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商务英语翻译教程

下面是整理的商务英语翻译教程，希望对大家有帮助。

出版社：河北大学出版社

ISBN：978*********06

版次：1

商品编码：10809144

包装：平装

外文名称：A Course for Business English Translation

开本：16开

出版时间：2011-06-01

页数：376

正文语种：英文，中文

内容简介

一、体例新颖，结构合理。本书分为商务笔译和商务口译两大模块，采用英汉双向翻译的模式。每个模块都能充分将商务翻译理论、翻译技巧、翻译实务三者有机地结合起来，并以学习者为中心，按照以理论指导实践的模式设计每个章节和项目，使学生在了解翻译理论和翻译技巧之后，注重实务的学习与操练。

每个模块分别由商务翻译概论、翻译技巧和翻译实务组成。笔译实务是按照国际贸易的业务流程选择了有代表性的文体，每个实务都通过案例笔译的知识链接来导入文体的笔译讲解和实践能力拓展。口译实务按照真实的商务情景来设置，先熟悉示范句型，然后通过案例口译的知识链接掌握相关的口译知识与技巧，再通过独立实践提升口译能力。这充分体现了体例新颖、结

构合理的特点，尤其是每个实务模块，既是整个教材的有机组成部分，也可抽出单独使用，非常便于课堂教学和学生自学。

二、难度适中。突出实用

本书贯彻学以致用的原则，力求基本知识广而不深，点到为止，实务技能操练贯穿教学的始终，做到学一点、会一点、用一点。每个项目均以案例翻译的知识链接为核心，笔译以文体结构的特点与翻译为主线，口译以口译知识与技巧为线索，组织安排听、说、读、写、译活动，培养学生商务英语翻译的实践能力和大胆想象的创造能力。

三、选材典型，贴近生活

本书内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系密切，更多关注学生的学习兴趣和社会需求，精选终身学习必备的典型文体翻译材料和商务情景l21译的热门话题，符合时代发展的需要。不以单纯的学科为中心组织教学内容，而是使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，改变学生学习和现实生活相脱节的状况，能极大地调动学生学习的主动性和积极性。

目录

第一部分商务笔译

第一章翻译概述

任务一翻译的定义及分类

任务二翻译的标准及过程

任务三翻译与英汉文化差异

任务四商务英语翻译的特点

第二章笔译的基本方法与技巧

任务一笔译的基本方法

任务二笔译的常用技巧

任务三实践操练与能力拓展第三章笔译实务

项目一商务名片

任务一知识链接

任务二商务名片的笔译

任务三实践操练与能力拓展任务四词汇拓展

项目二商标

任务一知识链接

任务二商标的笔译

任务三实践操练与能力拓展任务四词汇拓展

项目三企业简介

任务一知识链接

任务二企业简介的笔译

任务三实践操练与能力拓展任务四词汇拓展

项目四产品说明书

任务一知识链接

任务二产品说明书的笔译

任务三实践操练与能力拓展

任务四词汇拓展

项目五商务广告

任务一知识链接

任务二商务广告的笔译

任务三实践操练与能力拓展

任务四词汇拓展

项目六商务信函

任务一知识链接

任务二商务信函的笔译

任务三实践操练与能力拓展

任务四词汇拓展

项目七商务合同

任务一知识链接

任务二商务合同的笔译

任务三实践操练与能力拓展

任务四词汇拓展

第二部分商务口译

附录全国外语翻译证书考试英语四级考试真题练习参考答案

商务英语翻译课程教学大纲

商务英语翻译课程教学大纲 课程编码：课程性质：专业方向课 课时： 36（20+16）学分：2 开课学期：第5学期先修课程：基础英语 适用专业：商务英语专业 课程简介： 《商务英语翻译》课程是为培养“英语+专业”的应用型涉外人才而设置，从英汉两种语言在表达上的差异入手，旨在通过向学生传授基本的翻译理论和技巧，并结合大量的实践训练，培养学生的翻译能力，从而提高其英语综合运用能力，并使学生能够胜任国际贸易中出现的各类实用文体以及简单的文字翻译工作。 一、课程教学目标 本课程以培养学生的翻译能力为目标，旨在使商务英语专业学生掌握和运用一些基本的翻译理论；能够在一些参考书的辅助下，熟练翻译名片、商标、标识、公司简介、产品说明、广告等商务英语方面的资料；能够掌握常见的组织机构的翻译方式；能够运用所学翻译技巧熟练翻译各类公关文稿；能够正确翻译商务信函和单证材料；能够正确熟练翻译各种常见商务报告，译文达意，格式恰当；能够辨识一些商务文本存在的翻译问题和错误。在大量实例训练中锻炼学生在商务语境下有效进行英汉、汉英互译、正确传达信息、顺畅开展交流的能力。 二、课程重点、难点 该课程教学重点是英语商务文本汉译的基本知识、理论和方法，难点是专业外贸知识及专业术语；跨文化交际理论与实践 三、整体课时分配

四、课程内容安排 （一）Unit1 Business Cards 主要内容：英汉名片的互译、设计和正确运用中英文商务名片、商务英语翻译中遵循正确的翻译原则 教学要求：帮助学生初步了解商务名片的互译特点与原则 其它教学环节：案例教学 （二）Unit 2 Signs 主要内容：商务环境中的常见中英文标识、中英文标识的语言特点及其常见翻译技巧 教学要求：帮助学生了解商务环境中的常见中英文标识，掌握常见翻译技巧 重点、难点：商务环境中的直译法和意译法 其它教学环节：情景教学 （三）Unit 3 Trademarks 主要内容：识别中英文商标、商标的翻译、转译法 教学要求：帮助学生了解中英文商标的翻译 重点、难点：商标翻译中的转译法 其它教学环节：案例教学 （四）Unit 4 Organizations 主要内容：识别组织机构名称、外来词翻译法 教学要求：帮助学生了解商务环境下常见的组织机构名称与外来词翻译 重点、难点：织机构名称 其它教学环节：交互教学 （五）Unit 5 Company Introductions 主要内容：公司简介翻译 教学要求：帮助学生掌握被动语态、名词从句、定语从句、状语从句和长句的拆合、转译。 重点、难点：长句的拆译，各类从句的转译 其它教学环节：案例教学 （六）Unit 6 Product Descriptions & Advertisement 主要内容：产品介绍的翻译和广告 教学要求：帮助学生掌握运用反译法进行英汉互译 重点、难点：反译法 其它教学环节：案例教学 （七）Unit 7 Business Contracts 主要内容：商务合同的翻译 教学要求：帮助学生掌握商务合同常见术语和句式、正确翻译常见合同文本、长句的处理 重点、难点：商务合同常见术语和句式 其它教学环节：案例教学 五、教材与学习资源 1. 教材： 谢金领.《世纪商务英语翻译教程》.大连理工大学出版社，2009. 2. 主要参考资料： 张新红等.《商务英语翻译》.高等教育出版社，2004.

商务英语翻译的实训报告的心得体会总结.docx

商务英语翻译的实训报告的心得体会总结高职高专教育培养的是技术应用型人才,学校为了培养我们学生的创新精神和实践能力，提高我们的综合素质。故进行为期一周的实训，在实训中互相学习和进步。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会走出校园，真正切身感受本专业的实际应用。- 模拟招聘会- 1、在看完有关招聘视频后，进行招聘模拟。在面试过程中，面对考官的各种提问，一些关于专业的知识时，觉得自己的硬件掌握不到位。有时会有一些考验自己反应程度、灵敏度的问题，这时要靠自己平时积累的素养。自己的简历及面试表现给自己提出了很多可实施性建议，如，简历的排版、内容，自己的性格缺点、较好的职业倾向等等。- 2.熊老师给我们讲解了有关招聘方面的知识。步入社会时才能从容不迫，在求职者中脱颖而出！面对竞聘的滚滚硝烟和层出不穷的招聘方式，要想笑傲职场，就要未雨绸缪、赢在起点。- 商务礼仪- 1、在听完Erick的讲述，我们了解了商务活动礼仪，规范树立企业良好形象塑造员工职业素质运用有效的沟通技巧处理商务活动中的人际关系改善服务形象提高服务能力，掌握基本的商务礼仪及正确的商务礼仪技职业形象决

定职业生涯，职业形象决定人生命运。随着人们日常交际的频繁，在商务活动、公务活动、社交活动中越来越重视交往的细节，也许一个微小的细节决定了一个人的第一印象。如何提高自己在别人心目中的地位，如何通过你完美的职业形象使你拥有成功的事业和幸福的人生。了解掌握商务礼仪是非常重要的。- 与我们进行互动游戏，角色扮演，在生活中不同的位置，树立正确的职业意识，塑造完美的职业形象，在提高个人职业形象的基础上完善公司的商务形象。掌握并正确运用职场常用礼仪，纠正不良习惯；掌握商务沟通中的行为礼仪。- (三)国际贸易流模拟- 1、在这次实训中我们要做以下几个外贸方面的单证：合同. 装箱单. 发票.保险单.还盘等。- 2、在做进出口业务时这几种外贸单证是最常见的，也是必不可少的。交易双方往往都要以这些单证来确定交易的事宜。虽然说这几个单证的制作不是很复杂,但是通过在实训时，你可以发现这些对人的专业和办事的仔细程度是有很大的要求的。- 3、在这整个实训过程中我们制作和填写了商业发票,装箱单以及合同，合同中的条款和内容必需是一致的,为了防止错列.漏列等问题。在填写这些时要特别细心,注意日期是否正确。在做单时是不允许有任何差错的。从本次实训的整

最新商务英语翻译课程教学大纲

商务英语翻译课程教学大纲 课程编码： 03050262406课程性质：专业方向课 课时： 36（20+16）学分：2 开课学期：第5学期先修课程：基础英语 适用专业：商务英语专业 课程简介： 《商务英语翻译》课程是为培养“英语+专业”的应用型涉外人才而设置，从英汉两种语言在表达上的差异入手，旨在通过向学生传授基本的翻译理论和技巧，并结合大量的实践训练，培养学生的翻译能力，从而提高其英语综合运用能力，并使学生能够胜任国际贸易中出现的各类实用文体以及简单的文字翻译工作。 一、课程教学目标 本课程以培养学生的翻译能力为目标，旨在使商务英语专业学生掌握和运用一些基本的翻译理论；能够在一些参考书的辅助下，熟练翻译名片、商标、标识、公司简介、产品说明、广告等商务英语方面的资料；能够掌握常见的组织机构的翻译方式；能够运用所学翻译技巧熟练翻译各类公关文稿；能够正确翻译商务信函和单证材料；能够正确熟练翻译各种常见商务报告，译文达意，格式恰当；能够辨识一些商务文本存在的翻译问题和错误。在大量实例训练中锻炼学生在商务语境下有效进行英汉、汉英互译、正确传达信息、顺畅开展交流的能力。 二、课程重点、难点 该课程教学重点是英语商务文本汉译的基本知识、理论和方法，难点是专业外贸知识及专业术语；跨文化交际理论与实践 三、整体课时分配

四、课程内容安排 （一）Unit1 Business Cards 主要内容：英汉名片的互译、设计和正确运用中英文商务名片、商务英语翻译中遵循正确的翻译原则 教学要求：帮助学生初步了解商务名片的互译特点与原则 其它教学环节：案例教学 （二）Unit 2 Signs 主要内容：商务环境中的常见中英文标识、中英文标识的语言特点及其常见翻译技巧 教学要求：帮助学生了解商务环境中的常见中英文标识，掌握常见翻译技巧 重点、难点：商务环境中的直译法和意译法 其它教学环节：情景教学 （三）Unit 3 Trademarks 主要内容：识别中英文商标、商标的翻译、转译法 教学要求：帮助学生了解中英文商标的翻译 重点、难点：商标翻译中的转译法 其它教学环节：案例教学 （四）Unit 4 Organizations 主要内容：识别组织机构名称、外来词翻译法 教学要求：帮助学生了解商务环境下常见的组织机构名称与外来词翻译 重点、难点：织机构名称 其它教学环节：交互教学 （五）Unit 5 Company Introductions 主要内容：公司简介翻译 教学要求：帮助学生掌握被动语态、名词从句、定语从句、状语从句和长句的拆合、转译。 重点、难点：长句的拆译，各类从句的转译 其它教学环节：案例教学 （六）Unit 6 Product Descriptions & Advertisement 主要内容：产品介绍的翻译和广告 教学要求：帮助学生掌握运用反译法进行英汉互译 重点、难点：反译法 其它教学环节：案例教学 （七）Unit 7 Business Contracts 主要内容：商务合同的翻译 教学要求：帮助学生掌握商务合同常见术语和句式、正确翻译常见合同文本、长句的处理

商务英语翻译课程标准

《商务英语翻译》课程标准 适用专业：商务英语专业课程编码：TA0B28 开设时间：第5学期课时数：72学时 一、课程概述 本课程旨在传授翻译理论知识及实用的翻译方法和技巧，培养学生独立完成英汉翻译任务。课程是翻译理论为基础，结合实际的典型翻译例文向学生传递实用的翻译技巧，与此同时培养学生的举一反三的能力，最后通过实际的翻译任务锻炼学生的实际翻译能力。 课程设计从商务英语教学的实际需要入手，结合基本的翻译理论、方法以及实际外贸业务对英汉翻译的专业知识需要，在比较全面的介绍英汉翻译知识的同时也为学生补充了大量实际有用的专业翻译方法和技巧，使学生不仅对英汉互译有进一步的学习，同时也可以将所学翻译技巧充分运用于实际工作，从而真正做到学有所用。 坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。注重培养学生的翻译理论灵活运用能力和翻译实践能力。把实践和创新素质的培养贯穿于教学中，采用翻译任务独立完成

等方式注重发展学生独立思维和专业应用能力。培养学生在翻译过程中分析、解决实际问题的能力。

二、课程培养目标 1.方法能力目标 （1）熟悉英语翻译的理论知识。 （2）掌握翻译的标准和原则。 （3）熟悉各种商务文体翻译的过程。 （4）了解译者的工作原则和职业操守。 2.社会能力目标 （1）能够处理对外贸易企业的日常涉外文件翻译。 （2）能够对外贸企业各种函电进行专业翻译。 （3）能够做到对外贸易工作过程中的陪同口译。 3.专业能力目标 （1）熟练掌握词义的选择和引申、词类转译法、增词法、省词法、被动结构的译法和正反、反正的译法。

商务英语翻译实训总结

商务英语翻译实训总结 商务英语翻译实训总结 更广泛的关注，高职商务英语翻译实训课程便位列其中。 一、翻译实训课的重要性实训课作为实践性课程的重要组成部分，对高职教育来说自然非常重要。与普通高等教育相比，高职教育更加重视培养实用型、应用型的人才。实训课程即为实现这一培养目标的重要途径之一。杨国祥，丁钢总结了高职课程建设的基本原则，其中即有突出实践教学的原则。[1](P223)同时，高职教育较普通高等教育而言更强调培养学生的动手实践能力，有人也称高职教育为就业教育。因此，尽快缩短学生进入工作角色的周期就成为高职教育的一个重要目标。设置一些实践性的课程，比如实训课，就有助于实现这一目标。[2](P49)翻译课本身即是实践性非常强的课程，如果没有大量的实际操练和训练，就容易偏于理论而失去其应有的实践性意义。相反，只有通过大量的笔译和口译实操，在训练的过程中发现并帮助解决学生存在的问题，同时补充一些做好翻译所必需的方法、技巧，如笔译中长句的断句技巧、主动语态与被动语态的互变、增词译法、减词译法，口译中的顺译技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽搁翻译、预判技巧等，才能让高职商务英语专业的学生更快地掌握翻译技巧和方法，提高翻译能力，从而增强其就业竞争力。 二、高职商务英语翻译实训课现状尽管翻译实训课非常重要，但是高职商务英语翻译实训课目前却表现出发展极其不均衡的状况。1.就重视程度而言，一些院校非常重视，不仅开设翻译实训课，有些还专门建立了翻译实训室。然而，很多高职院校的商务英语专业不重视

或不够重视翻译实训课的建设，只是在翻译课中加一些练习。究其原因，一方面可能是财力、物力等方面有所局限;另一方面，则可能是主观上不够重视，有些院校则根本不设置翻译课和翻译实训课。2.在开设了翻译实训课的院校中，也存在着各种各样的问题。 (1)师资问题教授翻译实训课的教师必须要有翻译知识背景，要了解基本的翻译理论、技巧、方法等，同时最好有商务实践背景。现实情况却是，有些院校的商务翻译实训课是由纯语言学背景但无翻译背景的教师来教授的，有些则由有实践经验但缺乏必需的翻译理论、方法、技巧的教师任教。结果自然都无法令人满意。 (2)翻译实训课的课时不足有些院校也开设翻译实训课，但课时却严重不足，导致的结果是教师的讲授和学生的练习均无法达到令人满意的效果。 (3)缺乏好的翻译实训课教材教材对教学活动的重要性不言而喻。实训教材包括实训教学大纲、实训指导书、实训教学文字材料、实训教学软件、实训教学音像材料等。[3](P48)市面上缺乏此类翻译实训课教材，因此在教授翻译实训课时只能选择一些翻译教程为教材。如此一来，教学效果肯定会受到很大影响。 (4)实训室和实训基地缺乏或数量不足实训室和实训基地对于实训教学的重要性不言而喻，商务英语翻译实训亦是如此。但现实情况却是很多院校根本没有商务英语翻译实训室和实训基地。 (5)校企联合、产学研开展不够在实训教学中，校企联合、产学研等都起着举足轻重的作用。据笔者较为详尽的调查，这一块的现状总体也无法令人满意。

世纪商务英语口译教程教学大纲

《世纪商务英语口译教程》教学大纲 一、课程名称：商务英语口译、英语口译或专业英语口译 二、总学时：60-80学时 三、先修课程：商务英语听力，商务英语会话，外贸英语口语，商务英语，外贸英语函电与单证，国际贸易，国际贸易实务，市场营销学 四、本课程的性质和目的： 本课程为专业必修课，以汉译英为主、英译汉为辅。在巩固和加强学生的听、说、读、写、译等五大语言技能的基础上，培养学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，帮助学生掌握口译记忆方法、口头概述、口译笔记、及公众演讲技巧。通过课内的模拟训练以及课外的实战训练，实际掌握一些经贸口译的知识、技能、程式等。 本课程旨在帮助学生掌握口译的技巧体系，在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融与渗透，初步了解经贸活动与谈判的常用模式程序和有关知识，培养跨文化交际意识，拓宽实用知识和背景知识，提高语言理解能力和语言表达能力、增强逻辑思维能力和应变应急能力、强化心理素质与责任心。 五、本课程的教学对象：本课程教学对象为高职高专院校商务英语、国际经济与贸易、工商管理等专业的高年级学生。 六、本课程理论教学内容： 本课程讲授经贸口译的基本知识和必备技能，主要从“译能”、“译技”和“译为”三个方面进行培养与训练，将课堂口译操练与课外口译实践相结合，教学内容由口译理论与口译实践组成，以后者为主。主要内容包括口译基本技能如笔记技巧，口译技巧等和商务英语如商务接待、商务谈判、经济发展、对外贸易等主题领域。 教学重难点：笔记技巧与实践，口译技巧与实践，记忆力训练和视译训练，商务英语表达各章节教学内容及教学要求如下： 模块选材训练内容 第一模块训练选材内容为商务场合与活动 第一课接待、入住酒店、参观记忆力训练 第二课洽谈、购物、宴会对话 第三课旅游产品介绍送机 第二模块训练选材内容为国际贸易实务 第四课询盘、报盘、还盘记忆力训练 第五课支付、保险、运输对话、段落 第六课包装、索赔、代理笔记技巧讲解及训练、数字训练第三模块训练选材内容为大商务 第七课经济发展与改革段落、文章

浅谈商务英语翻译课程教学改革

浅谈商务英语翻译课程教学改革 本文通过对传统商务英语教学中的问题进行分析，针对性地提出了相应的改革方案。从课程设置、教材建设、课堂教学模式及考核方式等方面提出了一些改革意见，旨在培养优秀的商务英语应用型人才。 标签：高职商务英语翻译改革 0 引言 目前，随着外资企业的不断增加和外贸行业的快速发展，社会对既熟练掌握英语技能，又精通商务知识的复合型应用人才的需求不断增加。这既为高职院校英语专业毕业生提供了机遇，也给商务英语翻译教学提出了新的挑战。因此，商务英语翻译课程教学必须适应高职商务英语专业毕业生的职业需求。笔者通过对传统商务英语翻译教学存在的问题进行分析，提出了自己对商务英语翻译教学改革的见解。 1 传统商务英语翻译教学存在的问题 1.1 课程设置缺乏系统性商务英语翻译有其独特性，突出商务情景、商务交流等层面的翻译。如果不了解一定的商务知识，即便掌握一定的翻译技巧，也很难将商务材料准确的翻译出来。因此，商务英语翻译课程并非是一门独立的课程，而是建立在一系列前续商务课程的基础之上的学科。而传统的商务英语翻译教学忽视了商务基础知识的构建，致使课程难度大，学生学习兴趣低，教学效果不佳。 1.2 教材稀缺，不符合学生就业要求由于专门的高职商务英语翻译教材很少，各个院校使用的教材各不相同，教学内容根本不适应高职学生的特点和实际水平，而且不能满足当今社会经济发展需要和学生的就业需求。很多教材的内容与时代脱节，体系性不强，知识面窄，没有根据商务英语翻译理论与实务相结合进行合理安排，造成学生对每章节学习目标不明确，无法形成合理的、系统的知识结构。 1.3 教学模式单一传统的商务英语翻译教学模式仍是以教师为中心，学生的主体作用不能有效发挥，课程的实用性无法体现。教学模式单一，课堂氛围不活跃，教学方法和教学手段相对落后。多数教师将大量时间花在语法学习和语言结构分析上，或单纯的讲述商务翻译的基本技巧。学生在课堂上得不到足够翻译训练，无法调动其积极充分参与课堂训练，降低了自主学习的动力及学习热情，课程效果下降。从而也就很难培养出符合市场需要的人才。 1.4 课程考核方式单一传统的商务英语翻译教学仍是以期末试卷作为对学生考核的唯一方式，导致学生只去背诵书中的内容，忽略了翻译的技巧的实用性。无论单元测试、还是期中考试和期末考试一律沿袭传统的做法，题型基本上都是

(完整)商务英语翻译课程总结,推荐文档

商务英语翻译课程总结 一、教学 商务英语翻译课程于英语专业第五学期开设，是英语专业课程体系高年级阶段的专业核心技能课程。该课程总学时36学时，含实践课程12学时。本课程着重讲解了商务英语翻译过程中的技巧和方法，是一门专业性与实践性很强的课程。 本课程选用的教材为《世纪商务英语:翻译教程(第三版)》是普通高等教育"十一五"国家级规划教材，以培养学生翻译实践能力为核心，以英语实用文体的分类为整体框架，围绕商务英语专业知识和商务业务环境中的各种"真实材料"，结合相关翻译方法和技巧的讲解，以及文化背景知识的介绍，并提供有针对性的培养和强化学生实践能力的各种类型的翻译练习。全书共设12个单元，以实用文体的分类进行排列，涵盖了标识、商标、商用表格、单证、产品说明、公司介绍、广告、公关文稿、商务信函、商务报告、报刊文摘等常见文体。每单元由八大模块组成：（1）Introduction; (2) Lead-in;(3) Methods and Techniques; (4) Useful Words and Expressions; (5) Complimentary Reading (6) Notes (7) Practice; (8) Classic Translation. 授课过程中本人采取讲解为辅，学生练习为主的授课方法。并采用了多媒体等现代化教学手段来提高教学质量。同时加强了对学生课外学习和课外实践活动的指导和组织，使课外学习和实践活动成为教学工作中的一个组成部分和教师工作的一部分。另外，在充分利用现有的教学设备和条件的基础上，开发新的教学资源，例如网络资源，督促学生自觉地利用网络上丰富的翻译资源进行自学和自我测试，不断提高学生的学习自觉性，是现代教育技术为现有的教学方式和手段提供重要的补充。 在讲授新的课程单元之前，分配学生预习工作，要求他们以小组的形式分工合作，通过网络以及查阅各种课外书籍的方式寻找所需资料。并以任务完成情况作为他们期末考试的依据之一，在一定程度上调动了学生的学习积极性，避免了老师上课“一言堂”的现象的发生。 在实践课程的教学环节中，针对大三学生即将面临的工作应聘需要，实训课的授课内容主要与学生就业求职的工作岗位需要联系起来。本人指导了学生学习

商务英语翻译试卷与答案

《商务英语翻译》课程试卷 （课程代码：5355） 考生注意：1. 答案必须写在答卷上，写在问卷上无效。 2. 考试时间150分钟。 I. Multiple Choices (20 points, 2 points for each) 第一套试卷 1.It is not surprising, then, that the world saw a return to a floating exchange rate system. Central banks were no longer required to support their own currencies. A.A在这种情况下，世界各国又恢复浮动汇率就不足为奇了。各国中央银行也就无须维持本币的汇价了。 B.不足为奇，全世界看到了汇率的回归，因此各国中央银行无需维持本币的汇价了。 C.此时此刻，世界各国又恢复了移动的交换比率，因此各国中央银行无需维持本币汇价。 D.在这种情况下，全世界又恢复了浮动交换率，这已不足为奇了，因此各国中央银行也就无需维持本币价格了。2．Assuming the laboratory tests go well, and you can quote us a competitive price, we would certainly be able to place more substantial orders on a regular basis. A.假定实验室检验顺利，并且你的报价有竞争力，我们会大量向贵公司订货的。 B 若实验室检验合格，且你们给我们的报价具有竞争力，我们一定会定期大量订货的。 B.若实验室检验良好，且你们给出的报价具有竞争性，我们一定会定期定量订货的。 C.假定实验室发展良好，且你们的报价具有竞争力，我们一定会大量定期订货的。 3．Chinese researchers have made a breakthrough in developing new materials for nickel-hydrogen batteries used in low temperatures, Inhaul reported. A.中国研究者已经在开发新材料用于低温下使用的镍氢电池方面有了突破，据新华社报道。 B.新华社报道，中国科学家在从事新材料制造低温镍氢电池方面有了突破。 C.新华社报道，中国研究人员在开发利用新材料制造在低温下使用的镍氢电池方面已有了突破。 D.中国研究者在开发新材料制造低温镍氢电池有了重大突破，这是新华社报道的。 4. Since the initiation of economic reforms in the late 1970s, China has achieved impressive economic growth coupled with significant structural transformation. A.自从20世纪70年代末中国的经济改革以来，获得了很大的经济增长，并转变了经济结构。 B.20世纪70年代中国首创经济体制改革，取得了巨大经济增长和结构调整。 C.中国自从20世纪70年代末开始经济改革以来，经济增长显而易见，结构调整也日新月异。 D.中国自从20世纪70年代末开始经济改革以来，已取得了令人瞩目的经济增长和重大的结构转变。 5．The financial information provided by an accounting system is needed by managerial decision makers to help them plan and control the activities of the economic entity. A.会计系统提供的金融信息对于帮助管理层决策人员制定计划和控制该经济实体的活动而言是不可或缺的。 B.金融信息是由会计系统提供，它对于管理决策者是必须的，能制订计划和提供经济活动。 C.会计系统提供的金融信息对于帮助管理决策者计划和控制经济部门非常重要。 D.金融信息由会计师提供，对于管理部门制定计划和控制经济部门非常重要。 6．Unemployment in America (as of mid-1990) was running near 5.25 percent .That is somewhat higher than used to be considered full employment, but it is not a serious figure in the aggregate. A.失业在美国达5.25%，比以前认为的高一些，但问题不严重，虽没有充分就业。 B.1990年年中美国的失业率近5.25%。按以往的标准，这个比例偏高，没有达到充分就业。但就整体来说问题并 不严重。 C.失业率在美国达5.25%，超出历届比率，但整体不严重。 D.1990年年中美国失业高达5.25%。比过去计划的比例高。没有达到充分就业。但这并不严重。 7. Nations will usually produce and export those goods in which they have the greatest comparative advantage, and import those items in which they have the least comparative advantage. A.国家将通常生产和出口那些产品，他们最有竞争力的，进口那些最无竞争力的产品。 B.国家通常生产出口最有竞争力产品，进口最无力竞争产品。

高职院校“商务英语翻译”课程改革研究刍议

高职院校“商务英语翻译”课程改革研究刍议 ［摘要］课程是高职院校商务英语专业的一门专业核心课程。翻译教学最重要的任务就是通过各种方式来培 “商务英语翻译” 养学生的翻译技能。传统的翻译教学授课方式、实训模式单一，存在很多弊端。文章旨在探讨高职“商务英语翻译”课程的现状，并 对如何改革“商务英语翻译”的教学提出了建议。 ［关键词］高职院校商务英语翻译课程改革 “商务英语翻译”是高职院校商务英语专业的一门专业核心 课程，课程目标是培养能够适应岗位需求的高素质高技能应用 型人才，尽快提高学生专业技能和应变能力，使学生在学习中掌 握基本的英语翻译理论和技巧，从而具有商务活动所必需的专 业基础知识和翻译技能。随着我国经济全球化的日益加速，社 会对外语人才的需求呈现出多元化的趋势，传统、单一的理论教 学模式已经远远不能满足学生在工作岗位中的需求， “商务英语 翻译”课程的教学应紧跟时代步伐，尽可能多地选择一些真实、 实用的语料作为授课内容，以校内实训和校外实训结合的方式， 为商务英语专业学生提供更为广阔的实践平台。同时，课程可 采用“课”“证”打造一套具备自身课 “赛”三位一体的教学模式， 程特点的教学体系，进行课程教学方法和教学内容的改革。 一、“课”“赛”“证”三位一体的教学模式 “课赛融合”已经是“商务英语翻译”教学改革中一个必然趋 势，通过课上所学知识参加相关比赛，将平时所学应用到实际生 活中去，这种方式既能提高学生的学习兴趣，又能使学生意识到 课上所学知识的实用性。如“商务英语翻译”课程和英语公示语 大赛的互相融合。 “课证融合”，是指课程的设置与职业考证相对应，课程教材 和教学内容与考证内容相一致，通过课程学习，学生就能直接参 加相关职业证书的考试。在课程改 “课证融合”“商务英语翻译” 革中也是一个不可缺少的步骤。课程开设的几 “商务英语翻译” 个学期在基础翻译知识和技巧学习的基础上，可以开设考取如 外事联络陪同口译（英汉互译）水平认证证书、上海口译证书、教 育部翻译证书和人事部翻译证书等证书的课程。通过考证的方 式，让学生进一步提高自己的翻译水平，同时也在就业过程中更 具实力。 二、校内实训与校外实训的融合 为更好地开展“商务英语翻译”课程，校内实训与校外实训 结合的形式应尽可能多样化。校内实训可设置仿真商务英语实

商务英语翻译教程.doc

商务英语翻译教程 下面是整理的商务英语翻译教程，希望对大家有帮助。 出版社：河北大学出版社 ISBN：978*********06 版次：1 商品编码：10809144 包装：平装 外文名称：A Course for Business English Translation 开本：16开 出版时间：2011-06-01 页数：376 正文语种：英文，中文 内容简介 一、体例新颖，结构合理。本书分为商务笔译和商务口译两大模块，采用英汉双向翻译的模式。每个模块都能充分将商务翻译理论、翻译技巧、翻译实务三者有机地结合起来，并以学习者为中心，按照以理论指导实践的模式设计每个章节和项目，使学生在了解翻译理论和翻译技巧之后，注重实务的学习与操练。 每个模块分别由商务翻译概论、翻译技巧和翻译实务组成。笔译实务是按照国际贸易的业务流程选择了有代表性的文体，每个实务都通过案例笔译的知识链接来导入文体的笔译讲解和实践能力拓展。口译实务按照真实的商务情景来设置，先熟悉示范句型，然后通过案例口译的知识链接掌握相关的口译知识与技巧，再通过独立实践提升口译能力。这充分体现了体例新颖、结

构合理的特点，尤其是每个实务模块，既是整个教材的有机组成部分，也可抽出单独使用，非常便于课堂教学和学生自学。 二、难度适中。突出实用 本书贯彻学以致用的原则，力求基本知识广而不深，点到为止，实务技能操练贯穿教学的始终，做到学一点、会一点、用一点。每个项目均以案例翻译的知识链接为核心，笔译以文体结构的特点与翻译为主线，口译以口译知识与技巧为线索，组织安排听、说、读、写、译活动，培养学生商务英语翻译的实践能力和大胆想象的创造能力。 三、选材典型，贴近生活 本书内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系密切，更多关注学生的学习兴趣和社会需求，精选终身学习必备的典型文体翻译材料和商务情景l21译的热门话题，符合时代发展的需要。不以单纯的学科为中心组织教学内容，而是使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，改变学生学习和现实生活相脱节的状况，能极大地调动学生学习的主动性和积极性。 目录 第一部分商务笔译 第一章翻译概述 任务一翻译的定义及分类 任务二翻译的标准及过程 任务三翻译与英汉文化差异 任务四商务英语翻译的特点 第二章笔译的基本方法与技巧 任务一笔译的基本方法

商务英语翻译复习资料

商务英语翻译复习资料 1.词汇 1. CEO ( Chief Executive Officer) 首席执行官 2. Customer Service Section 客户服务部 3. APEC (Asia-Pacific Economic Cooperation) 亚太经合组织 4. L/C (letter of credit) 信用证 5. FOB (free on board) 离岸价 6. packing list 装箱单 7. export license 出口许可证 8. commercial contract 商业合同 9. non-firm offer 虚盘 10. port of shipment 装运港 11. insurance policy 保单 12. confirmed letter of credit 保兑信用证 13. shipping documents 装运单据 14. draft/bill of exchange 汇票 15. marks and nos. 唛头及编号 1. COO (Chief Operating Officer) 首席运营官 2. After-sales Dept. 售后服务部 3. OPEC (organization of the Petroleum Exporting Countries) 石油输出国组织 4. import license 进口许可证 5. loan agreement 贷款协议 6. documentary L/C 跟单信用证 7. port of loading 装货港 8. insurance premium 保费 9. to enter into a contract 签订合同 10. bill of lading 提单 11. L/C (letter of credit) 信用证 12. draft/bill of exchange 汇票 13. marks and nos. 唛头及编号 14. sight draft 即期汇票 15. international conventions and practice 国际惯例 2.句子翻译 We shall give prompt and best attention to any inquiries and provide adequate information as well. 译文：任何询盘我们都会迅速而完善地处理，并提供足够的信息。 2. In compliance with your request, we are now making you the following offer, subject to your reply reaching us within ten days. 译文：按照（应）你方要求，我方现作如下发盘，以你方的回复十日内到有效。

商务英语翻译教学大纲

《国际商务英语翻译》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：×××× 课程名称：商务英语翻译 学时：48学时 实验学时：0学时 课程类别：专业课 课程性质：必修课 先行课程：无 适用专业：国际经济与贸易 责任单位：经济管理系 二、课程性质、目的与任务 本课程是“国际贸易”专业必修的技术基础课，是一门深入学习国际贸易翻译知识的课程。通过本课程的学习，使学生掌握国际贸易专业方面的英语表达法，帮助学生在翻译实践中理论联系实际，提高阅读及翻译商务英语文章的能力和运用英语助理国际商务业务的综合能力。 三、课程的内容及要求、教学重点与难点 Unit 1 Advertising 1.教学内容：关于广告的相关翻译 2.重点：广告翻译技巧 难点：广告翻译语言的选择 3.教学基本要求：对于广告使用语言有一定的理解，且能够进行相应的中英文互译。

Unit 2 Enterprises Description 1.教学内容：关于公司简介的相关翻译 2.重点：公司简介翻译技巧 难点：翻译语言的选择 3.教学基本要求：对于公司简介使用语言有一定的理解，且能够进行相应的中英文互译。 Unit 3 Describing the Products 1.教学内容：关于产品介绍的相关翻译 2.重点：产品介绍翻译技巧 难点：翻译语言的选择 3.教学基本要求：对于产品介绍使用语言有一定的理解，且能够进行相应的中英文互译。 Unit 4 Working Experiences and Job-hunting 1.教学内容：关于找工作及简历的相关翻译 2.重点：招聘广告于简历翻译技巧 难点：翻译语言的选择 3.教学基本要求：对于招聘广告及简历使用语言有一定的理解，且能够进行相应的中英文互译。 Unit 5 Businessmen and Inter-cultural Communication 1.教学内容：关于招聘广告及简历的相关翻译 2.重点：招聘广告与简历翻译技巧 难点：翻译语言的选择 3.教学基本要求：对于招聘广告及简历使用语言有一定的理解，且能够进行相应的中英文互译。 Unit 6 Economy 1.教学内容：关于经济类文章的相关翻译 2.重点：经济类文章翻译技巧 难点：翻译语言的选择 3.教学基本要求：对于经济类文章使用语言有一定的理解，且能够进行相应的中英文互译。

商务英语翻译(笔译)课程整体设计

《商务英语翻译（笔译）》课程整体设计 一、基础信息 课程名称商务英语翻译（笔译）课程代码0631112 课程类型B类学分 4 总课时64 授课对象高职商务英语知识课时34 技能训练课时30 课程组成员温秋生、何江勤、万贤珍 教研室意见 系（部）评审 意见 学院评审组 意见评审组长签名 二、课程目标 1. 总体目标 该课程是以语言基本技能和商务知识为基础，将两者有机结合，以“实用为主、够用为度”为培养原则，帮助学生获得所需的实际语言运用能力。从英汉两种语言在表达上的差异入手，通过向学生传授基本的翻译理论和技巧，并结合大量的实践训练，培养学生的翻译能力，从而提高其英语综合运用能力，并使学生能够胜任国际贸易中出现的各类实用文体以及简单的文字翻译工作。 2. 具体目标 1) 知识与技能目标 （1）了解翻译基础理论知识、商务英语翻译的特点，掌握常用的翻译技巧，加强各种题材的翻译实践，尤其侧重商务语篇的翻译。能准确理解国际商务与国际贸易业务的英文商务文字资料。 （2）了解英汉两种语言的区别和中西文化的区别，注意西方文化对翻译的影响，培养学生的跨文化交际意识，掌握国际贸易业务必备的专业英语知识，熟练掌握商务英语语言的运用能力，提高跨文化交际能力。 2) 方法能力目标 （1）通过商务英语翻译基本技巧训练，牢固掌握各种商务英语翻译的基本技巧，能正确地翻译各种商务英语句子和短文，学生能从事国际商务与国际贸易业务英语翻译工作，准确翻译国际商务与国际贸易业务的商务语篇。 （2）通过商务英语语篇翻译训练，能够在参考书和工具书的辅助下，学生能准确地翻译商务缩略语、标识、商标、商号、企业描述、产品说明、商务广告、公关文稿、商务报告、商务信函、商务合同、商务名片和商务旅游等商务文本，为以后现场翻译奠定扎实的基础，也为实习、就业作充分的准备。

课程名称-商务英语翻译

Step 1.Greetings Step 2 Warming up Step 3 Presentation

商务报告是利用适当的叙述方法和写作技巧对有关的商务信息进行调查、选择和论证的书面文件。英语商务报告是商业企业和组织，尤其是外资企业、中外合作企业进行业务沟通和信息交流的重要手段，是企业做出决策、制定政策的重要依据，也是企业实施管理的重要途径。 按照功能，商务报告可分为： 1. 日常报告：主要用于汇报工作，即定期或不定期地向有关部门或上级领导就企业生产情况、经营状况、工作业绩等所做的汇报； 2. 调查报告：主要用于揭示事实真相，一般指受单位或个人委托，对某一情况进行调查后写出的反映客观事实的报告，以此作为委托人进行相关决策的重要依据； 3. 可行性报告：主要用于对可选方案进行分析、论证，最终提出论证结论。 商务报告的构成一般可分为： 1. 引言（introduction），其中包含职权范围(terms of reference)和执行程序(procedure)； 2. 正文（body），其中包含调查结果（findings）； 3. 结尾（final section），其中包含结论（conclusion）或建议（suggestion）。 商务报告是商务文书的重要组成部分，在商务交往中起着重要的桥梁作用，尤其是作为对外交流沟通使用的商务报告，在现代企业中使用得越加频繁。在当今经济全球化的背景下，熟练掌握商务报告的翻译技巧，已是从事商务活动人员，特别是职业经理人必备的文书处理技能之一。 商务报告的语言特点 商务报告在内容上要讲求客观，忠于事实；观点上要求思路清晰，引证准确；结构上要求语篇完整，布局合理；文体上讲究风格自然, 语言正式。有人把商务报告的特点概括为：篇幅可长可短，体例必须规范；内容或繁或简，格式非常关键；题目有大有小，成败全看语言。 首先，商务报告在语句方面的最大特点在于其简洁性，比其他文体更加

商务英语翻译新版教学大纲

商务英语翻译教学大纲 课程编号：131300207 课程中文名称：商务英语翻译 课程英文名称：Business English Translation 总学时：68 总学分：3 课程性质：专业基础课 开设学期及周学时分配：三、四学期，每周2学时 适用专业及层次：应用英语、商务英语专业二年级学生 相关课程：后继课程：口译 教材：《世纪商务英语翻译教程》，谢金领编著，大连理工大学出版社，2009年2月。 推荐参考书：《商务英语翻译教程》，北京理工大学出版社，2010年； 《英汉翻译教程》，张培基等编著，上海外语教育出版社，1997年； 《新编英汉互译教程》，谭卫国编著，华东理工大学出版社, 2011。 一、课程目的、内容及要求 1．课程目的、内容：通过本课程的学习，使学生能掌握和运用一些基本的翻译理论；能够在一些参考书的辅助下，熟练翻译名片、商标、标识、公司简介、产品说明、广告等商务英语方面的资料；能够掌握常见的组织机构的翻译方式；能够运用所学翻译技巧熟练翻译各类公关文稿；能够正确翻译商务信函和单证材料；能够正确熟练翻译各种常见商务报告，译文达意，格式恰当；能够辨识一些商务文本存在的翻译问题和错误。在大量实例训练中锻炼学生在商务语境下有效进行英汉、汉英互译、正确传达信息、顺畅开展交流的能力。教师可根据教学的实际需要和学生的具体情况对教学内容做适当的增减。 2．学习要求：通过学习本门课程，要求学生对商务英语所涉及到的一些商务英语实用文体的体系及其翻译做充分的掌握和全面了解。掌握一般对外商务推广及商务交往中所涉及到的基本翻译类型、翻译方法和翻译技巧。 二、课程内容及学时分配 本课程的教学内容分为两个学期安排，学期实践教学内容安排6个章节：

论《商务英语翻译》课程教学目标与考核方式的改革

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9c15772893.html, 论《商务英语翻译》课程教学目标与考核方式的改革 作者：张珺莹 来源：《商情》2015年第43期 针对目前《商务英语翻译》课程教学目标定位模糊，缺乏职业指向性，考核评价主体单一，考核内容缺乏多元性的问题，提出对课程的教学目标和考核方式进行改革，以提高学生的商务英语翻译能力，为学生将来在就业岗位胜任各类商务文本的翻译工作奠定基础。 《商务英语翻译》教学目标考核方式 《商务英语翻译》是商务英语专业开设的一门专业技能类课程，该课程旨在向学生传授基本的商务翻译理论和常用的翻译方法、技巧，并通过反复实践培养学生的翻译技能。教学过程中通过英汉两种语言的对比和大量译例，详细介绍英译汉的一系列常用方法和技巧。同时通过大量的单句和短文翻译练习，使学生熟悉商务翻译技巧，培养商务翻译能力。为提高学生的商务英语翻译能力及语言综合运用能力，使学生能够胜任国际贸易中出现的各类实用文体的翻译工作，本文针对目前《商务英语翻译》课程教学目标定位模糊，缺乏职业指向性，考核评价主体单一，考核内容缺乏多元性的问题，对课程的教学目标和考核方式进行改革。 一、《商务英语翻译》课程教学目标改革 通过对商务英语翻译教学方面的文献研究，面向涉外商务职业岗位群，对沈阳、大连等地的涉外经贸企事业单位相关岗位从业人员、部分院校专业负责人、专任教师及在校生进行问卷调查和实地访谈，并与教育专家、行业专家进行研讨论证。根据调研结果，提炼与国际商务、国际贸易职业领域及岗位需求相适应的商务英语翻译能力。根据人才培养方案、用人单位需求及学生的实际情况，对泛化的教学目标进行调整，设定学生所欠缺的、必须学的并可达到的教学目标：包括总体能力目标及具体目标（知识目标、能力目标和素质目标）。 总体能力目标设定为：培养学生的商务翻译能力及商务英语综合运用能力，使学生具备扎实的双语功底和必备的商务知识；同时增强学生对文化差异的敏感性，处理文化差异的灵活性，提高跨文化交际能力，最终使学生具备独立从事商务翻译工作的职业能力。具体目标设定为知识目标、能力目标和素质目标三个方面。其中知识目标包括：（1）了解英汉语言差异及商务文本的语言特点；（2）熟悉商务英语翻译所需的相关词汇、基本句型及商务文本的语篇知识；（3）知晓国际商务背景知识，准确理解英文商务文本资料；（4）掌握商务英语翻译的基本理论知识，常用商务文本的翻译原则与翻译方法；（5）了解中西方文化差异及在翻译中的禁忌。能力目标包括：（1）能够比较分析英汉两种语言在语言表达和句法结构上的异同；（2）能够完成在外贸业务活动中所涉及到的主要商务文本的英汉笔译互译工作；（3）能够胜任在外事接待等商务活动中进行基本的英汉口译互译工作；（4）能够自如的在工作或私人场