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2017人教版小学语文教材目录(完整版)

2017人教版小学语文教材目录(完整版)
2017人教版小学语文教材目录(完整版)

人教版一年级语文上册 2 春雨得色彩34 小蝌蚪找妈妈

入学教育汉语拼音 3 邓小平爷爷植树

语文园地八

识字(一) 4 古诗两首(春晓、村居)

选读课文

1 一去二三里 1 春风吹

语文园地一

识字 2 (温暖的家)

2 口耳目 2 好孩子

3 在家里 5 看电视 3 象鼻桥

4 操场上 6 胖乎乎的小手 4 咕咚

语文园地一有趣的游戏7 棉鞋里的阳光 5 小猴子下山

课文(一)8 月亮得心愿

生字表(一)

1 画

语文园地二生字表(二)

识字 3 (保护环境)

2 四季

3 小小竹排画中9 两只鸟蛋

人教版二年级语文上册

识字 1 (美丽的秋天) 4 哪座房子最漂亮10 松鼠和松果

5 爷爷和小树11 美丽的小路 1 秋天的图画

语文园地二我们的画12 失物招领 2 黄山奇石

6 静夜思 3 植物妈妈有办法

语文园地三

识字 4 (快乐的夏天)

7 小小的船 4 古诗两首(赠刘景文、山行)

8 阳光13 古诗两首(所见、小池)

语文园地一

识字 2 (丰富多彩的学校生活)9 影子14 荷叶圆圆

10 比尾巴15 夏夜多美 5 一株紫丁香

语文园地三这样做不好

16 要下雨了 6 我选我

识字(二)17 小壁虎借尾巴7 一分钟

1 比一比8 难忘的一天

语文园地四

识字 5 (动脑筋想办法)

2 自选商场语文园地二

识字 3 (热爱祖国) 3 菜园里18 四个太阳

4 日月明19 乌鸦喝水9 欢庆

语文园地四我会拼图

20 司马光10 北京

课文(二)21 称象11 我们成功了

11 我多想去看看12 看雪

语文园地五

识字 6 (我们的生活多么幸福)

12 雨点儿语文园地三

识字 4 (怎样看问题、想问题)13 平平搭积木22 吃水不忘挖井人

14 自己去吧23 王二小13 坐井观天

15 一次比一次有进步24 画家乡14 我要的是葫芦

语文园地五该怎么办

25 快乐的节日15 小柳树和小枣树

16 小松鼠找花生16 风娃娃

语文园地六

识字7 (我们都有好品质)

17 雪地里的小画家17 酸的和甜的

18 借生日26 小白兔和小灰兔

语文园地四

识字 5 (友好相处、团结合作)19 雪孩子27 两只小狮子

20 小熊住山洞28 小伙伴18 称赞

语文园地六小兔运南瓜

29 手捧空花盆的孩子19 蓝色的树叶

生字表(一)生字表(二)汉语文园地七20 纸船和风筝

字笔画名称表21 从现在开始

识字8 (有趣的自然界)

30 棉花姑娘

语文园地五

人教版一年级语文下册31 地球爷爷的手

识字 6 (关爱他人) 识字 1 (多彩的春天)

32 兰兰过桥22 窗前的气球

1 柳树醒了33 火车的故事23 假如

单元 1 (多彩的生活)24 日记两则语文园地三

单元 4 (用心思考、勇于创造)

25 古诗两首(回乡偶书、赠汪 1 我们的民族小学

伦)

13 动手做做看 2 金色的草地

语文园地六14 邮票齿孔的故事 3 爬天都峰

识字7 (保护环境、热爱动物)

15 画风4* 槐乡的孩子

26“红领巾”真好16 充气雨衣

语文园地一

单元 2 (名人故事)27 清澈的湖水语文园地四

28 浅水洼里的小鱼 5 灰雀

单元 5 (美丽神奇的大自然)

29 父亲和鸟 6 小摄影师

语文园地七17 古诗两首(望庐山瀑布、绝7 奇怪的石头

识字8 (热爱科学)

句8* 我不能失信

30 我是什么18 雷雨

语文园地二

单元 3 (心中的秋天)31 回声19 最大的“书”

32 太空生活趣事多20 要是你在野外迷了路9 古诗两首(夜书所见、九月九日忆山东兄弟)10 风筝33 活化石语文园地五

单元 6 (培养优秀的品质)

34 农业的变化真大11 秋天的雨

语文园地八21 画家和牧童12*听听,秋的声音

选读课文22 我为你骄傲

语文园地三单元4 (细心观察)

1 四季的脚步23 三个儿子13 花钟

2 秋天24 玩具柜台前的孩子14 蜜蜂

3 三只白鹅15 玩出了名堂

语文园地六

单元7 (正确看待问题、善于

4 小鸟和牵牛花16*找骆驼语文园地四

单元 5 (灿烂的中华文化) 5 鸡妈妈的新房子思考)

6 骆驼和羊25 玲玲的画1

7 孔子拜师

生字表(一)26 蜜蜂引路18 盘古开天地

生字表(二)27 寓言两则19 赵州桥

揠苗助长守株待兔20* 一幅名扬中外的画

人教版二年级语文下册28 丑小鸭

语文园地五

单元 1 (春天里的发现)单元 6 (壮丽的祖国山河)

语文园地七

单元8 (走进科技的世界)

1 找春天21 古诗两首(望天门山、饮湖

2 古诗两首草宿新市29 数星星的孩子

上初晴后雨)

徐公店30 爱迪生救妈妈22 富饶的西沙群岛

3 笋芽儿31 恐龙的灭绝23 美丽的小兴安岭

4 小鹿的玫瑰花32 阿德的梦24*香港,璀璨的明珠

语文园地一语文园地八语文园地六

单元 2 (奉献与关爱)单元7 (科学的思想方法)

选读课文

5 泉水 1 春的消息25 矛和盾的集合

6 雷锋叔叔,你在哪里 2 一次有趣的观察26 科利亚的木匣

***

7 我不是最弱小的 3 特别的作业27 陶罐和铁罐

8 卡罗尔和她的小猫 4 看浪花28* 狮子和鹿

语文园地二 5 精彩的马戏

语文园地七

单元 3 (爱祖国、爱家乡)单元8 (献出我们的爱)

6 画鸡蛋

9 日月潭29 掌声

生字表(一)

10 葡萄沟30 一次成功的实验

生字表(二)

11 难忘的泼水节31 给予树

12 北京亮起来了32* 好汉查理

人教版三年级语文上册

***

语文园地八11 去年的树

单元 6 (神奇的科技世界)

选读课文21 太阳12* 小木偶的故事

1 不懂就要问2

2 月球之谜

语文园地三

单元 4 (作家笔下的动物) 2 做风车的故事23 我家跨上了“信息高速路”

3 五花山24*果园机器人语文园地六13 白鹅

单元7 (国际理解和友好)

4 六个矮儿子14* 白公鹅

5 神笔马25 太阳是大家的15 猫

6 字典公公家里的争吵26 一面五星红旗16* 母鸡

7 喜爱音乐的白鲸27 卖木雕的少年

语文园地四

单元 5 (我国的世界遗产)8 信箱28* 中国国际救援队,真棒!

生字表(一)语文园地七17 长城

单元8 (神话故事、传说)生字表(二)词语表

18 颐和园

29 古诗两首(乞巧、嫦娥)19* 秦兵马俑

人教版三年级语文下册30 西门豹

语文园地五

单元 1 (感受大自然的美好)单元 6 (人间真情)

31 女娲补天

1 燕子32*夸父追日20 古诗两首(黄鹤楼送孟浩然

2 古诗两首(咏柳、春日)

语文园地八之广陵、送元二使安西)

3 荷花21 搭石

选读课文

4* 珍珠泉 1 山城的雾22 跨越海峡的生命桥

语文园地一 2 我爱故乡的杨梅23*卡罗纳

单元 2 (爱护周围环境)

3 小狮子爱尔莎24* 给予是快乐的

5 翠鸟 4 在金色的海滩上

语文园地六

单元7 (成长的故事) 6 燕子专列 5 七色花

7 一个小村庄的故事 6 妙不可言的位置25 为中华之崛起而读书

8* 路旁的橡树7 手术台就是阵地26 那片绿绿的爬山虎

语文园地二8 除三害27*乌塔

单元 3 (怎样看问题、怎样想

生字表(一)28* 尺有所短寸有所长语文问题)生字表(二)词语表园地七

单元8 (科技成就)9 寓言两则(亡羊补牢、南辕北

辙)人教版四年级语文上册29 呼风唤雨的世纪

单元 1 (自然奇观)

10 惊弓之鸟30* 电脑住宅

11 画杨桃 1 观潮31 飞向蓝天的恐龙

12* 想别人没想到的2* 雅鲁藏布大峡谷32* 飞船上的特殊乘客

语文园地三 3 鸟的天堂

语文园地八

单元 4 (丰富多彩的儿童生活)

4 火烧云选读课文

13 和时间赛跑 1 延安,我把你追寻

语文园地一

单元 2 (观察与发现)

***

14 检阅 2 五彩池

15 争吵 5 古诗两首题西林壁游山 3 小青石

16* 绝招 4 麻雀

西村

语文园地四 6 爬山虎的脚 5 迷人的张家界单元 5 (可贵的亲情、友情)

7 蟋蟀的住宅 6 一个苹果

17 可贵的沉默8* 世界地图引出的发现7 真实的高度

18 她是我的朋友8 人造发光植物

语文园地二

单元 3 (中外童话)

19 七颗钻石生字表(一)

20 妈妈的账单9 巨人的花园

生字表(二)

语文园地五10* 幸福是什么

***

人教版四年级语文下册29 寓言两则(纪昌学射、扁鹊

口语交际·习作四

单元 1 (走遍千山万水)

治病)回顾·拓展四

1 古诗词三首(独坐敬亭山、望30*文成公主进藏

第五组(遨游汉字王国)

洞庭、忆江南)31 普罗米修斯

综合性学习:遨游汉字王国

2 桂林山水32*渔夫的故事

有趣的文字我爱你,汉字3 记金华的双龙洞

语文园地八第六组(父母之爱)

4* 七月的天山17 地震中的父与子

选读课文

语文园地一

1 趵突泉18*慈母情深

单元 2 (以诚待人)

2 小珊迪19 “精彩极了”和“糟糕透了”

5 中彩那天 3 有趣的动物共栖现象20* 学会看病

6* 万年牢 4 黄继光

口语交际·习作六

7 尊严 5 生命的药方

回顾·拓展六

8* 将心比心 6 可爱的草塘

第七组(不忘国耻、振兴中华)语文园地二7 到期归还21 圆明园的毁灭

单元 3 (大自然的启示)

8 武夷山和阿里山的传说22 狼牙山五壮士

9 自然之道23* 难忘的一课

生字表(一)

10* 黄河是怎样变化的24* 最后一分钟

生字表(二)

11 蝙蝠和雷达

口语交际·习作七

12* 大自然的启示(“打扫”森林、

人教版五年级语文上册回顾·拓展七

人类的老师)第一组(我爱阅读)第八组(走近毛泽东)

语文园地三 1 窃读记25 七律·长征

单元 4 (战争与和平)

2* 小苗与大树的对话26 开国大典

13 夜莺的歌声 3 走遍天下书侣27* 青山处处埋忠骨

14* 小英雄雨来 4 * 我的“长生果”28* 毛主席在花山

15 一个中国孩子的呼声

口语交际·习作一回顾·拓展口语交际·习作八

16* 和我们一样享受春天语文

一回顾·拓展八

园地四第二组(月是故乡明)选读课文

单元 5 (热爱生命)

5 古诗词三首(泊洲瓜洲、秋思、 1 黄果树听瀑

17 触摸春天 2 斗笠

长相思)

18* 永生的眼睛 6 梅花魂 3 太空“清洁工”

19 生命生命7* 桂花雨 4 鞋匠的儿子

20 花的勇气8* 小桥流水人家 5 剥豆

语文园地五口语交际·习作二回顾·拓展 6 你一定会听见的

***

单元 6 (田园生活)

二7 木笛

21 乡下人家8 百泉村(四章)

第三组(学习说明性文章)

22* 牧场之国9 鲸

生字表(一)

23 古诗词三首(乡村四月、四10* 松鼠

生字表(二)

时田园杂兴、渔歌子)11 新型玻璃

24* 麦哨语文园地六12* 假如没有灰尘

人教版五年级语文下册单元7 (执着的追求)

口语交际·习作三第一组(走进西部)25 两个铁球同时着地 1 草原

回顾·拓展三

26* 全神贯注2* 丝绸之路

第四组(生活的启示)

27 鱼游到了纸上13 钓鱼的启示 3 白杨

28* 父亲的菜园14* 通往广场的路不止一条4* 把铁路修到拉萨去语文园地七15 落花生

口语交际·习作一

单元8 (故事长廊)

16* 珍珠鸟回顾·拓展一

***

第二组(永远的童年)25 自己的花是让别人看的

回顾·拓展四

5 古诗词三首(牧童、舟过安仁、2

6 威尼斯的小艇

第五组(初识鲁迅)

清平乐·村居)27* 与象共舞17 少年闰土

6 冬阳·童年·骆驼队28* 彩色的非洲18 我的伯父鲁迅先生

7* 祖父的园子19* 一面

口语交际·习作八

8 童年的发现20*有的人

回顾·拓展八

9* 儿童诗两首(我想、童年的

选读课文口语交际·习作五

水墨画) 1 拉萨古城

回顾·拓展五

口语交际·习作二 2 故事两则

第六组(轻叩诗歌的大门)回顾·拓展二 3 一件运动衫

综合性学习:

4 丰碑

轻叩诗歌的大门

第三组(语言的艺术) 5 电子计算机与多媒体

诗海拾贝与诗同行

10 杨氏之子 6 我们家的男子汉

第七组(大人与动物)

11 晏子使楚7 孔明智退司马懿21 老人与海鸥

12* 半截蜡烛8 维也纳生活圆舞曲22* 跑进家来的松鼠

13* 打电话23 最后一头战象

生字表(一)

口语交际·习作三生字表(二)24* 金色的脚印

回顾·拓展三口语交际·习作七

第四组(他们让我感动)人教版六年级语文上册回顾·拓展七

14 再见了,亲人

第一组(感受自然)第八组(艺术的魅力)

15* 金色的鱼钩 1 山中访友25 伯牙绝弦

16 桥2* 山雨26 月光曲

17* 梦想的力量 3 草虫的村落27* 蒙娜丽莎之约

口语交际·习作四 4 索溪峪的“野”28* 我的舞台

回顾·拓展四口语交际·习作一口语交际·习作八

第五组(中国古典名著之旅)回顾·拓展一回顾·拓展八

18 将相和

第二组(祖国在我心)选读课文

19 草船借箭 5 詹天佑 1 林海

20* 景阳冈 6 怀念母亲 2 祖国,我终于回来了

21* 猴王出世7* 彩色的翅膀 3 小抄写员

口语交际·习作五8* 中华少年 4 鹿和狼的故事

回顾·拓展五口语交际·习作二 5 军神

第六组(走进信息世界)回顾·拓展二 6 我们的方阵

综合性学习:走进信息世界第三组(心灵之歌)7 军犬黑子

信息传递改变着我们的生活9 穷人8 看戏

利用信息,写简单的研究报告10* 别饿坏了那匹马

生字表

第七组(作家笔下的人)11 唯一的听众

22 人物描写一组(小嘎子和胖12* 用心灵去倾听

人教版六年级语文下册

墩儿比赛摔跤、口语交际·习作三第一组(人生感悟)

临死前的严监生、“凤辣子”初回顾·拓展三 1 文言文两则(学奕、两小儿辩见林黛玉)第四组(珍爱我们的家园)日)

23* 刷子李13 只有一个地球 2 匆匆

24* 金钱的魔力14 大瀑布的葬礼 3 桃花心木

口语交际·习作七15 这片土地是神圣的4* 顶碗少年

回顾·拓展七16* 青山不老5* 手指

第八组(异域风情)口语交际·习作四口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组(民风民俗)

6 北京的春节

7* 藏戏

8* 各具特色的民居

9* 和田的维吾尔

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组(深深的怀念)

10 十六年前的回忆

11* 灯光

12 为人民服务

13* 一夜的工作

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组(外国名篇名著)

14 卖火柴的小女孩

15 凡卡

16* 鲁滨孙漂流记(梗概、精彩片段)

17* 汤姆·索亚历险记(梗概、精彩片段)

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五组(科学精神)

18 跨越百年的美丽

19* 千年梦圆在今朝

20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师

口语交际·习作五

回顾·拓展五

第六组(难忘的小学生活)

综合性学习:难忘的小学生活

成长足迹依依惜别

古诗词背诵综合复习

生字表

小学语文教材教法学习心得体会

小学语文教材教法学习心得体会 2014年9月26日上午在崇文街小学参加了教研室组织的小学语文教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动,通过这次活动,我获益匪浅,它使我真正认识到如何做才能更好地把握教材,怎样教才能发挥好教材的作用,使学生得到全面、健康的发展,更使我明白了如何更好地解决教材中出现的一些疑难问题。下面我就简单地谈一谈自己的一些认识吧。 第一,这低年级的语文教学就是要读中识字,读中感悟!我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。只要我们解开以往的束缚,把学习的主动权交给学生,多想办法,多研究教材。这样,教学一定能成功! 第二,我对低年级教材的教学内容有了完整彻底的认识,让我在教学中能更好的理解整体教学内容。在教学过程中能得心应手。提高教学质量的同时让学生更好的更快的掌握知识。 第三,学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点:围绕专题整合教材内容;课文具时代感,贴近儿童生活;课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养这些语文实践能力;增强教材与学生的亲和力;积极倡导学生的合作学习,体现开放性和弹性。它又使我认识到,在教学本教材时要注意到以下问题:要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系;教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备;识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则;阅读教学,首先要重视朗读的指导,通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来;教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 第四,这次学习,更使我深刻地领悟到:实施开放式学习,学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习

2017年小学语文试卷

人教版2017年小学六年级语文毕业测试卷 (时间:100分钟) 卷首语:同学们,你们已经长大了,祝贺你们!在你们即将走进初中大门的时刻,我们来一次自我检测怎么样?今天,让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错,以便继续发扬;哪些方面存在不足,以便在以后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练,无论成功还是失败对我们都十分重要。 一、基础知识(40分) 1、正确、匀称地书写下面的语句。(5分) 这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过码头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那样绵延,向天边的霞光那样耀眼,向高空的彩虹那么绚烂。 2、看拼音,写一写。(5分) bì风帆()空()幕 完()归赵()竟铜墙铁() lián 清正()洁浮想()翩垂()听政 舌绽()花()悯 jù()理力争()精会神()之千里 声色()厉星星火() 3、给加点的字选择正确的注音(3分) (h? ha huo qiáng qiǎng jiàng) 牵强()附会和()稀泥倔强()随声附和()勉强()和 ()气生财 4、给下列词语中带点的字选择正确的解释。(2分) A、不安全 B、损害 C、端正 D、高 ①危峰兀立()②危及生命() ③居安思危()④正襟危坐() 5、下面三组词语中,是同一类的一组是()(2分) A、夸奖谦虚机灵欣欣向荣 B、虚伪夸 耀勾结当机立断 C、简朴刚强嘴脸斗志昂扬 6、成语是祖国语言文字中的瑰宝,你究竟掌握了多少,测测自己。(4分)(1)、我们在描写人们爱科学的时候,经常要用到这样的成语:见微知著、锲而不舍。你还能写出两个与科学精神有关的成语吗?__________、__________。(2)、有些带有动物的成语也特别有趣,如:鹤立鸡群、凤毛麟角。你还能写出两个来吗?__________、__________。 7、出口成章,根据提示写名句。(8分) (1)弈秋,()之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人 (),惟弈秋之为听。

2017新部编人教版小学语文一年级上册(全套)测试题

新部编人教版小学语文一年级上册(全套)测试题 小学一年级语文上册 第一次月考测试卷 [时限:70分钟满分:100分] 班级学号成绩 一、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。(10分)绿色圃中小学教育http://www.L SPJY.c om 绿色圃中学资源网ht tp://c z.Lspj https://www.sodocs.net/doc/8f6521607.html, 1 2 3 8 5 二、在填字格里写出你知道的笔画。(5分) 三、写出下列汉子的笔顺笔画(12分) 火,共()画。 土,共()画。 田,共()画。 手,共()画。 四、手拉手找朋友,组成词语写在下面的横线上。(11分)绿色圃中小学教育ht tp://w ww.LSP https://www.sodocs.net/doc/8f6521607.html,绿色圃中学资源网https://www.sodocs.net/doc/8f6521607.html, 天人下日手禾

月地足口田山天地 五、分一分。(填序号)(12分) ①、鸟②、他③、云④、鱼⑤、足⑥、雨 ⑦、虫⑧、你⑨、风⑩、耳⑾、目⑿、我 六、默写6个单韵母。(6分) 七、我能分出声母、韵母和整体认读音节。(12分) q e wu t zi i o si ɡɑ f yu 声母: 韵母: 整体认读音节: 八、填空(12分) b ɑ ( ) j ( ) jù

tè ( ) ( ) yǔ ( ) ( ) qià( ) ( ) ( ) z u ó ( ) 九、把下面音节连成一句通顺的话(20分) 1、mā ma wǒ hé hè kǎ zuò 。 2、luó bo tù zi bá 。 3、bà ba xià qí tāhé 。 4、qí mù mǎ nǐ kě yǐ 。

小语文(上)期中测试卷 一、我会看一看,连一连。(8分) 站如松写字坐如钟读书 二、我会猜一猜,连一连。(8分) 田耳口山 三、照样子,写一写。(12分)

新课标小学语文教材教法最新归纳

《新课程小学语文教学设计与案例分析》试题 一、填空题 1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。

7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。 8、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。 12、口语交际课的教学设计,首先要(选择好话题)。话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。 13、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)。口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。 14、(使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。 15、阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。 16、现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

2017小学语文教师个人发展三年规划

个人成长三年发展规划 2017年2月 自从选择在教师这个职业,我的目标就十分明确:做一个让学生喜爱的老师。随着时代的不断发展,对语文教师的要求也越来越高,使我感觉到肩上的担子很重,压力很大。如何使自已教学起来得心应手,让学生在课堂上轻松学习,高效学习,是我时刻在脑海中思考的问题。转眼间走上小学语文课堂的讲台已是第8年。虽然在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验,但我发现,自己的课堂还需要进一步改进,这需要我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识,距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况,在认真研读了新课程改革的案例以后,为了改进工作,做个符合时代要求的合格教师,我对自己未来三年做了新的规划,以作鞭策: 一、自我分析: 本人自2009年7月毕业后,踏上教育教学岗位至今已有8年,其中2009年至2011年作为代课教师,担任过两年语文教育及班主任工作;2011年9月,我参加了招聘考试,正式成为一名在职小学语文教师,在这八年的教学工作中,自我感觉功底较浅,平时练笔很少,我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足,有待于进一步提高。 二、发展目标 (一)总体目标:

1、“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。 2、继续语文教学专业理论的学习。熟知有关著作,更新个人专业知识、认识教材,做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标,并与单元计划相配套;从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3、坚持每周阅读,除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考,寻求在理论研究上有建树,不断提高自身理论研究的能力,并结合实践有成效。 4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践,自我监控与调整能力,同时加强课堂教学管理,构建个性课堂教学模式。 (二)预期目标: 1、多听课,多讲课,多学习。树立终身学习的观念; 2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。 3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

2016-2017人教版小学语文一年级下册第一单元练习题(最新整理)

R G 姓喜保降生纯欢氏落护净病一年级语文下册第一单元测试题 一、在括号里写出下面大写字母的小写字母,并把大写字母按音序重新排列。 ( ) ( ) ( ) ) ( ) () 二、读拼音,写词语 Chūn fēng dōng tiān xuě huāshén me ()()()()Guówáng shēng zìzuǒyòu shuāng fāng ()()()()三、 快乐连线 ( Q A

四、比一比,组词语。 方()王()入()时() 万()工()人()对() 字()国()动()右() 子()回()云()石() 五、画龙点睛。(把词语补充完整) ()()大地()物复苏百()争鸣柳绿()()()里无云冰()融化百()齐放泉()叮咚春暖()开 六、送字宝宝回家。(选字填空) 睛晴清情请青 1.亲()最重要。 2.小()蛙有一对大眼()。 3.()你借给我一本书。 4.河水真()啊! 5.明天是个大()天。

七、照样子,填一填。 你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。 1.你的妈妈姓什么?我的妈妈姓。什么?。 2.你的奶奶姓什么?我的奶奶姓。什么?。 3.你的老师姓什么?我的老师姓。什么?。 八、根据课文内容填空。 1.池草,ft花,鱼出,鸟入。 2.古月胡,吴,徐,许。 3.河水,青蛙眼睛。 九、阅读小木屋。 大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。 1.短文共有句话,用“”画出第三句话。 2.照样子,写词语。 例:肥肥的 3.短文分别描写了、、、、四个季节树叶的样子。

小学语文教材教法考试

新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题(每格1分,共20分) 1、与的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础,也是的基础。 2、课程目标根据“ 、、”三个维度设计。 3、学生只有认识了的字,并且能够正确,才有可能顺利地阅读书报,学习,提高。 4、、是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动,拓宽,增加,强调,要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展和。 6、教学目标有两种叙写方式:和。 二、名词解释(每小题5分,共10分) 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题(每小题6分,共18分) 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么? 2、为什么语文教育要重实践、重体验? 3、什么是语文课程资源? 四、观点论述题(每小题8分,共16分) 1、有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的? 2、在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”,那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这 个问题? 五、教学设计题(12分) 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。 六、案例分析题(每小题12分,共24分) 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标: (1)理解词语含义,了解景物特点,并展开合理想象,掌握运用对比手法显示景物特 点的写作方法,学习“总-分-总”的表达方法。 (2)通过对桂林山水独特的美的感受,激发热爱祖国壮美山河的情感。 (3)着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。 试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路: 第一步:读诗歌《赠汪伦》。 第二步:请学生看课文情境的投影。 第三步:进行自主选择学习。(1)凭想象分组表演多种赠别的情境;(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画;(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲,并配乐 朗读。 第四步:读两首赠别的诗。

2017年小学语文教师专业考试试题附答案

2017 年小学语文教师专业考试试题及答案 第Ⅰ卷:选择题( 50 分) 一、公共知识( 20 分,每小题2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案,请在答题卡上用2B 铅笔将答案填涂,多答、答错或不答计0 分。) 1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论2.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触 类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为( ) A.迁移B .同化C .顺应D .模仿3.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼” ,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( ) A.传授学生知识B .发展学生能力C.培养学生个性D .养成学生品德4.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口” ,这说明小学生( ) A.感知能力不成熟 B .注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D .思维能力有欠缺 5.根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德 育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是A.基本道德知识的理解与掌握B.日常行为习惯的养成与实践C.道德理想信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子

入学。学校和教育局的行为违背了( ) A.《中华人民共和国教师法》B .《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国劳动法》D .《中华人民共和国计划生育法》7.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见( ) A.焦虑症B .恐惧症C .强迫症D.抑郁症8.袁老师中途接手小学三年级3 班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行( ) A.积极的情感教育 B .意志品质的培养 C.人际交往教育 D .良好性格的教育 9.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是() A.发散思维B.形象思C .抽象思维D .直觉思维10.健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括()

小学语文教材教法总结

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文教材教法总结 小学语文教材教法总结 1、小学语文的性质:工具性和人文性。 2、语文是学习其他科学和终身学习的基础工具。 3、“促进学生的发展”是语文教学的灵魂。 4、“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习,生活和工作奠定基础” ,是小学语文教学的出发点和归宿。 5、小学阶段教学的总要求,包括汉语拼音、识字、查字典、写字、阅读能力、阅读习惯、习作恒温口语交际。 6、识字、学词方面,识字要求认写分开,多认少写,以降低难度。 阅读方面,减少头绪,加强综合。 作文方面,分年段提出切实可行的要求。 7、教学要求比较具体:量化指标“抄写汉字每分钟不少于 20 个” ,“默读速度每分钟不少于 300 字” ,“40 分钟能完成400 字左右的习作” ,“稍做准备,能围绕一个意思当众做两三分钟的发言” 。 8、小学语文教学应遵循的原则主要有:语言文字训练和思想教育、情感熏陶相统一的原则;发展语言和发展思维相结合的原则;教师指导与学生自主学习相结合的原则;课内与课外紧密联系的原则。 9、小学语文教材:教科书;教学指导书;补充读物;教学挂图、字词卡片、幻灯片、录音带,乃至录像带、多媒体课件等。 10、小学语文教材的基本特点:一、方向性和思想性;二、科学 1/ 10

性;三、规范性;四、整体性;五、适应性。 11、汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。 12、一节汉语拼音课的教学过程:复习检查;教学新课;复习巩固;小结;布置作业 20、声调教学首先要结合单韵母教学进行。 13、声母数量大,难点是发音。 14、汉语拼音教学应注意的问题:一、抓重点,突破难点,教给方法;二、加强常用音节的训练,培养熟练拼读音节的能力;三方言区要重视与普通话的比较;四、要注意汉语拼音的复习巩固。 15、字音教学是学生识字的基础。 16、字形教学是学生识字的难点。 17、字义教学实际上是词义教学。 18、识字教学“四个结合” :字的音、形、义结合;识字和认识事物结合;识字和听、说、读、写结合;识字和写字结合。 19、阅读,是从书面语言中获取信息的一种活动。 20、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是学生在教师的组织、引导下,通过阅读实践,丰富语言积累,形成良好的语感,培养独立阅读能力的过程。 21、阅读教学是语文教学的基本环节。 22、汉字是音形义的统一体。 23、教材是教学的凭借。 24、安排一篇课文教学过程的基本原则:1、在教学目标上,要突出自学能力的培养。

2017小学语文老师自我评价

2017小学语文老师自我评价 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 下文为大家介绍了小学语文老师自我评价,希望可以帮到您哦! 2017小学语文老师自我评价 本人自XX年9月晋升为小学一级教师以来,热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛学习各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为以后的教育工作做得更好,下方是本人自履职小学一级教师以来的教育教学工作状况的总结。 一、思想方面 自XX年9月履行小学一级教师职务以来,我始终坚定不移地坚持四项基本原则,发奋学习马列主义、毛泽东思

想和邓小平理论。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针,用心参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习,服从组织的工作安排,与同事团结协作,遵纪守法、教书育人、为人师表,始终恪守“学高为师,身正为范”个人简历的原则。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,用心参加校本培训,并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们务必具有先进的教育观念,才能适应教育的发展,因此我不但注重群众的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、工作能力方面 1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念,让课堂走向生活,面向学生的生活世界和社会实践。以自主,合作,探究的学习方式,让学生参

与教学,让课堂充满新活力。 2.严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利地完成了教育教学任务。 3.把教学过程视为师生合作,共同发展的互动过程,实现了教师的角色转换、课程与教学的整合,有效的提高了教学能力。 三、业务学习方面 1.加强理论,经验文章以及纲要的学习。多学习,广泛学习教育教学理论知识,努力形成比较完整的理论知识结构, 2.认真参加每一次的教研活动,并认真做好记录。 3.观摩校内优秀教师的课程,并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习,取长补短。 4.多专研,做到了认真备好每节课,并钻研教材,努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材,根据教材的

小学语文教材教法知识汇编(附答案)

小学语文教材教法知识汇编 一、填空题 1、语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从"识字写字"、"阅读"、"习作"(小学1-2年级为"写话",3-6年级为"习作")、"口语交际"四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声母、韵母、音节;认识大写字母;熟记《汉语拼音字母表》。 6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。 7、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示(实物肢体语言)、电教媒体、实验操作等。

8、口语交际课的教学设计,首先要选好话题。话题要贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说。 9、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。 10、现代阅读观认为,学习者原有经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这 种信息对于学生来讲,是毫无意义的。 11、《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔, 乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。" 12、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外, 充分利用学校、家庭、社区等教育资源。 13、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识能力、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。 14、"交融式目标"在叙写时不会出现"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起。最大的优点就是叙写方便。 15、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,

2017-2018小学语文毕业试题及答案

2017-2018学年度小学毕业考核语文模拟题 卷首寄语:亲爱的同学们,绚丽多彩的六年小学生活就将结束,你们一定体验到成长和收获的快乐。本试卷满分100分,其中3分为书写卷面分,答案时间为100分钟。请认真阅读、仔细审题、冷静思考,并做到书写工整,卷面整洁。 学校:姓名:分数: 第一部分:基础知识积累与运用(32分) 一、读拼音写字、词,请注意书写规范、美观。(3分) 二、用“√”画出下面句子中加点字的正确读音。(2分) 1.听到这个噩耗,小刘颤(z hàn c hàn)栗,小陈颤(z hàn c hàn)抖。 2.我狼吞虎咽(yān yàn yè)地把食物吞进咽(yān yàn yè)喉,咽(yān yàn yè)得说不出话来。 三、下列各组成语中,没有错别字的一组是()(2分) A.恍然大悟德高望重可见一斑狂风怒号 B.囫囵吞枣流连忘反张冠李戴抑扬顿挫 C.排山倒海无影无踪滔滔不决不解之缘 D.窃窃私语自做自受兴高采烈悬崖峭壁 四、根据下列提示,给对联加上不同的标点表示不同的意思。(3分) 一个人总是挨官司。过年时,他家人说:“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联,上面写着“今年好晦气少不得打官司”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联,让全家人十分惊讶。

家人应该是这样读的: 小儿子应该是这样读的: 五、根据“生气”这个词语的不同意思,各写一句话。(3分) 因不合心意而不愉快: 指生命力或活力: 六、下面一组句子中,没有语病的一句是()(2分) A.在老师的帮助下,他的作文水平进步了。 B.只要你为大家做好事,才会得到大家的信任。 C.我们认真听取并讨论了校长的报告。 D.通过这次活动,我们增加了友谊。 七、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来,并完成填空。(6分) 大漠沙如雪轻烟老树寒鸦李贺 孤村落日残霞要留清白在人间于谦 玉颗珊珊下月轮殿前拾得露华新白朴 粉骨碎身全不怕燕山月似钩皮日休 1.当看到兄弟不和,骨肉相残的现象时,我们常会想起曹植《七步诗》中的名句“ 。”(2分) 2.我们做事情应该一气呵成,正如《左传》中所说的: “”(2分) 八、判断下面句子的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(2分) 1.“舍本逐末”比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。近义词是“本末倒置”。()

2017年最新人教版小学语文毕业测试题

2016-2017学年小学六年级学业质量监测 语 文 试 题 注意事项:答题前,考生务必将自己的姓名、考号、学校等信息填写在密封线内规定的位置;90分钟完卷,满分100分。 一、识字与写字( 15分) 1.将下列句子工整、美观地写在田字格中。( 3 分) 2.根据拼音填写词语。(5分) (1)桃花心木苗该不会kū wěi ( ) 吧? (2)拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它yùn hán ( )的生命的奥秘。 (3) 我又躺在田野里,在无限的jìng mì ( )中,忘了世界,也忘了自己。 (4)有时候他留在家里,埋头整理shū jí ( ) 和文件。 (5)清政府刚提出修筑京张铁路的计划,一些帝国主义国家就出来zǔ náo ( ) 。 3.用“\”划去加点字的错误.. 读音。(4分) 一唱一和. (hé hè) 深恶. 痛绝(è wù) 哄.堂大笑 (hōng hǒng) 兴. 奋不已(xīng xìng)

4.选字组词。(3分) 气_____ (魂魄)(魂魅)_______力(嘹缭) ______亮 锻______(练炼)(衰哀)_______思(期欺) ______负5.用“肖”字加偏旁组字填空。 陡的悬崖俊的姑娘畅的商品遥的生活 弥漫的烟胜利的息满地的纸香甜的元 二、积累与应用(30分) 1.判断。对的打“√”,错的打“×”。(5分) (1)“巨”“区”“匹”的部首都是“匚”。()(2)“一张桌子、一位老师、一匹马车”这三个词语中的量词都用得对。 ()(3)在“难分难解”“号称”两个词中,每个字都是多音字。()(4)“我们要认真克服并发现工作中的缺点。”这是一个病句。()(5)《月光曲》一文,写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时,具体地写了他俩想象中的情景()2.背诵填空。(4分) (1)人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,_________________,____________________。 (2)子期死,伯牙谓世再无知音,乃_____________, _____________。3.名句积累。(2分) (1)《左传》:______________________,再而衰,三而竭。 (2)《墨子》:甘瓜苦蒂,___________________________。 4.大兴安岭的岭,具有独特的美。根据下列描述,调动语言积累,写出自己想到的成语。 A.横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的。( ) B.在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。( ) 4.修改病句。(4分) (1)我国的人口是世界上最多的国家。 __________________________________________________________ (2)做眼保健操,可以防止眼睛不近视。 __________________________________________________________ 5、改写句子。(6分)

《小学语文教材教法》》试题汇编及答案

小学语文教材教法》试题 一、填空题(10分) 1.唐宋以后,出现了《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》等流传了1000 多年的语文启蒙教材。 2.癸卯学制规定的中小学必修课程中,有“读经讲经”和“中国文学”两门课程,这就 是我国语文教学独立设科的最早名称。 3.壬子癸丑学制取消中小学的读经课,中小学语文课程统称为“国文”。 4.在五四运动的影响下,学校以“国语”为标准音进行教学,中小学各科教科书以及大 学讲义逐渐全部使用白话文。语文学科在小学改称“国语科”,在中学仍称“国文科”。1949 年开始,统一称作“语文”。 二、如何理解语文的构成要素?(10分) 三、对于有一千个读者就有一千个哈姆莱特之类的说法你怎么看?(10分) 四、举例说明汉语拼音教学中关于声调的教学方法。(10分) 五、在网络环境下如何进行创造性写作训练?(15分) 六、请你从口语交际教学方面谈谈观看《两个名字》教学录像的感受。(15分) 七、初上小学语文教学讲台,最值得注意的问题是什么?请结合《咏柳》、《狐狸和乌鸦》、《落花生》和《去年的树》的教学实际说明原因。(15分) 八、《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文,教师如何帮助学生实现 “我会认”和“我会写”两个目标?(15分) 《秋天的图画》 秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸 颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作 出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 我会认:图梨笼浪粱燃勤劳 我会写:波浪灯作字苹丽劳 一、小学语文教师应具备的必不可少的基本功 1、对学生、对语文的热烈而执着的爱,从心底里喜欢学生,愿意和学生交流、交心;从灵 魂的深处喜欢所从事的语文教学。爱——是追求目标的源动力。 2、饱满的精神状态,积极的阅读兴趣。 3、一口流利动听的普通话;一手端庄秀丽的粉笔字;一张慈爱笑意的面容;一身诚信善良 的正气。潜移默化的影响学生。 4、孜孜不倦地阅读,源源不断地积累,厚积而薄发。有丰厚渊博的知识,风趣幽默的语言, 去感染学生。 5、尊重学生,严谨执教,成为学生喜欢的教师,“亲其师信其道”让学生享受语文带给他们 的快乐,让快乐伴着语文学习的全过程。把学生的兴趣和语文的魅力巧妙地衔接,自己成为二者之间的桥梁和纽带,让学生爱上语文,使语文更具魅力。 6、让课堂鲜活而灵动,成为个性张扬的舞台。潜心研究,精心备课;科学训练,鼓励创新,

小学语文新课程标准【2017年修订版】

小学语文新课程标准【2017年修订版】 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。 (二)正确把握语文教育的特点。 应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。 课程目标 一、总目标 1.在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 4.在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。 7.具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。 9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 10.初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第一学段(1~2年级) (一)识字与写字 1.有主动识字的愿望。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;注意间架结构。 4.养成正确的写字姿势。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 3.学习默读,做到不出声,不指读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.关心自然和生命,并乐于与人交流。 (四)口语交际 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。 (五)综合性学习 第二学段(3~4年级) (一)识字与写字 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读 2.能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意。 (三)习作 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 第三学段(5~6年级) (一)识字与写字 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 (三)习作

小学语文教师教材教法考试复习题含答案

《小学语文教材教法》1
一、简答题
1、 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 》明确提出的课程理念是什么? (1)全面提高学生的语文素养 (2)正确把握语文教育的特点 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (4)努力建设开放而有活力的语文课程 2 教学大纲改为课程标准的新内涵是什么? (1)课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定。 (2)它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求。 (3)它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者,即教师是用教科书教,而不是教教科书。 3 汉语拼音教学的着眼点是什么?: 教学有法,教无定法。第一,给汉语拼音教学以准确的定位。《标准》从实际出发,尊重学生的认知规律, 将汉语拼音的功能定位在帮助识字、学习普通话上,不再提帮助阅读,也不在提直呼音节。以训练拼读能 力为重点,确保课堂拼读练习的时间。b5E2RGbCAP 第二,借助情境、语境学习声母、韵母。 第三,根据儿童心里特征,呈现方式富有童趣。 4、 《标准》在阅读教学方面提出了哪些新要求? 答:阅读教学总目标:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运 用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神 世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。p1EanqFDPw 新要求主要体现: (1)注重阅读中的情感态度和价值观 (2)注重积累,培养语感,养成独立阅读能力 语感:主要指一个人对某种语言文字敏锐的感知、判断和敏捷的应对能力。 (3)学会运用多种阅读方法 朗读、默读;精读、略读;快读、慢读、浏览 5 简述阅读教学的方法和策略有哪些? (1)感受阅读乐趣(2)丰富阅读活动(3)注重阅读体验(4)学会多种读法 (5)提倡多角度的、有创意的阅读。比如: 积累性阅读、礼节性阅读、比较阅读、探究性阅读、批判性阅读 6 小学口语交际学习的目标是什么? 总目标:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进 行人际沟通和社会交往,发展合作精神。DXDiTa9E3d (一)具有前瞻性(二)三维设计训练目标,整体提高学生口语交际水平 (三)具有较强的可操作性(四)各学段教学目标前后联系,上下贯通,呈螺旋式上升状态 7 小学语文综合性学习各个学段的目标不同,但共同的要求是什么? (1)有好奇心,有学习兴趣和问题意识,能提出问题的课题 (2)自主实践,亲身体验,有所感受,有所发现,运用语文知识解决问题 (3)与人合作,共同讨论,自主探究,使研究的问题或拓宽或深入,在学习伙伴的共同努力下,用适当大 的方式表达、呈现自己的学习所得或展示学习成果 RTCrpUDGiT (4)学会利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动。

2016-2017人教版小学语文一年级下册第一单元练习题

一年级语文下册第一单元测试题 一、在括号里写出下面大写字母的小写字母,并把大写字母按音序重新排列。 ( ) ( ) ( ) ) ( )()( ) ( ) 二、读拼音,写词语 Chūn fēng dōng tiān xuěhuāshén me ()()()()Guówáng shēng zìzuǒyòu shuāng fāng ()()()() 三、快乐连线

四、 比一比,组词语。 方( ) 王( ) 入( ) 时( ) 万( ) 工( ) 人( ) 对( ) 字( ) 国( ) 动( ) 右( ) 子( ) 回( ) 云( ) 石( ) 五、 画龙点睛。(把词语补充完整) ( )( )大地 ( )物复苏 百( )争鸣 柳绿( )( ) ( )里无云 冰( )融化 百( )齐放 泉( )叮咚 春暖( )开 六、 送字宝宝回家。(选字填空) 1.亲( )最重要。 2.小( )蛙有一对大眼( )。 3.( )你借给我一本书。 4.河水真( )啊! 5.明天是个大( )天。

七、照样子,填一填。 你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。 1.你的妈妈姓什么?我的妈妈姓。什么?。 2.你的奶奶姓什么?我的奶奶姓。什么?。 3.你的老师姓什么?我的老师姓。什么?。 八、根据课文内容填空。 1.池草,山花,鱼出,鸟入。 2.古月胡,吴,徐,许。 3.河水,青蛙眼睛。 九、阅读小木屋。 大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。 1.短文共有句话,用“”画出第三句话。 2.照样子,写词语。 例:肥肥的 3.短文分别描写了、、、、四个季节树叶的样子。 4.大自然的邮票到底是什么?()

小学语文教材教法考试题及答案九

小学语文教材教法考试题及答案(九) 一、填空。 1、语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。 2、语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异。 3、朗读的总要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、课程资源从获取途径可分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。 5、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。 6、学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。 7、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡。 8、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的沟通和交往。口语交际能力的培养要在具体的交际情境中进行。 9、课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源。 二、单项选择题。 1、小学阶段要求学生认识常用汉字(②)个。 ①、2500 ②、3000 ③、3500 ④、4000 2、阅读教学的重点是培养学生具有(②)的能力。 ①、感受、理解、欣赏、积累②、感受、理解、欣赏、评价 ③、感知、理解、了解、欣赏④、了解、欣赏、评价、运用

3、语文教学应在(③)的过程中进行。 ①、以教师为主体②、以学生为主体③、师生平等对话 4、衡量学生认识水平和语言文字表达能力的是(③)。 ①、阅读②、识字③、作文④、说话 5、教师教学工作评估的三个主要方面是(③) ①、教学态度、教学目标、教学效果②、教学用时、教学能力、教学效果 ③、教学态度、教学能力、教学效果④、教学态度、教学内容、教学能力 6、下面四位诗人中,号称“诗圣”的是(①) ①、杜甫②、李白③、白居易④、陆游 7、阅读教学过程是:(④) ①、学生与文本之间对话的过程②、学生与教师之间对话的过程 ③、教师与文本之间对话的过程④、学生、教师、文本之间对话的过程 8、汉语拼音教学尽可能有趣味性,应该以(①)为主。 ①、游戏和活动②、游戏和学普通话 ③、识字教学和学普通话④、多媒体教学和课件展示 9、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是(②) ①、社会即学校②、生活即教育③、教学合一④、理论多元化 三、多项选择题。 1、掌握语文课程标准中的四大理念是(①、②、③、④) ①、全面提高学生的语文素养。 ②、正确把握语文教育的特点。 ③、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ④、努力建设开放而有活力的语文课程 2、三年级教材与前四册教材的不同之处是(①、②、③) ①、采用随课文识字的编排方法。 ②、略读课文与精读课文的穿插编排。 ③、课后“思考练习”的设计,加强“导学”的功能。 ④、“语文园地”不作任何改进。

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