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我们的田野音乐教案

我们的田野音乐教案
我们的田野音乐教案

教学内容:学唱歌曲《我们的田野》

教学目标:

1、欣赏美丽的田野图片,在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中,能和同伴自由交流,表达对田野的感受。

2、能准确的演唱歌曲

教学重点:能准确的演唱歌曲

教学难点:1、准确掌握歌曲的弱起拍。

2、注意休止符的停顿。

教学过程:

(一)、音乐导入,感受田野:

1、播放《我们的田野》伴奏音乐,让学生律动进教室。

2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片,问:小朋友们,你们看到了什么?这一大片的油菜花让你们想到了什么?

(生交流)

3、师:这就是我们的家乡,就是生我养我的土地,这样的土地充满了生机,充满了希望,也将带给人们硕果累累的喜悦,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?

揭示课题:《我们的田野》

(二)、学唱歌曲:

1、播放歌曲录音

2、听后交流,师:这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?

(学生尽情交流自己的感受)

师:这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情,今天,让我们一起来学唱这首优美的歌。3、学唱曲谱:

(1)熟悉歌谱,师:我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱

的顺序等,谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的?

(学生仔细观察歌谱,交流得出:反复记号告诉我们这首歌曲有五段,并且结尾一句不一样)(2)教师教唱一遍曲谱。

师:你们觉得哪一句最不好唱?

提出难点:休止符

突破难点:在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇,来感受停顿。

(3)完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词:

(1)随音乐有感情地轻声读歌词。

(2)随音乐轻声默唱歌词2遍。

5、歌曲的处理:

师:这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢?

学生回答:优美、抒情,轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。

(可由学生自己选择分角色的方式)

(三)、表演歌曲

师:小朋友们,我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?

(学生讨论)

在学生交流的基础上,教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式,并安排学生试着练习,随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

课堂小结:师:同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后,让我们在优美的歌声中离开教室吧!

播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。

舌尖上的中国第一季第七集我们的田野

《舌尖上的中国第七集:我们的田野》 中国人说:靠山吃山、靠海吃海。这不仅是一种因地制宜的变通,更是顺应自然的中国式生存之道。他们精心使用着脚下的每一寸土地,获取食物的非凡智慧无处不在。从肥沃的冲积平原,到富饶的江河湖泊。从严寒荒芜的高原到高楼林立的都市。哪里有绿色的生机,哪里就有天与人的和谐。 潘银少和黄兰荣是生活在贵州省的壮族,他们居住的下尧村距离省会贵阳有300多公里的山路。刚刚采摘的枝条散发出新鲜的气息。看上去十分普通的叶片会在即将到来的节日里发挥着神奇的作用。 贵州省从江县,侗族、苗族和壮族聚居的山区,这里的人自古以糯米为主食,在高山梯田里种植着近百种原始的糯稻。散落的村寨像一个个孤岛,深藏在大山深处。 潘银少和黄兰荣会说普通话,受过中学教育,但从未离开过从江县。 这是一种枫树的叶子,来自附近的山上。 自然的馈赠包含着丰富的可能性。当地人总是能够善加利用。十月,是糯稻成熟的季节,壮族聚居的下尧村,正在迎接一个专为稻谷丰收设置的节日---新米节。 口感上,水稻常备区分为糯和非糯两类。粘性特别强的统称为糯稻。含量丰富的支链淀粉使它蒸煮后极具粘性和韧性。现在,潘银少和黄兰荣要把树叶放到沸水中煮上一番,略加蒸煮,树叶就会溶解出黄绿色的溶液,成为糯米的天然染色剂。浸泡后的糯米再加以蒸煮变成了黑色。现在,他们用另一种植物将糯米染成黄色。 用植物给食物上色是一种古老的智慧,它既满足了一个封闭而艰苦的民族对色彩的渴望,又在客观上保护了食物天然的品质。这种米饭油脂丰富,结实耐饿,被当地人看做最值得依赖的食物。 离下尧村不远的加车村也种植糯稻,这是一个苗族村寨。王小整今年58岁,像他这个年龄的人在当地被称为糯娃,这意味着他们是吃糯稻长大的。 上世纪60年代,为提高稻谷产量,政府曾经推广过一种高产的籼稻,后来的年轻一代就是吃这种籼稻长大的。但在王小整看来,只有吃糯稻身上的肌肉才是结实的。 山上的梯田不适合机械化的收割,人们依然沿用着传统的摘禾刀。和平原地区相比,在陡峭贫瘠的大山里种水稻需要更多的智慧。顺应着山势,王小整的祖先们完全靠双手创造了这一切。 上古,糯稻曾是长江流域吴越民族的主食,秦汉时期,北方族群向南方扩张,同时也将糯

《我们的田野》教案

《我们的田野》教案 教学目标 1、通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热 爱大自然的情感。 2、用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1、用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习 1、初次聆听《我们的田野》音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等) 2、再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能 回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3、演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌 谱的时候要注意每句开头的演唱方法一一在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸 _ ”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4、学习延音线。

教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5、欣赏《我们的田野》动画。教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。 6、学习歌词。教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置、气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。 7、完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导第一段结束的反复记号、第二段歌词“么肥” 、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、第四段歌词“有浅” 、“色的”的节奏、第四、五段歌词结尾唱法的不同、第五段歌词:“会儿”的节奏。 (1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。 (2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”、“芦苇”。 (3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 (4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 (5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 (6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。 三、歌曲处理 1、欣赏《田野》视频 教师引导学生感受田野的美丽。 2、指导学生演唱教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。

学唱歌曲《我们的田野》

学唱歌曲《我们的田野》。 教学目标: 1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美,感受大自然的美好,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。 2、启发学生了解音乐语言,提高创编能力。 教学重点: 1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱,背唱《我们的田野》。 2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学难点: 1、创设情景,引疑激思。 2、自主探究,获取新知。 3、议论争辩,顿悟创新。 4、训练技能,激励发展。 教学过程: 一、创设情景,引疑激思。 1、组织教学,师生问好! 2、介绍本节课内容。 3、发声练习。 4、节奏练习。 二、自主探究,获取新知。 1、教材分析 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,

衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 2、听磁带,体会情绪。 3、再听磁带。 4、学唱歌曲,解决容易唱错的地方。 (1)前5小节构成一个乐句,歌曲在强拍上弱起,紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上,又形成了第二次的弱起小节,这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式,使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。 (2)学生自学第1—5小节曲调。 (3)后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点? (4)教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调。 (5)完整地唱全曲。 5、先分组练习,然后在合到一起来演唱。 三、议论争辩,顿悟创新。 1、处理歌曲并完整演唱歌曲。 2、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 四、训练技能,激励发展,听、唱、想、做。 五、总结下课。

音乐设计我们的田野

《我们的田野》教案设计 同协部高燕婷 一、教学内容:唱《我们的田野》,听《美丽的村庄》并律动。 二、教学目标:1、情感目标:通过学习这首歌曲表达对祖国锦绣河山的热爱,并增强环境保护意识。 2、知识目标:认识两种不同的连线,感觉到它们在音乐中所起的作用。 3、技能目标:学生学会用优美舒展的声音描绘美丽的田野风光,同时学会在《美丽的村庄》的歌声中进行简单的律动。 三、教学重点:学生能用优美舒展的声音演唱宽广的旋律,并认识两种不同的连线,在实践中会灵活运用。 四、教学手段:多媒体、钢琴、录音机。 五、教学过程: (一)导入:配乐诗朗诵 1、师出示图片:在碧绿的田野上,有黄灿灿的油菜花,还有无边的稻田,煞是美丽。老师这里有一首小诗,想请同学们来读一读。“我们的田野,美丽的田野,碧绿的河水,流过无边的稻田,无边的稻田,好象起伏的海面。平静的湖水,开满了荷花,金色的鲤鱼,长的多么肥大,湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。” 2、师提出问题:多么美的一幅图景,伴着这诗慢慢地展现在我们的眼前。如果把这诗用歌声表达出来,那就更美了!你觉得这样的歌词应该配上欢快的旋律还是配上优美宽广的旋律呢? (二)新授《我们的田野》 1、初听歌曲——感受歌曲情绪,理解反复跳跃记号 师:下面就请大家一起走进我们的田野,听听歌曲的旋律是否真如你们所说的那样。并且仔细听听这首歌曲一共有几段歌词,每段结尾的旋律是否相同。(5段歌词,前三段结尾一样,后两段结尾和前面不一样。) 2、学唱歌曲——轻唱第一段歌词。 师:这么优美的歌曲,大家肯定跃跃欲试了,赶快让我们来唱一下吧!请大家轻轻地演唱第一段歌词。 3、师对弱起拍进行示范,即在空拍处拍肩。

《舌尖上的中国第七集:我们的田野》解说词

《舌尖上的中国第七集:我们的田野》解说词 中国人说:靠山吃山、靠海吃海。这不仅是一种因地制宜的变通,更是顺应自然的中国式生存之道。他们精心使用着脚下的每一寸土地,获取食物的非凡智慧无处不在。从肥沃的冲积平原,到富饶的江河湖泊。从严寒荒芜的高原到高楼林立的都市。哪里有绿色的生机,哪里就有天与人的和谐。 潘银少和黄兰荣是生活在贵州省的壮族,他们居住的下尧村距离省会贵阳有300多公里的山路。刚刚采摘的枝条散发出新鲜的气息。看上去十分普通的叶片会在即将到来的节日里发挥着神奇的作用。 贵州省从江县,侗族、苗族和壮族聚居的山区,这里的人自古以糯米为主食,在高山梯田里种植着近百种原始的糯稻。散落的村寨像一个个孤岛,深藏在大山深处。 潘银少和黄兰荣会说普通话,受过中学教育,但从未离开过从江县。 这是一种枫树的叶子,来自附近的山上。 自然的馈赠包含着丰富的可能性。当地人总是能够善加利用。十月,是糯稻成熟的季节,壮族聚居的下尧村,正在迎

接一个专为稻谷丰收设置的节日---新米节。 口感上,水稻常备区分为糯和非糯两类。粘性特别强的统称为糯稻。含量丰富的支链淀粉使它蒸煮后极具粘性和韧性。现在,潘银少和黄兰荣要把树叶放到沸水中煮上一番,略加蒸煮,树叶就会溶解出黄绿色的溶液,成为糯米的天然染色剂。浸泡后的糯米再加以蒸煮变成了黑色。现在,他们用另一种植物将糯米染成黄色。 用植物给食物上色是一种古老的智慧,它既满足了一个封闭而艰苦的民族对色彩的渴望,又在客观上保护了食物天然的品质。这种米饭油脂丰富,结实耐饿,被当地人看做最值得依赖的食物。 离下尧村不远的加车村也种植糯稻,这是一个苗族村寨。王小整今年58岁,像他这个年龄的人在当地被称为糯娃,这意味着他们是吃糯稻长大的。 上世纪60年代,为提高稻谷产量,政府曾经推广过一种高产的籼稻,后来的年轻一代就是吃这种籼稻长大的。但在王小整看来,只有吃糯稻身上的肌肉才是结实的。

小学音乐人教课标版四年级上册《我们的田野》教案

《我们的田野》 第一课时 教学目标: 1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。 教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。 教学准备:CAI课件、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》) 教学过程:(一)、导入 师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题) 问:你们知道什么是田野吗? 生:田野上有野花。 生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。 生:田野上有花,有草,还有各种小动物。 师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧! (二)指导阅读理解 师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么? 生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。师:你能读读这句吗?(生读) 出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读,指名读。 生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。 出示课件:稻田。 师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊! 睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢? 轻声练习,再指名读,齐读。 生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。 师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读) 出示课件:湖中开满了荷花。 师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗? 生:喜欢。 师:画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。

我们的田野教学设计

我们的田野教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲,用宽广、优美的声音演唱,感受乐曲描绘祖国山河的优美景色,激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2. 有感情地演唱《我们的田野》,感受乐曲的情绪和思想内容,激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点: 通过演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情,要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学准备:歌曲录音平遥风景以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 教学过程: (一)、图片导入,感受田野: 1、播放《我们的田野》伴奏音乐,让学生律动进教室。 2、教师出示平遥风景图片,播放《平遥家》,问:同学们,你们听到了什么,看到了什么,想到了什么? (生交流)这是我们美丽的家乡平遥,歌唱家阎维文唱出了古城美丽的景色,我们很爱我们的家乡平遥古城。 让我们走出古城,能欣赏到什么美丽的田野景色呢 (生交流) 3、师:这就是我们的家乡,就是生我养我的土地,这样的土地充满了生机,充满了希望,也将带给人们硕果累累的喜悦,有位作者用歌

声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?揭示课题:《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。 (二)、学唱歌曲: 1、播放歌曲录音,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片,学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流,师:这首歌曲中描绘了怎样的田野风光? (学生尽情交流自己的感受) 师:这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情,今天,让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱: (1)熟悉歌谱,师:我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等,谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的? (学生仔细观察歌谱,交流得出:反复记号告诉我们这首歌曲有五段,并且结尾一句不一样) (2)随琴视唱一遍曲谱。 师:你们觉得哪一句最不好唱? 提出难点:后半拍唱:“0 3 53”;“0 5 12”。 突破难点:在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇,来感受停顿。(3)完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词:

我们的田野-歌词

我们的田野 1.我们的田野,美丽的田野,碧绿的河水,流过无边的稻田,无边的稻田,好像起伏的海面。 2.平静的湖中,开满了荷花,金色的鲤鱼,长的多么肥大,湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林,雷一样的轰响,伐木的工人,请出一棵棵大树,去建造楼房,去建造矿山和工厂。 4.森林的背后,有浅蓝色的群山,在那些山里,有野鹿和山羊,人们在勘测,那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空,雄鹰在飞翔,好像在守卫,辽阔美丽的土地,一会儿在草原,一会儿又向森林飞去。一会儿在草原,一会儿又向森林飞去。 我们的田野 1.我们的田野,美丽的田野,碧绿的河水,流过无边的稻田,无边的稻田,好像起伏的海面。 2.平静的湖中,开满了荷花,金色的鲤鱼,长的多么肥大,湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林,雷一样的轰响,伐木的工人,请出一棵棵大树,去建造楼房,去建造矿山和工厂。 4.森林的背后,有浅蓝色的群山,在那些山里,有野鹿和山羊,人们在勘测,那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空,雄鹰在飞翔,好像在守卫,辽阔美丽的土地,一会儿在草原,一会儿又向森林飞去。一会儿在草原,一会儿又向森林飞去。 我们的田野 1.我们的田野,美丽的田野,碧绿的河水,流过无边的稻田,无边的稻田,好像起伏的海面。 2.平静的湖中,开满了荷花,金色的鲤鱼,长的多么肥大,湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林,雷一样的轰响,伐木的工人,请出一棵棵大树,去建造楼房,去建造矿山和工厂。 4.森林的背后,有浅蓝色的群山,在那些山里,有野鹿和山羊,人们在勘测,那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空,雄鹰在飞翔,好像在守卫,辽阔美丽的土地,一会儿在草原,一会儿又向森林飞去。一会儿在草原,一会儿又向森林飞去。

苏教版四年级上册音乐教案 我们的田野教学设计

我们的田野 教学目标 1. 歌曲:《我们的田野》旋律悠扬,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2. 歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点 通过以上的演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖,要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学过程 一、常规教学 1. 师声问好。 2. 发声练习:进行气息训练------做数冬瓜的游戏。 二、唱一唱 教师展示板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是后半拍起唱的,同时出现连音线,使第二小节和第四小节的“5”时值增长,唱成二拍半。 视唱时,先放慢速度,让学生充分体会一下后半拍起唱的特点,然后再加快速度视唱。 三、感受新课 1. 练习曲谱 1)第一乐句65|3?5|13 2| 2)第二乐句35|6 6?6|5 3|2-|20 32|

3)第三乐句32|1 7|61 5| 4)最后12|3 3?3|333 25|1-| 5)教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 2. 练习歌词 1)《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽壮观的山水彩画,描绘出祖国山河的无比美丽,江山如此多骄。 2)分析歌词,探讨如何唱好本歌。 3)提问、讨论:同学们,请大家想一下,既然歌曲如此生动、优美,那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢?(主要从力度、速度、呼吸、咬字、情绪等方面入手。) 4)教师播放录音1、5段,学生认真细听。 5)教师指挥,学生有表情地演唱全曲。 6)听音乐 第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音边听边打拍子。 第二遍:感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱,分析歌曲的结构。理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。 3. 学唱歌曲 1)学生先自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句,可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

四年级音乐上册 《我们的田野》教案 人教课标版

四年级音乐上册《我们的田野》教案人教课标版第一课时 教学内容:《我们的田野》 教学目标: 1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。 教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。 教学准备:音乐《我们的田野》、VCD(歌曲《我们的田野》教学过程:(一)、导入 师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题) 问:你们知道什么是田野吗? 生:田野上有野花。 生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。 生:田野上有花,有草,还有各种小动物。 师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧! (二)指导阅读理解 师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么? 生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。 师:你能读读这句吗?(生读) 出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读,指名读。 生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。 出示课件:稻田。 师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊! 睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢? 轻声练习,再指名读,齐读。 生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。 师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)

出示课件:湖中开满了荷花。 师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗? 生:喜欢。 师:画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。 师:那你就读一读这句话吧!(生读) 师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。 出示课件:鲤鱼。 师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。 师:你们还找到了哪句? 生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句) 出示课件:芦苇和野鸭。 师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢? 生:藏起来了。 师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读) 师:还有要补充的吗?(没有) 师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文) 睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。 (三)提高、欣赏 师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。 师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗? 播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。 配词: 1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。

六年级音乐教学案例:《我们的田野》

六年级音乐教学案例:《我们的田野》 上传: 尹才秀更新时间:2013-3-4 15:06:16 教学课题:《我们的田野》 教学内容说明: 《我们的田野》创作于五十年代,由管桦作词,张文纲作曲,曾作为影片《我们的田野》的主题歌.由于歌曲旋律优美抒情,易于上口,多年来一直深受人们的喜爱.此歌于1980年获"第二次少年儿童文艺创作评奖"一等奖. 管桦(1922-2002),原名鲍化普。1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。1963年调入北京市 作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》,长篇小说《将军河》,作词的儿童歌曲有《听妈妈讲过去的事情》、《快乐的节日》。张文纲,作曲家,广西合浦人。 歌曲结构为三个乐句组成的一段体,调式为F宫调式,2/4拍子.其节奏平稳宽广,旋律亲切委婉,优美流畅,具有明亮的大调色彩.尤其是第一,第二乐句起唱时的弱起节奏"0 X"和乐句中的跨小节切分节奏"X | X",使乐曲富于动力,显得新颖独特,增强了歌唱的抒情韵味.此曲的歌词极富诗意,分别从田野,湖水,森林,群山,天空五个侧面抒发了对祖国的赞颂与热爱之情. 歌曲特点:《我们的田野》旋律悠扬,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 培养学生有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。 教学目标: 1、认知目标:能以优美柔和抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的美感;了解 弱起小节的演唱。 2、技能目标:认识弱起知识,并掌握其唱法;通过综合训练,认识前后两个乐句在节奏上的联系,以及节奏组合的规律;认识连线这一音乐符号,感受它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。

《我们的田野》说课稿

北京市义务教育课程改革实验教材第二册 20《我们的田野》说课稿 西罗园第六小学贾兴洁 各位领导、老师:下午好!我是西罗园六小的贾兴洁。非常感谢教研员齐老师给我提供了这样一个说课的机会,因为认识上还存在着不足,恳请大家批评和指正。我今天与大家交流的是——《我们的田野》(一课时)的教学设计。 【指导思想与理论依据】 一首诗歌,就是一幅美丽的图画。而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。因此,诗歌教学要丰富视像,把字变画,引导学生读中感悟诗景,领悟诗意,体味诗情。 【教学背景分析】 教材分析: 《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌,并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口,语言精美,段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动,画面感很强。诗人用凝练的语言,通过对稻田、湖泊景色的描写,描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富,表达了作者对祖国无比热爱的情感。 学情分析: “田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中,“田野”就意味着:长着许多草的地方、农民种田的地方……这种认识显然是片面的,可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。 此外,学生对于“稻田”本就没有清晰的印象,再加上像起伏的海面。学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。因此,怎样引导学生体会“无边的稻田,好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。 再有,本诗歌第一次出现画批形式的课后题,由于学生知能基础有限,因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。 教学方式与手段的分析: 我在设计时,充分考虑学生特点、诗歌特点,引导学生丰富视像,把字变画,读中感悟田野的广阔、美丽。 【教学目标】 1 会写“美”、“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。

小学音乐 我们的田野 教学设计

我们的田野教学设计 1教学目标 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 2学情分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典”。 歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。 第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。 3重点难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。活动2【活动】歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。) 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐

人音版小学五年级音乐上册《我们的田野》名师教案

《我们的田野》名师教案 教学目标: 1.通过学唱歌曲,让学生能用抒情的情绪演唱这首歌曲,并能唤起学生们热爱祖国大好河山的感情。 2.让学生们学习简单的乐理知识,如调式、节拍、节奏、速度、弱起、休止符等。 3.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲,并能熟悉歌词。 教学重、难点: 1.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲,并能熟悉歌词。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 3.能让学生掌握每段所描写的景物。 教材分析; 1.《我们的田野》创作于1953年,由管桦作词、张文纲作曲。原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲,是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲,歌词将孩子们眼中看到祖国美丽的景象淋漓尽致的反映出来。曲调环环相扣一气呵成,仿佛孩子们站在高坡上由近至远望去,各种美景尽收眼底。歌曲在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”中获一等奖,是从50年代直到现在经常在广播、演唱的优秀少儿歌曲代表作之一。 2.歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。唱了能让人对此歌曲产生幻想感。《我们的田野》旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。 教学过程: 一、导入新课 教师提问:同学们,你们能说说解放后我们大地田野里是怎样一幅美丽的画面?

学生回答:让学生观看田野美丽的画面。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词,作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习。 1.初次聆听歌曲,让学生们能跟着歌曲舞动,并让他们说出自己心中的感受。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。) 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4.学习连音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5.欣赏。 教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。能让学生画出歌曲中描绘的景物。 6.学习歌词。 教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生

四年级上册音乐 我们的田野教案 人教新课标版

我们的田野 教学内容:学唱歌曲《我们的田野》。 教学目标: 1.学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美,感受大自然的美好,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。 2.启发学生了解音乐语言,提高创编能力。 教学重点: 1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱,背唱《我们的田野》。 2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学模式: 1.创设情景,引疑激思。 2.自主探究,获取新知。 3.议论争辩,顿悟创新。 4.训练技能,激励发展。 教学过程: 一、创设情景,引疑激思。 1.组织教学,师生问好! 2.介绍本节课内容,激发兴趣。 3.发声练习。 4.节奏练习,强拍上弱起的节奏练习。 二、自主探究,获取新知。 1.教材分析。 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 2.听磁带,体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画) 3.再听磁带,再次体会情绪。(歌曲背景简介) 4.学唱歌曲,解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字) (1)前5小节构成一个乐句,歌曲在强拍上弱起,紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上,又形成了第二次的弱起小节,这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式,使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。 (2)学生自学第1—5小节曲调,教师巡视指导。 (3)后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点? (4)教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调,注意曲调和节奏上有什么特点。 (5)完整地唱全曲,注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。 5.先分组练习,然后在合到一起来演唱。(注意反复记号) 三、议论争辩,顿悟创新。 1.处理歌曲并完整演唱歌曲。 2.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 四、训练技能,激励发展,听、唱、想、做。 五、总结下课。 六、教学评价。 学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》

《我们的田野》音乐教案

《我们的田野》音乐教案 府谷县第四小学高军 教学目标: 1、欣赏美丽的田野图片,能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的优美。 2、通过学唱歌曲《我们的田野》,培养学生感受美和表现美的能力。 3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。 教学重点: 学唱歌曲《我们的田野》,引导学生体验旋律的美感。 教学难点: 1、唱好“0X XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学设想: 这是一首优美抒情的儿童合唱曲,我在教学中以“美”为主线,通过欣赏美丽的风景图片,让学生从一开始就感受到美,再让学生去体验歌曲的旋律美,并用自己的歌声来表现美,最后,发展他们的创造性思维,结合我们美丽的家乡,谱写出自己的心声。 课件准备: 1、课题:《我们的田野》。 2、美丽的田野风光图片。

3、范唱时的田野风光图片。 4、歌词和旋律,学习歌曲《我们的田野》。 5、歌曲难点。 6、表现与创作:我们怎样来表现校园的美呢? 教具准备:课件、钢琴 教学过程: 一、情境导入: 1、师:今天老师先给大家欣赏一些风景图片。 问:这些图片好不好看?美不美?谁能讲讲自己家乡的美丽呢? 2、师:同学们的家乡确实都非常美丽,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡, 我们来听听是怎么唱的?揭示课题:《我们的田野》 二、学唱歌曲: 1、播放伴奏,老师范唱歌曲。播放图片 2、师:这首歌好不好听?描绘的风光美不美?这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?(学生交流)。 教师总结: 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

《我们的田野》《牧童短笛》教学设计

《我们的田野》《牧童短笛》教学设计Teaching design of "our field" and "shepherd boy Piccolo"

《我们的田野》《牧童短笛》教学设计 前言:小泰温馨提醒,音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的,从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品,仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品,是用组织音构成的 听觉意象,来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用,本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 教学内容: 1、复习演唱《我们的田野》 2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 教学目的: 1、歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲 的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用, 激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。 2、通过以上的演唱和欣赏,进一步激发学生热爱祖国、热 爱自然的思想感情。 教学重点、难点:激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品 所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品 的能力。 教学准备:录音机、磁带、小黑板、图画。 教学过程:

一、播放音乐,学生击拍进入教室。 二、组织教学(略)。 三、基本练习。 1、发声练习(小黑板) 1=f2/4 05|13|65|54|3.5|21|1-‖ 要求以平稳的呼吸,优美的音色发音,一气呵成,中间不能有任何停顿,后半拍起唱为难点,发音时先弱后强。发音时,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圆润、响亮些。 2、视唱练习 1=c2/4 0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖ 教师展示板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是后半拍起唱的,同时出现连音线,使第二小节和第四小节的“5”时值增长,唱成二拍半。 视唱时,先放慢速度,让学生充分体会一下后半拍起唱的特点,然后再加快速度视唱。 四、复习歌曲 《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。 (一)复习曲谱

《我们的田野》音乐教案

《我们的田野》教学案例 寨坝镇中心小学况安滔 教学理念: 《我们的田野》创作于五十年代,由管桦作词,张文纲作曲,曾作为影片《我们的田野》的主题歌.由于歌曲旋律优美抒情,易于上口,多年来一直深受人们的喜爱.此歌于1980年获"第二次少年儿童文艺创作评奖"一等奖.管桦(1922-2002),原名鲍化普。1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。1963年调入北京市作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》,长篇小说《将军河》,作词的儿童歌曲有《听妈妈讲过去的事情》、《快乐的节日》。张文纲,作曲家,广西合浦人。歌曲结构为三个乐句组成的一段体,调式为F 宫调式,2/4拍子.其节奏平稳宽广,旋律亲切委婉,优美流畅,具有明亮的大调色彩.尤其是第一,第二乐句起唱时的弱起节奏"0X"和乐句中的跨小节切分节奏"X|X",使乐曲富于动力,显得新颖独特,增强了歌唱的抒情韵味.此曲的歌词极富诗意,分别从田野,湖水,森林,群山,天空五个侧面抒发了对祖国的赞颂与热爱之情.歌曲特点:《我们的田野》旋律悠扬,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 教学目标: 1、欣赏美丽的田野图片,能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的优美。

2、通过学唱歌曲《我们的田野》,培养学生感受美和表现美的能力。 3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。 教学重点: 学唱歌曲《我们的田野》,引导学生体验旋律的美感。 教学难点: 1、唱好“0X XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学设想: 这是一首优美抒情的儿童合唱曲,我在教学中以“美”为主线,通过欣赏美丽的风景图片,让学生从一开始就感受到美,再让学生去体验歌曲的旋律美,并用自己的歌声来表现美,最后,发展他们的创造性思维,结合我们美丽的家乡,谱写出自己的心声。 课件准备: 1、课题:《我们的田野》。 2、美丽的田野风光图片。 3、范唱时的田野风光图片。 4、歌词和旋律,学习歌曲《我们的田野》。 5、歌曲难点。 6、表现与创作:我们怎样来表现校园的美呢? 教具准备:课件、竖笛 教学过程:

人教版四年级音乐上册:《我们的田野》教案03.doc

《我们的田野》教案 教学目标: 1. 学唱歌曲,用宽广、优美的声音演唱,感受乐曲描绘祖国山河的优美景色,激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2. 有感情地演唱《我们的田野》,感受乐曲的情绪和思想内容,激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。 教学重、难点: 通过演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情,要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、图片导入,感受田野: 1、播放《我们的田野》伴奏音乐,让学生律动进教室。 2、师:“同学们,我们来看几张图片,看到之后同学们想到了什么呢?” 生讨论回答。 师:“这就是我们的家乡,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,也是我们今天要学习的歌曲——《我们的田野》。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在1980年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。我们来听听是怎么唱的?” 二、学唱歌曲: 1、播放歌曲,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片,学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流,师:“这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?” 生回答。 师:“这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情,今天,让我们一起来学唱这首优美的歌。” 3、学唱曲谱。 (1)熟悉歌谱。师:“我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等,谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的?” 生讨论。 师:“歌谱中的反复记号告诉我们这首歌曲有五段,并且结尾一句不一样。” (2)随琴视唱一遍曲谱。 师:“你们觉得哪一句最不好唱?”

生提问,教师解决并进一步的学习。 (3)完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词。 (1)随伴奏有感情地轻声读歌词。 (2)随伴奏轻声默唱歌词2遍。 5、歌曲的处理。 师:“这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢?” 生回答。 师:“对,优美、抒情,轻声演唱。” 6、有感情的齐唱歌曲。 三、小结: 同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后,让我们在优美的歌声中离开教室吧! 播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。

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