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《雷雨》阅读试题及答案

《雷雨》阅读试题及答案

《雷雨》阅读试题及答案

在学习、工作生活中,我们总免不了要接触或使用试题,试题是考核某种技能水平的标准。那么问题来了,一份好的试题是什么样的呢?以下是小编收集整理的《雷雨》阅读试题及答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《雷雨》阅读试题及答案

试题内容:

二、(共12分每小题3分)

(一)阅读《雷雨》片段,完成5~6题。

周朴园梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来——你知道么?

鲁侍萍不敢说。

周朴园哦。

鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园哦?你说说看。

鲁侍萍可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。

周朴园也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。

鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

周朴园(苦痛)哦!

周朴园她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。

周朴园(汗涔涔地)哦。

鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

周朴园(抬起头来)你姓什么?

鲁待萍我姓鲁,老爷。

……

周朴园(忽然立起)你是谁?

鲁侍萍我是这儿四凤的妈,老爷。

鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件——

周朴园(惊愕)梅花?

鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。

周朴园(徐徐立起)哦,你,你,你是——

鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园哦,侍萍!(低声)是你?

鲁侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

(周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。)

周朴园(忽然严厉地)你来干什么?

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的?

鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的?

周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。

5.周朴园向人打听鲁侍萍的下落,对这种怀念理解错误的一项是()

A.是人之常情,因为他对鲁侍萍自始至终是很有感情的。

B.是做给他人看的,目的是借以维护他在家庭及社会上的地位、声望。

C.有真实的一面,因为他与昔日的侍萍确实有过一段美好的日子,而现在的家庭很不如意。

D.有虚伪的一面,因为他确信侍萍已经死去三十年了,不会对自己造成任何威胁。

6.最能说明周朴园把昔日的侍萍说成是“小姐,很贤慧,也很规矩”的目的的一项是

A.赞扬侍萍,显示当初与他一起生活是正确的。

B.名为赞扬,实则为掩盖自己的罪行。

C.为了表达自己的眷恋之情。

D.开脱自己,表达愧疚自责的心情。

试题答案:

二、

5.B

6.A

《雷雨》教案

教学目标

【知识技能】

1、学会本课的9个生字,认识本课的3个生字。理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

重点难点

【教学重点】

1、识字、写字,理解词语的意思。

2、体会本文的写作顺序朗读感悟。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

第一课时

(一)创设情境,揭示课题

1、谈话激趣:听音乐说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)

2、今天我们就来学习第18课《雷雨》。(板书课题)

(二)识字解词

1、学生自读课文。

提出要求:(课件出示)

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示)

léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá

雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗

各自拼读,读好翘舌音“枝、垂、蝉”;后鼻音“迎”也是整体认读音节。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示)

雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨

开展读词游戏。

指名读,开火车读。

②小老师领读,齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3、整体感知内容。

(1)借助拼音把课文读通顺。

(2)(课件出示)

说说课文主要按照什么顺序讲的?

随学生回答教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后

读一读,小组讨论交流,说一说。

(三)识记生字,指导书写

(课件出示)

出示生字田字格课件:雷黑乌压枝垂户迎扑

1、记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:“”加“田”是“雷”;“木”加“支”是“枝”。

(2)换一换:“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。

(3)减一减:“鸟”减“丶”是“乌”;“睡”减去“目”是“垂”。“护”减掉“扌”是“户”。

(4)猜谜语:“一只山羊,跌倒山上”是“黑”,“十一点进厂”就是“压”,“昂首前去逐龙舟”是“迎”。

2、组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3、指导写字:

(1)师范写,重点指导“黑、垂、迎”并讲述:(板书:扁战)(课件出示):“黑、垂、迎”田字格课件。

“黑”:上下结构,注意“黑”字的书写顺序,第六笔是竖,七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法,左边的一点向左,右边的三点都是向右。

“垂”:独体字结构,笔画顺序是:撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

“迎”半包围结构,注意,第二笔是竖提,上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”:点、横折折撇、捺。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。(课件出示):

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

(四)总结交流

小朋友们,这节课我们学习了生字,了解了描写雷雨的叙述顺序,下节课我们接着学。

第二课时

(一)从生活经验导入新课

同学们,你们注意过雷雨天气吗?

雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景?

今天,我们学习的课文就叫做《雷雨》。(板书课题)

(二)朗读感悟雷雨前的画面

A。天“闷”

过渡:课文中是什么压下来了,读课文第一段找一找。——乌云(板画)

从哪句话中知道的?

a出示:“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”

1、从这句话中你感觉到这压下来的云怎样?

从哪个词语中感受到的?

黑沉沉:黑、多、厚、沉

满天:多

指导词语朗读后再放入句子。

2、这么多的云都“压”下来(板书)

知道压下来是什么感觉吗?(压一个学生)什么感觉?——重、沉、透不过气来。

现在压着你的不是老师,而是这——读句子

引读:云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

b“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”

过渡:这么沉的云压得你是透不过气来,压得树上的叶子,是一动不动,压得蝉是一声也不叫啊。

1、读句子

2、蝉:见过蝉吗?就是“知了”为什么称知了?(叫声像“知——了”)

爱唱歌的蝉为什么不叫了?——引出:闷(板书)

c、齐读

B、风“乱”

过渡:哗——(出示:打乱):打乱头发、打乱书本

这种沉闷被什么给打乱了?读第二小节找——风(板书)

出示句子“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

1、指导朗读:读了这句话,你会在风前面加什么字?(乱)

从哪个字中感受到的——乱。

抓住这个字,把风的狂猛给读出来,注意朗读不单用嘴,还课加入表情和动作。

(1)自由读

(2)指名读

(3)齐读

2、引导感悟:风好狂哪,吹得树枝乱摆,(课件出示)这样的风吹到了蜘蛛身上呢?

3、句式训练:风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗?还吹到了谁?

大风吹得树枝

大风吹得蜘蛛

大风吹得花儿

C、电闪雷鸣

闪电越来越亮,雷声越来越响。

过渡:是呀,此时的乌云越积越厚,像巨石一样压下来,狂风又席卷着大地,更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。闪电是一道比一道亮,雷声是一个比一个响。用一个成语说就是:(电闪雷鸣)小结:乌云压、狂风吹、电闪雷鸣,天气的闷,场面的乱,雷声的响都告诉我们谁要来了。

(三)研读“雷雨中”

1、默读课文,你能提出什么问题考大家?

2、学生提出问题,学生互动,教师相机点拨。

如:为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

为什么“往窗外看去,树哇,房子啊,都看不清了”?

两个“渐渐地”说明了什么?(雨要停下来了。)

3、有感情的朗读。

自由读——女生读——指名读

(四)研读“雷雨后”

1、小组合作读一读,画一画文中的景色。

2、展示自己的画。

3、美读这一段。

4、积累运用

(1)闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

(2)雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。()了,()也()了。

(五)总结课文,拓展延伸。

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、留心观察天气变化,写一篇观察日记。

板书设计

16雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

乌云雨彩虹

大风由大到小

闪电

《雷雨》教学反思

本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日,骄阳如火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的同学们光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本节课,我通过钻研教材,设计了符合我班同学们的教学方法,巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、多有感染力的课文情境,引导同学们通过反复朗读,体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施:

一、创设情境,激发兴趣。

雷雨是夏天常见的一种自然现象。为了使同学们整体感知全文,

我设计如下的情境教学环节:同学们读课文前,先听一段音乐,猜情景,而后显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,使同学们产生身临其境的感觉,具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。调动了同学们的视觉、听觉器官,也促发了形象思维活动的展开,从而,激起了同学们学习课文的浓厚兴趣。

二、生字学习,结合词句

课前预习时,要求同学们一边读一边圈出生字,用横线划出生字组成的词语,并允许同学们提出本课尚不要求或被遗忘的字,在文中画出来。再对照本课要求掌握的生字,让同学们在朗读中试拼。然后引导同学们运用已有的识字方法及个人独特的识记方法进行生字识记。由于本课的生字只有四个,在课堂上的教学,就采用了检查生字:逐个出示生字,生字组成的词语,最后通过组词成句,回到课文,体会生字出现的环境,了解用法习惯。

三、自主学习,感悟语言。

实施自主学习,是新的课程标准理念下同学们的主要学习方式。我在教学本课时,留出大量时间给同学们朗读,让学生找一找:读完了课文,你有自己喜欢的词语和句子吗?请你默读课文,用波浪线划出你喜欢的词语或者句子。然后四人小组说说喜欢的理由,最后带领同学们品字赏句,重点领悟“压、乱、垂”。

四、训练语言,指导朗读

有感情地朗读课文,通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来,是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时,了解雨很大,雨是由大到小慢慢停下来。再引导同学们理解“哗,哗,哗”的声音,表明雨下得急,下得大,要读得声音重一点,停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”,表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美,我让同学们仔细看雨后初晴的画面,把画面中描绘的雨后美景找出来,在寻美的过程中,激发同学们审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。

读《雷雨》有感

一个罪恶的社会,两个家庭错综复杂的矛盾。在《雷雨》一书中,周朴园和周冲这对父子,让我难以忘怀,于是痛恨与遗憾充斥着我的内心,心潮波涛汹涌般澎湃着,久久不能平静。

周朴园是这个封建大家庭中的统治者,给我留下深刻印象的是他的专横,他逼迫繁漪吃药的那个片段,让人不禁对他的专横感到厌恶。周朴园向四凤,高声的喊:“倒了来。”又忽然严厉地“喝了药,不要任性。”尽管繁漪依然反抗着,同时让正义的周冲也看不下去了,但这些都是无力的抗争,是无法震动周朴园这块石头的,这些好象触动了他那根叫作怒的'神经,随即他对周萍高声“跪下,劝你的母亲。”难道他没有看到泪痕满面的繁漪吗?她的泪水里包含了什么,几十年监狱般的生活已经快把她逼疯,此时的她除了泪水还有什么可以让她发泄内心的不满与委屈?这是多么可怕的一个人,他为什么不去创造有一个温馨快乐的家庭?而使一家人置于他的折磨之下。他的无情、冷酷与虚伪无不揭露着他的丑陋恶行。在与侍萍相认的那幕,“你来干什么?”,“谁指使你来的?”多么冰冷的话语,同时也让我想象到他那惊诧而又不安的神情,一定很可笑吧。他害怕了,他怕他大善人的形象就要毁在这个他原以为已经死去多年的女人手里。的确,这个资本家在社会上是一个慈善人士,而在这张假面具的背后隐藏的又是什么呢?为了自己的利益,多少无辜的生命因他的自私而丧失。而对于他面前的侍萍,这个曾经被他抛弃的女人,依然是无情,甚至想要用钱来堵住她的嘴,多么可笑,自己酿的苦果,最终还是让他尝到了。同时他又是这场悲剧的创造者,他是一个专制横暴的魔王。

而他的儿子周冲的存在仿佛就是为了与这个罪恶的父亲形成鲜明对比,仿佛是夜幕中唯一的星星,是那么耀眼却又那么脆弱。这个对未来有着自己的想法和憧憬的年轻人,深深感染着我,对于他不幸无辜的死去,无疑是叫人遗憾、痛心,惋惜这个年轻生命就这样的逝去。无法忘记他对四凤说的那席对未来美好憧憬的话:“在无边的海上,哦,有一条轻得想海燕似的小帆船,在海风吹得紧,海上的空气闻得出有点腥,有点咸的时候,白色的帆张得满地,像一只鹰的翅膀斜贴

在海面上飞,飞,向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云,我们坐在船头,望着前面,前面就是我们的世界。”此时最美笑容一定绽放在他的脸上,同时最美的画面也一定浮现也他的脑海之中,蓝蓝的海面上,微风吹起阵阵涟漪,海燕自由的飞翔,帆船正乘风破浪驶向希望的远方。而这一切也只能是他的幻想,深深的遗憾在我的心头萌生,他们为什么那么残忍,一次又一次的伤害他。热情,孩子气,天真,善良,富有同情心,也许就因为这些,他的受伤是必然的。对于自己喜欢的女孩,他只要她过的幸福,但他的内心也一定挣扎过吧。而伤害他最大的无疑是他的母亲那些话:“你不要以为我是你的母亲,你的母亲早死了,早叫你父亲压死了,闷死了。现在我不是你的母亲。”周冲很伤心吧,连母亲都不要他了,可怜的孩子。他的死也只能叫人遗憾。

对于整出戏,最让人难忘的无疑是那个雨交加的夜晚,高潮迭起。人物关系一步步明了,真相一个个浮现,悬念一个个揭破,随着这些的发展,三个无辜年轻的生命葬身于周朴园这个专制的家庭统治者手中。一个封建大家庭崩溃了,这闪电也剌不破厚重的夜幕。

这场恶梦醒了,让人深思,让人震撼。

雷雨的作文

都说六月天孩子脸,说变就变,一会儿晴空万里,一会儿乌云密布,一会儿狂风暴雨,总让人们措手不及。

今天午饭过后,天气异常闷热,于是我躲进房间开启空调,开始写作业,写着写着,似乎眼前暗了下来,我抬头一看,窗外乌云霸占了半边天,树猛烈地摇晃着,打开窗户,风争先恐后地挤进我的房间,突然,一根亮带子在我眼前闪过,像一把亮剑,劈开乌云,又像是一条长蛇,扒开乌云在天地间穿梭。紧接着,隆隆的雷声响彻云霄,吓得我立刻关上窗户。这时,草丛中的虫儿们,树上的蝉都停止了他们的演奏,静静地等待着暴风雨的肆虐。

没过一会儿,倾盆大雨从天而降,来势汹汹,路上的行人都来不及打起伞,就被这突如其来的暴雨淋成了落汤鸡。雨越下越大,雨水像是在比赛似的,瞬间,天地间挂上了一片巨大的雨帘,又仿佛天地

间没有了分界线。远处的山若隐若现,如仙境一般,真可谓大自然的鬼斧神工呀!哗啦哗啦,这气势磅礴的雨声,这气吞山河的场面,宛如万马齐奔,远处的河面上,仿佛冒出一层浓浓的烟雾。

雨渐渐小了,天空也变得明朗,淅淅沥沥的残雨,从屋檐上落下来,小雨珠滴哒滴哒快活的跳跃着,不一会儿雨停了,一道美丽的彩虹桥架在了清澈的半空中,天空又放晴了,虫儿们的演奏会又“重启”了。

春天的雨是温柔的,缠绵的,夏天的雨是狂野的,奔放的,比起绵绵的春雨,我更喜欢突如其来夏雨,因为它赶走了闷热,带来了清新!

《雷雨》同步练习(含答案)

《雷雨》同步练习 一、文学类阅读-单文本 《雷雨》(节选) 曹禺 (仆人下。朴园点着一根吕宋烟,看见桌上的雨衣) 周朴园(向鲁妈)这是太太找出来的雨衣吗? 鲁侍萍(看着他)大概是的。 周朴园不对,不对,这都是新的。我要我的旧雨衣,你回头跟太太说。 鲁侍萍嗯。 周朴园(看她不走)你不知道这间房子底下人不准随便进来么? 鲁侍萍(看着他)不知道,老爷。 周朴园你是新来的下人? 鲁侍萍不是的,我找我的女儿来的。 周朴园你的女儿? 鲁侍萍四凤是我的女儿。 周朴园那你走错屋子了。 鲁侍萍哦。——老爷没有事了? 周朴园(指窗)窗户谁叫打开的? 鲁侍萍哦。(很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门) 周朴园(看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪)你站一站,(鲁妈停)你——你贵姓?

鲁侍萍我姓鲁。 周朴园姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍对了,我不是,我是江苏的。 周朴园你好像有点无锡音。 鲁侍萍我自小就在无锡长大的。 周朴园(沉思)无锡?嗯,无锡,(忽而)你在无锡是什么时候?鲁侍萍光绪二十年,离现在有三十多年了。 周朴园哦,三十年前你在无锡? 鲁侍萍是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园(沉思)三十多年前,是的,很远啦,我想想,我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍老爷是那个地方的人? 周朴园嗯,(沉吟)无锡是个好地方。 鲁侍萍哦,好地方。 周朴园你三十年前在无锡么? 鲁侍萍是,老爷。 周朴园三十年前,在无锡有一件很出名的事情。 鲁侍萍哦。 周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件? 周朴园要哪一件? 鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成

《雷雨》练习题(含答案)

十八雷雨 一、基础知识 1.下列词语中加点的字字音完全正确的一组是() A.无锡.(xī)大堤.(tī)赐.福(chì) B.涔涔.(cén)遥岑.(cén)妗.子(jìn) C.伺.候(cì)窥伺.(cì)嗣.位(shì) D.谛.听(tì)缔.结(dì)蒂.固(dì) 2.下列各组词语中没有错别字的一组是() A.纺绸半晌清醒一帆风顺 B.敲诈烦脑固执发言题要 C.联络拖延昧心苍海桑田 D.揣摩混帐签字斗转星移 3.下列各句中加点的成语使用不正确的一句是() A.大家怀着极大的兴趣,提出《雷雨》研究中一直争论不休 ....的一个问题,这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。 B.以我们学过医学的人看来,就是用心地要去吹毛求疵 ....,也找不出什么破绽。 C.那是因为周大少爷时来运转 ....,现在也是社会上的好人物。 D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,先写他们的不期而遇 ....,通过叙述揭示了故事的原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。 4.下列破折号的作用解说有误的一项是() A.周朴园:你——你贵姓?(表示声音延长) B.鲁侍萍:(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)C.周朴园:你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(表示解释说明)D.周朴园:我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(表示解释说明) 5.下面有关戏剧常识的表述,不恰当的一项是() A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等,话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。 B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质,戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。 C.戏剧语言是戏剧的灵魂,它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。D.下列剧本、体裁、作者分别是:《日出》——现代剧——曹禺;《王昭君》——历史剧——郭沫若;《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。 6.结合全剧,回答:《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶,浓缩在多长时间里来表现?场景设在何处?请选出分析正确的项() A.一天。从早晨到傍晚;在周公馆客厅里 B.一个夏天的午饭后;在周公馆 C.从一个夏天的午饭后到子夜;在周家 D.一个夏天的中午,到第二天凌晨;在周家和鲁家

《雷雨》阅读试题及答案

《雷雨》阅读试题及答案 《雷雨》阅读试题及答案 在学习、工作生活中,我们总免不了要接触或使用试题,试题是考核某种技能水平的标准。那么问题来了,一份好的试题是什么样的呢?以下是小编收集整理的《雷雨》阅读试题及答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《雷雨》阅读试题及答案 试题内容: 二、(共12分每小题3分) (一)阅读《雷雨》片段,完成5~6题。 周朴园梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来——你知道么? 鲁侍萍不敢说。 周朴园哦。 鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园哦?你说说看。 鲁侍萍可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。 周朴园也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。 鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园(苦痛)哦! 周朴园她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周朴园(汗涔涔地)哦。 鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园(抬起头来)你姓什么? 鲁待萍我姓鲁,老爷。

…… 周朴园(忽然立起)你是谁? 鲁侍萍我是这儿四凤的妈,老爷。 鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件—— 周朴园(惊愕)梅花? 鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。 周朴园(徐徐立起)哦,你,你,你是—— 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园哦,侍萍!(低声)是你? 鲁侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 (周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。) 周朴园(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的? 鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的? 周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 5.周朴园向人打听鲁侍萍的下落,对这种怀念理解错误的一项是() A.是人之常情,因为他对鲁侍萍自始至终是很有感情的。 B.是做给他人看的,目的是借以维护他在家庭及社会上的地位、声望。 C.有真实的一面,因为他与昔日的侍萍确实有过一段美好的日子,而现在的家庭很不如意。 D.有虚伪的一面,因为他确信侍萍已经死去三十年了,不会对自己造成任何威胁。 6.最能说明周朴园把昔日的侍萍说成是“小姐,很贤慧,也很规矩”的目的的一项是 A.赞扬侍萍,显示当初与他一起生活是正确的。

高二语文《雷雨》同步练习及答案

高二语文《雷雨》同步练习及答案【高二语文《雷雨》同步练习及答案】 【同步练习】 1.下面词中加点的字,读音全部正确的一组是 A.嗯(ng) 沉吟(yín) 不妨(fáng) 卑鄙(bì) B.汗涔涔(cén) 规矩(jù) 亲戚(qī) 惊愕(è) C.活着(zhe) 伺(sì)候报应(yìng) 男仆(pǔ) D.固执(zhí) 暂(zàn)时答应(yìng) 签(qiān)字 2.选出加点字意义相同的两项 A.他究竟是我生的孩子。 B.对于我们工人的条件,人究竟答应不答应? C.对这次事故要查出个究竟来。 D.人铁意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事? 3.朗读时要根据内容要求停顿,选出恰当停顿的一项 A.我这些年的苦/不是/你拿钱算得清的。 B.我/这些年的苦/不是你/拿钱算得清的。 C.我这些年的苦/不是你拿钱/算得清的。 D.我/这些年的苦/不是/你拿钱/算得清的。 4.结合语境,选出对下面这句话理解正确的一项 这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 A.周朴园待人接物慷慨大方。 B.表现了周朴园内心深处对侍萍的愧疚之情。

C.周朴园是个矛盾统一体。他思念侍萍又怕侍萍破坏他的家庭幸福,所以只好忍痛割爱。 D.体现了周朴园虚伪、自私的性格特征。他希望钱能平息侍萍心头的仇恨。 5.下面句子中破折号的用法各不相同,请选出分析正确的一项 ①你的生日——四月十八日——每年我都记得。 ②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 ③你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还—— ④我是你的——你打的这个人的妈。 A.表示理解表示说明表示中断表示转折 B.表示说明表示解释表示延续表示递进 C.表示说明表示解释表示中断表示转换 D.表示递进表示转换表示中断表示延续 6.阅读下边对话,完成后面各题。 周朴园(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的? 鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的! ①上面四句话朗读时的重音依次正确的一组是 A.你不是指使命 B.干什么不是谁不公平的命 C.干我你不公平的`命 D.你来要来的指使命 ②对上面的对话表现了二人的心理和性格,理解正确的一项是

文学类文本曹禺《雷雨》阅读练习与答案

二、文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 文本一: 周朴园梅家的一个年轻小姐很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了,后来,后来,你知道么? 鲁侍萍不敢说。 周朴园哦。 鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园哦?你说说看。 鲁侍萍可是她不是小姐。她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。 周朴园也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。 鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园(苦痛)哦! 鲁侍萍是个下等人,不很守本分的。听说地跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周朴园(汗涔涔)哦。 鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 …… 鲁侍萍老爷,没有事了?(望着朴园,眼泪要涌出)老爷,您那雨衣,我怎么说? 周朴园你去告诉四风,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也检出来。 鲁侍萍旧衬衣? 周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的村衣,没有领子的。 鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件? 周朴园要哪一件? 鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件—— 周朴园(惊愕)梅花? 鲁侍萍还有一件绸衬衣,左袖襟上特绣着一朵梅花。旁边还绣着一个萍字。还有一件—— 周朴园(徐徐立起)哦,你,你,你是—— 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园哦,待萍!(低声)怎么,是你? 鲁侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈) 鲁侍萍朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。 周朴园(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的? 鲁侍萍(悲愤)命!不公平的命指使我来的! 周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍(愤怒)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这几来,这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍哭?哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前。过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。 周朴园从前的恩怨,过了几十年,又何必再提呢? 鲁侍萍那是因为周大少爷一帆风顺,现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后,我没有死成,我把我的母亲可给气死了,我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园你的第二个孩子你不是已经抱走了么? 鲁侍萍那是你们老太太看着孩子快死了,才叫我抱走的。哦,天哪,我觉得我像在做梦。 周朴园我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍我要提,我要提,我闷了三十年了!你结了婚,就搬了家,我以为这辈子也见不着你了;谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来,又做我从前在你们家做过的事。 周朴园怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍我伺候你,我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应,我的报应。 (节选自曹禺《雷雨》)文本二: 我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是可怜的动物,带着踌躇满志的心情,仿佛自己来主宰自己的命运,而时常不能自己来主宰。受着自己———情感的或者理解的——捉弄,一种不可知的力量的,——机遇的,或者环境的——捉弄。生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着,以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人

《雷雨》同步练习(含答案)

《雷雨》同步练习 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、文学类阅读 《雷雨》(节选) 曹禺 (仆人下。朴园点着一根吕宋烟,看见桌上的雨衣) 周朴园(向鲁妈)这是太太找出来的雨衣吗? 鲁侍萍(看着他)大概是的。 周朴园不对,不对,这都是新的。我要我的旧雨衣,你回头跟太太说。 鲁侍萍嗯。 周朴园(看她不走)你不知道这间房子底下人不准随便进来么? 鲁侍萍(看着他)不知道,老爷。 周朴园你是新来的下人? 鲁侍萍不是的,我找我的女儿来的。 周朴园你的女儿? 鲁侍萍四凤是我的女儿。 周朴园那你走错屋子了。 鲁侍萍哦。——老爷没有事了? 周朴园(指窗)窗户谁叫打开的? 鲁侍萍哦。(很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门) 周朴园(看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪)你站一站,(鲁妈停)

你——你贵姓? 鲁侍萍我姓鲁。 周朴园姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍对了,我不是,我是江苏的。 周朴园你好像有点无锡音。 鲁侍萍我自小就在无锡长大的。 周朴园(沉思)无锡?嗯,无锡,(忽而)你在无锡是什么时候?鲁侍萍光绪二十年,离现在有三十多年了。 周朴园哦,三十年前你在无锡? 鲁侍萍是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园(沉思)三十多年前,是的,很远啦,我想想,我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍老爷是那个地方的人? 周朴园嗯,(沉吟)无锡是个好地方。 鲁侍萍哦,好地方。 周朴园你三十年前在无锡么? 鲁侍萍是,老爷。 周朴园三十年前,在无锡有一件很出名的事情。 鲁侍萍哦。 周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件? 周朴园要哪一件?

【小学记叙文阅读】《雷雨》六年级阅读和答案

【小学记叙文阅读】《雷雨》六年级阅读和答案《雷雨》六年级阅读和答案一 晌午,太阳像个大火球,炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋,蝉在枝头拼命地 叫着。一阵大风吹过,吹得树枝乱摆。地上,成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿,风卷乌云,滚滚而来,天像是到了傍晚,一阵比一阵暗。刹那间,闪电似金鞭乱挥,这儿 一道,那儿一道,煞是怕人。雷声像爆炸似的,“轰隆隆,轰隆隆”响起来。在这电闪雷 鸣之中,“哗哗哗”,大雨从天上倒下来了,越下越大,天地间像挂上了无数的大珠链。 雷雨中,行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上,“啪啪”直响。渐渐地,雷声小了,雨点也小了。云散了,雨停了,太阳出来了,一条美丽的彩虹高 挂在蔚蓝色的天空中,一股股清新的空气中夹带着泥土的香味迎面扑来,天地间变得凉爽 极了。 1.短文按下雪的过程,写下了雨前、雨中、雨后的情景,恳请用自己的话归纳。 (1)雨前_____________________________________________________________ (2)雨中_____________________________________________________________ (3)雨后_____________________________________________________________ 2.将短文分为三层,用“/”在文中标明。 参考答案: 1.(1)天气很热,风卷乌云,天昏地暗,电闪雷鸣。 (2)大雨倾盆,天地间都是水,路人行走吃力。 (3)彩虹高挂,空气清新。 (意思对即可) 2.第一层:晌午……轰隆隆响出来。 第二层:在这电闪雷鸣中……雨点也小了。 第三层:云散了……炎热极了。 《雷雨》六年级阅读和答案二 晌午,太阳像是个大火球,火辣辣着大地。小树无精打采地拖着脑袋,蝉在枝头拚命 地叫做着。一阵大风吹过,吹起得树枝乱挂。地上,成群结队的蚂蚁正在忙地搬离。不一 会儿,风卷乌云,滚滚而来,天像至了傍晚,一阵比一阵暗。刹那间,流星似金鞭满是,

《雷雨》同步练习附答案

《雷雨》同步练习附答案 一、基础达标 1.下列加点字的注音,全都正确的一项是 ( ) A.沉吟.(yín)汗涔.涔(línɡ) 惊愕.(è)半晌.(shǎnɡ) B.娶.亲(qú)烦躁.(zào) 敲诈.(zhà)弥.补(mǐ) C.撕.毁(sī)签.字(qiān) 昧.心(mèi)曹禺.(yú) D.蘩漪.(yī)缜.密(zhěn) 咀.嚼(jù)酝.酿(yùn) 【解析】选C。A项“涔”读cén;B项“娶”读qǔ,“弥”读mí;D项“咀”读jǔ。 2.下列句子中,没有错别字的一项是( ) A.好得很,那么一切路费,用费,都归我担付。 B.我伺侯你,我的孩子再伺侯你生的少爷们。 C.姓周的,你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还—— D.周朴园在桌上找电报,仆人递给他;此时周冲偷偷由左书房进,在旁缔听。 【解析】选C。A项,付-负;B项,侯-候;D项,缔-谛。 3.下列加点词语使用有误的一项是( ) A.那是因为周大少爷一帆风顺 ....,现在也是社会上的好人物。

B.如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼 ....的。 C.她一个单身人,无缘无故 ....,带着一个孩子在外乡什么事都做。 D.你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍 ....的事就会忘了么? 【解析】选C。A项,一帆风顺:形容非常顺利,毫无波折或挫折。B项,哭哭啼啼:形容哭个没完没了。C项,无缘无故:没有任何理由或根据。此处强调“一个单身人”,应用“无亲无故”。D项,“于心不忍”指在心里不能下狠心,不能硬起心肠。 4.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是( ) A.曹禺,原名万家宝,原籍湖北潜江,我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。话剧《雷雨》《日出》是他的代表作。 B.戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 C.戏剧语言包括台词和舞台说明,戏剧语言要符合各自的身份和性格特征。 D.戏剧的种类很多。按剧情的繁简和结构分为独幕剧、多幕剧,按矛盾冲突的性质和表现手法的不同分为历史剧、现代剧,按题材反映的时代分为悲剧、喜剧、正剧。 【解析】选D。应为“按矛盾冲突的性质和表现手法的不同分为悲剧、喜剧、正剧,按题材反映的时代分为历史剧、现代剧”。 二、课内阅读 阅读下面选段,完成5~8题。

《雷雨》练习题(含答案)

《雷雨》练习题(含答案) 十八雷雨 一、基础知识 1.下列词语中加点的字字音完全正确的一组是() A.无锡.(xī)大堤.(tī)赐.福(chì) B.涔涔.(cén)遥岑.(cén)妗.子(jìn) C.伺.候(cì)窥伺.(cì)嗣.位(shì) D.谛.听(tì)缔.结(dì)蒂.固(dì) 2.下列各组词语中没有错别字的一组是() A.纺绸半晌清醒一帆风顺 B.敲诈烦脑固执发言题要 $ C.联络拖延昧心苍海桑田 D.揣摩混帐签字斗转星移 3.下列各句中加点的成语使用不正确的一句是() A.大家怀着极大的兴趣,提出《雷雨》研究中一直争论不休 ....的一个问题,这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。 B.以我们学过医学的人看来,就是用心地要去吹毛求疵 ....,也找不出什么破绽。 C.那是因为周大少爷时来运转 ....,现在也是社会上的好人物。 D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,先写他们的不期而遇 ....,通过叙述揭示了故事的原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。 4.下列破折号的作用解说有误的一项是() A.周朴园:你——你贵姓(表示声音延长) B.鲁侍萍:(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)…

C.周朴园:你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(表示解释说明) D.周朴园:我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(表示解释说明) 5.下面有关戏剧常识的表述,不恰当的一项是() A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等,话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。 B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质,戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。 C.戏剧语言是戏剧的灵魂,它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。 D.下列剧本、体裁、作者分别是:《日出》——现代剧——曹禺;《王昭君》——历史剧——郭沫若;《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。 6.结合全剧,回答:《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶,浓缩在多长时间里来表现场景设在何处请选出分析正确的项() A.一天。从早晨到傍晚;在周公馆客厅里 B.一个夏天的午饭后;在周公馆 ) C.从一个夏天的午饭后到子夜;在周家 D.一个夏天的中午,到第二天凌晨;在周家和鲁家 7.依据剧情发展,再揣摩人物的心情与神态,请判断:下面一段文字中所缺的“舞台说明”,填写最准确的一项是() 周朴园(①)你来干什么 侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的 侍萍(②)命,不公平的命指使我的!

《雷雨》阅读试题及答案

《雷雨》阅读试题及答案《雷雨》阅读试题及答案「篇一」 满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 闪电越来越亮,雷声越来越响。 哗,哗,哗,雨下起来了。 雨越下越大,往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。 《雷雨》阅读试题及答案「篇二」 小学雷雨阅读题及答案 导语:雷雨由剧作家曹禺创作,所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍的作弄。作者出于一种"情感的迫切的需要","以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的人们",通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭,剖析了社会和历史的深重罪孽。下面是《雷雨》片段极其阅读题,希望对你们有用! 阅读下面《雷雨》片段,回答17-18题。(5分) 鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件? 周朴园要哪一件? 鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件―― 周朴园 (惊愕)梅花? 鲁侍萍旁边还绣着一个“萍”字。

周朴园 (徐徐立起)哦,你,你,你是―― 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的'下人。 周朴园哦,侍萍?(低声)是你? 鲁侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。 周朴园 (忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的? 鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的! 周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 (怨愤)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。 17、下列各项中对选段的内容的分析和理解,不正确的一项是(3分) A周朴园低声说出“是你”,表现了他对鲁侍萍出现的惊疑和不敢声张的心理。 B“舞台说明”有助于表现周、鲁两人的神态,刻画他们的性格并推动情节的发展。 C周朴园留着那件绣着梅花和“萍”的绸衬衣说明他对鲁侍萍的爱始终如一的。 D鲁侍萍的“命,不公平的命指使我来的”,说明了她所遭受的种种苦难和委屈。 18、周朴园对鲁侍萍的态度经历了哪些变化?(3分) 参考答案: 17、C(“对鲁侍萍的爱始终如一”有误) 18、周朴园对鲁侍萍的态度经历了怀疑、恐惧到冷漠的变化。(意思对即可)

中考雷雨阅读含答案

中考雷雨阅读含答案 中考雷雨阅读含答案「篇一」 雷雨在夏天很常见,可是不一定夏天才有。含水蒸气较多的下层空气猛烈上升,都可能造成一场雷雨。有时候,高空中过分冷,贴近地面的含水蒸气比较多的空气跟高空的空气相比,显得轻多了,于是就猛烈上升,夜间海洋上的雷雨大多是这样造成的。有时候,从北方来了强大的冷空气团,会把贴近地面的含水蒸气比较多的空气直推到高空中去,所以冬天也可能发生雷雨。也有的时候,带着很多水蒸气的风被高山阻挡了,沿着山坡直往上升,也会造成一场雷雨。在夏天,发生雷雨的原因大多是贴近地面的空气太热,含水蒸气太多。由这种原因酿成的雷雨,通常叫作热雷雨。 常见的热雷雨开始在午后三点到五点之间,这正是一天中最闷最热的时候。不消一两个钟头,雨住了,风息了;闪电,打雷,一切扰乱的现象全都成了过去。云推开了,或者竟消散了,天上还可能出现一条美丽的彩虹。雷雨的时间虽然很短,雨量却非常大。在陆地上,夏天的雷雨几乎要占到全年雨量的三分之一。因此,庄稼人也非常看重雷雨。你可曾想到,在咱们闷热得喘不过气的时候,庄稼也像咱们一样正渴望着来一场雷雨。可是在山岳河谷地带,雷雨也可能造成灾害。这样的骤雨会造成山洪暴发,冲毁公路。铁路、桥梁;也会侥河水暴涨,冲刷两岸的农田村庄,淹死人畜。 因为雷雨是由局部地面的空气上升而造成的,所以面积不会很大,下雨的地带通常只有三五十公里长,十几公里宽。界线的分明也是雷雨的特点。有时候只隔一条河,这一岸下着大雨,对岸仍旧是大晴天。所以谚语说。“夏雨隔爿田”。 (选自《科普杂拌儿》,湖南教育出版社) 中考雷雨阅读含答案「篇二」 8.填空。(4分) (1)本文的说明对象是____;说明顺序是____。 (2)雷雨的形成必须具备两个条件,即_______________和 __________________。 9.画线部分采用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 10.简述雷雨的特点。(2分)

《雷雨》阅读理解试题及答案解析

《雷雨》阅读理解试题及答案解析 (学习版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制学校:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的学习资料,如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!

三年级语文阅读理解《雷雨》练习(含答案)

雷雨 空气闷得人发慌…… “热死了,热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。 方才还是烈日炎炎,万里无云。一转眼,狂风尖厉地呼啸着,旋转着,把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”,一些小沙子平地飞起,撞到窗子的玻璃上,发出声响。不知谁的草帽,被风吹得像风筝似的,一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来,半空中一大块一大块墨灰色的云,差一点擦着楼顶,像块大幕布似的遮着天空,并且一点一点地压下来,压下来…… “嚓!”闪电似乎看不惯这闷人的天地,它发怒了,用闪电的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆!”雷公似乎也发怒了,用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。 不一会儿,“嗒嗒嗒”,豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着路面,敲打着玻璃窗,溅起白蒙蒙的水雾。接着,一丝清凉的湿润的空气便浸入人的肺腑。 这一阵雨,把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树,伸展着枝条,叶儿上挂着晶莹的水珠,多么精神! 1.短文中形容天气晴朗,没有一丝污染的词语是。 2.短文按(A.地点转换 B.时间 C.事情发展)顺序描写了雷雨前、雷雨时、雷 雨后的景象。 3.作者借助()等事物描写了雨前的风。用“”把相关句子画出来,并仔细品读。 A.知了柳树小沙子 B.柳树小沙子草帽 C.柳树草帽乌云 4.从最后一个自然段中,你体会到了作者怎样的感情?

答案: 1.短文中形容天气晴朗,没有一丝污染的词语是万里无云。 2.短文按 B (A.地点转换 B.时间 C.事情发展)顺序描写了雷雨前、雷雨时、雷 雨后的景象。 3.作者借助( B )等事物描写了雨前的风。用“”把相关句子画出来,并仔细品读。 A.知了柳树小沙子 B.柳树小沙子草帽 C.柳树草帽乌云 一转眼,狂风尖厉地呼啸着,旋转着,把路边的几株柳树吹得七颠八倒。 “沙沙沙”,一些小沙子平地飞起,撞到窗子的玻璃上,发出声响。不知谁的草帽,被风吹得像风筝似的。一翻一翻地飞向空中。 4.从最后一个自然段中,你体会到了作者怎样的感情? 我从中体会到了作者对雨后景色的喜爱之情。

《雷雨》阅读题目与答案

《雷雨》阅读题目与答案 1.下面是对名著《雷雨》的讲解,不正确的两项是()(5分) A.《雷雨》深刻地揭露了反动资产阶级虚伪、奸诈、残忍的罪恶本质,抨击了黑暗腐朽的社会制度,提醒了旧制度必然崩溃的历史命运。 B.《雷雨》采用了渐次展开剧情的构造方法,入情入理,既符合生活逻辑,又符合人物性格逻辑。最高潮的出现,具有不可抗拒的说服力。 C.《雷雨》中,周朴园给了鲁侍萍一张五千元支票“作为补偿”,表现他急于想用金钱来解除鲁侍萍对他的名望地位造成威胁的那种紧张、恐惧心理。 D.《雷雨》所表达的发生在一天(一昼夜)之内,地点集中在一个场景,情节服从于一个主题。这完全表达了古典主义戏剧的艺术法那么:要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性。 E.在鲁大海被仆人打时,周朴园厉声高叫“不要打人”,是因为他认为鲁大海是自己的儿子,即使他在矿上带着矿工闹,也于心不忍,显示自己的宽容大度。 参考答案:B、E (B错在“渐次展开剧情的构造方法”,E实际上是害怕事态闹大而揭穿其血缘关系) 2.“午饭后,天气更阴沉,更郁热。消沉潮湿的空气,使人异常烦躁。………”这是第二幕开头的舞台说明,这一舞台说明有什么作用?(5分)

参考答案:.一是营造了舞台气氛,给剧情设置了一个阴沉、郁闷的背景,给人以压抑感。二是点明雷雨前的特征,为雷雨的到来作了铺垫。三交代了故事发生的时间。 3.对鲁侍萍“很自然地走到窗户,关上窗户,慢慢地走向中门”这个动作应该如何理解?周朴园看她关窗门的动作为什么会“突然觉得她很奇怪”,慌忙地问“你--你贵姓”?有什么作用?(5分) 参考答案:(1)“自然地”暗示她曾经在这样的房间住过,暗示她的身份。“慢慢地”说明她内心的痛苦和矛盾。(2)“突然觉得她很奇怪”,说明周朴园对这一关窗的动作太熟悉,有一种似曾相识的感觉。他“慌忙地问”说明他害怕眼前的人就是当年的人。(3)推动情节开展。 1.下面有关名著《雷雨》的讲解,不正确的两项是()(5分) A.鲁侍萍是一个劳动妇女的形象,其性格特征是善良、正直、刚毅顽强,她终于由一个幼稚无知的侍女成长为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。 B.鲁大海被仆人拥下后,台上只有周朴园和周萍,周萍“过意不去地”叫了一声“爸爸”。有人认为周萍“过意不去”是因为他觉得自己行为莽撞,有失体面,给爸爸丢了脸。 C.鲁侍萍不止一次地说到命运,这说明她在苦难中挣扎,悲叹自己的“命苦”,他相信命运,但在一定程度上表现出对世道不公的愤懑与不平。 D.周朴园认出鲁侍萍后,他半晌没有说话,表现了他在惶恐的沉思中寻找对策。

《雷雨》阅读试题及答案

《雷雨》阅读试题及答案 二、(共12分每小题3分) (一)阅读《雷雨》片段,完成5~6题。 周朴园梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来——你知道么? 鲁侍萍不敢说。 周朴园哦。 鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园哦?你说说看。 鲁侍萍可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。 周朴园也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。 鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园(苦痛)哦! 周朴园她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周朴园(汗涔涔地)哦。 鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园(抬起头来)你姓什么? 鲁待萍我姓鲁,老爷。

…… 周朴园(忽然立起)你是谁? 鲁侍萍我是这儿四凤的妈,老爷。 鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件—— 周朴园(惊愕)梅花? 鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。 周朴园(徐徐立起)哦,你,你,你是—— 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园哦,侍萍!(低声)是你? 鲁侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 (周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。) 周朴园(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的? 鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的? 周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 5.周朴园向人打听鲁侍萍的下落,对这种怀念理解错误的一项是() A.是人之常情,因为他对鲁侍萍自始至终是很有感情的。 B.是做给他人看的,目的是借以维护他在家庭及社会上的地位、

雷雨阅读练习及答案

雷雨阅读练习及答案 雷雨阅读练习及答案 雷雨是夏天很常见的一种自然现象。雷雨的时间虽然很短,雨量却非常大。以下是小编为你整理的雷雨叶至善阅读练习及答案,希望能帮到你。 雷雨阅读练习及答案1 叶至善《雷雨》阅读材料 雷雨在夏天很常见,可是不一定夏天才有。含水蒸气较多的下层空气猛烈上升,都可能造成一场雷雨。有时候,高空中过分冷,贴近地面的含水蒸气比较多的空气跟高空的空气相比,显得轻多了,于是就猛烈上升,夜间海洋上的雷雨大多是这样造成的。有时候,从北方来了强大的冷空气团,会把贴近地面的含水蒸气比较多的空气直推到高空中去,所以冬天也可能发生雷雨。也有的时候,带着很多水蒸气的风被高山阻挡了,沿着山坡直往上升,也会造成一场雷雨。在夏天,发生雷雨的原因大多是贴近地面的空气太热,含水蒸气太多。由这种原因酿成的雷雨,通常叫作热雷雨。 常见的热雷雨开始在午后三点到五点之间,这正是一天中最闷最热的时候。不消一两个钟头,雨住了,风息了;闪电,打雷,一切扰乱的现象全都成了过去。云推开了,或者竟消散了,天上还可能出现一条美丽的彩虹。雷雨的时间虽然很短,雨量却非常大。(在陆地上,夏天的雷雨几乎要占到全年雨量的三分之一。)因此,庄稼人也非常看重雷雨。你可曾想到,在咱们闷热得喘不过气的时候,庄稼也像咱们一样正渴望着来一场雷雨。可是在山岳河谷地带,雷雨也可能造成灾害。这样的骤雨会造成山洪暴发,冲毁公路。铁路、桥梁;也会侥河水暴涨,冲刷两岸的农田村庄,淹死人畜。 因为雷雨是由局部地面的空气上升而造成的,所以面积不会很大,下雨的地带通常只有三五十公里长,十几公里宽。界线的分明也是雷雨的特点。有时候只隔一条河,这一岸下着大雨,对岸仍旧是大晴天。所以谚语说。“夏雨隔爿田”。

《雷雨》试题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《雷雨》试题及答案 《雷雨》试题及答案一、选择题 1.下列注音完全正确的 一组是: () A.汗涔涔(cn)伺候(s) 虐待(nu) B.怜 悯(lin)弥补(m) 谛听(d) C.沉吟(yng) 惊愕() 固执(zh) D.仆人(p)烦躁(zho) 雪茄(jiā) 2.下列词语没有错别字的一项是: () A、烦燥汗涔涔贤惠惊愕 B、窟窿半响纪 念弥补 C、谛听松弛斡旋脉膊 D、昧心混帐 敲诈伺候 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是:()①鲁侍萍: 我没有,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受 的苦。 ②周朴园: (指身侧)你站在这儿,(向大海)你这么只凭是不能交涉 事情的。 ③周朴园: 也好,我们不提这一层。 那么,我先说我的意思。 ④三十年后鲁侍萍为找四凤来到周公馆,与周朴 园。 1 / 5

A.委曲义气暂且萍水相逢 B.委屈意气暂且不 期而遇 C.委屈义气姑且萍水相逢 D.委曲意气姑且 不期而遇 4.下列各句表达准确,没有语病的一句是:() A.省话剧团重排《雷雨》,开展送高雅文化进校园活动,目的是让青少年了解、接触话剧艺术,同时也给剧团年轻演员提 供了实践的舞台。 B.通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析,使我们认清 了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。 C.真的并不一定就是美的,心理真实并不等于道德的善, 何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。 D.《雷雨》剧本具有惊人的独创性,戏剧情节错综复杂,收 场撼人心魄,具有强烈的悲剧性感情。 5.给下面的句子排序,最恰当、合理的一项是: ()①言简意深的语言,揭示出人物内心世界的变化。 ②好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。 ③它虽从生活中来,但经过作者的提炼和加工。 ④戏剧中的人物语言应精练,有潜台词。 ⑤例如《雷雨》第二幕里有一段对话,通过一嗯一哦,活脱脱 地表现了周仆园的伪善和鲁侍萍的刚强。 A.②③①④⑤ B.②④③⑤① C.④①②③⑤ D.④③②⑤① 6.下面有关戏剧常识的表述,不恰当的一项是()A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、

《雷雨》试题及答案

《雷雨》试题及答案一、选择题 1.下列注音完全正确的一组是:() A.汗涔涔(cén)伺候(sì) 虐待(nuè) B.怜悯(lián)弥补(mí) 谛听(dì) C.沉吟(yíng)惊愕(è) 固执(zhí) D.仆人(pú)烦躁(zhào) 雪茄(jiā) 2.下列词语没有错别字的一项是:() A、烦燥汗涔涔贤惠惊愕 B、窟窿半响纪念弥补 C、谛听松弛斡旋脉膊 D、昧心混帐敲诈伺候 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是:() ①鲁侍萍:我没有,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。 ②周朴园:(指身侧)你站在这儿,(向大海)你这么只凭是不能交涉事情的。 ③周朴园:也好,我们不提这一层。那么,我先说我的意思。 ④三十年后鲁侍萍为找四凤来到周公馆,与周朴园。 A.委曲义气暂且萍水相逢B.委屈意气暂且不期而遇 C.委屈义气姑且萍水相逢D.委曲意气姑且不期而遇 4.下列各句表达准确,没有语病的一句是:() A.省话剧团重排《雷雨》,开展送高雅文化进校园活动,目的是让青少年了解、接触话剧艺术,同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台。 B.通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析,使我们认清了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。 C.真的并不一定就是美的,心理真实并不等于道德的善,何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。 D.《雷雨》剧本具有惊人的独创性,戏剧情节错综复杂,收场撼人心魄,具有强烈

的悲剧性感情。 5.给下面的句子排序,最恰当、合理的一项是:() ①言简意深的语言,揭示出人物内心世界的变化。②好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。③它虽从生活中来,但经过作者的提炼和加工。④戏剧中的人物语言应精练,有潜台词。⑤例如《雷雨》第二幕里有一段对话,通过一“嗯”一“哦”,活脱脱地表现了周仆园的伪善和鲁侍萍的刚强。 A.②③①④⑤B.②④③⑤①C.④①②③⑤D.④③②⑤① 6.下面有关戏剧常识的表述,不恰当的一项是() A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等,话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。 B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质,戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。 C.戏剧语言是戏剧的灵魂,它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。 D.下列剧本、体裁、作者分别是:《日出》——现代剧——关汉卿;《王昭君》——历史剧——曹禺;《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。 7.下列破折号的作用解说有误的一项是() A.周朴园:我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(表示解释说明) B.鲁侍萍:(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)C.周朴园:你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(表示解释说明)D.周朴园:你——你贵姓?(表示声音延长) 二、判断题(对的选“是”错的选“否”) 1.《雷雨》这一标题既表明作品的社会环境,又暗示了周家将爆发一场毁灭性的“雷雨”。作品告诉人们,一场改变现实的大雷雨即将来临。(是否) 2. 冲突是戏剧的主要特点之一。《雷雨》写了很多冲突,如主仆冲突、夫妻冲突、

《雷雨》课后习题及参考答案

《雷雨》课后习题及参考答案 《雷雨》课后习题及参考答案 一仔细阅读课文,把握周朴园、侍萍的性格,回答下列问题。 1.在鲁侍萍叙述往事的过程中,周朴园经受了怎样的心理变化? 2.周朴园是怎样看待鲁侍萍突然消逝在面前这件事的?他先后做出了怎样的反应? 3.从和鲁大海的激烈冲突中,可以看出周朴园哪些性格特征? 4.课文结尾处写周萍动手打鲁大海,目睹这个场面,侍萍有什么样的反应?她由只要见见我的萍儿到此时对周萍的情感变化是怎样的? 设题意图:由剧中最让人感爱好的人物形象入手,全面而细致地理解、欣赏课文。 参考答案: 1.周朴园主动和鲁侍萍攀谈,是想打听当年的侍萍的坟在哪里。他心里认定侍萍已死,对他没有任何威逼,因此想借给她修坟,寄予自己怀念、忏悔等心情。开头时,他语调沉稳,心里宁静,尽量拐弯抹角,模糊其辞。可是等鲁侍萍把话头接过去,一下子说出所谓梅小姐的丫头身份及不光荣的行为、不幸的命运时,周朴园突然被迫面对他过去犯下的罪恶,三十多年来这生怕是第一次,因此他特殊苦痛、紧急(舞台提示语里有苦痛汗涔涔地)。对于周朴园来说,侍萍被赶出家门、被逼得跳河这一段往事,是他最不敢面对的。这一段往事被揭开后,他的内心慢慢宁静了下来,恢复了常态,连续打听侍萍的坟的

事情。等鲁侍萍告知他当年侍萍没有死以后,由于事情太出乎他的意料之外,他先是惊愕不已,此后便始终处于迷惑、深思的状态,等到鲁侍萍摸干脆地问他:老爷,您想见一见她么?他出于趋利避害的本能反应,抓紧回绝了。而当鲁侍萍再次不死心地问他:老爷想帮一帮她么?他敷衍地说:好,你先下去吧。至此,周朴园已经没什么心思追忆过去了,他只想把眼前这个知道太多底细的人打发走。最终,无法再把握自己感情的鲁侍萍用一句比一句更清楚表明她的真实身份的话,迫使周朴园确认她就是当年的侍萍,在这个过程中,周朴园全然地惊愕、困惑了。 2.周朴园始终认为鲁侍萍来者不善,对他有威逼,因此,他始终将她视为谈判对手,想方设法把她可能造成的危险永久化解掉。一开头他觉得鲁侍萍是受人指使来到这里敲诈他的,随后从侍萍的话中他知道并没有人指使她之后,他又坚信侍萍自己想要经济补偿,即使侍萍痛心地让他不必有这种顾虑,他还是放心不下,生怕鲁家的人会借机敲诈他。总之,周朴园始终从现实利害的角度来揣想鲁侍萍来到周公馆的意图,由于他可怕自己因此而患病经济损失,更可怕自己名誉上受损伤,家庭的安定秩序被破坏。 为了好好地将鲁侍萍打发走,除了在刚得知眼前的人就是当年的侍萍时,他由于自己卑劣的猜想而恼羞成怒地责问鲁侍萍外,他都是在以一种推动问题解决的态度和鲁侍萍对话。他竭力阻挡鲁侍萍再提三十多年前的往事,让她冷静下来,如我们先可以不必哭哭啼啼的。从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?我看过去的事不必再提

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