认识你自己

认识你自己

［教学目标］

１、让学生了解“认识自我”的重要性。

２、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

３、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

［教学重点难点］

让学生了解“认识自我”重要性。帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。［教学准备］多媒体、白纸

［教学过程］

一、镜子中的我（暖身活动）

１、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。

观看“加菲猫”的影片，注意观察影片中“加菲猫”的形象

２、让学生根据电影，找同桌扮演角色，一个做为照镜子的人，另一个做为镜子，相互活动，并请表演出色的同学上台表演。

３、老师过渡：刚才的暖身活动，大家也许从镜子中找到了自己，但是，我们可能不能准确地认识自己。接下来，我们就开始今天的课程。在开始之前，我们先看一个短片。

二、短片欣赏：看短片，引出上课主题——认知自己，接纳自己。

三、游戏互动

第一轮：猜猜我是谁

1、现在，我们来做一个游戏，看看你对自己的认识怎么样?

多媒体出示“猜猜我是谁”和要求：

物质的我：可以是自己的身高、外貌、风度等；

社会的我：可以是自己与他人的人际关系、社会适应能力等；

精神的我：可以是自己的情绪、性格、气质、兴趣、爱好、习惯、人生观等。

发给每位学生一张白纸。

２、教师：请同学们根据自己的情况，写出10个我。(强调一定要根据自己的真实情况)

３、游戏：

a将纸收齐后放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?

b让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

4、师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

第二轮：优点“大检阅”

先分成四组；

第一组的前三排同学和后四排同学各选择第二组中的一名同学，对这位同学的优点进行描述（注意保密）；

然后依次类推；

看哪个组的同学描述的最坦诚、真实而又具体。

最后大家一起来猜猜那位同学是谁？

３、让学生分组进行讨论并发言。

4、教师总结：要想了解自己，最好问问别人。只有在人群中间，才能认识

自己。

四、教师赠言

师：今天的活动课要和同学们说再见了,希望大家在这堂活动课中有所体验,有所启发,能够正确地认识自己,做好自己。人生的路长而美,但又困难重重,需要你坚定不移地走下去,走到最后,走得最美。最后送大家一首诗,希望对大家有所启发：

如果我不能成为山顶的一棵松，

就做溪边的一株树；

如果我不能做一条盘山而上的公路，

就做一条蜿蜒的小径；

如果我不能成为光芒四射的太阳，

就做一颗仍有璀璨光辉的星；

大小并不能决定我的输赢。

决定我输赢的，只有我自己！

五、课后思考：

孙中山先生从屡败屡战悟出人分三等———“先知先觉”、“后知后觉”、“不知不觉”，你属于哪一类人呢？