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小松鼠奇遇记

刘子聚

在一片茂密的大森林里，有一只小松鼠在大

树间快乐地来回穿梭。突然，狂风四起，乌云压顶，豆大的雨点从空中落下。唯恐妈妈担心，小

松鼠赶快往家跑。

就在小松鼠跳下树的一刹那，突然有一个东

西掉在了小松鼠的眼前，吓了小松鼠一跳。小松

鼠定下神来仔细一看，原来是一对用稻草做的翅膀。小松鼠以为是什么鸟遗落的，就站在原地等候。可是等了半天也没人来领。没办法，小松鼠

只好先把这对翅膀背在身上扛回家。走在路上，

小松鼠抬头看看天空，心想：我要是有对翅膀就

好了，这样我就能飞上了天，看看不同的世界。

就在这时，神奇的一幕出现了：那对稻草做

的翅膀突然飘起来，在空中分开，接着分别降落

在小松鼠背部的两侧，然后那两只翅膀慢慢展开，轻轻一扇，小松鼠离开了地面，飘了起来。小松

鼠好高兴。

“要是翅膀扇得快一点，我就能飞得更高

了。”这种念头刚在小松鼠的脑海中闪过，那对

翅膀扇动的速度就快起来，小松鼠离地面也越来

越远。“再快点”小松鼠刚这样想，那对翅膀就

扇动得更快了，小松鼠离地面也越远了。

“哈哈，原来这对翅膀受我的大脑支配，我

想让它怎样，它就怎样。”小松鼠高兴极了，在

他大脑的指挥下，那对神奇的稻草翅膀带着他穿

过厚厚的云层，来到了高空，这时他才发现一个

原先他不知道的情况，那就是乌云下雷声阵阵、

大雨漂泊，乌云上，却是太阳当头、晴空万里，

霞光四射。

小松鼠更加高兴，他又指挥那对翅膀，向更

高的地方飞去。飞了一会儿，只见一座金碧辉煌、雄伟壮丽的宫殿矗立在眼前。“那是不是传说中

的‘天宫’吗？我要进去看看。”小松鼠这样想着，就像那建筑物飞去。虽然门前有天兵天将把守，可是他们见到小松鼠却没阻拦。小松鼠飞进

去一看，确实是天宫，只见里面载歌载舞，一片

祥和，各路神仙正在给王母娘娘祝寿呢，什么齐

天大圣、托塔李天王、太上老君……，小松鼠都

见到了。

小松鼠好高兴，这时他突然意识到该回家了，

要不然妈妈会该着急的。于是他又指挥着翅膀回到了森林，就在他落地的那一刹那，那对神奇的翅膀突然消失了。

小松鼠虽然不明白这是怎么回事，可是他还是很感谢那对翅膀带给他的太空奇遇。

（山东省淄博市张店区东一路小学四（4）班）

大班语言活动《理发师的奇遇》(故事)

大班语言活动《理发师的奇遇》（故事）设计意图：《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量，具体形象思维又占优势，因此，对文学作品感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的作品。并具有一定的倾听和语言表达能力。《理发师的奇遇》这个故事情节简单，贴近生活，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，生动地描述了一只狮子到理发店剪头发的经过，虽然理发师多次把狮子的头发剪坏了，可他并没有因此生气，还是对理发师很客气。因此，我将通过情境引入、理解故事、学习故事、联系生活导出道理等活动环节，帮助幼儿理解故事内容，能根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，并且知道人不可貌相，不能从表面看问题。一、活动目标：（一）学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。（二）学习故事类的语言表达方式。（三）知道人不可貌相，不能从表面看问题。活动重点：学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，学习故事类的语言表达方式。活动难点：根据故事提供的材料合理编构故事结尾，培养艺术想象力。二、活动准备：（一）经验准备：幼儿已知道理发的基本步骤及感受。（二）物质准备：把教室布置成理发店、狮子、小猴、小猫、小山羊等动物头饰、课件等。三、活动过程：（一）情境引入，激发幼儿参与活动的兴趣：（教师扮演理发师走进教室）师：我是一个理发师，我开了一家自己的店铺，生意很好。可是今天正当我准备下班的时候，忽然传来敲门声，我开门一看，吓了一大跳，你们知道为什么我吓了一大跳么? （引导幼儿结合自己的生活经验大胆猜测并表达）（二）通过讲述、课件欣赏等方式帮助幼儿自主感知理解故事内容，体验故事所要表述的意象。 1、通过示范讲述、结合课件讲述等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏故事，初步感知故事内容。（1）教师有表情地讲述故事，鼓励幼儿认真倾听（引导幼儿初步了解感知故事内容）师：故事里都有谁？你们听完这个故事感觉怎么样？（2）教师运用课件讲述故事（引导幼儿通过观看课件，理解故事中仓颉造字的经过）师：请小朋友们听听理发师和狮子之间发生了什么事情？最后怎么样？ 2、集体交流，师幼共同梳理，理解故事内容。（1）幼儿两两交流互动学习（教师重点观察、了解幼儿对故事理解的程度及遇到的困难）

哄小宝宝睡前温馨童话小故事精选【四篇】

哄小宝宝睡前温馨童话小故事精选【四篇】冬天的风呼呼的刮，刮到脸上就象用小刀子一下一下的割着，真疼啊。松鼠妈妈要生小宝宝了，不过她还没有找到一个避风的地方。松鼠爸爸很焦急，他在树上跳来跳去，想找一个暖和的树洞，找啊找啊，树洞都住满了动物，他一个空洞也没有找到。风越刮越大了，还夹带着雪花。突然，松鼠爸爸看到了一只红色的棉手套。他赶紧叫松鼠妈妈钻了进去，手套里真暖和啊，松鼠妈妈一钻进去就开始生宝宝，一个、二个、三个、四个、五个，松鼠妈妈一共生了五只小松鼠，小松鼠住在手套的五个手指里，一个手指里一个，正合适，松鼠妈妈想叫松鼠爸爸也进来住，不过，手套里没有地方了，松鼠爸爸只好在手套外面蹲下，用尾巴盖住身子，准备睡觉了。这时有二个小朋友一边说话，一边向松鼠走过来，那个穿红衣服戴红帽子的小朋友说：我就在这里打雪仗了，手套应该就在这里。那个穿白衣服戴白帽子的小朋友说：我们再找找吧。松鼠爸爸听到了他们的谈话，跳到他们面前说：“你们好，你们是在找一只红手套吗?手套在这里。”“啊，我的手套，手套找到了，谢谢你，小松鼠。” 穿红衣服的小朋友正准备拿手套，突然，他发现了手套里的松鼠妈妈，他吃惊地说：“啊，又一只松鼠。”松鼠妈妈跳出来，对着手套里面叫道：“孩子们快出来吧，手套的主人来了。”听了松鼠妈妈的话，小朋友明白了，松鼠妈妈刚生了小宝宝，于是穿红衣服的小朋友赶紧说：“不，不，别叫小宝宝出来了，天这么冷，你们就住在里面吗，我不要手套了。”看见松鼠爸爸，他取了带在手上的另一只红手套说：这个只手套也给你们吧。说完，二个小朋友就走了，松鼠爸爸和松鼠妈妈大声地说：谢谢你们。【篇二】哄小宝宝睡前温馨童话小故事：金匠与理发师一个金匠和一个理发师一起去旅游。

一年级语文上册《小松鼠找花生》课文

一年级语文上册《小松鼠找花生》课文小松鼠找花生作者：嵇鸿大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?” 《小松鼠找花生》教学设计教学目标： 1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。 2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。 3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。教学重点：

认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备： 1、本课的教学挂图，小松鼠图片。 2、12个生字的生字卡片。教学过程：一、实物导入，引发兴趣 1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生” 2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入 3、请学生谈对花生的了解 4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼 5、同学生的谈话中引出“找” 6、板全课题，齐读课题二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容 1、出示教学挂图 2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么? 3、听后反馈，大概了解故事内容

三、自读课文，拼读生字 1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师 2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导 3、同桌交流四、采用多种形式学习生字 1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字 2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁) 3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外) 4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读 5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字，谁就是冠军 6、评议学生读的情况 7、全班齐读，收生字卡片 8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会) 9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花) 五、生字回文，读课文 1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文

洗染匠和理发师的故事_一千零一夜

洗染匠和理发师的故事传说，古代的亚历山大城中有两个手艺人，一个是洗染匠艾皮·勾；另一个是理发师艾皮·绥。他俩是邻居。染匠艾皮·勾为人狡诈，常常骗人，而且厚颜无耻，在当地丢尽了脸面，做尽了丑事。他经常以各种借口向顾客骗取钱财，一旦钱财到手，便挥霍一空，而且还偷偷地卖掉顾客送去的洗染的布料，卖得的钱用来大吃大喝，用完了事。等到别人来取衣料，他便骗人家说：“你明天早点来取，保证你取到。”第二天，别人来取，他又说：“唉，昨天我家有客人，我忙着呢，没工夫洗染，请你明天来吧。”顾客信以为真，第三天再去，他又推托说：“对不起！昨天晚上我老婆生孩子，我忙得不可开交，实在没工夫洗染，请你明天来吧，我一定按时交货。” 总之，人家每次来取布料时，他总会找各种借口，赌咒发誓地骗人。最后，顾客生气了，不信他的鬼话，质问他：“还我衣料，我不要洗染了。”这时，他又编出谎话，说：“安拉在上，我把你的衣料染得美丽无比，晾在绳上，但不幸被偷走了。谁偷的我的确不知道。” 这时，如果顾客是忠厚老实的人，便自认倒霉，但要是碰上厉害的顾客，就非得跟他争吵不休。但就是告到衙门里，也是得不偿失的。染匠艾皮·勾臭名远扬，人们避而远之，只有不了解情况的人

才会上当受骗。就这样，每天也有人跟他发生争吵，因此，他的生意清淡，入不敷出，无法维持生活。他溜到隔壁艾皮·绥的理发店中，观察着染坊大门的动静，如果看见生人带衣物来染坊门前，他就匆忙迎出去，和人家打招呼： “喂！有什么事？” “请替我染这件衣服。” “你要染成什么颜色，必须说好，不然弄错了颜色，不仅我吃亏倒霉，而且还要惹人误会呢。你先付工钱，明天来取货好了。” 然后他收下衣服。顾客付了工钱走了，他便把人家的衣服带到市场上去卖掉，将工钱和卖衣服的钱买成各种东西，尽情享受。他经常坐在理发店中等生意，如果发现到染坊来的顾客是来取衣服的，便躲起来不露面。他利用这种办法骗人，混过了好几个年头。有一回，染匠艾皮·勾替一个大汉洗染衣料，卖了大汉的衣料。那大汉天天来取，总不见他的影子，原来他一见大汉来，便从艾皮·绥的理发店中溜之大吉，最后那个大汉忍无可忍，只好和染匠打官司。法官派差役随大汉到染坊去查访，只见染坊中空空如也，除了几个破烂的染缸外，就一无所有。因此，差役就同街坊上正直的穆斯林们封了染坊，带走钥匙。临走时留下话，叫艾皮·勾赔偿顾客的衣服，再到法庭取钥匙。 “这到底是怎么回事？”染坊被关闭后，理发师艾皮·绥问染

小班语言活动《小松鼠理发师》

幼儿教育：________ 小班语言活动《小松鼠理发师》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

小班语言活动《小松鼠理发师》设计思路《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。活动目标 1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。 2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。活动准备 “理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。活动过程一、出示标志，引发兴趣第 2 页共 6 页

1．出示理发店门口的旋转灯。 (自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。 2．提问：这是什么?你们在哪里见过? 3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】二、视频导入，解读故事 1．了解理发师理发时使用的工具。 (1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢? (2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具? (引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。) 2．了解理发师的劳动过程。 (1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢? (引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。) (2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的? (出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。) 第 3 页共 6 页

部编版语文三年级上册第七单元综合检测题(含答案)

人教部编版语文三年级上学期第七单元测试范围：大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作时间：90分钟 1．对拼音,写汉字 hū tuówù lìlíng yǔjīng è ________ ________ ________ ________ 2．按要求将下列字分类。（填序号） ①枣②馋③测④追⑤聪平舌音：________ 翘舌音：________ 3．解释下列词语的意思 ①茫然： ②惊愕： ③热腾腾： 4．给下列划线的字加上偏旁,变成新字。朝 ________湿旁肩________ 显 ________润务 ________气羽 ________膀斗 ________动 5．将词语和对应的意思连线。 ①黎明________ （山水、树林、宫室等）深而幽静。 ②幽深________ 聚精会神,气息平静。

③茫然________ 直立。 ④兀立________ 天快要亮或刚亮的时候。 ⑤惊愕________ 完全不知道的样子。 ⑥凝神静气________ 吃惊而发愣。 6．选出括号里正确的字,组成词语。浓________（雾务）发________（科抖）（猎借）________人（汲吸）________收 7．照样子,将下列句子写得更生动、更形象。例：春天来了。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。（1）水中的鱼儿来回游动。（2）落叶飘落下来了。（3）春雨沙沙,小草儿长出了嫩芽。 8．小练笔：大自然的声音真是太美妙了,你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩,就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,模仿课文把你有趣的发现写下来吧。。 9．仿一仿,写一写。本文开头先总写,然后再从几个方面具体地写,请你照样子写一个习作提纲。总写：大自然有许多美妙的声音。分写一：风,是大自然的音乐家……

小松鼠找花生

小松鼠找花生一、激趣导入 1、导语：“嘘！小朋友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？” 2、画面展示：画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下，十分灵巧！虽然现在刚刚进入夏天，可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢！看！它在认真地观察，准备挑选一些茂密的松树，因为它认为这样的松树上结的松果一定最多，最好吃！（小松鼠对大家说：“咳！你们好！想跟我一起去走走看看吗？” 展示看到的情景，同时播放轻松的音乐二、学习第1、2自然段 1、画面出示小松鼠奇怪的表情教师问：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”句子。“你能读出问的语气吗？”指名读一读。“你愿意告诉它答案吗？” 小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！” 2、看画面，同桌读一读它们之间的对话。 3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。理解“绿油油、黄灿灿”教师指导：绿油油是说绿得发亮，

像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（），讲完绿油油，再讲黄灿灿。） 4、延伸：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？启发引导说说ABB形式的词 5、“颜色这么美！让我们美美地读读这两个词。”出示：“绿油油、黄灿灿”，美读这两个词 “多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读三、学习二、三自然段 1、过渡：我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花，最后结果。看到这么美、这么艳的小花，小松鼠的脑子里产生了许多想法。画面出示：一只小松鼠及脑袋旁出现许多问号 2、小组合作学习想象、讨论：小松鼠会想些什么？交流回答 3、“想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高兴）就画面展示：小松鼠开心地跑去，失望地回来，反复几次。启发思考：看了画面，你发现了小松鼠来回的动作有什么不同？

《河狸理发师》童话故事

《河狸理发师》童话故事河狸理发师小河狸淘淘是一个聪明的孩子，爱玩，办事毛毛燥燥的。等它长大了，为了生活河狸妈妈想让它学门手艺，就把它送到河马叔叔那学习理发。河马叔叔上了年纪，带着一副老花镜，做事慢吞吞的，淘淘很看不过去。第一个星期，河马叔叔给河狸一些长须的玉米，让它练剪发，开始淘淘很用功，可是没过两天它就烦了说：“这有什么?太简单了。”然后它趁河马叔叔不在把剩下的玉米啃了个干净。第二个星期，河马叔叔给它一个大冬瓜，让它练刮头，淘淘把刮刀拿在手里，突然感觉自己象个雕刻家，一下来了兴趣。它练得很用功，使多大劲，刮多么长，不厌其烦的琢磨，非常投入，后来淘淘又感觉自己象一个指挥家，手中的刮刀象指挥棒，刮刀的起起落落下，冬瓜露出很平滑的肉，它看了就象听到一首优美的乐曲。它一气呵成，将最后一片冬瓜皮刮下后，“啪”一下将刀插在冬瓜上。就象指挥家在最高音时，指挥棒嘎然落下，淘淘对自己非常满意。这天河马叔叔有事要出趟门，就把理发店交给淘淘管。有动物来理发，淘淘也不含糊，理的挺好，动物们都夸奖它。淘淘非常高兴。一会儿，狮子大王摇着大脑袋，喘着粗气来了，它一屁股坐到理发椅上说：“给我刮个光头，这天气太热了。”淘淘平时见到狮子大王就胆怯，今天给它理发，淘淘的手发抖了。可是淘淘很聪明，它想我把狮子大王的.脑袋看成冬瓜不就行了吗?果然它越刮越顺手，一会儿它又找到了音乐家的感觉，而狮子大王也觉得很舒服，竟睡着了。刮刀在淘淘手里起起落落，就象指挥棒，这时它的心中又传出一首优美的曲子。当刮完最后一片头发，淘淘忍不住“啪”把刮刀插在了狮子大王的头上，这时就听狮子大叫一声，抱着脑袋跑远了。淘淘吓坏了，呆呆的坐在理发店里等着河马叔叔回来训他。

一年级教案-《小松鼠看错了》

一年级教案:《小松鼠看错了》导读：教学要求： ⒈通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。 2.继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。 3.学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话 4.朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学课时：3课时。第一课时教学要求：⒈学习生字，能读准字音，认清字形。 2.能正确、流利地朗读课文。教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡。教学过程：一、导入：二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么? ⑴小松鼠把什么看错了?⑵它为什么看错了? 三、初读课文，学习生字。

1.自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。 2.再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况(利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆)。 3.同桌互读课文，要求：正确、比较流利。 4.再读全文，标出自然段序号。 5.指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。第二课时教学要求： 1.能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。 2.朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学过程：一、导入：上节课我们初读了18课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。二、自由读课文。谁能按顺序说一说，你知道了什么?从哪一自然段看出来的。三、深入理解课文。

材料作文：理发店学徒的故事

材料作文：理发店学徒的故事阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 理发店里来了一位客人，师傅大胆地让还是学徒的阿信出来接待。客人表示要做微卷“遮耳发型”。阿信仔细观察了她的脸型，觉得这种发型不适合这位客人。于是她擅作主张，为客人烫了一个波浪卷的新发型。发型做好后，客人大发雷霆，并对着师傅大喊大叫。师傅沉着地应对：“对不起。如果您不满意，我们就不收钱好了。”客人分文未付，扬长而去。师傅温和地对阿信说道：“你不是已经努力去做了吗？不要放在心上。”没过多久，那位客人上门道歉，指名要阿信再为她做头发，因为上次的新发型得到了她朋友的一致赞赏。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。………………………………………………………………………………………………………作文题目考查点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。………………………………………………………………………………………………………材料分析：在这则作文材料中，中心事件是阿信为客人理发，涉及三个人物，即阿信、客人和师傅。因此对于这个材料，审题时我们要抓住主要矛盾，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。………………………………………………………………………………………………………参考立意：（1）着眼于阿信的角度立意： ①敢于创新。正是阿信的创新最终为她带来了客人的肯定和赞赏。 ②敢于尝试也是一种美丽，只有敢于尝试，就像材料中的阿信那样，才会有获得成功的可能。 ③无愧于一心。不管结果如何，只要自己已经努力了，那便可以问心无愧。 ④做事要讲究方式。 (2)着眼于师傅的角度立意： ①学会包容他人。包容可以化解矛盾，可以让人的胸怀变得开阔，人与人之间也能和谐相处。 ②信任的力量。信任是特别有效的鼓舞，是力量之源。 ③放手也是一种智慧。一旦肯定了他或她的才能，便要及时放手，切莫因一次失误而否定了他或她的能力。 (3)着眼于客人的角度立意： ①要善于倾听别人的意见。 ②适合自己的，才是最好的。………………………………………………………………………………………………………范文01 莫委屈，莫怨恨你是一名理发师，带着一颗天真质朴的心踏上了你的职业生涯，你想用自己的双手为每一位客人创造一份别样的美丽。殊不知，你为那份别样的美丽认真构思、劳作的成果并没有得到客人的认可。面对客人的大发雷霆与扬长而去，你一定是满腹委屈、不知所措。你出于善意，想让那份美丽更加出众，但错就错在你的擅作主张，所以请莫委屈，莫怨恨。

口语课课表-尚德学校

口语课课表：二1班二2班口语课课程大纲：我校的口语课以“视听文学欣赏课”作为校本课程，被正式排入课表，开始在小学一二年级进行课堂教学实践。视听文学欣赏的内容按照文学欣赏的分类，分为五个方面：童话与传说故事欣赏、成语与寓言故事欣赏、历史与传记故事欣赏、小说故事欣赏以及古诗文欣赏。根据学生特点，制定欣赏内容和具体目标如下：1．一年级能初步看懂传说故事和童话故事，知道故事中的主要人物以及他们之间发生的事情，能记住故事的主要情节，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2．二年级能较完整地讲述成语和寓言小故事，了解故事要表达的意思，对故事中的人物能够进行简单的分析、判断。能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论，并比较完整、清晰地表达自己的意见。积累自己喜欢的成语和格言警句。口语课教案6篇： 1、小松鼠理发师尚德实验学校谷苗一、教学目标： 1．能看懂故事内容，明白为什么同样一种发式，有的动物喜欢而有的动物却不喜欢，懂得做事要根据不同的对象采用不同的方法的道理。 2．在看懂故事内容基础上，揣摩小松鼠和其它动物的心理活动，发挥想象，尝试续编故事，引导学生发散思维。 3、培养学生搜集、整合信息的能力，提高学生的审美情操和鉴赏能力。二、教学内容：童话故事《小松鼠理发师》三、课前准备：多媒体课件、动画片四、影片介绍：

小松鼠理发师很热心，也很勤快。有一天，绵羊来理发，小松鼠为它理了一个卷发，绵羊很满意，于是小松鼠觉得这个发型很漂亮，就给前来理发的几个小动物都做了卷发。可是，大家并不满意。小刺猬因为卷发而背不起食物，第一个发表意见，于是小松鼠把刺猬的卷发烫直，刺猬很高兴。小松鼠受到启发，又把所有的动物都改成了直发。可是，大家还不满意。小松鼠把小乌龟头上、背上的毛剃光，变成了光头发式，小乌龟很满意，于是小松鼠又把所有的动物都剃成了光头，结果，大家愤怒地找小松鼠算帐，小松鼠糊涂了：它努力工作，为什么大家还不满意？五、教学重点： 1．明白小松鼠到底错在哪里。 2．结合本节课所学知识，为故事进行续编。六、教学难点：明白故事所讲的道理。七、教学过程：（一）读题质疑，指导欣赏。 1、森林王国里有很多动物朋友，今天老师就给大家带来一位，想知道它是谁吗？那么它在森林王国中又扮演着什么样的角色呢？出示动画片断1 2、根据学生回答，揭示动画片题目。 3、那么在接下来的动画片中，你想知道些什么呀？是呀，小松鼠都给谁理发了，理了哪些发型，大家对它的服务满意吗？让我们在接下来的影片中寻找答案吧。（二）了解内容，揭示主题。 1、观看动画片断2（小松鼠为绵羊理发，绵羊非常满意地离去）（1）谁成为小松鼠的第一位客人，小松鼠为它理了什么发型，她满意吗？学生根据提示练习说话。出示句式：小松鼠为理了，让它觉得很，（谁）（什么发型）（怎么样）因为。（2）学生交流。 2、观看动画片段3（小松鼠为其它小动物理发——动画片结束）（1）同学们看懂了吗,小松鼠还为哪些小动物理发了？（交流出示板书）（2）那么小松鼠为它们理了哪些发型呢？小动物们满意吗？请你们两个向朋友结合老师黑板上提示来讨论讨论，说一说。 3、交流反馈，揭示道理。（1）同样理了这几个发型，为什么有的小动物满意，有的小动物却不满意呢？（2）亲爱的同学们，那你们说说看小松鼠到底错在哪里呢？（三）展开想像，续编故事。有了同学们的帮助，小松鼠现在一定知道自己错在哪了。日复一日，小松鼠的进步越来越大，名气呀也越来越响了，很多的小动物都来请它理发呢！你看，今天就来了两位，看看它们是谁呀？面对她们的要求，小松鼠理发师会满足她们的要求吗？她会怎么做呢？（1）师创设情景，引导学生续编故事。（2）学生说一说，演一演。（四）实践操作，培养审美。

可爱的小松鼠作文200字优秀作文_1

可爱的小松鼠作文200字篇一：可爱的小松鼠一天下午，天气闷热。我和奶奶去府山公园去玩，当我们经过一片树林时，突然从树下窜出一只小松鼠。好可爱的小松鼠，我好喜欢。我把带来的花生放在树下，可是它不敢下来吃，在树上怯生地望着我，给像在说：你不会伤害我把？我走开一点，它就飞快的下来叼一个花生就跑。我又放了几个，它吃完了又下来了。感觉我们不回伤害它，它竟然安心地在树下吃起花生。我终于看清小松鼠的样子了。小松鼠是土黄色的，它有一个又小又圆的脑袋，眼睛小小的，毛茸茸的尾巴。吃东西的时候小嘴巴一张一合地，真是可爱极了。看着它津津有味地吃着东西，我生怕惊动它。于是就轻轻地走了，我依依不舍地看着小松鼠，再见了，下次我会给你尝更多好吃的。篇二：可爱的小松鼠黄梓荣我有一只小松鼠，今天我带去学校让同学们观察了一下它。它的眼睛又大又亮，像珍珠奶茶里面的珍珠。它的身子胖胖的，有黑色和棕色的花纹，像一朵很特别的花朵。最漂亮的是他的尾巴，长长的，摸上去就像是一条有毛的绳子，妈妈说它的尾巴是它在树上跳来跳去平衡的，作用可大呢！它一看见同学们就怕得跳了起来，好像在说：不要过来，我会用爪子抓你的。它还把它喜欢的跑步机打了下来呢！真淘气！它最惹人喜欢的就是它在笼子里跳来跳去的时候，可惜在学校里人太多了，它很怕，所以不敢跳。它还有一个地方很可爱，就是睡觉的时候他会缩成一团，所以我给它取了一个名字叫球球。我的松鼠可爱吗？篇三：可爱的小松鼠田野寒假的时候，爸爸带着我、姐姐和妈妈去爬山。一位老奶奶给我了一只可爱的小松鼠，它长着棕色的毛，缩起来像个毛茸茸的小圆球。它在笼子里过着有趣的生活，我把一颗红枣放进笼子里，它咯吱咯吱就吃完了，有的时候还把红枣当皮球玩。我给小松鼠拍照片、喂食物吃，小松鼠渐渐地认识了我，我也认识了它。有一天，我想：小松鼠失去了自由，不是很孤单吗？我就爸爸把小松鼠放走，爸爸把笼子的门打开，小松鼠就跳走了，不见了。虽然我失去了一只小松鼠。但是，我很开心，我放生了一只可爱的小松鼠，森林里又多了一只自由自在的小松鼠！篇四：可爱的小松鼠一天，我正在路上行走，一只可爱的小动物映入了我的眼帘，我停下来仔细观察，竟然是一只小松鼠。这只小松鼠可真可爱！它长着尖尖的嘴巴，大大的眼睛，椭圆形的身子，拖着一条毛茸

小班语言教案-小松鼠理发师

小班语言教案:小松鼠理发师; 设计思路《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。活动目标 1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。 2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。活动准备 “理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视

频课件等。活动过程一、出示标志，引发兴趣 1．出示理发店门口的旋转灯。 (自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。 2．提问：这是什么?你们在哪里见过? 3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】二、视频导入，解读故事 1．了解理发师理发时使用的工具。 (1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢? (2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具? (引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。) 2．了解理发师的劳动过程。 (1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾

小班上学期语言教案详案《小松鼠理发师》

小班上学期语言教案详案《小松鼠理发师》设计思路：《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完"头发" 之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。小班角色游戏"理发师"的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加"理发"。将这个故事有机融入到小班角色游戏"理发师"，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有"小理发师"和"顾客"的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。活动目标：

1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。 2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。活动准备： "理发店"所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。活动过程：一、出示标志，引发兴趣 1．出示理发店门口的旋转灯。 (自制教具"旋转灯"：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。 2．提问：这是什么?你们在哪里见过? 3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】二、视频导入，解读故事 1．了解理发师理发时使用的工具。 (1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢? (2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具? (引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。) 2．了解理发师的劳动过程。 (1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢? (引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

部编版三年级上册语文《第八单元测试》含答案

精品语文单元测试卷范围:司马光、掌声、灰雀、手术台就是阵地、语文园地时间:90分钟 1．给下面的字加部首再组词。由——________—— ________ 巾——________——________. 复——________——________ 单—— ________——________. 2．读一读，想一想，填一填公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是________，一只胸脯是________。它们在树枝间来回________，婉转地________，非常惹人喜爱。第一句介绍了灰雀的________，第二句描绘了它们的________。作者只用了两句话就把灰雀写得十分惹人喜爱。 3．在横线上填上恰当的词语。①________的白桦树 ________的灰雀 ②________地歌唱 ________地说 ③一________白桦树三________灰雀一________小男孩 4．照样子写词语。（每小题写三个） ①默默地:________、________、________ ②慢吞吞:________、________、________ ③一摇一晃:________、________、________ 5．给加下划线的字选择恰当的意思。（填序号）（1）戏于庭（）

①厅堂。②庭院。③法庭。（2）一儿登瓮（） ①刊登或记载。②成熟。③由低处到高处。（3）光持石（） ①拿着，握住。②遵守不变。③治理，主管。（4）击瓮破之（） ①往，到。②的。③指”瓮”。 6．选择正确的读音。司________（sīshī）跌________（dié diē）弃________（pì qì）持________（cí chí） 7．下列停顿节奏划分有误的一项是（） A. 群儿/戏于庭 B. 一儿/登瓮 C. 光持/石/击瓮/破之 D. 足跌/没水中 8．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。 (1)你能发挥想象，补充端端的话吗？端端:__________________________________________________ 阿姨:小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端:__________________________________________________ 阿姨:小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！端端:__________________________________________________ ________________________________________________________

人教版一年级语文教案《小松鼠看错了》

一年级教案《小松鼠看错了》教学要求： ⒈通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。 2.继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。 3.学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话 4.朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学课时：3课时。第一课时教学要求：⒈学习生字，能读准字音，认清字形。 2.能正确、流利地朗读课文。教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡。教学过程：一、导入：二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么? ⑴小松鼠把什么看错了?⑵它为什么看错了? 三、初读课文，学习生字。

1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。 2. 再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况(利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆)。 3.同桌互读课文，要求：正确、比较流利。 4.再读全文，标出自然段序号。 5.指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。第二课时教学要求： 1.能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。 2. 朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学过程：一、导入：上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。二、自由读课文。谁能按顺序说一说，你知道了什么?从哪一自然段看出来的。

小松鼠找花生文本解读

《小松鼠找花生》文本解读一、文本简介《小松鼠找花生》是一年级下册第七单元第一篇课文，是一篇科普童话，这则童话生动有趣，有较曲折的故事情节。花生在地下结果的特征，为常人所知，但在许多小朋友的眼里却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生，小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生。他很奇怪，是谁把花生摘走了呢？借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文寓常识于生动形象的故事之中，语言浅显活泼，富有情趣；鲜明的人物形象，使儿童乐读。二、学情分析一年级学生对直观形象的图比较感兴趣，所以学习课文时我利用插图引入，激发孩子读书兴趣。让孩子结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，同时在阅读中体会心理活动描写。三、单元知识目标 1.认识本单元的生字，新词，体会作者用词的准确。 2.培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。 3.培养学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。四、本课知识目标 1.认识11个字，会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解“奇怪”、“自言自语”的意思。 4.知道花生在地里结果的这一特征，产生观察植物的兴趣。五、语言文字训练点的处理 1.利用插图,谜语导入. “麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”。你知道到是什么吗？因为课文配了两幅图，结合低年级学生认知特点，贴出插图并用谜语导入，让学生在头脑中形成深刻印象。 2.体会词语的准确性生动性。（1）第一自然段中的文字“许多”强调了花生种的多，“金黄色”、“格外”写出了花生的花很美和鲜艳的程度。课文详细地描写了花生开花的样子，“一朵朵”是从数量上描写；“金黄色”是从色彩方面描写；在阳光下格外鲜艳，是从整体环境上进行描写。这段描写生动，形象，不仅给我们描绘了美丽的环境，而且也为后文小松鼠找花生作了铺垫。在这一段教学中我安排了这样的练习：填上合适的词语。（）的小花（）的叶子同时还向学生交代文中的两个多音字：种｛结｛让孩子填上合适的词语和多音字练习，达到积累词语的目的。（2）“小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。”全文只有这一句讲述了小松鼠找花生的过程，但只一个“每天”一词便足以见到小松鼠的热心程度。（3）文章中三个“等”字表现出了小松鼠急迫的心情，“每天、等、

描写小松鼠的作文

描写小松鼠的作文篇一：我愛我的小松鼠很可愛，很乖，有時也很調皮。它只有我的手掌般大小, 它很愛吃水果，於是，它的到來使我很高興，因為我不喜歡吃水果，所以我喜歡它的原因之一也有這個。有时过端午节或中秋节时也会给它点粽子、月饼虽然它不太喜欢吃，由于我给它的份量少，看得出，它还是很高兴的吃完了。自從它來我家，我的手就沒有好過的日子，但是晚上好像變了個它，像個小貓那樣安靜像個小狗那樣乖，而它在你的手上睡著觴以後，又像一個嬰兒一樣，有時還咂咂嘴，好想吃到了好吃的東西一樣。好像白天的那個小松鼠和晚上這個小松鼠，完全不是同一個小松鼠。又一次，它不見了，我到處找都沒找見，我想它可能餚了，於是,我便跑到莽房，放盪果的地方，我找到它了, 原來它正在箱子里悠閒地吃盪果呢。這就是我的調皮可愛又很乖的小松鼠，簡直就是人見人愛、車見車載。篇二：小松鼠大家都知道森林吧，森林是个充满生机的地方，那里有很多我有一隻小松鼠, 是我爸爸從烏魯木齬沒回來的, 5

可爱的小动物，如淘气小猴子、自由飞翔的小鸟、可爱的小熊、还有活蹦乱跳的小松鼠等等许多可爱的小动物，他们每天在这里演绎着许多神奇的故事，有许多生活习性我们不知道。我家就有一对小松鼠，他们的名字分别叫淘气和顽皮, 是我给起的，好听吗？他们每天都被关在天蓝色小笼子里, 不能自由的到处玩耍，然而淘气呢，它每天都活蹦乱跳的, 蹦过来跳过去一直重复着这个动作，如果让我这样蹦会儿, 我都累。而它呢？不累。过了几天，顽皮不动了，吓得我们全家都怕顽皮出事, 妈妈上网查了一下，才知道他不是快不行了，而是它们有小宝宝了。顽皮只是太累了，他去睡觉了。由于我们不了解他们的生活习惯，害得我们全家空担心一场。以后还需多看些书，多掌握些知识，遇到事情就会知道怎么解决了。篇三：我是一只小松鼠我是一只小松鼠，又叫灰鼠。你可别以为我全身上下、一年四季都是橙色的，我可告诉你，我一年三季全身上下都是灰色的，只有在夏天的时候才是橙色的。我四肢发达，眼睛明亮，十分的敏捷。爬树可是我的拿手好戏，我的爪子犹如尖刀那么锋利，一颗非常光滑的大树，我三下五除二就可以爬上去。我的家在一个森林里的一棵松树上的窝，我不喜欢吃荤，我最喜欢吃松果。我的家前有一条小河，河里很深，你可别以为我会游泳，我可是标准的“旱鸭子”，冲不下水游泳。但我经常和