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小学期中试卷分析

小学期中试卷分析
小学期中试卷分析

三一文库(https://www.sodocs.net/doc/a318848584.html,)/学校用文/试题资料

〔小学期中试卷分析〕

小学期中试卷分析

一、数学

1、数学第二小题,是长度单位、重量单位的估算,一个都不对。这是他对这两个概念模糊不清所致,假如题中标注,千克、克,米、分米、厘米,让他选择就可能会了。在他的大脑里没有长度、重量单位的概念,不知道这些单位都是什么。如果上课时每节课,老师都总结一下,本节课讲的主要内容,让我儿子这样的学生也能记住,每节课总结的知识点,这样的题会好一点。比如:今天我讲的内容是重量单位,千克kg、克g,1千克=1000克、1kg=1000g。第二天上课在提问:我们昨天讲的重量单位是什么?它们是如何换算的?用字母怎么表示?孩子能记不住吗?如果是这样的,不知道我的孩子怎么就记不住!

2、其他文字性的题,在辅导时,有的他自己也能作对,

有的给他读题之后能作对。这说明他的读题能力很差,是语文的基础差所致。也体现出他的课堂效率低,对知识的理解不到位。

3、图形题还可以,这对多数孩子来说都应该没问题。

这样的题神行兼备,孩子们便于理解。

4、计算题18分,孩子只得了7分,口算题差6个,乘除法,得了4分,表明他的乘法口诀还不熟练。有余数的除法脱式计算,写得不规范,是练习少的缘故,脱式计算对了,不会在原题中写出答案,是老师讲课时,孩子的听课问题。不知道ta们在上课时有没有让学生到黑板上做过类似的题

没有,尤其是让我的孩子这样的同学去做,出现各种问题,及时纠正,这样的问题是不应该发生的。二年级的学生应该有个作业本了,ta们怎么就没有呢?老师有作业批改记录吗?

5、应用题,算式基本正确,还是计算问题突出。一共

17分,如果计算不出问题,孩子应该可以得至少12分,可

实际只得了5分。

二、语文

1、选读音填空全对

2、字词快乐园40分,只得了11分。

(1)看拼音写汉字,9分,一分未得。说明拼音,汉字都存在问题。我把答案写出来后,让他选能得7分,如果有做题经验的话能的满分。这就是作业,要数量不要质量的危

害。在孩子心中的知识模糊,能显像不能表象。

(2)一音多字题,4分得了0分。这样的题从作业中看,平时练习较少。孩子读题存在困难。

(3)选一选,组词得6分全对。

(4)照样子写词语没得分。以前这样的题可以得分,这次一分没得。

(5)选词填空4分得1分。这样的题孩子不能理解词语意思,读书少,没有语感。

(6)把词语补充完整,然后选词填入句子中,11分得4分。补充词语孩子没练过,再加上有的字不认识,只得了4分;选词填入句子没得分,是因为不会读。

3、照样子,写句子12分得了4分,有2分是字错了。还有6分,句子写得不是太好,但意思对了,还是字错了。

4、名言积累,会背不会写,得了一半分。

5、课文回放,得满分。古诗练习的比较多,字都会写;课文意思理解的不错。

6、阅读题12分孩子得3分,是对题意理解不到位,第二问一点不对,答非所问。第一题,让划线在文中标出答案,孩子的位置找对了,只是标的不够准确。

7、看图写话。题意理解的不错,基本思路清晰,只是不会写字。

总体来说,这次考试成绩是预料之中的。

英语期中试卷分析

初二英语期中考试试卷分析 一、试题特点: 1. 本次考试题量合适,难度适中。注重基础题的活学活用,并且注重英语综合知识的运用。较平时月考来看,试卷难度降低,主要是单选题和阅读理解题难度降低,英语试卷考察综合的英语知识和学生审题能力,还有是对事物的理解能力。 2. 本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 3. 试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 4. 试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 二各题答题情况分析 1. 听力 语言材料贴近生活,具有真实性,让考生听起来亲切,熟悉。听力语速适当,能考出学生英语的真实水平。 2. 基础知识 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的和课后练习中出现过的,不应失分。个别学生由于粗心,在名词变复数方面丢分。 3.交际运用 交际运用的题注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解与运用。充分突出了语言的交际能力,学生在第一部分完成对话这一题中答得相对较好。但在第二部分补全对话这一题中,由于灵活性比较高,学生在第42空答得一般,错误率较高。 4.阅读 难度适中,得分率较高。其中普遍得分稍低的是最后一小题,即阅读F,该阅读需要学生理解文章并用自己的话回答问题。学生理解文章不透,平时学的不扎实,学过的单词有些已忘记。 5.书面表达 第一篇书面表达是填空,关于垃圾食品,该题考察连词,频率副词以及动副短语,文章贴近生活并且可以培养孩子少吃垃圾食品的习惯。 第二篇书面表达是介绍好友Lucy和自己的情况,作文考察学生比较级和原级的

三年级上册语文期中试卷分析报告

三年级上册语文期中试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“语句训练”,“阅读平台”,“妙笔生花”四大块。“字词积累”,部分包括四小题:“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁,再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”,包括三小题:“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容,各题的分值及考核目的如下:

三、考试结果及分析 (一)总体情况分析 本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析:我班有47人参加考试;最高分93分,平均分75.5。85分以上占28﹪,60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。 正答率分析: 由表看出: 1、正答率最高的是第二题,学生的答题正确率在90%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好,尤其是多音字的教学落实得好。 2、正答率最低的是课外阅读第八大题的第4小题,只有10.6%,这一题是让学生谈谈蚂蚁争论牛的观点谁说的对?为什么?学生对短文中的三只蚂蚁的对话把握不准。第二低的是课外阅读八的第3小题,学生的答题正确率只有19.1%。 3、从板块分析,基础知识正答率较高,但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。 (二)具体情况分析 一、基础知识

小学数学期中考试试卷分析反思

小学数学期中考试试卷分析反思 2017年小学数学期中考试试卷分析反思 本次数学试卷覆盖面广,难度适中,题目类型多样,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的 期中测试卷,能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看,试卷有基础知识,计算和操作,综合应用三部分 组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和 思维能力有很大帮助,对我们平时的教学也是一个极好的检测。本 张试卷既注重基础知识的考察,更注重学生能力的发展培养,使不同 的学生获得不同的成功喜悦。 一、基本情况:参考人数96人,优秀率66%,及格率81%,平 均分76.5分,最高分100分,最低分12分(十几分的有3人)。 从整体成绩来看,感觉比较担忧。 二、试卷分析: 1、填空题:此题共有15小题,比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够 清楚,造成失分。 2.判断题:这一大题共6个小题,着重考查了学生对圆柱、圆锥 和比例的掌握情况,此题着眼于六年级学生的年龄特征,知识水平,突出了教材的重点,学生基本能正确解答。 3、选择题:同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识 掌握不够好。 4、计算:这一大题共3个小题。此题答对的学生较多,因为学 生对解比例和简便计算掌握得较好。

5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们 做得比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做,那是因 为对图形的`放大或缩小的特点没有掌握。 6、解决问题:此题共7小题,都是通过学生审题,明白题意, 搞清条件和问题,利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日 常生活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际 生活的关系。 总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查,同时也根据小学生的年龄特征,在各类题型中注意了由易 到难,使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度,起到了 考查学生的基础知识和基本技能的作用,特别是它把数学与现实生 活中的实际问题结合起来,使学生认识到学习数学的重要性,从而 激励学生积极学习。 三、存在的问题: 通过这次考查,发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实,灵活运用能力不强,有一些学生不会简单计算,对一些基 本概念掌握含糊不清,不够熟练不能很好的运用;学生对操作题的 题意理解不到位;从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维,解决问题全丢分。部分学生书写马虎,字迹潦草,卷面不整洁。 四、教学反思: 1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改,充分调动 学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础,精心设 计练习题,以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。 2、加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知 识来解决实际问题,培养学生实践能力和操作能力,这是学生最薄 弱的,也是最需要提高的。

小学英语试卷分析

小学三年级数学期中试卷质量分析 一、总体情况 本试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。大部分学生做的不错。 二、试卷分析 本次命题共分六道大题,下面就对本次考试中存在的问题进行逐题分析: 第一题:我会填空。(共25分) 全班共失分36分。出错率最高的是第9题,“小军看一本童话书,已经看了5天,平均每天看34页。还剩68页没看。问这本书一共多少页。”共有六个人错,主要是学生审题不认真,计算失误。其次是第6题,“求下列图形的周长,共失分15分,重新做了一遍,学生全对,我想原因主要是学生考试时不够细心,漏数。”再次是第2题,“48的6倍是多少,多少是103的五倍。”共失6分,两个人对知识掌握不够牢,其余学生审题不清。接下来是第7小题,第二小题,第五小题各失两分,说明学生做完后没有认真检查。 第二题:我会判断。(共5分)共失13分,错的最多的是第三小题“一袋盐重500克,4袋盐重2000千克。”共7个人错,还是对千克和克的概念不太清楚。其余四题各有一个两个人错,多是不够细心。 第三题:我会选择(10分)共失18分,其中错的最多的是第5小题,“一个长方形操场。长50米,宽25米。小丽沿操场跑了三圈。跑了多少米。”共7个人错,大部分应该是对周长的掌握还不够熟练。尤其是张雨华,其次是第2 小题和第4小题,各有一个人错。第四题:算一算(共32分)1、直接写得数:75%学生得满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。 第四题:我会计算:第1小题,只有一个人错,不够细心,少些了一个0.第2小题,有两个人错,错的同学都是平时计算好的,考试时不够认真。第3 小题,有一个同学错,该生需要多训练。第4小题,错的比较多,共7个人错,关于拖式,练得比较少,失分较多,第5小题,共9个人失分,还是计算能力欠佳。 第五题:我会画,有三个人错,是我失误,没有一个一个抓。 第六题:我会解决问题。错的最多的是第5小题,共5个人错,第6小题,3个人错。对于周长,学生掌握还是不够熟练。第三小题,有两个人,结果错了,计算能力不过关。 三、通过这次测试,反映出的问题: (一)、学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目抄错;简单口算错;结果抄错;余数漏掉等等。 (三)、学生对于数学概念掌握不扎实,比如:周长的计算公式。

小学一年级数学下册期中试卷分析(1)

小学一年级数学下册期中试卷分析 一、学生考试的基本情况 一年级共有学生24名,参考人数24人。学生得分基本情况分析如下:90分以上的有名,80—90分有名,80分以下的有名,及格率100﹪,优秀率75﹪,总分分,人均分。 二、试卷分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切取系,关注了学习的生活实际。题量适中,覆盖面不广,只考了两章的教学内容,属于中等偏下的试题,本试卷共有四道大题,前三道题都是对基础知识的运用,最后一题是应用能力测试,有一定难度。 我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大,不够合适。 三、学生得失分情况分析 (一)填空部分失分较多 (1)如:5角8分= ( )分19分=()角()分大部分学生填错。 (2)学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算,如“1角5分—5分=()分”,“9分+5分=()角()分”,他们对人民币的单位间进率掌握不好,造成失误。 (3)学生对数位所表示的意义,掌握的还不够好,有几个学生还弄不懂,如:56的十位上的数字是(),表示()个(),个

位上的数字是(),表示()个()。有同学把个位、十位看错,有同学把表示计数的单位写成数字。 (4)按顺序排列算式这道题,错误较多,有的排错,其中几个学生是看错了排列顺序。 (5)、用三个数字,写两道加法算式和两道减法算式,个别学生写错,不是不会写,而是没有从给的数中选出三个数字。 (二)学生的口算能力一般,准确率不够高。口算题(2)还有少数人做错,在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度,力求会的要做全对。 (三)、动手做一做、学生的错误较多,原因是学生读题、理解能力较差,还有的是不认识题里的字造成的。 (四)、应用题部分 有的学生读不懂题意,从而列错算式。应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做,才能做对。 四、存在问题 通过这次考试,我感觉孩子存在以下几个问题。 1、书写不规范:拿起试卷,看起来孩子写的挺干净,但仔细观察,会发现很多孩子的书写不到位,例如,数字“6”,有的孩子写的6不象6,0不象0。还有,数字的大小书写不一。 2、学习习惯不太好:不认真倾听是孩子考不好的主要原因,本不该错的题,因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因,出现错误最多的就是第

小学三年级英语期中试卷分析

小学三年级下册英语期中试卷分析 西溪小学吕若尘 一、考试情况分析:本次考试,我所教的三年级三个班平均分都比较接近,一班平均分 89.07,二班平均分89.42,三班平均分88.72,及格率95%。 本次命题,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下: 二、试卷整体情况分析: 本次试卷分为听力和笔试两大部分,听力50分,笔试50分,满分100分。听力共有五个部分:1.听音选出正确的图片,错的较少。2.听音选出单词正确率比较高。3.听音选出所听到的句子该题学生错的较少。4.听音选出正确的答句。该题学生正确率较高。5.听音给句子排序,有个别优秀生错了,一错就至少两道,失分厉害。 笔试分为5个部分1.按照正确的格式抄写字母和句子,该题有些学生错得比较多,句首不大写,写完没有标点符号。2.选出不同类的单词。个别学生错的比较多,一些单词意思不明白。3.读一读,左右兰配对。该题学生错得较多,一些学生以前的知识点没有掌握好,容易错4.根据图片,选择恰当的一项,图文配对。个别学生错的较多。5.读一读,选择合适的句子编对话。错得很少,考查学生对对话的掌握。 三、学生答题情况分析 语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际,语音语调正确,表明学生基础知识掌握较好,对英语的学习已经基本入门。 四、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位。 2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好,会读说几个单词就可以了。可是忘记了,初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运用,这些学生将受益终生。 五、措施建议 根据出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力: 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教

小学数学六年级下册期中考试试卷分析【精选】

小学数学六年级下册期中考试试卷分析 一、试卷分析: 1、本试卷知识覆盖面广,综合性强,既考查了本学期学习的知识又考查了前面的知识。象简便运算,托式计算。 2、试卷关注了双基,更考查了能力的发展,充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。 3、在试题的取材上加强与生活实际的联系,引发学生发现并解决实际问题。如:综合应用的几道解决问题,强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性,要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题,使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、学生情况分析: 六年级(1)(2)两班共有66人参加了这次测试,因为这两个班的学生的程度参差不齐,所以这次考试成绩也分好、中、差三个等级。好、差的各占少部分,大部分同学成绩一般。 三、学生卷面分析: 总体来看,学生考的不太理想,基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但是还存在着不少的缺点,主要表现在以下几个方面: 1、综合运用知识的能力较弱; 2、遗忘过快; 如用简便方法计算下列各题:两个班,做全对的只有一个同学。 这样的题不是这学期学的,但是题型原来都做过,现在就不会。 3、计算能力差,作题速度慢。 在脱式计算中表现最明显,8分的题,好多同学一分不得。其原因是平时做题太少了。由于速度太慢,到收卷时,大部分同学都没有做完。 4、不注意细节问题;

如第四题根据要求解答下列问题的第1题的第(2)题:在一张比例尺是:10:1的图纸上量得零件长9厘米,零件实际的长度是()。部分同学只填数字,不写单位就不对了。 5、思维定势较严重,灵活度较差; 如填空题第11题:等底、等高的圆柱和圆锥,体积比是()等底、等体积的圆柱和圆锥,高的比是();等高、等体积的圆柱和圆锥,底面积的比是()。大部分同学第一个空填对了,后两个空填错了。这就说明不会思考,不会想象。 6、实践操作能力差。 如第四题、根据要求解答下列问题中的第5题:标出两家的位置。部分同学不画方向线,不画出刻度都是不对的。没有方向线就无法显示出哪偏哪多少度,没有刻度就不知道多少米。 4、没有养成良好的学习习惯。 主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上有出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。 四、反思及改进措施: 1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。 2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。 让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。 3、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和

小学英语期中考试试卷分析

小学英语三—六年级期中考试试卷分析 一、试题分析 本套试卷中,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为40分,主要有:听音选词、听音判断、听音排序和听音选答案等。笔试题形式多样,笔试部分为60分,内容覆盖面大,主要包括选择不同类的单词,选词填空,选择填空,根据问句找答语和阅读判断等。只要学生养成了良好的学习习惯,绝大多数学生都能得到理想的分数。此外,试卷中也增添了课文阅读,扩大了学生的视野,考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来,大部分学生的基础知识掌握的比较扎实,能够将所学知识很好的应用,达到了预期的效果。 二、试卷答题情况分析 这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高,且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但也有一部分同学对对基础知识的掌握理解运用能力较差。学生之间差距比较明显。 三年级笔试部分根据问句找出相应的答语一题,有67%的学生失误,平时训练都知道什么意思,运用到考试上就出现混淆的状况,说明平时句型的综合运用能力较差。 四年级圈出正确的答案一题三选一,有87%的学生混淆失误,丢分严重,该类型题学生掌握较差,基础知识掌握不牢固。 五年级最严重的是听录音,选出合适的答语第五小题,Who has a birthday in May? 由于是旧教材知识,所以教师未拓展讲解导致89%的学生不会选。根据汉语意思写单词一题第三小题,四个季节,100%的学生季节未变复数。

六年级选择填空第二小题,till的用法学生不明确和非关键词出现的比较级关系不明确,从而丢分严重。 三、今后教学改正措施 1、正确使用课堂用语,为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学,创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 2、加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。 3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目讲清讲透,不要让学生似懂非懂,反而影响学生以后对语法的进一步学习。 4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足,及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题,避免学生走进学习的误区。 5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识,也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

三年级英语期中试卷分析

三年级英语下学期期中考试试卷分析 这次学生考试的情况总的来说还不错,考试人数38人,优秀率65.8%,及格100%,平均分81.9,最高分95分,最低分62。这次三年级英语虽然成绩还不错,但还是有一些遗憾,总有一部分学生掉队,同时自己也总在总结经验,如果我在平时我注意多讲一些,学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,试题由听力和笔试两部分构成。听力40点,笔试60点。本次期末测试题我个人认为非常好,难易程度适中,并且试题没有离开课本,这对于我们一线教师来说非常好,我们可以知道给学生们复习的重点。 一、试题的特点:我觉得本次试题出得非常之好,学什么考什么,没有让我们老是抓不着的东西,我们老师就可以有目标的复习。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能

英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分,共大块内容,分别为:一、听录音,选出所听到的单词或短语;二、听问句选答句。三、听音,填空。题形多样,内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,90%的学生都能拿到满分,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 一、单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对课文中介词

小学五年级数学期中试卷分析

小学五年级数学期中试卷分析 一、考试结果情况: 本次测试本班48名学生一名请假,共有47名学生参加了此次测试,90分以上人,80-90之间人,70-80之间人60-70之间人,60 以下人,平均分是82.42分;优秀率为75%,及格率为91.67%,学困生%。 二、学生卷面分析及存在的问题: 1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误 大大降低。可能是平时加大对计算能力训练,第四题计算部分正确 率大大提高。 2、概念关系、数量关系弄不清楚,灵活运用知识的能力较弱。 表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生 造成一定的影响。填空题(2)两个因数相乘,积是0.25。一个因数 扩大10倍,另一个因数缩小到原来的1/5,它们得积会()(填扩大 或缩小)()倍;(6)两个数的上是0.6,如果被除数扩大4.2倍,除数 扩大相同的倍数,这时商是();(9)甲的4.5倍等于乙数的3倍,甲 数是3.6,乙数是()。判断题(3)一个数乘以一个比1大的数,积一 定比这个数大。简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比 整数简算更难,而且受到小数点的干扰,不易发现“凑整”,学生 不知道该怎么拆分数字。应用题学生没有养成读题思考,分析数量 关系的习惯,(1)2009年的筹资标准是个人缴费+政府补贴,2013年 的筹资标准是个人缴费+政府补贴,然后用除法求两者之间的倍 数;(2)小题根据不同的收费标准求时间,学生对已知条件思考不周全,找不到相互之间联系。 3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、 漏做题等低级错误;凭主观印象写结果,如一题(10)排列大小;三题(1)下面除法算式中,商最大的是 ()A3.6÷0.72B0.36÷0.72C0.36÷7.2;(3)题在计算12.3÷0.09时,

小学五年级英语期中试卷分析

小学五年级英语期中试卷分析 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点句型的运用;重点短语等);因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言;是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听说能力的培养为主要目标;读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上;增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下: 试卷共有十个大题;主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 1、语音选择;是属于基础知识;主要考查学生对英标的掌握情况。 2、补全单词并写出其汉语意思。完全都是平时所熟悉的单词;但是学生眼高手低;扣分很多;尤其是汉语短意思;这也说明在学生眼 中英语单词并没有被足够重视起来。 3、根据要求写出下列单词的正确形式;涉及到动词的时态变化、复数;反义词的使用等;同时考查了学生对句子的整体认读能力;学生完成的还可以。 4、英汉互译。本题旧版本只是较多;学生做不出来。

5.选出例外类单词;学生失分较高。 6.单选;题目比较简单;完成的很好。 7.连词成句;学生课文掌握的不够好;失分较多。 8.翻译;个别同学没做上;其他的人完成的还可以。 9.情境交际;完成较好。 10.、阅读;判断。学生在本题扣分很多;究其原因可能有三:一是学生审题不够认真;要求没看清楚;把“√““ד看成了“T““F“;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写;词义记忆;语用功能的训练;在大凡的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位;词汇量的大小;将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看;在今后的教学中;在加强拼读与拼写的同时;应帮助学生进行有意识记;应加强对词的用法及内在含义的理解;要培养学生用英语解释单词的能力;逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词 不离句;这样;学生在学会了单词的同时;也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时;要坚持“四位一体“;即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题;联系语境;确定语法结构;明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用;又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量“。其实;试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说;“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。“这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目;而是因为学生不会阅读试卷上的题目;对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时;应着力帮助学生分析语言材料;而不是核对答案。

初二语文期中试卷分析表

试卷分析表(样表) 学校邢家中学年级初二 学科语文任课教师姜嵩伊春梅穆萃明评价项目A B C D 试题质量01 命题规范,符合课标要求∨ 02 题量适当、覆盖面广∨ 03 难易程度∨ 04 综合性、设计性题目的水平∨ 05 命题建议:提高学生的语文素养,注重基本能力的考查,加大对学生平时的积累的考查力度。 卷面分数分布06 100/90分以上9人占年级总人数比例: 5.52% 07 99/89--96/80分27人占年级总人数比例:16.56% 08 95/79--72/60分92人占年级总人数比例:56.44% 09 71/59--40分31人占年级总人数比例:19.02 % 10 40分以下4人占年级总人数比例: 2.45% 11 总计163人 统计12 最高分最低分平均分优秀率及格率 108 23 82.20 22.09% 78.53%

试卷简 要分析13 典型错题主要原因 第一大题语文知识积累与运用,一共8个小题。第1小题,考察书写,学生不够重视,平时要求不严,得满分的不多,以后在教学中加强书写训练。第2.注音题,没有出错的一项,有些同学审题不仔细,导致丢分。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记,同时要求学 生养成良好的语文学习习惯。错的同学也不少,可见学生阅读和积累不足,平时写字没有注 意规范。老师的检查力度不够。第4题解释文言词语,一共3个,大部分同学能得满分。第5题有关成语题。A,C两项容易混淆,成语积累不够,不会灵活运用,不会结合语境分析。 这方面平时接触少,练习不够。7小题,文学常识题失分较大。8小题古诗文默写,写错字现象严重。学生眼高手低,不注重积累,书写。 第二大题文言文阅读,课内加课外。一共4个小题。课内:第3小题翻译句子,不论是对短文的领悟,还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神,这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整,有些同学换个 问法就不会回答,不会灵活运用。课外文言文:不难理解,有些同学一看到文言文就害怕, 就觉得非常难,不愿动脑思考,课内文言文的积累不会灵活运用,导致失分较多。以后教学 中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。 第三大题为阅读板块,一个课内加一个课外阅读(一) 1—3题意图在于考查学生的积累,语文基本功。学生错误较少,平时教学中有所涉及,在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高,大概能给学生带来些做阅读题的自信心。 4题考查对课文内容的理解,熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够,导致失分率较高。 课外阅读(二) 1题基础题,找成语,考查学生的语文基本功,很简单的题。 2题课文理解题,没有太多难度的,但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了,学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟 之源。 3题,但不按要求回答,结合文中的细节,有些同学没有,导致丢分。 4小题题考查对课文内容的理解,熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够,导致失分率较高。平时练习不够,老师在这方面做的准备不够,没 有足够的重视, 第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文,以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写,应该很有话说,可回忆亲身经历,也可发表自己对焦点问题的看 法。 存在问题: 1、有些学生叙事写得太具体,叙得太多,反而没有能表达出自己的思想认识,缺少点 睛之笔来升华文章的主旨。 2、部分学生已懂得通过叙事来说理,但说得很空泛,反来复去地说一个意思。 3、从语言角度看:大部分学生的语言比较平淡,缺乏文采,没能有效采用设问,反问, 比喻,排比等修辞手法使语言亮丽起来。 4、从作文中可以看出学生阅读量不足,对生活的感悟不深。

小学数学学科期中考试试卷分析

小学数学学科期中考试试卷分析 试题分析及改进建议 本试卷所考察的知识非常全面,能够将学生所学的知识点面面俱到的考到。难易适中,能够考察出学生的学习水平,给了我们一线教师正确的导向,提醒我们在以后的教学中要改变教学方法、培养学生的思维能力全面的进行教学。 教 学 分 析 及 得 失 原 因 教 学 分 析 及

得 失 原 因原有人数 入考人数 缺考原因 优秀率 及格率 0% % 总体评价: 本次考试成绩不理想,主要原因在于没有从一开始控制学生整个学期学习的节奏,造成学生的学习时间和活动时间搭配不合理,学生整体比较浮躁,不在状态。另外,学生还没有培养起自主学习的能力,一切行为完全靠外力支配,如果老师管得严、功夫下得多,成绩就稍好;一旦失去外力,就全面失控。从这次的考试失利也使象我这样的一线老师看到了我们教育的很多先天不足和导向问题,提醒我们在以后的平日教学中充分注意。 一、填空 本次的填空题出的很有水平,基本上没有“送分”的题

目,每个题目都 涉及到了两个以上的知识点,能够充分的考察出学生知识的整体掌握情况,只要有知识没有掌握,失分就会很多。 错例1:填空第1小题失分率:42% 出错原因:要说难度,本题真是没有难度,但是学生从没接触到此类题目,以上来就蒙,另外可悲的是数学这样一个需要理性思维的学科,学生们却不用脑子做题,全凭感觉,所以失分也在意料之中。 教学改进建议:教师要加强对学生思维能力的培养。学生的计算能力更不容忽视。 错例2:填空题第5小题失分率:62% 出错原因:本题综合了奇数和偶数、质数和合数的问题,由于题目的综合性较强,加上学生“懒惰”思想作怪,想当然的答题,所以得分就不容易,实际上并没有什么难度。 教学改进建议:通过这个题目说明了一个问题:有些知识不是学生学会了,而只是通过大量的练习“练会”了,这种“练会”的局限性就在于不灵活,稍有变化就出问题。 错例3:填空题第8小题失分率:68% 出错原因:这道题考察的是学生对三角形的面积的计算和对直角三角形的理解,由于学生对直角三角形的内涵了解不深,加之本题的综合性较强,是造成本题大面积失分的原因。

小学四年级英语期中试卷分析

小学四年级英语期中试 卷分析 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学四年级英语期中试卷分析 茨元张中心小学 一、试题类型及特点 本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式,按照50分制记,其中听力部分占20分,笔试部分占30分,听力部分有四大题,笔试有六大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》,重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查,从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样,知识面广,有层次性。 二、答题分析 1、听力部分 题型与往常一样,没有多大的变化。听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音选择,这道题目比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听音圈出正确的图片,而且只有两个选项,没有给学生太多的思考空间,学生的答题情况很好。第四大题是听音,根据所听到的问题选择正确的答语,这道题目难度比较大点,失分较多。 2、笔试部分:

笔试部分有六大题和一个附加题,其中第二题的选出不同类单词和第六题的英译汉还有附加题错的较多,失分率较高,这主要还是学生对课本知识掌握不好,平时练习较少造成的,在以后的教学中应多加练习,让学生把基础知识掌握好。 三、存在问题 1.两极分化现象开始出现。本教材知识多,信息量大,困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高。而有的学生是双低,既基础知识得分低,能力题得分也低。 2.综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。 3.部分学生听力理解能力有待强化,特别是在语速快的情况下,平时要多加练习。 4.学生对单词的记忆,拼写的准确性还有待提高,教师要加强落后生单词的默写训练。 5.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。 四、今后教学工作的改进措施 1.加强课改英语课程标准学习的广度,使课改的教学理念深入到心中,并落实在自己的教学行为上。

小学数学期中试卷分析

小学数学期中试卷分析 一、试卷分析 试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据学生的年龄特点,将各种知识结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。 二、整体分析 根据学生平时表现,预测本年级本次平均分大约为80分,成绩出来以后,让我们看到了差距,平均分是74.9分。再次翻阅试卷,分析原因,学生对部分基础知识掌握的还不够牢固熟练,不理解;其次是学生对知识的灵活掌握度不够。 三、答题分析 在试卷中,判断、计算题上,学生对这些基础知识掌握的较为牢固。这源于平时要求学生计算要细心、认真,养成了好的习惯。 学生对于解比例,用比例解决问题这些知识点,很多学生或多或少的存在掌握的不牢固,从侧面反映了学生没有把学数学和生活联系在一起,对于情境中的数学问题,却不那么得心应手了。 再分析卷子中的两道作图题,失分率特别的高,学生的观察能力、操作能力均有欠缺,加之审题不认真,反映出学生对于知识的理解还不够灵活。 四、改进措施。 从本次试卷看,在以后的教学中,要求我们教师不仅要在课堂内外下苦功夫,认真研究教材和课程标准,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知

识。其次培养学生良好的学习习惯,包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯,教会他们认真审题、认真检查。 对题目要全面观察,检查每一个数据和运算符号,并要认真指导学生阅读数学问题,能找出题中的已知条件和所求问题,教给学生思考解决问题的方法。 继续加强学生对于数量关系的理解,逐步培养学生解决实际问题的能力。 另外,加强后进生的辅导,多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高。并要及时复习,并充分利用好每次的诊断练习,及时发现不足,查漏补缺。 相信只要帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;他们一定会有不同程度的进步的。

小学五年级英语期中试卷分析

09年小学五年级英语期中试卷分析 ◆您现在正在阅读的09年小学五年级英语期中试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!09年小学五年级英语期中试卷分析一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下: 本试卷共分为两部分,第一部分是听力题(30分),第二部分是笔试题(70分)。试卷满分为100分,限时50分钟 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分

为30分,共三大块内容,分别为:一、听录音,选出所听到的单词; 二、听问句,选答句;三、听音,填空;整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 1、单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。 2、英汉互译。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 3、根据要求写出下列单词的正确形式,涉及到动词的时态变化、复数,反义词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。 4、连词成句。本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在第四小题上。 5、阅读,判断。学生在本题扣分很多,究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把看成了TF;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 6、作文。考查学生初步的写作能力及创新能力。普遍存在的问题:1)

小学五年级数学期中考试试卷分析

小学五年级数学期中考试试卷分析 工农小学杨苗 一、考试结果情况及分析 (一)五年级考试结果情况及分析 1.总体情况 本次调研检测,参考学生65人,平均分为91.33分,最高分是117分,及格率69.3﹪,优秀率26.2﹪。 2.学生答题情况 ①较好部分:经过教师的教学,绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位,认识深刻,对相关的方法掌握得较好。大部分学生在规定时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。 ②欠缺部分及教学建议: ⑴从学生答题的情况来看,虽然教师在平常的教学中做了大量的工作,但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想,这从及格率占95﹪可以反映出来。尽管测试题难度不大,但仍有相当部分学生不及格,应该引起教师的重视。在平时的教学中,对这部分“学困生”要给予实效性的帮助。 ⑵尽管强调对“过程与方法”的重视,但在实际教学中,教师怎样去选择要重视的过程(方法)和采取相关的教学方式突出过程与方法,还是有许多不到位之处,这从学生的解答中可以看到。尽管学生也掌握相关结论、知识点,但其学习过程并非乐观。因为在实际中,

许多知识点仅让学生“知”而达不到让学会“知”,该 “背”的不让学生“背”,让练的未让学生练,该“推”的未让学生去“推”,教学中就形成了许多空白或“夹生”。我们有理由认为相当多的教师对教材所涉及到的知识的核心理解不到位,从而在教学中学生无法体验其产生过程性和方法的优劣性。问题反映在学生的解答上,其根源还在于教师的教学上。 ⑶从学生的解答中可以看到相当多的学生看错数据,无法重复“推导”公式的过程,甚至无法准确的区分相关联的一些数学概念。说明学生的学习及教师的现行教学很肤浅。这从平时检测中也可感受到。这是一个危险的信号,教学中不重视知识的形成过程,或让学生一知半解,将会给后续的学习带来严重影响,同时也养成了一种不好的习惯。 有些学校的学生试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高,及格率和优秀率都相当高,取得了满意的成绩。 c、教学情况分析 (1)课堂教学效率不高。首先,教师的业务水平和能力不强。一些教师缺乏独立研究和钻研教材的能力,吃不透教材,把握不准教学的重点、难点和关键点。其次,课前不能作好充分的教具、学具准备。数学新课程的实验教材与以往的教材不一样,很多课如果缺少教具、学具的充分准备就不可能取得理想的教学效果。第三,教师的自身素质差。有些教师上课的语言不精炼、缺乏感染力,教学思路不清晰,组织课堂教学的能力弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下,

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