屑杂物，不乱涂乱写乱画。 四、坚持卫生扫除制度，室内和室外环境卫生包干负责，天天打扫，保持全日整洁干净，管理制度《校园环境卫生制度》。并定期安排搞全校性卫生大扫除（每周一次）。 五、建立班级卫生责任制，负责室内外环境卫生包干打扫工作。 1、各班教室每日一打扫，安排在下午放学后完成。 2、各班包干区每日一小扫，分别安排在早自修或下午第四节课后完成。 六、健全卫生检查评比制度，及时公布检查评比结果。 1、卫生检查评比工作由各专业部负责主持。 2、各班公共卫生区的检查评比由各专业部组织学生会干部进行，并及时公布。 3、每周卫生大扫除的检查评比由各专业部负责，并公布检查结果。 七、实行奖惩制度 1、检查结果作为优秀班集体评比条件之一。 2、对有意违反学校卫生制度者，视情节及时予以批评教育或惩

罚处理。 爱护校园环境卫生校园，是我们学习的地方，是我们生活的另一个家。我们对待校园要像对待自己家一样好。可是，很多人只把“爱护校园环境卫生”挂在嘴上说，实际上又有几个人做到呢？ 在校的日常生活中，我们常常会见到地下有瓜皮、纸屑、塑料瓶等垃圾，这些都是我们学生做的“好事”。看着地下的瓜子壳被同学们踩得直响，心里真不是滋味。正当我捡起一只瓶子，把它放到垃圾桶时，又见到一女同学被刚扔下的易拉罐给绊倒了，幸好这位女生没什么大碍。 乱扔垃圾的同学们，这乱扔垃圾的事何时到头啊！你们为了自己的方便，就是不肯走几步把垃圾扔到该放的地方。你们可曾想过，你扔下垃圾的一刹那，是违背了你一生的公德心。 学校的墙壁，我想同学们一定不陌生吧？一些同学在墙壁上乱涂乱画，墙壁是否更美呢？不，这不是美，是画蛇添足。有段时间，学校要创强同学们就要清洁校园。才干了半天，手就起泡了，那些在墙上乱画乱写的同学，你们可知道擦墙的辛苦？墙上笔迹虽易擦，但终究会留下痕迹。 校园的水沟，同学们称它为“臭水沟”。臭是怎么来的？那还不是某些同学所赐。同学们把食品袋丢进水沟里，经过日积月累，水沟成了臭水沟。每次经过水沟，总是有股刺鼻的臭味扑鼻而来。亲爱的同学们，请大家共同保护环境卫生，让我们在臭水沟三字中去掉“臭”吧！

人教版数学七年级上册《几何图形初步》知识讲解

《几何图形初步》全章知识讲解 【学习目标】 1．认识一些简单的几何体的平面展开图及三视图，初步培养空间观念和几何直观；2．掌握直线、射线、线段、角这些基本图形的概念、性质、表示方法和画法； 3．初步学会应用图形与几何的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题； 4．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形． 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、多姿多彩的图形 1．几何图形的分类 要点诠释：在给几何体分类时，不同的分类标准有不同的分类结果. 2．立体图形与平面图形的相互转化 （1）立体图形的平面展开图： 把立体图形按一定的方式展开就会得到平面图形，把平面图形按一定的途径进行折叠就会得到相应的立体图形，通过展开与折叠能把立体图形和平面图形有机地结合起来． 要点诠释： 立体图形：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等. ? ? ?平面图形：三角形、四边形、圆等. 几何图形

? ? ?①对一些常见立体图形的展开图要非常熟悉，例如正方体的 11种展开图，三棱柱，圆柱等的展开图； ②不同的几何体展成不同的平面图形，同一几何体沿不同的棱剪开，可得到不同的平面图形，那么排除障碍的方法就是：联系实物，展开想象，建立“模型”，整体构想，动手实践. （2）从不同方向看： 主（正）视图---------从正面看 几何体的三视图 （左、右）视图-----从左（右）边看 俯视图---------------从上面看 要点诠释： ①会判断简单物体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图. ②能根据三视图描述基本几何体或实物原型. （ 3）几何体的构成元素及关系 几何体是由点、线 、面构成的.点动成线，线与线相交成点；线动成面，面与面相交成线；面动成体，体是由面组成. 要点二、直线、射线、线段 1. 直线，射线与线段的区别与联系 2. 基本性质 (1)直线的性质:两点确定一条直线． (2)线段的性质:两点之间，线段最短． 要点诠释： ①本知识点可用来解释很多生活中的现象. 如：要在墙上固定一个木条，只要两个钉子就可以了，因为如果把木条看作一条直线，那么两点可确定一条直线. ②连接两点间的线段的长度，叫做两点的距离. 3.画一条线段等于已知线段 （1 ）度量法：可用直尺先量出线段的长度,再画一条等于这个长度的线段. （2）用尺规作图法：用圆规在射线AC 上截取AB=ａ，如下图：

第三册第3课几何图形旋美丽2018泰山版

第3课几何图形“旋”美丽 教学目标： 1、了解扩展模块“Pen”中各“积木”的作用 2、能使用嵌套“重复......次”的“积木”绘制有规律的图形。 3、通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。教学重点： 扩展模块“Pen”中各“积木”的作用； 教学难点： 能使用嵌套“重复......次”的“积木”绘制有规律的图 课前准备： 计算机网络教室 Scraino软件。 教学过程： 一、出示目标 创设情境，激趣导入： 1、了解扩展模块“Pen”中各“积木”的作用 2、能使用嵌套“重复......次”的“积木”绘制有规律的图形。 3、通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱 同学们，请欣赏美丽的图案，我们在生活中，看到过很多规则的图案，你见过哪些地方有？是些什么图案？其实这些图案都是由简单的几何图形组合而成的，可以美化我们生活，我们一起学习怎么用编程的方法制作图案。 二、个人自学 任务1：快速绘制正方形 参考课本15、16页，想一想，正方形有什么特点？如何利用scraino 图形编程平台，绘制正方形？你使用了哪些积木指令？尝试动手操作，制作正方形，哪种方法更好？

任务2：重复绘制正方形 参考课本16、17页，想一想如何利用图形编程平台，绘制由4个正方形组合的图，参考课本上的操作步骤尝试编程，想一想，你使用了哪些积木指令？并动手试一试。 三、小组互学 1、绘制多彩的图形 小组内讨论一下，如何利用将画笔颜色增加的积木画多彩图形？ 四、展示评价 1、小组代表演示在scraino中，绘制正方形的操作步骤 2、小组代表演示“利用循环嵌套”通过三角形旋转，绘制和放谟操作方法 教师针对学生演示中出现的问题进行针对性的点拨强调、补充 五、总结拓展 想一想，本节课你有什么收获？还有有什么困惑？你能利用本节课学过的知识，还能解决生活、学习中什么问题？ 板书设计： 几何图形“旋”美丽 1、快速绘制正方形 2、重复绘制正方形 教后反思： 本节课从学生欣赏漂亮图案，创设了学习情境，以引起和维持学生的学习兴趣和主动性，并采用“任务驱动”教学法，使他们能在轻松愉悦氛围中学会重复命令的嵌套知识，更有利于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，比较符合信息技术学科的学习的实际情况。

中考数学几何图形旋转试题经典问题及解答

中考数学几何图形旋转典型试题 一、填空题 1.（日照市）如图1，把边长为1的正方形ABCD绕顶点A逆时针旋转30°到正方形AB′C′D′，则它们的公共部分的面积等于． 2．（成都市）如图2，将一块斜边长为12cm，∠B＝60°的直角三角板ABC，绕点C沿逆时针方向旋转90°至△A′B′C′的位置，再沿CB向右平移，使点B′刚好落在斜边AB 上，那么此三角板向右平移的距离是cm． 3.（连云港市）正△ABC的边长为3cm，边长为1cm的正△RPQ的顶点R 与点A重合，点P，Q分别在AC，AB上，将△RPQ沿着边AB，BC，CA顺时针 连续翻转（如图3所示），直至点P第一次回到原来的位置，则点P运动路径 的长为cm． 4.（泰州市）如图4，直角梯形ABCD中，AD∥BC，AB⊥BC，AD＝2，BC＝ 3，∠BCD＝45°，将腰CD以点D为中心逆时针旋转90°至ED，连结AE，CE，则△ADE的面积是． 二、解答题 5.（资阳市）如图5-1，已知P为正方形ABCD的对角线AC上一点(不与A、C重合)，PE⊥BC于点E，PF⊥CD于点F. (1) 求证：BP=DP； (2) 如图5-2，若四边形PECF绕点C按逆时针方向旋转，在旋转过程中是否总有BP=DP？若是，请给予证明；若不是，请用反例加以说明； (3) 试选取正方形ABCD的两个顶点，分别与四边形PECF的两个顶点连结，使得到的两条线段在四边形PECF绕点C按逆时针方向旋转的过程中长度始终相等，并证明你的结论 . 6.（武汉市）如图6－1是一个美丽的风车图案，你知道它是怎样画出来的吗？按下列步骤可画出这个风车图案：在图6－2中，先画线段OA，将线段OA平移至CB处，得到风车

21天美丽习惯倡议书

“非常21天收获一生好习惯”倡议书 同学们： 勤劳的蜜蜂在辛勤地劳作，鲜艳的花朵也在贪婪地吮吸着阳光和雨露。我们正处在如花朵般的年龄，我们是新中国八、九点钟的太阳，现在正是我们茁壮成长地绝佳时机！ 良好的行为将影响我们的一生，如果播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，那么播种性格，收获的将是人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，在我们人生最黄金地时机形成可以影响我们一生的习惯，我们庞一小少先队发出如下倡议： 首先，我们要严格遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》的具体要求，用自己的实际行动争当文明小学生，来影响我们身边的叔叔阿姨和小朋友们。 其次，我们各少先中队，要根据本中队的实际情况，结合我们“非常21天—收获一生的好习惯”主题教育活动，来制定符合本中队实际的《班级条约》，并且号召本中队的少先队员们严格按照班级条约去要求自己，规范自己的行为。各班级同时也要设立班级组委会，监督本班《班级条约》的实行情况，并对本班情况作出评价。 我们少先队员自己，要在本班的《班级条约》的基础上对自己进行更加严格地要求，要充分利用本次活动，为自己制定这21天的个人发

展目标，并做出承诺。并让全体同学监督自己，努力实现自己的承诺。每位同学要在活动临近结束后，对自己的承诺是否实现进行总结。 同学们，让我们侧耳倾听，“非常21天”的号角已经吹响，让我们努力进取，为形成可以影响我们一生的好习惯来努力，用我们的实际行动来接受非常21天成果的检验！让我们用行动来证明，在这春意盎然的校园里，我们的行动才是最亮丽的风景！ 庞一小少先队 老师们、同学们： 上个月，我校开展了“21天美丽行动”之“我是餐饮小达人”的就餐习惯培养训练，很多同学吃饭不窃窃私语了、打饭排队不拥挤了、吃完饭把餐盘摆放的整整齐齐的，养成了文明就餐的好习惯。各班的午餐管理员也获得了“我是餐饮小达人”的荣誉称号。从本周开始，在继续巩固前两期习惯的同时，我们共同迎来了本次“21天美丽行动”之“我是路队小达人”的习惯养成训练。 本期“21天美丽行动”培养的习惯有： 1、放学排队要准时，严格按照放学时间放学并严格按照排队的几个步骤执行：整理书包、起立、捡拾地面垃圾、关锁窗、摆好凳子，对齐桌子，排队。 2、放学时按两路纵队，出教室门，从教室到校门处一定要安静，任何人不得说话，下楼时应遵守秩序，不推不挤，谦让有序，靠右行走，认真践行八礼四仪中的“行走之礼。

最新初一数学几何图形初步(一)几何图形练习题

几何图形初步（一）几何图形练习题一、选择题 1．图1是边长为1的六个小正方形组成的图形，它可以围成图2的正方体，则图1中正方形顶点A、B在围成的正方休中的距离是（） A．0 B．1 C． D． 2．要在地球仪上确定深圳市的位置，需要知道的是（） A.高度 B.经度 C.纬度 D.经度和纬度 3．如图的几何体中，它的俯视图是（） 4．如图1是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图2所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格、第4格，这时小正方体朝上一面的字是（） A．北 B．京 C．精 D．神 5．（3分）如图，图案⑥是由①②③④⑤五种基本图形中的两种拼接而成的，这两种基本图形是（） A．①⑤ B．②⑤ C．③⑤ D．②④

6．如图的立体图形可由哪个平面图形绕轴旋转而成（） 7．如图是一个三棱柱的展开图．若AD=10，CD=2，则AB的长度可以是（） A．2 B．3 C．4 D．5 8．下面四个几何体中，左视图是矩形的几何体是（） 9．下列几何体的主视图是三角形的是（）

10．如图，从左面观察这个立体图形，能得到的平面图形是（） A． B． C． D． 11．明明用纸（如图）折成了一个正方体的盒子，里面装了一瓶墨水，与其它空盒子混放在一起，只凭观察，选出墨水在哪个盒子中（） 12．以下各图均有彼此连接的六个小正方形纸片组成，其中不能折叠成一个正方体的是（） 13．用一个平面去截一个几何体，不能截得三角形截面的几何体是（） A．圆柱 B．圆锥 C．三棱柱 D．正方体

14．在下面的四个几何体中，它们各自的左视图与主视图不一样的是（） 15．用4个小立方块搭成如图所示的几何体，该几何体的左视图是（） 一、解答题 16．小强用5个大小一样的正方形制成如图所示的拼接图形（阴影部分），请你在图中的拼接图形上再接一个正方形，使新拼接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子． 注意：只需添加一个符合要求的正方形，并用阴影表示． 17．如图，把边长为2的正方形剪成四个完全一样的直角三角形，在下面对应的正方形网格（每个小正方形的边长均为1）中画出用这四个直角三角形按要求分别拼成的新的多边形．（要求全部用上，互不重叠，互不留隙）． （1）长方形（非正方形）； （2）平行四边形；

《奇妙的恩召》(一)美丽像神

《奇妙的恩召》（一）美丽像神 奇妙的恩召》（一）美丽像神 --摘自江秀琴牧师2013年7月21日主日信息 求我们主耶稣基督的神、荣耀的父、将那赐人智慧和启示的灵、赏给你们、使你们真知道他．并且照明你们心中的眼睛、使你们知道他的恩召有何等指望．他在圣徒中得的基业、有何等丰盛的荣耀．并知道他向我们这信的人所显的能力、是何等浩大（弗1:17-19） 这是保罗为以弗所教会的祷告，我们也常常需要用这段圣经为自己祷告。我们受洗归于主的名下，进入神爱的国度，最重要的一件事，就是不断地来认识祂。 认识，是亲密无间的关系，不是仅仅只知道一些有关祂的事，而是同房的那种亲密关系。 l 神恩召的指望：真知道祂，真认识祂 Martina牧师最近带四个青年人，去台湾带领、教导琴与炉的敬拜。这两周，他们住在一起，生活在一起，他们说，他们最大的得着是：彼此更加认识。他们发现对方都是那么可爱。我们与神的关系也是如此，需要与神住在一起，需要一起吃饭，彼此谈心，一起服事。这种认识需要智慧和啓示的灵来开启我们，我们才有可能认识祂，否则我们对祂的认识只是

侷限在我们生活背景，自认为祂应该是甚么样。 当耶稣来到地上的时候，那些自以为认识神的法利赛人，却完全不认识祂，他们常常被耶稣冒犯，最后还要祂杀害。我们需要真的知道祂，真认识祂，要认识祂的美丽，这位全能的神来到地上，愿意为我们死在十字架上，是为了一群与祂敌对、很蒙蔽的、很不认识祂的人，甘心乐意地去死。 我们需要认识这位神，祂到底在想什么？祂到底在乎什么？祂的情感到底是什么样的？祂喜欢怜悯，喜欢施恩，喜欢跟软弱的人在一起，祂用怜悯把软弱的人吸引过来。神来到世上是寻找罪人和软弱的人，祂的怜悯、温柔和爱会使他们洁净，使他们尊贵起来，恢复神创造他们时候的荣美。 当我们认识祂，我们的生活和表现就会不一样。当我们追求主的时候，神也在乎我们是否愿意喜欢跟软弱的人在一起，去扶持他们，而非嫌弃他们这么软弱。你如果常常去服事软弱人，你就容易找到神，神的同在就在这个地方最丰富。“祂的恩召有何等指望”，就是说：神这么大的恩典白白临到我们身上，祂在我们身上的心意是什么，祂有何等的指望。就好像一个有钱、有权、有地位的人却为乞丐，为小偷等肮脏、卑贱的人死，他一定有一个指望，他不是白白去死。我们需要神照明我们心中的眼睛，让心思可以明白过来明亮起来：“原来你替我死，是为了改变我像你一样尊贵，美丽。”祂的死使罪人不再被定罪，而且还会变得尊贵，回到阿爸父

初一数学几何图形初步知识点汇总

初一数学几何图形初步 知识点汇总 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

方向教育《几何图形初步》1 一、知识结构框图 二、具体知识点梳理 （一）几何图形(是多姿多彩的) 平面图形：三角形、四边形、圆等. 1、几何图形立体图形：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等. 主（正）视图---------从正面看； 2、几何体的三视图侧（左、右）视图-----从左（右）边看； 俯视图---------------从上面看.

（1）会判断简单物体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图. （2）能根据三视图描述基本几何体或实物原型. 3、立体图形的平面展开图 （1）同一个立体图形按不同的方式展开，得到的平面图形不一样的. （2）了解直棱柱、圆柱、圆锥的平面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型. 4、点、线、面、体 （1）几何图形的组成 点：线和线相交的地方是点，它是几何图形最基本的图形. 线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线. 面：包围着体的是面，分为平面和曲面. 体：几何体也简称体. （2）点动成线，线动成面，面动成体. （二）直线、射线、线段 1、基本概念 2、直线的性质 经过两点有一条直线，并且只有一条直线.简称：两点确定一条直线. 3、画一条线段等于已知线段（1）度量法（2）用尺规作图法 4、线段的大小比较方法（1）度量法（2）叠合法 5、线段的中点（二等分点）、三等分点、四等分点等 定义：把一条线段平均分成两条相等线段的点叫做线段的中点.图形： 符号：若点M是线段AB的中点，则AM=1/2BM=AB，AB=2AM=2BM. 5、线段的性质：两点的所有连线中，线段最短.简称：两点之间，线段最短. 6、两点的距离：连接两点的线段长度叫做这两点的距离.

初一上册数学几何图形初步知识点总结

初一上册数学几何图形初步知识点总结 除了课堂上的学习外,数学知识点也是学生提高数学成绩的 重要途径，本文为大家提供了初一(七年级)上册数学几何图形初步知识点总结，希望对大家的学习有一定帮助。 【五】知识点、概念总结 1.几何图形：点、线、面、体这些可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界，它们都称为几何图形。从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内，叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内，叫做平面图形。虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的。 2.几何图形的分类：几何图形一般分为立体图形和平面图形。1 3.角的种类：角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角那么越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角 度制。此外，还有密位制、弧度制等。 锐角：大于0，小于90的角叫做锐角。 直角：等于90的角叫做直角。 钝角：大于90而小于180的角叫做钝角。 平角：等于180的角叫做平角。

优角：大于180小于360叫优角。 劣角：大于0小于180叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。周角：等于360的角叫做周角。 负角：按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。 正角：逆时针旋转的角为正角。 0角：等于零度的角。 余角和补角：两角之和为90那么两角互为余角，两角之和为180那么两角互为补角。等角的余角相等，等角的补角相等。 对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交，构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等。 还有许多种角的关系，如内错角，同位角，同旁内角(三线八角中，主要用来判断平行)! 14.几何图形分类 (1)立体几何图形可以分为以下几类： 第一类：柱体; 包括：圆柱和棱柱，棱柱又可分为直棱柱和斜棱柱，棱柱体按底面边数的多少又可分为三棱柱、四棱柱、N棱柱; 棱柱体积统一等于底面面积乘以高，即V=SH， 第二类：锥体; 包括：圆锥体和棱锥体，棱锥分为三棱锥、四棱锥以及N棱锥;棱锥体积统一为V=SH/3，

天津石化“建设美丽石化,万名职工实践行‘五比五创’”劳动竞赛”宣传材料

完善竞赛机制创新竞赛形式 “建设美丽石化，万名职工实践行‘五比五创’” 劳动竞赛助力企业又好又快发展 天津石油化工公司工会李茂祥 二○一四年三月

中国石化股份有限公司天津分公司，是国家特大型炼油、乙烯、化工、化纤联合企业。有炼油主要生产装臵23套，化工主要生产装臵21套，化纤主要生产装臵3套；原油加工能力1550万吨/年，乙烯120万吨/年（含合资公司）。天津石化?十二五?期间，将在进一步优化资产结构，提高资产运行质量和资产回报率的同时，将全力抓好炼油800万吨扩能改造、45万吨/年芳烃联合装臵、18万吨/年碳五分离装臵、20万吨/年聚醚装臵、20～30万吨/年环氧丙烷以及炼油重整碳九重芳烃分离改造、烯烃高采环氧乙烷改造、百万吨乙烯二期乙醇胺、苯乙烯等新一批新建（改扩建）项目的实施。 2014年是天津石化全力提升发展质量和效益的关键一年，更是为?十二五?末有一个较大突破奠定基础的重要一年。为全面完成全年各项目标任务，努力开创各项工作新局面，天津石化公司工会将按照天津市总工会深化创新劳动竞赛活动的总体部署，紧紧围绕?保安全、增效益、促和谐、惠民生?工作主线，突出现场安全生产、装臵检修和项目建设三大板块，组织动员广大职工深入开展?建设美丽石化，万名职工实践行‘五比五创’?劳动竞赛，完善竞赛机制，探索创新模式，丰富竞赛内容，突出竞赛实效。 一、全面发动，全域覆盖，形成广大职工立足岗位、投入竞赛活动的良好局面 去年11月12日，天津市总工会举行?建设美丽天津我承诺?百万职工实践行?一号工程主题行动启动仪式，我公司党委副书记、纪委书记、工会主席聂军作为天津市企业的代表，在启动仪式上作了表态发言。会后，天津石化结合?建设美丽天津?一号工程和市总的具体部署，提出了天津石化要继续坚持绿色低碳发展战略，大力实施?碧水蓝天?工程，两年内投入资金不少于20亿元，用于环境治理、节能减排、社区改造等26项绿色环保项目，全力打造清洁工厂、花园单位、和谐社区，为建设天蓝、水清、地绿的美丽天津贡献力量。今年初，市总启动?建设美丽天津，万名职工实践行‘五比一创’?竞赛后，

七年级上册数学几何图形初步知识点整理

几何图形初步 一、本节学习指导 本节知识点比较简单，都是基础，当看书应该就能理解。 二、知识要点 1、几何图形 从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。 立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是立体图形。比如：正方体、长方体、圆柱等 平面图形：有些几何图形的各个部分都在同一平面内，它们是平面图形。比如：三角形、长方形、圆等 2、点、线、面、体 （1）几何图形的组成 点：线和线相交的地方是点，它是几何图形中最基本的图形。 线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。 面：包围着体的是面，分为平面和曲面。 体：几何体也简称体。 （2）点动成线，线动成面，面动成体。 3、生活中的立体图形 4、棱柱及其有关概念： 棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线，都叫做棱。 侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱。 n棱柱有两个底面，n个侧面，共（n+2）个面；3n条棱，n条侧棱；2n个顶点。 棱柱的所有侧棱长都相等，棱柱的上下两个底面是相同的多边形，直棱柱的侧面是长方形。棱柱的侧面有可能是长方形，也有可能是平行四边形。 5、正方体的平面展开图：11种

6、截一个正方体：用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。 7、三视图，如： 、 物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。 主视图：从正面看到的图，叫做主视图。 左视图：从左面看到的图，叫做左视图。 俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。 三、经验之谈 本节知识比较重要的是我们要对常见的立体图形有个概念性的认识，很多图形在小学就学习过，我们要巩固其相关求法。其次画立体图形的三视图的时候要小心，多在脑子里形成空间想象。

二三班“天美丽行动”活动方案

“21天美丽行动”设计方案一、指导思想 坚持“每个人都很重要”的办学理念，“以人为本，德育为先”的教育理念，培养学生从小养成良好的行为习惯和道德品质。文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。小学阶段是培养习惯的关键时期，“少成若天性，习惯成自然”，因此在学校活动中，就要以多种形式来帮助小学生养成良好的行为习惯,使之受益终身。 二、实施内容 1、在班级宣传21天美丽行动，监督学生的行为习惯养成教育。 2、生活习惯养成教育 3、学习习惯养成教育 三、活动目标 具体目标：重点抓好“三种习惯”的养成，即“行为习惯、学习习惯、生活习惯”。通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。通过“行为习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质。通过“良好的学习习惯”教育，培

养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 四、实施过程 1.制定挑战目标 2.启动自我挑战 3.开始新的挑战 4.进入挑战历程 5.考核挑战结果 6.表彰挑战之星 第一步是要提高认识；第二步要制定规范；第三步叫榜样示范；第四步叫反复训练；第五步叫及时评估。前四步都好理解，最后一步“及时评估”该怎么理解呢？专家介绍说，就是要对孩子阶段性的表现进行分析、测评，如果发现孩子有进步，哪怕只是微小一步，也要及时给予表扬和鼓励。因为表扬是对孩子进步表现的肯定，是对他为这个

微小进步所付出努力的肯定，这表扬就是对孩子行为习惯的正确引导。此外，培养孩子养成好习惯，老师还要有耐心，要让孩子自己参与对自己的管理，与孩子共同商量一件事，征求孩子意见而不是把意见强加于孩子，然后达成共识，再一起去实施。 五、师总结 好习惯可以使我们的生活更有条理，可以使我们的学习和工作事半功倍。根据美国心理学家拉施里的动物记忆试验，行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变成习惯性动作，90天的重复会形成稳定的习惯。我期待你们21天后的完美蜕变。加油！

人教版七年级数学上册《几何图形初步》教案

第四章几何图形初步 课题 4.1.1认识几何图形(1) 课型：新课 学时：1学时 主备人： 审阅人： 一．目标： 1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。 二预习热身 同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。 三．活动探究 活动1.（1）仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界； （2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题： 从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？ （1）长方体（2）长方形 （3）正方形 （4）线段点

我们见过的长方形、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。 注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。 活动2. 思考第115页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？ 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。 想一想 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？ 思考：课本115页图4.1-4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连起来。 活动3． 平面图形的概念 线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。 思考：课本116页图4.1-5的图中包含哪些简单的平面图形？ 请再举出一些平面图形的例子。 长方形、圆、正方形、三角形、……。 思考：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？

小学综合实践活动《会服务活动 6.我做环保宣传员》优质课教案_21

“绿色生活、你我同行”主题中队会活动方案 活动人数：68人 活动目的： 结合环保主题“粤生活、粤美丽”召开《绿色生活、你我同行》主题队会，通过赞环境，忧环境，护环境等形式，激发学生热爱环境的情感，并倡议学生从自我做起，爱护环境，增强民族自豪感、自信心。 活动准备： 队旗、身边环境破坏调查情况、制作环保标语的卡片、课件。 参加人员：六（5）中队全体队员 活动内容：“绿色生活、你我同行”主题队会 一、全体起立，各小队检查人数……请小队长汇报。（小队长报告，中队长：接受你的报告。）报告辅导员：本中队应到68人，现已全部到齐，请辅导员参加我们的活动，报告完毕。辅导员：接受你的报告，祝你们这次活动取得成功！ 二、出旗，少先队员行队礼，唱队歌。莹：全体起立，出旗。全体敬礼！（学生全体起立、敬礼，旗手3人出旗。）莹：礼毕，唱队歌。队旗贴在黑板上，全体队员唱歌（手放下）。莹：请坐。 活动过程： （一）：出旗，少先队员敬队礼。 （二）：唱队歌。 （三）：主题活动过程 1、主持人开场白。 凌莹（中队长）：605中队“绿色生活、你我同行”主题中队会现在开始！有请主持人上台。

莹：人类的生存，离不开空气，离不开矿产。 李彦春（主持人）：离不开海洋，离不开江河。 莹：离不开山岗，离不开森林。 春：离不开草原，离不开土地。 莹：是啊，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。 合：亲爱的老师们，同学们。今天让我们欢聚一堂，让我们通过《绿色生活、你我同行》的主题队会，来重新认识倡导绿色生活的重要性。春：保护我们的家园应从点滴做起。 莹：我们605中队是一个环保的中队。 春：是个绿色的中队。 合：我们的班级口号是---- 全班齐：“倡导绿色生活，你我齐参与”。 2、赞环境 莹:队员们，我们先来看看一组图片。 春：看了这一组图片后你有什么样的感受呢？有请……(我们的家园非常美，蓝天白云、绿水青山、整洁的城市、宽敞的公路、色彩鲜艳的花园，生活在这样的环境里，让人心情舒畅、身心愉快、感到非常幸福！) 3、忧环境 （1）春：然而我们的部分城市却出现了令人触目惊心的一幕，大气

(整理)中考数学几何图形旋转试题经典问题及解答

几何图形旋转常见问题 一、填空题 1.如图1，把边长为1的正方形ABCD绕顶点A逆时针旋转30°到正方形AB′C′D′，则它们的公共部分的面积等于． 2．如图2，将一块斜边长为12cm，∠B＝60°的直角三角板ABC，绕点C沿逆时针方向旋转90°至△A′B′C′的位置，再沿CB向右平移，使点B′刚好落在斜边AB上，那么此三角板向右平移的距离是cm． 3.正△ABC的边长为3cm，边长为1cm的正△RPQ的顶点R与点A重合，点P，Q分别在AC，AB上，将△RPQ沿着边AB，BC，CA顺时针连续翻转（如图3所示），直至点P第一次回到原来的位置，则点P运动路径的长为cm． 4.如图4，直角梯形ABCD中，AD∥BC，AB⊥BC，AD＝2，BC＝3，∠BCD＝45°，将腰CD 以点D为中心逆时针旋转90°至ED，连结AE，CE，则△ADE的面积是． 二、解答题 5.如图5-1，已知P为正方形ABCD的对角线AC上一点(不与A、C重合)，PE⊥BC于点E，PF⊥CD于点F. (1) 求证：BP=DP； (2) 如图5-2，若四边形PECF绕点C按逆时针方向旋转，在旋转过程中是否总有BP=DP？若是，请给予证明；若不是，请用反例加以说明； (3) 试选取正方形ABCD的两个顶点，分别与四边形PECF的两个顶点连结，使得到的两条线段在四边形PECF绕点C按逆时针方向旋转的过程中长度始终相等，并证明你的结论 .

6.如图6－1是一个美丽的风车图案，你知道它是怎样画出来的吗？按下列步骤可画出这个风车图案：在图6－2中，先画线段OA，将线段OA平移至CB处，得到风车的第一个叶 片F 1，然后将第一个叶片OABC绕点O逆时针旋转180°得到第二个叶片F 2 ，再将F 1 、F 2 同时 绕点O逆时针旋转90°得到第三、第四个叶片F 3、F 4 .根据以上过程，解答下列问题： (1)若点A的坐标为(4，0)，点C的坐标为(2，1)，写出此时点B的坐标； (2)请你在图6－2中画出第二个叶片F 2 ； (3)在(1)的条件下，连接OB，由第一个叶片逆时针旋转180°得到第二个叶片的过程中，线段OB扫过的图形面积是多少？ 7.如图7，在直角坐标系中，已知点P 0的坐标为(1,0)，将线段OP 按逆时针方向旋转 45°，再将其长度伸长为OP 0的2倍，得到线段OP 1 ；又将线段OP 1 按逆时针方向旋转45°， 长度伸长为OP 1的2倍，得到线段OP 2 ；如此下去，得到线段OP 3 ，OP 4 ，…，OP n （n为正整数）. （1）求点P 6 的坐标； （2）求△P 5OP 6 的面积； （3）我们规定：把点P n (x n ,y n )（n=0,1,2,3,…）的横坐标x n 、纵坐标y n 都取绝对值后 得到的新坐标(|x n |,|y n |)称之为点P n 的“绝对坐标”．根据图中点P n 的分布规律，请你猜 想点P n 的“绝对坐标”，并写出来． 8.把正方形ABCD绕着点A，按顺时针方向旋转得到正方形AEFG，边FG与BC交于点H （如图8）．试问线段HG与线段HB相等吗？请先观察猜想，然后再证明你的猜想．

初一上册数学(几何图形初步)基础练习题

初一上册数学（几何图形初步） 知识点1：立体图形与平面图形以及点线面体 1.五棱柱有________个顶点，________条棱，________个面． 2.柱体包括________和________，锥体包括________和________． 3.圆锥的底面是__________形，侧面是__________的面，侧面展开图是__________形. 4.当笔尖在纸上移动时，形成_______，这说明：_____；表针旋转时，形成了一个，这说明：；长方形纸 片绕它的一边旋转，形成的几何图形就是，这说明： . 5.由四个大小相同的正方体组成的几何体如图所示，那么它的俯视图是( )． 6..如图是一正方体纸盒的展开图， 每个面上都标注了字母或数字，则面a在展开前所对的 面上的数字是( )． A．2 B．3 C．4 D．5 7.按如图所示的图形中的虚线折叠可以围成一个棱柱的是( )． 8.如图所示，下列图形绕着虚线旋转一周得到圆锥体的是 ( ) 9.一个正方体的每个面都写有一个汉字，其平面展开图如图所示，那么在该正方体中，和“超”相对的字是________． 10.如图所示是一个几何体的三视图，则这个几何体是________． 知识点2：直线、射线、线段 1.在墙上钉一根木条需_______个钉子，其根据是． 2.如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________． 3.如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF?相交于点______；点R是直线________和 直线________的交点． 4.如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________． 5.下面几种表示直线的写法中，错误的是 （）． A．直线a B．直线Ma C．直线MN D．直线MO 6.画线段AB=50mm，在线段AB上取一点C，使得5AC=2AB，在AB的延长线上取一点D，使得AB=10BD，那么CD=______mm． 7.如右图，AC=CD=DE=EB，图中和线段AD长度相等的线段是________．以D?为中点的线段是