词语 练习题

专题复习习题词语

1.下列句子划线的代词使用正确的一项是（）

A．我的哥哥来信说：“他在工厂里很好，工人师傅很关心。”

B．在农村里，我和小李住在李大伯家里。当时，我高兴地对小李说：“这里就是我们的家啊！”

C．王师傅对我们讲，他12岁上得了一场病，李大夫把我从死亡线上抢救了过来。

D．中央和地方14家报纸今年2月全月出现的不规范宇总数达4526字。统计结果显示，那些不规范字主要是繁体字和旧字形，也有些异体字和错别字。

2.选出下列划线词在句中意义最接近的一项。（）A．①我独自在礼堂外徘徊。

②老汉柱着拐棍，背着草筐，整天孤独地踯躅在田野上。

B．①当三个女子从容地转辗于文明人所发明的子弹的攒射中的时候。

②可是这复杂辗转的全部过程只用了七个多小时。C．①我们既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。

②就将这作为后死者的菲薄的祭品。

D．①待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她又始来听我的讲义。

②南宋统治者偏安于江南，整天沉湎于酒色，不思收复失土，实在可恨。

3.依次填入下文中①至⑤标号处词语最恰当的一组是

中美两国保持正常稳定的关系，①符合两国人民的根本利益，②有利于亚太地区③世界的稳定和发展。处理中美关系应着眼于全球，着眼于21世纪。我们主张在相互尊重的基础上，通过对话解决分歧。④严格遵循中美三个联合公报确立的各项原则，增加信任，减少麻烦，发展合作，不搞对抗，中美关系⑤会继续得到改善和发展。

①——②——③——④——⑤

A．既又乃至只有才

B．不仅也乃至只要就

C．不仅还甚至因为才

D．既还竟至要是一定

4.选出成语使用不当的一项。

A．这里秀丽的自然风光与丰富的文化景观珠联璧合，使人流连忘返。

B．资产阶级“铜臭”思想涌到广袤无垠的中国大地，

一些意志薄弱者颐指气使成为钱的奴隶。

C．总喜欢抠难题的学生，常常事与愿违，分数上不去，

这就是所说的欲速则不达吧。

D．经济犯罪分子往往见利忘义，他们欲壑难填，置党

纪国法于不顾。

5.依次填入下列句中括号内的最恰当的词语是

(1)我国大型深水巷——山东石臼港的建设进展顺利，

（）九月中旬，已完成年施工计划的90％。

(2)为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定（）

精通业务、有决策能力的退休科技人员。

(3)她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的

（）却很冷淡。

A．截止启用反应 B截至起用反应

C．截止起用反映 D．截至启用反映

6.下列句子中成语使用不恰当的一句是

A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山

如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

B．虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里

做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。

C．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

D．高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无

论怎么说也是凤毛麟角了!”

7.下列句子中“从而”用得不正确的一句是

A．这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给

新的一代，从而使新一代获得比前代更高的新的起点。

B．我们在对某些教育政策作一定的分析之后，从而思

考教育的深层问题是十分必要的。

C．中国女排昨天以三比二击败了日本队，从而取得了

七战七胜的成绩。

D．现在国有资产中既有国家直接投资形成的部分，又

有地方、部门投资形成的部分，从而使现有国有资产

的划分出现了很大困难。

8.依次填入下列各句（）里的成语，与句意最贴切的

一组是

①无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，（）。

②苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能（），与蔡

襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。

③这本侦破小说，构思新颖，（），值得一看。

④电影中有几处看来是闲笔，实际上却是（）。

A．别具一格不落窠臼匠心独运独树一帜

B．独树一帜别具一格匠心独运不落窠臼

C．匠心独运不落窠臼独树一帜别具一格

D．别具一格独树一帜不落窠臼匠心独运

9.依次填入下列各句（）处的词语，恰当的一组是

①这家企业改革的任务，（）是“减员”，更重要的

是“增效”。

②预算即使制订得再（），在执行过程中也难免发生

变化。

③今年春节期间，山西某地发生了一起（）的假酒

案。

A．不止正确耸人听闻 B．不只正确耸人听闻

C.不只准确骇人听闻 D．不止准确骇人听闻

10.下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是

A．成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都

是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其

项背。

B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导

积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处

心积虑。

C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售

价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中

取栗。

D．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡

元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭

目以待。

11. 选出关联词(已划线)使用无误的一项。

A 虽然我们的工作取得了很大成绩。但是不能骄傲，

何况我们的工作还做得不好呢。

B.如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过

于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。

C．尽管现在加德都河谷地区还是冬季，早晚较凉，然

而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。

D．这一发现不仅证明明代宣德官窑开创了斗彩这一陶

瓷类别的先河，从而把名贵釉的年代提早了近三百年，

而且说明了明宣德官窑瓷当时是融古今中外陶瓷艺术

于一体，达到了当时世界陶瓷艺术的最高峰，为景德

镇瓷都的地位奠定了基础。

12．下列各句中加横线的词，用括号的词语置换后，句

子与句子间关系全都不变的一项是

①纵然(尽管)有千难万险，也(但是)阻挡不住我们前

进的步伐。

②与其(不是)随便下结论，宁可(而是)事先作一番调查研究。

③除非(只要)你去请他，他才(就)会来。

④困难固然(即使)很多，但是(也)总有办法解决。

⑤无论(任凭)山多高，他都(也)上得去。

⑥既然(假若)你知道学习很重要，就应该坚持下去。A．①③⑤ B．①②③⑤⑥ C．①③④ D.⑤

13．在下句中的空格内填上关联词语，最正确的一项是当前经济中出现的矛盾和问题，（）有多方面的原因，（）根本原因在于原有体制的弊端没有消除。（），要尽快扭转这种局面，（）通过进一步深化改革（）能实现。

A．既然那么所以只有才

B．虽然但是因此只有才

C．即使然而所以只要就

D．如果那么因此只要就

14下列各句中，划线词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是

A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。（名不副实）

B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳）

C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足）

D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。（脱胎换骨）

15.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）

欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。

四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在个行各业的建设中，总是首当其冲。

亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。

A.莘莘学子

B.运筹帷幄

C.首当其冲

D.栋梁之材

16.下列各项中，加线的成语使用不恰当的一项是

A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑

小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小，小事

化了吧。

B．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年

应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多

作贡献。

C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发

自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们更加重

视。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少

一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成

明日黄花。

17．下列各句中，加线的成语使用不正当的一项是

A.研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀

宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出

现精神疾患的概率要少50﹪。

B.对于在战略上的调整使该公司必须做出选择：要

么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇

退，套现获利，回归软件市场。

C.自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内

竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，

压得曼联喘不过气来。

D.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该

局加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变

得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。

18、下列各项中，加线的成语使用不恰当的一项是

A、土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加

世界男子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物，人

送绰号“举重神童”。

B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼

时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，

还要注意保暖，防止着凉。

C．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调

“和”的精神。中日两国青少年也应以和为贵。为中日

睦邻友好多作贡献。

D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬

的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的

奇景却是第一次见到。

19、下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是【全

国卷II】

A．新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻

嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅的玩笑。

B．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝，不过人

们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看

不厌。

C．美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，

有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者

自行决定。

D．中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都

在伯仲之间，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态

和心理素质了。

20.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

【江西卷】

①改革开放30年后的今天，干部队伍化建设已经有

了制度保障。

②现代科技的发展日新月异，从前的幻想今天都有

可能成为现实。

③到半夜，小说终于脱稿了，他地摸着胡子，长长

地松了口气。

A.年轻以至踌躇满志

B.年青以致踌躇满

志

C.年轻以致自鸣得意

D.年青以至自鸣得意

21.下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是【安徽卷】

A．时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，

转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百

天了。

B．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读

者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧

成拙。

C．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研

究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至

名归。

D．有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨

几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为

观止。

词语练习题答案

1. 解析：代词的使用首先要注意指代内容的准确，要区别自述、转述中的代词的不同运用，另外要区分远指代词与近指代词的用法。A项，括号内是哥哥采信中的内容，是自述，应用第一人称代词，用“他”是错的；C项，“对我们讲”的内容是转述，用“我”显然是错的；D项，应用近指代词，“那些”用错了。答案为B。

2. [讲解]此题为区分词义题。(1)区分词义的方法有二：可根据词语在句中的位置以及所起的语法作用去推测，如B项中①“转辗”后面有介宾结构，可推出其作为一种动作，是动词，可理解为“翻来复去”。②“辗转”处于定语位置，与“复杂”并列，可推出其为形容词，与“复杂”意义相似，可解为“曲折”，两个词意义差别较大。C项中①的“菲薄”应为动词，有“看不起”的意思，②应为形容词，有“微薄”的意思，两者区别较大。(2)可根据词的感情色彩来分辨，D项中①的“偏安”是中性词，有“安顿”、“安身”的意思，②中的“偏安”，专指封建王朝不能统治全国，苟安干一方，是贬义词。答案为A。因为“徘徊”与“踯躅”都是“在一个地方来回地走”义，都是动词，意义基本相同，只不过“踯躅”更书面化而已。

3. [讲解]本题为关联词语填空，特别要注意句段意义上起承转合的自然、连贯，特别要理解语段总体结构、整体意识。本语段可分为两层意思，前两句为两层关系的递进句，最后一句为另一层意思，为条件关系。答案应是B。

4. [讲解]对运用成语正误的辨别，一要看对成语的内涵理解是否正确，二要看它在具体语境中的使用是否恰当。答案为B，“颐指气使”一词，它的含义为不说话而用面部表情来示意，一般用来指有权势的人倨傲的砷气，这里用来形容意志薄弱者显然是不合适的。

5. [讲解]此题是同音近义词选择填空题。近义词词义的辨析是难度较大的。选择填空重在运用，要根据语

境选择恰当的词语填入：“截止”与“截至”两个词，不同在“止”与“至”两个语素上。“截止”指“到一定时期停止”，“截至”指“截止到(某一个时候)”。从试题提供的语境看，第一句应填“截至”，因为说的是到九月中旬，完成了多少任务。“启用”指“开始使用”，“起用”是指“(已退或免职人员)重新任用”，第二句显然应填“起’用。反映”指“把情况告诉、传达到有关部门”，“反应”指“事情所引起的反响”，根据词义可以看出，第三句应填入“反应”。答案为B。

6. [讲解]此题是成语使用不当的辨析选择题。A句中“巧夺天工”这个成语使用不当。“巧夺天，工’”是指人工的精巧胜过天然。而“苍山如屏：洱海如镜”是天然景物，不能用“巧夺

天工”作评价。其它各项的成语使用都是恰当的。答案：A。

7. [讲解]此题属于虚词使用不当的选择辨析题。“从而”是表

示结果或进一步行动的连词，一般用于后一分句的开头，引出

结果和目的。B句，逗号前的部分构不成一个分句，没能指出原

因、方法、条件或基础，因此就不能引出后边的结果和目的，

因此这里的“从而”就用得不够恰当。答案：B。

8. [讲解]本题考查能否正确使用成语的能力。第①句说梅园“以

梅饰山，以山饰梅”，讲的是风格特点，说“匠心独运”当然不

妥，可用“别具一格”。这样可以排除B.C项。第②句介绍苏轼

的书法成就，成为宋代四大家之一，这需有非同一般的独创并

能自成一家的成就，所以用“独树一帜”又可排除A项。再复

查③④句。第③句讲小说的构思，当然用“不落窠臼”了，这

样才值得一看。第④句前面讲“看来是闲笔”，后面转用“匠心

独运”是很恰当的。答案：D。

9. [讲解]标准答案为C。这道题考查了辨析与选用近义词的能

力。选项中被选用的三组词语里，既有双音词又有短语。“不止”

和“不只”，“正确”和“准确”，“耸人听。闻”和“骇人听闻”。

“不止”是动词，有“继续不停”和“表示超出某个数目或范

围”的意思；“不只”是连词，同不：但”或“不仅”，常常和

“而且”、“还”等虚词配合着用，有表示更进一层的意思。题

干给的例句中“改革的任务”：从“减员”到“增效”，在“增

效”前用“更重要的”字样，两者间明显的有进一层的意思，

所以在“是‘减员”’前应填

。“不只”。“正确”和“准确”都是形容词，都表示“对”或“没

有差错”的意思。但“正确”往往指思想行为的性质，应用范

围较广，既能形容抽象的思想活动，也能形容具体的行为动作；

而“准确”着重表示“准”的意思，指某些具体工作的效果，

应用范围较小，一般用于思维、计算、测量、射击等方面。题

干中“准确”是用来补充说明“预算制订得”怎么样的，当然

用“准确”恰当了。“耸人听闻”是“故意说夸大或惊奇的话，

使人震惊”的意思；“骇人听闻”是“使人听了非常吃惊(多指

社会上发生的坏事)”的意思。两个词语前一个包含有说话人主

观的意图使听话人震惊，但不一定是坏事；而后者是客观上发

生的事使听话人吃惊，而且多指坏事。题干中写的是“山西某

地发生的假酒案”，当然是坏事，所以应用“骇人听闻”。回答

这种单选题用比较排除法，既省时又准确。例如这道题，先纵

向比较ABCD项的第一个词“不止”和“不只”，确定了“不只”，

马上就排除了AD项，然后再比较CB的相异处，答案很快就选

出来了。

10. [讲解]标准答案为D。这道题考查的重点是辨识使用成语的

能力。A项中“望其项背”的意思是能够望见别人的颈项和背脊，

表示赶得上或比得上(多用于否定式)。A项的原意是成都五牛俱

乐部雄厚的财力是令其他甲B球队难以比得上的，“望其项背”

用在这儿意思正好相反。B项的“处心积虑”是早巳千方百计地

谋算的意思，多用于眨义。B项的原意是新上任的厂领导积极做

应该做的事，也可以说是好事。“处心积虑”用在这儿感情色彩

正好相反。C项中的“火中取栗”这个成语出自一则法国寓言故

事，用来比喻为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处。C项的原意

是今年初上海鲜牛奶市场竞相降价，对消费者有好处，“火中取

栗”用在这里意思也恰恰相反。只有D项的“拭目以待”用得

正确。“拭目”是擦眼睛，整个成语意思是擦亮了眼睛等待着，

形容期望十分殷切或确信某件事情的出现；也表示要等着瞧。

这个成语放在这里和原句意思吻合。这道题告诉考生，辨识和

运用成语，一定要弄懂成语的意思、感情色彩并结合语境来分

析判断用得是否恰当，切忌把成语的意思用反。

11.D 12.D 13.B 14.B 15.C

16. 答案：B【解析】A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄

清来龙去脉。与语境义相符合。 B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；

鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不

能用于修饰“时代”等，使用对象错误。（成语出处：汉?贾谊

《新书?宗首》：“天子春秋鼎盛，行义未过，德泽有加

焉。”） C．崇论宏议：崇，高；宏，大。指高明宏大的议

论或见解。与语境义相符合。（出处：西汉?司马迁《史记?司马

相如传》：“必将崇论宏议，创业垂统，为万世规。” 用法示

例鲁迅《彷徨?高老夫子》：“但高老夫子却不很能发表什

么～。”） D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。

原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的

报道或已失去应时作用的事物。

17．答案：D【解析】A．忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。

形容心事重重，非常忧愁。B．急流勇退：在急流中勇敢地立即

退却。比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。C．排山倒

海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。D．南腔

北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方

言。（对象误用，不符合语境）

18、D？ 19、C？ 20.A？ 21. D？．

小学生常用词语大全

词语大全 第一种：ABB式 红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄 黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄 白花花白晃晃白皑皑白茫茫白胖胖黑洞洞黑漆漆黑乎乎 黑压压黑黝黝红通通红扑扑红彤彤红艳艳懒洋洋绿油油 黄澄澄金灿灿羞答答清凌凌笑哈哈笑眯眯笑吟吟笑嘻嘻 笑盈盈喜洋洋喜滋滋乐呵呵兴冲冲气乎乎汗津津光秃秃 毛茸茸阴沉沉亮晶晶亮堂堂水灵灵水汪汪硬梆梆凉飕飕 暖烘烘暖洋洋冷冰冰热腾腾热乎乎傻乎乎胖乎乎沉甸甸 轻飘飘急匆匆慢吞吞慢腾腾干巴巴湿漉漉蓬松松甜蜜蜜 圆溜溜滴溜溜酸溜溜香喷喷脏兮兮乱糟糟静悄悄恶狠狠 沉甸甸，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷， 乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈， 亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎黄澄澄，红彤彤，金灿灿， 香喷喷，水灵灵，笑哈哈，红艳艳黑乎乎，圆溜溜，黑洞洞，蓝幽幽， 蓝悠悠，响当当，笑呵呵脏兮兮，阴森森，傻乎乎，顶呱呱，白皑皑， 绿莹莹，黄澄澄，明晃晃，慢腾腾，红彤彤，白蒙蒙，黑糊糊，黑洞洞， 毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳， 白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄， 绿油油，红艳艳，金灿灿，乱腾腾、慢腾腾、热腾腾，乐呵呵，笑吟吟， 笑盈盈，水汪汪，水灵灵，滴溜溜，乌溜溜，直勾勾，眼睁睁，眼巴巴， 乱蓬蓬，齐刷刷，凉冰冰，热乎乎，潮乎乎，黑乎乎，油渍渍，湿淋淋，A 汗腻腻，汗渍渍，油亮亮，油腻腻，光亮亮，光闪闪，油乎乎，光溜溜， 黑油油，粘糊糊，亮晶晶，脏兮兮，皱巴巴，松塌塌，胖墩墩，肉墩墩， 瘦巴巴，瘦嶙嶙，喜洋洋，喜滋滋，喜冲冲，兴冲冲，乐悠悠，乐陶陶， 乐滋滋，绿莹莹，青幽幽，毛茸茸，软绵绵，光秃秃，绿森森，直挺挺， 一串串，一簇簇，白嫩嫩，白生生，白花花，黄灿灿，黄澄澄，红殷殷， 红艳艳，甜丝丝，甜蜜蜜，绿茵茵，甜津津，沉甸甸，香喷喷，胖乎乎， 圆溜溜，油黄黄，黑亮亮，圆乎乎，圆滚滚，滑溜溜，蓬松松，油亮亮， 红嫩嫩，红扑扑，冷冰冰，笑嘻嘻，阴森森，苦巴巴，笑眯眯，笑哈哈，笑呵呵，笑吟吟，笑盈盈，水汪汪，水灵灵，滴溜溜，乌溜溜，直勾勾，骨碌碌，眼睁睁，眼巴巴，乱蓬蓬，齐刷刷，凉冰冰，热乎乎，潮乎乎，黑乎乎，油渍渍，湿淋淋，汗腻腻，汗渍渍，油亮亮，油腻腻，光亮亮，光闪闪，油乎乎，光溜溜，黑油油 粘糊糊，亮晶晶，干巴巴，松塌塌，胖墩墩，肉墩墩，瘦巴巴，瘦嶙嶙，乐悠悠，乐陶陶，乐滋滋，白花花，绿莹莹，黄澄澄，明晃晃，慢腾腾，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，圆滚滚，蓝幽幽，乐淘淘，脏兮兮，死沉沉，胖嘟嘟。 补充几个表示颜色的例：红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄

名词解释题

名词解释题 1专业沟通特权：有保密的咨询关系中，咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。 2潜意识、前意识、意识：精神分析理论的观点。 潜意识：个体无法感知、不能意识到的精神活动。前意识：个体虽然当时意识不到，但可在集中注意、努力思索后同忆起来的那部分经验。 意识：个体可以觉察到的心理活动。 3本我、自我和超我：精神分析理论的观点。 本我：人格结构中最原始的、与生俱来的潜意识部分，非理性，受本能支配，按照“快乐原则”行事。是人格发展的动力。 自我：人格结构中的意识部分，遵守“现实原则”。超我：社会化的产物，遵守“至善原则”，主要在潜意识部分。 4．焦虑：精神分析理论的观点。焦虑是由被压抑的精神力量转化而来的，分为三种：现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。5．自我防御机制：精神分析理论的观点。当个体的自我无法借助理性用直接的方法去控制焦虑时，就逐渐发展出一些习惯性的反应方式，这就是自我防御机制。 6．空白屏幕：精神分析理论的观点。精神分析中，强调咨询师的匿名立场，防止自我表露，对移情保持中立。 7．虚构目的论：阿德勒疗法的观点。人活在自己虚构的世界中，我们对现实的解释以及我们赋予我们经历的意义比客观现实更重要。 8．自卑情结与追求优越：阿德勒疗法的观点。随着诞生而产生的自卑感是人成长的力量，通过追求控制和掌握来达到完美和克服自卑足人的本能。其模式有两类：成长性模式和伤害性模式。 9．生活风格：阿德勒疗法的观点。生活风格是个体为了确保自己在世界上安全和生存而选择的抱负和目标。 10．社会兴趣：阿德勒疗法的观点。社会兴趣是指 人倾向与他人发生联系， 并愿意为社会福祉做出自 己的贡献。 11．现象场：以人为中心 疗法的观点。现象场是个 人特定的主观经验世界。 12．实现趋同：以人为中 心疗法的观点。表现为充 分实现在遗传限度内自己 的潜能。 13．机体智慧：以人为中 心疗法的观点。人类个体 借助机体智慧评价好坏， 以符合自我实现趋向。 14．自我概念：以人为中 心疗法的观点。足自我知 觉和自我评价的统一体。 15．价值条件：以人为中 心疗法的观点。社会对个 体的尊重和关怀足有条件 的，这种条件就包含了礼 会的价值。 16．未完成事件：完形疗 法的观点。指未表达出来 的情感，包括悔恨、愤怒、 怨恨、痛苦、焦虑、罪恶、 遗弃感等。 17．逃避：完形疗法的观 点。与未完成事件相关， 指人们用来避免面对未完 成事件、被免去体验未完 成情境所引发的不愉快情 绪所使用的工具。 18．品质世界：现实疗法 的观点。存在于大脑中的、 形象的、自我感觉良好的 事情，反映了个体需要得 到满足的状况。 19．行为：现实疗法的观 点。由行动、思考、感觉 和生理四个相互联系的要 素组成。 20．融入：现实疗法的观 点。是个体建立的一种有 意义的双向关系。融入关 系使个体具有成功的认 同。 21．画家谱图：家庭治疗 的观点。足一种将家庭现 实结果和关系直观化的方 法，既可以用作评估家庭， 也可以作为一种治疗技 术。 22．家庭雕塑：家庭治疗 的观点。是一种非语言的 经验性技术。方法足让家 庭成员将自己臵于一种空 间上的安排，构成一个戏 剧性的场面，家庭成员取 各种姿态。其场面象征家 庭成员对家庭关系的观 点。 23．广义的咨询目标：又 称一般目标，足指某一流 派或某一流派的咨询师所 持的，适用于其所有来访 者的目标。 24．狭义的咨询目标：又 称个别目标，是针对某个 特定来访者确定的咨询目 标，是一般目标在某个来 访者那里的具体化。 25．外部目标：咨询专业 组织或机构设定的咨询目 标，通常带有职业规范和 伦理要求的性质。 26．内部目标：咨询师个 人所持有的咨询目标。 27．终极目标：不针对来 访者需要协助解决的具体 问题，而是引导来访者走 向某种生活或成长之路的 咨询目标。终极目标即受 到咨询流派的理论影响， 又受到咨询师自身的价值 观影响。 28．中间目标：在具体的 咨询过程中，咨询师和来 访者共同商定的目标。 29．直接目标：达到中间 目标过程中的每项工作。 30．漏斗效应：对心理健 康的观点有如漏斗，窄端 咨询师和来访者关于心理 异常的观点趋同，宽端_二 者关于心理健康的观点趋 异。 31．价值中立：咨询师小 对来访者进行价值评判， 也不强迫来访者服从治疗 师或咨询帅的价值观念， 而足要求咨询师对来访者 所持的价值观给予完全的 接纳和充分的尊重。 32．咨询关系：在心理咨 询过程中咨询师与来访者 之间形成的一种独特的人 际关系，通过这种专业关 系咨询师帮助来访者获得 心理帮助，促进自我成长。 33．初级认同层次：来访 者认同咨询师的专业角色 和专业能力。 34．高级认同层次：来访 者认同咨询师的个人风格 和人格魅力。 35．共情：能体验他人的 精神世界，就好像那是自 己的精神世界一样的能 力。 36．具体化：在咨询会谈 中具体澄清重要的事实以 及特殊的情感。 37．即时化：咨询师对咨 询会谈中发生的事情作出 反应，引导来访者注意此 时此地的情况。 1．自我卷入性陈述：咨询 师在咨询过程中暴露自己 当时的想法和感情。 2．关系即时化：咨询师与 来访者讨论白己在咨询关 系中的感受及看法。 3．此时此地：咨询师与来 访者就会谈过程中发生的 事情展开讨论。 4．阻抗：伍咨询过程中来 访者反抗心理咨询的适宜 程序，并以此干扰产生领 悟性效果的所有努力。 5．积极关注：咨询师以积 极的态度看待来访者，注 意强调他们的长处，有选 择地突山来访者言语及行 为中的积极的方面，帮助 来访者认识并利用自身的 积极因素。 6．移情：在咨询关系中， 来访者对咨询师产生的情 感和态度，即米访者将早 期对父母或重要他人的情 感转移到咨询师身上。 7．反移情：在咨询关系中， 咨询师对来访者产生的情 感和态度，即在咨询中咨 询师以不适当的行为对待 来访者。 8．收集资料：伞面而准确 的获知与来访肯求助的问 题相关的信息。 9．个案概念化：咨询师依 据某种心理理论对来坊者 的问题进行理论假设。 10．相倚性：在交流中一 方的反应在一定程度上依 赖于另一方的行为。 11．选择性知觉：人们倾 向十知觉并记住符合自己 需要的信息。 12．关注：咨询师能够与 来访者同在的方式，既包 括躯体方面，也包括心理 方面。 13．倾听：咨询师攫取和 理解米访肯所传达的信息 的能力，无论这些信息是 言语或非言语，足清晰或 含糊。 14．封闭式提问：提问给 对方的回答提供了备选答 案，具有非常明显的引导 性和强制性。 15．开放式提问：提问没 有限制米访肯的思路，无 备选答案，以引导短语提 提出，需要对方给与详细 的解释说明。 16．鼓励：咨询帅借助肯 定式的苦语或非言语，或 重复谈话关键语句等方 式，来强化来访者的叙述， 鼓肋其继续讲述。 17．澄清：要求来访者对 其陈述中含义模糊、意思

小学常用四字词语大全

有关各类描写的四字词语或成语 【描写人物神态的词】： 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神精神焕发龙马精神兴高采烈气宇轩昂生龙活虎喜笑颜开心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方 惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色如坐针毡有气无力嬉皮笑脸油腔滑调悠然自得局促不安面红耳赤呆若木鸡 【描写人物心理活动的词】： 忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚心如刀割 【描写人物品质的词】： 奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍生忘死肝胆相照克己奉公一尘不染两袖清风永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业宽宏大量光明磊落持之以恒冰清玉洁拾金不昧表里如一 卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻见利忘义穷凶极恶如狼似虎伤天害理 口蜜腹剑挑肥拣瘦拈轻怕重私心杂念得寸进尺斤斤计较坐享其成游手好闲 【描写学习的词】： 学无止境学而不厌真才实学好学不倦勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游专心一志全神贯注聚精会神目不转睛坚持不懈积少成多如饥似渴业精于勤只要功夫深，铁杵磨成绣花针不学无术不耻下问取长补短日积月累勤学苦练 不求甚解一知半解囫囵吞枣三天打鱼，两天晒网 【描写谦虚的词】： 不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷自知之明谨言慎行 【描写骄傲的词】： 班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡自以为事 【描写人的语言】： 口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语 【描写人容貌体态的词】： 闭花羞月沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟

小学生常用成语大全(分类详细)

小学生常用成语集合 一、成语构词 【比喻构词】 一败如水胆小如鼠引狼入室风驰电掣刀山火海一贫如洗料事如神 视死如归对答如流挥金如土铁证如山度日如年心急如焚巧舌如簧 如雷贯耳如履薄冰如日中天势如破竹稳如泰山骨瘦如柴爱财如命 暴跳如雷红叶似火心如乱麻高手如林健步如飞守口如瓶栩栩如生 骄阳似火冷若冰霜门庭若市思重如山从善如流观者如云浩如烟海 【夸张构词】 怒发冲冠一目十行一日千里一字千金一泻千里一触即发百发百中 一日三秋不毛之地不计其数胆大包天寸步难行一步登天千钧一发

【反义构词】 弃暗投明取长朴短厚今薄古苦尽甘来七上八下九死一生三长两短 大同小异大材小用大智若愚小题大做上行下效上窜下跳无中生有 天翻地覆化险为夷凶多吉少古为今用古往今来旧仇新恨出生人死 生离死别有名无实有各无患有眼无珠寻死觅活异口同声异曲同工 阳奉阴违此起彼伏吐故纳新同甘共苦因小失大优胜劣败自生自灭 评头论足远交近攻求同存异声东击西克己奉公扶弱抑强改邪归正 里应外合删繁就简彻头彻尾空前绝后顶天立地拨乱反正居安思危 承上启下承前启后虎头蛇尾明争暗斗明枪暗箭明察暗访知彼知己 供不应求舍本求末舍生忘死舍近求远举足轻重前因后果将信将疑 南腔北调南辕北辙挑肥拣瘦柳暗花明厚此薄彼除旧更新畏首畏尾

绝无仅有谄上欺下起死回生顾此失彼能屈能伸深入浅出推陈出新 假公济私量人为出惩前毖后街头巷尾摇头摆尾僧多粥少颠倒是非 颠倒转折避实就虚避重就轻藏头露尾瞻前顾后 【近义构词】 胡言乱语仁人志士调兵遣将手舞足蹈魂飞魄散狐群狗党人山人海 丢盔弃甲呼风唤雨龙腾虎跃胡思乱想日久天长金枝玉叶长吁短叹 争名夺利虎背熊腰日新月异甜言蜜语长年累月高瞻远瞩自由自在 争分夺秒花言巧语引经据典流言蜚语自轻自贱崇山峻岭含辛茹苦 风起云涌假仁假义自暴自弃想方设法穷凶极恶雷厉风行 【ABCC】 波光粼粼生气勃勃忧心忡忡气势汹汹得意洋洋忠心耿耿神采奕奕

(完整版)对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称：对外汉语词汇教学 教学对象：中低级水平留学生 学生人数：3名 授课学时：45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。 五、教学过程 （一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢？” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。 （三）讲解生词： 1、“正好”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 （4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 （3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？ （4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 （5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 （3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸 （3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单 （3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做 （4）当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做“叫菜”。 8、“新鲜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果 （3）向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。 （4）练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。 9、“清淡”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。 （3）向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓；食物含油脂少的

名词解释题

第1章名词解释 1、软件开发工具：在高级程序设计语言（第三代语言）的基础上，为提高软件开发的质量和效率，从规划、分析、设计、测试、成文和管理各阶段，对软件开发者提供各种不同程度帮助（支持）的一类广泛的软件。 2、第一代语言：即机器语言，是用0、1组成的二进制字符串书写的程序，用纸带等光电设备或通过控制台上的扳键送入机器，得以存储和执行。 3、第四代语言（4GL）：第四代语言的原意是非过程化的程序设计语言。针对以处理过程为中心的第三代语言，它希望通过某些标准处理过程的自动生成，使用户可以只要求做什么，而把具体的执行步骤的安排交给软件自动处理。 4、CASE工具：CASE工具指“计算机辅助软件工程”或“计算机辅助系统工程”，它的基本思想与软件开发工具完全一致，即应用计算机自身处理信息的巨大能力，帮助人们开发复杂的软件或应用系统。 5、所见即所得：“所见即所得”原则力图实现编程工作的可视化，即随时可以看到结果，程序的调整与后果的调整同步进行。 6、需求分析：从用户提出的初始要求出发，经过大量的调查研究，抽象出应用领域中实际的信息需求，设计出在计算机系统内外的、合理的信息流程，并规定软件的功能与性能要求，最后形成严格的、明确的、可供实际开发使用的“软件功能说明书”，这个阶段称为需求分析。 7、总体设计：根据软件功能说明书的要求，完成软件的总体设计，包括整个软件的结构设计、公用数据库文件或数据库的设计、各部分的连接方式及信息交换的标准等。 8、结构设计：所谓结构设计是把软件划分成若干个模块，指定每个模块的功能要求以及它们之间的相互关系。 9、模块测试：根据整体设计时制定的各个模块的设计任务书，对程序员完成的模块进行验收，看它们是否实现了所要求的功能和性能指标。 10、总体测试：每个模块都达到了设计任务书的要求后，还要测试整个系统是否达到了预期的目标，另外还要检查完成的软件与编写的文档是否一致，这个工作成为总体测试。 11、设计工具：设计工具是最具体的，它是指在实现阶段对人们提供帮助的工具，是最直接帮助人们编写与调试软件的工具。 12、分析工具：分析工具主要指用于支持需求分析的工具。它帮助人们认识与表述信息需求和信息流程，从逻辑上明确软件功能与要求。 13、计划工具：计划工具从宏观角度看待软件开发，它不仅从项目管理的角度帮助人们组织与实施项目，而且把有关进度、资源、质量、验收情况等信息管理起来，同时考虑到了项目的反复循环、版本更新，实现了“跨生命周期”的信息管理与共享，为信息和软件重用创造了条件。 14、工具的可靠程度：软件开发工具应具有足够的可靠性，即在各种各样的干扰下仍能保持正常工作，而不致丢失或弄错信息。 第2章名词解释 1、软件危机：指随着软件功能越来越多，规模越来越大，复杂性越来越高，引出一系列问题：软件产品交付拖延、错误多、不可靠、费用增大、不能适应应用变化等，因此怀疑大型软件的复杂性是否超越了人的处理能力。 2、水波效应：因修改程序带来的连带影响。当人们修改程序的某一处时，由于没有充分考虑到这一修改对相关部分带来的影响，结果出现了新的错误。 3、黑箱检验：输入一些信息，通过观察是否能得出预期输出来判断软件是否正确的一种软件测试方法。黑箱检验只能证明程序有错，而不能证明程序没错。 4、模块的凝聚性：模块的功能在逻辑上尽可能的单一化、明确化，最好做到模块与任务的一一对应，即每个模块完成一个任务，反之每一项任务仅由一个模块来完成。这也称为模块的凝聚性。 5、模块间的耦合（耦合性）：模块之间的联系及相互影响称为耦合。 6、模块间逻辑耦合：如果模块间传递的是控制信号，则称模块间具有逻辑耦合。 7、（对象的）封装性：把对象的静态属性和相关操作作为一个整体，对外不必公开这些属性与操作。 8、（对象的）遗传性：对象所具有的性质，包括静态属性和动态操作，自然地成为其子类的性质，不必加以重复说明或规定。 9、即插即用程序设计：即插即用程序设计是一种软件开发方法，它的基本思想是用制造硬件的思路来生产软件。一部分人专门生产软件组件，一部分人设计整个软件结构，并且把软件组件插入这个结构，以便迅速完成大型软件的研制

小学生最常用的词语

赶紧收了，很有用! 词语 ABB：家有小学生的，赶紧收了，很有用! 词语 ABB： 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、 AABB： 高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿 干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、日日夜夜、来来往往 AABC： 栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 ABAC： 人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样又（）又（）： 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆 （）来（ 神话故事的成语： 盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海 寓言故事的成语： 刻舟求剑、拔苗助长、 守株待兔、亡羊补牢、 南辕北辙、买椟还珠、坐井观天 反义词： 高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉—贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢丑陋—美丽、愚蠢—聪明 关于春天的词语： 春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、 关于秋天的词语： 金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、 关于学习的词语： 勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、 学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、 竭尽全力、锲而不舍 颜色： 黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

小学词语大全

1. 历史故事：舍本逐末纸上谈兵三顾茅庐唇亡齿寒画龙点睛毛遂自荐螳螂捕蝉破釜沉舟隔岸观火邯郸学步舍本逐末响遏行云闻鸡起舞程门立雪入木三分杏林春满手不释卷鹏程万里 2. 寓言故事：坐井观天亡羊补牢掩耳盗铃画蛇添足买椟还珠叶公好龙守株待兔揠苗助长南辕北辙 3、神话故事：精卫填海夸父追日八仙过海女娲补天愚公移山 4、含比喻的词：心如刀绞如花似玉守口如瓶暴跳如雷骨瘦如柴泪如雨下面如土色多如牛毛胆小如鼠健步如飞力大如牛水平如镜心急如焚如鱼得水如虎添翼如雷贯耳如饥似渴 5、一三近义词：忍气吞声呕心沥血依山傍水翻山越岭争奇斗艳丢三落四凡夫俗子捕风捉影落井下石欢天喜地震天动地冰天雪地顶天立地翻天覆地化敌为友化险为夷 6、二四近义词：烟消云散风平浪静天长地久狼吞虎咽左顾右盼能说会道自言自语 7、一三反义词：前赴后继前呼后拥东倒西歪上行下效少见多怪天翻地覆左邻右舍大材小用小题大作 8、二四反义词：惊天动地顶天立地起死回生凶多吉少川流不息七上八下开天辟地三长两短欢天喜地震天动地冰天雪地顶天立地翻天覆地化敌为友化险为夷 9.描写团结的：众志成城、万众一心、齐心协力、同心同德、同心协力、团结一致 10.形容有把握：胸有成竹、十拿九稳、稳操胜券 11.形容人有学问：无所不晓、才高八斗、博学多才、学富五车、满腹经纶 12、含人体器官的：了如指掌胸有成竹没齿不忘肝胆相照肝肠寸断狼心狗肺白发苍苍怒发冲冠须发皆白千钧一发目瞪口呆挤眉弄眼浓眉大眼眉飞色舞目不转睛眉来眼去眉开眼笑守口如瓶口若悬河唇亡齿寒唇枪舌战面如土色面黄肌瘦如雷贯耳抓耳挠腮怒目圆睁尖嘴猴腮心惊胆战心惊胆寒赏心悦目提心吊胆撕心裂肺 13、表示“看”的：东张西望、走马观花、目不转睛、屏息凝视、一目十行、目不旁视一目了然迎风眺望盯望瞧瞪瞅探望探视注视仰望俯视环视凝视张望遥望阅览阅读浏览审阅 14.表示想：思考思索沉思考虑回想回忆冥思苦想左思右想浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想胡思乱想、冥思苦想、朝思暮想、思前想后左思右想想入非非 15、表示听的：倾听聆听洗耳恭听、侧目倾听、耳听八方、充耳不闻 16、表示说的：对答如流、窃窃私语、交头接耳、胡言乱语滔滔不绝口若悬河说三道四谈天说地谈古说今说一不二胡说八道 17. 表示走：跑跳蹦奔逃遛疾步奔跑飞跑健步如飞安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚 18、人有智慧：神机妙算足智多谋才思敏捷有胆有识聪明绝顶才智过人 19、勤奋刻苦学习的：程门立雪，手不释卷，悬梁刺骨专心致志、孜孜不倦、废寝忘食全神贯注聚精会神勤学苦练学而不厌 20.形容做事专注：聚精会神一丝不苟全神贯注专心致志废寝忘食 21.描写品质的：助人为乐、舍己为人、一心为公大公无私、乐于助人、廉洁奉公、拾金不昧、勤俭节约淡泊名利公而忘私 22.写英雄气概：视死如归、大义凛然、坚贞不屈、奋不顾身、舍己救人见义勇为 23. 形容技术高超：出神入化无与伦比炉火纯青妙手回春技艺非凡 24.描写心理的：心乱如麻、提心吊胆、心惊肉跳、兴高采烈忐忑不安心急如焚 25.描写动作的：前俯后仰、手舞足蹈、狼吞虎咽、昂首挺胸、摇头晃脑拳打脚踢东张西望探头探脑摇头晃脑点头哈腰 26.描写外貌的：眉清目秀、鹤发童颜、虎背熊腰、骨瘦如柴、面如土色炯炯有神文质彬彬面黄肌

名词解释题库及答案

1.《诗经》 《诗经》是中国古代诗歌的开端，也是最早的一部诗歌总集。反映了西周初期到春秋中叶约五百年间的社会面貌。《诗经》最初只称为“诗”或“诗三百”，到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》。全篇按《风》、《雅》、《颂》三类编辑。内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。对后世影响深远。 2.《楚辞》 楚辞是屈原创作的一种新诗体，也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。“楚辞”的名称，西汉初期已有之，至刘向乃编辑成集。原收战国楚人屈原、宋玉等人辞赋共十六篇。后增入《九思》，成十七篇。全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。以其运用楚地的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》，对后世诗歌产生深远影响。 3.古文运动 古文运动是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质。“古文”这一概念由韩愈最先提出。他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要以文明道。除唐代的韩愈、柳宗元外，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是其中的代表。 4.《红楼梦》 中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，共一百二十回，是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世的危机。《红楼梦》对宫廷官场的黑暗、封建贵族的腐朽等社会现实及道德观念都进行了深刻的批判，具有极其深远的影响。 5.《呐喊》 鲁迅的第一部小说集，1923年8月首次出版。收1918年4月至1922年10月期间的作品共14篇。包括《狂人日记》、《孔乙己》、《故乡》、《阿Q正传》等著名作品。《呐喊》显示了鲁迅对传统文学和外来文艺的有机结合，成功地塑造了一系列典型形象，具有独特的民族风格和民族特色，代表了鲁迅文学创作的最高成就。它的出版，改变了文学革命初期仅有理论建树而创作不丰的局面，

小学生常用词语整理

小学生常用词语整理 一、词语 （一）固定结构 1. ABB 慢吞吞懒洋洋兴冲冲圆溜溜胖乎乎红扑扑笑呵呵乐陶陶静悄悄雾沉沉雨蒙蒙绿油油黑糊糊白花花白茫茫 2. AABB 高高兴兴许许多多漂漂亮亮仔仔细细红红火火明明白白花花绿绿干干净净严严实实舒舒服服确确实实零零星星结结实实高高低低郁郁葱葱大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细日日夜夜来来往往 3.AABC 栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝 4.ABAC 人山人海诚心诚意惟妙惟肖自言自语无影无踪无法无天无边无际各种各样 5.又A又B

又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又松又软 又香又脆 6.A来A去 游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去走来走去7.不A不B 不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 （二）带反义词的成语 远近闻名黑白相间轻重倒置左右为难黑拍分明 舍近求远因小失大头重脚轻积少成多舍本逐末 贪小失大异口同声左邻右舍里应外合大同小异 小题大做大呼小叫左膀右臂前因后果前仰后合 大惊小怪南辕北辙 （三）带数字的成语 一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千方百计万紫千红 （四）八字成语 千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤 尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山 （五）历史故事的成语 闻鸡起舞（祖逖）惊弓之鸟（更赢）画龙点眼（张僧繇）

胸有成竹（文与可）杏林满春（董奉）纸上谈兵（赵括）（六）神话故事的成语 盘古开天夸父追日嫦娥奔月女娲补天后羿射日 精卫填海 （七）寓言故事的成语 刻舟求剑拔苗助长守株待兔亡羊补牢南辕北辙 买椟还珠坐井观天 （八）关于春天的词语 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春暖花开春风拂面（九）关于秋天的词语 金秋时节层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽五谷丰登瓜里飘香春华秋实秋收冬藏（十）关于团结的词语 同心协力众志成城万众一心战无不胜 （十一）关于取长补短的词语 人外有人天外有天博采众长多多益善 （十二）关于学习的词语 勤学好问好学不倦读书百遍其义自见博览群书孜孜不倦学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地二、交换位置含义不同的词

小学生实用成语分类大全

《小学生实用成语分类大全》 下面所列出的成语对于每个人平常的写作说话都很有帮助，不管是小学生、初中生、高中生、大学生、还是社会人士，都有必要学习、背诵、领悟以下成语，以便在写作用词时可以游刃有余、旁征博引、振 振有词！ 一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心忠贞不渝誓死不二威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻见利忘义 二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益 举一反三 三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛 容光焕发神采奕奕 1

四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒 五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴 完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷 悬梁刺股凿壁偷光安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈 七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪 八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离 血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依九、说明知事晓理方面：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石 发奋图强开卷有益 十、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛 刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃 买椟还珠鹬蚌相争鹏程万里惊弓之鸟杯弓蛇影抱薪救火

名词解释习题

名词解释 第一章概论 1心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2认知：指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。 3口语报告法（大声想）：即经过一定的训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学家对之进行分析。 4观察法：指在自然情景中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。 5测验法：是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 6实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。 7自然实验：也叫现场实验，指在实际生活情景中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。 8实验室实验：是指在实验条件严格控制下借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。 9调查法：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 第二章意识与注意 1、意识：（心理学上的意识有两层含义。一种是把它当作心理的同义词使用。） 第二种含义指的是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知（awareness）。具体包括对外部事物的觉知，对内部刺激的觉知，对自身的觉知。 2、注意：注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向和集中。它有两个明显的特点，即指向性和集中性。 （1）不随意注意：是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 （2）随意注意：是指有预定目的、需要一定努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类特有的心理现象。 （3）随意后注意：它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面它类似于随意注意；但它不需要意志的努力，在这方面，它又类似于不随意注意。 3、生物节律：生物节律（biological rhythm）指动物和人的行为和心理活动的周期性变化。它们是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。 （1）日节律 4、催眠：催眠（hypnosis）是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。一个人能否进入催眠状态，取决于其受暗示性（suggestibility）的高低。 5、催眠诱导：催眠师运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程称为催眠诱导（hypnotic induction）。 第三章感觉与知觉 1、感觉：对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映。 2、知觉：对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映，是对感觉信息的整合与解

小学生词语大全

小学生词语大全 一、描写人的品质： 平易近人宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已二、描写人的智慧： 料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三 三、描写人物仪态、风貌： 憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕 四、描写人物神情、情绪： 悠然自得、眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒 五、描写人的口才： 能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河 六、来自历史故事的成语： 三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光 七、描写人物动作：

走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪 八、描写人间情谊： 恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依 九、说明知事晓理方面： 循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益 十、来自寓言故事的成语： 自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠 十一、描写事物的气势、气氛： 无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地 十二、形容四季特点： 春寒料峭、春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月 十三、形容繁荣兴盛景象： 济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席 高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息

(精选)植物学名词解释及复习思考题

细胞器；散布在细胞质内具有一定结构和功能的亚细胞结构称为细胞器。如各种质体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、微管等。 胞间连丝；胞间连丝是穿过细胞壁的原生质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体。它是细胞原生质体之间物质和信息直接联系的桥粱．是多细胞植物体成为一个结构和功能上统一的有机体的重要保证。 纹孔；在细胞壁的形成过程中，局部不进行次生增厚。从而形成薄壁的凹陷区域，此区域称为纹孔。 初生纹孔场；在植物细胞壁的初生壁上，存在初生壁较薄的凹陷区域，这个区域称为初生纹孔场。一般情况下，一个初生纹孔场可以产生多个纹孔。 单位膜；在电子显微镜下显示出由三层结构（两侧呈两个暗带，中间夹有一个明带）组成为一个单位的膜。 显微结构和亚显微结构；在光学显微镜下，呈现的细胞结构称为显微结构,而在电子显微镜下看到的更为精细的结构称为亚显微结构或超微结构。 糊粉粒；无定形的蛋白质被一层膜包裹成圆球状的颗粒；是储存细胞后含物的结构。糊粉粒是储藏蛋白的颗粒状态。 成膜体；细胞分裂末期，当染色体移向两极，两极的纺锤丝消失，位于两子核之间的纺锤丝向赤道面周围离心的扩展，形成桶状的构形。这种在染色体离开赤道面后变了形的纺锤体，称为成膜体。 细胞分化；生物有机体是由一个细胞经过一系列的细胞分裂、细胞生长最后形成的。把生物细胞由一个母细胞演变成形态、结构、功能各不相同的几类细胞群的过程称为细胞分化。角质化、木质化、栓质化； 角质化细胞壁表面沉积一层明显的角质层的过程； 木质化细胞壁内填充和附加了木质素，可使细胞壁的硬度增加，细胞群的机械力增加。 这样填充木质素的过程就叫做木质化； 栓质化细胞壁中增加了脂肪性化合物木栓质过程； 传递细胞；：一种特化了的薄壁组织，传递细胞的细胞壁向内形成很多不规则的内褶，与细胞壁相连的细胞膜由于细胞壁的内褶而增加了表面积，同时增加了相邻两个细胞之间的接触面积，这有利于细胞间的物质运输。把具有这种结构的细胞称为传递细胞筛板和筛域；筛管分子具筛孔的端壁特称筛板； 筛管分子的侧壁具许多特化的初生纹孔场称筛域 简单组织和复合组织；由许多形态、结构、功能不同的细胞组合而成，担负相关功能的紧密连接的组织的组合，称为复合组织。如表皮、周皮、木质部、韧皮部和维管束等。 皮孔；周皮上的构造，木栓形成层发育形成周皮的时候，在某些部位，木栓形成层细胞向外分裂并不形成木栓层，而是形成薄壁细胞，那么，这个部位就全部由薄壁细胞构成，它成为植物体和外界气体、物质交流的通道，把这个部位就称为皮孔。 直根系和须根系；有明显的主根和侧根区别的根系称直根系。无明显的主根和侧根区分的根系，或根系全部由不定根和它的分枝组成，粗细相近，无主次之分，而呈须状、根系，称须根糸。 初生生长和次生生长；项端分生组织经过分裂、生长、分化三个阶段产生各种成熟组织。这整个生长过程称为初生生长。在初生生长结束后，在初生木质部和初生韧皮部之间，有一种侧生分生组织，即维管形成层发生并开始切向分裂的活动，活动过程中经过分裂、生长、分化而使根的维管组织数量增加，这种由维管形成层的活动结果，使根加粗的生长过程称为次生组织。 凯氏带；裸于植物和双子叶植物根内皮层细胞的部分初生壁上，常有栓质化和木质化增 厚成带状的壁结构，环绕在细胞的径向壁和横向壁上，成一整圈，称凯氏带。 中柱鞘；中柱鞘；中柱鞘是维管柱的外层组织，向外紧贴着皮层。它是由原形成层的细胞发育而成，保持着潜在的分生能力，通常由一层薄壁细胞组成，也有由两层或多层细胞组

小学语文次常用词语大全

一、词语 1、ABB：慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、 AABB：高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往 AABC：栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 ABAC：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 2、又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆 （）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去 不（）不（）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问3、带反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒臵、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍

本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙 带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红 八字成语： 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。 尺有所短，寸有所长。一叶障目，不见泰山。 历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括） 神话故事的成语：盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海 寓言故事的成语：刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天 4、反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉—