表扬孩子的艺术
四年级《牵手两代》
第五讲《表扬孩子的艺术》教案
一、教学目标
1、了解表扬的艺术。
2、了解表扬的误区。
3、知道怎样正确的表扬。
二、教学重点
怎样正确表扬孩子。
三、授课过程
故事情节
一放学，乐乐蹦蹦跳跳地回到家，刚推开家门，就兴高采烈地说：“妈妈，今天跑步我得了第一名。”
“和谁跑步啊?为什么跑步啊?”妈妈一边在厨房忙，一边平静地问。
¨今天上体育课，老师让我们比赛跑步。我是跑得最快的，老师还夸我很有运动天赋呢。”乐乐的脸上露出得意的笑容。
“哦，你很棒。今天有作业吗?多吗?快进屋做作业去吧！妈妈淡淡地回答。听到妈妈这么说，乐乐非常失望地回到了房间。虽然妈妈夸自己“很棒”，可是怎么听着就这么让人高兴不起来呢。乐乐闷闷不乐地躲进了自己的房间，打开书包拿出书本开始做作业。
过了一会儿爸爸回来了。爸爸发现乐乐不太高兴，就问他：“怎么了孩子，有什么不开心的事情吗?”
“爸爸，我今天跑步得了第一名，老师都夸奖我了，可是妈妈妤像一点儿都不高兴，就说了一句：‘哦，你很棒’。”乐乐一边很委屈，一边模仿妈妈当时的表情和语气。
“哈哈哈哈哈。”爸爸被乐乐的样子逗笑了。“是吗?你跑了第一名啊，真厉害！快和爸爸说说，你都是和谁跑的?”爸爸很有兴致地问。
“体育老师让我们分两组，男生一组，女生一组。男生里我跑得最快，他们都不如我，我把他们都落下好大一截呢！”
“真是好样的，等会儿吃饭的时候一定要多吃点儿，这样才能让身体更强壮。以后还要跑第一名，好吗?”爸爸伸出一只手。
“嗯，我以后还要跑第一名。”乐乐高兴地跳起来和爸爸击掌。
故事解读
每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自自己最亲近、最权威的父母的肯定。马克·吐温曾说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话，体现了表扬的魅力所在。
故事中乐乐就是带着满满的胜利的喜悦回到家的，以为会得到妈妈的表扬。乐乐妈妈随口表扬了一句“你很棒”，看起来形式上也是对孩子的成功予以肯定了，可接收到这样的表扬的乐乐却并不开心，因为他没有感受到妈妈真心的赞美，只是感受到了敷衍。
爸爸与乐乐的交流让乐乐很开心。爸爸不但表扬了乐乐，还询问了比赛的细节，
并鼓励乐乐继续得第一。父子之间短短几句对话交流，就能让孩子感受到爸爸对他成功的喜悦、对他的关心和期待。
我们中国父母传统上是不常表扬孩子的，主要是怕孩子“翘尾巴”。从小不被父母肯定的子，长大后容易不自信、讨好他人，在自卑与自负中摇摆。即使长大后功成名就，内心也仍然战战兢兢。
中国著名导演姜文在《十三邀》的采访中说到：他考上中戏兴冲冲地告诉母亲，而母亲却把通知书往旁边一扔，说，你看你衣服还没洗呢。姜文就去洗衣服值得高兴的是，随着西方育儿理念在中国的普及，新时代的很多父母也开始认同表扬会让孩子有更强的自尊心和自信心，并且在教育孩子的过程中开始学着多赞美孩子，采用多表扬、少批评的方式，也时常对孩子说：“干得好！”“你真棒！”实际上，仅仅停留在口头上的几句表扬还是不够的，孩子更需要的，是通过表扬所传达出来的父母对孩子的重视和关心。可见，表扬孩子是有艺术的。
专家在线
我们总听到这句话：“好孩子是夸出来的。”在现实生活中，很多家长都会用表扬的方式来教育自己的孩子，但家长们渐渐就有各种各样的困惑一有时表扬多了，孩子就觉得无所谓了；有时得到表扬，孩子会变得开心懂事；有时明明得到奖励或肯定，孩子却闷闷不乐；有时家长很注重表扬，可孩子却骄傲自满起来。有的家长试过几次后就摇着头说：“我家的孩子特殊，表扬这种方法在他身上根本不管用。”
为什么当父母们对孩子表扬时，孩子却不领情呢？这是因为父母的有些表扬方式是不合适的。表扬有利于孩子的成长，但是不合理的表扬也会影响孩子的发展。
父母表扬孩子经常进入的误区有以下几种：
一、无论大事小事都表扬
丁丁进入四年级后，学习成绩总是在班上倒数位置，这让老师、同学都认为他是个“差生”，而丁丁父母也为此经常批评他。在阅读了一些家长课程的书籍后，丁丁父母决定改变策略：少责备、多表扬。这确实收到了很好的效果——丁丁不但学习主动性增强了，成绩也逐渐提高了。但遗憾的是，丁丁父母在尝到表扬孩子的甜头后却也发现孩子出现了另一个问题——在家时，丁丁每时每刻都在受袁扬，但在学校里，丁丁就得不到老师和同学如此多的表扬。两种环境的反差，让他心理矛盾冲突严重，渐渐有了心理问题。
这种“赞不绝口”的表扬会给孩子的成长带来极大的危害：
第一’妨碍了孩子对自己能力的客观认识，因为他会长期高估自己；第二，孩子会像上瘾了一样渴求赞美，并且非常看重来自外界的承认；第三，夸张的表扬让孩子的耐性、宽容程度以及应对挑战和竞争的能力都大大降低。
二、没有结合实际情况的随意表扬
故事一：一位妈妈有个11岁的儿子。儿子的班上搞了一次手工比赛，要从众多的作品中评选出一、二、三等奖，名额有12个。尽管儿子经过认真的准备，但结果落选了。儿子回到家沮丧地拿自己的作品，妈妈一看，呦，挺漂亮的小纸盒，上面还有图案呢！当即说：“乖儿子，你这手工做得真棒！”
可还没等她说完，儿子就像机关枪似的向她开了火：“我告诉：，我这个作品是最没有创意的，我知道你在鼓励我，怕我伤心。果换一种方式可能就好些：“你起床后把床收拾得很整齐，真是太好了。”
一篇文章，说表扬孩子很重要，就过来表扬教欲：“敏教啊，你自己的事情自己干，真是个懂事的好孩子！”敏敏不屑地说：“上学好几年了，哪天不是我自
己收拾书包?今天才想起来夸我！假惺惺其实，孩子做了一件事，该不该得到表扬，孩子心里是有标准的，家长切不可一时心血来潮，随意表扬孩子。
三、空泛无意义的表扬
乔乔买了一盒拼图，里面有一千块碎片。她利用每天晚上写完作业后的时间，拼了一个多月，终于拼好了！当孩子得意地把爸爸妈妈叫到桌边，展示她花了一个月的时间完成的拼图时，爸爸妈妈赞叹：“你拼得真不错乔乔能够埋头苦干”一个月，把一千张五彩斑斓的小卡片凑成一幅图案，是需要很大的耐心、自信心以及相当程度的观察能力的。从最初的无处下手到最终的拨云见日，这正是她最有成就感的地方。“真不错”三个字让乔乔觉得爸爸妈妈完全不了解其中的难度，或者根本就是在敷衍她。
四、有目的的表扬“你是最好最优秀的孩子，该去做作业了。”
“我不是好孩子，你少来这套！”
家长用这种“戴高帽”的形式去有目的性地表扬，会引起孩子强烈的反感，让孩子认为家长的表扬很虚伪，只是管理他的种套路五、片面的表扬有的家长只针对自己比较关注的方面进行表扬，对孩子其他方面的表现不置评论。比如，有的家长特别重视孩子的成绩，只有当孩子考试考到好分数时才会表扬。
父母课堂
怎样正确地表扬孩子?
一、表扬要及时表扬时机不同，对孩子的行为将会产生不同的影响。
比如，孩子做了一件家长所期待的事情时，应立即给予表扬不要拖延。否则，时间一长，孩子就弄不清自己为什么受到表扬了，因而对这个表扬不会有什么印象，更起不到强化好行为的作用了。
二、表扬要适度。
小东参加班里组织的限时作文比赛得了一等奖。他妈妈看着儿子拿回去的奖品和奖状，高兴得合不拢嘴，说：“儿子你太厉害了，现在才四年级，你都能拿作文比赛一等奖，将来你一定会像咱们潍坊的莫言一样，拿到诺贝尔文学奖的。”
这样夸张的表扬，没有指明孩子继续努力的方向，使孩子感受不到任何目标性。如果表扬的内容改成“争取下一次拿到整个四年级级部的一等奖”，这就在表扬孩子的同时，也给孩子下步的努力指明了方向。
三、表扬要具体
家长在表扬孩子的时候应该特别强调孩子令人满意的具体行为，要避免一些泛泛空洞的表扬。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。
比如，孩子回家后主动去写作业，如果这时家长只是说“你今天表现得不错”，那么，表扬的效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”是指什么。家长应该说：“你今天回家都没让妈妈催，就自己去写作业了，你做得很好！”
当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说“你做得很好”，也许孩子就不清楚自己的什么举动得到了夸奖；如果换一种方式可能就好些“你起床后把床收拾得很整齐，真是太好了.”
四、表扬要多用描述性赞美，而不是评价性赞美评价性赞美是指在赞美和表扬孩子时，给孩子的是一个评价式的描述—判断孩子做的事情是好是坏，孩子的能力是强是弱，从而判断孩子的个性和品格，也就是判断孩子是一个什么样的人。描述性赞美是指描述孩子所做的努力和过程，以及孩子的感受，不评价孩子的个性和品格，给孩子留下空间去思考，去认识，最终学会自己对自己进行评价。
饭桌上，一家人围坐吃晩饭。黎黎妈妈对黎黎爸爸说：“黎黎今天在图书馆表现得很好。”黎
黎故意大声地说：“我表现得才不好呢。我还在图书馆大声说话了呢。”黎黎妈妈又说：“黎黎在图书馆帮我去查询我需要的书在哪个书架上。”黎黎不好意思地笑了，接着说：“我还帮一个拿着很多东西的阿姨推开门了呢。”
父母不要采用对孩子的评价性赞美，而是应直接用描述事情的经过，指出孩子具体行为影响，来对孩子进行表扬。在父母描述性赞扬的过程中，描述出孩子行为的积极影响，这样就会让孩子感受更深，情绪也就更加积极。所以当父母能够利用这种方式赞美孩子的时候，孩子的成就感和价值感就会被重新唤醒。
五、要表扬孩子的行为，而不是表扬孩子本人位中国人去拜访外国学者，带了点儿礼物送给他的小女儿。
见了面，小女孩主动问好，并对友人赠送礼物表示感谢。友人见她满头金发，极其美丽可爱，随口夸道：“你真漂亮！”等小女孩走后，学者严肃地对他说：“你伤害了我的女儿，请你向她道歉。”
友人大惊，忙问为什么。学者说：“因为你的赞美是不恰当的。你可以夸她懂礼貌，那是她通过努力应得到的表扬。而容貌的美是先天的，不需要通过努力就能获得。你夸她漂亮，这就会使她错误地认为：要得到别人的赞赏，并不需要努力，而是先天决定的。
这对她今后的发展是不利的。”最后学者向小女孩真诚地道了歉，并夸奖了她的礼貌。
其实，很多父母也常常会犯这位中国学者所犯的这种错误。
如，当你下班回来感觉很累，女儿过来给你捶背时，你夸女儿“你真是个好孩子”，就不如这样表扬孩子：“女儿捶得轻重正好，妈妈现在舒服多了，有你这么孝顺的孩子，妈妈觉得很幸福。”这会让女孩明白：孝敬父母是一个人的美德。她也会为自己拥有这样的美德而自豪。
六、抓住孩子的最近发展区，加以强化表扬
维果茨基的最近发展理论认为，孩子发展有两种水平：一是孩子已经达到的发展水平，表现为孩子具备了独立解决问题的智力水平；二是孩子可能达到的发展水平，在这种水平下的孩子需要借助成人的引导、帮助，才能解决问题。他把孩子已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的这段距离定义为——最近发展区。
很明显，最近发展区应该是孩子发展的重点，也是家长教育的重点。它提醒家长不要只看到习以为常的优点，还要在了解、掌握孩子行为表现的基础上，注意挖掘孩子潜在的优点，争取通过表扬，帮助孩子得到更进一步的发展。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中写了这样一段：有一次，儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，刺的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他和怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他，他捧着碗，闭着我们都赞不绝口，从那次起，多么苦的药他者不怕。
在这个事例中，宋丹丹就民掘了孩子发展的可能性，抓住了孩子潜在的优点。
七、用多种形式表扬
除了用语言表扬，用行为和肢体语言进行表扬也会有很好的效果。
小明的爸爸知道小明这次考试考得很好，什么也没有说，在做晚饭的时候，多做了一道小明最爱吃的菜，小明爸爸这种无高的关爱和鼓励也是一种很好的表扬。
当孩子受了委屈、因为一件失败的事正郁闷的时候，或孩子伤心的时候，家长用无声的肢体语言，轻轻地拍拍孩子的肩膀，或拥抱一下，或者给一个鼓励的眼神，都会起到此时无声胜有声的良好表扬效果。
拓展练习
一、基本练习
1．每周表扬孩子不少于5次。
2．观察一下自己平时是怎么表扬孩子的，记录下来，对照一
下本课的内容，优化一下自己的表扬方式。
3女儿性格比较内向，见了陌生人不爱说话，你打算用什么
样的表扬方法，让她能见到陌生人主动打招呼？
延伸阅读．
最好的表扬，是肯定孩子的努力，而不是能力
武志红
不是说夸奖孩子懂事，孩子会变得更懂事吗？为什么到了我这里就不行了呢？有位妈妈和我分享了她遇到的情况。
某天，她正在做家务，儿子过来说要帮忙。虽然也帮不上什么，但是妈妈很开心呀——儿子想要主动来帮忙做事情了。妈妈说：“你真是个好孩子，真棒！”孩子听了，也很开心。妈妈也认为，经常这样夸奖孩子，孩子会更懂事。
还有一次周末，一家人去公园玩，孩子很安静地坐在草地上。
课堂总结
家庭教育讲座稿-表扬孩子的艺术
家庭教育讲座稿-表扬孩子的艺术
海拉尔区铁路第一小学教育实验校 《表扬孩子的艺术》教案 一、教学时间：2012年4月 二、教学目标：通过本节课的学习，让家长认识到不断的表扬孩子会比不断的批评孩子对孩子的成长更有利，学会正确的表扬孩子的方法，从而让孩子在赞美声中快乐成长、不断进步！ 三、教学重、难点： 四、教具准备：多媒体课件 五、教学过程： 尊敬的各位领导、老师、家长朋友们： 大家好！首先我要说我是一名老师，但同时也是一名孩子的母亲，很高兴能和各位家长共同探讨家庭教育中表扬孩子的艺术。在开始讲座之前我有几个问题想问大家：我们爱我们的孩子吗？经常表扬我们的孩子吗？做一下调查,每天都表扬的请举手，偶尔表扬的请举手，已经很久没有表扬孩子的请举手!好，谢谢大家! 让我们来看一个来自新华报业网曾统计过的一组数字：据介绍，不久前，团中央《知心姐姐》杂志社对全国3671名中小学生进行抽样调查，询问他们最希望做的事是什么。本来杂志社的工作人员都猜想，这些小孩子们最希望的无非是吃喝玩乐，没想到出来的结果令所有人大跌眼镜，竟有56.82%的学生最希望父母看到自己的进步，能肯定自己；而另有超出40%的学生最希望的是家长不要总拿别人跟自己比，不要总是说别人比自
己强。“好孩子是夸出来的”，专家坦言，这种调查结果证明，孩子最需要的是父母们的夸奖，而不是处处否定。要知道，父母们随口的否定，很可能让孩子失去竞争的勇气，时间久了，还会与家长间产生逆反心理。 曾有一位母亲在报告会现场失声痛哭，她的孩子从小学一年级开始就得了一种怪病，每逢周一至周五，早晨一起床就犯恶心，但一到周末又完全正常。经检查，竟是患了“上学恐惧症”。原来，这位母亲平时对孩子的学习非常严厉，孩子每次考试回来，她都要询问，谁比孩子考得更好，排名更前，而全然看不到孩子自己本身的进步，并且常常因为孩子不如别人而打骂他。 那么表扬是对是错呢？请各位家长在我的讲座中来寻找答案。 人人都希望被别人表扬，成人是这样，孩子更是这样。表扬有利于孩子的成长，但表扬更是一门艺术。很多家长就有这样的困惑，有时表扬多了，孩子觉得无所谓了；有时表扬孩子他会变得开心懂事，有时明明得到奖励或肯定他却闷闷不乐；有时家长很注重表扬, 孩子却骄傲自满起来。 下面让我们一起来看一个案例。 案例一： 星期天，妈妈出门逛商场。小明也嚷着要去。前几天小明逛商场就要买这买那，稍不如意就又哭又闹。妈妈对小明说：“一起去可以，但要听话，该买的妈妈自然会给你，不该买的，不要
教你怎样夸孩子
教你如何夸孩子 畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应. 1.夸具体不夸全部 “宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种持续的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。 家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折，总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子仅仅端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力 2.夸努力不夸聪明 “你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果，美国的
研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务 3.夸事实不夸人格 “好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力成年人也是,当领导持续夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会 如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚” 三大窍门 1.留心孩子的努力 为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候能够亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你能够说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能
课堂赞美表扬艺术
摘 要 数学课堂管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，数学老师要勤观察、勤总结、多借鉴，日积月累定会摸索出丰富多彩和有效的课堂管理方法，使课堂教学效果有明显的收益。 关键词口头表扬;法歌声表扬;歌声表扬;“奖品”自我选择表扬 在数学课堂上对学生使用恰当的表扬和鼓励，可激发孩子上课的兴趣，对老师的信赖，对自己的信心，给予学生进入知识王国的勇气。表扬应实事求是。数学教师对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。老师要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，老师应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，语文老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。 一、口头表扬法 这是语文教师经常用的表扬方法——站在讲台前，说起某某学生，做了什么好事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。老师应该探索更多更新颖的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。 二、歌声表扬法 除了口头表扬，还可以用歌声表扬。如果老师歌喉嘹亮，可以选一首歌献给表扬的学生。如果老师羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。歌声加上掌声，其激励作用会更强。这种方法对于外向型学生更有效。 三、喜报表扬法 学生给家长争气是他们最自豪的事。如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，数学老师激励班干部写封表扬信，寄到学生家里，家长会脸上有光，学生会心里高兴，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。这种方法对于后进生和因为学习成绩不好而家庭关系紧张的学生最为适宜。当然，表扬也不能滥施，要看准火候，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。 四、“奖品”自我选择表扬法 学生都有自己的特殊爱好，后进生更是如此。所以，当后进有了进步，不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式作为表扬，比如有的学生喜欢看足球比赛，不妨组织学生去看一场足球赛作为奖励。当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。 但数学课堂表扬使用不当，效果会适得其反。我认为课堂教学表扬要“四忌”。 1、忌偏离事实。表扬学生要以客观事实为依据，做到公平、公正、有度，切忌牵强附会。偏离事实的表扬使受表扬者盲目乐观，虚荣心增强，而别的学生很不服气，表扬失去意义。 2、忌方式单一。小学生的年龄特点决定他们要不断接受新鲜的事物才能保持注意力的集中。单一的“很好”、“有进步”、“GOOD”会使学生感到单调，乏味，而经常改变表扬方式，如“贴小红花”、“加五角星”等会使学生倍感新鲜，上课充满无穷的乐趣和期待。 3、忌角度单一。表扬学生要纵观其各个方面，经常忘带书的学生这次带了要表扬，胆小的学生积极举手了要表扬，自制力差的学生认真听讲了要表扬……善于捕捉学生的闪光点，使其体会到成功的愉悦。 4、忌厚此薄彼。总是以个别的学生为标兵，作榜样，过分地偏爱那个学生，会使大多数学生产生一种心理失落感，久而久之，将挫伤别的学生的自信心，所以，表扬要面向全体学生。表扬是教育最主要的、也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是许多数学教师对学生的表扬太少，好像教师的话一字千金，轻易不出嘴。还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。我们认为班主任不要吝啬自己的“赞美”与“表扬”，学生有了进步，不妨表扬;与以前相，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。 (作者单位:河北省临漳县香菜营乡中学) 课堂赞美表扬艺术 ◇ 韩春丽 我发现解完不等式后，也可以像解方程一样通过验算来检验解不等式过程是否出错。检验要分两步来完成。1、将不等式的解代人原来不等式的左右两边，如果左边=右边，结果正确；如果左边≠右边，结果错误，解不等式过程中在以下几个步骤 可能出现错误:去分母、去括号漏乘；移项没有变号；系数化１出错。2、不等式解的符号问题:对不等式左右两边未知数的系数进行比较。如果左边系数＞右边系数，不等式解的符号和不等式的符号相同；如果左边系数＜右边系数，则相反。 下面我们来试一试，你能够通过验算很快发现下面例题中的错误吗？ 例:(2x+1)/3＞4/5x-1 去括号:10x+5＞12x-1 移 项:10x-12x＞-1-5 合 并:-2x＞-6 系数化1:x＞3 验算:1、将x=3代人左边=(2×3+1)/3=7/3；右边=4/5×3-1=7/5，左边≠右边，通过错误原因分析，很快就会发现去分母漏乘。2、左边x的系数2/3＜右边x的系数4/5，不等式的解的不等号方向应该变号，也出现了错误。 正确解法:(2X+1)/3＞4/5X-1 去分母:5(2x+1)＞12x-15 去括号:10x+5＞12x-15 移 项:10x-12x＞-15-5 合 并:-2x＞-20 系数化1:x＜10 通过验算，1、当x=10时，左边=右边；2、不等式的解的不等号方向也正确。说明x＜10是原不等式的解。 同学，这种简单验算方法你学会了吗？经常试一试，可以使你解不等式再也不会犯错哟。 (作者单位:唐 昊，重庆市开县郭家初中2012级12班，指导老师 唐勇军) 解不等式的验算 ◇ 唐 昊 唐勇军 语文教研 2011.NO11 2
正确表扬孩子的八种方法
正确表扬孩子的八种方法 “你真棒”“干得好”“真是个小天才”这样的夸奖话，还被你常挂在嘴边？你out了！赶快来学习一下表扬孩子的更好方法吧！ 一、更具体的表扬 仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！” 二、强调努力的表扬 最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！” 三、以“你”开始的表扬 这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。 四、强调效果的表扬 如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。” 五、有预期的表扬 “我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。 六、不添加主观判断的表扬 “你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。 七、问句式的表扬 有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？” 八、减少“很好”“真棒”这类的表扬 这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。
对待孩子要多加鼓励与表扬
对待孩子要多加鼓励与表扬 俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。 作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。 只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。 在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要讲明劳动的意义，大力表扬前者，对后者既不批评又不纵容，而是诸如此说：“**平常非常热爱劳动，今天的劳动热情还没全发挥出来，希望**成为小朋友中最能干一位。”这么一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又培养了幼儿从小热爱劳动的好习惯。 对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
新教育奖励和表扬孩子的原则
济济一堂的教室里，一位青年女教师的公开课正在进行。老师的脸上充满着 甜甜的笑容，每一个学生一旦正确地回答了问题，她都热情洋溢地表扬: 真聪明！ ”日“常了不 起！ ”棒极了！”怎么这样能干，真是个好孩子！ ”旁边许多 听课的同行、领导和专家也都笑盈盈地点头赞许。 下课后开始评课。大家认为这位教师的课十分成功，说了许多赞美的话，还特 别赞赏她很会通过表扬来调动学生的积极性。此时，一位专家提出了一个问题: “我发现这位老位老师在表扬学生的语言策略方面还有需要改进的地方。” “是吗？为什么？”所有在场的人脸上都露出了困惑的神情。 奖励、表扬用心理学的术语来说，都属于“正强化”。过去所有的教育学、心 理学著作都认为“正强化”能鼓励学生加强他们的良好行为。在学校里，也许 奖励的手段还不算多，但表扬学生一般是教师的拿手好戏。 在有关表扬的心理学研究中，以经典的“赫洛克实验”最为著名。 赫洛克(Hurlock . E. B )曾经以106名四五年级学生为被试对象，要他们练习 难度相等的加法5天，每天15分钟。他把被试对象分为受表扬、受忽视、受训 斥和实验4个组，每天做完加法作业后分别施以表扬、训斥、忽视等不同的刺 激，结果发现受表扬组的成绩提高最为明显。 绝大部分教师肯定也认为：奖励、表扬是师生沟通中几乎战无不胜的“法宝”。 只要奖励、表扬学生，效果总不会错。很少有人想到这些“正强化”的手段还 会有什么副作用。 奖励和表扬孩子的 条原则 啊,
最近的一些心理学研究发现，虽然奖励、表扬总体上能够激励学生，但做法上却大有文章。如果不注意讲究原则和策略，不但效果不好，还可能对学生造成心理上的伤害。 这里，把有关教师奖励、表扬学生时所需注意的原则和策略总结出十一条，可以称为十一条“军规”。 一、期望与效价原则国外的许多学校现在已经把企业管理心理学中的一些方法运用到了学生管理中，而且确实行之有效。 例如，美国的一个学校在褒奖学生时，根据管理心理学中“期望与效价”理论 （人做某事的积极性等于成功概率和价值判断的乘积），采用了发“代币券” 的形式。使学生的良好行为得到持久强化。如果学生有某种良好行为被教师表扬，他可以得到一张价值若干元的代币券，并可用它在学校的小卖部换取同样价值的小商品。 如果学生当时不去兑换，并继续保持他的这种良好行为一段时间，或又有新的良好行为被表扬，就可以到教师那里换取一张面值更大的代币券。如果学生仍不兑换此券，并继续保持良好行为一段更长的时间，教师的处理方式则仍根据以上原则类推。 经过一段时间的实践证明，绝大多数被表扬的学生都选择了持券待“兑”的方式，眼光“短视”的学生确实并不多见，其中的道理不言自明。 、奖励内部动机为主原则此原则来源于心理学中著名的“德西效应”。心理学家德西在实验中发现：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机, 反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。人们把这种规律称为德西效应。
表扬幼儿绘画方面的评语
表扬幼儿绘画方面的评语 表扬幼儿绘画方面的评语有哪些?你是文静、乖巧的孩子，懂礼貌、守纪律，小朋友都很喜欢你。你的小手很能干，做事耐心、细心...下面是有表扬幼儿绘画方面的评语，希望大家能够喜欢。 表扬幼儿绘画方面的评语 1.袁黄杰：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗? 2.张露露：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色! 3.秦丽红：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗? 4.叶玟煜：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗? 5.郦章彬：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。
6.朱浩杰：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长! 7.孟星宇：你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人，能说会道，是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神，老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲，在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强! 8.陈科伊：你是个聪明懂事的小女孩。待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，这学期在你的努力下各方面都有了进步，吃饭不挑食了，速度也快了，能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了，特别是你画的图画越来越漂亮，经常会得到同伴的夸奖和小红花，我们未来的“小画家”继续加油啊，老师希望在新的学期，你能持之以恒地认真听讲，成为同伴的学习榜样，好吗 9.陈乐：你是个天真可爱的小男孩，你的性格就如同你的名字，每天都能看到你那充满微笑的面孔，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处。遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，希望你在新的一学期继续发扬你的优点，取得更大的进步。 10.季娴婷：你是个聪明可爱的小女孩，每天早上都能看到你那充满微笑的脸庞，你喜欢和小伙伴一起游戏玩耍、学习等。你的小手真巧，能用积木搭出各种造型的东西，小朋友都夸奖你是我们班里的小小发明家呢!老师希望你在新的学期能大胆的积极举手发言，那就更棒了! 11.王梓羽：你是我们班里的“小淘气”，经过一年多的集体生活，“小淘
表扬鼓励孩子的话语
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表扬鼓励孩子的话语 导读：本文是关于表扬鼓励孩子的话语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、告诉自己，我能做到，正确诱导帮助孩子树立信心。 2、充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。 3、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。 4、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 5、小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大声大胆大方，就会成为一个更优秀的孩子。 6、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 7、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 8、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 9、愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。 10、“热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快入迷。 11、好学而不勤问非真好学者。12、当你能飞的时候就不要放弃飞，当你能梦的时候就不要放弃梦。13、你的努力已获得同学们和老师的充分肯定，若能认真想想自己存在的不足，并下决心改正，距离你理想的目标就更近了。孩子，继续努力吧！14、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。15、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。16、肯动脑筋，会使你更加聪明。17、人生重要
的不是所站的位置，而是所朝的方向。18、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。19、出门走好路，出口说好话，出手做好事。20、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！21、上帝只助自助者。22、孩子，你仍然很棒。23、凡事都要冷静，不能急躁。24、先相信你自己，然后别人才会相信你。25、只要路是对的，就不怕路远。26、小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。27、路，要一步一步脚踏实地地往前走，才能获得成功！28、人若软弱就是自己最大的敌人。29、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。30、不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将等待一个美好的明天改为开创时，才能拥有一个真正属于自己的美好的明天！31、智者除了有所为，还能有所不为。32、我相信你将成为胸纳百川恢宏大度的杰出人才。33、没有天生的信心，只有不断培养的信心。34、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 35、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 36、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。37、你可以锻炼一下自己的嘛。 38、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 39、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。40、构成我们学习最
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子? 随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。 妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子 现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉得效果不是太好。 儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：“儿子，你真棒!”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗?他为什么是这种反应呢? 孩子讲述：我不喜欢的表扬方式 父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。 我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。 1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。 这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!” 这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。 2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。 这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!” 班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。 3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求。
七大原则 教你正确的表扬孩子
七大原则教你正确的表扬孩子 原则一：表扬要详尽 父母要很详尽地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了进步。不能走过场一样泛泛地说：你做得可以，要继续努力。孩子对于真挚的有内容的夸奖是来者不拒的，详尽的表扬，会让孩子明确知道自己哪里做得好，从而产生真正的满足感。 原则二：表扬孩子付出的努力而不是结果 如果孩子用积木搭了一个很漂亮的作品，夸奖孩子“你真聪惠”是不适合的，应该夸孩子用心研究并认真搭建。因为一个人聪惠与否是天生的，孩子自己无法改变，而努力认真却是孩子可以通过自律做到的，表扬强化了他认真准备的行为，下一次他会再接再厉。 原则三：在孩子失败后多给予鼓励 当孩子失败的时候，更需要父母的支持和肯定，这是培养孩子健全人格和优良心理素质的关键时刻。比如孩子参加体育比赛时，比赛输赢并不严重，失败后的鼓励让孩子最大的收获是他在做其他事情时，也会填塞不畏失败、坚韧不拔的精神。 原则四：态度和语气要真挚 大人表扬孩子的态度和语气，有时候比说的内容更严重。表扬孩子时一定要真挚，要发自内心，实事求是。孩子非常明锐，父母一次的虚假会让孩子不再信任你的言辞。而有时候，一个真挚的爱的眼神，一个紧紧的拥抱，胜过千言万语。 原则五：不要事先赞扬 有的父母在孩子去做一件事情之前会说：“我相信你，你肯定能做得很好。”这样表面看是鼓励赞扬的话，实际上会给孩子增加压力。 原则六：少用物质奖励
为什么物质奖励效果不好？心理学上曾有一个实验，很好地解释了这个问题。心理学家挑选了一些喜欢绘画的孩子，将他们分为两组。老师对A组的孩子们许诺，“只要画得好，就给你们奖品”，对B组的孩子们只是告诉他们“我想看看你们自己创作的画”。心理学家在观察中发现，A组的孩子们绘画的兴趣明显降低了，而B组的孩子们却都是兴致勃勃地在创作。 按常理推断，对孩子们的绘画成绩给予奖励，会提高他们的绘画兴趣和水平，然而事实却正相反。心理学家解释说：奖品虽然可以强化某个行为，但它会使人的兴趣集中在奖品上，而对被奖励的行为本身失去了兴趣。 原则七：公开场合表扬孩子的好行为 中国父母常常喜欢在人前夸别人孩子，贬低自己孩子，这是最损伤孩子自尊心的做法。想让孩子有自信，一定要在人前表扬他，诚心诚意地让孩子感到你为他骄慢。人前表扬，即使是很小的一点点小事，比如贴心地帮妈妈拎东西，对强化孩子优良行为的效果都非常有帮助。
浅析幼儿教师表扬的语言艺术
浅析幼儿教师表扬的语言艺术 表扬要具体。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长仅仅说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提升孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。 表扬不但要看结果，还要看过程。孩子常好心办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不但喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。所以，只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，并告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。 表扬孩子的技巧 真心地表扬宝宝，只有发自内心的表扬才会让宝宝感受到你的注重，别看宝宝小，他也是能够分辨真假表扬的。如果宝宝一件事做得不够好，不要勉强表扬他，而是理应说“我知道你在努力了”，以便让宝宝知道你在注重他的努力。 表扬的目的是给孩子们营造一种内部激励机制，让孩子做了好事、
完成某项任务时，能从中获得满足感和成就感。这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。所以，对孩子的“表扬”、“鼓励”是为了今后不必再实行针对具体事件的强化，是为了“不表扬”。家长必须充分理解到这个点。另外，家长在奖励孩子时还要注意奖励的方向性和教育性。奖励孩子一定要掌握好方向性问题，不宜单纯为了奖励而奖励。要让孩子明白对他的奖励绝不是对他做的事情的本身，而是奖励他做事的态度。例如，对于孩子的助人为乐的行为实行奖励，通过奖励要让孩子知道怎样做人、做什么样的人。奖励的教育性是通过奖励，使孩子有光荣感和幸福感，从而增强孩子的自尊心和自信心。表扬孩子固然重要，但如果表扬不注意方法和技巧，非但起不到应有的作用，有时还会适得其反。 1、瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。 2、你的回答，与众不同，真了不起。 3、老师欣赏你的勇气。 4、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！ 5、你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！ 6、你真勇敢，是个小小男子汉。 7、你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！ 8、真棒！你的想法就是和其他小朋友不一样！ 9、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！ 11、你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
表扬和鼓励孩子的话语
表扬和鼓励孩子的话语 经常用恰当的语言鼓励孩子，可以极大的提高孩子追求进步的积极性，对孩子的成长有很大的帮助。现将常用的这几句鼓励的话总结如下，欢迎大家的参考!希望文章能够帮助到你! 表扬和鼓励孩子的话语 1、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 2、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 3、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 4、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。 5、失败是什么没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 6、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
7、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 8、勤能补拙是良训，一份辛苦一份才!没有绝对聪明的天才，也没有绝对愚蠢的傻子。天才和傻子是相对而言的，只有努力的人才能成为天才，也只有懒惰的人才能成为傻子。 9、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。 10、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。 表扬和鼓励孩子的话语 1. 你可以锻炼一下自己嘛。 2. 能够管住自己是你将来成功的保障。 3. 你自己解决这个问题吧。 4. 路是自己选的，就要对自己负责。 5. 你想做的事情，由你自己决定。 6. 拿出男子汉的勇气，闯过来。
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子 随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。 妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子 现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉得效果不是太好。 儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：“儿子，你真棒!”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗他为什么是这种反应呢 孩子讲述：我不喜欢的表扬方式 父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。 我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。 1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。 这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!” 这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。 2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。 这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!” 班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。 3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求。
妈妈对孩子鼓励的话
16、小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大 家都会翘起大大的拇指夸你不停。 17、在学校遵守纪律，好好学习，听老师的话，搞好团结，努 力学习，长大后作一个对社会有用的人。 18、活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大 意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？ 19、韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而 任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。 20、近段时间表现较好，受到老师及同学们的称赞，这与你的 努力是分不开的，望继续努力，争取更大的进步。 21、瞧，你坐姿总是最棒的，听课总是最认真的，学习热情总 是最积极的，如果多虚心学习别人的长处，就更优秀了！ 22、希望新的学年继续发挥你的长处，努力做到不急不躁，还 需多阅读，拓宽自己的视野，争取新的学年取得更大的进步。 23、女儿，把名次看得淡些，淡些，再淡些，只要日日省思： 我努力了吗？努力是最美丽的，学会努力做事把！淡视结果！ 24、有时有些调皮爱接话，但是你很可爱、很听话，成绩也有 了很大的进步，你要不怕吃苦，少说多做，你就能取得优异的成绩。 25、你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取 更大的进步。 26、你是一个聪明、富有想象力的好学生，课上总能听到你出 奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希望你改掉这种坏毛病， 争取更大的进步。 27、即将，你马上要上小学了，渐渐你会产生许多天真美好的
梦想，有的会成为你的理想。祝愿你能有一个美好的梦想，永远自 由自在快乐的成长。 28、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你 做一个时间的主人！ 29、性格温顺，做事细心，学习上也堪称努力，只是效果不是 特别显著。今后要改善自己的心境，改进学习的方法，提高课堂的 听课效率，从而稳步前进。 30、女儿，你是最棒的我相信你一定成功在以后的日子里成绩 会更好，我希望你不要老看电视笨不是天生的，只要努力我知道你 会努力的。加油。再加油！ 31、你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。 关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你 继续努力，争取更大的进步。 32、你的眼睛写满乖巧和懂事。虽然平日里默默无闻，但探究 活动总有你的身影。探究活动给你有了舒展自己动手能力的舞台， 希望你时时拥有自信的笑意。 33、你是个洋溢着豪情壮志的女生，并且有矢志不渝的精神。 我相信你的前程一定繁花似锦，你的青春一定光彩夺目。继续努力吧，为着你的梦想，勇往直前。 34、你如约来到人世，感谢老天，你是这么健康和漂亮。当你 在妈妈肚子里的时候我就祈祷你的健康。是的，漂亮是其次，你长 成什么样子都是妈妈的心肝宝贝。 35、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿 色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，
家庭教育讲座稿 表扬孩子的艺术_共10页
海拉尔区铁路第一小学教育实验校 《表扬孩子的艺术》教案 一、教学时间：2012年4月 二、教学目标：通过本节课的学习，让家长认识到不断的表扬 孩子会比不断的批评孩子对孩子的成长更有利，学会正确的表 扬孩子的方法，从而让孩子在赞美声中快乐成长、不断进步！ 三、教学重、难点： 四、教具准备：多媒体课件 五、教学过程： 尊敬的各位领导、老师、家长朋友们： 大家好！首先我要说我是一名老师，但同时也是一名孩子 的母亲，很高兴能和各位家长共同探讨家庭教育中表扬孩子的 艺术。在开始讲座之前我有几个问题想问大家：我们爱我们的 孩子吗？经常表扬我们的孩子吗？做一下调查,每天都表扬的请 举手，偶尔表扬的请举手，已经很久没有表扬孩子的请举手!好，谢谢大家!让我们来看一个来自新华报业网曾统计过的一组数 字：据介绍，不久前，团中央《知心姐姐》杂志社对全国3671 名中小学生进行抽样调查，询问他们最希望做的事是什么。本 来杂志社的工作人员都猜想，这些小孩子们最希望的无非是吃 喝玩乐，没想到出来的结果令所有人大跌眼镜，竟有56.82%的 学生最希望父母看到自己的进步，能肯定自己；而另有超出40%的学生最希望的是家长不要总拿别人跟自己比，不要总是说别人
比自己强。“好孩子是夸出来的”，专家坦言，这种调查结果证明，孩子最需要的是父母们的夸奖，而不是处处否定。要知道，父母们随口的否定，很可能让孩子失去竞争的勇气，时间久了，还会与家长间产生逆反心理。 曾有一位母亲在报告会现场失声痛哭，她的孩子从小学一年级开始就得了一种怪病，每逢周一至周五，早晨一起床就犯恶心，但一到周末又完全正常。经检查，竟是患了“上学恐惧症”。原来，这位母亲平时对孩子的学习非常严厉，孩子每次考试回来，她都要询问，谁比孩子考得更好，排名更前，而全然看不到孩子自己本身的进步，并且常常因为孩子不如别人而打骂他。 那么表扬是对是错呢？请各位家长在我的讲座中来寻找答案。 人人都希望被别人表扬，成人是这样，孩子更是这样。表扬有利于孩子的成长，但表扬更是一门艺术。很多家长就有这样的困惑，有时表扬多了，孩子觉得无所谓了；有时表扬孩子他会变得开心懂事，有时明明得到奖励或肯定他却闷闷不乐；有时家长很注重表扬,孩子却骄傲自满起来。 下面让我们一起来看一个案例。 案例一： 星期天，妈妈出门逛商场。小明也嚷着要去。前几天小明逛商场就要买这买那，稍不如意就又哭又闹。妈妈对小明说：
如何表扬或鼓励孩子(精)
参考资料:https://www.sodocs.net/doc/98566577.html, 如何表扬或鼓励孩子 当我们确实需要对孩子进行表扬和鼓励的时候,怎么做才是正确的呢 ? 最新的研究成果显示,孩子面对表扬、赞扬、鼓励时,他们的自信心和行为之间的关系远不像人们想象的那么简单。表扬与批评虽然是家庭教育中常运用的两种方法, 但是, 孩子的心理和行为是一个发展并发生质变的过程,这个过程是人生一个特殊和相对独立的阶段, 因此,父母对孩子的表扬和批评,都必须遵循孩子的身心特点。 儿童心理学家告诫父母, 在表扬、赞扬孩子的时候,除了以内在的、精神的鼓励为主之外,还应当努力掌握好表扬和赞扬孩子的一些方式、方法。具体地说,父母在以内在的鼓励去表扬孩子的行为,激励孩子进步的时候,应当牢记这样一些原则 : 第一, 对孩子的表扬要具体。儿童心理学专家认为, 如果父母的表扬是具体的,孩子们就能够学习到什么是好的表现, 并将继续发扬这种好的东西。这就要求父母应该做到只表扬孩子具体的好的行动,而不是随意表扬。比如,孩子在考试中得到好的成绩,有些父母会这样夸奖孩子:“ 我早就知道你聪明。” 其实,这种表扬对孩子来说只是一种负担,把孩子的成绩归结于孩子的天赋,而不是孩子的努力,有可能会泯灭孩子勤奋努力的精神。 第二, 表扬孩子的话要有选择。现代科学最新成果证明, 儿童的感受力比成人更灵敏。因此, 专家们建议说, 如果想把孩子培养成为一个具有独立学习能力的人, 最好在孩子最值得赞扬的时候赞扬他,切不可滥用表扬、赞扬。 第三, 对孩子的表扬应当实事求是, 讲明道理。一个能大胆学习走路的孩子, 第一次学习用勺子吃饭的孩子, 父母对他们进行表扬是恰当的。如果这个孩子都已经上中学了, 父母还能去表扬孩子的这些行为吗 ? 因此,对孩子的表扬一定要切合实际,让孩子觉得父母的表扬是中肯的、诚恳的。另外,在表扬孩子时讲明道理也很重要,让孩子知道这样做为什么是好的、对的,培养孩子判断是非、对错的能力。