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口语交际——《父母之爱》教学设计

口语交际——《父母之爱》教学设计导读：

学习目标

1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．与人交流能尊重、理解对方

3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

教学时数：1课时

教学过程

一、扣紧课文，交流感受

1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

二、阅读片段，发表见解

1．导入。“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”

2．阅读。教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。

3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

三、讲述故事，表达想法

1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”

2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或

帮助分析，或提提解决办法。

四、课后谈心，引导沟通

1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。

2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。

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小学语文口语交际教案设计

小学语文口语交际《什么是好礼物》教案设计【设计理念】“礼物”是本期教学（北师大版五年级语文上册）中第九单元的主题，本单元共安排了两篇主讲课文和两篇拓展阅读，后面畅所欲言中还设计了《千里送鹅毛》的故事以加深学生对“礼物”的理解。“礼尚往来”是中华民族的优良传统，礼物也日常生活中常见的事物，设计这次口语交际不仅是教学的需要，更是学生将来生活的需要，现在让孩子们学习“礼尚往来，真诚待人”很有必要。在本次口语交际教学活动中，尽量为学生创设交际情境，使学生进入情境表达、交流，培养学生大方、有礼貌的听说态度，提升学生的交际能力，最大限度实现本节课的教学目标。【教学目标】１、通过本次口语交际，让学生明白礼物不分贵贱，真心实意相送的都是好礼物。２、结合生活实际和身边的事例，讨论交流对“礼物”的认识。３、通过交际互动，增强表达，倾听和乐于与人交往沟通的能力。【课前准备】１、教师：准备一至两件自己收到的学生赠送的贺卡等简易礼物。２、学生：准备自己收到的礼物【教学过程】一、创设情景，激发兴趣 1、复习引出主题“什么是好礼物”同学们我们从“礼物”

单元学习中了解到了谁送给谁的哪些“礼物”？生回答后师引导学生动情的朗诵诗歌《微笑》，是呀“一个微笑花费很少，回忆却终生美好”你认为这些礼物中哪一件事最好的礼物呢？（生各抒己见） 2、出示贺卡，激发兴趣师示贺卡让同学们猜一猜是谁送给老师的贺卡，之后老师介绍自己收到学生的贺卡虽然简易，却是最好的礼物。二、组内交流，做好准备 1、小组成员逐一介绍自己带来的礼物或者曾送给他人的礼物 2、评价谁的礼物最好，做好上讲台发言的准备温馨提示： 1、尝试说一说自己收或送“礼物”的过程 2、注意说话时或听他人介绍时要讲文明、有礼貌三、班上交流，学习交际 1、组内推选代表，面向全班交际。（师回到发言学生的位置上，和其他学生一起参与交际）第一步：第一位学生发言完毕，让学生评价温馨提示：（1）你想补充什么，或有哪些好的建议可以与发言的同学交流（2）尝试评价发言同学的语气、语调、仪表、态度等，可以提出合理化建议第二步：在学生和老师的互相评价和补充中逐渐完善交际的内容和态度 2 、举手发言，激励人人参与四、课堂拓展，小结内容

父母对我的爱

父母对我的爱每个人的父母都很喜欢自己的孩子，当然，我的爸爸妈妈也不例外。下面，我就来讲讲父母对我的爱吧！有一次，我生病发烧，整个脸都红彤彤的，烫的跟个小火炉似的。妈妈下班回到家，大喊：“宝贝！我回来了！”可没人答应她，她便疾步走到我的房间里，看到我脸红的像个熟透的苹果一样，就知道我发烧了。妈妈不顾疲倦，急忙抱着我往医院赶。外面下着大雨，妈妈全身上下都湿了。到了医院，妈妈不知从哪来的力气，抱着我飞快地冲向儿科。“检查出来没什么事，只要打一针就会好。”医生说，妈妈心中的石头总算落地了。还有一次，我做完所有的作业，闲着没事干，就到平时很少去的同学家里玩去了。俩个人玩的太开心了，这一玩尽忘记了早点回家，天渐渐黑了下来，爸爸有点不放心，就出门找我。他把以前带我去的地方都找遍了，还是没找到我。爸爸急的额头冒了汗，便掏出手机给所有认识的同学家长打电话。得到的结果让他更担心了！妈妈焦急的说：会不会掉河里了，这一说爸爸吓坏了，赶忙跑到河边找。当我回到家时，妈妈又高兴又生气，爸爸看见我就说：“到哪玩去了？下次可不能这样了。”接着恨恨地训了我一顿。妈妈说：你爸爸就差没报警了，我看爸爸怒火冲天的样子，知道他找不到我一定吓坏了。总之，父母的爱实在是太多了，几天几夜也说不完。亲情的见证 “可怜天下父母心”，我们每个人从刚生下来的时候，就被一个人关心着，呵护着----那就是我们的母亲。每一个母亲都是爱子女的，她就是我们的守护神，默默的守护着我们，让我们在她的庇护下快乐成长。母亲为我撑起了一把亲情伞，让我在童年的生活里感到温暖，感到无限的憧憬与乐趣，使我在人生的道路上迈开了第一步..... 小时候的我比较淘气,七岁那年，一天下午，我在家门口和几个小伙伴玩扔石子的游戏，玩得兴起，就把妈妈的告诫忘到了脑后,果不出妈妈所料，出事了......一个小朋友把石子扔到我的头上，鲜血顿时涌了出来，我疼得直哭，她听到我的哭声三步并两步地跑了出来，抱起我就向医院跑去，直到医生缝好伤口，她悬着的心才算是慢慢地平静了下来。回到家后，已经晚上8点多了，妈妈给我喂过药后，折腾了一下午的我，就睡着了。早上醒来后，第一眼看到的就是妈妈那疲竭的眼神儿，她一夜都没睡…我想.过了几天，我的伤完全好后，她心里的石头总算落地了。经过那件事以后，我觉得自己好像长大了，那种危险的游戏我再也没有玩过，因为妈妈的爱和呵护让我没有理由再去让自己受伤，让她再为我担心......我们要理解和体谅父母的良苦用心。但愿我们每个人长大后，都能去孝敬父母，孝敬那为我们辛苦一生，付出一生的人。爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里，悄悄地给我扇扇子；是在我孤立无助的时候，无私地帮助我。记得有一天早上，我在家吃早饭，吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我还没来得及细细品味呢！我一眼就盯上了妈妈碗里那诱人的鸡蛋，可我又不好意思问妈妈要。就在我欲言又止的时候，刚坐到桌旁的妈妈好像一下就看出了我的心思，和蔼地对我说：“儿子，你是不是还想吃鸡蛋？妈妈的鸡蛋给你好了。妈妈今天不想吃鸡蛋。”我知道，妈妈不是不想吃，妈妈是爱我！还记得有一天晚上，我吵着要爸爸帮我下载“冒险岛”游戏，爸爸马上拒绝了。这个游戏很大，而且爸爸对我玩游戏是严格限制的。我失望地上床睡觉了。半夜我起来上厕所，突然发现爸爸正在帮我下载“冒险岛”！我悄悄爬上床，看到爸爸辛苦的样子，忍不住流下了眼泪……要知道，那是感激的泪水啊！又记得那天下午，我从学校回家时，忘了把语文书带回来。到家里要做作业是我傻眼了，没敢跟爸爸妈妈讲。等到爸爸检查我的作业时，露馅了。爸爸噼里啪啦把我说了一通，对我一再犯这种错误很是恼火，而对我没有及早坦白这件事更不高兴。那时已是晚上八点多了，明天的作业怎么办？我有点后悔了！一转眼，爸爸不见了。

部编版三年级语文下册口语交际：趣味故事会【教案】

口语交际：趣味故事会 ?教学目标 1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。 2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。 3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。 ?教学重难点 1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。 2.认真听别人讲故事，记住主要内容。 ?教学策略 1.语言教学组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。 2.交际策略教学学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小组间的互动应将两种身份融合在一起。设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。 ?教学准备多媒体课件、评比表格。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一精选故事，仔细准备 1.谈话导入，揭示课题。师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自

封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。 2.互相交流，浅讲故事。 (1)说一说你要讲的故事的名字。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。 (2)一句话概括故事的内容。教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。 (3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（课件出示评比表）课件出示：【设计意图】到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。板块二借助方法，记住内容 1.交流记住故事的方法。 (1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？课件出示：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。 (2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语…… (3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。

父母对我的爱

父母对我的爱记得一天晚上，我发热了，我和妈妈说：“我头晕。”妈妈急忙拿着体温计跑到我床头前，给我量体温。过了5分钟，妈妈把体温表取出来，一看，竟然有40度2。妈妈把我生病的事告诉了爸爸，爸爸马上停止手中的工作。回到家，爸爸二话不说，就把我送到医院。到了医院，妈妈先去给我挂号，爸爸陪着我。直到9点才开始挂盐水，到凌晨1点才回家。这天晚上爸爸妈妈都没睡好觉。我的泪水不由自主地掉了下来。还有一件事是在幼儿园。早上天气有点热，妈妈对我说：“早上虽然有点热，但是到了下午天气自然会变冷的。”妈妈这句话我根本没听进去。到了幼儿园，天气真好，我说：“妈妈真会骗人。”可是到了下午，天气变得很冷，突然下起雨来。这时我才感到后悔，但是我听到门外有人叫我，好熟悉的声音。我一看，原来是妈妈，她全身上下都被雨淋湿了，她手里拿着一件衣服，说：“儿子，快过来，把衣服穿上。”我把衣服迅速地穿上，可是妈妈却走了，我含着泪水，感动得都快哭了。真是可怜天下父母心呀! 父母的爱爱，在我们身边随处可见!有一种爱，是世界上最无私，不带任何杂质的，那就是父母对我们的爱! 记得小时候，我经常发高烧。有一次，我又发高烧了，脸红通通的，很难受。妈妈看我不舒服，知道我又发高烧了。于是，她赶紧收拾了一下，叫上爸爸带我上医院，在无能为力医院的路上，天突然暗了下来，空气似乎凝固了，闷得人透不过气来。天越来越黑，风越来越大。我想马上要下雨了，我们又没带伞，这下要变成“落汤鸡”了，谁知这时，爸爸从包里拿出早已准备好的伞撑了起来，爸爸撑着唯一的一把伞，使劲往我这边靠，我和妈妈没淋到一滴雨，爸爸的半边衣服却湿透了，妈妈背着我，黄豆大小的汗珠一滴一滴地从额头上掉下来，和雨水混在一起，我也分不清，是汗水还是雨水。到了医院，我在迷迷糊糊中听到妈妈焦急得问着医生：“我孩子的病怎么样?要打针吗?”说着，还不停地抚摸着我的额头。我躺在病床上，妈妈怕我疼，轻轻地抚摸着我的手，轻轻地问：“还疼吗?”一边问一边给我讲起了故事。过了一会儿，妈妈打着伞出去给我买晚饭去了，当她带着香喷喷的饭菜回来时，我一摸妈妈的手，冰凉冰凉的。“妈妈你的衣服被淋湿了，冷吗?”妈妈摸了摸我的头，笑着说：“我不冷。”妈妈只顾着让我吃上热气腾腾的饭菜，而忘记自己了。吃着这温暖的饭菜，看着身子已经冷得微微颤抖的妈妈，我心中充满了无限的感动。父母的爱如同一本巨作，我在仔细地读着，读懂了每一个细节，却怎么也读不完它。

浅谈小学语文口语交际的教学策略

浅谈小学语文口语交际的教学策略口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。我们小学阶段，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”针对这一教学目标，在小学语文口语交际教学中，在小学口语交际教学中，我认为应该有以下教学策略：一、创设情境，让孩子们乐说教无定法，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个“活”字。我认为，教活小学语文口语交际课，这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。教师在教学过程中应当主动地创设情境，经过分析，我认为创设情境的策略主要有两种：创设交际情境，在于把握教学机遇。于永正老师上言语交际课《学一点问的本领》就是这样。他抓住本班数学老师做了一件大好事，被救者家属写来表扬信这一契机开始教学。他让学生看过表扬信后，说：“朱校长说，准备在明天全校老师会上表扬周老师，但对这件事的具体情况还要了解一下。校长请我们班问问周老师，问清楚了，写下来，交给朱校长。”这样，巧妙地给学生学习如何提问采访创设了跟校长

交际的情境。不但如此，于老师还特意请来了周老师，让学生像记者一样提问，这又是一个交际的情境。实践表明：学生的学习兴趣、动力为第一个交际情境所激发；而第二个交际情境则切切实实地提高了学生的口语交际能力。情境的创设可以分为以下几种： 1、通过教师语言创设情境。口语交际训练中，教师充满感情的语言尤为重要。如：苏教版第八册口语交际《两只小花狗》，在看图之前，教师先用语言描绘出图中的一个场景，“可以说是两只一模一样的小花狗，怎么会出现如此情景呢？”这样就快速将学生带入情境中，激发学生去探索漫画大意，创编有趣的故事。 2、通过教学媒体创设情境。如《学配音》一课教学，教师可以通过电脑课件或录像播放《小萝卜头》，体会演员的配音，让学生感悟。然后再播放无配音的《宝莲灯》让学生观看，让学生揣摩人物心理，并根据自己的理解试着给动画片配音。这样，变抽象为形象，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。学生情绪高昂，在此基础上让学生配音就不是件难事了。 3、通过角色扮演创设情境。小学生具有很强的表演愿望，让学生参与故事的表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。如教学《林冲棒打洪教头》，让学生演演林冲和洪教头，学生就会将自己的所思所感融会到故事中，学生可以创造性地进行人物间的口语交流，发散思维，丰富语言。再如教学口语交际《学会安慰》，让学生根据口语交际练

口语交际教学设计：谈谈父母对我的爱(黄芳)

口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱爱培兰小学黄芳教学目标： 1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、体会父母对自己的爱。 3、培养学生交际时的兴趣，在口语交际中提高语言表达能力。教学重点与难点：说出爸妈对我的爱及怎样回报父母的爱。教学过程：一、导入课题，激发交际兴趣 1、今天老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放视频《我的好妈妈》）歌曲讲了一件什么事？（指名生回答，）歌曲中的小朋友多爱她的妈妈呀，爸爸妈妈把我们抚养长大多辛苦、多不容易呀！今天我们就一起来学习课本第五单元口语交际：谈谈爸爸、妈妈给我的爱。同学们，爸爸妈妈是我们生命中最重要、最亲的人，在本单元综合性学习中，我们了解了很多父母疼爱子女的事例，更深刻地感受到了父母对我们的爱，我们也更爱自己的父母了。这节课就让我们把自己感受到的爱表达出来，与老师交流、分享。二、用一句话说说父母对自己的爱 4、爸爸、妈妈是怎样关心、爱护爱你的？谁能用一句话说说。（生1：

我的妈妈每天送我上学。生2：我想吃什么，爸爸妈妈就给我买什么。生3：每天晚上妈妈都会很认真地帮我检查作业。师:你说的是妈妈对你学习上的爱。生4：妈妈很早起床煮早餐给我吃。生5：我爸爸一到节假日就带我去玩。师：这是爸爸在游戏中对你的爱。生6：生病的时候，爸爸妈妈总是细心地照顾我。师：这是父母在你生病时对你的爱。生7：晚上睡觉的时候，我踢被子，爸爸妈妈都会给我盖被子。生8：每次我过生日，爸爸妈妈总会送礼物给我。生9：我忘记带东西回学校，妈妈给我送过来。）三、提出任务，小组交流，感受爱 1、师：看来，同学们都把爸爸妈妈平时对自己的关心、爱护记在了心里，你们真是爸爸妈妈的好孩子！老师也收集了一些父母关爱孩子的图片，请欣赏（师播放图片） 2、图片中的情景你们熟悉吗？（生:熟悉）父母的爱你们感受到了吗？（生：感受到了）好，现在，请同学们根据老师的给出的提示：{用具体事例说说爸爸、妈妈对自己爱的故事}四人小组交流，每个人都说说！交流的时候，老师有一个要求（师边说边板书：认真倾听、表达清楚、亲切大方）:别人说话时，你要认真倾听。说话时表达要清楚、态度要亲切大方。 3、师：好了，现在我特别想了解，你们组的组员们都说了什么？谁来给大家介绍介绍。好，请你说。（生1：我最难忘的事是今年我过的生日。）师：为什么呢？（生1：因为每一年我的生日都是在春节前后那几天，每次到我过生日得时候，就是要在家乡回来

口语交际教学设计

[口语交际教学设计] 《秋天的快乐》教材分析：第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。” 本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。【教学目标】 1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。 2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。【设计理念】本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。

【教学准备】 1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。 2、多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题 1、音乐响起，课件出示：（学生秋游图——秋天的山林图——田野图——秋天的果园图等） 2、生欣赏。 3、师生互动。师：孩子们，此时此刻，你看到了什么，似乎听到了什么，你是不是还闻到了什么？（生说）师小结：同学们说得真好！秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，它让我们享受无尽的喜悦和快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！（揭示交际课题：秋天的快乐）［设计意图：教学伊始，凭借配乐图画，让学生加以联想说画面内容，让学生能在头脑中展现秋天的景色，把学生带入具体的交际情境中。］二、回忆生活经历，说出秋天的快乐师：同学们，秋姑娘来了，她给我们带来了一份精美的礼物，让我们走进去看一看。

《爸爸妈妈对我的爱》教学设计

《爸爸妈妈对我的爱》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【教学目标】 1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。 2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。 3、能写出自己的真情实感。【重、难点】 1、事情怎样写才具体。 2、如何才能抓住神态动作来写。 3、真实感受怎样表达。【设计思路】话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际

中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。【备课策略思考】 1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。 2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。【本次习作指导过程】

小学语文口语交际教案

口语交际课《说说我自己》教案中文系10语教（3）班陈雪2号教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。教学背景：小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相

比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。教学目标： 1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。 2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。 3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。教学重难点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。教学准备： 1、学生本人的肖像画或照片 2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。 3、多媒体课件教学方法： 1、范例引路，明确说的要点； 2、创设情境，激发说的兴趣。学习方法：

父母对我的爱10篇_作文

《父母对我的爱》父母对我的爱作文（一）：父母对我的爱爱，是每个人都能感觉到的。但我觉得我父母对我的爱时时刻刻都在温暖着我，比其他的爱都多。有一次，我去龙城广场去玩，回来时被地脚螺丝划伤，伤口又长又深，流了好多血，爸爸发现后，立刻脱下T恤衫，系到伤口处，然后把我抱上车发疯似的向医院驶去。到了医院，抱着我跑进急救室，让医生帮我医治。我的大腿缝了好几针，还要打吊针，我几乎都要哭了。爸爸一向在身边守护着我，还不时安慰我、鼓励我。早上七点我醒了，看见爸爸眼里布满血丝，我鼻子酸酸的，眼泪都快流了下来回到家里妈妈给我做了好多我平时喜欢吃的，有可乐鸡翅、油闷大虾、排骨汤由于大腿受伤，站不能站，坐不能座，只能趴在床上。对于一个8岁调皮的男孩来说，这是一件十分痛苦的事。妈妈放下手边的工作，陪着我，时而安慰我，时而给我讲好听的故事。透过这件小事，使我深深地感到父母对我的爱，是那样深，那样细。以后，我也要向他们对我一样去关爱他们，以回报他们对我的爱。父母对我的爱作文（二）：父母对我的爱人们常常说：父爱如山，母爱如海果然不错，我的父母就是这样，他们每一天都在无微不至地关心我，爱护我。记得有一次，我从学校里走出来，就从我家车那儿准备上车，但我刚打开车门，顺便把手放在了车门那儿，妈妈一关门，就把我的手狠狠的挤在哪儿了，我当时嚎啕大哭起来，妈妈赶紧打开车门，把我拉上了车，妈妈很着急，用手一边摸着我的手被挤的地方一边问我：子任，没事吧，疼不疼？我说：我的手太疼了，太疼了。我又哭起来，爸爸赶紧下车去附近的小店去买了一根冰糕给我冰上了，我感觉还是有点疼，一路上都在哭，她又不停的安慰我说：不疼了。但我还在哭，然后她去银座给我买了好吃的，让我吃，我感觉手好了点，不怎样疼了，妈妈明白了，这才放下心来，然后过了一个星期就好了。这就是爱我的爸爸妈妈，我爱我的爸爸妈妈。父母对我的爱作文（三）：父母对我的爱我是一棵小树，父亲则是一座大山，紧紧抱着我，不让任何人把我砍伐掉。我是一滴小水珠，母亲则是大海妈妈，紧紧与我融合，永远不让我干枯。我是一粒种子，爸爸是我成长必不可少的水，妈妈是灿烂的阳光，他们用生命和一切去保护、爱护我，看着我一天天茁壮成长，他们一向在期盼，期盼我钻出泥土，迎接这个光明的世界的那一天！爸爸妈妈整天在外面奔波，忙于事业，因为过度操劳，所以无情的岁月总是会在他们脸上刻下岁月的沧桑。虽然这样可他们没有少为我付出过什么。

小学口语交际教学

小学口语交际教学语言具有交际功能，能传递信息、沟通情感、交流思想，表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键。因此，培养学生具有较强的语言交际能力，是一项迫不及待的任务。口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。一、练交际能力于课堂课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际情境。（一）创设交际情境，让学生自然交际 1、巧用图画，再现情境都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。 2、实物陈设，演示情境实物展现，能最快吸引学生的眼球。操作实物，演示一定的情境，能让学生最快进入观察，最想急于表达，交际训练自然进行。 3、师生共演，进入情境教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。 4、组织活动，体验情境孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。 1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。 2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际。 3、清楚表达，出色交际在教学过程中，我们老师应尽量让学生形成轻松、自由的交际心理，让他们多点时间，尽可能多的表达在训练中有技巧地处理学生的不足和错误，让他们形成清楚表达的能力，养成清楚表达的好习惯，在一次一次的交际训练中出色交际，在交际中获得成就感，更乐于交际。

口语交际教学设计：谈谈父母对我的爱

. 《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计教学目标： 1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、体会父母对自己的爱。 3、培养学生交际时的兴趣，在口语交际中提高语言表达能力。教学重点与难点：说出爸妈对我的爱及怎样回报父母的爱。教学过程：一、导入课题，激发交际兴趣 1、今天老师给同学们带来了一个短篇（播放沙画视频）。 2、师：从咿呀学语到读书写字，父母的爱伴我们成长这节课就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来，与老师交流、分享。二、用一句话说说父母对自己的爱 1、爸爸、妈妈是怎样关心、爱护爱你的？谁能用一句话说说。（生1：我的妈妈每天送我上学。生2：我想吃什么，爸爸妈妈就给我买什么。生3：每天晚上妈妈都会很认真地帮我检查作业。师:你说的是妈妈对你学习上的爱。三、提出任务，小组交流，感受爱师：看来，同学们都把爸爸妈妈平时对自己的关心、爱护记

在了心里，你们真是爸爸妈妈的好孩子！选取最令你难忘最让你感动的事在小组内交流。 1、师边说边板书：认真倾听、表达清楚、亲切大方） 2、师：好了，现在我特别想了解，你们组的组员们都说了什么？谁来给大家介绍介绍。好，请你说。 3、师:刚才同学们谈了很多父母对自己关爱的事，懂得了父母对我们的爱是深沉的、宽广的、更是无私的。关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，今天老师也带来了一首歌颂父母的古诗《游子吟》，现在，谁能有感情地把这首歌颂父母的古诗读一读。（课件出示配乐《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。）指名1~2名学生读。 4、从你们的朗读中，我深深地感受到了你们对父母的热爱、感激之情，同学们，我们班几位爸爸妈妈此时为自己的孩子有几句话要讲。（播放家长录音） 5、孩子听到后谈自己的感受四、关爱父母，回报父母 1、师：每一位父母都是爱自己孩子的，父母对我们爱的方式不同，有温馨的爱，也有严厉的爱，你能再谈谈自己对法母爱的再认识吗？ 2是啊，谁言寸草心，报的三春晖！爸爸妈妈为我们付出了

一年级下册(人教版)口语交际课教学设计《我们身边的垃圾》

一年级下册（人教版）口语交际课教学设计《我们身边的垃圾》教材说明：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。设计理念： 1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。 2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭

先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。 3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。教学目标： 1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。课前准备： 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。） 2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划。

父母对我的爱

父母对我的爱父母对我的爱是无边无际的，是高尚无私的，他们用无声的爱呵护我健康快乐地成长。父爱是山。有一次，我记得是一个炎热的夏季，开始天气闷热，太阳火辣辣地烤得人们汗流浃背，爸爸送我去上学。半路上，天空开始乌云密布，一阵雷声伴着倾盆大雨向我们泼来。爸爸赶紧把雨披给我披上，自己的衣服却淋湿了，为了不让我迟到，他一直蹬着车把我平平安安地送到学校。自己却穿着湿淋淋的衣服去上班……爸爸的爱怎不让我感动，怎不让我怀念！母爱是河。有一次生病的妈妈发现我爱好电子琴，而自己要很长一段时间才能康复，为了让我早日实现自己的愿望，她决定让我去学。第二天，她骑车带我去报名，半路将要晕倒，可她还是坚持把我送到了报名地点……母亲的爱最无私，她对我的照顾在生活中数不胜数。爸爸妈妈，你们放心吧！你们对我的爱不会白费，我会用自己的努力来回报你们，回报社会！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－父母对我的爱俗话说：母爱如水，父爱如山。我的父母就是这样。有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费……终于挨到凌晨二点，可她仍然守护着我。早晨我起来一看，妈妈的眼睛已经布满了血丝。母亲很温和，而父亲却很严厉。上次，我正和“QQ女狭”在聊天。爸爸看见后，说：“马上就期末考试了，怎么还聊天？”“明天还可以复习嘛！”我反驳道。爸爸的脸立刻变青了“今天有今天的事，明天有明天的事，快点复习。”接着，爸爸看着我，又说了一句：“考完后，我来看你的分数。”我腾地跳下电脑椅，迅速拿起语文书复习去了。我的爸爸、妈妈以不同的方式呵护我，关心我。我爱我的妈妈，也爱我的爸！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－父母对我的爱记得那年春天，我只有六岁，还在上幼儿园。有一天，妈妈骑着自行车带我去上幼儿园。在途中，我不知道什么原因脚竟然给卷到了自行车的钢丝圈里去了。钢丝马上嵌到了我腿肚里，痛得我立刻惊叫起来。妈妈听到我的惊电声音马上停下

小学毕业赠言口语交际课教学设计

小学《毕业赠言》口语交际课教学设计教学内容毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。教学目标 1.通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。 2.激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情和学习的动力。设计理念充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。教学过程一、班级相册——唤起学生美好的回忆 (出示电子文稿：班级相册——背景为本班学生小学六年来学习、生活、活动的典型场景。https://www.sodocs.net/doc/a013410001.html, 这是师生共同收集的照片。) 师：(声情并茂地)同学们，再过两个月，我们就要离开美丽的母校、敬爱的老师、亲爱的同学，离开六(3)班这个温馨的家。过去的六年，虽然我曾经错过了不少跟大家一起

的机会，但我们一起渡过了许多难忘的时光，让我们一起来回忆—— 播放相册。照片里有事情你还记得吗？生：(争先恐后地叙述照片内容，还有学生讲述“照片背后的故事”……) 生1：一年级入学、入队时的情景…… 生2：四年级校运会时欢快的场面…… 生3：在春游时的情景画面…… 生4：欢送吴老师时的照片…… 生5：分享种植的豆子成长时的照片…… (教师根据学生的叙述适时点拨、引导) 二、激情导入。的确小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。 2.(教师面对相关学生)每当看到一年级的新生,就不自觉地想起当年爱哭的你,如今你已成为广州市三好学生了,愿你在中学里更加坚强，在知识的海洋里经得起风吹雨打，成为真正的男子汉;张鹏昊，你的博览群书,你的风趣幽默使班级充满了欢声笑语，谢谢你，愿你这颗”开心果“永远开

口语交际：我是小小讲解员(教案)

口语交际我是小小讲解员活动分析本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求学生选择一个情境，做一名小讲解员。在这个情境中，他人对某些事物不太了解，这时候就需要有人向他介绍。介绍时要能做到条理清晰，语气、语速适当，必要时还可以借助手势、动作、表情等帮助讲解。教师要注意引导学生抓住讲解的重点，无关的内容尽量少讲或不讲。教学目标 1.了解讲解员的工作，把握向他人介绍某一事物的要领。 2.能清楚地将某一事物介绍给他人，并能讲得声情并茂，吸引人。 3.提高临场应变的能力，能根据现场反应调整讲解内容。重点难点 1.围绕讲解主题搜集资料，并列出提纲。 2.按提纲内容有顺序地讲述，注意讲述时的语气、语速、动作、表情等。 3.根据听众的反应调整讲解内容。教学准备教师：1.多媒体课件。 2.提前搜集的材料，为上课做好准备。学生：1.准备与所确定的主题相关的图片、文字等资料。 2.提前准备好发言稿，并尝试先读给同学听，听听他们的意见。课时安排 1 课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、看一看，激发兴趣 1.教师播放一些介绍某地、某物的视频，使学生知道如何做一名讲解员。导语：同学们，看完这些视频，你们有什么感受？视频中讲解员那流利的介绍、得体的态度是不是让你顿生羡慕之意？不要担心，做一名讲解员也是有方法的，只要你按照这个方法去做，将来的某一天，说不定你也能成为一名优秀的讲解员。这次口语交际，我们就来了解一下这些方法。 2.指名说说如何做一名优秀的讲解员。生1：要做一名优秀的讲解员，首先知识一定要丰富，对各方面的知识都要有所涉猎。生2：要有勇气，不怯场，面对突发状况要具备应变能力。生3：要加强语言训练，发音要标准，语言要规范。 3.教师总结学生的发言，激发学生的兴趣。

口语交际《以诚待人》公开课教学设计

语文园地二口语交际《以诚待人》泗渡镇兴隆小学陈春伟教学内容：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际。教学目标： 1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。 2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。教学重点：学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。教学难点：认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。教学过程：一、谈话导入，理解真诚师：同学们，“诚”字可以组成哪些词语。生1 、生2、生3 师：在24 字核心价值观中也有你们刚才提到的“诚信” 。（学生齐读24字核心价值观和“诚信”的含义。）（PPT出示）师：在第二单元中，我们学习了三篇课文，这三篇课文都反映了“以诚待人” 这个主题。谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？（PPT出示）生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。（诚实守信）生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人、做事）生3：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。（为别人着想和宽容别人）（PPT出示）《中彩那天》母亲：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

《万年牢》父亲：生意讲实在是万年牢。师：同学们真棒！腊月傲放的一枝腊梅，是在浮浮沉沉、漂泊不定的人海中导航的一座灯塔。怎样做到以诚待人呢？这节课我们来一起交流一一以诚待人。（生齐读课题）（板书）（PPT 出示）本次口语交际的话题是“以诚待人” 。以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。本次口语交际要求我们结合具体的情景，以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。在交流的时候，二、体会经典，师：自古以来，媒体课件出示名句： 1、君子坦荡荡，小人长戚戚。 2、真诚是一种心灵的开放。 3、真诚与朴实是天才的宝贵品质。 4、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 5、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。（生齐读名句）师：读了这几句话，你有什么想法呢？师：生活中还有很多以诚待人的事例，我们来分享一下。师播放视频资料。视频师：看了这个故事，你想说点什么呢？生 1 、生 2、生 3 PPT 出示文本（小故事）师：读了这个故事，你想说点什么呢？生 1 、生 2、生 3 师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要发自内心，诚心诚意地对待别人，这样别人才能感受到我们的诚意，并乐于和我们交往。三、师生对话，体验真诚师：我们大家都知道应该以诚待人，那么，当我们真正和人交往，遇到具体的情况的时候，我们到底该怎样说，怎样做，才能体现我们的诚意呢？我们一起来看看下面的两个事例。（PPT 出示） “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做有人说诚信是荒原上流淌的一汪清泉，有人说诚信是寒冬有人说诚信是夜晚行路时前方的不灭之灯，还有人说诚信自己说话时要说清楚。听别人说话时要认真听。（板书）感悟真诚很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。多（PPT 出示）

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