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大班歌唱教案

大班歌唱教案
大班歌唱教案

大班歌唱教案:我爱你

一、作品

二、教学活动建议

【活动目标】

1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲,用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

2、理解歌词,尝试创编A段歌词,大胆表达对身边人的情感。

3、感受和表现歌曲中“爱”的情感,体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

【活动准备】

图谱、幼儿自制的爱心卡;幼儿已学会儿歌。

【活动过程】

1、幼儿安静(闭上眼睛)欣赏钢琴演奏,初步感受旋律的情绪情感。

2、在音乐伴奏下,幼儿按节奏复习朗诵儿歌(前半段歌词),体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

3、出示图谱,教师范唱歌曲前半部分,让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

4、学唱歌曲前半部分。

5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段,并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。

6、教师完整范唱歌曲,理解后半部分歌词。

7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

8、尝试创编前半段歌词,并将同伴的名字编进歌曲,幼儿俩俩相对演唱歌曲,引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

9、出示爱心,以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

(1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心,他们让我把他们的爱传给你们。(强调:每一句唱到我爱你的时候传递爱心)

(2)小朋友边唱边传递爱心。

(3)写现场老师对唱,并传递爱心。

三、友情提示

按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲,引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如:我要对着××说,我爱你;我要对着××说,我爱你……

幼儿园大班歌唱教案:我是猫

(备注:“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度,孩子演唱有困难,因此建议用说唱念白的方式来处理。)提供四种角色的猫咪图片

◆演唱部分动作建议

“我是猫”手握拳似爪子般前伸,另一手同样动作前伸,交叉叠放在另一手上

“可爱猫”手腕相抵,手掌摊开,托着脸

“调皮猫”双手握拳前伸,交叉叠放,肩膀左右高低耸动

“帅气猫”单手拇指食指做手枪状,托在下巴下

“威风猫”双手五指张开似爪子,往前伸

“摇摇我的尾巴”一手叉腰,另一手模仿尾巴转圈

“喵喵喵”双手在脸颊处往外摸胡须状

“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状,再往前伸做拥抱状

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。

2、间奏部分:教师依次邀请部分幼儿,被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫

3、反复演唱歌曲,直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点,在反复倾听中熟悉歌词曲调,自主跟唱。

2、以角色象征物和角色标识性动作为提示,在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

3、感受扮演及表现角色的快乐,体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

【活动过程】

(一)情境导人:教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪,感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣,为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

(二)发声练习:幼儿跟随教师的指令和教具(毛线球)演示,进行长短音及音高音低的音色探索。

(三)学习歌曲:

1、引出情境、教师完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

2、教师进一步范唱,引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍(四句歌词相同),帮助幼儿熟悉旋律。

3、幼儿完整学唱,尝试表现不同性格的猫咪。对比角色,初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

4、提示歌词顺序,按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战,强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

(四)分角色轮流唱。

1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱,用标识分组并确定角色。

教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整,分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿,降低幼儿接唱的紧张。

3、交换座位,再次轮唱。

(五)游戏:《选猫咪》

以选猫咪为情节,幼儿进行表演唱,用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

三、友情提示

1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪,在延伸活动中,可以鼓励幼儿进行创编,将自己的爱好和个性融合到角色中进行创

编,如:“跳舞猫、贪吃猫”等,增强演唱的趣味。

2、在范唱时,教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受,后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

3、可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》,感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

幼儿园大班音乐教案:小金鱼

活动目标:

1.在老师的引导下学习儿歌,理解词:孤孤单单。

2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

活动准备:

1.课件-照片:一条鱼,两条鱼,许多鱼。

2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

活动过程:

一、导入

猜谜语,引起幼儿兴趣

凸眼睛,阔嘴巴,尾马要比身体大,碧绿水草衬着它,好象一朵大红花(金鱼)

二、展开

1.课件声音:叹气

你们听到了什么?(叹气声),知道是谁在叹气吗?

2.课件-照片:金鱼

(1)奥!原来是金鱼呀,它为什么叹气呢?

(引导幼儿说出,一条小鱼孤孤单单)

教师:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。

(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

(引导幼儿说出,找个好朋友)

课件-照片:两条金鱼

我们帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作:摇尾,点头)教师:两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。

3.我们再帮小雨找朋友好吗?

课件——照片:许多小金鱼

(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

教师:许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

4.欣赏儿歌《小金鱼》

现在,我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

(1)教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁,)

两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头,)

许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

5.幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌,好吗?

(教师可演示课件,配合幼儿朗诵)

三、结束

请幼儿扮演小金鱼,伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演,自然结束。

【附】

小金鱼(儿歌)

一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,

两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,

许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

幼儿园大班音乐教案:我们都是好朋友

幼儿园大班音乐教案:我们都是好朋友 活动目标: 1.学唱新歌《我们都是好朋友》,激发幼儿保护环境的热烈情感。 2.在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律,填词演唱歌曲。 3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱,呼唤人们关心爱护大自然。 活动准备: 1.2幅图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅:环境恢复以后的样子) 2.音乐磁带活动过程: 1.律动活动。 师:听,森林里快乐的音乐会开始了,小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。 师:天黑了,森林里慢慢地安静了下来,小动物们回到家,一个个进入了梦乡。 2.复习儿歌《梦》。 第一遍,一幼儿朗诵,其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。 第二遍,众幼儿集体朗诵。小兔的梦是绿绿的,蝴蝶的梦是红红的,小鸟的梦是蓝蓝的,小鱼的梦是青青的,

大家的梦是甜甜的。3.新授歌曲师:本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的,可是昨天晚上,它们做的梦都是很不开心的。 (1)教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况,以及小动物们伤心地样子。 (2)教师提问:小朋友,梦里的情景你喜欢吗?为了不让我们周围的环境变成这样,平时我们用什么方法来保护我们的环境呢? (3)教师小结:小朋友们说得真好,是啊,我们应该留一片绿草给小兔,留一片蓝天给小鸟,留一片清泉给小鱼,留一片森林给熊猫。 (4)教师针对小结提问:刚才你们有什么不懂的吗? (5)朗诵歌词师:小朋友说的真好,小动物们听见了,让我谢谢你们,他们说:我们都是好朋友,世界变得更美妙。小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的儿歌《我们都是好朋友》,我们一起看着图来说一说好不好? 师:让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。 师:最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢?声音要怎么样呢? (6)幼儿尝试自己填词演唱。 ①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。

幼儿园歌唱活动教育教学教学要点

幼儿园歌唱活动教育教学要点 (一)歌唱教学与幼儿的全面发展 在新颁布的幼儿园教育指导纲要中,再次明确了幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的,再一次强调了各领域的内容应该相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这些原则对于大多数幼儿教师,现在似乎一点也不陌生了,但在实际的教育教学活动组织实施过程中,教师们仍然感到难以将这些理想的目标真正落到实处;而且往往在努力试图将不同领域的内容和目标相互渗透或交织时,结果又往往显得勉强,师幼双方都不能感觉到经验整合共鸣的快乐。在歌唱教学活动设计的过程中,在预设教育目标时,应突出不同活动的学习重点问题,在预设、引导师幼互动的走向时,应强调以审美感动为核心。我们幼儿教师应该花时间和精力研究怎样在突出审美感动的前提下落实全面发展。 ( 二 ) 怎样提高幼儿歌唱的艺术水平 1.共鸣位置与歌唱的美好音色。 帮助儿童获得正确的共鸣位置和美好自然声音的方法主要有:教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱;轻声入手,养成有控制的情感表达习惯;从较高音区开始,从上逐渐向下唱。 (1)教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱。 “口面腔共鸣和向前唱”,一方面,是中国母语语言发音最自然的方式:另一方面,也是获得童声清澈明亮音色的最自然的方式;再一方面,更是使幼儿避免将声音压在喉咙里或压进胸腔里的最自然的防范措施。 (2)轻声入手和有控制地进行情感表达 在幼儿园歌唱教学中最为普遍存在的问题就是“大声喊叫”。在幼儿用喊叫的方式歌唱时,他们身体的大部分共鸣腔是没有能够很好地参与共鸣的。因为,在这种情况下,幼儿的发音器官通常都处在非自然的过度紧张的状态之下,甚至会因为胸部、颈部肌肉过分紧张而造成如下现象:一方面压迫血管,使颈部血管向外暴起,大量血液非正常地涌向脸部;另一方面压迫气管、阻碍气息顺畅地通过咽喉;再一方面引起泛化性的整个肌体的紧张——脸部、头部躯干和四肢都会出现不自觉的强直状态。全身性的强直状态,可以由非自然的发声方法所引起,成为非自然舒适的内部状态的外部信号。这种非自然的体态和非自然的声音,不但会通过内部的反馈循环造成歌唱者不舒适的整体审美感,而且还会造成倾听者不舒适的整体审美感觉。 (3)从较高音区开始,逐渐向下唱 有关研究表明,婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的中音区。新生婴儿刚开始学习发音时音区还要稍稍偏高一点,通常的共鸣位置都在眼睛附近。所以我们总是觉得婴儿的声音比较“尖亮”一些。随着年龄的逐渐增长,幼儿的共鸣位置会逐渐下移。到了3岁左右,有的幼儿讲话唱歌的位置会掉到喉咙里甚至喉咙以下。由于幼儿下面部位的共鸣腔成熟得比较晚,幼儿应用下面部位共鸣腔的能力也成长得比较慢,所以,有关专家根据多年的研究结果建议:在对3岁幼儿进行集体歌唱发音教学时,应从“重新唤醒”他们婴儿时期的高位置发音感觉开始。

幼儿园音乐《音乐欣赏》教案

幼儿园音乐《音乐欣赏》教案1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。 2.创编为打字机加油、放松的动作。 3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。 1.打字机的多媒体课件。 2. 教师自制图谱。 3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 1.出示打字机图片,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。 师:小朋友们看看,老师给你们带来了什么? 师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗? 2.欣赏音乐课件《打字机》。 师:请小朋友仔细看,仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐) 师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师:还听到了什么?(叮的一声)

师:还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到第二行打字了。 3.教师出示图谱,幼儿完整欣赏乐曲。 师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。 我们再听一次音乐,"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4.分A、B段欣赏乐曲,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪。 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。 "为了让游戏更好玩一点,我们现在把板凳当打字机,准备好了吗?"(玩游戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。 师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5.欣赏两位教师合作的示范表演。 师:想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》

幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》 活动目标: 1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。 2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备: 1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》; 2.多媒体课件; 3. 邀请卡一张。 教学过程: 一、复习歌曲 二、导入课题: 1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗? 2.教师读邀请卡内容,提问:你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧! 三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。 (一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。 1.一条小河挡住去路,怎么办? 2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学

习。 3.幼儿学习节奏。 4.克服困难,划小船继续前进。 (二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。 1.大石块挡住了去路,怎么办? 2.出示乐句:音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我0 ||。 3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。 4.成功移走三块大石块,继续前进。 (三)遇到第三个考验,请大家一起努力。 1.出示三个敲门声: (1) 5 3 |5 3 0 || (2) 4 2 | 4 2 0 || (3) 5 0 i 0 || 2.师幼一起按门铃。 3.音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。 1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。 2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情

幼儿园歌唱教学整理稿

幼儿歌唱教学 总后五一秦向光2014.10.31 教学活动前的备课 选择教学的作品:要适合本年龄段和本班幼儿的实习水平 分析作品:词、曲形象表现内容;制定教学目标、重难点的解决策略;针对歌词丰富经验,哪些需要在活动前渗透。 选择教学步骤方法帮助幼儿记忆歌词:示范、完整跟唱、分句学唱、按节奏说歌词、动作、辅助手段(图片、图谱、视频)等。 教具的选择: 加入哪些游戏的元素: 确定哪些演唱形式: 练习伴奏、范唱 设计教案 歌唱活动教案 教学目标: 主要阐明本节课在知识技能、情绪情感,发展幼儿能力方面要实现什么目标、达到的要求,要明确而具体的写下来。 教学准备:1、经验准备:教师除了备教材,还要备学生。2、物质准备:教具的运用 教学重点:本次活动幼儿要学习掌握新技能、复习幼儿还不够熟练的技能、常规。 难点:幼儿需要一定的练习巩固方能掌握的技能,如附点、切分节奏、记忆歌词、理解歌词、表现表达作品的情感、接好前奏间奏等。 教学过程 开始部分:律动、游戏 基本部分: 结束部分。

活动延伸:区域活动、日常生活环节中 教师要重视的 1、首先必须熟悉歌曲,反复练习能够熟练地脱谱边弹边唱。能够通过自己的演唱准确、生动、 细腻地体现作品的情感和内容(处理作品),掌握声音的强弱、快慢、音色、呼吸等技巧。 2、进行教材分析,掌握歌曲的重点和难点。如:介绍歌曲的名称、歌词、曲调、节奏等,与幼 儿共同感受歌曲的音乐形象。音乐技能的掌握:符点、休止符、切分音、渐强、渐弱、力度表情、一字多音、弱起节奏等。 3、引导幼儿熟悉教材:可以在日常活动中让幼儿听作品,形成对歌曲的初步印象,引起学习 的兴趣。 歌唱教学中重要的是在日常生活中为幼儿提供更多的唱歌、自由哼唱机会。 关于发声练习:中、大班复习旧歌、复习旧歌中的难点、师生对唱的内容。小班复习简单儿歌。其目的使幼儿进入歌唱的准备状态。 关于仿编歌词:在幼儿熟悉掌握歌曲的基础上。按照原作品的节拍、节奏、歌词、曲调的对应吻合仿编。不要脱离原作品的结构。 大班幼儿的作品词曲艺术性较强、情感表现、比较完美的建议不进行仿编。 歌唱教学中的游戏:能够边唱边玩。 教学方法 ?歌词较长、比较复杂的,可采取先教歌词的方法。 ?歌曲节奏鲜明,词曲结合朗朗上口的作品,可采取先教歌曲节奏的方法,按节奏学歌词,再掌握演唱。 ?歌曲旋律简单、流畅上口可以采取先教旋律的方法。 ?对难度较大的旋律或节奏采取重点指导的方法

幼儿园小班歌唱教案

幼儿园小班歌唱教案文件编码(TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089)

幼儿园小班歌唱教案:水果歌活动过程: 一、复习歌曲《苹果》。 (1)师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。 (2)启发幼儿仿编歌曲,带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。 二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。 (1)教师:刚才,我们在果园里摘了许多水果宝宝,你们看!谁到我们班上来啦! (2)教师;你们听!教师边唱边操作苹果宝宝。 (3)教师:谁来了?你听到了什么? (4)教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝,并清唱和操作,同时鼓励幼儿一起跟唱。 (5)教师:们班上来了哪些水果宝宝?你听到歌里唱了些什么? 三、幼儿学唱歌曲,并为其匹配身体动作。

(1)教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。 (2)引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想,做一做,为歌曲匹配身体动作,看谁的动作最有趣。 (3)教师反馈幼儿的动作,并带领大家进行练习。 (4)教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。 (5)请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝,到前面戴着水果头饰,来给大家表演《水果歌》。 四、幼儿尝试仿编歌曲,替换歌曲中的水果名称。 (1)教师:刚才,我们看了四个水果宝宝表演舞蹈,你们想当水果宝宝吗?你想唱什么水果宝宝呢? (2)教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。 (3)教师根据幼儿的讲述,带领幼儿表演唱新的水果宝宝,提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。 由于教室里正好有带来制作水果娃娃的水果,所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。 活动目标:

1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》,练习唱准音乐旋律。 2.自己的生活经验,用不同的水果名称替换歌词。 3.边歌唱边表演的过程中,感受歌曲中单个字重复的快乐。活动准备: 1.用书人手一册。 2.果宝宝图片:苹果宝宝、梨子宝宝、宝宝、西瓜宝宝。 活动反思: 这是一首非常有趣的歌曲,歌词很简单,但同一个字的旋律却很长,这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的,都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性让他们先笑完了再唱,告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、等歌,每个孩子都唱的很投入,这 是一个很开心的音乐活动。

大班歌唱活动教案10篇

大班歌唱活动教案10篇 大班歌唱活动教案10篇 大班歌唱活动教案(一): 《超级歌会》 【活动目标】 1.根据画面和节奏的提示,记忆并创编歌词。 2.愿意与同伴一齐根据音乐速度与节奏合作表演。 【活动准备】PPT课件、速度不一样的音乐。 【活动过程】 一、欣赏说唱,引发兴趣。 引出主题 今日,我们要开一个超级歌会,大家和我一齐嗨一下你们明白什么是嗨一下今日教师要和大家学唱一首歌曲,这首歌曲和我们平时唱的不一样,他像念儿歌、

说话的方式唱歌,说话的同时,再配上强烈的节奏,这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。 二、根据画面的提示,记忆并创编歌词 1.第一段 (1)师示范,熟悉歌词。 今日我们说唱什么呢请你看一看,这是谁对了,今日说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》,小鱼游的第一段是这样貌的,我先唱给你们听听,听仔细咯,需要我再唱一遍吗(示范演唱2遍) (2)出示图谱,帮忙幼儿理解歌词。 是一条鱼,水里游,他的心境怎样样歌曲里是怎样说的恩,歌曲里用了小鱼的心境一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟,在发愁。 (3)熟悉节奏,说出歌词中一样的地方。 你觉得这第一段里面哪两句是一样的你能说唱出来吗歌曲中,还有什么异常

的地方五角星那里唱什么(哟哟)其实这两个声音是最带劲的,小朋友 星星那里一齐带劲的念出来(幼儿说唱一遍:哟哟)。 (4)幼儿尝试练习说唱 其实很简单,宝贝们会了吗我们跟着节奏试试看,好吗星星的地方要很带劲的哦,红色的地方是相同的,很简单的,跟上节奏哦,前奏要4下准备。幼儿尝试说唱,一遍坐着唱,二遍带劲的站着唱 2.第二段,分组创编 (1)创编两条鱼歌词 我们这是唱的第一段,第一段的歌词是一条鱼,第二段的歌词呢是两条鱼,两条鱼,水里游,后面呢两条鱼找到了好朋友心境怎样恩,对的,开开心心孤孤单单要换成开开心心了,还能换成什么呢那两条小鱼在一齐会做什么事情呢刚第一段是教师唱的,第二段请你们分组来唱,请你们4个人一组,分成4组,此刻好朋友都站在一齐了,请你们听仔细了,4个人好好商量一下,确定一个统一的答案,跟着音乐节奏好好的练习一下,红色部分歌词是能够相同的。红色部分是能够一样的,教师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

幼儿园大班音乐教案 (15篇)

幼儿园大班音乐教案(15篇) :幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案(第一篇:幼儿园大班音乐教案:啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点:能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 难点:幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】: 1、谜语导入:”有个医生技术高,尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧,叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画,引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画:在大森林里,有一只啄木鸟,它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画:啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大树身体里,用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画:啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事,你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐,教师利用三幅情境图和肢体动作配合,引导幼儿理解音乐资料,感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里,它不明白哪棵树生病,它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象,并用动作表现,如:边学飞,便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树,发现虫子,开始捉虫了,它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”,随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律,猜一下他们都感觉怎样样(高兴),用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动,分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树,其它幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演,教师指导。注意演大树的幼儿,必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束,幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景,投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言,仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下,让幼儿欣赏这段音乐,他们很难听出什么,更不用说到达预想目标了。 而设计本活动,我们首先谜语导入,引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式,让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后,让幼儿欣赏音乐,他们便能

创新背景下的幼儿园歌唱教学

创新背景下的幼儿园歌唱教学 摘要】:幼儿《指南》中艺术领域的内容,在音乐教学活动中,我园在《指南》 理念的引领下,尝试对幼儿园歌唱教学的一些常见做法进行反思、调整,以此来 探寻教育理念落实到教育实践中的有效途径。 【关键词】:歌唱教学;有效性、 *我们先来回顾一下《指南》的核心观念。 《指南》说明的第二条指出了《指南》的总体目标和价值追求(出发点和落脚点)。 1、以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为标准,注重幼儿的持续终身发展。 2、以促进幼儿在体、智、德、美各方面的?调发展为核心,注重的是幼儿的现实全面?调 发展。 《指南》说明的第四条提出了四大实施?则: 1、关注幼儿学习与发展的整体性?则---(整体性?则) 2、尊重幼儿学习的个体差异---(差异性?则) 3、理解幼儿的学习方式和特点---(特殊性?则) 4、重视幼儿的学习品质---(发展性?则) *我们再来分析一下《指南》背景下幼儿在艺术领域的学习特点。 日本的学者若井邦夫认为:‘对每个孩子来说,重要的是由行为表现出来的他自己的世界,是体验的过程。孩子的体验无论显得多么的不足取,但他却能在这个体验中发挥能力,看到 新的世界,如果在这种体验以后孩子产生了不同于过去的感觉,那么这个体验对于孩子的发 展一定具有极其重大的意义。’由此可见,感受和体验美的事物对于幼儿来说有着非常重要的 作用,教师应该在了解孩子艺术感知特点的前提下,有目的地培养幼儿的美感,丰富他们的 情感体验。 *《指南》背景下幼儿歌唱教育的终极目标: 通过歌唱促进幼儿全面发展(包括音乐素养、学习素养和人格素养的全面发展)。 现实状况:在口头上都基本认可音乐教育是通过音乐活动对人进行的教育,包括审美的 教育、学习品质的教育和人格品质的教育。但一遇到教学设计和活动过程中的具体问题,却 很容易依旧将关注点聚焦到歌声的准确性、动作的合乐性、作品理解的完整性、教师完美示 范等与知识技能有关的问题上。 *存在的疑惑:幼儿是否高度投入? 幼儿是否有机会主动思考和反思? 幼儿是否有机会积累和应用有效的学习策略? 幼儿是否关注同伴、注意向同伴学习或支持同伴学习? 幼儿怎样面对困难和克服困难? 幼儿怎样认识、坚守、维护和更新必要的游戏规则? ——没有普遍关注,也没有有意识地挑战或支持幼儿的发展。 *《指南》背景下歌唱教学活动的设计和实施应该遵?以下三点: (一)重视歌唱教学活动与其他领域教育的有机结合 (二)开展游戏化的歌唱教学活动 (三)关注幼儿学习品质、人格品质的培养 我们从歌唱教学的流程开始分析: *故事导入(以歌词为内容的故事——理解歌词) *倾听范唱(5遍——形成清晰的歌曲旋律表象) *完整学唱(反思评价——澄清词曲关系) *适宜挑战(创编歌词、歌表演、改变演唱形式等——合作能力、创造能力、问题解决能 力等) 这里的范唱是有明确的要求的: *1、范唱时,应尽量采用清唱的方式。如确有伴奏需要,则首选单音伴奏的方式,这样 才能确保良好的倾听环境。

幼儿园小班音乐教案6篇

幼儿园小班音乐教案6篇 幼儿园小班打击乐教案:小星星(1) 打击乐:小星星(1) 活动目标: 1 、感受4|4拍的音乐节奏; 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍; 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点:在听音乐打节奏时示范和指导,在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备:小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个; 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程: 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题,欣赏歌曲:每当天黑了,天空中就会出现许多许多的小星星,你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 三、再次欣赏歌曲,理解歌词; 1、第二次欣赏歌曲《小星星》:“听听小星星在天空中,是怎样的?” 小结:一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” ★教师示范,引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱,结合手势动作,提示幼儿说歌词; 设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

2、运用歌曲图谱,结合手势动作,鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和老师一起唱; 4、请个别幼儿唱,老师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌,老师当月亮妈妈表演动作; 6老师扮演月亮妈妈,幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲,感受乐曲的优美,激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明:在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲,感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。(本文由点梦时刻https://www.sodocs.net/doc/921649670.html, 倾情奉献,更有详情请访问点梦时刻)(2)听赏乐曲、感受乐曲,可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲,幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明:这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点,譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型,如X ———| X ——| ;如:—X —| X —X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 (3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏, 如X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如:XX XX X | X X XX X | 请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了,你也长大了! 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,知道这首乐曲的名字叫“小星星”,讲的是小星星的故事。 A.游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法:老师扮演月亮姐姐,小朋友是满天的星星。星星围成大圈,月亮姐姐在中央。音 乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星,小星设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

幼儿园大班歌唱教案

幼儿园大班歌唱教案:粗心的小画家 目标: 1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。 准备:图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示 过程: 一、激发幼儿兴趣。 小朋友,你们看,今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁) 这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么了? 丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样? 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。) 2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。) 三、学唱歌曲。 1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的蔡老师。(小朋友们好,你好你好,蔡老师你好) 2、节奏练习

A,幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。 (1)××××│×××│ (2)×·×××│×××│ 出示两条节奏的卡片,幼儿找出不同之处。 B,幼儿做节奏的游戏:把节奏卡放在不同的歌词下面,幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏,如果是符点的就站起来拍手。 3、欣赏歌曲(教师范唱一遍) 现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样? 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求。 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字) 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果? 对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》

教学资料参考范本 幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。 2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备: 1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》; 2.多媒体课件; 3. 邀请卡一张。 教学过程: 一、复习歌曲 二、导入课题: 1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗? 2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!” 三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。 (一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。 1.一条小河挡住去路,怎么办? 2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。 3.幼儿学习节奏。 4.克服困难,划小船继续前进。 (二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。 1.大石块挡住了去路,怎么办?

2.出示乐句:音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。 3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。 4.成功移走三块大石块,继续前进。 (三)遇到第三个考验,请大家一起努力。 1.出示三个敲门声: (1) 5 3 |5 3 0 || (2) 4 2 | 4 2 0 || (3) 5 0 i 0 || 2.师幼一起按门铃。 3.音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。 1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。 2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。 3.完整地学唱歌曲。 4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5.幼儿分组对唱歌曲。 6. 家长与幼儿对唱歌曲。 五、结束:出现神秘人——海宝 家长互动表演 史莹莹 20年4月

幼儿园大班歌唱:田野

大班歌唱:田野 活动目标: 1.感受歌曲的柔美,能用优美、连贯的声音演唱。 2.尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。 3.体验与同伴合作演唱的乐趣。 活动准备: 小图片若干幅 活动过程: 一、导入:“今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?” 二、教师范唱,熟悉旋律。 1.教师跟着琴声范唱一遍。 师:这首歌曲好听吗?听完了这首歌曲,你有什么感觉?那你听到歌曲里唱了些什么了吗? 2.教师再清唱一遍。 三、借助图片,理解歌词。 1.师:这次你听到歌曲里唱了些什么?(逐一出示幼儿回答后的图片) 2.提问: (1)为什么说春天的田野是花篮? (2)为什么说夏天的田野是果篮?

(3)为什么说秋天的田野是金篮? (4)为什么说冬天的田野是银篮? (5)为什么说家乡的田野是宝蓝? 3.师幼完整念歌词。 四、学唱歌曲。 1.幼儿学唱歌曲2—3遍后提问:你觉得唱哪一句时有些困难?(师幼共同练习) 2.介绍歌曲的名称,并在图谱上贴上“田野”图卡。 五、加入衬词演唱。 1.幼儿唱歌曲,师唱衬词。 师:家乡的田野有这么多的宝贝,真美呀,我们多自豪呀!这一次我们用自豪地声音唱一唱。(师加入衬词“啦”)。 师:你们唱得这么好听,老师也忍不住跟你们唱了起来。我刚才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?(出示“×××”)谁来帮老师放一下这个图片? 请你们再听一听,你们帮老师唱歌曲,好吗? 2.师唱歌曲,幼儿唱衬词。 3.分组唱,幼儿商讨角色分配。 教师出示男孩、女孩、老师图片,请幼儿自由分配演唱的角色。完整地唱两遍。 4.出示布谷鸟、青蛙、树叶、风娃娃的图片,讨论分别是哪个季节的,并模仿它们的声音。

幼儿园大班歌唱教案粗心的小画家

教学资料参考范本 幼儿园大班歌唱教案:粗心的小画家

目标: 1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。准备:图片,磁带,录音,铃 鼓,附点节奏图示过程: 一、激发幼儿兴趣。 小朋友,你们看,今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁 丁)这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么了? 丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样? 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。) 2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧! ” (引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。) 三、学唱歌曲。1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的蔡老师。(小朋友们好,你好你好,蔡老师你好) 2、节奏练习 A,幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。 (1)XX XX |xx x| (2)x?x XX |xx x| 出示两条节奏的卡片,幼儿找出不同之处。 B,幼儿做节奏的游戏:把节奏卡放在不同的歌词下面,幼儿听老

师弹的琴声是哪一条节奏,如果是符点的就站起来拍手。 3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)现在我们就把丁丁这个故事,配 上音乐一起来听听,感觉怎么样? 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求。 1、、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成了好听的歌 曲,可是它还没有名字呢? 你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果? 对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。[] 除了笑声,老师还听到一个声 音,是什么?为什么要加这个声 音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。) 对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗? 3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。 4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、 拍腿、分大小声、集体演唱等)。 小朋友,你学了这首歌后,你会不会象丁丁那样粗心?哦,老师

音乐幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten big class singing lesson plans: joking Facebook 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱 幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱 活动目标 1.初步学唱京剧《戏说脸谱》,在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。 2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。活动准备1、知识经验:邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等,2、物质准备:京剧脸谱课件:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片;幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱(1)师幼共同欣赏京剧脸谱课件,说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。(2)教师出示脸谱,简单介绍歌曲内容。提示语:“蓝脸的窦尔敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难;花脸的孙猴很活泼、很淘气;白脸的曹操虽然很狡猾,但是他很聪明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见呢。”2、学习演

唱京剧《戏说脸谱》。(1)初步学唱歌曲①教师表演范唱。②再次欣赏教师范唱,师幼共同讨论歌里有哪些内容,并出示相应的小图片。③讨论歌曲的其他内容,并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。(2)幼儿完整学唱,并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论:“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样?”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。(“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”淘气、顽皮;“白脸的曹操”狡猾;“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。)4、分角色扮演京剧演员和观众,观众在每个句末叫“好!”(叫好的声音要短而有力。)活动延伸:幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫,边演唱,边表演动作,同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。附歌谱:《戏说脸谱》1=f 1/4 0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳蓝脸的窦尔敦盗御马; 0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳红脸的关公战场杀;0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳3 2 ︳花脸的孙猴,白脸的曹操; 0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳0 ︳ 2 ︳0 ︳3 2 ︳2 3 ︳黑脸的张飞叫的 4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳喳喳…… 啊

幼儿园音乐教案大集合

幼儿园音乐教案大集合 音乐欣赏《摇篮曲》 设计意图: 多通道参与原则,是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则,借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道,如:唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合,让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。 活动目标: 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容,进行母爱教育。 2. 通过对歌曲的感受,能说出歌曲的性质(优美、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌,要慢而轻地唱。 活动准备: 1. 幼儿园教育活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点: 引导幼儿说出歌词大意。 难点:感受两首乐曲的不同性质。 活动过程: (一)感受《进行曲》 1. 幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言,老师进行及时鼓励和表扬)。 3. 教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。 (二)肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿:“刚才的《进行曲》力度太强了,把宝宝吵醒了,请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种办法,尤其是与别人不同的办法时,老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等,体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。 (三)感受《摇篮曲》 1. 老师:“小朋友们想的办法都很好,都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法,我想给宝宝唱首歌,可是不知道这首曲子行不行,请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉,要求幼儿仔细倾听。

幼儿园大班歌唱活动《春天里来》

幼儿园大班歌唱活动《春天里来》 幼儿园大班歌唱活动《春天里来》 活动设计意图: 1、这首歌是来自电影《十字街头》的小插曲,是早期大人喜欢唱的流行的歌曲。这首歌曲欢快活泼,旋律简单明了。 2、老师将这首流行歌曲的旋律与适合幼儿的歌词巧妙结合。从幼儿的兴趣入手,将流行歌曲,改编设计为音乐歌唱活动,活动关注幼儿快乐情感体验,以美好的春天景象为主线,配上动听的音乐旋律,幼儿特别乐于接受,吸收。 活动目标: 1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下,探索如何使用图示理解,记忆歌词。 3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。 活动准备: 歌曲图谱一张,歌曲内容小图片 活动过程: 一、初步感受歌曲,欣赏教师范唱。 提问:今天老师带来一首好听的歌曲,仔细听,歌里唱了什么? 二、学唱歌曲 (一)初步学唱歌曲 1、讨论:你听到歌里唱了什么?(教师提问,并根据歌曲的内容出示相关的小图片。) 2、师:还有些小朋友还没有听清楚歌曲的内容,看着图,老师再唱一遍,看看有没有漏掉的。再次欣赏教师的范唱,师幼共同讨论歌

里有哪些内容,并出示相应的小图片。(幼儿听第一遍时无法完整的记忆,教师再次范唱,根据幼儿的回答,补充相应的图片。进一步帮助幼儿完整地理解歌词) 3、利用拨浪鼓的小图片,学习歌曲的副歌部分。 教师引导 幼儿根据范唱,仔细观察辨别不同的拨浪鼓的小图片的区别,讨论并学习歌曲的副歌部分。(这首歌的难点在于拨浪鼓的的节奏,本次活动以这为切入点,让幼儿先学习副歌部分,如:让幼儿首先观察辨别不同的拨浪鼓的小图片,讨论拨浪鼓出现了几次并学习拨浪鼓的声音和节奏。) 4、讨论歌曲的其他内容,并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。(通过让幼儿动手粘贴小图片这个环节,从而让幼儿达到记忆歌词的目的) (二)针对幼儿学唱情况进行重点学习。 师幼共同看图谱完整演唱歌曲,并根据幼儿演唱情况进行重点练习。(教师摈弃传统一遍又一遍的唱法,巧妙的让幼儿主动提出自己觉的难唱的部分。如教师提问:有没有遇到什么困难,需要我们拿出来唱一唱的;有没有哪一句你觉的比较难唱的?) 三、尝试合作演唱歌曲。 1、幼儿分成两组合作演唱。一组唱拨浪鼓的节奏,一组唱有歌词的部分 2、幼儿和老师合作演唱。幼儿自己选择喜欢唱哪一部分。 四、向幼儿介绍这歌曲的出处。

幼儿园大班音乐课免费教案7篇

幼儿园大班音乐课免费教案7篇 1 幼儿园大班音乐课免费教案-《刷牙歌》 活动目标: 1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 活动准备: 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程: 1、复习歌曲《小手歌》。 (1)齐唱歌曲。 (2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。 2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 (1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。 (2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。 (3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。

(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。 (3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。2幼儿园大班音乐课免费教案-《快乐的小雨点》 一、活动目标: 1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备: 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程: 一、音像导入,引起幼儿兴趣 聆听下雨,观看画面 师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们

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