旅游英语翻译教学大纲

《旅游英语翻译》课程教学大纲

课程代码：070142006

课程英文名称：Tourism English Translation

课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0

适用专业：英语

大纲编写（修订）时间：2017. 10

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

《旅游英语翻译》是大三年级下学期的选修课。根据旅游的特殊性，本门课程主要讲授与旅游活动和旅游业有关的翻译理论和技巧，并辅以大量的实例操练。本课程旨在让学生熟悉旅游翻译的特殊性，以及其文体特征，掌握一定的旅游翻译技巧和实际翻译能力；尤其应具备跨文化意识，在进行对外旅游资料翻译时，应注意避免跨文化冲突和文化误解。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

本课程在加强英，汉互译基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生翻译实践能力。通过本课程的学习，学生应该达到以下要求：能借助词典将难度略低于课文的英语旅游文本译成汉语，以及将内容熟悉的汉语旅游文本译成英语，且要求理解准确，译文达意，格式恰当，以及进行简单的导游活动口译。

（三）实施说明

要求学生预习课本中的有关章节，仔细阅读课本中有关理论与技巧的讲解及例文，准备参与课堂讨论。教师在课堂讲授时避免满堂灌，主要采取提问和讨论的启发式教学，以促进师生之间以及学生与学生之间的互动，增强学生的参与意识，提高学生学习的主动性，活跃课堂气氛。

（四）对先修课的要求

无

（五）对习题课、实验环节的要求

无

（六）课程考核方式

1.考核方式: 考查

2.考核目标：在考核学生对旅游英语翻译的基本知识和翻译技巧的基础上，重点考核学生的跨文化意识，在进行对外旅游资料翻译时，处理跨文化冲突和文化误解的能力。

3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括课堂表现、出勤情况等）占30%，期末成绩占70%（作业或测试等）。

（七）主要参考书目:

《旅游翻译与涉外导游》，陈刚编，中国对外翻译出版公司，2002

《旅游英语的语言特点与翻译》，丁大刚主编，上海交通大学出版社， 2008

《旅游翻译理论与实务》程尽能，吕和发主编，清华大学出版社，2008

二、中文摘要

旅游英语翻译目的在与增强学生对旅游业的认识，提高学生对旅游业中翻译表达的能力。该课程着重介绍旅游宣传册、旅游产品广告、旅游网站和旅游标志等的翻译特点和翻译策略。同时，也加强了对如何使学生成为合格的英语导游此方面进行了训练。学完该课程，学生应该有能力从事英语和汉语双语种的导游工作。

三、课程学时分配表

四、教学内容及基本要求

第1部分英语旅游文本的语言特点概述

总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容:

1. 英语旅游文本的用词特点

2. 英语旅游文本的句法特点

3. 英语旅游文本的其他特点

重点:

英语旅游文本的用词特点

难点:

句法特点和其他特点

习题:

收集不同类型的英语旅游文本

实验上机：

无

第2部分英语旅游文本翻译概述

总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容:

1. 英语旅游文本翻译的要点

2. 英语旅游文本翻译的标准

3. 英语旅游文本翻译的过程

重点:

英语旅游文本与旅游翻译的特点

难点:

英语旅游文本与旅游翻译的标准和过程

习题:

进行一种英语旅游文本的翻译工作

实验上机：

无

第3部分英语旅游广告的特点与翻译

总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0

具体内容:

1. 英语旅游广告的特点

2. 英语旅游广告的翻译过程

重点:

英语旅游广告的特点

难点:

英语旅游广告的翻译过程

习题:

英语旅游广告的翻译

实验上机：

无

第4部分英语旅游手册的文本特点与翻译

总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0

具体内容:

1. 英语旅游手册的文本结构

2. 英语旅游手册的文本特点

3. 英语旅游手册的文本功能分析

重点:

英语旅游手册的特点

难点:

英语旅游手册的文本翻译过程

习题:

英语旅游手册的文本翻译

实验上机：

无

第5部分英语旅游网站文本的特点与翻译

总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0

具体内容:

1. 英语旅游网站文本的结构和内容

2. 英语旅游网站文本的语篇特点

3. 英语旅游网站文本的语言特点

重点:

英语旅游网站文本翻译

难点:

如何本地化地针对英语旅游网站文本进行翻译

习题:

收集英语旅游网站文本的翻译实例，分析如何使英语旅游网站文本的翻译本地化实验上机：

无

第6部分英语旅游标示语的文本特点与翻译

总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0

具体内容:

1. 英语旅游标示语的功能

2. 英语旅游标示语的特点

3. 英语旅游标示语的翻译

重点:

英语旅游标示语的翻译

难点:

如何纠正英语旅游标示语在翻译过程中出现的问题

习题:

收集英语旅游标示语的翻译实例，分析英语旅游标示语在翻译过程中的常见错误实验上机：

无

第7部分英语导游词的特点与翻译

总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0

具体内容:

1. 英语导游词的特点

2. 英语导游词翻译的要点

3. 英语导游词翻译的翻译技巧

重点:

英语导游词翻译的翻译技巧

难点:

如何纠正英语导游词在翻译过程中出现的问题

习题:

收集英语导游词的翻译实例，分析英语导游词在翻译过程中的常用翻译技巧

实验上机：

无

第8部分英语旅游景点介绍的文本特点与翻译

总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0

具体内容:

1. 景点说明词的文本特点

2. 英语景物描写的文本特点

3. 汉语景物描写的风格差异及其渊源

重点:

景物描写翻译的原则与策略

难点:

景物描写翻译常用技巧

习题:

收集英语旅游景点的翻译实例，分析英语旅游景点在翻译过程中的常用翻译技巧实验上机：

无

旅游英语正确翻译

旅游英语的正确翻译-旅游管理 旅游英语的正确翻译 孙阳王永 随着全球化速度加快，人类的经济文化交流日益热络，国际旅游业呈现了蓬勃发展的态势。英语作为国际化语言成为交际成败的重要因素。如何正确的翻译旅游英语已成为翻译界面对的一大课题，笔者首先分析旅游英语的语言特点和文化背景，继而提出正确翻译英语的技巧和策略。以期为正确翻译旅游英语和提升跨文化交际水平提供可行性建议，以促进旅游业的繁荣发展。 一、引言 国际旅游业的繁荣与否，很大程度上取决于语言交际的成败。当前，国内从业者的英语表达和跨文化交际水平较低，成为制约国际旅游业进一步发展的瓶颈。加之旅游英语的特殊性、中西方文化差异(潘洞庭2007)导致英汉两种语言表达上的不同加剧了旅游英语翻译的困难。笔者以翻译的视角通过分析作为旅游英语的特点，深入探讨语言背后的文化差异，分析出其中的原因；继而总结出有利于旅游英语翻译的方法和策略，为从业者英语水平提高和规范表达提供参考。 二、旅游英语的特点 旅游英语在礼仪、用词、风格和文化上均有较大的特点。我们必须意识到这一点，笔者从以下几方面进行分析： （一）在礼节上多用敬辞和情态动词以使语境氛围热情大方，如“please”、“dear”“May I help you ?”等口语中就是最常见的表达。 （二）行业俗语大量出现，这些俗语和习惯用语的出现构成旅游英语翻译的最大特色。如，“a brochure of scenic spot”“景区观光手册”。

（三）旅游英语具备清析易懂，亲切自然的风格。由于游客面对的是陌生的环境，情感交流成为融入当地文化必要途径，因此从业者语言成为感情交流的载体，力求避免出现僵硬的文学教条表达，使语言亲切、自然、大方。如，“您不到长城就是没到北京。” 译：“The Great Wall is a must for you to BeiJing.”貌似简单的交流，但其中热情好客的感情自然流露。 三、旅游英语的中的文化差异 由于英汉两种语言的背后反映了思维方式的差异；加之，我国丰富的文化资源具有深厚的历史，加剧了中西文化思维的差异。 （一）语句结构和表达习惯上的差异；汉语往往为了突显旅游资源的优美，大量使用华丽优雅的词句，而英语恰恰注重平实性。 （二）中外习俗上的差异，导致语言认知上的差异。比如，玉林狗肉节，就导致旅游英语在进行翻译与狗相关的文化时困难较多。 （三）文化上的差异，导致理解上的障碍。（屠玉荣2014）例如，苏州的寒山寺，英译“Cold Mountain Temple”，寒山寺的“文气”尽失，就会缺乏文化底蕴。 四、旅游英语翻译的方法和策略 旅游作为一种跨文化交流行为, 蕴涵着丰富的文化因子(王君2008)。因此，我们要想正确地翻译旅游英语就必须将旅游英语的特点和语言文化、行业特点相结合。 （一）我们应该尊重双方文化的差异，中英文化存在多样性、具有各自的文化理解、行为方式和价值认同，因此我们在翻译时不能强求根据历史的认知去翻译和理解，而应尊重文化的差异，以跨文化的视角在尊重文化本质的基础上寻求

《英汉翻译课程教学大纲》

英汉翻译课程教学大纲 一、课程的目的和任务 《英汉翻译教程》和《汉英翻译教程》的教学目的和任务是，从英译汉和汉译英的一般规律和原则出发，围绕翻译的基本理论、英汉异同的对比以及翻译实践中成功或失败的实例，介绍汉英两种语言的对比与分析、各类文体的语言特点以及不同翻译方法，向学生传授基本的翻译理论和常用方法、技巧，通过反复实践培养学生汉英翻译基本技能。通过学习，学生能够熟练地运用已掌握的英语基本语法和词汇等知识，忠实、准确、通顺、完整地将汉语句子、段落和短文译成英语，并对文化差异有着较强的敏感性，能够较好地处理英汉互译中具有民族特色的形象、比喻等，胜任一般性的政治、经济、文化、科技、应用文等的翻译工作。同时，还要注重培养学生严谨的学风，避免不求甚解、逐词死译和望文生义。 适当补充口译实践，训练学生在政治、经济、文化等方面的能力，并提高学生的政策水平和涉外工作能力。 二、课程的基本要求 《英汉翻译教程》和《汉英翻译教程》课程的教学分为翻译方法和技巧训练阶段和短文翻译两个阶段，其分别要求是： １、翻译方法和技巧训练阶段的基本要求： （1）、词汇： 掌握10000－12000 个词汇以及这些单词构成的常用词组；正确而熟练地使用其中5000－6000 个词 汇及最常用的搭配，能够运用到汉英互译中。 （2）语法： 熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想，侧重语法结构在翻译过程中的理解和应用。 （3）阅读能力： 能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评，理解文章大意，分辨事实与细节；能读懂有一定难度的 历史传记及文学作品，理解其真实含义；能分析上述题材文章的思想观点，语篇结构，语言特点和修辞手法。 （4）翻译能力： 能借词典将文字资料译成理解正确、表达准确、译文连贯通顺具一定修辞手段的规范语句，写译的速度达到每小时250－300 词。 2. 短文翻译阶段的基本要求： （1）词汇 1

旅游英语翻译特点及其技巧

Outline 1. Introduction 2. The Linguistic Characteristics of Tourism English 2.1 Conciseness and Vividness 2.2 Hospitality and Infectiousness 2.3 Comprehensiveness and Exposition 3. The Theory and Skills of Translation in Tourism English 3.1 Theory of translation 3.2 Translation skills 3.2.1 Addition and Explanation 3.2.2 Deletion 3.2.3 Paraphrase 3.2.4 Rewriting 4. Conclusion 旅游英语的特点及其翻译技巧 Tourism English's Characteristics and Its Translation Skills 1. Introduction Tourism English, as it is so called, is the English language used for tourism and is a particular variety of English in terms of linguistics. It appears with the development of tourism industry, especially international tourism. When people make a visit to some place, they will be provided with all kinds of services needed during the tour. 2. The Linguistics Characteristics of Tourism English

浅析旅游英语翻译技巧及方法

摘要：21世纪国的旅游业得到了迅猛发展，在我成为了个旅游资源大国，这里起着至关重要的作用。英语和翻译的旅游特色的地位，并总结了一些旅游英语翻译方法。 现在，在世界各地使用英语的人口不断增加，英语成为全球化交流的语言，同时旅游业是巩固英语的重要作用，作为一个全球性的语言，旅游英语各年龄段的人越来越多。一个国家希望旅游业的全面发展，必须要有良好的品质，英语导游，以便它可以使旅游英语语言知识和旅游专业知识紧密联系起来，在更广泛的社会效益。 一、旅游英语的特点 1.1、旅游英语，包括一个丰富的语言和文化的内涵 文化是其中最重要的因素，如旅游业，通过当地文化旅游的人可以来的情绪。每一个游客，旅游业不仅是享受当地的景观和观光，更多的是当地的风土人情，独特的地域文化，以吸引和影响情绪。因此，除了在旅游英语的技术术语，也包括物质文化的语言，旅游英语，具有深厚的文化底蕴和文化浅。浅的英语词汇，发音和语法的一些基本要素的方式铺平道路，为文化内容和材料，文化底蕴深厚的文化，是一个旅游材料，旅游用品和欣赏的文化产品分析过程的理解。 1.2、旅游英语立体美，语言特点 在旅游过程中，旅游者在旅游活动的消费，其中大部分是旅游和文化消费。因此，为了促进旅游和文化消费和审美享受，是一个至关重要的因素，促进当地文化，旅游英语的基础上，提炼的审美元素，能够表达独特的文化内涵。勤劳勇敢的中国人民在祖国美丽富饶的地球在同一时间的发展和建设，我们也留下了许多文化古迹，独特的自己独特的风俗，工艺品和美食，此山水之美和历史文化通过一个独特的旅游文化的巧妙结合。旅游英语可作为以弘扬中国文化，吸引游客观光的重要媒介，使我国的文化传统发扬光大。 二、旅游英语翻译的 非常丰富的旅游资源，在中国，但在国际舞台上的旅游资源的知名度是非常小的，很多外国人只知道一些知名的城市，如北京，上海和中国其他旅游目的地，还不是很了解。因此，外商在中国旅游业的了解甚少，他们只是一些媒体的数据，文字或互联网访问适当的信息。过去两年，许多旅游城市和著名的旅游景点都发表在中文和英文的旅游信息和指导书，内容更详细介绍。然而，在英语翻译或缺乏相应的专业人员，太多的时间编制的随意性，大量的旅游信息，从学生的手或翻译公司。此外，许多我们的旅游景点，导游的英语水平还需要到可以改善这是1指南翻译中的大差异的口头翻译的时间编写的原始严重的原因，和甚至错误，特别是在饭店，酒店和街道的翻译更是漏洞百出。全面提高旅游英语翻译的水平，今天的旅游业发展的主要目标，然而，做到这一点，我们必须抓住旅游英语翻译。 旅游英语翻译 3.1增加的词汇和注释的法律的正确使用 文化差异在语言和信息传输必须是有一些障碍，特别是外国旅游者的数量，不熟悉的历史，文化和故事。因此，文化传播时，应尽量减少读者理解的翻译，文化上的障碍，从而能够实现的文化交流更理想的目标。要求读者和原来的读者是在不同文化背景的东西，原来的读者在翻译时表示，可能是相当陌生的读者。因此，在这个时候，原来的读者在翻译的过程中，多使用一些词汇，复杂的句子或条款进行补充和票据，从而有效地缩短了原来的读者和读者之间的文化差距。放大和注释的方法是为目的，以方便外国游客了解，更有利于他们对中国文化的理解。推出的“饺子”，例如，一定会与屈原的内容，如果译者在翻译过程中，而不是屈原任何介绍，只是简单地只会使游客无法了解雾水。因此，如果翻译告诉此时的游客，屈原是1：在著名的中国学者，政治家，谁三百年livedsome之前出生Christd在这个时候如此，游客将“饺子”离开了中国龙更深的印象端午节将了解更多。 3.2注重翻译的名字

实用旅游英语翻译

第八章 旅游文本中典故、诗词、俗语、楹联等的翻译 第一模块：热身练习 翻译下列文本，看旅游文本中一些文化现象在翻译中该如何处理： 1.whicheven part of Scotland takes you fancy,history is never far away.You feel it in the brooding presence of Glencoe,evocative of that treacherous night in 1692 when Campbell soldiers slaughtered MacDonads as they slept. You touch it when you hike tyrough the hills and stumble across the ruins of a deserted shieling. You see it in the weatherworm stones of turreted castales. You hear in in rousing Border ballads and haunting Hebridean melodies. 1.苏格兰令人心仪的地方都连着一段历史。置身格伦科山谷，会感到历史之森然。1692年那个背信弃义的冬夜，坎贝尔上尉率兵趁麦克唐纳族人熟睡时将他们杀害。穿越绵绵山丘，偶见荒屋废墟时，能触摸到历史的脉搏。在古堡塔楼那些风雨侵蚀的石块上，会看见历史的印记。在动人的边区歌谣和难忘的赫布里底音乐中，会听见历史的回音。 2.Englishman Lesline Stephen wass one of the true pioneers of mountaineering. In 1871, when tourism in Switzerland was still in its infancy,he publishesd a book on climbing in the Swiss Alps, aptly titled The Playground of

商务英语翻译课程教学大纲

商务英语翻译课程教学大纲 课程编码：课程性质：专业方向课 课时： 36（20+16）学分：2 开课学期：第5学期先修课程：基础英语 适用专业：商务英语专业 课程简介： 《商务英语翻译》课程是为培养“英语+专业”的应用型涉外人才而设置，从英汉两种语言在表达上的差异入手，旨在通过向学生传授基本的翻译理论和技巧，并结合大量的实践训练，培养学生的翻译能力，从而提高其英语综合运用能力，并使学生能够胜任国际贸易中出现的各类实用文体以及简单的文字翻译工作。 一、课程教学目标 本课程以培养学生的翻译能力为目标，旨在使商务英语专业学生掌握和运用一些基本的翻译理论；能够在一些参考书的辅助下，熟练翻译名片、商标、标识、公司简介、产品说明、广告等商务英语方面的资料；能够掌握常见的组织机构的翻译方式；能够运用所学翻译技巧熟练翻译各类公关文稿；能够正确翻译商务信函和单证材料；能够正确熟练翻译各种常见商务报告，译文达意，格式恰当；能够辨识一些商务文本存在的翻译问题和错误。在大量实例训练中锻炼学生在商务语境下有效进行英汉、汉英互译、正确传达信息、顺畅开展交流的能力。 二、课程重点、难点 该课程教学重点是英语商务文本汉译的基本知识、理论和方法，难点是专业外贸知识及专业术语；跨文化交际理论与实践 三、整体课时分配

四、课程内容安排 （一）Unit1 Business Cards 主要内容：英汉名片的互译、设计和正确运用中英文商务名片、商务英语翻译中遵循正确的翻译原则 教学要求：帮助学生初步了解商务名片的互译特点与原则 其它教学环节：案例教学 （二）Unit 2 Signs 主要内容：商务环境中的常见中英文标识、中英文标识的语言特点及其常见翻译技巧 教学要求：帮助学生了解商务环境中的常见中英文标识，掌握常见翻译技巧 重点、难点：商务环境中的直译法和意译法 其它教学环节：情景教学 （三）Unit 3 Trademarks 主要内容：识别中英文商标、商标的翻译、转译法 教学要求：帮助学生了解中英文商标的翻译 重点、难点：商标翻译中的转译法 其它教学环节：案例教学 （四）Unit 4 Organizations 主要内容：识别组织机构名称、外来词翻译法 教学要求：帮助学生了解商务环境下常见的组织机构名称与外来词翻译 重点、难点：织机构名称 其它教学环节：交互教学 （五）Unit 5 Company Introductions 主要内容：公司简介翻译 教学要求：帮助学生掌握被动语态、名词从句、定语从句、状语从句和长句的拆合、转译。 重点、难点：长句的拆译，各类从句的转译 其它教学环节：案例教学 （六）Unit 6 Product Descriptions & Advertisement 主要内容：产品介绍的翻译和广告 教学要求：帮助学生掌握运用反译法进行英汉互译 重点、难点：反译法 其它教学环节：案例教学 （七）Unit 7 Business Contracts 主要内容：商务合同的翻译 教学要求：帮助学生掌握商务合同常见术语和句式、正确翻译常见合同文本、长句的处理 重点、难点：商务合同常见术语和句式 其它教学环节：案例教学 五、教材与学习资源 1. 教材： 谢金领.《世纪商务英语翻译教程》.大连理工大学出版社，2009. 2. 主要参考资料： 张新红等.《商务英语翻译》.高等教育出版社，2004.

旅游英语的特点及翻译策略_外语翻译

旅游英语的特点及翻译策略_外语翻译旅游英语的特点及翻译策略_外语翻译外语翻译 随着我国涉外旅游业的发展,旅游英语变得越来越重要,它是不同文化背景下与游客之间的一种纽带和交流桥梁,通过这种纽带和桥梁,让游客能真正了解一个有着丰富文化和历史内涵的中国,所以它的语言是独特的。本文阐述了旅游英语的语言特点,并在此基础上,分析了旅游英语翻译的翻译策略及方法,对旅游英语的研究及旅游管理的进一步完善提供参考。 目前,我国已经开始从旅游大国发展到了旅游强国,具备了各层次的旅游管理、教学性人才,旅游英语方面的培养也受到了很大的重视。很多高等院校已开设旅游英语、旅游管理专业,旨在培养更多的旅游综合性人才。 旅游英语的发展是我国旅游业日益发展的重要因素。本文研究旅游英语的语言特点及翻译策略,旨在更多地诠释旅游英语,并为旅游管理中英语方面的问题提供参考意见,使旅游性管理人员了解旅游英语翻译的应对策略,进而使我国旅游业能更好地发展。 一、旅游英语的特点 (一)旅游英语的风格特点 1.形象生动:旅游是一个过程,是满足人们旅游需要的一个过程。在涉外旅游接待的过程中,旅游服务人员要用形象生动的语言对旅游者在旅游过程中的所见所闻进行翻译。而旅游服务人员的这些生动的、活泼的翻译,能够给旅游者带来听觉上的享受,给旅游者的旅游活动留下完美的旅游经历。 2. 简明扼要:在很多的旅游宣传资料中,很多的旅游介绍却并不能把旅游信息准确地介绍出去,让游客看的不清不楚。而旅游英语翻译的目的,在于把本民族的语言完整准确地介绍出去,让人能准确地了解。

(二)旅游英语的语言特点 语言都是为不同目的服务的,在不同场合使用不同的语言。旅游英语具有语言包含信息量大、语言的直接性、能唤起情感欲望的特点。当旅游者开始某一新地方的旅游时,需要这一地点的各种信息。 (三)旅游英语的修辞特点 旅游英语是经过润色的优美语言。它具有旅游者在旅游活动中的消费,很大程度是进行一种文化产品的消费。要促成这种文化的消费,语言的沟通与美感是关键。美的语言形式往往能使人们记忆深刻、所了解的文化或事物产生良好反应与记忆。形象生动的语言往往与修辞紧密相连。修辞的使用能够提供形象生动、具有吸引力的描写。旅游英语通过使用修辞方法为人们提供了更有趣、更具吸引力的旅游材料。 (四)旅游英语的文化特点 文化是旅游的灵魂,旅游是文化的感悟。旅游英语是不同文化背景下与游客之间的一种纽带和交流桥梁,通过旅游英语这个跨文化交际的媒介,让游客能真正了解一个有着丰富文化和历史内涵的中国。中国有诸多的文化古迹、独特的风土人情和精湛的手工艺品。自然的上水景观和历史人文景观相结合形成了中国独特的旅游文化特点。我们要利用旅游英语弘扬民族精神,发扬中国文化。 二、旅游英语的翻译策略 (一)避免出现书写、拼写、语法、标点等方面的错误 在我国各地的旅游宣传资料或景点手册上,此类错误的翻译频繁可见。例如,在深圳某景区的英文宣传资料上,把本来是“Eletrni aterials”却写成了“Eletrn ateria ls”。此外,在上海的有关宣传中,把上海的英文翻译写成Shang Hai,其实由于上海是地名,应该写成Shanghai。虽然这都是一些小的错误,但是却能体现我们的英语翻译水平。所以对于此类问题,一定要注意。

《文学翻译》课程教学大纲

《文学翻译》课程教学大纲 一、说明 （一）课程基本信息 [课程代码］032210101 [课程性质］限选 [课程类别］专业方向课 [总学时］32学时。其中理论 32 学时、实践 0 学时。 [学分］2学分 [适用对象］英语专业本科三年级学生 [开课学期］第六学期 [先修课程与后续课程］先修课程：《翻译理论与实践》后续课程：无（二）课程介绍 本课程是英语专业高年级学生的专业方向课，目的在于培养和训练学生对于文学作品的理解、翻译和鉴赏能力，进一步提升学生对文学的感悟、欣赏和热爱。课程主要以文学作品翻译实践为主，适当兼顾文学翻译理论教学。通过大量文学作品欣赏与翻译练习，使学生掌握文学翻译的各种技巧，打下扎实的笔译基本功，进一步促进中西方文学的交流。 本课程旨在让英语专业高年级学生了解文学翻译与非文学翻译之间的差异，掌握中国文学翻译史上的重大事件、主要思想、经典翻译标准、近现代著名翻译家以及代表翻译作品，按照小说、诗歌、文言作品、散文、剧本、通俗文学作品等类别，让学生熟悉不同文学体裁的翻译方法，如异化、归化等，提升他们对文学翻译的感性与理性认识，针对性地培养学生从事简单文学语篇英汉互译的能力，重点培养学生对文学翻译作品的鉴赏能力。 （三）教学目的与要求 本课程为英语专业本科三年级开设的选修课，是英语专业高年级的一门重要的专业技能课程。通过对学生进行大量的文学作品鉴赏与翻译训练，培养学生亲自动手翻译文学作品的能力，以此激发学生对于文学的更深层次的理解与热爱，提升

学生的文学鉴赏力。 教学目的： 本课程的目的是使学生了解较为系统的文学翻译基本理论，为文学翻译实践提供理论支持，通过大量的翻译实践，使理论和实践达到统一。本课程的学习将有效地培养和提高学生的文学翻译能力，熟练地在英汉两种语言间进行文学作品的互译，并达到较高的翻译质量，从而使学生的英语和汉语水平以及其他知识水平得到进一步的提升。 通过本课程的学习，应使学生达到： 第一、基本掌握文学翻译英译汉以及汉译英的理论并且进行一定的训练与实践。第二、达到翻译理论与实践的统一。教学要求 第一、知识、能力、素质的基本要求 知识要求：掌握文学翻译的技巧、理解文学翻译基础理论、掌握文学翻译质量标准。 能力素质要求：培养和训练学生对于文学作品笔头翻译能力，进一步提升学生对文学的感悟，欣赏和热爱。培养学生亲自动手翻译文学作品的能力，以此激发学生对于文学的更深层次的理解与热爱，提升学生的文学鉴赏力。 第二、教学模式基本要求 将课堂教学、课外作业、案例辅导、课后辅导等有机地结合起来，以提高教学效率。 （四）主要教学方法、手段 教学方法：讲授教学法、引导式教学法、习题讲解式。 讲授教学法：讲授每个单元所涉及的文体特征和翻译问题等。引导式教学法：

浅论旅游英语翻译及其策略

浅论旅游英语翻译及其策略 摘要：在旅游英语的翻译中，我们不仅要掌握其特征还要充分考虑不同文化的 交际规则，避免不必要的文化冲突。本文从旅游英语的语言特点，存在的问题及 策略这三个方面进行阐述。 关键词：旅游英语；翻译；策略 随着信息、交通的长足发展，国家间交流的日益密切，各国的旅游业都有着 极大的发展。英语作为普遍使用的全球语言，其对旅游业的影响举足轻重，旅游 英语的应用更是承载着东西文化交流的使命。 一、旅游英语的语言特点 （一）行业术语。 旅游英语会使用大量的有关旅游行业方面的英语单词或者习惯用语，可以称 为旅游英语术语。例如，乘坐飞机时携带的物品称为hand or carry-on luggage. （二）礼节特征。 在旅游英语中，通常使用祈使动词“请”来向倾听者表现说话者的尊重和礼貌，或者使用情态动词，如“能”、“可以”、“将”等，也经常使用疑问句。例如：Waitress： May I take you order? Tourist： Yes， please. （三）文化特征。 文化需要通过语言传播[1]。旅游英语的文化特点在介绍中国旅游景点的材料 中体现得特别明显。当前，很多国外游客到我国旅游的目的就是为了体验中国文化。我国旅游机构抽样调查显示， 26%的外国游客来中国旅游的目的是欣赏历史 古迹， 56%的游客是为了体验异域文化中的生活方式和风土人情。 二、旅游英语翻译常见问题及相应解决 （一）对原文及其所在语言文化背景理解不够。 导游知识涉及整个文化层面，其中又以物质、行为、制度及精神四大层面形 式的中国传统文化为主，包含中国古代思想、宗教、建筑、饮食等具体方面，因 此中国文化有着悠久而博大的丰硕内涵，相应地正确的旅游翻译的难度也是较高的。如佛教当中的“弥勒佛”，在翻译时往往会误译，更有甚者将弥勒直接音译为“Mile”，结果使得外国人是云里雾里，不知其所云，而事实上弥勒在英文当中有 直接相对应的词“Matriya”，该词又出自梵文“Maitreya”，是故译者在翻译过程中 倘若对原文理解不够[2]。 （二）翻译与目标语言习惯格格不入。 在饮食方面，如菜肴名称“霸王别姬”在最初的翻译过程当中材料的过程当中，译者直接套用电影《霸王别姬》的英文译名“Farewell My Concubine”，外国人对于该种翻译是很难理解的，而在中国人的观念当中，“霸王别姬”的故事是家喻户晓，指西楚霸王项羽在英雄末路时与宠妾虞姬之间的别离，相信译者对此应该是非常 了解的，但是外国人一般都不了解项羽和虞姬为何许人物，如果翻译成英文用“Farewell My Concubine”，殊不知该译法的意思是“别了，我的小老婆”，对此可用“莫名奇妙”一词来形容读者感受，即使读者明白项羽和虞姬为何许人物，但是确 又不明白项羽和虞姬与该菜肴当中的原料“鳖”与“鸡”之间的联系，是故现在普遍 能接受的菜肴“霸王别姬”翻译为“Steamed Turtle and Chicken”，该翻译是遵循菜肴 翻译原则当中的“烹调方法＋主料＋with＋辅料”直译方法，虽然该翻译忠实于原文，但是菜肴原本名称的魅力却大打折扣[3]。

旅游英语翻译范文

旅游英语翻译范文 很多老外来中国旅游，除了惊叹于中国的经济发展速度，现代化的城市建筑和日益发达的交通之外，经常吐槽中国的一件事情就是大街上的英文翻译，因为中国各个地方的标语翻译都是千奇百怪，令人啼笑皆非，很多老外来中国都看不懂这些英语，闹出了不少笑话。 首先，提到中国大街上英文标语翻译上的错误，最基本的就是把英文单词拼错，比如说：把警察POLICE拼成PLOICE，听起来打击效率好像没有那么高 还有这个，新华书店把BOOK STORE写成BOOK STORY！ 但是大家看看这张照片，我说哥们儿，你怎么连自己国家的名字都能拼错！ 其实在公共场所还有一个标语，也是非常重要的，对，就是厕所！大家可能想说，厕所这么简单、这么常见的一个单词，出错的机率应该非常低吧！不过好像也不能这么说！ 比如这个小便间的标示，把空间的“间”翻译成了BETWEEN，之间的间，当然在你和尿之间只有厕所啦！

另外提醒大家上厕所的时候，也要特别看清楚再进去，比如这个厕所把女厕写成了男厕！ 或者拼成奇奇怪怪的单词！ 不过我觉得最霸气的还是这个女厕的标示，WOMAN KINGDOM，女人王国！ 不讲厕所了，其实不管是哪种语言，因为文化还有一些其它因素的关系，菜单的翻译经常也很容易闹笑话！ 牛油多士翻译成牛油很多士兵，拿破仑炒意粉翻译成拿破仑炒点子面粉！ 其实这些我都觉得还好，至少不至于影响食欲，但是有一些菜本来是很好吃的，但是如果先看英文菜名，老外们可能会立刻夺门而出，像是这个宫保鸡丁，被翻译成PUBLIC EXPLOSION CHICKEDN,公开爆炸的鸡，这可能需要叫一下PLOICE来看看了。 还有这个炒拔烂子，翻译成炒拔出来的烂掉的孩子，实在是太吓人了。

翻译教学大纲

翻译课程教学大纲 English-Chinese Translation 一、课程基本信息 二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程的授课对象主要为外语系学生。该课程属于专业基础课。 该课程对于学生在综合理解和运用语言的能力方面提出了较高要求，完成本课程的学习后，学生在英语及其相关知识方面会有更多的了解；在运用语言的能力上也将有所提高。 本课程的教学任务是使学生能比较熟练地掌握英语基础知识和语言技能，做到具有较好的阅读能力、一定的英译汉能力和初步的听、说写及汉译英的能力，为获取专业所需要的信息及进一步提高英语水平打下较扎实的基础。 本课程的教学目标英汉翻译教学的目标是使学习者英汉翻译教程考纲规定本课程的目的是英语的基本词汇和语法。课程的主要目的是培养阅读能力。具体地说，从以下几方面体现：（一）词汇：学生应掌握英语单词3800 个和常用词组750 个。具体要求： 1. 能流利地读出，语音基本正确。 2. 能识别并说出词的语法特征，主要指词类和形态变化。例如：名词单数变复数规则；动词的过去式、过去分词、现在分词、不定式、单数第三人称变化；形容词和副词的比较级和最高级形式。 3. 能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。 4. 了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义，并能根据构词规则猜测词性和词义。 （二）语法：了解和掌握英语基本语法知识。要求掌握的主要语法有：词类和句子成分、基本句型、句子结构、形容词的比较级和最高级、动词的时态语态和语气、动词的非谓语形式、从句、倒装句、和强调句。 （三）阅读：阅读能力应达到能阅读与教材后期课文难度相当的一般性材料。生词不超过所读词数的3% ，速度为每分钟30 个词，理解基本正确。 （四）翻译：分为两个部分，一是英译汉，要求能将阅读的材料译成汉语，译文基本正确，文字通顺；二是汉译英，要求能把结构比较简单、由常用词构成的汉语句子译成英语，译文基本正确。 三、课程教学内容与重点、难点 课程的基本内容 1、概括论述和介绍关于翻译的基本理论问题。 2、分若干章节，通过译例，介绍汉英翻译常用和方法和技巧；各部分均配有专项翻译练习题。 3、学生掌握了常用的翻译方法和技巧并有了一定的翻译实践能力。 第一章翻译概论 主要内容：通过介绍世界和中国翻译史中理论与实践的发展情况,使学生对翻译标准、翻译基本方法、翻译中的可译性与不可译性等理论与实践问题有初步的了解，认识到翻译工作的重要性。 1. 重点、难点 注意在翻译练习中体现并强调翻译理论的运用与翻译的标准是什么。 本章主要讲解翻译的基本知识和介绍我国近现代翻译史。学完本章后，学生应该对以上内容有了一定的了解，并能有意识地逐步树立正确的翻译观，形成良好的译风。

浅析旅游英语的翻译策略

浅析旅游英语的翻译策略 【摘要】中国改革开放三十几年，尤其是加入WTO以来，吸引了越来越多的外国游客，旅游英语的重要性也随之凸显出来。本文通过分析旅游英语的特点，力求探寻到旅游英语的恰当翻译策略，促进旅游英语的发展，进而促进中国旅游业的发展。 【关键词】旅游英语；语言特点；翻译 旅游业的迅猛发展对世界各国的经济和文化带来了前所未有的发展机遇，促进了各国家各地区之间的经济和文化交流。我国随着改革开放的不断深入，特别是加入WTO后的十几年，旅游业作为重要的第三产业在我国得到蓬勃发展，越来越多的城市和地区通过旅游带动了经济的发展，推动了文化的推广。随着我国国力的不断增强，越来越多的国外游客来到中国，旅游英语的重要性随之凸显出来，如何通过旅游英语翻译将中国文化和民风民俗传递和展示出去，使国外游客更好的了解我国的传统文化，陶醉于我国的自然风光之中，从而促进对外旅游业的发展，也促进中国文化的对外传播和推广。 1.文化差异影响旅游英语 文化是一个国家一个民族经过长久以来积淀的精神财富，具有一定的封闭性和排他性。中国文化具有五千年的悠久历史，这种悠久的文化传统根植于语言之中，形成独特的语言风格。中西的文化差异是明显的，这种文化的差异使两种语言中互译是极其困难的，如何准确、简洁、恰当的翻译成为亟待解决的问题，正确的处理旅游英语的翻译策略，准确进行旅游英语翻译对于中国旅游业的发展具有现实意义。 2.旅游英语的语言特点 2.1行业术语 旅游英语会使用大量的与旅游行业相关的英语单词或习惯用语，一般称为旅游英语术语。例如，旅游英语中的通知就体现了旅游语言独有的特征。一般通知内容简捷明了，在正文前一般标有NOTICE或ANNOUNCEMENT等字体，使游客一目了然。正文包括事由、地点、时间、通知发布者等，同时通知的对象一般使用泛指的形式来表达。如：把Dear Travellers（亲爱的游客）Dear Guests（亲爱的旅客）等称呼写在正文前或者直接将称呼写在正文里，如“Tourists are requested to note that the zoo is open as from May 23，2013”游客们请注意，动物园从2013年5月23日起开放）。 2.2礼节特征 语言翻译是信号的语际转换过程，译者必须了解原语言和译语言的文化。文

《英汉翻译》教学大纲

《英汉翻译》教学大纲 课程编号： 课程名称：英汉翻译 课程模块：三年制英语教育专业的专业方向必选课 课程属性：必修课 学时：总学时为36学时，一学期内上完，每周2课时。 先修课程：综合英语；英语泛读；英语口语；英语听力 适用专业：三年制英语教育专业 成绩考核：考试课 开课教研室：英语教研室 一、课程性质与任务 课程性质：《英汉翻译教程》是英语专业的必修课，教学分配在英语专业二年级进行。 课程任务：《英汉翻译教程》任务是，从英译汉和汉译英的一般规律和原则出发，围绕翻译的基本理论、英汉异同的对比以及翻译实践中成功或失败的实例，介绍汉英两种语言的对比与分析、各类文体的语言特点以及不同翻译方法，向学生传授基本的翻译理论和常用方法、技巧，通过反复实践培养学生汉英翻译基本技能。通过学习，学生能够熟练地运用已掌握的英语基本语法和词汇等知识，忠实、准确、通顺、完整地将汉语句子、段落和短文译成英语，并对文化差异有着较强的敏感性，能够较好地处理英汉互译中具有民族特色的形象、比喻等，胜任一般性的政治、经济、文化、科技、应用文等的翻译工作。同时，还要注重培养学生严谨的学风，避免不求甚解、逐词死译和望文生义。适当补充口译实践，训练学生在政治、经济、文化等方面的能力，并提高学生的政策水平和涉外工作能力。 二、课程教学内容、学时安排与要求 第一章翻译概论 【教学目的要求】 通过介绍世界和中国翻译史中理论与实践的发展情况,使学生对翻译标准、翻译基本方法、翻译中的可译性与不可译性等理论与实践问题有初步的了解，认识到翻译工作的重要性。 【教学重点难点】 注意在翻译练习中体现并强调翻译理论的运用。 【教学内容】 翻译的作用与使命，翻译的标准，翻译的方式，笔译与口译，可译性与不可译的补偿，中国翻译史，翻译练习

旅游英语翻译技巧论文模板

翻译技巧课程论文写作要求 一、题名（TM） 题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。 二、作者（ZZ） 文章均应有作者署名。作者姓名置于篇名下方，中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。姓氏的全部字母均大写，复姓连写。名字的首字母大写，双字名中间不用连字符。姓名均不缩写。如： ZHANG Ying（张颖），WANG Xilian（王锡联），ZHUGE Hua（诸葛华）。 外国作者的姓名写法从其惯例。 对作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码，加圆括号置于作者署名下方。 江滨 （牡丹江师范学院商务英语系，黑龙江牡丹江 157012）多位作者的署名之间用逗号隔开；不同工作单位的作者，应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字；各工作单位之间连排时以分号隔开，如： 江滨1，李晓述2 (1.武汉大学法学院，湖北武汉430072；2.中南大学法学院，湖南长沙410083) 英文作者姓名下同样注明相应的英文项目，如： JIANG Bin （School of Law，Wuhan University，Wuhan 430072，Hubei，China） 三、作者简介（ZJ）及工作单位（DW） 姓名（出生年－）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向。在简介前加“[作者简介]”作为标识。例如： [作者简介]江滨（1979－），女，湖北仙桃人，武汉大学法学院2001级硕士研究生，主要学习和研究国际经济法学。 同一篇文章的其他作者简介可以在同一“[作者简介]”标识后相继列出，中间以分号隔开，最后以“。”结束。 英文作者简介用“Biography:”（单一作者）或“Biographies:”（多作者）作为标识。 四、内容摘要（ZY） 文章均应附中文和英文摘要，100－250字以内。摘要应具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语，并应尽量避免“本文认为”之类的空洞内容。最后以“。”结束。英文摘要应与中文摘要相对应。 中文摘要前加“[内容摘要]”作为标识，英文摘要前加“Abstract:”作为标识。 五、关键词（JC） 关键词是反映文章最主要内容的术语，对文献检索有重要作用，按学科级别从上至下选取3～8个，不得少于3个，并以分号隔开。中、英文关键词应一一对应。中文关键词前冠以“[关键词]”

旅游英语 翻译练习整理

Unit 1 warm spring bath 温泉浴 tangible and intangible benefits 有型和无形收益 Secretary General of the World Tourism Organization 世界旅游组织秘书长 distribution of profit and benefits 利益的分配 upwardly mobile chinese citizens 生活水准提高的中国人 foreign exchange receipts 外汇收入 tax receipts 税收收入 Regional Representative for Aisa and the Pacific 亚太地区代表 international tourism 国际旅游 tourist industry representatives 旅游产业代表 provincial government 省政府 the world bank 世界银行 旅游市场需求tourist market demands 连续in a row 旅游费用tourist expenditures 城市居民city dwellers 交通方式mode of transportation 生态游ecotourism 少数民族村落ethnic minority villages 获取利润make a profit 元宵节the Lantern Festival 出境旅游outbound tourism 端午节the Dragon Boat Festival 中国国家旅游局the China National Tourism Administration (1) The board of directors is trying to formulate the new marketing strategies for next year. 董事会正在制定明年的营销策略。（formulate） (2) The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland comprises England,Scotland,Wales,and Northern Ireland. 大不列颠及北爱尔兰联合王国包括英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰。(comprise) (3) The restaurant caters to the taste of people from South China. 这家餐馆迎合南方人的口味。(cater to) (4) We intend to go Australia next year if all goes well. 如果一切顺利的话，我们打算明年去奥地利。(intend) (5) The exhibition,sponsored by the Students’Union,exhibits the handcrafts made by the students. 这个展览会是由学生会主办的，展出学生们自己制作的手工艺品。(sponsor) (6) Accident arise from carelessness.Therefore,please turn off water and electricity supply. 疏忽大意往往会引起事故的发生，所以离开实验室之前一定要关闭水电。(arise from) While it is relatively easy to agree on technical definitions of particular categories of tourism or tourist, the wider concept is ill-defined. Firstly, it is important to recognize that

《商务笔译》课程教学大纲

《商务笔译》课程教学大纲 教学大纲类 《商务英语笔译》教学大纲 一、课程基本信息 课程英文名称：Business English Written Translation 授课对象：英语专业（商务英语方向）专科二、三年级学生课程类型：专业主干课总学时：72 学分：4 先修课程：《综合英语》、《翻译基础》、《商务口译》，《英汉互译》 二、课程简介 《商务英语笔译》课程是我院商务英语专业的核心课程之一，主要授课对象为商务英语专业的高职高专学生。在本课程中主要学习内容为标识、商标、商用表格、单证、公司介绍、产品说明、广告、公关文稿、商务信函、商务报告等商务文本的翻译。通过本课程的学习，培养学生具有正确的翻译观，培养学生熟练使用各种翻译技巧对商务语言进行翻译的技能，最终提高学生准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。三、课程性质与教学目的 商务英语不同于其它类型的英语，在词汇、词义的选择、句子结构和文体方面有其独特的特点。《商务英语笔译》课程的目的就是从语言和贸易实务的角度出发，分析商务英语的特点及其翻译方法，使学生具备基本的笔头翻译商贸英语的基本能力。经过36学时的教学，使学生掌握一定的英、汉互译基础知识和技能，具有一定的英、汉实务互译的应用能力，从而能借助词典翻译有关英语外贸、管理、销售等商务资料，在涉外交际的日常活动和商务活动中进行一般水平的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础 本课程在加强英、汉互译基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生翻译实践能力。通过本课程的学习，学生应该达到以下要求∶能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，译速为每小时

旅游英语译文

平行译文一： 一．翻译原文 (1)祖国山水，风格多样；(2)多样的风格，相对应而存在，相比较而多姿。(3)杭州西湖，水榭歌台，人工赋予它典雅美。(3)蜀中仙山峨嵋，漂浮于云涛雾海，呈秀色于烟雨漫漫的山林。(4)誉满中华的桂林山水，水秀山奇，山水平分秋色。 二．原文分析 （1）原文为意合为主；用了四字格，例如：祖国山水，风格多样，杭州西湖，水榭歌台。 （2）原文用了对偶；例如：多样的风格，相对应而存在，相比较而多姿。 （3）原文用了排比句；例如：杭州西湖，蜀中仙山峨嵋，誉满中华的桂林山水。 原文给人的感觉就是很美，很浮华。 三．译文分析 (1) China is a land of scenic contrasts with different styles. (2) Each has its own beauty compared with other scenic spots (3)West Lake in Hangzhou with enchanting pavilions set in quiet surroundings, and artificial work endow it with elegant beauty.(4) Mount Emei in Sichuan with peaks floating through mist and clouds. (5)Gulin in Guangxi is famous for its picturesque scenery. 平行译文二： 祖国山水 祖国山水，风格多样；(2)多样的风格，相对应而存在，相比较而多姿。(3)杭州西湖，水榭歌台，人工赋予它典雅美。(3)蜀中仙山峨嵋，漂浮于云涛雾海，呈秀色于烟雨漫漫的山林。(4)誉满中华的桂林山水，水秀山奇，山水平分秋色。 The scenery of our motherland is of diverse styles. Due to the differences, various styles exist; because of the comparison, there are varied beauties. Hangzhou West Lake, waterside pavilions and singing places are given artificial elegance. While E’mei mountain-the celestial mountain in Sichuan, is in the midst of waves of clouds and fog seas, reflecting its pretty in the mountain forest veiled by misty rain. The landscape of Guilin is well-known in China, the peculiar mountains and delicate rivers are all enchanting. 平行译文一： 一．翻译原文 (1)Niagara Falls comprises three distinct cataracts. (2)The tallest are the American and Bridal Veil Falls on the American side， separated by tiny Luna Island and plunging over jagged rocks in a 180 ft drop; (3) the broad Horseshoe Falls which curve their way over to Canada are probably the most impressive. 二．原文分析： （1）第一句为意合，可以顺着英文的顺序，直接翻译成中文。 （2）第二句为形合，英语原文中有一个非谓语结构，用过去分词separated 作定语，这是中文中没有的结构。因此在翻译成中文的时候要注意形合到意合的转换 （3）第三句也是形合，这句中的定语从句是汉语中所没有的结构，因此翻译是要注意形合到意合的转换 三．译文分析 尼亚加拉瀑布由三个独具特色的大瀑布组成。其中,最高的是在美国境内的美利坚瀑布和新娘面纱瀑布，由微型的月亮岛将这两瀑布分隔开，两个瀑布从180英尺高直冲而下,拍打在锯齿状的岩石上。但或许最令人震撼的是宽阔的马蹄瀑布，弯弯曲曲的一直延伸到加拿大。 平行译文二： Niagara Falls