搜档网
当前位置:搜档网 › 《植物景观空间设计》教学方案设计

《植物景观空间设计》教学方案设计

《植物景观空间设计》教学方案设计
《植物景观空间设计》教学方案设计

植物景观空间设计

Ⅰ教学设计

一、总体设想

《园林绿地规划设计》是一门综合性比较强的学科,所包含的知识面也非常的广。在园林专业中属于专业方向的必修课程,对学生的专业知识要求比较高,同时要有一定的绘图的基础,因此在课程设置上,已经开设了《园林制图》、《植物识别》等课程,为本课程的学习打下一定的基础。

课堂是教学的主阵地,传统的教学方式比较注重以教师讲授知识为主,以学生绘制方案为辅,这样的方式老师上的累,学生学得累。在教学过程中,学生缺少主动的学习和积极的思考,以及对岗位本身的认识和该有的定位;教师也缺少对学生职业能力全面性的培养和职业素养养成的关注,使得学生只会生搬硬套,不能举一反三;也使得教材的教学内容和目标与中职学情及毕业生岗位要求脱节。

而中等职业教育不单以全面素质为基础,以能力为本位的观念,还要培养与现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合能力、具有良好的职业道德和行为规范,在生产、服务、技术和管理第一线工作的专门人才。鉴于此,对《植物景观空间设计》课的教学做了以下方面的设想:

1、教学内容上,根据行业岗位的要求,以职业能力和职业素养培养为重点,将教学内容与实际工作过程相结合,为培养学生综合职业能力,针对解决综合实际问题进行学习,这种学习涉及到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关的方面,培养和提高学生融合各种知识的能力。

2、教法的设计上,引入项目教学法,在完成一项具体“任务”即某公园一正方形空地的植物景观空间设计的过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生善于观察、自主思考、分析问题与解决问题的能力,主要从两个方面着手:一是强调学生学生学习的兴趣和参与性,突出以学生为主体的学习,激发学生的表现欲和求知欲,将学生带入工作情景中,让学生主动参与到课堂学习中;二是强调学生职业素养的培养,强化学生对所从事的工作角色扮演的意识,使学生在掌握技能的同时提升职业素质的能力。

3、学法的设计上,采用团队合作学习法,以培养学生的自学能力,训练学生团队合作能力。先在小组内合作,自学探究;然后再小组汇报,交流展示小组成果,在交流中学生的思维得到互相启发。

二、具体设计

1、选用教材

黄东兵.园林绿地规划设计.北京:高等教育出版社,2006,教育部职业教育与

成人教育司推荐教材,五年制高等职业教育园林专业教学用书。

2、教学内容设计

在教学内容上,现有的教材编写严谨、理论性强,而且重要的知识点都有配套的平面示意图和案例。但平面图有一定的局限性,比较抽象,而且缺少与知识点结合和具体分析。所以本次课程以中等职业学校培养学生能力为立足点,结合学生的特色和程度来进行教学内容的设计。

由于学生厌烦枯燥的文字说教,喜欢生动直观的教学。在教学内容上,首先以直观的实景效果图代替抽象的示意图进行知识点的讲解;并通过实景效果图将5种基本类型进行分类和比较,使学生能够辨识五种植物景观空间类型。然后将原有的示意图作为练习,让学生通过分析和归纳,掌握不同空间类型的形式和特点。接着用书上的效果图作为案例进行分析和总结,引导归纳植物在景观空间中的主要功能;同时通过平面图的小组讨论,检验学生掌握知识点的情况,并以此提高学生分析问题的能力。再通过模型制作,理论联系实际,使学生将所学知识应用到实践中。最后通过小组汇报,培养学生一定的职业素养。

3、教学目标、重点与难点的设计

教学目标设计

1)知识目标

①能辨识五种植物景观空间类型。

②能理解植物在景观空间中的主要功能。

2)能力目标

①能通过分析和归纳基本空间类型的形式和特点,培养和提高学生分析问题的能力。

②通过小组合作和动手操作,培养学生的实践能力和一定的职业素养。

3)情感目标

①通过小组合作和动手实践,培养学生形成团队合作的意识。

教学重(难)点设计

1)重点:能辨识五种植物景观空间类型。

2)难点:能分析和归纳基本空间类型的形式和特点。

4、教法设计

为完成以上教学目标,在教法上引入项目教学方法,以职业行为活动为导向,以职业能力内涵为目标。在整个教学过程中,不仅是教导学生学到什么,更重要的是教会学生怎样学习,掌握科学的学习规律和方法。

在本次课中,学生在完成“某公园正方形空间的植物景观空间设计”这样一个任务的过程中,学生会遇到一些具体问题,比如设计的步骤如何安排、要具备

哪些功能、选择哪种空间类型、如何进行空间的塑造等等,他们就会主动学习、讨论、查找来寻求解决问题的途径,以此促进学生对专业知识和技能的理解和掌握,达到专业能力培养的目标。在这个过程中学生始终是课堂的主体,而且学生始终处于思考和解决问题的状态,彼此之间也会积极开展合作;教师的教起到的是引导作用,教学由专业能力培养的单一性转变为专业能力、方法能力和社会能力共同培养的全面性。教学方法主要从两个方面展开:

一是强调学生学习的兴趣和参与性。通过项目教学发,以小组为单位布置任务,并将学生带入工作情景中,在上课前首先指导学生进行预习和资料的搜索,使学生提早进入角色,激发学生学习的积极性。上课时,通过小组自主学习、小组合作、小组汇报的方式,调动学生的情感,激发学生学习的兴趣,唤醒学生的主动意识,发展学生的自学能力,让学生主动参与到课堂学习中来。在此过程中,要求学生不仅是学到什么,更重要的是学生怎样学习,掌握科学的学习规律和方法;并引发学生提出问题、分析问题、解决问题,使学生在主动投入、自主学习、积极探索中增强自信心,体验成功的快感。

二是强调学生职业能力的全方位培养。通过任务驱动法和小组合作,让学生在完成“某公园正方形空间的植物景观空间设计”的过程强化学生对所从事的工作角色扮演的意识,使学生在掌握技能的同时提升职业素质的能力。因此在教学中不仅要教学掌握理论知识,更重要的是教学生学会自主探索实践;不但要告诉学生“是什么”,还要要使学生知道“为什么”,学会怎样去分析问题和解决问题,并懂得举一反三。所以通过小组自主学习、动手实践和小组汇报培养学生的专业能力,使学生掌握知识和技能,具备基本生存能力;以及学生的方法能力,使学生学会学习方法和工作方法,具备基本发展能力;通过小组合作培养学生的社会能力,使学生学会共处(包括合作能力、社交能力和职业道德),具备基本发展能力。

5、学法设计

学法的设计上,以团队合作学习法为主,以小组自主学习发和总结提升法为辅。

首先通过真实设计公司工作情境的引入,吸引学生、激发学生学习的好奇心。然后结合学生感兴趣的话题将学生从生活中的事物自然转移到专业知识上来,并通过游戏、案例分析和小组讨论进行新知识的学习,以培养和提高学生分析问题的能力。

接着以动手实践、小组汇报的形式将学习与工作角色和场景相联系,激发学生学习的积极性,训练学生团队合作能力,增强学生的职业角色意识。

再通过小组汇报教师打分、点评和鼓励等,交流展示小组成果,以此激发学生学习的兴趣和团队意识,并对学生施加学习力量,增强符合职业要求的语言和行为习惯,外部强化与自我强化并用。使学生从教中的参与学习,到学中的自主性学习、探究性学习,到做中的合作学习的过程中,增强学生对专业的热情和认

识。同时培养学生胜任一定工作角色所需的知识、技能、判断力、态度和职业道德。 6、课时安排

2课时(80分钟) 7、教授班级

园艺高二(3)班

8、教学过程设计

课时安排 2课时(80分钟)

步步骤 教学 过程 职业能力 的培养 教学 意图

达成 目标 一课前准备 1、小组讨论并绘制正方形空间植物造景设计草图, 根据草图采集制作模型所需用的植物。 2、根据出游方案搜集公园的图片。 3、预习《汇报训练的注意事项》 ①形体、语言表达要求: ①汇报流程: A.引言: B.方案主题: C.汇报的流程:a.设计目的 b.整体介绍 c. 空间类型、植物的功能 D.结语: *专业能力: ①职业适应能力 *方法能力: ①信息接受和处理能力

②分析和综合能力 *社会能力:

①推销自我的能力②塑造自我的能力 ③组织和执行任务的能力

提前准备学习道具,减少课堂准备时间,并以此激发学生学习的好奇心。通过预习“小组汇报要求”,培养学生自主学习的能力,使学生提早进入角色。

通过情境设置和完成小组任务,培养学生学习的积极性和团队合作的意识。

一一、导入 一、引子 1、任务提出: 上节课我们学习了园林植物的艺术功能和植物配置的类型,学会了简单的植物造景方法;同时提前学习了空间的概念,各小组也设计了正方形空间植物造景设计的草图。这节课,我们将通过学习植物景观空间,在正方形空间植物造景设计的基础上,深化方案,完成正方形空间植物景观设计的方案。 2、情境复述:贵公司的出游方案策划 上节课结束的时候,我们讨论了贵公司的出游方案策划,总结了一个公司出去活动的形式有:全公司一起活动、分组活动、自由活动、和密友聊天等,最后要求大家根据出游的形式去搜集公园的图片,对不对。 3、展示学生搜集的图片: 大家都完成的很好, 老师通过“海选”,选出了“十佳美图”,大家看看都是谁的作品,有没有你的大作?

*专业能力: ①在实践中应用已学知识点的能力

*方法能力: ①审美能力 ②信息接受和处理能力 ③提出合理化建议的能力

*社会能力: ①团队合作能力

利用项目教学法,在一开始的时候就提出本节课的任务,使学生带着任务去学习。

结合学生感兴趣的话题,用学生的语言和表达方式进行情境设置,通过展示学生搜集的图片,以此吸引学生的注意力。

通过任务的提出,使学生明确本节课学习的目标。

根据本班学生的学情,他们在学习方面厌烦枯燥的文字说教,喜欢生动直观的教学。所以通过海选的形式达到活跃课堂气氛,吸引学生的眼球,提高学习积极性的效果。

二二、新授 一、利用植物所构成的基本空间类型 1、美图赏析

1)开敞空间、覆盖空间 (1)展示美图: 展示“十佳美图”中的两张图片:一张开敞性空间的图片、一张覆盖空间的图片。

我们先通过找茬游戏,来评一评这两位目前人气较高的美图佳丽。 (2)引发思考

①找关系:视线穿透

这两张图片有什么共同之处?

②找不同:空间特点(开敞、覆盖) 大家如果在这样两个空间中,你会有怎样不同的感觉? (3)知识点新授 类型 形式 特点

开敞空间 用低矮的灌木、地被植物作为空间的限制因素

四周开敞、外向、无隐密性,完全暴

露 覆盖空间 利用具有浓密树冠的遮荫树,构成顶部覆盖而四周开敞的空间。

夏季阴暗,冬季落叶后明亮、宽敞。

较凉爽,视线通过四边出入。

2)半开敞空间、垂直空间、完全封闭空间 (1)引发思考

①如果在开阔草图的一边种上较高的植物,这个空间会有什么改变?如果两边都种上较高的植物,又会有什么不同呢?

②如果在种满行道树的道路两边中上中小型的植物,在这个空间中,你会有怎样的感觉? (2)提升总结,带出新知识点

①五种基本空间类型的关系

*专业能力: ①理解并掌握新知识的能力 *方法能力: ①分析和综合能力

②信息接受和处理能力

*专业能力: ①理解并掌握新知识的能力 *方法能力: ①分析和综合能力

②信息接受和处理能力

③提出合理化建议的能力

通过美图欣赏,引导学生从生活中的事物慢慢转移到专业知识上来,通过总结引出新知识点。

通过将知识点与学生感兴趣的内容相联系。

将开敞空间和覆盖空间这两张图与另外三张图进行比较和分析,通过纵向的对比)和横向的比较,引导学生学会学习、学会分析、学会总结,使学生能更好掌握不同空间类型的特性和异同点。

通过案例赏析的的教学方法,引导学生寻找两张图的共同之处和不同点,进行开敞空间和覆盖空间的形式和特点的分析和归纳,以达到培养和提高学生分析问题的能力(能力目标1)。

达到第一个知识目标的完成——能辨识五种植物景观空间类型,让学生明白“是什么”。

②五种基本空间类型的形式和特点类型形式特点

开敞空间用低矮的灌木、

地被植物作为

空间的限制因

四周开敞、外向、

无隐密性,完全暴

覆盖空间利用具有浓密

树冠的遮荫树,

构成顶部覆盖

而四周开敞的

空间。

夏季阴暗,冬季落

叶后明亮、宽敞。

较凉爽,视线通过

四边出入。

半开敞空间空间的一面或

多面部分收到

较高植物的封

闭,从而能限制

了视线的穿透

方向性指向封闭较

差的开敞面。适用

于一面需隐密性,

而另一侧又需要景

观的居民住宅环境

垂直空间运用高而细的

植物来构成一

个方向直立、朝

天开敞的室外

空间。

设计要求垂直感的

强弱,取决于四周

开敞的程度。这种

空间的尽可能用圆

锥形的植物,越高

则空间越大,而树

冠则越来越小。

完全封闭空间四周均被中小

型植物所封

闭。

相当黑暗,无方向

性,具有极强的隐

密性和隔离感。

2.美图连连

二、植物在景观空间中的功能

1、引子——想一想

(1)根据效果图回答问题:

图片中箭头所指的植物在空间间起到了什么作用?

作用:分割、限定空间*专业能力:

①在实践中应用

新知识点的能

*方法能力:

①分析和综合能

*专业能力:

①理解并掌握新

知识的能力

*方法能力:

①分析和综合能

通过连线

游戏的形式,让

学生先将二维

的立面图与三

维的实景效果

图进行配对,然

后再将根据三

维的实景效果

图找到相对应

的概念即类型

名称,使学生有

一个从感性认

识到理性认识

的过程。

通过第一

轮的连线突破

难点,使学生能

根据二维的立

面图分析和归

纳基本空间类

型的形式和特

点,让学生了解

为什么要营造

这样的空间。

通过小组

讨论的形式,营

造自学的学习

氛围培养学生

自主学习的能

力,并引导学生

学会学习、学会

分析、学会总

结。

通过第

二轮的连线

突破重点,使

学生能够根

据二维的立

面图和三维

的实景效果

图辨识五种

植物的景观

空间类型。

在这一

环节的设计

中,主要是通

过游戏提高

学生学习的

积极性,让学

生带着选对

的愉悦和选

错的疑问去

深入探究新

知识点,培养

学生学生养

成善于观察

和分析问题

的方法能力。

通过植物在

景观空间中

的功能达成

第二个能力

目标:培养学

生的实践能

力和一定的

职业素养。

2、总结并带出新知识点——学一学: (1)分割、限定空间

(用植物进行多个次空间分割)

★图片解析:由建筑所限制的主空间 (2)强调、改变空间

★图片解析:灌木、行道树

3、小组讨论

小组根据图中所示进行小组讨论: 四周的灌木的功能是什么?中心的灌

木呢?

箭头所指的乔木起到什么作用?

三角形所示位置的植物的功能是什

么? *专业能力:

①理解并掌握新知识的能力 *方法能力: ①分析和综合能力

②提出合理化建议的能力 ③审美能力

通过小组发表和知识点的讲授使学生明白植物在空间中的作用,通过案例展示培养学生分析、总结的能力。

通过应用练习,有助于学生对新知识点的理解,同时也检验学生掌握的情况。

三三、实践 1、任务布置——项目训练法 (1)任务设定: 某公园正方形空间的植物空间景观设计 (2)要求: ①设计的目的 ②运用的空间类型 ③空间的功能 (3)形式:

用泡沫板当底板,树叶当树的模型,进行

景观空间的塑造。

2、情景设置:

贵公司刚接到一个项目,在某公园的一块长方形空地上进行植物景观空间的设计。

需要公司的各个所都能先拿出几个方案,经过公司领导审核后,再进行方案的细化。

3、过程引导 (1)方案修改:

演示设计方案进行具体的思路,启发并引导学生从设计目的、空间类型和功能等方面入手进行小组平面草图的修改。 (2)底图绘制:

强调绘图的比例和布局,并在在绘制的过程中,根据具体情况进行方案的二次修改。

(3)植物分配:根据设计方案,将所采集来的

植物进行分配。

*专业能力: ①在实践中应用新知识点的能力

*方法能力: ①分析和综合能力

*专业能力: ①对新知识点的理解和应用能力

②在实践中应用新知识点的能力。

③根据要求进行具体方案设计的能力

*方法能力: ①分析和综合能力

②联想与创作能力

③审美和创造美的能力

④提出合理化建

议的能力 ⑤

⑥创新能力 *社会能力:

通过任务和要求的设定,明确职业责任感,增强竞争意识和团队合作意识。

通过情境设置,激发学生学习的积极性。

根据学生的学情,他们在能力方面虽已具备一定的绘画基础,但由于刚开始接触设计,也缺乏实践的经验,为了提高课堂的有效性,强化过程控制,对学生的实践过程进行引导。

通过过程引导,不但要告诉学生要做什么,还要引导学生该怎么做,如何才能做得更好。

通过动手制作和互动的形式,更具趣味

通过设计方案设计思路的演示,启发并引导学生从设计目的、空间类型和功能等方面入手进行小组平面草图的修改。

通过任务布置、情境设置、过程引导和模型制作来培养学生的实践能力和团队合作意识,达到第二个能力目标和情感

小组分工 (4)模型制作:

重点强调在制作过程中可能出现的问题。

4、模型制作

①团队合作能力 ②推销自我的能力

③组织协调能力 ④心理承受能力 ⑤批评与自我批评能力 性,以此提高学生学习的积极性。以此形式作为设计方案的构思方式,更直观,更快呈现效果。

目标的完成。

五四、小组汇报 1、小组汇报

(1)示范模仿法——教师展示 (2)学生演练,教师指导 ①形体、语言表达要求: 抬头、挺胸、眼光直视前方 双手自然下垂或置于前方 表情(面带微笑)、动作、肢体自然 语言表达清晰,

用文明礼貌用语进行汇报 ①汇报流程: A.引言:

大家好,我是来自某某公司的XXX ,很荣

幸,今天能由我来为大家做方案的汇报。

B.方案主题:

我们公司这次为大家带来的是以《XXXX 》为主题的设计方案。

C.汇报的内容——植物景观空间设计的一

般思路

a.设计目的

b.空间性质、空间类型、功能

我们将正方形地块分为几个空间,这里

是通过植物XX 和XX 功能,营造一个XXX 空间,主要是供人们XX 和XX 。

D.结语

这就是我们公司精心为您设计的方案,我

的汇

报到此结束,感谢您的聆听! (3)评分内容:

语言流畅、体态优雅、汇报情况、 回答问题、总结陈词

(4)小组汇报

2、教师点评/打分

*专业能力: ①对新知识点的理解和应用能力

②在实践中应用新知识点的能力。

③根据要求进行方案汇报的能力

*方法能力: ①分析和综合能力

②联想与表现能力

③信息接受和处理能力

④提出合理化建议的能力 ⑤审美和创造美的能力

⑥谋略与决策能力

*社会能力: ①社交能力 ②职业道德 ③社会责任能力

④推销自我的能

力⑤塑造与自我

控制 能力

⑥组织协调能力 ⑦心理承受能力 ⑧批评与自我批评能力

通过情境设置,将学习与工作角色和场景相联系,激发学生学习的积极性,增强学生的职业角色意识。

过程控制策略:通过示范模仿法展示学习过程,强化过程控制,提高了学生小组汇报的有效性,缩短了试误的时间。

通过汇报言、互评、打分、表扬、批评、鼓励等,激发学生学习的兴趣和团队意识,并对学生施加学习力量,增强符合职业要求的语言和行为习惯,外部强化与自我强化并用。

通过这一环节的设置,增强学生对专业的热情和认识;同时培养学生胜任一定工作角色所需的知识、技能、判断力、态度和职业道德。

通过小组发言、小组打分等激发学生学习的兴趣和团队意识。

六五、总结与回顾 一、利用植物所构成的基本空间类型

1、开敞空间

2、半开敞空间

3、覆盖空间

4、完全封闭空间

5、垂直空间 二、植物在景观空间中的功能 1、分割、限定空间 2、强调、改变空间 *专业能力: ①理解并掌握新知识的能力 通过知识点的总结与回顾,帮助学生回顾和整理本堂课的内容。

增强学生对知识点的理解和记忆 七六、作业 (一)作业布置 1、绘制《某公园正方形空间的植物景观空间设计》的设计图(比例1:100)。 2、分析和改造校园中庭的植物景观空间。 (二)作品展示 1、学生模型作品与相对应的学生图纸作品的展示 *专业能力: ①在实践中应用新知识点的能力。 ②根据要求进行方案绘制的能力 *方法能力: ①联想与创作能力

②审美和创新能力

③分析和综合能力

通过实践,激发学生的创造力,提高学生的设计能力。 通过方案的绘制,进一步巩固学习成果,在实践中修改和完善、反思和总结自己的设计

方案。 八、反思 1、学生学习的兴趣和参与性 2、团队合作意识

3、职业能力素养的培养

4、遗憾:给学生充分表现的时间比较难把控,所以在以后的课程中,将规定模型制作和小组汇报

的时间,并将其纳入到小组考核中来。

Ⅱ教学反思

一、教师要充分考虑职高学生的现状,注重学习兴趣和参与性的培养。 《园林绿地规划设计》在园林专业中属于专业方向的必修课程,学生对这门课程有着很美的设想和很高的热忱。但同时本课程概念性、理论性的基础知识也非常的多,所以学生在学习这门课的初期,他们原有对设计的热情很快就会被现实的理论知识所淹没。所以如何激发学生学习的兴趣和参与性最重要的。本课程通过多种教法和学法的交叉运用及教学内容的设计,从学生身边的事物和学生感兴趣的内容出发,激发学生学习的积极性和他们的求知欲、上进心。并通过小组合作和动手实践让学生认识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是一件充满乐趣的事,从而自觉主动的把身心投放到学习中去。

二、教师要注重职业能力培养的完整性

按照传统的讲授方法,往往着重知识的传授,而忽略了职业能力培养的完整性(职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力三部分)。教师教给学生正确的学习方法,比具体教给学生多少知识显得更为重要。所以教师不但是教导学生学

到什么,更重要的是教会学生怎样学习,掌握学习方法、专业技能,并学会共处。因此本课程在教学内容的设计上以职业能力全面性的培养和职业素养养成为重点,整个教学过程中,教师的教起到的是引导作用。通过小组自主学习、动手实践、小组汇报等环节,不但使学生使学生掌握知识和技能,也教会学生学习方法,同时培养学生的合作能力、社交能力和职业道德,教学由专业能力培养的单一性转变为专业能力、方法能力和社会能力共同培养的全面性。

总的来说,通过任项目教学法和团队合作学习法,将各个教学设计的环节串联起来,体现以学生为主体的课堂,把充足的时间留给学生去思考,去讨论,把更大的主动权交给学生去学习、去实践,把更多的机会留给学生去展现、反思。改变单向的灌输以知识传授为主的传统教学模式,把教学的教的重点放在学生学习方法和职业素养养成的指导上。

思修课程实践教学实施设计方案··

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案 《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出,要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学,这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式,也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时,按照教育部教改的新要求,其中理论讲授为24学时,实践教学12学时。依据本课程的教学目标,为加强本课程的实践环节教学改革,特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的 《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要,帮助大学生科学认识人生,加强道德修养,树立应有的法治观念,通过多样化的实践教学,一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式,把理论教学与实践教学结合起来;另一方面,通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间,提高大学生的实践能力,引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生,让大学生在实践中加强生活体验,感悟历史使命和社会责任,升华思想境界,铸造优良思想品德;在实践中学会做事,学会做人,学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题,解决问题,从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。 二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动,增强教学实效性。针对课堂教学内容,有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动,使学生在实践活动中深化对理论知识的理解,并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动,实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位,促进学生自我教育。通过实践教学活动,促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善,自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控,使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识,完善学生知识结构。通过实践教学活动,引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣,从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时,进一步发挥其人文教育功能,帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学,切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改,积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力,激发学生的爱国热情和民族自豪感,增强集体

优秀教学设计案例

第一节分析人类活动对生物圈的影响…初中生物 人教2011课标版 1教学分析 本节是第七章第一节,意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响,其中包括探讨人口增长趋势和分析人类活动影响生态环境的事例,从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。 本节知识面较广,知识量较多,与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣,环境保护是个热门话题,渴望获得相关知识的欲望。同时,引导学生了解、认同保护生态环境,从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析 学生知道目前世界乃至我国人口增长趋势,对人类活动对生态环境的影响也有一定程度的了解,但对我国基本国策——计划生育,以及人类对环境的影响层度和保护我们的家园的一些要求和方法都不是很清楚;对保护环境,改善环境有所耳闻,但也存在一些迷惑和顾虑,他们对保护环境意义和具体措施都不是很了解。 3教学策略 通过丰富的的图片使学生对“我国人口增长趋势”有所了解,知道“计划生育”的基本内容,通过分析人类活动对生态环境的影响实例,对环境保护有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境,精心设计问题,层层引导学生自主学习,培养小组合作精神,激励学生主动获得知识的兴趣,充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考,学会小组分工、合作,从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 4教学目标 认知与技能:(1)运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势。 (2)说出我国计划生育的具体要求。 (3)利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。 (4)认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。 过程与方法:(1)通过分析资料,了解我国人口的增长趋势。 (2)通过小组收集资料,并对相关资料进行分析,说明人类活动对生物圈的影响是多方面的。 (3)通过对影响生态环境的活动进行讨论,体验进行科学决策的过程。 情感、态度与价值观:认同人类活动对生物圈影响的同时,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 5重点难点 (1)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。 (2)认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。 6课前准备:1.学生分组及分配工作,各组通过各个渠道查找相关信息。 2.多媒体课件。 7教学过程 7.1 第一学时 1教学活动 活动1【导入】分析人类活动对生态环境的影响

人教版小学音乐教案设计

人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案:劳动的歌一、教学目标(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的5 段词,歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳

动、战斗生活,歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热烈、欢腾气氛,特别是第5 段歌词,增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式,由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱,具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈,多采用同音重复与跳进相结合进行,有很强的动力感。节奏坚定有力,主要由十六分音符和八分音符组成,显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1~4 小节)分为两个乐节,第1、2 小节采用重复主音的手法,第3、4 小节强调“徵”音,形成模进。第二乐句(第5~9 小节) 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏,与前面的节奏形成鲜明的对比,将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力,是全曲的归纳和总结。 张寒晖(1902 ~1946)作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演,1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首,大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有:《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,朴素、洗炼,形象鲜明,语言生动。

2013《马原》实践教学方案

《马克思主义基本原理概论》 2012——2013第二学期实践教学计划 指导思想:《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程,通过实施实践教学,把理论与现实更具体的结合起来,把思想政治教育与社会锻炼结合起来,使大学生在边学习边实践的过程中加深对马克思主义基本原理的理解,帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观,确立科学的思维方式和创新意识,培养大学生服务社会的素质和能力。 时间安排:2013年3月——4月 课时安排:本课程总课时为52,理论教学课时40,实践教学12课时 实施原则:课堂理论教学与实践活动交替进行;由于学生人数多、经费、时间、安全等问题,坚持就近就便、经济实惠、切实可行的原则;学生发挥个性与团队共同努力的原则。 实践内容:《原理》课程实践教学内容采取1+X的形式。其中: 1为必选实践形式。主题为“寻找生活中的哲学”,即学生围绕日常生活中的事例、社会关注的焦点问题、热点问题等等,以哲学的思维方式进行分析解说,以严密的逻辑和透彻的说理,展示“原理”的魅力。在书面报告的基础上,以课前一语的形式给予学生课堂5分钟的口头汇报。 X为任选形式。包括: 一是读经典悟经典。任课教师指定学生课外必读的马克思主义经典著作,并让学生撰写读书笔记。字数2500左右。 二是调查参观。教师根据“原理”课程内容提供若干主题模块,(学生也可以根据情况自行选题,但须任课老师同意。)学生根据自己的兴趣和特长,充分利用资源创造性地选题和开展实践活动,写调研报告,字数2500左右。 三是哲学典故微电影制作评比活动。学生根据兴趣选择某一哲学典故制作视频进行评比。 四是辩论活动。学生选择课程内容中的某一主题、论点等,进行正反观点论战。 团队组合:6-10人一组,不能跨班组合。每位小组成员必须有明确的职责分工,例如,文章书写者、课件制作和演讲者、素材收集者、影像拍摄者等等。 组织形式: 1、社会调查;(可以利用节假日时间进行) 2、主题活动——课堂讨论、辩论; 3、微电影播映; 作业形式: 1、调查报告; 2、课堂讨论或辩论; 3、制作课件; 4、微电影制作; 5、发表观后感;等等。 成绩评定: 本课程考核包括平时成绩、期末考试成绩和实践教学考核三部分,其中平时成绩占45%、期末成绩占40%、实践教学占15%。实践教学成绩根据学生各个实

教学设计方案优秀范例

第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1.了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2.通过实地考察,了解小型局域网的构建方法与使用方法;知道网络服务器的主要作用与基本原理;能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1.知识与技能:掌握计算机网络的组成功能与分类。 2.过程与方法:通过实地考察,了解小型局域网的构建方法与使用方法,提高分析信息的能,增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观:消除学生对计算机网络认识的神秘感,提高学习网络技术的兴趣,培养学生全局思考问题的习惯,培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前,学生已经对网络技术有所应用,并初步了解一些计算机网络的知识,但是缺乏系统的学习过程,对于应用中碰到的很多问题存在疑惑,同时在整个社会大环境下,网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力,学生对网络技术具有天生的兴趣,充分培育和利用好学生的这些兴趣,将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识,另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心,注意到学生好奇心比较大,而一般学校的网络中心设备比较多,可能网络中心本身的空间也比较小,为了取得较好的效果,减少意外的发生,需要对学生进行分组,教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务,就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解,画出一个校园网络拓扑结构图来,拓扑图对学生来说也是首次接触,怎样去表达网络的拓扑结构,应当要给与适当的引导,这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图,以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络,它与通信网络的关系是怎样的,引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节,一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结,另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2.本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知,加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”,帮助学生更好地进行概括,为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点:引导学生归纳和总结他们已有的知识经验,概括出技术网络的基本

2020年大班音乐教案设计

大班音乐教案设计 在那遥远的童年时代,印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣,玩着游戏,相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今,新年即将来临,可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围,中国传统的民族气息却日渐地淡薄,怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们,感受到我们中国节日的民族文化气息呢?音乐《幽默曲》的出现,让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏,如:蚊子叮,拍大麦等,其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配,充满着童趣,又很有上海文化特色,孩子们一定会感受到前所未有的快乐。 于是,我设计了此活动,让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融,使孩子们在游戏中感知着音乐,运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动,使孩子们有更多的快乐体验,从而发展孩子们身体的灵活性,对音乐的灵敏性。 1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。 2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏,体验与他人共同游戏的快乐。

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子,你们听过小提琴曲吗? 2、听一听,有什么感觉? 1、听了之后你有什么感觉? 2、有没有听到哪里的音乐是一样的? 3、这么美的音乐我们再来听一次,我想一边听一边画画了。(老师边听边画) 4、我的画跟音乐像吗?哪里是一样的? 5、再听一次,用你们的小手、用身体做一做。 (幼儿边听边做,也可以和小朋友商量、合作表演。) 1、听着这个音乐,我想起了几个游戏。(出示照片,帮助幼儿回忆游戏玩法) 2、听音乐,试试哪里的音乐玩哪个游戏。(可以讨论、交流)

教育评价方案的设计精选版

第二章教育评价方案的设计 问题、为什么要学会设计教育评价方案? ◆教育评价活动必须预先进行周密的计划与设计,才能确保教育评 价活动的方向性、计划性与系统性,才能收集到可靠、有效的评价资料,从而对教育活动做出正确的价值判断。 ◆教育评价方案——根据评价目的、遵循教育活动及评价活动的规 律、对评价的目标、范围、方法、手段、过程以及组织管理工作加以规定与规范的文件。 ◆本章基本内容 ●第一节教育评价方案的基本构成与制定步骤 ●第二节教育评价内容的设计 ●第三节教育评价标准的制定 第一节教育评价方案的基本构成与制定步骤 ◆教学评价方案的制订实例(教学测评方案的制订实例.doc) 问题一、教育评价方案由哪些基本内容构成? ◆1、评价目的与指导思想 它们规定了评价的目的、对象、功能、原则,为评价活动规定 了基本方向与规范。 ◆2、评价内容与评价标准 评价的内容——规定了评价对象的具体属性,为评价信息资料 的收集指明了具体方向。

例如,要评价学校办学条件是否达到了国家规定的基本办学标准(评价目标),就要说明办学条件涵盖哪些具体内容(评价 内容),诸如资金投入、师资队伍、基本设施等等,这样,评 价信息资料的收集就可以有的放矢地进行了。 评价标准——规定了评价内容的程度或水平,为获得评价结 果、做出价值判断提供了标准。 评价内容与评价标准融合起来构成了完整的评价目标——规 定了评价对象在特定的评价内容上达到的程度或水平,为评价活动提供了评价资料收集的依据与价值判断的标准或尺度。因此,评价目标实际上涵盖评价内容与评价标准两个部分。 ◆3、评价方法与工具手段 即说明收集评价资料的具体方法、工具手段,体现了对评价活 动的技术要求。 例如,文献查阅线索与范围、考试试卷或调查问卷的编制、访 谈提纲与程序规定等等。 ◆4、评价的实施程序与组织工作 ◆5、附录部分(评价使用的工具、量表等等) 问题二、如何制订一份教育评价方案呢?基本步骤如下: ◆1、确定评价的目的、用途(功能) 评价的目的、功能决定了评价的目标、内容与方法; 例如形成性评价与总结性评价目的与功能不同,方案就不同。 ◆2、设计评价内容与评价标准

课堂实践教学方案

课堂实践教学方案 作者:王建友 课堂实践教学方案 思想政治教研部王建友 一、组织形式、时间及内容: 1、组织形式:将整个教学班分成20个小组,每组5-7人,以班级为单位自由组合,确定不同分工,班长或学习委员负责分组及展示次序事宜。 2、时间:从第三周开始,每个星期的最后一次课进行2组展示。 3、必须符合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”主题,贴近实际、贴近生活,直击社会热点,热门话题,把握时代脉络。真实,完整,主旨必须健康向上,其中具有创新点可适当加分。 二、招标展现形式 1、模拟联合国辩论: 2、戏剧形式: 3、辩论形式: 4、PPT展示:包括文字、视频、演讲。图文结合恰当,文字展示清晰,内容简明扼要,构思及逻辑清晰明了。如果PPT演示中涉及视频资料,视频播放时间不得超过整体演示时间的三分之一。45分钟,包括30分钟展示、10分钟互动环节(观众提问、回答)、5分钟总结。30分钟为标准时间,低于、高于标准时间均要适当扣分。PPT大小不要超过5M。 演讲者:仪表端正,表述流畅,逻辑合理,动作、仪态自然得体,对演讲的内容非常熟悉,整个演讲的过程做到尽量脱稿。 5、集体朗诵形式:核心价值观内容。 6、微电影形式: 7、《一席一虎谈》讨论形式: 三、成绩评定: 1、积分制 2、成绩构成: 选题(20%) 查找资料情况(10%) 表现水平(文字整体布局;色彩;清晰程度;声音;现场效果)(40%) 表达水平(20%) 提问环节(问题质量,解答情况)(10%) 3、计分规则 去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分,得出选手的最终分数。(注:本次计分为10分制)。随机选择其他小组的10名负责人评分,最后任课教师总把关。 四、有关事宜: 1、在展示前一个星期将选题上交任课老师(微信)。 2、每个小组选1人负责拍照、录像。 3、每个小组在讲评结束后,进一步反馈、修改,最后打包(包括PPT资料、视频、照片等)通过优盘拷贝上交任课教师。

精选5篇小学一年级音乐教学方案汇总

精选5篇小学一年级音乐教学方案汇 总 音乐调和性情,使人的精神保持和谐悦乐的状态,生动活泼,充满活力与创造力,进一步达到人际关系和谐,以下是小编精心收集整理的小学一年级音乐教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 小学一年级音乐教学方案1 教学目的:在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。 教学重点:聆听音乐,听辨音乐力度。 教学难点:聆听音乐,听辨音乐的力度。 教学准备:录音机 教学内容及过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。

3、复习歌曲 二、基本部分: 1、导言。 2、聆听《劳动最光荣》 结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。 提示:这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点? 3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。 4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作,注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 5、选择打击乐器进行参与或伴奏。 三、结束部分: 小结。 小学一年级音乐教学方案2 复习歌曲《我今天上学喽》。 教学过程: 一、师声问好。

二、音乐活动。 1、填词活动:雄鸡喔喔。 早上起床,雄鸡唱歌了。 跟随老师朗读歌词。 试一试,用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。 2、复习歌曲《我今天上学喽》 雄鸡催我们早起,别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧! 复习歌曲《我今天上学喽》 4、律动:跳踢踏。 来到了学校,音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办? 跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。 填新歌词。 边唱边跳。(即兴随意跳踢踏) 鼓励孩子上台展示。 评议、鼓励。 三、结束。

课堂教学评价方案

课堂教学评价方案 一、指导思想 1、课堂教学要体现新课程的教育教学理念,以全面提高学生的整体素质为宗旨,坚持以学生的发展为本,正确处理掌握知识与培养能力的关系,努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。 2、课堂教学方法要有启发性、激励性,注意培养学生的兴趣,保护学生的创造性思维,通过运用灵活、正确的教学方法,促进每个学生达成有效学习。 二、评价指标说明 本评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法、教学效果”五大指标,18项小指标,对教师的课堂教学进行评价。 (一)教师教学行为评价 1、教学目标 (1)要符合课程标准与教材要求,能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。 (2)符合学生实际,符合学生年龄心理特征,符合学生已有知识水平,符合学生“最近发展区”。 2、教学内容 (1)教学内容选择科学合理,符合课标、教材要求,没有知识性错误。教学内容注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系;课堂容量适合学生实际。 (2)抓住主干知识,重点、难点处理适当,条理性强。教师能够恰当地处理教材,重点突出,突破难点的方法合理有效。 (3)能创造性地使用教材,对教学资源进行合理拓展和运用,克服随意性。 3、教学方法 (1)课堂的导入方式新颖,引人入胜,能激发和保持学生的学习兴趣。 (2)针对不同的教学内容恰当选择讲授、自主学习、讨论交流、实验探究等形式,面向全体与注重个性发展相结合。尽量做到教学目的明确,内容准确,重点突出,难点分散,疑点抓准,条理分明,简洁生动,深入浅出。 (3)要培养学生良好的学习方法和严谨的学风,为学生提供各种便利的学习条件,营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围,鼓励学生自主学习、参与科学探究、重视交流与合作,对学生探究活动提供正确、有效的指导。

职业中专学校实践教学项目实施策划方案

射洪县职业中专学校 实践教学项目实施方案 适用专业 protel99se 适用工种电子 方案制作人邓春林 制定时期 2011年 实训处制

电子专业 protel 工种实践教学项目打算表

注: 1、按本专业教学大纲编制实践教学项目打算表(课时、项目)。 2、本打算表须经教研组长、专业部长、实训处主任、分管校长审核签字后方可实施。 项目名称: protel99设计基础 一、项目训练目标: 1、能创建文件、打开文件、关闭文件 2、能导入导出文件 3、能对设计文件加密 4、能进行自动存盘、自动备份 二、项目培训内容及作品:

1、创建文件、打开文件、关闭文件 2、设计文件导入导出 3、设计文件加密 4、文件自动存盘、自动备份 三、项目作品评分标准及细则: 学生训练课时:3 技能考核课时: 2 五、训练地点:电子综合室 六、学生分组:3人一组,一组一台电脑

七、每组所需设备:电脑及99软件 八、每组所需工具:无 九、每组所需材料:无 十、项目实施程序: 任务内容与步骤: 1、启动Protel 99 SE,在D盘建立名为Protel的文件夹,并在文件夹中建立名为lx1.ddb设计数据库文件。 2、在上题数据库中建立一个名为小信号功率放大器电路的原理图文件(Schematic Document)、一个名为小信号功率放大器电路的印刷电路板文件(PCB Document),并打开。然后将小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导出到桌面上。 3、选择适当的菜单命令,将上题打开的文件窗口进行水平分割、垂直分割及平铺。 4、在Protel的文件夹中建立名为lx2.ddb设计数据库文件,文件类型Windows File System。 5、在Protel的文件夹中建立名为lx3.ddb设计数据库文件,文件类型MS Access Database,并对数据库进行加密,密码为student。观看Windows File System及MS Access Database两种类型的区不。 6、在Protel的文件夹中建立名为lx4.ddb设计数据库文件,将步骤2中桌面上的小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导入。 7、在Protel的文件夹中建立名为lx5.ddb设计数据库文件,

九寨沟优秀教学设计方案

九寨沟优秀教学设计方案 九寨沟优秀教学设计方案 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四、五自然段。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点:感受九寨沟美丽的自然风光,体会风光描写的写作手法。 教学准备:九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。 教学过程: 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题 2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介 绍给大家。(电视、杂志上看到的也可以,师适时出示相关图片) 3、读了课题后大家有什么问题要问吗? 4、下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初读课文 1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 ⑴读生字词:潘、敏、禽(前鼻音)坪、羚(后鼻音) 宵、县、恰、窜(三拼音)掬、咀(同声韵不同声调) ⑵读句子:你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗? ⑶指名分节读课文:师生共同评议。 三、录音范读 讨论: 1、你听了课文录音,仿佛看到了什么? 2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟,给我们留下了深刻的印象? (34自然段) 3、其它自然段写了什么呢? 4、给课文分段:第一段(第12自然段) 第二段(第34自然段) 第三段(第5自然段) 四、学习第一段 1、自由轻声读课文第一段。 2、思考讨论:九寨沟在什么地方它的名字是怎么来的那是个什么样的 地方( 要求找出课文中的句子读一读。)

3、指导朗读:突出神奇的`、因为所以、一就、 童话世界。 4、齐读。 五、指导写字 1、指名读生字。 2、哪些生字要提醒同学们注意的? 善:上边的羊字一竖要出头。 县:里面是两横。 3、范写:善、窜、捷、禽 4、学生描红、仿影、临写 第二课时 一、复习导入 1、齐读第一段。 2、导入:通过上节课的学习,我们知道了九寨沟名字的由来,九寨沟是由几条神奇的山沟组成的,如果人们一进入景区,就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢,今天让我们跟着导游一起去游览一番。 二、学习第三自然段 1、请你自由读第三自然段,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。 2、导游给我们介绍了哪几处景观?逐句找找。 板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布

音乐教学设计方案

第一单元夏日风情 教学设计:本单元以夏日风情为主题,在教学容中以听听唱唱创创活动为主,在本单元中感受不同的风土人情,通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点,掌握四 声部轮唱的风格,学习《剪羊毛》的旋律,并能够用口琴吹奏歌曲。在活 动中帮助学生感受双音的音响效果。 教学容:听听:那不勒斯舞曲、意大利随想曲 唱唱:夏天来了---复习6/8拍 剪羊毛 创创:为歌曲伴奏 教学目标:1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏式。本课以小号为重点。 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,进一 步熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教学重点、难点:1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格 的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出 现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏 型都是;第二乐段:节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符, 而是用附点音符;第三乐段:由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间 的一大串十六分音符

2、复习6/8拍 教学课时:8教时 第一课时 教学容: 欣赏《那不勒斯舞》 教学目标: 通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。 教学重难点:对音乐中部分乐器音色的掌握。 教学准备:音乐、板书、口琴 教学过程: 一、组织教学:播放所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。 二、新课导入: 师:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师“预备——开始”的口令后,把手贴到下巴上。 教师在喊出“预备——开始”口令的同时,有意夸地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形:全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置,提出问题:“刚才老师讲的要什么”? ★同学们会流畅的回答:“听到老师‘预备——开始’的口令后,把手贴到下巴上”。引导学生思考:为什么听到老师的口令后,大家都把手错放到脸颊上呢?原

实践教学体系建设方案设计

实践教学体系建设方案 实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。 一、实践教学目标体系 1.实践教学目标体系的内容 (1)使学生获得实践知识、开阔眼界,丰富并活跃学生的思想,加深对理论知识的理解掌握,进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 (2)培养学生的基本技能和专业技术技能,使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容:一是实践能力;二是职业素质;三是创业能力;四是职业资格证书。 (3)增强实践情感和实践观念,培养良好的职业道德与责任意识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风,培养探索精神和创新精神。 2.调整教学目标 实践教学目标体系以职业能力培养为主线,以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。 设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心,同时考虑职业素质教育,体现高职教育特点。 大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通,制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。 3.调整人才培养方案 根据教学目标,贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念,制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。

课程设置要与职业标准相融合,教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准,将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来,既可让教学考核保持职业性方向,又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要,调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标,设定多层次目标。 4.制定专业技能规范 根据专业培养方案以及人才培养目标的要求,提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 5.修订实践教学计划 各专业根据人才培养方案的要求,结合我院的实际情况,重新修订实践教学计划,使其更具科学性、可操作性,注重实效性。 要避免重实践教学课时比例,而轻实践教学质量的倾向。文科专业在编写实践教学计划时更要注意。 6.制定实践课程标准 实践课程标准应对各实践教学环节的内容、目的要求、时间(课时)安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。包括实验、综合性实训、课程设计、技能训练、实习、毕业设计、社会调查等各种教学形式。 各系部在制定实践课程标准时注意各课程内容的优化配合,避免重复或脱节;增加实训和设计性、综合性实验实习的比重,使实践课真正发挥培养学生动手能力和创造能力的作用。每一个实践教学环节均应有配套的实践指导书。 7.组织机构 学院成立专业指导委员会,负责制定学院的实践教学总体目标和规划,审核和批准各系部上报的实践教学目标和人才培养方案。 各系部成立专业管理委员会,聘请校外企业专家担任专业管理委员会,由

音乐课教学设计方案

篇一:音乐教学设计方案 第一单元夏日风情 教学设计:本单元以夏日风情为主题,在教学内容中以听听唱唱创创活动为主,在本 单元中感受不同的风土人情,通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点,掌握四声部轮唱的风格,学习《剪羊毛》的旋律,并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。教学内容:听听:那不勒斯舞曲、意大利随想曲 唱唱:夏天来了---复习6/8拍 剪羊毛 创创:为歌曲伴奏 教学目标: 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号 的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教学重点、难点: 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作 芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏型都是;第二乐段:节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符;第三乐段:由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符 2、复习6/8拍 教学课时:8教时 第一课时 教学内容: 欣赏《那不勒斯舞》 教学目标: 通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。 教学重难点:对音乐中部分乐器音色的掌握。 教学准备:音乐、板书、口琴 教学过程: 一、组织教学:播放所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。 二、新课导入: 师:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师“预备——开始”的口令后,把手贴到下巴上。 教师在喊出“预备——开始”口令的同时,有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形:全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置,提出问题:“刚才老师讲的要求是什么”? ★同学们会流畅的回答:“听到老师‘预备——开始’的口令后,把手贴到下巴上”。引导学生思考:为什么听到老师的口令后,大家都把手错放到脸颊上呢?原因很简单,因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的,所以也都把手放到了脸颊上。 (这个现象说明一点,那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说:眼见为实,耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是,世界是由多元化组成的,我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界,还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术,因此,学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周

音乐教学评价方案设计

音乐教学评价方案设计 导语:音乐教学评价方案设计应该怎么写?以下是小编为大家精心准备的范文两篇,有需要的人可以参考借鉴,希望大家看完后会有所帮助,希望大家会喜欢。 篇一:音乐教学评价方案设计以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学的活动性、开放性,激发学生音乐学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展。 通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩,鼓励并支支持孩子进一步学习。以新课程为标准,着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式,从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。 每位学生的音乐天赋、能力是有差异的,教师在评定学生音乐成绩时:一要依据课程标准的基本要求,注重创新精神和实践能力的发展;二要重视学生的自我评价;三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。 看、唱、听、表。看;唱;听;表。 1、形成性评价与终结性评价相结合 音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予充分的关注,在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提

问、讨论、抽唱等方式进行。 2、定性评价与定量测评相结合 在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作,知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确,形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评,无论采用哪种方法都要注意科学性。 3、自评、互评及他评相结合 对学生的评价可采用自评的方式,以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 学期终结评价是目标达成评价,主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等,它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等,这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。 综合终结评价表看唱听表总评 1、评价等级:A、B、C、D四个等级。 2、采用自评和组评的方式音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解;即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段,也是激励学生创新、实践的有效途径,让学生在评价的过程中

我是什么优秀的教学设计方案

我是什么优秀的教学设计方案 我是什么教学设计(一) 本文是一篇科学短文,是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。 教学目标: 1、认识本课“晒、飘”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系,增强保护环境的意识。 教学重难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,了解水的特性和用处,知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。 课前准备: 课件、图形卡片(水珠、云、雨、冰雹、雪) 教学过程: 一、谈话、复习导入: 1、同学们,你们喜欢孙悟空吗?为什么? 对,孙悟空会变,我也会变,你们想知道我是什么吗?这节课我们一起来学习14课《我是什么》 2、齐读课题 3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变,小朋友还能认出它们来吗? 课件出示生字词(全班认读生字词) 真不错,把变化的生字都读准了! 二、学习理解课文,朗读课文

(一)学习第一自然段 师:课文的题目说我是什么,他在问小朋友呢,如果我们要在课题后面加上标点符号,你们说加什么好呢?(问号)对,那究竟我是什么呢?请同学们打开课文自己读一读,一边读一边思考究竟我是什么? 生自由读文指名回答板书:水 (你真会读书,我们就应该像他这样一边读书一边思考问题) 师:水,他虽然没有孙悟空那样七十二般变化,但它也是一位小小魔术师呢,聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。谁来读一自然段,其他同学认真听,看看小魔术师会变成什么? 指名读,指名回答相机板书:汽云 师:是啊,小朋友们看,水被太阳一晒,变成汽,升上天空,一个小水珠可不够,无数的小点儿连成一片,就成了云。(播放课件,观看水的变化) 这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服,谁知道它给自己准备了哪些衣服? 指名回答:白衣服,黑衣服,红衣服 师:那它分别在什么时候穿这些衣服的呢? (睛空万里,白云朵朵;快下雨的时候,乌云密布,电闪雷鸣;早晨与傍晚,那是朝霞与晚霞啊!) 有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧! 课件欣赏(蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞) 喜欢吗?自己读一读,看谁读得最美? (学生练读) 指名读 还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我们一起读(齐读) (二)学习第二自然段 嗯,小朋友们看,水会变成汽,变成云,还会变什么呢? 自由读第二段,回答问题

音乐教案设计

教学目标:1能听辩并写出由×—×××组成的节奏。 2能用自制乐器进行合奏,为歌曲伴奏。 3 能在身体律动中感受节奏的美感和快乐。 4在利用自制环保乐器中培养环保意识。 教学重难点:利用身体律动和自制乐器进行合奏,为歌曲伴奏 教学准备:钢琴自制乐器多媒体 教学过程: 一组织教学 二创设情境,挑战闯关。 1、谈话导入(设定情景,闯关挑战) 2、闯关开始 ⑴第一关:加入以下的节奏读出节奏儿歌,分组展示(读到四分音符的内容用①节奏,八分音符用②节奏) ①2/4拍××︱0 0 ︱××︱0 0︱︱ ②2/4拍0 0︱××××︱0 0 ︱××××︱︱ (2)第二关:听并打出节奏③2/4 ×××︱×—︱×××︱×—︱︱ ①找出一名学生写出节奏(其余学生在纸上书写) ②全班一起用身体律动打出节奏。 (3)第三关:二声部节奏合奏 把学生分成2组,一组代表一条节奏,用身体律动合作完成合奏。 (4)第四关:用身体律动为歌曲伴奏(合奏) ①播放歌曲,找找歌曲的基本速度,用拍手的方式打出。 ②全班为歌曲伴奏 用黑板上的节奏,用身体律动为歌曲第一段伴奏,边演唱边加入身体律动,分组进入:第一组为一二三句伴奏并演唱,第二组为二三句伴奏 三、运用乐器,强化训练。 1、闯关结束,通过老师考验,同学加入乐器来为这首歌曲伴奏,拿着报纸的同学拍打×,

饮料散响的同学敲出××三角铁拍打出×—。 2、不加歌曲用乐器敲击黑板上的节奏(2条节奏) 3、听歌曲音乐,加入乐器伴奏(先找部分学生打出,然后分组合作) 4、随音乐演唱与合奏。 四、拓展与小结 今天我们这节课都学了什么? 《泥土的歌》音乐教案教学目标: 1,聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律,听赏蒙古民歌《银杯》,感受藏族民歌与蒙古族民歌的音乐特点与风格。 2,随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银杯》,尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度等音乐特点,说说这两首酒歌不同的风格特点。 3,能够认真地参与课堂中的音乐活动,积极发表个人见解与认识。 教学重难点: 认知藏族、蒙古族民歌音乐特点与风格 教学过程:

教学设计方案评价标准

在课堂中教学评价的方案 评价活动是伴随着教学活动同步向前推进的。因此,教师应当在提出教学实施方案的同时,也提出过程评价方案。 一、评价内容 1. 学生话语 在语言教学评价中,学生话语是一项重要的指标。教师应当采取有效措施收集学生的活动表现证据,其中包括话语量,话语真实水平,话语连贯流畅程度,话语的随机建构水平等。 2. 学生行动 伴随着学生话语,还有相应的行动发生。我们需要重点评价学生行动的目的性、互动性、主动性,还应评价学生行动的实际效能。 3. 学生认知水平 教师应当采取有效手段得知学生的思维进程与线索,学生对教学信息的领悟程度,学生对教学资源的感受深度,以及学生接受新语言学习项目的敏锐程度。 4. 临场机智 课堂过程是教师与学生随机构建教与学的关系的过程。所以,学生在现场所表现出来的临场灵活性,创造性,以及对学习情景的适应性,也是教师的评价内容。 二、评价主体 评价主体主要指的是“谁来评价?”的问题。形成性评价设计应当注意评价主体的多元性。教师、学生以及身居课堂之外的家长都可以是评价的主体。 1. 教师评价 教师评价可以采取以下几种形式: (1) 教师对教师的评价 教师估量全班的整体表现,发现群体的学习优势和存在的问题,明确群体学习活动的总体趋势。 (2) 教师对学生个人的评价 教师对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。面对一个群体的众多学生,我们要分层次,有重点地进行形成性评价。由于学生个人的表现均有某种代表性,所以,教师在具体进行某些个案的“解剖麻雀”的工作之后,就可以比较清楚地了解第一类学生的学习情况。 2. 学生评价 学生以评价的主体身份参与形成性评价,是评价改革的一个重点课题。学生评价可以采取以下几种形式: (1) 学生自评 教师应当在教学过程中有计划地培养学生进行自我反思的能力。教师有必要逐步培育和构建学生的有效评价行为,如及时采集个人表现的信息,记录自己的学习过程,学会进行自我监控,学会描述自己的学习行为等。 (2) 小组互评

相关主题