大陆听力第一人教你如何学习英语听力

考拉小巫，伊甸园论坛字幕组组长，大家经常看的美剧或欧美电影都是她带领的团队第一时间听译出来的，江湖上有人称之为"大陆听力第一人"。

她的新浪博客：https://www.sodocs.net/doc/a26060652.html,/loveandpeacejoy

今天写点儿正事。说说该如何修炼咱们的耳朵。此文只针对能力的提高，不针对应试！往往能力提高了，应试就不会有问题！

先说一个基础问题：有一个真理是不变的，那就是，语言，是一种能力。听、说、读、写，四种能力任何一个，没有连续的三个月以上的辛苦付出，是不会有显著提高的。不管怎样的方法，怎样的秘诀，如果你不坚持，是不可能有任何提高的，所以这个得先明确了。

其次再来说技术性问题：该如何练听力。不同人适合不同的办法，没有一套方案是可以做到放诸四海皆准的。所以我只能分享我自己的练习耳朵的过程，然后提些建议。

1. "到底应该怎么练听力啊？"

我正式开始重视起听力，是从大一开始的。郑老师给我们推荐Step by Step

四册书听，于是我就和张希开始每天听这套书。一共四册，我每个学期听一册，用两年听完了这四册书，上面的题都认真做了。最一开始一定是什么都听不懂的，因为高中之前，我基本没怎么练习过听力，准确地说，那时候不知道原来耳朵是需要练习的。。我没有别的办法，听不懂就重新听，用复读机一遍一遍地听，四册书我觉得我听了不下二十遍，听坏了两台复读机，N个耳机，耳朵插耳机插的出水疱，后来换成戴在头上的大耳机就稍微好了些。这套教材很好，因为难度是一点点提升的，所以比较推荐。

除了Step by Step以外，同时进行的听力练习就是听广播。专四有新闻听力，所以我和张希就去店里买收音机，因为是痛下决心要练好听力的，所以我们都狠下心买最好的收音机，接收效果强的那种。于是，我们就买了全店里最大的收音机，比一般的正常收音机都大两倍，我俩买的一模一样的，只是她是黑色的我是灰色的。于是学校里就多了一道亮丽的风景线，总有两个人拿着砖头大的收音机在学校的清晨走来走去，嘴里还一直念念叨叨。

起初刚开始听的时候，听的是VOA，因为传说BBC很快，所以我没敢碰它，只碰了VOA。第一天听的时候我给崩溃掉了，只能听懂"This is VOA。。。"。但是没有办法，只能一天覆一天的听，不能断开。于是我就每天像一个石头一样，早晨六点半到八点整，雷打不动，起床听VOA。正好步行去学校。到后来的时候，八点开始上课了，我还偷偷把天线伸出去继续转台听BBC。大家别觉得听不懂很可怕，咱们是中国人，北方人第一次听广东话也听不懂，但是你多听，硬着头皮听，不就也慢慢能听懂了吗？比如小怡子，她一开始也不懂上海话啊，那么复杂，谁能听懂？但是在上海活了四年，现在小怡子不但能听懂上海话说话，还能听懂上海话骂人，还会说上海话，就是这个道理！所以你别问，你就听。听

不懂咋办？听不懂继续听啊！说那么多废话干啥！你就听就行了！只要你别放弃，你早晚有一天能听懂！就比如我，大一一年基本没咋听懂，但是就傻傻地听，在大二的一天早晨，我正在刷牙，广播里好像正在播布什的一个演讲，我突然发现我一字不落的都能听懂了，我一兴奋，就把刷牙水喝了。

后来越听VOA越觉得速度慢，于是转战BBC。第一次听BBC，以为是在辩论会，后来发现，是正常语速，我就给崩溃了。崩溃完以后，继续听，终于发现，要想练耳朵，BBC才是王道。我觉得跟读是一个比较不错的方法，他说一句，你就在三秒钟以后重复他的话，你只要能重复下来，你必定是听懂了才去重复的吧。我就那么一直跟读了好几个月。英音和美音都听习惯了，才是真正听力好。光吃美音，不吃英音，那不行。毕竟现在国际正式场合，新闻发布会的同传之类，都说的是英音。

我就这样听力教材加VOA和BBC，坚持了四年没断，当然肯定有过年之类早晨没起来的可能。但如果一般早晨没起来，那么当天的听力我一定会在下午五点补回来。听力，是需要每天都坚持的，一天都不能断，不能断，把它当成吃饭和喝水。耳朵这个东西，你不用了，一定会生疏的。

如果听广播因为条件等没法做到的人，可以上网听，我博客左边有VOA，BBC，CNN，CSPAN等听力网站的链接，进去以后都有在线可以听的。再说一下，我的这个办法，不可能保证都能提高听力，到底可行不可行，完全看你自己的坚持程度。坚持的时间越久，你的听力会越好。

2. "我真的认真听了，但是我为啥就听不懂呢？"

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这是一般人们爱问的第二个问题。我觉得如果听不懂的话，有两个可能。第一，你练习的不够久。比如小怡子，她如果只在上海待了一年，是不可能听懂上海话的，只有她待了四年，她才能真正听懂。明白？第二，很可能是你发音不准。听力能听懂东西，是一个语音识别的问题。比如你一直把"尴尬"念成"监介"，那么别人说"尴尬"的时候，你一定听不出来那是"尴尬"。所以，如果你真的很下辛苦练听力了，坚持了至少三个月以上，你还是一点起色都没有，就也许是你的语音识别有问题，当然不可能像尴尬监介那么严重的语音识别有误，但只要发音不准确，就绝对可能导致你听差。这样的情况下，就好好补习一下音标一类的知识，让自己首先能把音念准了，然后再听。这样也许会有帮助。

3. "我听听力的时候总走神，到底怎么回事啊？"

有人听听力总是听着听着就差了，听着听着就走神了，听着听着就睡着了。如果是这样，就说明你不能长时间集中精力做事，这样的话，你要是总走神，就算坚持了三个月，其实也相当于只听了3天的功力，没啥大用。你要是坚持不了，你可以试一下跟读，哪怕隔句跟读，也能保证帮助你集中注意力。因为你要是要

做到跟读，就必须使劲听，并努力记忆他的话，这样就可以集中精力了。还有，强烈建议早晨听听力，可以很清爽，不要再睡过去了。

4. "给推荐点儿练习听力的教材哇！"

这个问题我没什么发言权，因为我用过的书版的教材很少，只有Step by Step 和中级听力、高级听力。我练听力主要就是听广播了。

5. "咋能通过看电影来练习听力呢？我发现我每次电影看了，但是听力没练" 我自己是在听力练到一定程度以后，才开始做电影的。我最一开始的听力，并不是通过看电影提高的。我最一开始看电影，也是看中央六台那种的，中文配音，中文字幕，跟英文不沾边。后来才开始买碟看（那个年代还没开始流行从网上下载看）。买碟租碟的时候就遇到了问题，说的是英文，我觉得我好像似乎能听懂他们说什么，但是底下的字幕翻译却和我听到的不一样，我就郁闷啦，觉得他们翻译的好烂，自己很愤怒，因为很搞笑的东西我都笑翻了，但是我妈看了底下的字幕都笑不出来。后来就加入了字幕组，一开始没敢尝试听译，因为我对我自己的听力那时候还没自信到那种程度。听电影和听新闻绝对不是一回事，就算你BBC和VOA都听得百分之百了，电影绝对有听不出来的东西，一是因为角色发音各种奇怪，各种口音，二是因为新闻里是正式用语，而电影里是俚语偏多，语速快的时候能吓死人。

你要是选择用电影练习听力，建议最好有听力基础，至少VOA的水平应该能听懂百分之七十。可以选择一部你最喜欢的百看不厌的电影，反复看好几遍，遇到听不懂的地方，拖回来重新听，听了五遍以上若是还没听懂，就不要听了，直接挂字幕看看人家说的是啥，看到subtitle以后再分析一下你为啥没听懂，如果单词明明都认识，但你就是没听懂，那八成就是因为吞音连音等问题。这些问题很好解决，你自己学会这样的读法，下次就能听懂了，还是一个语音识别的问题。

如果你决定用电影来提高听力，那你一定要记住你看这个电影的目的不是for fun，是要练听力，所以别看着看着太高兴，到后来直接挂着字幕一路看过去，那样就没有效果啦。谁最一开始都不习惯看裸片（即无字幕），你得坚持住，哪怕半懂不懂半猜半懂得也得看完，多看几遍，多听几遍，就明白了。然后再外挂字幕看。

6. "为啥电影里总有听不懂的东西"

这个问题我专门问过阿比大叔，就是我最最崇拜的听译牛人，他的答案就是缺乏对画面的分析，在短短两分钟左右的预告片里，很有可能突然插出来一句莫名其妙的台词，这个时候如果能仔细分析背景画面，就能分析出来很多剧情。这点我做的很不好，因为每个预告片里，总有那么一句两句我听不懂，郁闷的要死。还是缺乏练习，得多练多练，啥时候电影能看到阿比大叔那个水平，我就开心了。所以我还要努力！！！

再强调一遍，语言能力的提高，没有任何捷径而言。（有捷径，书山有路勤为径）听说读写四项能力，都是硬功夫，你什么时候不狠下心死练，是不会有实质性提高的。我想起了XDF一个老师说的经典的话，能力提高的最大捷径就是努力，但是努力最痛苦，所以很少人能走成捷径。So，如何提高，其实人们自己心里都清楚，但还是会期望度很高的去问别人该如何做，当得到一个答案的时候，自己又失望，怪人家没有把"真经"传授给你。但其实，世上根本没有什么真经，没有秘诀，唯一有的，只有一日一日的切实付出。如果你能疑虑的少一些，付出的多一些，你的听力早就上去了。（说得多好啊，还说自己语文不好，让本人汗颜了！）

所以，赶快抓起任何一个材料，只要是native speaker说的东西，开始练吧。时间很宝贵。Hard work counts，其他都是扯淡。

单词篇:

Ragbear Survivor听译组组长

我们为什么要默写六级单词?(一种由我发明的英语学习方法的理论化叙述) WHY

我们为什么要默写六级单词?

◆CET-6在非英语专业的求职过程中起着Vital般的作用。甚至可以说六级这个分数是会伴随你一生的。

◆CET-6这些单词并非是中国CET考试院从某本Dictionary里面挑出来的，而是由美国历史上最著名的词汇家Webster根据生活实际经验以及通过统计学意义上的计算而筛选出来的。

◆因此六级单词非常具有现实意义：(1)六级单词属于报刊文章中出现频率最高的Basic Vocabulary。(2)六级单词几乎涵盖了所有生活中要常用的、比较fancy 的meaning.

◆六级单词在考试过程中的重要性比其他考试体现地要明显很多。

◆ 在听说读写译的五项技能中，先不论最高层次的译。只有说和写才能真正地做到：make a direct profit! 因为只有这两者是output.(只进无出，那叫闷

骚!)而写的过程中，拼写这个问题困绕了太多人。英语单词拼错，就像中文写白字那样，是一种写作者自身修养还未到家的体现!

◆何谓我认识这个单词(e.g: exaggerate)?

第一,是音。我听到别人读exaggerate,我明白这是夸张的意思。这就引出了

第二点,意。

第三点,是形。也就是说我看到这个词，我知道她表达的意思是夸张这个concept。。

好，现在我们来过一遍是怎么默写exaggerate这个单词的？首先你听到了发音，如果你熟悉"音",就知道是在说夸张的concept。OK接着开始默，根据发音

e-xa-gge-rate。事实上如果你对这个词形不熟悉的话。你根本无法确认自己根据发音而作的拼写是否正确。因此，如果你能准确默出一个单词。95%的情况下说明你对这个word的音形意都掌握了。(5%的情况是：不知道词的意思，恰好根据发音猜对了拼写)

◆因此默写的整个思维过程就是一种将音形意完全融合在一起,相互碰撞,相互

促进的BrainStorm(直译)。

◆如果能在读完单词的下一秒中就默出一个单词，95%的情况说明你已经完全掌握这个单词的音形意了。反过来说，如果音形意任何一项的掌握不牢都会导致单词的默写错误。

◆语言学上有所谓的"记单词的最佳路径"：先记发音，再通过发音识记词形，最后才是把音形与意通过记忆、实际运用等方式牢牢掌握住。[其实整套学习思维方法Follow的就是这条Best Route]

HOW

我们怎样默写六级单词?

◆我不认识俞敏洪，也和NEWOriental无任何利益瓜葛。但好书就是好书：《六级词汇词根+联想记忆法》 [这个软文写的厉害的,不过组长应该是真心推荐的]

◆这本书最好的几个优点叙述如下

(1)分为30个lists。滴水穿石，每天7到8分钟。累计起来不得了。实际上"

任务分解法"应该算是一种很好的英语学习方法。

(2)联想法(胡思乱想),词根法,漫画法…俞敏洪同志发扬了无论用什么猫狗方法，只要能背出单词的就是好方法的伟人思路写下了这本书。将各类单词记忆法发挥到了极致!

(3)有mp3光盘。这是默写的基本条件。这其实也预示了另一个真理：词汇书必须有发音光盘。(其实我觉得新东方其实可以做得更好：把例句也读出来，那就更棒了。[伟大的Time1000就是这样的])

◆推荐默3遍。(半年时间内搞定)

每天默1到2个unit。我第一遍默的时候是这样的：第一天晚上先看两个unit。然后勾出自己不稳作的词。第二天早上默。默好后对，错了抄在书上。并再听一遍，跟读，有例句的读例句。第二天晚上再看后面2个unit……

虽然我觉得自己从小就比较注重拼写，但默第一遍时还是会错得比较多，此时一定要挺住。现在错绝对是好事，不错哪能进步。

语言学家说：当接触一个单词7遍后，你将能永远记住这个单词。由于每次默写后还要读一遍，再加上第一遍默的时候还在前一晚看过一遍：加起来正好7遍。

◆Note:当一个单词意思比较多时，不要黑心，每次就记一个意思就成。

口语篇: 我是怎么看friends练口语的

很早就开始看F6，最开始是从起床开始，就一个人对着电脑，傻笑一天，每天吃一顿饭，傍晚和同学一起吃饭的时候，基本就不会说中国话了，被人说什么第一个反应就是英文。周末同学都回家了，更是变本加厉，因为没有人和我说话，内心独白都是F6里的各种声音，还有那种“哄笑”配乐，一个周下来，感觉人快疯了。

大学的时候是为了好玩，没想着真的用它来学英语。

后来工作了几年，因为一直野心勃勃的要去美国公干，所以从那个时候开始重新FAN F6,很长一段时间过去，学下来，感觉有些许体会了，上来冒个泡。

第一遍，带中文字幕看一遍

10季真不是个小数字，看了一遍把当初那种感觉找了回来，所谓的感觉，就是在内心独白的时候都是英语，说话的第一个反应也是英文。

第二遍，带英文字母看了一遍

我买的是60张的那种DVD，英文字母有几季还是不错的，后面的越做越差，真是没法看，就当了剧本。第二次看，基本都能听懂了，就帮着DVD校对字幕，校对的过程中，听力本身就是一个提升。

第三遍，不说你也知道了，去掉字幕，

去掉字母有一个好处，就像丢了拐棍，你听起来就不会像看着英文字母那样一下就反映到脑子里，还要想一下，哦，这个单词是什么来着，因为我们很多时候对于掌握了的单词，突然冒出来，还是会思维停滞一下，就在这停滞的一下，新的内容又冲进来了，你就顾此失彼，到最后，前面的没想起来，后面的又忘了听，刚开始的时候是懊丧不已，因为前两遍的信心全被他给摧毁了，不过没关系，很正常的么，这个地方，你就要不停的重复听，所以你买DVD机比较好，有那个A-B重复健，可以无限重复你要听的句子，你总有想起来的那一刻吧

第三遍是最痛苦的，也是最能升华的一个阶段。

我在做第三遍的时候，是听力口语一起来的，其实这两个本来就是分不开的，

口语，要求自己强力模仿！！！！！注意这个词哦~~~不是吃干饭的，充分利用了A-B健，一个句子重复放，跟着读，然后跟着说，最后脱口而出，一点也不比他们差，甚至可以在语气，语调上，和他们一模一样。作这一部分的时候，我犯了一个错误，就是跟着读剧本，这是十分错误的，正确的做法是，像学鸟叫一样，学他们的声音，不要把自己原来读英文的习惯带到里面去，剧本只是告诉你他们再说什么内容，只是一个提示的作用，因为他们有很多连度，四个音节，在他们嘴里常常变成了2个音节，甚至一个音就带过了，你根本就反应不过来，这也就是我们听不懂他们说话的原因，太快了，而你根本不知道他连读了，如果按照自己的读英文的习惯，永远也做不到他们一样快。所以记住，！！！！！！学他们发出的声音，而不是读他们说出的句子！！！！！！！

这第三遍，我可以用老牛拉破车来形容，实在是很慢很无聊，要花费大量的时间，特别是一开始，记得101背到我想吐，莫尼卡的那句“THERE IS NOTHING

TO TELL@!#$%@#%@!%@$#%”可以直接当减肥药了，一听到就想吐！！但是，有一点保证，以后老外用多快的速度，我都能听懂她在说“THERE IS NOTHING

TO TELL@!#$%@#%@!%@$#%” 而且可以和她说的一样快，一样纯正的美国纽约音。兄弟们~~~代价惨重阿~~~~~`你可以算一下，一集大约20分钟，每句话重复10遍，那是什么概念，就是一集学下来要200分钟，折合3个多小时，如果你特别笨的话，多跟几遍，时间又上去了，我经常会思想溜号，A-B的时候不知道想

什么去了，就要多重复几遍。我当初算了一下，我大约要跟到第7遍的时候才有感觉，前面不是语速慢了，就是快了，要么就是停顿不对，也可能我比较笨？加上笨的原因，加上溜号，大约有4个小时一集把.

下面分析一下他们六个人的口音语速，RACH，我最喜欢的角色，她的口音不很好学，因为她经常会发出很可爱的声音，感情丰富啊，而且连音也比较多，但是学她很有用，因为她的发音很性感，个人认为。CHANDLER这个家伙经常会把我逼疯的，他太贫了，语速又快，最难学了，，最好学的是PHEEBS，很喜欢她，她的发音很圆润，语速也很正常，MONIKA 可以用她来练长句子，她经常会一口气说很多，JOEY，他反映慢，语速适中应该是最好学的一个，可是他的声音太低了，不适合女生学，我学他太吃力了，男生的话是个首选~~~~

这样我整了3季的时候，除了生词，在新天地泡吧的时候，可以和老外自由对话，心理满足了一把

过了3季，后面的7季就会块很多，因为很多句子，在你的耳朵里已经是很简单的，根本不需要重复，你要练习的只是特别难的那些长句，记不记得伦敦之行？走之前，莫尼卡的那一口气说完的长句子，呵呵，那就是最高境界，你可以脱口而出，和她一样快，一样不喘气，后面的你就不用跟了，你可以出师了~~~ 但是，这是3季以后的事了，3季不过，一切免谈~~~

而且有一项工作是必须作的，是贯穿10季的工作，那就是笔记！！！

除非你的牛人，不过牛人也就不来看我这个帖子了，呵呵

笔记很重要，里面会有生词，特别是“该死的ROSS”，他在里面经常不出好词，你就查吧，

再就是俚语，很多俚语这才是地道的美语，你只有作了笔记你才有积累，最重要的是多有成就干啊，看到那么多的笔记，我的笔记可以从地板摞到写字台那么高，因为我字特别大？不是！是我做得很细！细到从头看IS的用法，把它当作一个事业来做，当作一个重整英语的契机，好好的梳理一下自己的存货。

说实话，这也很痛苦的~~~~~看肥皂剧是很开心的，可是学肥皂剧就没那么开心了

最后，就是坚持的动力了，

我不知道别人是为什么，要学好英语，但是你的动力要足，而且经常要受受刺激，否则的话很容易坚持不下来。

好啦，罗嗦了一大堆，就是想献给所有喜欢F6的朋友，因为老在各个F6的英文论坛上潜水，只当不传，现在写了这一大队，也不知道对你有没有用，不管怎么样，鲜花鸡蛋，统统收下了。

谢谢~~~~

高中英语学习方法和答题技巧

高中英语学习方法与答题技巧 英语学习是一个长期积累的过程，要想学好的话需要一定的付出。最重要的是要随时留意你所接触到的比较常用的单词，用一个小笔记本记录下来。当然，这需要多阅读和练习，针对你的情况，可以制定一下学习计划： 1、每天早上坚持早起读英语，培养语感。有些人说早读英语对考试用处不大，我觉得这是很错误的说法，因为英语是一个语言学科，多读对提高英语的写作跟听力等各方面的能力都有很大帮助。而且，语言学习的最终目的是与人交流，所以要坚持早读。 2、用一个小记录本，每天记下5个左右的单词，这个贵在坚持，不要太多，关键是每天都得做。 3、记录下你所见到的比较好的句型，积累起来。这个不仅对你的单项填空有用，对写作的用处也非常大，因为考场作文不会给你太多的时间，你必须积累一些句子。 4、突破语法需要练习题目，最重要的不是多，而是要学会归纳总结。我建议你最好是能有一个本子，把你认为不太懂的写下来。最好不要标在练习书上，这里在记录在本子上的时候一定要注意一下，不要就题论题，一定要把这个题涉及的语法要点写上，便于拓展。起初你只有几道题，当你越积越多，你就会发现，有很多题你都似曾相识，那时就不错了。这个过程只要你坚持每天练，只需要不到连个月。 5、听力的突破当然离不开听了，你现在的情况应该大量的听课文，注意他的发音，而且最好是能跟着他读。其次就是适当的练题，积累考场经验。听力也需要坚持。 综上几点，你也许会发现，有很多地方都需要笔记本。的确，英语需要积累，需要你用笔记本去记录下你的总结成果，一定不要眼高手低，要持之以恒，我相信，只要你努力，英语提高肯定不是问题。 资料推荐: 《老友记》很经典的英语学习喜剧片 <走遍美国> 非常实用的口语 英语的学习方法是一样的，不分地区，虽然高考英语略有不同。想考到130分，实际就是知识细节的掌握。高中英语的知识量对比初中有很大的增加，在初中的时候如果学习不是很努力或者学习方法不是很得当，在成绩上体现得不是很明显，但是到了高中学习努力和方法得当缺一不可。给你提供一些学习方法改错本是比较不错的选择，如果你现在在用改错本，那你在错题的复习上可能存在问题，我不知道你是否在做题的时候，单选题，完形填空，和阅读理解是否用的时间相同，有很多学生对于单选题出现两极分化的做法。一种是人为单选在高考中占的分数比例不高，做的就比较少。另一种是做单选比较多，但并没有做到单选题的“四会”问题，只是选择答案即可，实际上单选题是阅读理解和完形填空的基础，你可以看看周围的同学，单选题打得好的，完形和阅读都不会有什么问题，怎样通过单选题来提高阅读和完形的能力，把我刚才说的“四会”做到即可。即知道选什么，知道为什么，单选单词都会，会翻译，你可能觉得如果这样做单选题会很浪费时间，觉得不值。如果这样想就错误了，很多学生做过很多单选题，但单选的正确率还是上不来，就是因为研究的不够全面也不够深，做到“四会”就没有问题了，还有很多学生阅读和完形也做了不少就是效果不大也是因为只顾了数量忽视了质量，但如果单选做到了“四会”，你的细节问题就会迎刃而解，但注意要及时复习改错本。到高考时改错本既是我们完整细节的帮手，又是复习的好工具。

提高初中英语听力试题的方法和技巧

提高初中英语听力试题的方法和技巧 听力作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力; 通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。 英语听力中的精听和泛听： 精听 精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景，可采用下面两种方式： 一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调分毫不差，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。 二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义;第二遍利用复读机或软件尽量听写出每句话，但不要参考听力原文;第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因;第四遍翻译或者背诵。

泛听 泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。 初中英语听力技巧： 听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语; ②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。 一、听力测试的应试技巧： 1. 放松情绪，集中精力。 放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍于

考生的正常发挥;反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易进入答题状态。 2. 抓紧时间，提前审题。 提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，这样降低了听力材料的难度。 3. 沉着答题，遇难不慌。 ①在审题预测的基础上进行听力预测。 例如：看到A : Yes , I mind. B : Yes , I do. C. Not atall. 就要立即想到，此题关键要考“Do/ Wouldyou mind. . . ?”的回答，应马上想到回答是“Not at all . ”, “Of course not . 或“I’m sorry.But you can’t do it . ” ②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。 听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。

英语听力教学的方法与技巧(66)

英语听力教学的方法与技巧 第一节《标准》与初中英语听力教学 一、《标准》对初中听力教学的分级要求 shan 听力分级目标解读 1. 3 ～ 5 分级听力的综合能力目标 (1) 语音语调的辨音判断能力： a. 辨别并判断不同句式的语调对意义的影响； b. 通过重音强调判断说话意图。 (2) 通过听力材料上下文推断词义、理解大意的能力。 (3) 听力识别理解能力： a. 识别语篇中关联句子之间的意义联系，理解因果联系； b. 归纳听力大意，识别段落主题； c. 理解情节、人物和事件； d. 理解初级广播英语。 (4) 听力记忆能力：训练学生在速听过程中的快速记忆能力，要求学生在思想上始终绷紧 “信息线” (what/who/whom/where/when/whose/which) 、“方式线” (how) 、“因果线” (why) ，听力训练因此思路清晰，目标明确。 (5) 听力反应能力：提取信息观点，听后记录简单信息，根据连续指令完成任务。 2. 听力教学应遵循的原则： 听法指导原则、整体理解原则、真实生活化原则、听力难度i + I 原则( 听力材料难度超出学生现有水平) 、激发兴趣原则、任务型设计原则等。 3. 3 ～ 5 级听力训练的年级特点 一年级的听力训练应充分体现启蒙性，即从听力的基本功抓起，听音辨词义、听调辨句意、听令表行为、听后写单句、听曲唱歌谣、听篇知大意。具体的操作方式有：听音写数字、听音 选图、听音标号排序、听写单句、听音猜谜、听唱歌曲、听后画图、听后用肢体语言表达、听 令做事、听后填表格、听后回答等。 二年级听力教学应体现听力的技巧性，包括听辨技巧、听力记忆技巧、听短文抓大意和抓主要信息的技巧、初级英语教学节目的听读和听后记录技巧、任务型听后做的技巧等。 三年级听力教学应体现听力的形成性，即形成听力的基本技能和基本能力，包括快速听 音会意能力、听段落提取字面信息的能力(what/who/whom/where/when/whose/which) 、听后深层次因果理解(why) 能力、听后的行为能力(how) 、在听力材料的上下文中猜词理解大 意的能力、听语段快速记录能力和听大意提取观点的能力。 第二节听力训练的策略运用 初中听力教学要让学生过听力训练的三关，即单词、句子和语篇，并把语流的识别作为突

初中英语听力教学方法总结.doc

初中英语听力教学方法总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语听力教学方法总结》的内容，具体内容：教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调...教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大 方面。下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅! 英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调动学生学习积极性 学生是学习的主体，学生对教学的认知与学习态度在一定程度上对教学成败有着直接的影响。枯燥的语音录放、大量的听力练习、长久以来不见成效的教学结果往往会使学生产生厌烦、逃避心理。因此，在英语听力教学中，教师应当活跃课堂氛围，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。教师可以运用情景教学法。教师开展听力练习，在录音播放结束之后，教师应当利用现代化多媒体教学设备，并要求学生情景再现。比如说，在短对话听力教学中，教师可以通过学生俩两组合的形式，将听力录音以对话的形式复述出来。另外可以情感教学。情感教学顾名思义就是指教师在教学中要融入情感，利用情感路线提高学生学习的积极性和趣味性。 英语听力教学方法篇2：科学的教学方法 听力是英语学习和运用的具体表现，培养学生的听力是英语教学的重中之重。在英语听力教学中，教师应当采用循序渐进、由浅入深、一步一步

的教学方法。应当从单词词组的发音入手，然后到简单句型，再到复杂句子的训练。在教学中切忌使用"题海战术"，应当注重对听力教材的使用和讲解。比如对于句子听力的训练，应当注重对句子句型结构的讲解，特殊单词词组的发音以及语音语调的运用等等。另外，应当学会抓重点、找关键。英语听力都存在一定的语境和暗示。在听力训练中，要注重听力材料中提及的时间、地点、人物关系等等。英语听力都存在一定的规律，在教学训练中，要积极引导学生总结、启发学生思考，积累学习经验。比如说，在英语听力开始前，学生应当抓紧时间，粗略了解问题选项，通过问题推想听力材料可能的大致走向。在听力过程中，应当将听力材料与问题结合起来，带着问题去寻找答案。 英语听力教学方法篇3：抓好"双基"教学，促进听力能力的提高 首先，在初一起始年段一定要认真教好音标。音标基础的好坏决定了自身语音、语调的好坏，直接影响听力效果。其次，平时应重视词汇教学，每个生词，都要引导学生掌握词的"音、形、义、性"。如果学生词汇量大，听音时，生词障碍就小，听起来就顺畅些。此外，语法知识的突破、习惯用法、固定短语和英语发音特点以及规律的正确掌握也十分必要;教师应适当地增加必要的背景知识介绍，让学生了解一些关于英美的历史地理等方面的常识、以及中西文化之间的差异。 英语听力教学方法篇4：影响英语听力培养的因素 1、语音障碍;语音是听力理解入门的关键，语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。提高听力首先要过好语音关。发音不准，就不可能正确理解听力。有的人受汉语和方言影响较深常常出现语音上的错误。

(绝对实用)高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导（1） （绝对实用，强烈推荐） 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点，所以在高中英语学习中，大家要做到几个必须：必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语的三年学习，也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法，却无定法。学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人

说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律，精讲多练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力、讲练结合、以练为主是外语教学的特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 （一）简单原则 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 有些同学就借来原著，第一页看下来就有２０几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

初中英语听力高分解题技巧

初中英语听力高分解题技 巧 Prepared on 24 November 2020

初中英语听力高分解题技巧 听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。英语听力是对英语的听和理解的总和，是初中英语学科考试的必考题型。在听的过程中，学生语言基础知识掌握的程度决定了其听力能力。另外，要想在听力测试中取得好成绩，解题技巧也是关键。 1、做听力题时，心理素质非常重要。同学要有自信心，沉着冷静。注意力要集中，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。在听力考试时同学们要始终保持良好的心态，不要紧张。遇到听不懂的地方不要死盯着不放，以致顾此失彼。 2、在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数，并对所要解答的问题做出一定的预测，通过对选项和文字材料的分析抢先进入语言环境，预测对话的话题和内容，从而有的放矢地捕捉信息。 3、做题要果断，不能浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，抓住文章或对话的大意，千万不能停留在个别单词或句子上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。要快速根据所听到的内容对选项和材料进行分析并找出正确答案。遇到没有把握的问题就跳过去，因为听力录音不会停顿，要抓紧时间看下一道题。

4、如果遇到填空题，来不及将整个单词或短语写下来，就先写下前几个字母，等听下一遍时再将整个单词或短语补充完整。 初中英语听力测试一般考查考生对日期、天气、人物、特征、地点、图表以及具体事件的整体理解和反应能力。主要题型有：听音辨词，听句子选择图画，听句子选择答语，句子理解，对话理解、短文理解、听音填词等。 （1）听音辨词：这类试题主要是通过听单词或句子对近音词、同音词或近义词进行考查。这要求考生一定要听清楚发音相近或易混淆的音素，如：sheep与ship，house与horse，除听清楚发音外，还得听懂句意，根据句意来选择符合句意的同音词。如：the earth goes around the sun.(c) a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a) a、son b、some c、sun （2）听句子选择图画：做这类试题，要求考生首先将给出的图画看清楚，了解图画的大致意思，这样在听句子时才不至于手足无措。另外在听句子时，尤其要注意其中的名词和动词。 （3）听句子选择答语：这类试题主要考查考生运用英语进行交际的能力，通过听句子和对句子的理解，从所给的选项中选择出适当的答语。如：what’s the date today(a) a、march 12 b、monday c、9:00 同学们在平时的学习中要多留意常用的交际用语，这对做好这类试题很有帮助。

听力技巧：学习英语听力技巧之提高篇

听力技巧：学习英语听力技巧之提高篇 之前的文章中我们系统的介绍了英语听力技巧的几个方面，包括一些学习英语的通用技巧和入门学习英语的入门技巧。所以见天我们具体来谈谈初级和中级英语学习者在学习英语听力的时候有什么技巧。 ⑵初级阶段这个阶段仍属基础学习阶段。 主要任务是扩大,加深和巩固入门阶段所学成果,能够从以下几方面实行训练习： 1)继续听句型练习和小故事：这个阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要增大单位时间听力材料的数量,并争取在回答或重复时提升自己的准确度。总之,应在材料难度及反应速度方面下功夫。在听小故事方面可听《如此故事》(WHAT A STORY)一类的成品录音带。其特点是在录制故事时，有意识地安排了好几个人插话，提问，以中断某人叙述的方式来实行一些意见交流，这也可算作情景对话，得同简单的问答式对话大不相同，它更接近真实生活，也更自然。 2)选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适合不同口音和年龄的讲话，这个阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜，既增长知识又提升听力。 3)开始收听北京电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模，所以听英语广播是学习英语的极好途径。北京电台(Radil Beijing)收听方便,每日内容更新,多数是相关我国各方面发展的消息。 因为学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。在这个阶段, 听的重点应是北京电台对外的新闻广播、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻广播的一

英语专业四级考试介绍

解码英语专业四级和专业八级考试 作者：唐静文章来源：北京新东方学校点击数：1629 更新时间：2006-6-29 11:28:05 【字体：小大】 英语专业学生的考试（TEM, Test for English Majors），它是由国家教育部下属的英语专业教学指导委员会组织实施，主要针对我国英语专业学生的考试，考试证书由教育部颁发，所以具有很高的权威性。 由于其指向性几乎是只对英语专业的学生开放，只有少数非英语专业的学生能够在自己学校许可的情况下参加，专四和专八证书在目前各种英语水平测试中就显得更加神秘。在2004年公布的修订后的高校英语专业四级和八级考试大纲中，考试难度的增加，让专四和专八考试更显得高深莫测。 本文的主要目的是对英语专业考试进行一个简单的介绍，并且试图对专四和专八本身的变化进行对比，同时还试图比较英语专业考试和大学英语考试，让大家对英语专业学生的考试有一个初步了解，从而揭开英语专业考试的神秘面纱。 一、解码 1．专四考试的题型介绍 专四考试主要检测英语专业基础阶段（即英语专业大二下期）学生的水平，主要考查学生英语听、说、读、写等英语基本功。 根据2004年最新修订后的《高校英语专业四级考试大纲》，专四整个考试所需要的时间是130分钟，试卷总分140分，评分时采用记权分式，把得分折算为百分制，以60分为及格标准。考试共分听写、听力理解、完形填空、语法和词汇、阅读理解、写作六个部分。试卷上题型、题数、计分和做题时间如下表：

2．专八考试的题型介绍 专八考试主要针对英语专业高年级阶段（即英语专业大四下期）学生的水平，不但考查学生语言基本功，还要考查学生“学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增加对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力”。也就是说，不但要考查学生英语的“听、说、读、写”的基本功，还要考查学生对“英汉互译，英语国家概况，语言学，文学”等各个方面的知识。 根据2004年最新修订后的《高校英语专业八级考试大纲》，专四整个考试所需要的时间是185分钟，试卷总分100分，评分时采用记权分式，把得分折算为百分制，以60分为及格标准。考试共分听力理解、阅读理解、人文知识、改错、翻译和写作六个部分。试卷上题型、题数、计分和做题时间如下表：

初中英语听力教学方法的对比实验研究

[初中英语论文] 初中英语听力教学方法的对比实验研究 (结题报告) Experimental Researches in Comparison with Each Other upon Junior English Listening Teaching (Final Reports) Abstract:Currently listening teaching is a new problem, facing the foreign language English learning and teaching in middle schools throughout the nation. The task — how to perform an English listening practice, has been troubling many English teachers. What’s worse, the practice virtually exists in name only in class. Therefore, we bring it into focus here for discussing and interchanging one another. Key words: Listening teaching; Experimental researches 一、课题提出 一)选题背景 近年来，随着我国中学英语教材、大纲、中高考英语的不断改革以及英语新课标、新教材、新理念的诞生，我国基础英语外语教育面临听力教学这一新的课题。纵观我国中小学英语听力教学研究的现状，或侧重了听力测试的研究，或仅从学法的角度进行了研究，或从教法的角度仅仅进行了经验总结，其定性与定量相结合的科学研究甚少。我们在就近五年来北京师范大学主编的《中小学外语教学》与华东师范大学主编的《中小学英语教学与研究》所刊登的具有较强代表性的30多篇实验报告的调查中发现，几乎没有一例实验是研究“怎样教听”的；同时，我们通过实地调查表明，“如何上英语听力课”已成为广大中学英语教师课堂教学中的一大困惑。更令人担忧的是，听力教学在不少英语教师的课堂教学中已“名存实亡”。即使在毕业年级的英语教学中大搞一些所谓的“听力强化训练”，实质上就是传统“测验式(testing-based)”听力教学，即教师放录音，学生听后做练习，最后教师订正答案，如此而已。结果是苦到了教师且难为了学生，费时较多却收效甚微。为此，我们带着“听力教学还是听力测验？”等问题，针对中学英语教学中的基本技能训练课程—听力教学不断进行尝试与探究，提出了“初中英语听力教学方法的对比实验研究”课题，力求通过课堂教学实践,将“测验式”听力教学与“导学式(direction-based)”听力教学对比起来进行科学地分析和研究。 二)目的与意义 该课题有其明确的研究目的:一是在近年来“听力学法指导”即引导学生学习、掌握良好的听力理解方法与技巧，创造性找到适合自身特点的学习方法，为最终形成交际性听力理解能力及获得“可持续发展”的终身自主学习语言能力的研究基础上,探究、创新听力课堂教学模式，拟解决中学英语教师“如何上听力课”的问题；二是促进英语教师传统教育教学观念的彻底转变及教育教学理念的不断更新，同时提高教师教育科学研究的实践能力和理论水平。该课题研究以外语教育心理学认知理论及基础教育新的英语课程标准、理念为基础，创造性地变“教(teach)”为“导(direct)”，并将“导”与“学”巧妙地结合起来进行研究；其渗透的课堂“整体导学”理念适应了基础教育教学改革的时代要求，它不仅对英语学科的其它语言教学环节起着以点带面的作用，对基础

高中英语听力学习方法

高中英语听力学习方法 一、成语和习惯用法 成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如dog，cat之类;另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。例如beonone’sball(谨慎小心、愉快胜任地从事某事)，beintheair(没有确定，悬而未决;到处传播的)。此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如wanna=wantto，gonna=goingto等。英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。例如下面这组对话： Youwon’tgoshoppi ngwithherthisafternoon,willyou? No,Iwon’t.(是的，我不去);Yes,Iwill.(不，我会去的) 这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到“No”就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答“是”，你说错了，我就回答“否”。但英语的习惯则是针对对方所说的事实——只要是肯定性事实，我就回答“Yes”;只要是否定性事实，回答就是“No”。这些地方往往需要格外警惕。 二、数字、日期、时间等常用表达方式 填表和填空题型中会出现有关数字、日期等的听写。目前常见的以下词汇和表达必须注意：复杂的基数(如35476);序数(10th);分数(oneeighth,threeeighths);小数(0.65noughtpointsixfive);集合数字(1/4:onequarter;6:halfadozen;20:onescore)等。电话号码的读法，年代、日期和时间的读法，常见计量单位等，也要熟悉。 三、连读和吞音

初中英语听力答题技巧

初中英语听力答题技巧 听力对不少同学来说是个难关，有的同学则缺乏听力技巧，句子中听到某个单词，似曾相识，却又一时想不起来，就一直在那儿想啊想，结果，这道题的答案肯定拿不准，又让不良情绪影响到下一题。所以在考试中有一些技巧也是能够增分的必要手段! 那么具体的又该如何做呢?首先，要抓紧时间，提前审题。这一点极其重要，记住噢，及其重要，每次，记住，每次做题前，都要迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别。 然后呢录音开始后沉着答题不要慌张。要努力努力努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写不出的词要学会缩写词等快速标记，这样录音结束后还可以根据记忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂的，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢了西瓜捡了芝麻。 在听的时候要做一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，

whose，when，why等。 语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。 同时在做题时还有一些关键技巧： 1. 有数字的题：在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是在第二个或经过运算而得出的。有些题需要你用加法、减法或乘法运算之后才能得出答案。 2. 对话时第二个人重复第一个的话时，有两种可能：一种表示反对，一种表示强调。 3. 常识推理。选项中有时会有不用听说话内容就能进行判断的错误选项，学生可以根据自身所了解的知识或生活常识进行排除。听力应试技巧是建立在平时“多读、多听、多说”的基础上的，所以还是要求学生有扎实的英语基本功，有较丰富的词汇量及较多的英语短语储备。 其实，有了技巧还不够，还需要每天持之以恒的练习，我建议大家每天听十分钟左右，考试的前一周每天听半小时左右，听的时候投入，完全模拟考试情景。这样坚持下来，进步不属于你还会属于谁呢?

初中英语听力学习方法介绍

初中英语听力学习方法介绍 其实听力的培养并不难,只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机会,反复练习便可以提高听力水平。下面是由的初中英语听力学习方法，一起来看看吧。 1.三步听力预测验证训练法 老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标 题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着,通过听来验证学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。 第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。 第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution? 第三步, 听录音验证假设。 2.任务型听力训练法

该方法要求学生在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。 (1)录音填表格。(略) (2)听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力,更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。 (3)听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础,说和写是听的提高。 (4)听后回答,重述,转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答,弄清人物的职业身份;②围绕where、when、what来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点;③围绕how、why来设计问答,弄清事情的前因后果及方式方法;④围绕标题内容来设计, 目的是帮助学生理解言外之意,促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来,训练学

英语专业四级听写50篇(完整版)

英语专业四级听写50篇 前言 听写在英语专业四级统考中占有15％的比重，是考试的重要组成部分。 说起听写，正在准备和已经参加过英语专业四级考试的同学会说： “我能明白听写的内容，可写的时候就是跟不上！”“短文大意我明白，可是有的语我不 会写。” 这只反映出了问题的两个方面。一是听写速度不够快。二是词汇量不够或词汇掌握得不够准确。这些无疑是影响听写成绩的重要因素。但是，这些不是问题的全部。在从事听写教学及听写问卷过程中，很容易发现学生失分的具体问题： （1）没听懂，没听好，听写速度跟不上，写出的内容断断续续不连贯，学生因此大量失分； （2）有的词汇没听懂，拼写不够准确，这导致听写失分； （3）时态错误导致失分； （4）单复数不准确导致失分； （5）没有注意断句或专有名词，句子开头单词或专有名词错误使用大小写导致失分； （6）没有注意原文冠词的使用，书写时漏掉冠词导 致失分； （7）没有注意单数第三人称形式导致失分； （8）没有注意单数复数名词的形式导致失分。 上述问题的产生有的是缺乏训练造成的，如书写速度跟不上。有的则是语言基础较 差造成的，如听力较差没有完全听懂或没有掌握好词汇。而单复数、大小写、冠词漏写 等则多是粗心大意造成的。 听写部分能提高吗？ 当然能！而且提高的空间很大。 笔者从事英语专业基础教学与研究，从一开始所带的教学班参加四级考试超过全国 院校平均通过率28．2个百分点，超过全国专业外语院校平均通过率12．5个百分点开始，所带的教学班在全国英语专业④级统考中通过率始终ito％，平均成绩、优秀率始终名列 前茅。最近一次所带的教学班参加四级统考，又考出了很好的成绩，通过率超过全国院 校平均水平26石个百分点，超过全国专业外语院校13．6个百分点，而且在十几个平行 班中平均成绩是最高的，优秀人数也是最多的。在四级考试中，听写一项的成绩也不例外，每次均位居第一，本项目满分15分，所带班级平均成绩能够达到14分。 是不是学生基础很好？统计表明，和平行班相比所带班级入学时并不存在什么特别 优势。 教学经验表明，听写成功的关键是训练方法和体现训练方法的训练材料。 听写训练过程中无论是老师还是学生都有必要注意以下几点： 二．扭握淤轿肘虚度大纲要求第一遍用正常速

初中英语听力考试技巧

初中英语听力考试技巧 初中英语听力考试技巧 那么具体的又该如何做呢?首先，要抓紧时间，提前审题。这一 点极其重要，记住噢，及其重要，每次，记住，每次做题前，都要 迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别。 然后呢录音开始后沉着答题不要慌张。要努力努力努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写 不出的词要学会缩写词等快速标记，这样录音结束后还可以根据记 忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂的，不要烦躁不安， 要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢 了西瓜捡了芝麻。 在听的时候要做一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做 适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以 采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why等。 语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答， 而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑 等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。 同时在做题时还有一些关键技巧： 1.有数字的题：在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是在第二个或经过运算而得出的.。有些题需要你用加法、减法 或乘法运算之后才能得出答案。

2.对话时第二个人重复第一个的话时，有两种可能：一种表示反对，一种表示强调。 其实，有了技巧还不够，还需要每天持之以恒的练习，我建议大家每天听十分钟左右，考试的前一周每天听半小时左右，听的时候投入，完全模拟考试情景。这样坚持下来，进步不属于你还会属于谁呢? 其实总的来说在听力过程中注意到以下几个方面，听力难关就会迎刃而解。 其次，听力过程中，养成记笔记的习惯，把句中一些关键词如时间，数量，星期几，几月几号，作比较等，迅速而快捷地用简单符号表示出来。例如比较句型： AnnistallerthanBob,AnnisshorterthanCody.可先作笔记。

英语听力学习方法小总结

英语听力学习方法小总结 中国人感到学英语很难，所以一般对英语有畏惧感，学英语时倾 向于一个难关一个难关地攻克，生怕各种难关一起攻克负担过重。既 然英语考试只考听力，就只练听力而不练发音，生怕练习发音是耽误 时间，其实这样做恰恰导致了听力的进步障碍，使听力的进步难度成 倍地增大。当你听一段英语实在听不懂时，就请你去练习这段英语的 发音，练完了发音后再去听，定会豁然开朗的感觉。听力和发音，两 个水平分开学习时各自的难度是10，而两个混在一起学，交替地学， 合起来的难度反而是2，甚至是0，没有难度。 要想提升听力，就不能丢下发音，要听力发音一起练，缺了谁另 一个都难以前进。当然，这里的发音练习指得是能发准英语音的练习，而不是胆大敢说，说出一堆胡音乱音的发音，若说出来的英语声音严 重发音不准，离标准声音相差悬殊，那这种发音真是在耽误时间，除 了练练胆以外不如不练。 其实英语听力没那么难，刚一开始练听力时，也什么都听不懂是 正常的，后来就要先看着听力材料跟读，纠正发音，将材料读熟，然 后在听，就很清晰了。慢慢地，她开始增加难度，听力就跟上了。看 似如此简单的过程，却往往被人们不经意的忽视了。 英语听力难提升主要就是没有均衡发展，只注重一方面而护士另 一方面所造成的!一段英语往死里听上一百遍也还是听不懂，该模模糊 糊的照样模模糊糊。只有在听的同时实行发音练习和比较才能真正进步，全面发展。 语言的声音不是简单的声音，不是鸟叫或打雷那种简单的声音， 而是从人的嘴里发出来的一种含有高等智慧的复杂的声音。要想识别 和理解这种声音，一方面要多听这种声音，使自己的耳朵习惯于这种 声音，另一方面就要通过自己的嘴亲自发出这种声音，亲自创造和体 验这种声音的每一个细节，来练就对这种声音的熟悉水准和熟悉水平，

(完整版)英语专四听写Dictation评分标准

英语专四听写Dictation评分标准 1. 听写共分15小节；每节1分。 2．每节最多扣1分。 3．重复错误，仅扣一次。 4．错误共分两类：小错误(minor mistakes)和大错误(major mistakes)。 A. 小错误： 1)单词拼写错一到二个字母。例：inconvenient—unconvenient，inconvient；originally--origionally, originally；knives———nives。 2)标点符号错误：一when When；To solve this problem，the—To solve this problem the…。 3)冠词，单复数错误：shells—shell；with a solution—with the solution。 4)小错误扣分标准：小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次，扣0．5分；出现三次，扣0．5分后留一小错做总计；出现四次(以上)，扣1分。 5)未扣分小错误的扣分标准：累计2---4个：扣0．5分。累计5---8个：扣1分。 B. 大错误： 漏写、加词、造词、换词(冠词作小错计)，大移位，时态错误，原文一个词变两个词。每个错误扣0．5分。 例：are still paid—is still paid，still paid，still pay；were used—we used；coins were—coin was；began—begun；goods—good；cloth—ciof，cloths；salt—soit；paid—payed；throughout--allthrough，through of; accepted——an acception；as payment——for payment；for goods ——to goods；they——these，there． 5．一些特例的扣分标准： 1)下列情况不扣分：in the past—in the past,；“now”后加逗号。 2)下列情况扣分：throughout--through out(小错误)；a piece of—pieces of(两个小错，扣0．5分)

高中英语听力教学方法

高中英语听力教学方法 发表时间：2017-07-20T15:10:40.713Z 来源：《教育学》2017年6月总第120期作者：邓碧[导读] 听力在整个高中阶段的英语学习过程中都是至关重要的，在高考中也占据了重要的位置。 湖南省常德市第三中学415000 摘要：英语作为一门国际化的语言，在当今世界都是通用的，所以英语也受到了越来越多的人的关注。学习一门语言主要就是从“听、说、读、写”四个方面入手，而听就放在了第一位，听力在整个高中阶段的英语学习过程中都是至关重要的，在高考中也占据了重要的位置。 关键词：英语听力学习方法教学方法 一、教学过程中发现的问题 1.缺乏学习兴趣。 现在很大一部分的学生，明知道英语听力在高中阶段英语学习的重要性，却不以为然，不重视英语听力的学习。学生们不喜欢学英语听力，认为英语听力在今后的生活中没有什么作用，听力在高考中所占的分值不高，所以缺乏学习兴趣。英语学习是一个需要积累的过程，不可能像有的学科，可以快速提分。高中学生学习压力繁重，没有很多的课余时间，比较贪玩，对英语的学习缺乏自觉性和坚持的毅力。多数学生学习英语主要就是靠死记硬背，对英语学习没有方法和技巧，长此以往英语成绩得不到提高，很容易就丧失了学习的兴趣。 2.基础知识掌握不扎实。 基础知识的掌握情况对英语听力的学习是能起到举足轻重的作用的。 （1）词汇的积累不够，词汇是学习英语的基础，词汇积累的不够，在英语的学习中寸步难行，在英语听力中，能听懂的意思是支离破碎的甚至完全不能听懂所表达的意思。 （2）不能掌握语音知识，平时对英语的朗读少，缺乏对语言音节规律的掌握，对英语的音节、重读、连读不熟悉，阻碍自己的理解能力。 3.缺乏学习技巧。 在学习过程中，缺乏学习技巧，导致学习效率低，学习成绩没有显著的提高。在进行文章的听力中，听懂了前面部分的内容，在听后半部分时又忘记了前面部分所听到的。有的时候，文章的全篇大意听明白了，但在细节上又不知道讲了什么了。有的同学学会在听听力时，抓住听力材料中的关键词，但最后发现所选择的答案与正确的答案却是恰恰相反的意思。学生们都会存在各种各样的因为缺乏技巧，所出现的问题，那么这个时候高效的学习技巧，就显得尤为重要了，教师引导学生掌握听力的技巧，提高答题的正确率。 4.教学方法欠缺。 教师的教学方法存在一定的问题，在对学生进行听力训练的过程中，只注重听力数量的练习，不注重学生在听力过程中的掌握情况。在听力过程中，教师只顾播放听力材料，对答案，不对听力内容、学习方式进行有效的指导，导致学生听力的学习得不到突破，成绩得不到提高。教师在进行听力教学的过程中，不关注学生对听力的掌握能力，只是单一地使用高考听力资料。学生们的英语能力是参差不齐的，开始时就用高考听力材料，难度较高，会使学生们望而生畏，在英语听力的学习过程中，压力过大，打击学生们的自信心，从而产生厌学心理。 二、教学方法的改进 1.加强词汇的掌握。 想要把英语学好，掌握好词汇就是关键了，加强学生的词汇量，对他们英语的学习是受益良多的。教师每天布置一定数量的单词，要求学生掌握单词的读音、拼写、中文意思，在第二天的课堂进行听写。听写一直以来都是有效地帮助学生提高英语词汇量的手段，也能让教师检查到学生对单词的掌握情况。还可以设立英语小组，小组由成绩不同的同学组成，可以让组内成绩较为优异的同学对其他的同学进行帮助，组内的同学们也可以相互帮助，相会监督。 2.加强听力训练。 提高听力能力是一个需要由量变到质变的过程，加强听力的训练，慢慢的积累，在平时的训练过程中，总结经验和方法技巧。加大平时的听力量，培养学生的语感，让学生掌握英语听力中的音节规律，熟悉英语在读法上的方式。在听力材料的选择上，不要单一地选择高考听力材料，遵循学习的认知规律，从简单的听力材料上让学生开始练习，由基础到难，让学生有一个循序渐进的过程，不断地提高自己的听力水平。帮助学生们建立自信心，找到学习的动力，激发对英语听力学习的积极性。还可以鼓励学生在课余之时，看一些英语电影、电视剧，减少看中文字幕，尽量自己尝试看懂内容，听一些英语歌曲，不要单纯地欣赏歌曲的旋律，尝试听一听歌词，看看自己能听懂多少。在高中繁重的学习压力下，看一些英语影视剧和听英语歌，劳逸结合放松一下，还有助于提高英语听力，一举两得。 3.学习技巧。 “授人以鱼不如授人以渔”，引导学生们使用高效的学习方法，不仅可以使学生有效地提高听力水平，还可以提高和激发学生们的学习兴趣。 （1）听懂主旨。任何一个听力材料，都有中心思想，听懂中心思想，有助于学生更好地理解全篇文章，提高做题的正确率。 （2）做笔记。一段英语听力听完后，很难完全记住，全篇文章的内容，快速、准确、简单地做一些笔记，帮助理解记忆全篇的内容。例如： When can the man see the headmaster? A. At 9:30 B. At 11:45 C. At 12:40 听力原文： M: Do you think the headmaster could see me before nine thirty? W: He won’t be in until eleven forty-five. M: Is twelve forty any good? W: Yes, I’ll write down the time.