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音乐《美丽的家乡》说课稿(最新)

音乐《美丽的家乡》说课稿(最新)
音乐《美丽的家乡》说课稿(最新)

说课课题的题目是《美丽的家乡》,本课选自义务教育教科书人教版五年级下册。《美丽的家乡》选自歌剧《傲雷·一兰》,歌曲为两段体C大调,2/4拍。作品主要描写了达斡尔姑娘傲雷.一蘭不畏强暴,誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事。下面说目标、说过程、说教法、说学法、说反思五个方面谈谈对本节课的教学设想。

一、说目标

本课面对的是五年级学生,经过四年音乐课的熏陶和培养,学生已掌握基本的音乐技能和知识,如旋律的高低、速度的快慢、节奏的强弱等,针对学生这一特点,再结合新课程标准音乐教育以审美为核心的教学理念,本课我设定的教学目标是:

1.用活泼欢快的声音演唱《美丽的家乡》。

2.培养学生参与表现音乐的能力。

3.培养学生积极探究、团结精神。

教学准备:

琴、多媒体设备

教学意图:

通过学唱歌曲及相关活动,使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗,引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。

重点和难点:

重点:用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》,注意旋律的进行以及二声部的和谐。

难点:在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时,音高要准确,声部要和谐。

二、说过程

在教学过程中我主要通过以下五个环节以循序渐进的方式展开教学。

第一环节组织教学。在这一环节里我用了两种方法来进行:

1.节奏问好,此法可以了解学生音乐基本功情况同时也对学生做一个节奏训练。

2.是强调正确的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。这一环节的设计意图是我认为:“磨刀不误砍柴功”,良好的开始是成功的一半,调动学生积极并快乐的参与到学习中。

第二环节激趣导入。“今天,老师带来一段非常好听的乐曲请同学听一听,听完之后要回答老师的两个问题1.歌曲情绪是怎样的?2.歌曲唱了什么内容?”音乐是聆听的艺术,本环节的设计意图是引导学生养成带着问题、带着任务去聆听的习惯,而不是盲目的进行学习。

第三环节感受体验。引导学生进一步用耳朵去聆听、用心灵去感受体验音乐,为完成教学目标进一步铺垫。

第四环节学唱歌曲。次环节是本课的中枢环节,通过对主旋律的聆听、模唱、节奏训练、随琴跟唱来完成本课的重点学习,提高学生对音乐的领悟及感受能力。

第五环节综合表现。这一是让学生用打击乐器参与表演来加深对音乐旋律的掌握,让学生有更多的展示机会,让学生有更多的展示自我、培养学生合作意识、锻炼学生的语言表达能力。

三、说教法

随着生活范围和认知领域的进一步拓展,我认为五年级学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。针对他们这一特点我会尽可能选用一些趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,如激趣导入法:

在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法,而是先让学生听、感受歌曲及猜谜等教学手段导入课堂来激发他们的学习兴趣,如:我事先准备的一些流行歌曲,让学生分组并抢答来猜歌名。将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得轻松,教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,允许学生有许多不同的答案,课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自己动手去创造音乐,从而获得音乐素质的提高,智能的开发和个性的发展。

四、说学法

学生是学习的主体,要让学生主动积极的学习,选择方法是很重要的。本节课,我引导学生用感受、欣赏、探究、表演、合作等多种方式学习,让学生去感受歌曲、演唱歌曲、表现歌曲,让学生在爱学、乐学的基础上获得知识、形成技能。

歌曲的第一部分是齐唱,表现了达斡尔族人民生活的幸福,第二部分是合唱,表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。

按节奏朗读第一部分歌词,进一步熟悉歌曲,找出节奏与旋律特点

师:通过按节奏读歌词和你的观察,在歌曲中出现了哪些典型的节奏?

生:有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

师:说得很正确,请大家比较一下,你还有什么发现?

生:第一乐句与第二乐句的节奏基本相同,第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。

师:大家观察得非常仔细,现在我们来唱一唱这部分的旋律,看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱)

生:第三与第四乐句的节奏完全相同,而且这两个乐句只有最后一个音不同,其余的旋律都相同。

师:总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复--节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复--节奏相同旋律不同,或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用,大家在今后的旋律填空与旋律续写中,可以考虑运用这种“重复”的手法。

师:在学唱第二部分之前,请大家再来欣赏一遍歌曲录音,想一想第二部分有什么特点?

生:高低声部的节奏只有一个小节不相同,其余完全相同。

师:它与第一部分又有哪些不一样的地方?(教师出示表格,学生共同总结)

师:第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了,在演唱歌曲时大家,就应该注意这些对比,更好地表现歌曲的意境。

五、说反思

在以后的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主参与、积极主动学习音乐的兴趣,我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会,为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为,运用课后记清楚的反应自己教学情况,我利用它及时地思考解决自己的教学问题,使自己的音乐课教学效果逐渐好转。使音乐教育更多元化,同时以此增加了音乐课的魅力,使学生更喜欢音乐课。当然在日后的教学工作当中,我会更加努力地加强音乐教师基本功训练,提高课堂教学水平,不断创新,树立终身学习的观念,为做一名优秀的音乐教师再接再厉。

《美丽的家乡》教案

教学目标:

1.通过学习歌曲培养学生热爱家乡,热爱民族的情感。激发对民族音乐的热爱之情。

2、能够通过学习总结歌曲《美丽的家乡》旋律进行的特点。

3、能够用欢快,喜悦的声音有表情的演唱歌曲,二声部演唱准确。

教学重点:用自然声音又表情地演唱歌曲。

教学难点:学习演唱二声部歌曲。

教学流程:

一、导入:教师通过介绍达斡尔族习惯特点引出歌曲《美丽的家乡》。

二、歌曲学习:

1、聆听歌曲感受歌曲情绪。介绍歌曲创作背景

2、聆听歌曲说说哪句印象最深刻,按节奏轻声朗读歌词,学习衬词乐句,并添加舞蹈动作。注意朗读时的声音要高位置,轻快。

3、聆听歌曲说说歌曲内容,总结达斡尔族家乡美丽的景色。

4、聆听歌曲划分乐段,按节奏朗读歌词,学习第一乐段,注意歌唱时的声音要轻声高位置。

5、师范唱低声部旋律,学生聆听发现。

6、生口风琴吹奏,生生配合,学习低声部旋律并演唱。

7、师生配合学习高声部旋律,并分组完整配合第二乐段。

8、完整演唱歌曲,指出并解决问题,再次完整演唱歌曲。

9、跟伴奏完整演唱歌曲,注意歌曲演唱的声音,轻声高位置。

三、小结:期待和同学们去传承更多优秀的少数民族音乐,在音乐声中结束本节课。

尊敬的各位老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《歌唱美丽的家乡》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。

一、说教材

首先,我简单说一说我对于教材的理解。

《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。这首歌是中国苗族民歌,歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地,有明显的西南地区的风格,展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。全曲包括四个乐句,这首歌曲为徵调式,但两个句尾的降低六级音,形成苗族飞歌的特色。通过学习本课,学生能够了解滑音记号,并能有感情地演唱歌曲。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

初中阶段的学生,对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握,能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段,在演唱之前一定要提示学生保护嗓音,并注意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲,可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课,学生能够乐于学习。

三、说教学目标

新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下:

情感态度价值观:学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。

过程与方法:学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲,并提升音乐表现能力。

知识与技能:能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;

难点是能够准确唱出滑音记号,尝试学习并用方言演唱歌曲。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有聆听法、示范法、合作法。

六、说教学过程

接下来,我将着重介绍我对教学过程的设计。

本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节,分别是新课导入、感受体验、学唱歌曲、巩固提高、课堂小结。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我将采用视频导入法,为学生播放视频,是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》,具有苗族民歌特色。请学生进行观察,并提问学生歌曲曲名是什么?猜猜是什么地方的民歌?在学生的回答中顺势引入本课课题。

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍歌曲《歌唱美丽的家乡》,并提问同学们歌曲的节拍有什么特点,歌曲描绘了一幅怎样的画面?通过初听,学生能够说出歌曲使用的交替拍子,描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象,表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。随后复听歌曲并继续提出问题:歌曲速度怎样?情绪如何?学生可以回答出,速度是中速的,节奏自由,情绪为奔放地。在学生回答后,我会对学生进行鼓励性的评价并总结。

通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到飞歌的音乐特点以及歌曲最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节,我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学,精心诱导,变枯燥为生动,让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤,亲身实践、自主探究。

首先是学唱旋律,我会先进行范唱,让学生哼唱,感受歌曲的整体旋律音准,然后利用钢琴弹唱,学生看谱视唱。在这个过程中,学生可能会遇到滑音、b3音准演唱比较困难的地方,对于这个阶段他们对这些音把握的还不够准确。我会先给学生介绍介绍什么是滑音,随后用对比的形式帮助学生很好的理解,并引导学生自己发现歌曲中带有滑音的部分与同桌进行交流,并将b3音唱准。

其次,带领学生有感情地朗读歌词,并学习西南方言。

最后我会让学生完整的演唱歌曲,并将学生分组进行音乐比赛,评选出自己最喜欢的小组进行评价。

通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提高环节

为了更好地巩固已经掌握的新知,并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位,自选打击乐器为歌曲创编伴奏,并提醒学生注意打击乐器和歌曲规律的搭配。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来,对音乐的体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获,总结音乐作品所传达的精神内涵。

在作业部分我会布置一个开放性的作业,请学生搜集其他地区的民歌并与今天学习的内容进行对比,课后与其他同学进行交流。

这样既可以重新为学生总结本节课所学,起到加深记忆的作用,同时又可以将课堂延伸到课下,充分发挥音乐的作用。

七、说板书设计

最后,就是我今天的板书设计,简单明了,主要罗列出本节课的难点内容,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容,知识点呈现较为清晰明了。

非洲歌舞音乐 教案

第11节非洲歌舞音乐 一、教学目标 1、通过书本上的曲目欣赏,引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征; 2、初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能; 3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。 二、教学重点 1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段; 2、节奏练习。教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟,然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。 三、教学过程 一、导入教师问:班上哪位同学会跳街舞?学生答:某某某教师:热烈的掌声欢迎他来一段。某学生:上来表演教师:讲评教师:街舞之所以受年轻人欢迎,是因为它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性;街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。今天,我们大家来共同学习非洲的黑人音乐 二、新授 首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:1、曲中大量运用了什么乐器?2、节奏变化程度? 学生集体得出结论:1、大量运用鼓; 2、节奏复杂。教师稍作补充:鼓是噪音乐器,它发出的不是乐音,但音乐作品除了使用乐音外,有时也使用噪音,非洲黑人音乐更是如此;非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同,形态也不一样;非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型,大的象水缸,小的如茶杯,形状也希奇古怪,有的甚至象人一样。 刚才我们大家欣赏的是布隆迪的《鼓舞》片段;接下来我们欣赏第二首乐曲,没欣赏之前先学唱四小节旋律: ||: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :|| 非洲有一种很有特色的乐器,音色有点类似于白居易描写的“大珠小珠落玉盘,”的感觉。 接下来请欣赏《门库尔雅》,注意乐器的音色,猜想一下它是怎么演奏的。播放音乐。请同学们回答:1、乐器名称?(马林巴)2、怎么演奏?(教师讲解,并看书上图片)非洲音乐除了节奏、音色较特别外,它的功能性也很强,音乐活动大都伴随着社会日常生活。非洲音乐,尤其是歌舞活动,有着强烈的自娱性质。所以,非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄,乐句比较短小,较少使用装饰音,而且很少用变奏,常作多次反复。因为自娱性较强,有时夹杂着叫喊声。比如《非洲赞歌》 6.6 6 3| 5. 5 5 2 | 6.6 6 3 |1 1 1 5 | 6. 6 6 3 | 2 5.| 3 6.| 5 1. | 6 .6 6 3 | 2 5 5 || 非洲人歌曲技法虽然不高,但不妨碍人们对音乐

非洲歌舞音乐-教案

非洲歌舞音乐 教材分析 本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》,。 1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的马林巴,故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。2/4拍,全曲可分六个乐句,为单乐段歌曲。音乐狭窄,歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行,丰富了音乐的表现力。 2、《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。其中一架高音琴、一架低音琴。两架马林巴紧密配合,快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆,既像清澈潺潺的流水,又像不断散落的雨滴。 3、《鼓舞》。这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。“圣鼓”表演时,首席鼓手以有力的身体动作,带领众敲手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。 学情分析 学生这个年龄处于好奇好动好学的时期,应调动学生主动学习节奏的积极性,活跃整个课堂。学生对非洲的风土人情可能不太了解,先让同学们了解非洲的风土人情,把非洲音乐与非洲人的生活联系起来,让同学们包容万象的理解音乐。根据学生现有的水平,设置适合他们能力的问题,要让他们充满自信地参与音乐活动。 教学目标 1、通过欣赏几首代表性的非洲民间音乐,引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。

2、初步知道非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能。 3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴的特点。 教学重点 1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段; 2、节奏练习。 教学难点 了解非洲音乐的功能,感受、体验并掌握节奏特点。 教学过程 一.导入 播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》视频 大家刚才进课室时听到的音乐是2010南非世界杯足球赛主题曲。问:音乐带来的感觉、情绪是怎样的? (热烈、奔放的) 问:根据演唱者肤色、演奏乐器(鼓)、画面背景判断哪个国家?(非洲) 问:大家对非洲印象是? (撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等) 今天老师就带领大家走近非洲,感受非洲歌舞音乐的魅力。 二.鉴赏非洲歌舞音乐 (一)《鼓舞》

美丽的家乡幼儿园教案

美丽的家乡 活动内容:美丽的家乡 活动目标: 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望; 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘; 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。 活动准备: (章丘风景、土特产课件)、章丘风景图片、磁带(幸福泉、夸章丘) 活动过程: 一、开始部分: 导入:1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、(出示几幅美丽的图片)问:小朋友,你知道这是哪里吗?介绍:这就是我们美丽的家乡——章丘,是我们生活的地方。(课件章丘地图) 二、基本部分: 1、复习土特产: 我们章丘物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些? (章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉) 简介: 章丘大葱:产于秀惠,它很高(最高的比老师还高一大节呢!)葱白也很长(能达到小朋友胸膛)、又脆又甜,有“葱王”、“世

界上最伟大的葱”的称号。 明水香稻:是“世界香米之王”,古时候给皇上进贡的贡品。垛庄核桃:果壳光滑,特别薄,容易剥皮。 龙山小米:米色金黄、香味很浓,是四大名米之一。乾隆年间,给皇上进贡的贡米。 白云湖鸭蛋:蛋黄发红、油多、味道鲜美 黄家烤肉:是绣惠镇黄家湾的特色食品,皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口,是我们山东的名吃。 章丘还有很多好吃的,请小朋友看一下(课件)。 2、新授章丘美景: 章丘不仅物产丰富,风景更美: 小朋友,你都去过哪些美丽的地方?(让我们一起乘车去游览)(课件逐幅出示)结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点,引导幼儿认识各风景点: (1)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友看,我们来到哪里了?(白云湖)你是怎么看出来的?(有好多荷花)对了,是白云湖。 小结:白云湖在明水西北边,空气清新,湖中种有大片的莲藕,还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等,是天然的水上乐园。 (2)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)这是哪里? 城子崖遗址:龙山文化的发原地,以黑陶著名,对科学家考

人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》说课稿

人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》 说课稿 今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》。 我说课的内容分为四个部分:说教材;说教法;说学法;说教学程序。 一、说教材 本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课。 非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。在非洲音乐中,节奏具有特殊的重要性,是非洲音乐的灵魂。而非洲鼓在乐队中占有重要的地位,是整个乐队的灵魂。绝大多数情况下,非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的。 《非洲赞歌》是一首加纳民歌,歌曲乐句短小,曲调音域窄,类似于说白,伴有喊叫声。伴奏乐器是马林巴琴 《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏,节奏鲜明而强烈,与舞蹈结合紧密。 本课的教学目标是: (1)了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞,以积极的态度参加于音乐实践活动,开阔音乐视野。 (2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力。 本课的教学重点是:充分调动学生的学习兴趣,引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。 教学难点是:了解、掌握非洲民间音乐的风格特点,体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 教具:为完成本课的教学任务,我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件。 二、说教法 我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐,就要激发他们的学习兴趣,发挥他们在教学中的主体作用。为此,我精心设计了以下教法: 1、情境法:在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,通过创设音画情境,使学生在视觉和听觉双重感受下,体验到音乐表现的情绪,从而提高学生对音乐的鉴赏能力,更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。 2、采用感知、体验、实践、探究的此文转自斐.斐课件.园 https://www.sodocs.net/doc/8e8618460.html,欣赏教学法,并结合“情境法”,使学生感受音乐表达的情感,积极参与探究实践活动,这样,既培养了学生的欣赏能力,又突出了重点、突破了难点。 三、说学法 欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程,为此我用以下方法指导学生学习。 1、自主欣赏。通过自主聆听,感受音乐,使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受。

幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》

幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》 幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动目标: 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望; 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘; 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。 活动准备: (章丘风景、土特产课件)、章丘风景图片、磁带(幸福泉、夸章丘) 活动过程: 一、开始部分: 导入:1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、(出示几幅美丽的图片)问:小朋友,你知道这是哪里吗?介绍:这就是我们美丽的家乡——章丘,是我们生活的地方。(课件章丘地图)

二、基本部分: 1、复习土特产: 我们章丘物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些? (章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉) 简介: 章丘大葱:产于秀惠,它很高(最高的比老师还高一大节呢!)葱白也很长(能达到小朋友胸膛)、又脆又甜,有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。 明水香稻:是“世界香米之王”,古时候给皇上进贡的贡品。 垛庄核桃:果壳光滑,特别薄,容易剥皮。 龙山小米:米色金黄、香味很浓,是四大名米之一。乾隆年间,给皇上进贡的贡米。 白云湖鸭蛋:蛋黄发红、油多、味道鲜美 黄家烤肉:是绣惠镇黄家湾的特色食品,皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口,是我们山东的名吃。 章丘还有很多好吃的,请小朋友看一下(课件)。 2、新授章丘美景: 章丘不仅物产丰富,风景更美:

小朋友,你都去过哪些美丽的地方?(让我们一起乘车去游览)(课件逐幅出示)结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点,引导幼儿认识各风景点: (1)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友看,我们来到哪里了?(白云湖)你是怎么看出来的?(有好多荷花)对了,是白云湖。 小结:白云湖在明水西北边,空气清新,湖中种有大片的莲藕,还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等,是天然的水上乐园。 (2)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)这是哪里? 城子崖遗址:龙山文化的发原地,以黑陶著名,对科学家考古有很大意义。 (3)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友,我们现在到哪了?(百脉泉公园)百脉泉公园里有什么?(泉水、清照园、龙泉寺)都有什么泉?(百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)这些泉水各有什么特点呢?(……)请小朋友一起欣赏(课件)。 小结: 百脉泉公园:就在明水,公园里有百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水,还有清照园、龙泉寺等建筑。 ①百脉泉:池底涌出数不清的水泡,慢慢地浮上水面,好象滚动的珍珠,诗人赞美为“百脉寒泉珍珠滚”。

非洲鼓舞教案 (2)

非洲歌舞音乐 教学内容:《非洲赞歌》《鼓舞》 教学目标 情感态度价值观:通过教学,让学生知道非洲音乐的特点,认识马林巴等几件较具代表性的非洲乐器。 知识与技能:通过对非洲音乐节奏的练习,让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。 过程和方法:通过教学,学生能大致总结出非洲音乐的社会功能,了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。学生通 过聆听、感受、体验、演唱等方法,理解音乐、表现音乐 教学重点、难点 重点是对非洲音乐特征的感受与分析。 难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。 教学课时:1课时 教学用具:课件、音响设备。 教学过程 一、导课 1.教师演唱《非洲赞歌》(非洲全称阿非利加洲,意为:阳光灼热,尤内是美好、赞美之意)

2.学生学唱《非洲赞歌》(这首歌是哪个地方的)。 3.引出课题——非洲歌舞音乐(板书出示) 二、走进非洲音乐 (一)明确——非洲音乐的概念 非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆,但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区,即通常说的黑非洲,这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区,无论从历史、民族、语言、宗教,还是从文化方面来讲,北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切,因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。 所以我们今天要学习的是:非洲黑人的歌舞音乐(点题)(二)聆听——《非洲赞歌》 1.欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》片段 (1)带着问题聆听,然后讨论: a、风格、特点(旋律、节奏):节奏感强、旋律节奏重复较多 b、伴奏乐器的音色:打击乐为主,音色清脆、(质地)木头做的 (连接一)-----乐器马林巴 出示马林巴图片,认识马林巴,介绍马林巴琴演奏方式,用提问的形式引出图一葫芦瓜在马林巴下面的作用, 聆听马林巴琴的二重奏《门库尔雅》,感受乐器音色。 c、演唱形式:类似于说话的朗诵、笑声、欢呼声,随意性强

大班社会教案会美丽的家乡-大方

大班社会活动 活动名称:《美丽的家乡-大方》 大方县理化乡中心幼儿园—赵泽选设计意图: 《纲要》指出,幼儿园要充分利用社会资源,引导幼儿感受家乡变化与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚,文物典籍繁多,人文景观丰富,民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源,所以我根据了《指南》设计本次活动,希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源,培养幼儿热爱家乡,为家乡尽力的情感。 活动目标: 1.培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。 2.使幼儿知道自己的家乡是贵州大方。 3.引导幼儿更进一步了解和熟悉大方的风景名胜和土特产。 活动准备: 1.大方风景图片 2.(大方风景、土特产课件) 3.音乐《乌蒙磅礴》、《美丽大方》 活动过程: 一、开始部分:(活动导入) 1.听音乐《乌蒙磅礴》拍手进入活动室。 2.听音乐《美丽大方》教师带领幼儿说出大方。 3.(出示几幅大方的图片)问:小朋友们,你们知道这是哪里吗? 4.介绍:这就是我们美丽的家乡—大方,是我们生活的地方。(出示课件) 二、基本部分: 1.了解土特产:我们的家乡大方土特产很丰富,有很多的土特产,你们都知道哪些?(大方的豆干、大方阁丫黄粑、核桃工艺品、天麻、皱椒,农民画等。)简介:(逐一播放课件,结合课件向幼儿介绍相关的知识)。

(1)大方豆干:请幼儿谈一谈自己知道的豆干都有那些,什么味道?什么颜色以及形状?幼儿讨论后教师简单小结:大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多种。颜色主要有白色,淡黄色。大方豆干不仅内容丰富,种类繁多,吃法多,形状也很有特色。 (2)大方阁丫黄粑:小朋友们都吃过黄粑吗?那黄粑是用什么做成的,是什么味道、什么颜色的呢?幼儿讨论后教师小结:大方阁丫黄粑是用粳米、糯米、大豆等磨成浆,经大火蒸、文火旱而做成的,阁丫黄粑很甜吃起来特别好吃,主要有杏黄色和樱桃色。 (3)大方皱椒:又名鸡爪辣、线辣,是贵州大方县内传统特产,其中又以大方鸡场乡的鸡爪辣最为出名。鸡场乡大部分的土壤、土质均非常适合皱椒生产,而且农户有种植习惯和长期积累的经验,鸡爪辣维生素C含量高,颜色鲜红,体长多皱,肉质厚实,香味浓、辣味适度的优点,是佐餐调味的佳品,比较著名的贵阳老干妈品牌辣椒系列就是用大方鸡爪辣为原料的. 东南亚各国都很喜欢。 (4)大方漆器:是贵州富有民族风格和地方特色的传统工艺美术作品,大方漆器的特点是,图案幽雅逼真,造型朴实,漆色光亮可照人影,色彩艳丽,很耐用,并具有鲜明的民族色彩。 (5)大方农作物:我们美丽的家乡都种什么农作物?(请小朋友讨论回答)。教师小结:在我们这儿有20多种农作物,小麦、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很适宜在我们这儿生长。在我们大方还有很多好吃的,(麻辣土豆片、大方圆珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等)。这些东西在我们大方都很出名,深受人们的喜欢。所以人们都称大方县为《中国天麻之乡、中国皱椒之乡、中国漆器之乡、中国民间绘画之乡、中国民间艺术之乡等“五乡”称号。》 2.向幼儿介绍大方的美景:大方县不仅物产丰富,风景更美:小朋友,你们都去过大方县的哪些美丽好玩的地方?让幼儿大胆说出自己去过的地方。老师知道我们很多小朋友都想去这些美丽的地方玩耍了,让我们一起开着我们的小旅游车去旅行吧!(教师出示课件)结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点,引导幼儿认识各风景点。 (1)(开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛)小朋友们请看,我们来到哪里了?(百里杜鹃)你是怎么看出来的?(有杜鹃花,有大草原,还有亭子)对了,这

高体音美说课稿高中音乐说课稿《非洲歌舞音乐》(带教案)_0319文档

2020 高体音美说课稿高中音乐说课稿《非洲歌舞音乐》(带教案)_0319 文档

EDUCATION WORD 高体音美说课稿高中音乐说课稿《非洲歌舞音乐》(带教案)_0319文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰 富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 一、说大纲 我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》,高中音乐新课标中 指出,高中音乐课是人文学科的重要领域,其目标之一便是培养 学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素,有意 识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学,除 了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力,更为主要的目的是引导 学生竖立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终 达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 二、说教材 教材分析:本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音 乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容

与参考资料较多,需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时,我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目,并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域,引导学生充分地感受和体验音乐。 三、说教学目标 本课的教学目标是:初步了解非洲音乐的概况,体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。 四、说教法与学法 这节课的教学过程共包括了:听辨导入,欣赏与探讨,创编与表演,拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点,我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流,节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动,通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运

幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》

教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望; 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘; 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。 活动准备: (章丘风景、土特产课件)、章丘风景图片、磁带(幸福泉、夸章丘) 活动过程: 一、开始部分: 导入:1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、(出示几幅美丽的图片)问:小朋友,你知道这是哪里吗?介绍:这就是我们美丽的家乡——章丘,是我们生活的地方。(课件章丘地图) 二、基本部分: 1、复习土特产: 我们章丘物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些? (章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉) 简介: 章丘大葱:产于秀惠,它很高(最高的比老师还高一大节呢!)葱白也很长(能达到小朋友胸膛)、又脆又甜,有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。 明水香稻:是“世界香米之王”,古时候给皇上进贡的贡品。 垛庄核桃:果壳光滑,特别薄,容易剥皮。

龙山小米:米色金黄、香味很浓,是四大名米之一。乾隆年间, 给皇上进贡的贡米。 白云湖鸭蛋:蛋黄发红、油多、味道鲜美 黄家烤肉:是绣惠镇黄家湾的特色食品,皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口,是我们山东的名吃。 章丘还有很多好吃的,请小朋友看一下(课件)。 2、新授章丘美景: 章丘不仅物产丰富,风景更美: 小朋友,你都去过哪些美丽的地方?(让我们一起乘车去游览)(课件逐幅出示)结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点, 引导幼儿认识各风景点: (1)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友看,我们来到哪里了?(白云湖)你是怎么看出来的?(有好多荷花)对了,是白云湖。 小结:白云湖在明水西北边,空气清新,湖中种有大片的莲藕, 还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等,是天然的水上乐园。 (2)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)这是哪里? 城子崖遗址:龙山文化的发原地,以黑陶著名,对科学家考古有 很大意义。 (3)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友,我们现在到哪了?(百脉泉公园)百脉泉公园里有什么?(泉水、清照园、龙泉寺)都 有什么泉?(百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)这些泉水各有什么 特点呢?(……)请小朋友一起欣赏(课件)。 小结:

《非洲歌舞音乐》教学设计

《非洲歌舞音乐》教学设计 高中音乐鉴赏 山东省潍坊第四中学 李敏

《非洲歌舞音乐》教学设计 山东省潍坊第四中学 李敏 一、基本信息 [教材] 人音版普通高中《音乐鉴赏》第十一节----非洲歌舞音乐 [课型] 高中音乐鉴赏课 [年级] 高中一年级 [课时] 一课时 [执教教师] 李敏 二、教材分析: 教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是按地理概念上的划分,主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐,因此在教学中可称为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。本课学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的模仿与创编,使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征,了解世界音乐,拓宽音乐视野。 三、设计理念: 1、以"音乐审美"为核心,非洲鼓贯穿于整个音乐教学活动中,通过多种感官的参与、体验,将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中,让学生在快乐中获得音乐知识,丰富情感体验与开阔视野。 2、根据学生身心发展规律和审美的心理特点,抓住学生爱"探究"的心理特点,通过观看、聆听、和参与等多种方式吸引学生的学习兴趣,并通过师生互动的方式,提高学生的学习积极性。 四、教学目标: 1、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着密切联系。 2、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。 3、模仿非洲音乐的节奏,感受体会非洲鼓节奏丰富的特点,培养学生的音乐实践能力。 五、教学重点、难点: 黑非洲音乐中的"鼓乐"--包括鼓(音色)和鼓的节奏,了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。 六、教学准备: 音乐影视资料、歌曲乐谱、表演道具及多媒体教学系统。

高一音乐鉴赏教案第十一节非洲歌舞音乐

第十一节非洲歌舞音乐 教学内容:1. 欣赏:非洲赞歌鼓舞门库尔雅男孩之舞 2. 知识:非洲音乐 3.拓展与探究: 教学目的:欣赏几首有代表性的非洲民间音乐,引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。处不知道非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能。初步认识音乐的节奏 和马林巴音色的特点。 教学重点难点:学习非洲鼓乐的节奏及认识非洲民间歌舞和民间乐器马林巴。 教学用具:多媒体课件图片相关资料教材教案 教学过程: 一.组织教学: 1.师生相互问好! 2.检查有无缺席学生! 二.导入新课: 导入激趣: ●(1)课前播放表演片段。 ●(2)师问:"同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演? 露一手”: 3)师:我们班上有同学会跳街舞吗? 让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!(学生们热情高涨,推荐一位同学上台表演。 师总结: 街舞又称hip-hop舞,由于它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性,所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。今天,就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。 三.新课教学: ? 1.非洲地图和有关非洲的图片展示。 ? 2.欣赏《非洲鼓舞》音乐片段: ?师:今天我们所要欣赏的非洲音乐。非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。 ?大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗? ?鼓是非洲普遍流行的乐器,被称为非洲音乐之魂。非洲人生活中舞蹈是不可缺少的, 而舞蹈又离不开鼓。非洲音乐中最突出,最重要的因素是节奏,鼓正是非洲音乐节奏的基础,是表达音乐语言的最重要的乐器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。 ?下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的布隆迪圣鼓。 ?1、学生边听边看视频及书上图片和有关介绍。 ?2、师提问: ? A.你们感受音乐体现了什么样的特点? ? B.你们听到了哪些声音? ?师:"圣鼓"表演时,不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈,非洲人生活中的舞蹈 是不可缺少的,而舞蹈又离不开鼓。

小学音乐二年级上册全册

新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册 第一课问声好 教学内容: 聆听: 管弦乐《森林水车》 表演: 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动 教学目标: 一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排: 本课可安排两课时完成。 第一课时:表演《早上好》;聆听《森林水车》;编创与活动:歌谣。 第二课时:表演《小麻雀》;编创与活动。 教具准备:钢琴,录音机,教学磁带等。 第一课第一课时 教学过程: 一、表演《早上好》 1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)用课本右上角的拍踏方式。 提示:感觉到有什么不同? 2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。 6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 二、聆听《森林水车》 1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的? 2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。 3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。 三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

非洲音乐教案

非洲歌舞音乐教案 曲阜一中艺术部刘倩 教材分析: 《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是地理概念上的划分,主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐,所以没有把北非阿拉伯地区(如埃及)和南非部分白人的音乐包含在内,因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐,使学生体验非洲民间音乐的风格特征,了解世界音乐,拓宽音乐视野。 教学目标: ( 1)了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞,以积极的态度参与音乐实践活动,开阔音乐的视野。 ( 2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。 教学重点:体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 教学难点:了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。 教学内容: (1)《鼓舞》 (2)非洲歌唱 (3)非洲歌舞 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入: ( 1)播放影片《我是谁》的视频片段。 ( 2)提问刚才听到的是哪个大洲的音乐(非洲) (大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。 二、授新 (一)了解非洲的地理人情

1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。 2、老师补充。(出示非洲地图和有关非洲的图片。) (二)欣赏《我是谁》中的另一个片段 请学生说出对非洲歌舞音乐的最初步的印象,并说出为片中舞蹈伴奏的主要乐器。由此引出鼓是非洲人最喜欢的乐器。 并介绍鼓在非洲的地位及作用: 非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏,鼓正是非洲音乐节奏的基础,是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形,大如水缸到小如茶杯,鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形,还有各种飞禽走兽,甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间,也有把鼓夹在腋下,或挂在颈上,持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏,演奏带有很强的即兴性。(介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。) (三)欣赏《鼓舞》(片段) 1、欣赏鼓舞部分,音乐中是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢?节奏。 2、练习模打节奏。(此练习由简单逐渐增加难度,学生很容易把握,并通过实践可以明显感 受、体会到非洲节奏的特点:高度发展,复杂多变,多层次多线条。) 3、提示学生在这个作品中除了听到鼓声和有特点的非洲节奏外还有什么声音?(由此导入到 非洲歌唱这一环节。) (三)欣赏一段非洲劳动号子音乐视频 1、学唱歌曲里的主旋律,提高学生的学习兴趣 2、欣赏作品,留意演唱形式及音乐旋律的特点 3、总结演唱形式为呼应歌,旋律特点:旋律多重复、音域窄,乐句短小。 (此作品旋律简单易上口,在此环节可以和学生进行呼应歌的拓展练习) (四)欣赏非洲舞蹈 1、播放两段非洲舞蹈的录像,留意其舞蹈特点:随意摇摆,躯干中部动作 2、学习简单动作:跺脚击掌扭腰(注意节奏感) 3、了解非洲舞蹈分为传统性舞蹈和自娱性舞蹈两大类。

最新音乐《美丽的家乡》说课稿

目标 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》,在演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 2、为歌曲划分段落,并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学准备歌曲录音带歌片课件 教学过程 一、导入 师:我们生活在美丽的东海之滨—大连,我们非常爱她,你还去过什么地方,熟悉哪些城市? 生:学生交流,通过交流,拓展学生的思维,更加热爱我们的祖国。 师:是啊,我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方,这是多么大的一个“大家庭”啊,达斡尔族就生活在祖国的北方,听,他们的歌声多么动听。 二、歌曲《美丽的家乡》 1、初步感知歌曲 师:播放歌曲录音,出示歌片 生:倾听歌曲并初步感知歌曲 师:这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪? 生:愉快、活泼、喜悦 师:这首歌曲可以划分为几个部分?为什么? 生:这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱,表现了达斡尔族人民生活的幸福,第二部分是合唱,表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师:大家分析得很正确,现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分 A、按节奏朗读第一部分歌词,进一步熟悉歌曲,找出节奏与旋律特点师:通过按节奏读歌词和你的观察,在歌曲中出现了哪些典型的节奏?生:有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

师:说得很正确,请大家比较一下,你还有什么发现? 生:第一乐句与第二乐句的节奏基本相同,第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师:大家观察得非常仔细,现在我们来唱一唱这部分的旋律,看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱) 生:学唱第一部分的旋律,并在学唱后回答问题。 生:第三与第四乐句的节奏完全相同,而且这两个乐句只有最后一个音不同,其余的旋律都相同。 师:总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同,或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用,大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这种“重复”的手法。 B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 C、加入第一部分的歌词,指导学生处理好重音记号 师:第三与第四乐句的衬词部分,怎样表现更好? 生:歌曲中加上了重音记号,显得更加活泼生动。 师:指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 D、完整演唱第一部分 3、学唱第二部分 A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较 师:在学唱第二部分之前,请大家再来欣赏一遍歌曲录音,想一想第二部分有什么特点? 生:随歌曲录音演唱第一部分,并倾听第二部分,思考问题回答。 生:高低声部的节奏只有一个小节不相同,其余完全相同。 师:它与第一部分又有哪些不一样的地方?(教师出示表格,学生共同总结)节奏旋律情绪演唱方式

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案

高中音乐课教案设计 课题:非洲歌舞音乐科目音乐课型:音乐欣赏课教师 教材分析本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多,需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时,我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。 教学目标:1初步了解非洲音乐的概况,体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 2通过欣赏与体验,理解非洲音乐文化独特的魅力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。 3培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐,以审美的眼光欣赏音乐作品 教法: 探究学习、师生交流,节奏模仿、鼓乐模拟、音乐情境创编等教学重点让学生感受非洲音乐的节奏特点 教学准备:鼓、课件、音响设备。 教学过程(可续页) 教学环节教学内 容 所用 时间 教师活动 学生活 动 设计意图 一、导入1.欣赏 音乐《绿 色的非 洲》片段 5分钟 播放音乐《绿色的非 洲》片段 听赏播 放音乐 以听赏非洲黑 人的鼓乐创设 课堂教学情境, 走进非洲音乐。2.讨论 10分 钟 (1)、这段音乐最打 动你的是什么? (2)、谈一谈你心目 中的非洲音乐。 思考和 交流并 回答教 师提问 非洲音乐那丰 富、多变的节 奏;自然、古朴 的旋律;清脆、 重叠的鼓乐无 不吸引着学生 的欣赏的热情 和学习兴趣。 二、听赏与探讨听赏音 乐作品 10分 钟 听到这段《狂野非 洲》你能感受到非洲 谈谈学 生自己 运用多媒体教 学手段创设具

我的家乡幼儿教案

我的家乡幼儿教案 【篇一:中班我爱家乡】 中班美术活动《美丽的家乡》说课稿 一、说教材: 《美丽的家乡》是围绕孩子生长的地方——简阳,而展开的一个美术活动。简阳是孩子最初认识的一个家乡,活动一开始我就带领孩子一起领略家乡的情景。让幼儿身临其境,同时注重了幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。也就是说,这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。拓印是美术活动中的一种形式。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象,简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界,再进行具有创作意图的拓印画。如:利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶,再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上,能够自觉,主动的快乐学习。 二、说目标: 在这次活动中,我要求幼儿能说出家乡的一些标志性的建筑,感受到家乡的伟大和美丽,从而激发幼儿创作的欲望。在这样的基础上我设计了2个目标: 1、在了解家乡的基础上尝试用拓印的方法表现家乡的美丽。 2、能大胆用色,体验合作作画的乐趣。 说重点:了解拓印画的制作步骤,能大胆的用色。 说难点:选择合适的白纸拓印,并且能合作完成拓印。 三、说准备 1、拓色底版(简阳的风景及有名的建筑)形成一条简阳小景通道。 2、水粉颜料若干、排笔(能做到每人一支)、大小不一的白纸若干张。 3、多媒体课件、范画1张。 四、说教法和学法

2021-2022年高中音乐 《非洲歌舞音乐》说课稿

2021-2022年高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿 一、说大纲 我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》,高中音乐新课标中指出,高中音乐课是人文学科的重要领域,其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素,有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学,除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力,更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 二、说教材 教材分析:本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多,需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时,我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目,并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域,引导学生充分地感受和体验音乐。 三、说教学目标

本课的教学目标是:初步了解非洲音乐的概况,体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。 四、说教法与学法 这节课的教学过程共包括了:听辨导入,欣赏与探讨,创编与表演,拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点,我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流,节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动,通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面,营造音乐情境,使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法,采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题,避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动,如简单的非洲节奏模仿,非洲鼓乐的模拟,非洲歌唱形式的模唱等,这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上,更加充分地体验了音乐,同时也大大增加了课堂的生动性,活跃了

大班主题:我爱家乡美

我爱家乡美 一大班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习,主动参与,探索问题,强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间,并能用适当的方式表达,交流探索过程和结果。基于上述理念,我们充分挖掘家乡的教育资源,生成了“我爱家乡”这一主题活动。 活动总目标: 1.引导幼儿感受鼓IIJ美景,激发幼儿热爱家乡,热爱大自然的情感。 2.能大胆说出自己听到、看到的事物。 3.培养幼儿合作,互助精神及探索欲望。 4.培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力 活动一:游鼓山 活动准备: 1.请家长事先带幼儿坐过缆车。 2.教师了解鼓山风景区的有关知识。 指导要点: 一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来,让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。 二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等,感受大自然的美景。

师:今天,我们要一同去登鼓山,看风景,请小朋友去看一看,我们的家乡美不美。 三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。 师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等,大雄宝殿、喝水岩,摩崖石刻等景物,引导幼儿感知古代文化美、艺术美。 四、激发幼儿提问题,培养幼儿探索欲望。 师:小朋友,你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。 五、说说鼓山美,美在哪里? 附:七里亭:七里亭有七座亭 “观音亭、半山亭……” 分布在登山古道上,供游人休息 涌泉寺:寺内大多物品由几百年前造的,大雄宝殿十分壮观,有大佛像、小佛像很多,有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿,是佛家的宝贝。 喝水岩:传说开山祖师神晏在此念经,因涧中溪水吵扰 喝水岩胜景。 摩崖石刻:参观喝水岩附近摩登石刻群,感受古代书法 活动二:说鼓山,画美景 活动准备:收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。

非洲歌舞音乐

《非洲歌舞音乐》教学案例 【教学理念】 1.以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。 2.面向全体学生,注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益;同时提供发展个性的空间,满足不同学生的发展需要。 3.重视音乐实践,增强创造意识。淡化基本技能的学习过程,注重艺术实践,设定生动有趣的活动内容、形式和情境等,发展学生想象力,进行音乐实践创造。 【教材分析】 本课选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元亚非音乐神韵第十一节。教材和教参提供的教学资料与参考资料较多,需要教师合理的整合设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少,要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时,我确定了以非洲乐器、非洲歌曲、非洲舞蹈三大部分内容为主线的教学思路。课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目,并尽可能采用音像资料。内容设计涉及了交流与探讨、感受与体验、创作与表演、拓展与探究等教学领域,引导学生充分地感受和体验非洲音乐。 【教学资源】 1、教师充分利用教学参考书和网络,了解非洲音乐的相关音乐知识。 2、教师引导学生到学校图书馆或本地区的书店及网站搜集有关非洲歌舞音乐的资料。 【教学准备】 1、要求学生以小组为单位,从多种途径如上网、图书馆、报刊等搜集有关“非洲音乐”的一些资料,并且把这些资料整理成课件。 2、学生以小组为单位,成半圆形围坐,以便于小组内进行讨论和探究,同时也方便师生之间的沟通和合作。 【教学目标】 1、通过欣赏几首有代表性的非洲民间音乐,能够理解、尊重并热爱非洲音乐文化,以正确的态度理解世界多元化音乐。 2、在对非洲音乐进行体验和学习的过程中,以合作学习的方式鼓励学生以积极的态度参与唱、奏、跳等音乐实践活动,加深对非洲歌舞音乐的理解。 3、感受、体验非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术感染力,初步掌握非洲鼓乐的基本节奏,并了解非洲音乐对世界音乐文化的影响和其艺术价值。 【教学重、难点】 重点: 1、感受非洲鼓的音乐魅力,并体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点。 2、非洲歌舞音乐的特点。 难点:鼓励学生进行简单的即兴创作和表演。 【教学方法设计】 1、运用交流与探讨的方法,整合教师和学生从多渠道搜集的材料,辨析非洲音乐作品的风格特征。 2、指导学生进行一系列感受和体验的活动与过程,用体验式的教学方法,获得对非洲鼓乐和歌舞音乐的直接体验,加深对非洲音乐特点的认识。 3、指导学生用合作式学习的方法用所学习的非洲音乐的相关知识进行演奏和歌舞方面的实践,学习以音乐的方式来表达自己的情感。 【教学过程】

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